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小學(xué)班主任工作心得

時(shí)間:2023-08-31 09:18:11 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)班主任工作心得15篇(熱)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任工作心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)班主任工作心得15篇(熱)

小學(xué)班主任工作心得1

  作為擔(dān)任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。

  我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說:“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了!庇袑W(xué)生家長對(duì)我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來我也是這樣做的:

  一、要有愛

  愛就是愛學(xué)生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的.天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。

  二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。

  我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長打個(gè)電話來證實(shí)。

  三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤

  1、勤問。

  對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問題,班主任應(yīng)該勤問,勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。

  2、勤看。

  作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

  3、勤走。

  班主任千萬懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小,小而無的。

  安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于泰山。

小學(xué)班主任工作心得2

  我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛"。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。

  班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長時(shí)間,用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引,讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的'教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重。

  在改期開放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

 。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

  作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

  (二)加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。

  1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。

  2、健全班級(jí)文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。

  3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明中學(xué)生。

  4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

 。ㄈ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。

  學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。

  課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。

  能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識(shí)。

  俗話說:班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長的引路人。我經(jīng)常在思考:要當(dāng)一個(gè)好的班主任,做一名優(yōu)秀的班主任,帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。

  第一把鑰匙:學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們在想什么,干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對(duì)于這些問題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后,就可以對(duì)癥下藥,有的放失的教育。所以,我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重,他們愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們,對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以,我把這把鑰匙常放在第一位。

  第二把鑰匙:學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞班上的學(xué)生,不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生,還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生,也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生,即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪:“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號(hào)。”同學(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。

  其實(shí),我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以,我平時(shí)特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好效果。

  第三把鑰匙:學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚(yáng)不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng),而是在學(xué)生背后的贊美,他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然,班主任的傾聽絕不是假惺惺的,欣賞也不是做作出來的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會(huì)對(duì)班主任的教育感激,才會(huì)對(duì)教育感恩,才會(huì)肯定班主任的誠意,才會(huì)自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是,平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想。讓他知道你對(duì)他的關(guān)注,讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了不少作用。

  班主任,請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!

小學(xué)班主任工作心得3

  “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界!保ㄕ洠┠切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。 “問題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。

  一次,我去家訪,來到學(xué)生文海家,剛一進(jìn)門,孩子的媽媽迎上來就問:“老師,這小子在校是不是不聽話?”又有一次,我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,“瞧,老師追到家里來了。”不難看出,有些家長(特別是問題學(xué)生的學(xué)生家長)把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪,總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式,其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對(duì)待自己的孩子,要么痛打一頓,要么無可奈何。

  通過學(xué)習(xí)1+3+1的模式的學(xué)習(xí),針對(duì)這種情況,我做了點(diǎn)嘗試,舉例如下:我班有個(gè)學(xué)生趙孜韌,他課上不專心,課后作業(yè)不完成,不遵守紀(jì)律。教育過幾次,效果不佳。告之家長,好景不長。有一次偶然的機(jī)會(huì),我與語文老師閑談中,得知他的美術(shù)成績較好,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜,并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色,做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效,他上課認(rèn)真了,課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單?傊,該生一有進(jìn)步,我就設(shè)法給他“報(bào)喜”,使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性,從而獲得了更大的進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是:家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)

  我教學(xué)“加減法的簡便算法”一課時(shí),2個(gè)教學(xué)班我都創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算“比賽”,兩組題目如下:1、324 198 5968—3999 396 498 2、324 200 5968—4000400 500比賽的結(jié)果當(dāng)然是成績差的獲勝,頓時(shí)全班學(xué)生從疑惑不解到熱情高漲,紛紛舉手表達(dá)自己的意見,“氣憤”比賽的:兩組題中,加減整百、整千當(dāng)然簡單一些

  課的發(fā)展如設(shè)計(jì)一樣順暢,但是“比賽”學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍然不能平靜:2名“優(yōu)秀”學(xué)生都在不發(fā)表任何意見的基礎(chǔ)上獨(dú)自傷心的哭了,而2名“差生”表現(xiàn)大同小異:眼里閃過一絲得意,但是臉上沒有一絲的笑容,他們體現(xiàn)出的“榮辱不驚”令我記憶猶新,那不是許多成大事者追求的境界嗎?

  當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí),我立即叫過“優(yōu)生”,向他進(jìn)行了簡單的解釋。課后我向?qū)W生道歉(老師沒有考慮你的感受),并重點(diǎn)幫助他分析了“哭泣”的原因,希望他在遇到困難時(shí),變得更堅(jiān)強(qiáng)和從容。對(duì)差生我問他為什么勝了不高興呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,那時(shí)我看到了他開心的笑容。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍非常有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于健康人格的形成!庇纱丝梢姡虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

  本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴,通過差生比優(yōu)生算得快的“意外”,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征,理解簡便算法的實(shí)質(zhì)是“湊整”。教育家贊可夫說“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用!睂(duì)于多數(shù)學(xué)生而言,課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果,但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情,差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí),我知道對(duì)他們我失敗了,顯然這不是他們的精神需要。

  反思二:教學(xué)中應(yīng)該考慮對(duì)差生更多鼓勵(lì),對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教育

  差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”使我想到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)”上網(wǎng)友講的一個(gè)寓意深刻的故事:一位老教師到農(nóng)貿(mào)市場去買菜,遇到當(dāng)年他教的一名做小生意發(fā)了財(cái)?shù)膶W(xué)生,正在賣雞蛋的學(xué)生熱情的邀請(qǐng)老師去吃飯,老師說:“賣雞蛋這樣的工作你不覺得難為情嗎?”學(xué)生說:“這和當(dāng)年您教育我的情形相比,算不了什么”。

  這個(gè)故事主要諷刺老師對(duì)待差生教學(xué)行為,是值得我們反思的,正如學(xué)生比賽勝了也不敢“聲張”,是!我們真的應(yīng)該給差生更多的陽光,不僅讓他們可以經(jīng)受挫折,還能正常的沐浴燦爛的陽光,擁有健全的人格。

