幼兒園心得感悟
在我們平凡的日常里，我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感悟和見(jiàn)解，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的幼兒園心得感悟，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園心得感悟1
《小人國(guó)》和《幼兒園》是兩部紀(jì)錄片，這兩部紀(jì)錄片中，我個(gè)人比較喜歡《小人國(guó)》，更準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)，或許我更喜歡的是大李老師的教育方式。
《小人國(guó)》中，紀(jì)錄的不單單是幼兒園的小朋友們，還有那群可愛(ài)的老師們。巴學(xué)園是小朋友們喜歡的地方，是他們成長(zhǎng)的樂(lè)園。在巴學(xué)園里，小朋友們可以自由的游戲，他們的行動(dòng)不受限制，辰辰和南德可以玩扮家家，遲亦洋他們可以自由的在院子里玩耍，小朋友可以和老師一起踢足球等等。
同時(shí)他們也在這玩耍中被教育著、成長(zhǎng)著。當(dāng)然，他們也學(xué)會(huì)了勇敢與尊重。
遲亦洋是一個(gè)調(diào)皮的.男孩，并且他還三番五次的辱罵大李老師，讓大李老師“滾”，但是大李老師并沒(méi)有嚴(yán)厲的責(zé)罵他，而是給他講道理，讓他知道錯(cuò)在了哪里，再讓他思過(guò)。大李老師的做法是一種尊重人的教育方法，不同于別的老師的責(zé)罵，給人足夠的尊重，同時(shí)也教會(huì)了孩子尊重。在一次玩耍中，遲亦洋搶了陳柄棟的棍子，陳柄棟哭了，讓老師幫他要回棍子，但老師告訴他，棍子是他自己的，只有他自己才有資格要回棍子，權(quán)利在他自己的手里。這是一件平常的小事，但老師卻由此來(lái)教育了陳柄棟要學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)，要維護(hù)自己的權(quán)利，這樣的老師，這樣的教育是被我們需要的。
在巴學(xué)園的校車(chē)上有這樣一句話(huà)“孩子是腳，教育是鞋”，我想每一雙腳都需要一雙適合自己的鞋，我們不能胡亂的讓不同的腳穿同一雙鞋子，這樣對(duì)不適合這雙鞋的腳來(lái)說(shuō)是不公平，也是不利于腳的行走的。同樣的，每一個(gè)孩子都有其自身的個(gè)性，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范每一個(gè)孩子，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是不公平的，是不利于他們成長(zhǎng)的。巴學(xué)園的老師們深深的明白這一道理，他們因材施教，給不同的孩子不同的教育。
《幼兒園》則完美的展現(xiàn)了童年生活的本身，片頭一開(kāi)始的一聲“我要回家！”展現(xiàn)了小朋友們剛來(lái)幼兒園的情景，他們體現(xiàn)的是大多數(shù)幼兒園的情景，我原以為的幼兒園不是這樣的，但是《幼兒園》讓我們認(rèn)識(shí)到了幼兒園真正的樣子，小朋友的樣子。我們現(xiàn)在都已經(jīng)忘了幼兒園的生活，而《幼兒園》又讓人們想起來(lái)了什么，重新上了一遍幼兒園。
幼兒園心得感悟2
當(dāng)老師多年，我深知瀏覽對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一直期望自己的孩子愛(ài)好瀏覽，也期望孩子把這種愉快的體會(huì)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立瀏覽是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)當(dāng)是親子瀏覽。我認(rèn)為，親子瀏覽是一種陪伴，是一種鼓勵(lì)，同時(shí)更是一種交換。
從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的瀏覽愛(ài)好，紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子瀏覽的首選。通過(guò)兩年的親子瀏覽，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起瀏覽，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的`書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的進(jìn)程中不要過(guò)量的限制孩子的瀏覽。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是常常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交換和討論。這樣做連續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的瀏覽愛(ài)好濃了，同時(shí)瀏覽水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)視察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也能夠把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)瀏覽進(jìn)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了瀏覽，也和我們密切無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子瀏覽的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。
瀏覽貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子瀏覽不應(yīng)當(dāng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是持之以恒的常規(guī)，每天瀏覽既營(yíng)建了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享遭到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的瀏覽是單純快樂(lè)的，每天與孩子一起瀏覽，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光！
幼兒園心得感悟3
老師講的過(guò)多，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過(guò)多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。
