【優(yōu)】暑期培訓(xùn)心得體會范文15篇
當(dāng)我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。
暑期培訓(xùn)心得體會范文1
如何做一名好教師，不僅是新上講臺教師要思考的問題，對每位教師都是個永恒的題目。今年，我已經(jīng)是一個有著兩年教齡的教師，怎樣做一名好教師，如何當(dāng)一名讓學(xué)生喜歡的好教師，這是我一直在思索的問題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標(biāo)。通過今天的學(xué)習(xí)，在我心目中，好教師應(yīng)該具備以下幾個方面：
——修師德，愛心育人
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。一位哲人說過：〝知識不足，可以用道德彌補(bǔ)，而道德不足，任何知識卻無法補(bǔ)償〞。還有一句話，也是人們常說的，做事先做人。因此，我認(rèn)為，作為一名教師，要教書，必須先做人，必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能獲得學(xué)生最起碼的尊重。要用〝一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切〞的服務(wù)思想，善待學(xué)生，寬容學(xué)生，理解學(xué)生；要用自己的品行。人格熏染學(xué)生。陶冶學(xué)生。喚醒學(xué)生。
——愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)
做一名好教師，還要具有〝愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)〞的精神，要做到干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的`這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待，從而產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中也就能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻規(guī)范自己的言行，為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。
——加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
俗話說：〝活到老，學(xué)到老〞。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好教師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師不僅要有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，在平時也應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，使自己的教育思想先進(jìn)。觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利。生動。自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
優(yōu)秀教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是的開始；每天進(jìn)步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能取得成功！
暑期培訓(xùn)心得體會范文2
滿懷著對教師的崇敬，對未來的憧憬，我邁入了教師行列，并且參加了唐元中心小學(xué)的校本培訓(xùn)，這讓我對“教育”這一詞有了更多、更深的認(rèn)識。
一、教育是一項事業(yè)，事業(yè)應(yīng)該奉獻(xiàn)
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊；我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓(xùn)中，教育局的宋主任就對我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，其中特別強(qiáng)調(diào)“師德的本質(zhì)是愛與被愛；師德的基礎(chǔ)是誠信；師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利————這就要求大家無私奉獻(xiàn)�！�
聽了宋主任的報告，我的腦海不由地想起了為教育奉獻(xiàn)的陶行知和斯霞，為教育奉獻(xiàn)生命的殷秀梅和譚千秋、教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師的一點一滴都能夠影響學(xué)生們的藝術(shù)，如同在暴風(fēng)雨中撐起的一把傘，在黑夜里的一盞燈。
《奧蘭多》的作者伍爾芙曾說過，"讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光。"當(dāng)我們鬢雪白，對著浩瀚天空時，讓我們回憶那段與孩子們一起的日子也是一種幸福。
二、教育是科學(xué)，科學(xué)應(yīng)該求真
在這個知識爆炸的年代，教師不能僅僅只追求"一桶水"，而是應(yīng)該與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)這方面，學(xué)校特別安排了蔣建林主任向大家介紹POWERPOINT的制作方法及最新、最好的制作效果。講座生動而詳細(xì)對我今后的工作有很大幫助。
正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說，"溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計耕耘莫問收。”在學(xué)生心里教師是最有學(xué)問的人，一個學(xué)生也許可以原諒教師的偏心，但絕不會原諒教師的無知。教師的任務(wù)就是教書育人，所以對于科學(xué)知識我們應(yīng)該有一種求真的態(tài)度。
三、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新
教育是一門關(guān)于“人“的藝術(shù)___別的事業(yè)是人對物質(zhì)，假如出現(xiàn)了廢品，那是一種物質(zhì)上的損耗，可以造一個新的。但是，我們所從事的職業(yè)面對的是活生生的人，任何一個學(xué)生都不能是廢品。
在培訓(xùn)期間，很榮幸的聽取了優(yōu)秀班主任郁金祥的.報告。在處理學(xué)生問題時，郁老師常常問自己兩個問題——1、我是孩子該怎么辦？2、J假如是我的孩子該怎么辦？帶著這樣的兩個問題，郁老師的“育人藝術(shù)“大放溢彩。特別是他的“50元盜竊案“一例，更是讓我對郁老師佩服不已。郁老師的教育是一門藝術(shù)，因為他的教育在不斷創(chuàng)新，特別是育人方面。李鎮(zhèn)西老師曾說“優(yōu)秀的教師一刻也不能忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”所以作為成年人的教師應(yīng)該換位思考，善于創(chuàng)新。當(dāng)然，一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己。我們的生命歷程像一條河流，想要跨越生命中的障礙，達(dá)到自己的成就，也需要放下自我，有改變自我的決心和勇氣，這樣才能邁向未知的領(lǐng)域，達(dá)到生命的不斷成長