  從另一個(gè)層面看:學(xué)生得益最大的竟然是老師的“關(guān)照”。他在無數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)強(qiáng),而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一課,而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生,卻很少遭受挫折,所以才會(huì)在一次不正規(guī)的比賽“輸”掉后哭泣不已。有人專門研究過國外293個(gè)著名文藝家的傳記,發(fā)現(xiàn)其中有127人在生活中都遭受過重大的挫折。 “自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男”的說法,表明有成就的人大多是由磨難而成的。孟子指出:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,”這些都表明挫折教育是兒童成長中不可缺少的營養(yǎng),對(duì)于優(yōu)生也是如此;叵肭耙唤虒W(xué)片斷,教師對(duì)自己忽視尊重學(xué)生人格的無意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中,“優(yōu)生”幾乎是在“優(yōu)待”中成長。身上存在害怕困難、承受挫折的心理能力差等特點(diǎn)。事實(shí)上,孩子們的一生中不遇挫折是不可能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有“免疫”能力。讓他們在困難和挫折面前從容不迫,不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠從容不迫僅靠說教是無法達(dá)到的,兒童必須經(jīng)歷挫折才有可能超越挫折。因此,老師在教育教學(xué)中還應(yīng)注意設(shè)計(jì)教育環(huán)境,不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿足的教育環(huán)境,更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫折磨練的'機(jī)會(huì)。

  后進(jìn)生做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,是廣大教師常抓不懈的工作?捎袝r(shí)又成了人們喊的口號(hào)。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。

  今年教一年級(jí),從未教過一年級(jí)的我真有些不適應(yīng)。天真的孩子們?nèi)缤粡垙埌准。如何在一張張白紙上繪制他們喜歡的顏色、書寫輝煌。我茫然。

  記得在開學(xué)兩三個(gè)月的時(shí)間里一名女同學(xué)悄悄的告訴我:某某同學(xué)讓我給她明天請(qǐng)假就說她病了。給我的第一感覺就是這個(gè)孩子要逃學(xué)。悄悄的找到她問其原因,小女孩怯怯的說:“我笨,啥都不會(huì)。明天不想來了!甭牶笪覟橹痼@,一個(gè)八歲的孩子就承認(rèn)自己笨,開學(xué)不到三個(gè)月就想要逃學(xué),祖國的花朵還沒有開就要枯萎了!如果是我的孩子我會(huì)怎么辦?一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感驅(qū)使著我,看看你到底有多笨。

  第二天把她從最后一桌調(diào)到了第一桌,從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象,上課觀察他的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、到家家訪。總結(jié)出學(xué)困原因如下。

  1、學(xué)前基礎(chǔ)差。部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算,而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。

  2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種能力。要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),課堂上讓學(xué)生看黑板,大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板,還有幾個(gè)人沒反應(yīng)。用教鞭敲一下桌子,會(huì)把他們嚇一跳,不知干什么?

  3、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包,書本無序排放,用時(shí)找不到。上課愛搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自己該干什么,沒主見。膽小,不會(huì)的從來不問。

  4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。

  找到了病根就要對(duì)癥下藥,通過幾個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了,課堂中善于表達(dá)了。見到師長主動(dòng)打招呼,課下和同學(xué)們玩的很開心。成績從原來的二三十分上升到七八十分。也許不是那名同學(xué)悄悄告訴我我真的要誤人子弟。孩子是無辜的,在這個(gè)連烏鴉飛來都要哭著飛走的窮山村,教師更應(yīng)該多一些愛心。

  從教近二十年,從剛走上講臺(tái)到現(xiàn)在一直從事數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當(dāng)然在教學(xué)中也發(fā)生了許多的事情,有時(shí)自己也非常的生氣,但我對(duì)數(shù)學(xué)課卻樂此不疲,鐘愛有加。小學(xué)數(shù)學(xué)在許多人眼中是簡單的,是枯燥無味的。但是在我眼里它有許多誘人之處。我感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我做了一名數(shù)學(xué)老師,是數(shù)學(xué)科的教學(xué)伴我愉快地走過了每一天,我可以自豪地說我是一名合格的數(shù)學(xué)老師、也是一名受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。

  作為一名數(shù)學(xué)老師可以利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去享受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體美,數(shù)學(xué)概括的簡潔美;帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的的奧秘、在數(shù)學(xué)的王國里傲游,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然在教學(xué)生活中也有許多另我感到無奈的時(shí)候,例如在課堂上一道題有時(shí)講上好幾遍部分學(xué)生仍聽不懂,看到學(xué)生臉上的忙然,自己心中對(duì)這部分學(xué)生也缺乏信心,課下競有部分同學(xué)主動(dòng)來讓我再給他們講,并說自己聽不懂的原因,也有他們自己的基礎(chǔ)問題,也有是我講的過快他們跟不上。這時(shí)我也自己進(jìn)行反思,對(duì)他們的要求是不是過高,讓他們在學(xué)習(xí)上感到壓力過大。記得有一次有一道綜合應(yīng)用題,在課上已經(jīng)講過了思考的方法,可是一名張寧的學(xué)生在課堂作業(yè)中仍然做錯(cuò)了,再讓她訂正時(shí)她急的眼淚到掉了下來,最后她說我在課上講的太快了許多同學(xué)都沒有聽懂,他們的作業(yè)都是抄別同學(xué)的。我聽后對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了深刻的反思,課上我對(duì)優(yōu)等生關(guān)注的多一些,對(duì)差生關(guān)注的太少,才造成今天的這種情況。在今后的教學(xué)中我對(duì)差生多一些愛心,他們發(fā)現(xiàn)老師并不是不關(guān)心他們,對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也慢慢提高了,作業(yè)也能獨(dú)力完成。課下也能愿和老師一起談一談自己的學(xué)習(xí)情況,提問的問題也越來越多。