一個(gè)教師不管他唱的有多好，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創(chuàng)新，如果沒(méi)有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒(méi)有師幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失敗的，只不過(guò)是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)5篇。聽(tīng)他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說(shuō)他們聽(tīng)的懂得話(huà)，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的'天空，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)。教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。
這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線(xiàn)教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與兒童、教師與家長(zhǎng)、教師與社區(qū)等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(zhǎng)這一方面，這本書(shū)教會(huì)教師如何更好的去幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長(zhǎng)溝通使家園合作更有效。
幼兒園心得感悟4
讀了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》后，給我感觸很深，也從中學(xué)到了不少的東西。作為一名幼兒園教師，面對(duì)的是弱小稚嫩的幼兒，但他們是人類(lèi)的未來(lái)、國(guó)家和社會(huì)的希望，所以肩負(fù)著教育的重任，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力承擔(dān)起這份“根的事業(yè)”。
書(shū)中第二部分內(nèi)容是幼兒教師專(zhuān)業(yè)角色及基本素養(yǎng)，告訴我們，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是主體意識(shí)的增強(qiáng)。最讓我關(guān)注的是老師要注重不斷提升和重建個(gè)人理論，保持自己的教育實(shí)踐在理性的軌道上持續(xù)運(yùn)行，也就是在教育過(guò)程中，要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、課后進(jìn)行反思，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書(shū)中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來(lái)說(shuō)服讀者的心，用感人的故事事例來(lái)幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí)，激發(fā)我“也要這樣做個(gè)好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。教育的真諦是育人，育人的關(guān)鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話(huà)讓我感受最深，“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定，只有性格養(yǎng)成性格�！币约氨说寐甯λ够腵“教師自己是以整個(gè)人格來(lái)與兒童接觸的�！倍紝⒔處煹娜烁駭[到了重要位置上來(lái)，將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱，具有“點(diǎn)燃”生命的力量。老師在自己的職業(yè)生涯中要不斷自我教育，終身學(xué)習(xí)。老師平時(shí)的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)感染著、教育著身邊的孩子。我覺(jué)得作為教師平時(shí)對(duì)待工作一定要認(rèn)真、執(zhí)著，忠誠(chéng)于這一份職業(yè)，要富于責(zé)任感。在日常教育中有積極的自我意識(shí)，不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止，嚴(yán)以律己，為人師表，將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動(dòng)力。
書(shū)的最后部分介紹的是三位優(yōu)秀幼兒教師的成長(zhǎng)足跡，故事娓娓道來(lái)向我們展示了一個(gè)快樂(lè)、純凈又充滿(mǎn)愛(ài)的世界。用她們自己的話(huà)說(shuō)“和孩子在一起的每一天都是充實(shí)的、有聲有色的”。我要學(xué)習(xí)她用心教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，對(duì)同伴友善、樂(lè)于助人等優(yōu)秀品質(zhì)，平日里以身示教，用自己的愛(ài)來(lái)感染孩子們，用自己的真、善、美的心靈來(lái)教育孩子，做一個(gè)孩子們心中真真正正的好老師。
幼兒園心得感悟5
一看到封面上的四個(gè)“蟲(chóng)”字連在一起，就覺(jué)得這本書(shū)充滿(mǎn)了童趣、可愛(ài)。翻開(kāi)這個(gè)讀本的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)往下看時(shí)，就會(huì)覺(jué)得像一首清新、自然的小品，每一頁(yè)圖畫(huà)與圖畫(huà)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà)，先是由蟲(chóng)蟲(chóng)—蝴蝶—青蛙—魚(yú)兒—小朋友，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將故事一波一波地推進(jìn)，而且圖畫(huà)中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。
其次文本的兒歌也是采取了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合幼兒朗讀。
在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，讀本還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個(gè)動(dòng)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