暑期培訓(xùn)心得體會范文3
8月5號---7號三天時間，我參加了沂南縣小學(xué)音樂教干教師的培訓(xùn)。首先聽取了音樂教研員劉彥君老師熱情洋溢的講話令我難忘，時間雖然很短暫，很緊張，但過得很充實，學(xué)習(xí)中涉及到的內(nèi)容很豐富，讓我感受到了思想火花的沖擊，讓我開闊了視野，增長了見識，同時也對自己的落伍感到自慚形穢。讓我作為一名綜合學(xué)科教研員感到了緊迫感，我要不斷地學(xué)習(xí)才有進(jìn)步，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。通過三位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的通研教材使我對課本知識有了更進(jìn)一步的了解。然后是聽取了國家級優(yōu)秀教學(xué)案例課堂實錄，更使我受益匪淺。最后一天，大家集思廣益各顯神通。首先縣教研室音樂教研員劉彥君老師的一席話令我感動至深。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，同時又認(rèn)識了很多優(yōu)秀的音樂老師。以下是我在暑期學(xué)習(xí)中的體會：
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用�，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的'認(rèn)識，在今后的教學(xué)律動(音樂)中，我會和老師們認(rèn)真鉆研教材，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的(音樂)教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)交流后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的(音樂)教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次的學(xué)習(xí)與交流,也給我提供了一個良好展示平臺的機(jī)會，從而增加了我的自信心.
我笑著說:一直以來，我都在追求著幸福，殊不知，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么，我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。孩子們問我，幸福是什么，我說，幸福就是看到你們自信、堅強(qiáng)、快樂地成長。
暑期培訓(xùn)心得體會范文4
為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！ 此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇說起心得最想說的一句話就是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，去年的.時候我也參加了建模培訓(xùn)，以為今年老師和去年講的差不多，覺得自己不用怎么聽就行了，反正內(nèi)容差不多，其實不然，在此期間，確實有的老師和去年講的題目一樣，可是卻發(fā)現(xiàn)去年對那些題目根本沒有真的理解，還有去年很難理解的東西今年看著比去年好理解多了，有時心里想去年要是靜下心來，說不定早理解了。今年只要愿意看，就會理解一些東西，發(fā)現(xiàn)并不是像自己想象的那樣難。有時人不是被問題的本身打敗，有時沒進(jìn)入就被自己打敗了。
今年培訓(xùn)的時候，我們見到了不同的面孔，接觸了不同的老師，不同的風(fēng)格。我是計教班的學(xué)生，培訓(xùn)的老師有的是數(shù)教班的老師，可能要不是建模培訓(xùn)，就無法一覽他們的風(fēng)采。我同學(xué)問我：“你在學(xué)校參加培訓(xùn)給你們錢不？”我說：“我們跟老師們學(xué)到了知識，我們不交錢就好了，怎么給我們錢呀？”的確，我們參加了培訓(xùn)，可能失掉打工的機(jī)會，但是我不后悔，在培訓(xùn)的過程中我學(xué)到了知識，我們還沒有畢業(yè)，最重要的是提高自己各方面的知識。而不應(yīng)該只看到眼前的一點利。
在培訓(xùn)的過程中，我體驗到了友情的溫暖。那天我生病了，他們陪我一起看病，那給我力量的雙手，那關(guān)愛的眼神，那關(guān)切的話語，那每一個平凡再也不能平凡的動作。我想不僅僅是一杯水的問題，這一切在腦海里都定格了，他們都是我一生的朋友！他們都說我們是大部隊，確實，共同的興趣，共同的追求，永恒的友誼！
總之，今年的培訓(xùn)，比去年學(xué)到了多了一點，其實學(xué)習(xí)是靠自己的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，關(guān)鍵是靠自己嘛！”老師只是引導(dǎo)我們，要想讓暑期培訓(xùn)的知識起到立竿見影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的話會覺得用不上，不會用，消化的過程需要靜下心來。這是我從去年的和今年的培訓(xùn)中得到的。
暑期培訓(xùn)心得體會范文5
新教師培訓(xùn)感想
我很榮幸地成為北辰教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期1周的崗前培訓(xùn)。從教師五課功到教學(xué)反思，從教育政策法規(guī)到教師心理健康講座，從師德學(xué)習(xí)到課程改革，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)行為，從而邁好第一步。
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才
能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師
必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在本次培訓(xùn)中,我體會到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真寫教學(xué)反思.備課是一項重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西.不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的`心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于我們這些新人，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰
明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會;以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想, 我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，虛心請教，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，在自己的崗位上貢獻(xiàn)出自己的力量，做一個出色的人民教師。
暑期培訓(xùn)心得體會范文6
8月21日,我校召開暑期校本培訓(xùn)動員會,教師代表作了表態(tài)發(fā)言，副校長盛振洪對本次培訓(xùn)作了安排部署，校長趙李增作了動員講話。本次培訓(xùn)從8月22日至8月26日，為期五天，共分名師名人講座、科室處培訓(xùn)、年級部培訓(xùn)、宿管辦培訓(xùn)等方面，培訓(xùn)方式分為集中培訓(xùn)、共同學(xué)習(xí)、人人交流等。培訓(xùn)旨在讓教師們學(xué)習(xí)理念，更新觀念，交流思想，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入角色。進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)意識、崗位意識、大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，努力向事業(yè)型、科研型、復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。以下是我的心得體會：
做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的.，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
暑期培訓(xùn)心得體會范文7
全縣小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動。從鎮(zhèn)中心小學(xué)到縣實驗中學(xué)發(fā)言教師和藹可親的面孔、全場愉快學(xué)習(xí)的氛圍、周局長精湛的演講。各學(xué)校教材分析、可行的教學(xué)建議、與同仁面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓(xùn)中，與會教師根據(jù)不同類型的教材分析和精彩點評，并從識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)。
三、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在近幾天的培訓(xùn)中，不同學(xué)校的教師從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词�、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
四、對教材編排的思考：
教材是作為一個整體來安排的，每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結(jié)構(gòu)和一下是一致的。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，從課文到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文本質(zhì)的理解與體現(xiàn)。本冊教材設(shè)計了八個專題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題想問題，友好相處團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子，是基于“語文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學(xué)中，教師要努力體現(xiàn)這種編寫意圖，首先要從文化傳承、發(fā)展精神的角度整體設(shè)計一組教材的教學(xué)目標(biāo)；其次，教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓(xùn)練等內(nèi)容要圍繞專題目標(biāo)而展開過程；再次，一組教材的教學(xué)要從感性上浸潤學(xué)生的精神世界，從而才可能使學(xué)生在理性的角度上有所感悟。
編寫角度的創(chuàng)新和突破。由過去關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向既關(guān)注老師的教，也關(guān)注老師的學(xué)。無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是語文園地中安排的學(xué)習(xí)活動，都不是那樣的布置式的，而是以學(xué)生自讀自悟的形式，或是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出，學(xué)生感到親切自然。同時安排學(xué)習(xí)伙伴互相啟發(fā)，體現(xiàn)合作精神。像練習(xí)中的“我會認(rèn)”“我會讀”“我會連”，像小孩吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，與小伙伴互相交流，互相討論，比如在《我選我》文后（21），學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么王寧的話剛說完教室里就想起了一片掌聲?在《識字5》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”從一下開始，有我的發(fā)現(xiàn)，展示臺，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字、詞的規(guī)律，主動識字、學(xué)詞，積累語言�！罢故九_”為學(xué)生提供了展示與交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。老師們已經(jīng)使用了一年級上、下兩冊，對教材的這一方面的.變化，感受一定是比較深的。這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了人與文本之間的對話關(guān)系。我們相信，只有平等、和諧、
民主的師生關(guān)系才能使學(xué)生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態(tài)，才能使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有學(xué)生與文本之間是一種對話關(guān)系，而不是被動接受的關(guān)系，才真正有可能培養(yǎng)出能獨立思考的人，有創(chuàng)新精神的人。
以后的教學(xué)中我要做到：
關(guān)于識字寫字教學(xué)：
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，結(jié)合觀察字形，初步認(rèn)讀生字，建立形、音聯(lián)系。然后連詞認(rèn)讀，展開聯(lián)想，也可以結(jié)合看圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義，建立形、音、義的聯(lián)系。