  在教學(xué)中與學(xué)生一起去探索數(shù)學(xué)王國的奇妙世界時(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就樂在其中了。同時(shí)我對(duì)學(xué)生也非常的關(guān)心,能平等的對(duì)待每一名同學(xué),記得在教三年級(jí)的時(shí)候,有一個(gè)叫李新的同學(xué),他的家長在學(xué)校因?yàn)樽鳂I(yè)的問題與老師吵架了,結(jié)果別的同學(xué)都認(rèn)為是這個(gè)學(xué)生的事情,都不愿理他,當(dāng)我接班時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她自己課下有時(shí)獨(dú)自坐在座位上不與別的同學(xué)交流,要不就是自己獨(dú)自一人在教室外面走來走去,顯得是那么的孤單,我問她為什么不與其他的同學(xué)一起做游戲時(shí),她也不回答,經(jīng)過詢問別的同學(xué)才知道其中原因。在這已后我課上經(jīng)常提問他,,與其他的同學(xué)說明那件事情并不是她的原因,同時(shí)叫幾個(gè)同學(xué)特意去叫他一起做游戲,李新同學(xué)慢慢才融入這個(gè)班集體,后來他的家長與我談了很長的時(shí)間,說孩子在家中對(duì)他說老師是如何關(guān)心她的,對(duì)我十分的感謝,也說自已以前做的不對(duì),對(duì)孩子的影響太大。其時(shí)這只是我應(yīng)該做的,沒有想到家長是這么的感激,讓我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到教師的重要性。

  我記得教師節(jié)的那天,有一名叫郭琳的學(xué)生把我叫到了一邊,對(duì)我說:“老師,今天是教師節(jié),我沒有能給你買什么禮物,我送你一句話行嗎?老師祝您教師節(jié)快樂,今后我要好好學(xué)習(xí)。”我激動(dòng)的說:“孩子,老師不要你為我買什么禮物,這就是你給老師最好的禮物,你以后要好好學(xué)習(xí)!睂(shí)際上對(duì)這名同學(xué)我并沒有進(jìn)行特殊的照顧,只是這名同學(xué)比較胖,別同學(xué)笑話時(shí)我進(jìn)行了及時(shí)的制止,叫他們要尊重別人,沒有想到他競把這件事情記在了心中。經(jīng)過這兩件事對(duì)的感觸很深,如果我對(duì)這兩名同學(xué)不理的話會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果,他們也感覺到老師不關(guān)心他們,會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒,也會(huì)影響他們的成績,甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧!?/p>

  通過許多的事情讓我感到教師的責(zé)任是重大的,只要你負(fù)出一定會(huì)得到學(xué)生的愛戴、家長的認(rèn)可。同時(shí)教師這個(gè)職業(yè)也給我?guī)砹藷o窮的快樂,所以我說:“我幸福,因?yàn)槲沂墙處!?/p>

小學(xué)班主任工作心得4

  說起自己和班主任的工作,可謂是曲折頗多。記得剛剛上班的時(shí)候,自己接帶了一個(gè)班,真是興奮溢于言表!時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了,再一次與班主任工作有緣也許就在去年至今吧。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配一名副班主任,就這樣,我又一次光榮的上崗了。

  回想起這期間的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情,有樂也有苦,但總覺得苦樂之后是自己不舍得情懷。還是愛,愛這些和我相處過的孩子;愛這些孩子與我之間發(fā)生過的小事情。也許沒有這些過程,我就不能體會(huì)到作為班主任老師的樂趣吧!

  但是,班主任工作不盡是美好,它是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎么樣做好班主任呢?我自己認(rèn)為要注意好一下幾個(gè)方面:

  一、慈母的角色。

  作為教師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。

  二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。

  有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,更要耐心傾聽孩子,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

  三、法官的角色——公平與公正。

  對(duì)于教師而言,我們的工作對(duì)象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,他們有著各自的'判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會(huì)的代表,更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評(píng)語等各種榮譽(yù)的評(píng)選,甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng),都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,記在每個(gè)孩子的心里,影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

  其實(shí),愛,是教師最美的語言;愛,是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性,更來自心靈。這份教育來自責(zé)任,更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁,它是成功教育的基石。教師的愛,無處不在。一個(gè)善意的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,一句鼓勵(lì)的話語……手執(zhí)愛的鑰匙,走進(jìn)孩子心靈的秘密花園,迎接我們的將是鳥語花香。如果我們能把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來愛,這是多么美好的事情!

小學(xué)班主任工作心得5

  一、指導(dǎo)思想 積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開展各種活動(dòng)。如:在新生入隊(duì)活動(dòng)中,體會(huì)成為少先隊(duì)員的光榮。積極的活動(dòng)不但給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,更加豐富了他們的課外生活。課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng),盡量少批評(píng)或不批評(píng),利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小,經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長,安慰他們。 二、所取的`成績: (一)學(xué)生基本上具有良好的習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我是從以下幾個(gè)方面做的: (二)創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。 把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。 (三)給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。 在班級(jí)管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理,讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。 三、存在問題: 班級(jí)學(xué)生打鬧情況嚴(yán)重,糾紛比較多,處理此類事件耐心不夠。 四、今后努力的方向: 1.隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過講故事、做游戲,評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂,成為學(xué)習(xí)的小主人。 2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

  通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),本班學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

小學(xué)班主任工作心得6

  一、做好班主任工作必須從重視小事

  班主任工作瑣碎而繁忙,但這些瑣碎工作不做好,不處理好,班級(jí)就會(huì)亂糟糟,就會(huì)更加繁忙。開學(xué)初,有學(xué)生頻頻向老師告伏:“某某學(xué)生輪到值日他不做跑掉了!薄澳衬硨W(xué)生掃地偷懶又掃不干凈!碑(dāng)時(shí)我很忙,就隨口說:“他跑掉你就多做一點(diǎn)吧,以后我再找他算賬!薄八祽杏謷卟桓蓛裟憔投喔梢稽c(diǎn)幫掃干凈!边@件事因?yàn)楣ぷ髅,也認(rèn)為是小事,我就沒有及時(shí)處理,來告伏的同學(xué)就更多了?磥,小事不小啊,我得好好想個(gè)辦法教育這些小懶蟲。