再次游戲的趣味性也很強(qiáng)。例如：可以準(zhǔn)備一些頭飾，將幼兒分成幾組，讓他們分別當(dāng)“蟲(chóng)蟲(chóng)”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚(yú)兒”、“小朋友”等小動(dòng)物，然后讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，不但使幼兒可以很快掌握兒歌，還可以鞏固“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個(gè)動(dòng)詞。也可以準(zhǔn)備“蟲(chóng)蟲(chóng)”、“蝴蝶”、“青蛙”、“魚(yú)兒”和“爬”、“飛”、“跳”、“游”的字卡，請(qǐng)幼兒匹配，說(shuō)說(shuō)除了以上的幾種動(dòng)物外，還有那些小動(dòng)物也會(huì)“爬”、“飛”、“跳”、“游”？
我覺(jué)得這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀本，相信除了我們孩子們也會(huì)很喜歡它。
成長(zhǎng)經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來(lái)幫助你！”三句話(huà)，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向她們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。這時(shí)的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。
人的素質(zhì)實(shí)際上將決定我們民族的命運(yùn)，每一個(gè)社會(huì)成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。
家庭教育，這是整個(gè)民族的事業(yè)，是千家萬(wàn)戶(hù)的事業(yè)，同時(shí)又是一家一戶(hù)的事業(yè)。每一個(gè)做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和意愿，采取自己認(rèn)為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。面對(duì)一個(gè)新的生命，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，對(duì)外交往的擴(kuò)大，又把一大堆新問(wèn)題放在每個(gè)家庭面前。家長(zhǎng)的心態(tài)，子女所受到的'社會(huì)影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對(duì)子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長(zhǎng)的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。
貫穿在這本書(shū)中的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨(dú)立的人，他要自己長(zhǎng)大，也只能自己長(zhǎng)大，并且將投入社會(huì)中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛(ài)孩子，鼓勵(lì)他們，實(shí)際上也代替不了。孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強(qiáng)要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。
對(duì)孩子的理解和尊重不等于溺愛(ài)，而是對(duì)孩子的信任，應(yīng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持，表?yè)P(yáng)，并且克服那些消極的因素。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致，或者因其幼稚、細(xì)小而被大人所忽視，從而受到不應(yīng)有的壓抑和挫傷。
人們往往把教育狹義地理解為教育。其實(shí)，教育并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡(jiǎn)單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的。老舍說(shuō)過(guò)，他母親對(duì)他的教育是生命的教育。
幼兒園心得感悟6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友們，大家好！
我是某某某的媽媽?zhuān)谶@個(gè)值得慶祝和紀(jì)念的日子里，我代表全體家長(zhǎng)首先祝賀我幼兒園喬遷之喜，同時(shí)也向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的全體教職員工致以最誠(chéng)摯的感謝。
孩子是我們希望，是祖國(guó)的未來(lái)，作為爸爸媽媽?zhuān)覀兿Ｍ约旱暮⒆佑幸粋�(gè)健康快樂(lè)的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個(gè)好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
兩年前，跟孩子一同第一次來(lái)到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設(shè)施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來(lái)，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關(guān)懷和照顧，讓我心里充滿(mǎn)了感動(dòng)和感激，在此，我要向中一班的全體老師說(shuō)一聲你們辛苦了，謝謝你們對(duì)孩子的教育和關(guān)心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開(kāi)日漸豐盈的翅膀擁抱知識(shí)和希望，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
以我的孩子為例，在這一年半年的時(shí)間發(fā)生了很大的變化，由原來(lái)事事黏著媽媽到現(xiàn)在的自己看書(shū)畫(huà)畫(huà)，自己整理玩具，自己穿脫衣服，改掉了很多壞習(xí)慣。開(kāi)始敢說(shuō)敢問(wèn)，不再害怕陌生人，能夠理智的聽(tīng)道理，甚至還會(huì)給媽媽講道理。不僅如此，孩子在繪畫(huà)，舞蹈，閱讀等方面的能力也獲得了很大的發(fā)展。孩子的每一個(gè)變化都使我們這些做父母的欣喜不已。這些良好的習(xí)慣和技能，必將給孩子的一生帶來(lái)非常深遠(yuǎn)的'影