2.在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照自己對詞義的理解去觀察課文插圖，從圖中找出詞語所指稱的事物，幫助學(xué)生建立語言符號與事物表象的聯(lián)系。
3.觀察字形，分析生字偏旁部首和部件組成，捕捉各部件極其相互組合所透露的會意信息（如不正即歪）。
4.借助拼音準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，建立形、音、義的內(nèi)在聯(lián)系。
5:注重提高寫字質(zhì)量f:注意展示、交流、探討。
關(guān)于閱讀教學(xué)
1、要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到“閱讀教學(xué)”的首位。
2、要切實過好“認(rèn)讀”關(guān)。教學(xué)的注意力應(yīng)放在指導(dǎo)讀正確，讀連貫，形成順暢的語流上，應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)上要給足時間，放手讓學(xué)生充分地讀。
3、指導(dǎo)朗讀課文應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主。
4、要將朗讀指導(dǎo)與字詞句的訓(xùn)練結(jié)合在一起。
5、采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生好讀樂背，增加語言積累。如配樂讀、看圖讀、分角色演誦、表演課本劇、背誦比賽等。
關(guān)于口語交際
1、創(chuàng)造性地使用教材，努力選擇貼近學(xué)生生活的話題，不必照搬教材的規(guī)定內(nèi)容，但要注意兩者之間在內(nèi)在要求上保持一致；不必完全按照教材編排的順序教學(xué)，可以根據(jù)實際需要作適當(dāng)調(diào)整。
2、精心創(chuàng)設(shè)交際情境，如陳設(shè)相關(guān)的實物、繪制有關(guān)情景的圖畫、制作必要的道具，展播錄象節(jié)目，播放錄音來渲染氣氛，師生的語言描述和表演等。
3、努力實現(xiàn)口語交際的多回合雙向互動。對那些看上去并不是能雙向互動的交際話題，要精心設(shè)計實施策略，讓學(xué)生在交際時互動起來。
4、多為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實踐機(jī)會和條件，不必過多地傳授交際知識
關(guān)于寫話教學(xué)
1、注重激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)自信心。
2、減少束縛，鼓勵自由寫話，由感而寫，使學(xué)生真正做到“我筆寫我心”。
3、與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生先想后寫，想清楚了再寫的習(xí)慣。
5、評價時對待錯別字、標(biāo)點符號等語病要以學(xué)生的實際水平為標(biāo)準(zhǔn)，要采取寬容的態(tài)度，不能要求完全正確。
在以后的幾天培訓(xùn)中，我更應(yīng)該以此為契機(jī)，認(rèn)真研讀教材，積極交流發(fā)言，聆聽加強(qiáng)反思，反思中總結(jié)經(jīng)驗。這也是自己教育教學(xué)再上新臺階的助長靈，要很好的把握。
暑期培訓(xùn)心得體會范文8
園，看到她熟悉的臉龐，我發(fā)現(xiàn)她一點都沒變，還是那么得精神。講座很精彩，不僅僅是內(nèi)容精彩，王老師講得也很精彩，她聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，結(jié)合了自己在教學(xué)和生活中對學(xué)生的關(guān)愛，向我們講述了一個個生動感人的故事。下面的老師聽得都很仔細(xì)，也很認(rèn)真。讓我們感受到，要得到孩子對自己的喜愛，首先必須要愛學(xué)生，只有進(jìn)行以愛為根底的教育，培養(yǎng)情感，才會使幼兒在充滿愛的氣氛中形成良好的情感，形成自尊和自信，學(xué)會愛自己，愛他人，愛社會。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識，而更在于對幼兒的整個精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對幼兒的愛，通過給予幼兒真誠的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識，以到達(dá)教育之目的。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個幼兒的不同特點，找到適宜的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個人，關(guān)心每個幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點——這是教育過程的根本之根本。
講座之后，王老師又和我們共同探討了幾個關(guān)于培養(yǎng)幼兒語言方面的問題。對此，我結(jié)合自己女兒的一些情況作了比擬簡單的發(fā)言。很早就聽別人說過，要讓孩子喜歡看書，喜歡聽故事，因為書中的知識非常豐富，幼兒在書里能學(xué)到很多的東西。很幸運(yùn)，我的女兒很喜歡聽故事，每天晚上睡覺都會要求我們講給她聽。有時候上了一天班了，實在覺得很累，本來想敷衍過去讓她睡覺好了，但是她堅持要聽。一段時間過后，我發(fā)現(xiàn)女兒在聽故事方面有了很大的進(jìn)步。一開始她就是要求我們講她聽，之后，她認(rèn)識了一些字，就要求和我們一起看著書聽故事，最熱衷地就是讓她爸爸在講故事的時候要中途突然停頓，問：現(xiàn)在我講在哪里了呀？如果她能夠找出講在哪里，那么就會得到表揚(yáng)，而且也會認(rèn)識她點出來的那個字，所以她的`興趣非常濃。家里的故事根本上都講完了，老公又買了一本新的故事書放在桌子上，在這點上，我還是很感謝他對女兒在這方面的教育的，盡管他也許沒有我講得那么生動，但是他講的比我多，講得比我認(rèn)真。女兒在他的熏陶下認(rèn)識的字也越來越多。最近我發(fā)現(xiàn)有好多簡單的書，女兒自己能一個人讀下去了，碰上不認(rèn)識的字問問大人就又一個人看下去了。
家里除了給女兒講講故事以外，我們也會尋求另外的方法讓女兒識字。其實知識不一定都在書本上，走到哪里到處可以學(xué)習(xí)，像宣傳單上，餐巾紙上，廣告牌上，到處都是。有時也許書本上的知識比擬枯燥，外界的知識要容易吸引幼兒，尋求對了方向和方法效果會事半功倍。
教育要充滿愛，教育也要尋找方法，找對了正確的方法，我相信在教育的路上我們會乘風(fēng)破浪，一帆風(fēng)順的！
暑期培訓(xùn)心得體會范文9
一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要。
對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。
我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
四、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