  在班會(huì)課上,我舉行了“一屋不掃何以掃天下,小事不做何以做大事?”的主題班會(huì)。我說:“每個(gè)人必須從小事做起,才能做大事。如果連掃地這樣的小事都不愿意做,長大就不能做大事,更談不上為人民服務(wù)。況且就掃地這件事來說,還只是一件‘人人為我,我為人人’的份內(nèi)事,還不是叫你去做義工,做志愿者。其他同學(xué)為你的座位打掃干凈,你好意思不為其他同學(xué)打掃干凈?每周才輪值一次,還逃跑、偷懶、掃不干凈?我真替你們臉紅。下面的時(shí)間就請(qǐng)大家談?wù)劇颖茏鲋等铡汀徽J(rèn)真做值日’的看法!蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開了。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認(rèn)真做值日”的學(xué)生,他們的臉紅了,頭埋得低低的,似乎感到慚愧了。自從開了這個(gè)主題班會(huì)以后,再也沒有學(xué)生不認(rèn)真做衛(wèi)生值日了。

  二、做好班主任工作工作必須堅(jiān)持原則

  現(xiàn)在學(xué)校提倡素質(zhì)教育,提倡學(xué)生全面發(fā)展。但不管何種提法,何種做法,學(xué)生“以學(xué)為主,兼學(xué)別樣”是顛破不滅的真理。眼下有很多學(xué)生,不會(huì)學(xué)習(xí),不愛學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。一個(gè)班三十幾人,真正愛學(xué)習(xí)者就那么十來個(gè)成績好一些者。不愛學(xué)習(xí)者有個(gè)共同點(diǎn)——懶。懶讀書,懶寫字,懶動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)成績不可告人。我不能讓他們花落下去。首先,我發(fā)動(dòng)大家想一想學(xué)習(xí)的好處,找一找古今中外名人對(duì)學(xué)習(xí)的論述。同學(xué)們紛紛發(fā)言:“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”“知識(shí)改變命運(yùn)”“少壯不努力,老大徒傷悲”“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”?磥,道理大家都明白,可是,為什么那么多人不想學(xué)習(xí)、不自覺學(xué)習(xí)呢?每個(gè)人都有惰性,我得用制度來強(qiáng)制他們學(xué)習(xí),改一改惰性,規(guī)定:早上不讀書,放學(xué)后補(bǔ)讀;課余不做作業(yè),放學(xué)后補(bǔ)做。開始,有些學(xué)生以為是開玩笑,照樣不讀書,不做作業(yè)。放學(xué)后,我攔在教室門口,把不讀書不做作業(yè)的學(xué)生攔下來補(bǔ)讀補(bǔ)做。我守著他們做作業(yè):“你們別生氣,別懊惱,制度助你成功!彼麄兛吹嚼蠋焷碚娴模僖膊桓也蛔x書不做作業(yè)了。

  三、做好班主任工作必須從班干部抓起

  班干部是班主任的助手,班干部以身作則,管理學(xué)生的底氣就足,學(xué)生也服從管理,班級(jí)就井然有序;如果班干部不能以身作則,就不敢大膽管理學(xué)生,班級(jí)亂象就會(huì)環(huán)生。因此,嚴(yán)格要求班干部是形成良好班風(fēng)的前提。我定時(shí)不定時(shí)地把班干部召集在一起,談?wù)劙喔刹恳陨碜鲃t的重要性以及管理班級(jí)的方法方式,讓他們明白自身的職責(zé)。有一次,我在黑板上寫字,教室里顯得很嘈雜,為了趕時(shí)間,我就沒有理它,自個(gè)兒急匆匆地寫字,吵聲越來越大,簡直把教室天花板掀翻了,我回過頭一看,只見班長拍著腿,手舞足蹈的,我氣不打一處來,吼道:“×××,你身為班長,還帶頭破壞課堂紀(jì)律,等下你給我反省反!”“×××同學(xué)也在吵,你干嘛不講他?又不是我一個(gè)人在吵?”他理由十足地頂嘴。這下我更火了:“你是什么人,他是什么人?下課你到學(xué)校辦公室去!”我的高分貝聲音,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。全班鴉雀無聲。我驀然感覺有點(diǎn)內(nèi)疚:“什么班長不班長的,畢竟只有十二三歲的小孩呀。我的心軟了!笔潞,我心平氣和地跟他說:“老師為什么對(duì)你課堂上的表現(xiàn)那么生氣,因?yàn)槟闶前嚅L,班長是起好的帶頭作用而不是反作用的。當(dāng)然,班長也有犯錯(cuò)的時(shí)候,但處理要比普通學(xué)生嚴(yán)厲一些,老師在課堂上不留面子地批評(píng)你,沒有批評(píng)與你犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué),為什么?因?yàn)槟闶前嚅L!……”通過一番談話,班長認(rèn)識(shí)到違反課堂紀(jì)律和頂撞老師的不是,當(dāng)面向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然,老師也不忘安撫了他一番,使他放下包袱,輕裝上陣。

  四、做好班主任工作必須恩威相濟(jì)