今天，這個(gè)揭牌儀式是對(duì)幼兒園工作的肯定，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的選擇的一種肯定，相信今后在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的努力下，在家長(zhǎng)的支持下，我們的孩子會(huì)在最優(yōu)秀的幼兒園成長(zhǎng)為最棒的孩子。
最后預(yù)祝小博士幼兒園越辦越好！各位家長(zhǎng)朋友們合家幸�？鞓�(lè)，身體健康！
幼兒園心得感悟7
我學(xué)的是幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)了直到現(xiàn)在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，不過(guò)收獲卻甚多，心中萌生了很多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當(dāng)陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師，看著主班老師給孩子們上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這個(gè)切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì)讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，主班老師就會(huì)給我講哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗(yàn)不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)能夠在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但切記教的內(nèi)容一定要準(zhǔn)確，每天包括孩子的一日常規(guī)，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì)給我交代的很清楚，也會(huì)教我怎樣和家長(zhǎng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現(xiàn)在對(duì)工作的熟練一半的.功勞都因歸功我的主班菜老師！
和主班老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì)互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標(biāo)就是帶好大一班，希望大一班在我和主班老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我理解到準(zhǔn)確的人生觀，價(jià)值觀。也希望我和主班老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習(xí)期間，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天��！這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事��！我一頁(yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣能夠讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)水平、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍！
在為期一三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區(qū)別，在書(shū)本里我能夠自如的穿梭，可當(dāng)我要把所學(xué)的使用到實(shí)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責(zé)任，又是我們的義務(wù)。
幼兒園心得感悟8
尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的小朋友：
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼三年的幼兒園生活結(jié)束了。在你們即將離園之際，我們?nèi)焕蠋熜闹懈锌f(wàn)千：舍不得親愛(ài)的小朋友，抹不去家長(zhǎng)來(lái)去的`熟悉身影。因?yàn)�，在我們的眼里心里，家長(zhǎng)和小朋友已經(jīng)成為我們生活中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。如今，這道天天要看，日日為之添彩的風(fēng)景線(xiàn)即將不再重現(xiàn)，心中怎能不涌起絲絲遺憾？多么想鎖住時(shí)光隧道，讓我們永遠(yuǎn)定格在這份純真而難忘的真情里……
昨日的小娃娃已經(jīng)長(zhǎng)大，新的生活在召喚著他們。我們?cè)诓簧岬耐瑫r(shí)，又深深地為孩子們高興和驕傲：“放飛他們的翅膀，。讓他們?nèi)ゲ珜儆谒麄兊奶炜铡！边@是我們?nèi)焕蠋煂?duì)小朋友永久的祝福。十年，二十年，三十年，當(dāng)他們長(zhǎng)大成人，成為社會(huì)棟梁之時(shí)，我們會(huì)因他們而自豪！
尊敬的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆�，我們之間是否也架起了一座友誼的橋梁？愿我們真情永在，友誼長(zhǎng)存！
親愛(ài)的小朋友，無(wú)論你長(zhǎng)多大，別忘了常回來(lái)看看！
孩子們，盼你的行囊里能多珍藏些成長(zhǎng)歲月里的美好記憶！
幼兒園心得感悟9
上周五觀摩了十里鋪愛(ài)心幼兒園，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，操場(chǎng)上整齊擺放孩子們戶(hù)外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶(hù)外活動(dòng)的多樣性。
走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到那里真的是孩子們的世界，大廳里布滿(mǎn)了充滿(mǎn)的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落，讓我處處感覺(jué)到很微妙和奇特。