五、課堂效率是教育工作永恒不變的話題，集體備課則是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動。
它彌補(bǔ)了個人教育智慧、知識上的盲點，引發(fā)了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助于教師在高起點上發(fā)展，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討，實踐基礎(chǔ)上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢？一年多來，我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念共享、資源共享、策略共享”。
六、可以從以下四個不同的角度去探討“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，對“好課”的理解或許會更加全面。
1．從“原點”出發(fā)去思考：課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么？課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動過程，評價課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動。只有在教師的組織活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以后，只有把教師的活動與學(xué)生的活動聯(lián)系在一起的.情況下，評價教師的活動才對評價課堂質(zhì)量有意義。
2．從新舊評價觀的比較去思考：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系，即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，特別要加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。科學(xué)的課堂教學(xué)評價觀必須以人的發(fā)展為本，所以評價者要用發(fā)展的眼光看待師生，評價學(xué)的行為和教的行為。
3．從逆向去思考：什么樣的課是一堂“差課”？“好”與“差”是相對的，我們不妨通過分析“差課”的特征，來把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn)。例如，以教師為中心滿堂灌的課不是好課，以傳授知識為唯一目標(biāo)的課不是好課，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。
4．從對事物走向的把握中去思考：課堂教學(xué)評價有哪些發(fā)展趨勢？有關(guān)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢是：從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo)，從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達(dá)成到同時關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性，從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們思考評課指標(biāo)的重要參考。
暑期培訓(xùn)心得體會范文10
年暑假我校針對“新課程改革下的新課型”進(jìn)行了組織學(xué)習(xí)，通過觀看光碟、分析具體課例、參與課型討論，我對新課型有了進(jìn)一步的了解。俗話說，“不打無把握的仗”,如果將上一節(jié)課比作老師們的一場戰(zhàn)役,那么備課好比是作戰(zhàn)前的戰(zhàn)略部署和準(zhǔn)備,可想而知備課對于能否上好一堂課的決定性作用。那么，如何備好一堂課呢?現(xiàn)在我就這一問題結(jié)合暑期培訓(xùn)的一些心得，談?wù)勎业目捶�。我覺得備好一堂課應(yīng)從以下幾個方面考慮:
一、熟悉教材。
包括預(yù)授課的內(nèi)容、預(yù)授課整個單元的內(nèi)容以及與本課內(nèi)容相關(guān)的之前學(xué)習(xí)過的教材。上一堂課并非為了僅僅上好這一節(jié)課，而是為了整個單元甚至整冊書、整個小學(xué)階段的連貫學(xué)習(xí)。同一單元不同課之間的知識具有一定的相關(guān)性，都有一定的聯(lián)系，那么我們可以通過復(fù)習(xí)單元前面部分的內(nèi)容而引入到后部分知識的新授。最后可以將整個單元的內(nèi)容串聯(lián)起來進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，避免了知識的分割性。
二、選擇教法。
我們采用的教學(xué)方法應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，充分考慮大多數(shù)學(xué)生的需求。作為一名教師不能只掌握一種教學(xué)方法，應(yīng)該觸類旁通，把多種教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)之中。比如一個班級的學(xué)生人數(shù)較多，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)目紤]一下小組合作的學(xué)習(xí)方法。但切忌不能流于形式，真正發(fā)揮好學(xué)生的能力，真正起到幫帶作用。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。所以我們教師在備課的過程中一定要根據(jù)所教的中等生的知識、能力水平，來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。另外，也要注意因材施教，體現(xiàn)教學(xué)的層次性，要注意能使學(xué)優(yōu)生具有一定的拔高，對學(xué)困生的要求應(yīng)該相對有所降低。
三、借鑒教參。
教學(xué)參考為我們上課提供了一定的上課思路及流程等。但并非教參中的都是精華，所以在備課時如能取其精華，選擇教參中適合這一堂課的教法等，創(chuàng)造性地結(jié)合教參及自己的設(shè)計思路，那么備課將會事半功倍。對于缺乏教學(xué)經(jīng)驗的年輕新教師，借鑒教參更是備好一堂課的有效途徑。
四、以學(xué)生為主體。