  學(xué)生表現(xiàn)好的要表揚(yáng),表現(xiàn)差的要批評(píng)。這是讓學(xué)生明白什么是先進(jìn)的,什么是落后的,什么事可為,什么事不可為。這里僅談批評(píng)。學(xué)生做了錯(cuò)事、壞事要及時(shí)批評(píng)處理。但批評(píng)要講究方法方式,因人而異。輕描淡寫、心平氣和的批評(píng)有失威嚴(yán),聲色俱厲的批評(píng)雖然一時(shí)有效,但或許會(huì)造成被批評(píng)者產(chǎn)生逆反心理。有一次,我班出了一件怪事,本班的學(xué)生扔廢紙?jiān)诒景嘟淌,害得班衛(wèi)生被扣分。事后才知道,是班里的某某同學(xué)所為。他為什么扔廢紙影響班衛(wèi)生成績呢?原來,他好幾天來,不是不讀書、不做作業(yè),就是動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)同學(xué),連續(xù)幾次被老師嚴(yán)厲批評(píng),并被罰寫《中小學(xué)生守則》,且要回答自己犯了哪一條,以后應(yīng)該怎樣做。他對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)處理產(chǎn)生逆反心理,他明著不敢亂來,只好暗中“報(bào)復(fù)”。這件事對(duì)我很有啟示:批評(píng)學(xué)生要?jiǎng)又郧闀灾岳,良藥不苦口,忠言不逆耳的批評(píng)才是真功夫。在以后的批評(píng)教育工作中,我立足寬嚴(yán)結(jié)合、恩威相濟(jì)的方法,取得了較好的教育效果。

  五、做好班主任工作必須從“心”開始

  一下課,老師和學(xué)生零距離接觸,無拘無束地交談。通過交談,老師可以從中了解到學(xué)生的內(nèi)心想法。比如有的學(xué)生家長雙雙外出打工,孩子托付給奶奶照看,奶奶管養(yǎng)不管教;有的學(xué)生是單親家庭;有的學(xué)生是寄養(yǎng)在親戚家等等。這些信息對(duì)班主任來說都非常有用。比如父母都外出打工的學(xué)生老師更要嚴(yán)格管教,并且要多與家長聯(lián)系;單親家庭的學(xué)生老師應(yīng)給予更多的關(guān)懷等等。

  關(guān)心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多關(guān)心。班里有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)脆弱,成績很差,考起試來就那么十幾二十幾分,這樣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)心,更多的幫助。有個(gè)學(xué)生連話都說不完整,寫起作文來更是一塌糊涂。如果要他獨(dú)立按寫作要求完成作文既不現(xiàn)實(shí)、也是不可能的。這時(shí),我會(huì)給予幫助指導(dǎo),在他有限字?jǐn)?shù)的的作文稿上修修改改,多添加一些句子,幫一幫,扶一扶,讓他完成作文,讓他看到希望。

  作為班主任,既要關(guān)心學(xué)

  生的學(xué)習(xí),又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。個(gè)別學(xué)生課余偷偷上網(wǎng)吧玩游戲。有些游戲則充滿著色情暴力,如果學(xué)生經(jīng)常接觸這些不健康的東西,就會(huì)深受其害,不僅浪費(fèi)錢財(cái),影響休息,影響學(xué)習(xí),甚至走上違法犯罪的道路。為了防止學(xué)生上網(wǎng)吧,保證學(xué)生身心健康,我一再強(qiáng)調(diào):不允許學(xué)生上網(wǎng)吧玩游戲,如果誰課余偷偷上網(wǎng)吧,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),將交給學(xué)校嚴(yán)肅處理,班里也不經(jīng)易放過,至少要寫一份長達(dá)500字的'檢討書。

  為了保證學(xué)生的身體健康,有病得到及時(shí)醫(yī)治,班里的學(xué)生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的,我會(huì)及時(shí)送學(xué)生回家或打電話告知家長到學(xué)校來,再由家長帶回去治療。

  老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生和老師更加親近了,更加親師信道;學(xué)生聽從教導(dǎo),對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說無疑是一件大好事。

  六、做好班主任工作必須以身作則

  古人曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從!苯處熞逃脤W(xué)生,自己必須“身正”。要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。比如要求學(xué)生不遲到,自己就不要遲到;要求學(xué)生積極勞動(dòng),自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動(dòng);要求學(xué)生助人為樂,自己就應(yīng)該自覺地做好事做善事。教師處處以身作則,言行一致,教師的話就有份量,學(xué)生自然親師信道,“不令而從”;如果教師光說不做,教師的話就沒有多少份量了。雖然學(xué)生還不敢對(duì)老師的話公然“不從”,但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具有較高的思想政治覺悟。班主任對(duì)學(xué)生的影響,不僅是知識(shí),還有人品。學(xué)生高尚道德行為習(xí)慣的形成過程中,班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則,以自身良好的道德品質(zhì)教育人、感染人,這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。

  七、做好班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn)

  在一次班會(huì)課上,我講了一個(gè)“懸梁刺股”的故事,目的是想激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。沒想到學(xué)生聽了哈哈大笑,認(rèn)為是笑話故事。這件事給我留下深刻印象。故事本身沒有錯(cuò),認(rèn)為在那樣疲勞的情況下學(xué)習(xí),效果是很差的。我改變了一些做法,講故事盡量講些身邊人身邊事,或者是講發(fā)生在國內(nèi)外的時(shí)事新聞。有的學(xué)生不想讀書,更害怕背誦課文。我就講了優(yōu)秀航天員的故事。費(fèi)俊龍把近40萬字的飛行手冊全部背下來了,復(fù)雜的飛行程序、操作要領(lǐng)以及各種應(yīng)急方案,全部做到了不查手冊就能處置。在那么多優(yōu)秀的航天員中,為什么費(fèi)俊龍、聶海勝這兩人經(jīng)過層層選拔后脫穎而出呢?他們都有著強(qiáng)烈的國家榮譽(yù)感和事業(yè)心,有很棒的身體素質(zhì),一流的技術(shù)素養(yǎng),更有著過硬的心理素質(zhì)。成功的背后是他們付出了常人難以想象的訓(xùn)練!是他們付出了心血和汗水才換來的!我們背一兩個(gè)自然段就喊難啊難的,比起費(fèi)俊龍,聶海勝他們,我們算什么?從學(xué)生的表情來看,是認(rèn)同老師講的故事,敬佩費(fèi)俊龍、聶海勝勤學(xué)苦練精神!昂教靻T的故事”對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們不妨把眼光投向當(dāng)今這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代,利用重大節(jié)假日、國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,作為手中大量鮮活的素材,引入“活水”,常講常新,讓學(xué)生有所感悟。