順著觀摩的人群走進(jìn)不一樣年齡班的活動(dòng)室，看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話(huà)語(yǔ)、形象的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不在向孩子們傳遞著愛(ài)的訊息。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為。整個(gè)團(tuán)體教育教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的'年齡特點(diǎn)，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，尊重孩子們的想法，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)取，經(jīng)過(guò)自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)軌蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)資料。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，目標(biāo)的達(dá)成度較好，重、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于進(jìn)取的狀態(tài)，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
伴著悅耳的音樂(lè)孩子們?cè)诮處熡行虻囊龑?dǎo)下開(kāi)始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng)，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩。在觀摩過(guò)程中讓我深深地感受到幼兒園里整個(gè)空間的利用十分適宜，區(qū)域環(huán)境貼合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確，層次清楚，經(jīng)過(guò)觀察和文字提示能夠滿(mǎn)足不一樣年齡段的游戲需要。觀摩過(guò)程中我看到孩子們十分有序的接伴游戲，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性，游戲中幼兒遇到的問(wèn)題教師分年齡段采用不一樣的方式引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
音樂(lè)聲的再次響起，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束，孩子和教師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶(hù)外和做操孩子們?cè)诓灰粯右魳?lè)的伴隨下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng)，教師和孩子們的精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作到位深深感染了我。
經(jīng)過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自我的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^(guò)程中能有以大帶小，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長(zhǎng)久的。今后在自我的實(shí)際教學(xué)工作中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法，注重因材施教。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個(gè)豐富、多樣的，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境，供給多種方法，寓教于樂(lè)。
幼兒園心得感悟10
下午，我們有幸聆聽(tīng)了虞永平專(zhuān)家的講座——適宜性理念與幼兒園課程建設(shè)。虞教授強(qiáng)調(diào)了適宜性的概念——是指教育、課程對(duì)學(xué)習(xí)者的適宜性特征，能反映學(xué)習(xí)者的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的需要，能促進(jìn)學(xué)習(xí)者在原有水平基礎(chǔ)上不斷發(fā)展的教育和課程才是具有適宜性的教育和課程。強(qiáng)調(diào)適宜性是促進(jìn)發(fā)展而不是跟隨發(fā)展;強(qiáng)調(diào)追求適宜性是一種歷史責(zé)任。
同時(shí)與我們重溫了《綱要》中的適宜性精神。闡述了課程就是三個(gè)故事的循環(huán)，即要了解幼兒的古老故事——幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，既而呈現(xiàn)現(xiàn)代的故事——選擇并實(shí)施能促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程，最后成為孩子們的個(gè)人故事。
其中也強(qiáng)調(diào)了呈現(xiàn)相關(guān)故事需要我們教師的智慧，從知幼兒——知所有幼兒——敏感的'心靈——保存童趣的心靈——愿意不斷反思的心靈，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)教師觀察孩子的重要，強(qiáng)調(diào)了教師反思的重要——沒(méi)有反思就不會(huì)有進(jìn)步。最后作了美國(guó)《0——8歲幼兒發(fā)展適宜性方案》精神說(shuō)明，他勉勵(lì)我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)《綱要》，從實(shí)際出發(fā)，建設(shè)好課程。
兩個(gè)半小時(shí)的講座如此短暫就這么稍縱即逝了，但它留給了我很大的啟發(fā)與借鑒。選擇適宜性的課程確實(shí)應(yīng)從幼兒出發(fā)，從了解幼兒開(kāi)始，而了解幼兒，要從觀察幼兒開(kāi)始，正如虞教授所倡議，每天花5分鐘時(shí)間觀察幼兒，你將得到令人驚奇的孩子們的新信息。我想，如果我們老師能堅(jiān)持著這么做，那么，成功將在不遠(yuǎn)處等著我們，不是嗎?當(dāng)然，觀察了，包括要堅(jiān)持反思，要有一顆敏感的心靈去感悟孩子的內(nèi)心世界，了解所教的孩子真正需要什么，做到充分尊重孩子的意愿，并且根據(jù)孩子們的現(xiàn)有興趣、原有經(jīng)驗(yàn)巧妙地提供與實(shí)施適合孩子發(fā)展的課程與教育，做到及時(shí)滿(mǎn)足孩子的所需，使孩子的學(xué)習(xí)從原有的經(jīng)驗(yàn)走向新的高度。
《綱要》指出，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！毒V要》指出，教師應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一位幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功……老師們，適宜性的精神在《綱要》中隨處可見(jiàn)，讓我們仔細(xì)重研新《綱要》的精神，真正做到從幼兒實(shí)際出發(fā)，盡自己的一份力量，不斷開(kāi)發(fā)與完善我們的班本課程，讓適宜性更多地充溢于我們的課程與教育!