教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，并非是教師的單人表演。對于處于不同學(xué)段的學(xué)生，其情感、興趣等非智力因素都是影響教學(xué)活動開展的重要因素。教學(xué)活動總是從學(xué)生的興趣點出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)激情，使其積極主動地參與到教學(xué)活動中來。新課程理念體現(xiàn)了“教學(xué)情景化、生活化”的價值取向，教材內(nèi)容也更加貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)習(xí)和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系。如何使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，關(guān)鍵就在于在備課過程中必須處處為學(xué)生著想，從學(xué)生的實際出發(fā)，真正了解自己的學(xué)生：一是了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)；二是了解學(xué)生的生活常識；三是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點以及該年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平。只有精心了解學(xué)生各方面的情況，知己知彼，才能有把握的打贏一場戰(zhàn)役！當(dāng)然，學(xué)生并非是我們的“敵人”，更應(yīng)該是教師在教學(xué)這個舞臺上的重要搭檔，更應(yīng)該是舞臺上表演的主角！
暑期培訓(xùn)心得體會范文11
暑期培訓(xùn)已結(jié)束，短短的十幾天學(xué)習(xí)，使我獲益良多，對教師這個職業(yè)、對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的了解。培訓(xùn)期間教師們紀(jì)律很好，簽到規(guī)范，認(rèn)真筆記，大膽嘗試。這次培訓(xùn)有三塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)課標(biāo);多媒體操作;汾西二校教學(xué)模式。
作為一名從教多年的老教師，或許有點經(jīng)驗和教訓(xùn)，但我覺得有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。在這幾天里有關(guān)口片的領(lǐng)導(dǎo)宣讀材料，有專家的視頻講座，有優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課件，這對我們今后如何成為一名優(yōu)秀的人民教師以及如何正確對待學(xué)生做了深刻的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。這幾天所看到的、所聽到的對我這位老教師來說是非常有價值的，這些都是我們平時所接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。我深深感到：老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心;教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞;在學(xué)生學(xué)習(xí)中，應(yīng)該采用激勵評價的方式。必須清楚，我們面對的是小學(xué)生，小學(xué)生各方面的能力都比較薄弱，特別是低年級的學(xué)生，需要教師從生活和學(xué)習(xí)的各個方面去關(guān)心他們，幫助他們，及時從生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并以微笑來鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展。我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注�！皭邸币灰曂剩种院�;“愛”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像一些經(jīng)驗豐富的.老教師那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個值得尊敬的人，一個堪為楷模的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)�，就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù)�，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給予學(xué)生獨立思考的機(jī)會，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向，使得人們?nèi)狈ο容吅蜋?quán)威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”，是打破常規(guī)，調(diào)整視角，突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，而不是只知道讀書本知識的書呆子。
當(dāng)然，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新充實自己的學(xué)識，博學(xué)多才對一位教師來說自然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者只有讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，才能跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。望我們這些小鳥能像雄鷹一樣在遼闊的太空展翅翱翔。
暑期培訓(xùn)心得體會范文12
20xx年8月我有幸參加了“20xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)心，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的上下，名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)，掌握好班主任的根本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重，作為班主任，應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活潑的積極向上的班級。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、保護(hù)、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想方法�，F(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的根底上，不斷地改良完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應(yīng)該要注重加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的'習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運(yùn)用積極情感的感染性、鼓勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反響學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電時機(jī)。我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認(rèn)真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