  八、做好班主任工作必須講究策略

  “表揚(yáng)要點(diǎn)名,批評(píng)不點(diǎn)名”、“ 表揚(yáng)”宜在公開場合進(jìn)行;“批評(píng)”要“一對(duì)一”,不宜在公開場合進(jìn)行, 注意給學(xué)生面子,從心理學(xué)的角度考慮,應(yīng)該是這樣。給學(xué)生面子,尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生自尊心,是建立良好師生關(guān)系的前提,有了這個(gè)前提,才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,。但也有個(gè)別頑皮學(xué)生,不管你是公開的還是一對(duì)一的批評(píng),他就是油鹽不進(jìn),照樣我行我素——無心向?qū)W,調(diào)皮搗蛋。批評(píng)教育無法觸動(dòng)學(xué)生,對(duì)待這樣的學(xué)生,就要講究新的策略——尋找突破口,有的放矢。

  我班有個(gè)學(xué)生,屬于那種軟硬不吃的人。我了解到他是單親家庭,缺少母愛,父親外出打工。我對(duì)他說:“你父親是‘兩眼一睜,忙到熄燈’,你呢,是不是‘兩眼一睜,玩到熄燈?’你父親為了家庭生活,為了你的穿衣、吃飯、上學(xué)、零花錢付出了辛勤的勞動(dòng)。你這樣整天就想著玩不管學(xué)習(xí)能對(duì)得起你父親嗎?我們的家長‘兩眼一睜,忙到熄燈’。作為他們的子女,應(yīng)該是‘兩眼一睜,開始競爭’。流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)。用優(yōu)異的成績報(bào)答父母,是對(duì)父母辛勞付出的最好安慰。”

  他不吭聲,靜靜地聽著。

  “你是單親家庭,缺少一份愛,也缺少一份管,不如別的家庭,但不能以此破罐破摔,更應(yīng)該自立自強(qiáng),才是真正的男子漢 !”

  他淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

  “以后干什么都必須用知識(shí)打底,沒有知識(shí)什么都干不成,干不好。你自己說,今后打算怎么辦?”

  “老師,我錯(cuò)了!院缶涂次业谋憩F(xiàn)吧!”他誠懇地說著。

  批評(píng)教育也好,談心也好,只要你的話能入情入理,走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。學(xué)生能聽得進(jìn)老師的話,心悅誠服接受教育,就是好的開端,老師再在其他方面給予關(guān)愛,頑皮學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變好的。

小學(xué)班主任工作心得7

  今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓。划(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?鬃诱f:機(jī)不可失,時(shí)不再來。一天中午,我剛到教室,學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了,我一聽說就氣得說不出話來,正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說他們幾個(gè),要求先在日記上寫,明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人,當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了,劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

  三、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的`優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):

  其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;

  其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;

  其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。 事事落實(shí)到個(gè)人。

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

小學(xué)班主任工作心得8

  9月20日星期六,我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去xxxx大學(xué)參加xxxx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇,有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn):早上是著名班主任萬瑋的《<班主任兵法>與教育智慧》,下午是德育特級(jí)教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。

  第一眼看到萬瑋,覺得他說話的聲音很溫和,透著濃濃的書卷氣。

  聽完報(bào)告后,我覺得萬瑋老師是一位對(duì)教育很用心的人,他用自己的時(shí)間、思考、感悟,在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。

  萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來,在反思中悟出了許多道理。“在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己,學(xué)生出現(xiàn)問題,老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。”

  我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲:

  1、學(xué)會(huì)自保。

  自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護(hù)下的真誠付出。學(xué)生是對(duì)手,戰(zhàn)略上藐視對(duì)手,戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手,行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。“以正合”,發(fā)揮教師自身作用,以情感人;“以奇勝”,研究學(xué)生心理,出奇制勝。改變教學(xué)方式,不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生,欲擒故縱,無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn),打好心理戰(zhàn),出其不意,勝券在握。

  2、學(xué)會(huì)反思。

  自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中展開了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路,教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年,他這樣說“那是一段非常重要的時(shí)光,我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來,開始冷靜的思考,我曾有過埋怨,有過消沉,也曾打過退堂鼓,但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。到今天,那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)!狈此甲屓f老師從低谷中走出來,讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的“教師的'成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣,并在課后分析其原因,以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn),促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。

  同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了在班主任工作中要注重及時(shí)的反思,總結(jié)以及方法的靈活運(yùn)用,以達(dá)到更人性化的管理。班主任工作是對(duì)人的工作, 因此它更強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法。萬瑋在《班主任兵法》中提到,“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式?梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。我覺得教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進(jìn)行隨記、分析、提煉、總結(jié)的過程。作為一名教師,我覺得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容,可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料,指導(dǎo)今后的工作。

小學(xué)班主任工作心得9

  從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。

  從思想教育做起

  有一句話說的好“思想決定行動(dòng)”,有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們在實(shí)際生活中出現(xiàn)的失誤,做為班主任,我必須抓好思想教育這塊陣地,樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起,比如從愛家愛父母愛親人談起,進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民,范圍由小到大,這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討,通過交流發(fā)言,談感受體會(huì),使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑,增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。

  從“小事”做起

  當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,對(duì)素質(zhì)一詞,很多人都能用自己的理解表述出來,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因,就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事,從小事做起。

  從小事做起是一種良好的習(xí)慣,它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間,懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食,懂得粒粒皆辛苦。

  從小事做起是一種正確的`心態(tài),它要求孩子不好高騖遠(yuǎn),懂得千里之行,始于足下;讓他們明白成功得來不易,需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒,因?yàn)橹灰刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就一定能獲得成功。