暑期培訓(xùn)心得體會范文13
轉(zhuǎn)眼間，暑期幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學(xué)習(xí)平臺。這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
雖然天氣炎熱，但是我們依然每天頂著酷暑去培訓(xùn)。首先分段學(xué)習(xí)奧爾夫音樂，4天的分段學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步感受到奧爾夫音樂是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學(xué)相結(jié)合，通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動，而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。 其次劉華教授的講座《走進(jìn)兒童》讓我知道“走進(jìn)”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當(dāng)成兒童，承認(rèn)與兒童在本質(zhì)上一致，這樣才是平等。后者只是手段上從強(qiáng)制變成懷柔，本質(zhì)上不承認(rèn)與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理：人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中》，聽了蘇老師的講座使我明白道德由習(xí)慣組成，習(xí)慣體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)決定我們的成敗，也讓我們知道要在細(xì)節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習(xí)慣。
總之，我覺得在教育的'崗位上，不是說你有多少年的教齡你就有多少的經(jīng)驗，時代在改變，社會在進(jìn)步，學(xué)海無崖，學(xué)無止盡，需要我們不斷的學(xué)習(xí)，才跟得上幼兒教育的步伐
暑期培訓(xùn)心得體會范文14
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過這三天師德的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長開展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去〞。
新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的'要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心〞向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心〞方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新〞的根本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改〞。 過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深〞外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣〞。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲藏能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。“一堂課究竟怎么上?〞傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講〞為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生開展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)開展的教育 。
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆熾熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……〞
“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生〞便成了我無言的承諾。
暑期培訓(xùn)心得體會范文15
8月7日-8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機(jī)會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認(rèn)真負(fù)責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺,為我今后的教學(xué)拓寬了道路,讓我珍視好好把握,為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)!
通過本次培訓(xùn)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1. 創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對話Happy Birthday時，先教唱歌曲Happy Birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2. 練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10 的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3. 設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計"五好家庭演講會"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程
1. 充分利用班班通英語教學(xué)音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2. 多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3. 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的.實際運(yùn)用。
4. 多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三、運(yùn)用多種激勵方式，鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時給予表揚(yáng)。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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