  從小事做起是一種優(yōu)秀的品格,它鼓勵(lì)孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵(lì)他們講求誠信,做到一言九鼎、一諾千金。

  從習(xí)慣做起

  從習(xí)慣做起,就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點(diǎn),從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,從孩子們的生活習(xí)慣,包括吃飯穿衣幾點(diǎn)睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì),包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣,包括如何面對(duì)突發(fā)事情的反映都要抓落實(shí),還有勞動(dòng)習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等,力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德,讓孩子們受用終身。

  從培養(yǎng)“小幫手”做起

  班主任工作向來以繁瑣著稱,尤其在小學(xué)更是如此,所以很多老師都是千方百計(jì)的躲避,能不當(dāng)就不當(dāng),實(shí)在不行就硬著頭皮上任。這都是因?yàn)樗麄儧]有注重對(duì)“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因?yàn)楦杏X培養(yǎng)小幫手太花費(fèi)時(shí)間,還不如自己親自做的好。要知道一個(gè)班級(jí)的小幫手培養(yǎng)好了,他們會(huì)起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始,從明確各自的分工到職責(zé),從理論指導(dǎo)到放手實(shí)踐再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督,保證小幫手的工作有章可尋,有路可走。簡單一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始,教會(huì)他們做好自己的本職工作,定時(shí)收發(fā)作業(yè),定時(shí)監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況,并及時(shí)的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級(jí)生活的方方面面,這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。

  根據(jù)這些年,我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一條淺顯的真理,那就是要想建設(shè)好一個(gè)班級(jí),當(dāng)一個(gè)出色的班主任,首先得先從自己做起。因?yàn)榘嘀魅蔚牧己眯蜗笤诤艽蟪潭壬蠠o形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個(gè)方面努力。

  一、儀表形象

  儀表是人的心靈的外在表現(xiàn),是人情感的外露。因此,做為班主任,天天和學(xué)生見面,必須衣著得體,舉止大方,神情端莊,態(tài)度和善而不失風(fēng)度。

  二、語言形象

  語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學(xué)生的交流也是如此。因而,班主任面對(duì)學(xué)生的講話,必須要做到通俗易懂,言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學(xué)生的認(rèn)知水平,要盡最大努力讓你的語言生活化,趣味化,適合孩子們的胃口。

  三、行為形象

  從古到今,我們一直提倡教師要教書育人,提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性,但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地,我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn),且不要光數(shù)落孩子,而忘記了自己的表率作用。學(xué)生在學(xué)校里除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外,還有很多很多的事需要他們來完成,比如做值日,要想讓學(xué)生自覺主動(dòng)的完成這項(xiàng)繁瑣的任務(wù),那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場,以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染孩子們,讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

  以上就是我這些年來擔(dān)任班主任的簡單感想,要注意的是,這五個(gè)方面是同步進(jìn)行的,而不是簡單的一步一步分開。總之,面對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施,班主任任重而道遠(yuǎn),目標(biāo)只有一個(gè):為了學(xué)生的一切!

小學(xué)班主任工作心得10

  “教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

  教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法。在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的',現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

  校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說話,都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。

  知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。

  作為專業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說:“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說,只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

  作為專業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

  總之,通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級(jí)能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

小學(xué)班主任工作心得11

  最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》,心中體會(huì)頗深,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:

  一,師生平等,關(guān)心融洽

  教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn),面對(duì)思維敏捷、視野開闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛,F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服,卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。

  教師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來,傾聽學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們覺得老師就像一個(gè)大朋友,可親可信,都愿意把心里話告訴我,使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈,了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。

  要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:

  1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生

  人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  2、做學(xué)生的良師益友

  作為教師,要有愛心,對(duì)學(xué)生傾注一片真情。

  我非常關(guān)心學(xué)生們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的冷暖。一年四季,什么時(shí)候該添衣,什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點(diǎn)事。

  3、把微笑帶給學(xué)生

  微笑是一種無聲的語言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度,同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。

  二、留心教育細(xì)節(jié),體現(xiàn)差異教育

  汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道:小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到師愛。

  一次我在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去,眼睛還不時(shí)向教室門外瞄,我沒有批評(píng)他、訓(xùn)斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問:“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說他很想去一趟廁所。我一聽,趕緊讓他去了。回來后,這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。

  留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的,根據(jù)因材施教的原則,不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式,一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包,吃得毫無味道,我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng),從此我改變了對(duì)他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣,我首先要關(guān)心他的生活,關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親,家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來關(guān)心他。

  對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字,寫完后,看看誰的名字排在后面,誰就是應(yīng)該被幫助的`學(xué)生了。這些學(xué)生成績不太好,但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后,并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),抓住教育的契機(jī),對(duì)癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績,離開“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過程必須是一個(gè)長期的、持之以恒的過程,一定要見到成效,否則決不能放棄。

  總之,班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。

  三、建立積極向上的班級(jí)輿論

  班級(jí)輿論就是班風(fēng),是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情,因?yàn)樵诿總(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。

  從一年級(jí)開始,我就組織學(xué)生自主制定班規(guī),每個(gè)學(xué)生至少寫五條,然后再由師生一起歸納總結(jié),抄寫在紙上,貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ,所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期,我又在黑板最上方寫了一句話:要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言,學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí),沒有一個(gè)拖拖拉拉的。

  班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍,保證了班集體的健康發(fā)展。

  班主任,作為世界上最小的主任,工作內(nèi)容,大致教育、管理,小至掃把、粉筆,事無巨細(xì),班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神,還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己.

小學(xué)班主任工作心得12

  班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛好性格各不相同的低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。在孩子們有了美好的`學(xué)習(xí)愿望以后,我就根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的心理,開展學(xué)習(xí)競賽。

  一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校生活還很不熟悉,所以無從談?wù)撟袷丶o(jì)律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學(xué)校紀(jì)律,我努力從小事抓起,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。低年級(jí)兒童缺少自主意識(shí),教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現(xiàn)果殼紙屑,學(xué)生不會(huì)自覺去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來幫忙,我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo),讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈是大家的責(zé)任。以后,學(xué)生都能自覺地保持教室的潔凈。

  一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能健康成長。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德。班主任是老師,但在人格上和學(xué)生是平等的,所以當(dāng)你對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),必須讓他感受到你的真誠。尤其對(duì)待頑劣兒童更要善于發(fā)現(xiàn)其長處,正面引導(dǎo),克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué),在家嬌生慣養(yǎng),打姐姐,罵大人,在學(xué)校不聽課,打架,在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來?墒俏野l(fā)現(xiàn)他在體育方面有特長,他會(huì)跑會(huì)跳,競賽得了獎(jiǎng);他力氣大,拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他高興,專門開會(huì)表揚(yáng)他,號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他進(jìn)步很快,得到了大家的一致認(rèn)可。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化,“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?偟膩碚f,要“動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛,又要有嚴(yán)父式的高要求;既要在“面”上抓整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法,又要在學(xué)生中樹立很高的威信;既有“和風(fēng)細(xì)雨式”的開導(dǎo),又有“急風(fēng)暴雨式”的批評(píng),學(xué)會(huì)分析學(xué)生的心理特征,善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題采取不同的教育方式,進(jìn)行“因材施教”。

  總之,面對(duì)形形色色充滿個(gè)性的學(xué)生,我們要用愛心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說:“讓我們解放眼睛,扔掉有色眼睛,要看事實(shí),看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠(yuǎn);解放嘴巴,享受言論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然,大社會(huì)去尋覓,去捕捉!币陨蠋c(diǎn),是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì),愿和大家多多交流,共同提高。

小學(xué)班主任工作心得13

  本周三下午14:30在多媒體教室展開了班主任工作會(huì)議,首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的分享與交流,接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn),這場工作會(huì)議令我受益匪淺。

  首先,文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐,暢談了關(guān)于班級(jí)家委會(huì)的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項(xiàng)主題活動(dòng)的照片,向我們展示了家長與學(xué)生們的風(fēng)采,真的可以說是讓我耳目一新,因?yàn)槲抑皬臎]想過原來家長和老師之間,家長和家長之間在課外時(shí)間里能有這么多交流,而且文老師提到一點(diǎn),組織活動(dòng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給家委會(huì)的家長們,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以去社會(huì)上拉贊助,所以我學(xué)到了工作方式是需要?jiǎng)?chuàng)新的,班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,讓他們既有位,又有為。讓他們感到,他們的工作既惠及了班級(jí)集體,又助益了自家孩子,有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說,有些外向的孩子非;钴S,有些內(nèi)向的孩子非常安靜,班級(jí)氛圍形成對(duì)比。經(jīng)過我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系,他們的父母大都忙于工作,常常忽略了與孩子的交流,好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì)活動(dòng)中,我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長的距離,主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活,并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)分享給家長,一方面在班級(jí)教育中以鼓勵(lì)學(xué)生、營造溫暖,活潑的氛圍為主;另一方面,要發(fā)動(dòng)家長積極參與孩子的活動(dòng)與成長過程。

  其次是李xx老師就班級(jí)紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言:只要干不死,就往死里干。最窮無非討飯,不死終會(huì)出頭。對(duì)我而言這是一句震撼人心的口號(hào),因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信,努力就會(huì)有回報(bào),也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn),參與,實(shí)干,拼搏,責(zé)任。更加值得一提的是,xx老師每天親自守早讀,反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表,與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出,做一名好老師,好班主任,最重要的是將心比心,用真心換真心,用愛心去服務(wù)學(xué)生。

  接著,禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間,班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài);“午間閱讀”期間,嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律,塑造安靜的讀書氛圍;“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間,要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級(jí)作業(yè)中,讓學(xué)生積極參加體育鍛煉,因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的`身體素質(zhì),他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……

  最后,孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則,從關(guān)注安全問題,關(guān)注學(xué)生的品行方面,學(xué)生的習(xí)慣以及班級(jí)氛圍這四個(gè)方面著手,非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對(duì)于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說過,孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的,養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會(huì)讓學(xué)生受益終生,所以我告訴自己應(yīng)該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦,今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上,首先從書寫姿勢開始抓起,其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌,再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間,通過家校合作,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測評(píng)考核。

  其實(shí)到這里,我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓(xùn),可以學(xué)到好多新東西,我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義,xx老師說要常懷著感激之心,我想除此之外,我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思,要自己去動(dòng)腦筋,去思考問題,去反思自己,主動(dòng)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下,我不僅要做好本職工作,更要做出成績,我想唯有如此,才是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。

小學(xué)班主任工作心得14

  班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)"以人為本"的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的,在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別

  這就決定了作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的`勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。

  二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)"嚴(yán)師出高徒"這話沒錯(cuò),但這還不夠

  班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對(duì)問題的理解會(huì)更接近,因而他們更容易溝通

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。(班主任工作心得)班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求"潤物細(xì)無聲"。

  四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是"亡羊補(bǔ)牢"式的管理

  要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展"比、學(xué)、趕、幫、超"的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

小學(xué)班主任工作心得15

  常言道:"欲曉之以理,須先動(dòng)人以情"。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道",自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)快樂。

  一、學(xué)生幫我反思

  著名教育家魏書生說:"抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警"。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候,F(xiàn)在回想起來,這樣做不僅對(duì)工作有損無益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。

  發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:"還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說"。

  后來,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?

  我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的`快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了"急事緩辦,緩事急辦"這句話!

  二、走進(jìn)學(xué)生心靈

  俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。xx同學(xué)成績不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題,但一直都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。

  輪到盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說:"我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的"。

  但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:"謝謝您,我的老師!"看完后,我欣慰地笑了。

  班級(jí)工作千頭萬緒,但班主任老師只要用"愛"這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到"親其師而信其道"的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

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