幼兒園心得感悟11
《慢養(yǎng)，給孩子一個(gè)好性格》讀這本書(shū)，看一眼題目我就喜歡上了，因?yàn)檫@和我最近悟得的道理是相同的，再看了序，覺(jué)得有許多想法不謀而合的，一路讀來(lái)親切而感動(dòng)，所以迫不及待要讀完，再推薦給周?chē)娜恕Ｅ囵B(yǎng)孩子自信、溝通以及跟別人相處的潛力，才是最重要的。
“家是一個(gè)很奇妙的地方，有人在這兒得到愛(ài)，有些人卻得到傷害。父母?jìng)兘o孩子愛(ài)的時(shí)候，就應(yīng)想想，你給孩子的是控制、傷害，還是真正無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)？愛(ài)，是慢慢‘養(yǎng)’出來(lái)的……”黑家培養(yǎng)孩子的方式真的很令人吃驚，但是冷靜下來(lái)也令人佩服。
讀到其中描述黑立國(guó)時(shí)最令我感嘆，看看他做的那些事，哪里僅僅是調(diào)皮搗蛋就可形容的啊，簡(jiǎn)直不可思議，簡(jiǎn)直就是品質(zhì)低下，就算是父母能容忍，但內(nèi)心也必定會(huì)對(duì)這個(gè)孩子憂(yōu)心忡忡，從而可能就會(huì)處處留意翼翼地另眼看待。把鞭炮丟進(jìn)草堆、想把火柴丟進(jìn)汽車(chē)的汽油里（好險(xiǎn)沒(méi)有釀成大禍），扮演怪盜，在賣(mài)場(chǎng)“偷”手套……哪樣事情不值得引起父母情緒上驚天動(dòng)地的反應(yīng)，但是父母卻并沒(méi)有給他貼上壞孩子的標(biāo)簽。若是我們平常人必須會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子思想有問(wèn)題，道德品質(zhì)差之類(lèi)的，你看故意搗亂、搞破壞，還想著“偷”東西，這不是有問(wèn)題嗎？但是誰(shuí)能想到其實(shí)這樣的孩子仍然是十分有愛(ài)心的，在大人眼里孩子的那些錯(cuò)誤，其實(shí)并非是大人心里想的那樣壞透到極點(diǎn)，他們有各種各樣的想法，其實(shí)他們并不壞，他們還有很多的可塑性的。
就像立國(guó)自我所說(shuō)：“當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，其實(shí)自我心里不是不明白，但是若是遇到有人用訓(xùn)斥的方式來(lái)責(zé)備我們，那只會(huì)激發(fā)我們的防衛(wèi)心理，我們反而死不認(rèn)錯(cuò)�！薄耙粋�(gè)孩子一生的環(huán)境，每個(gè)人對(duì)待他的方式就是這個(gè)小孩世界的自然規(guī)律，也會(huì)影響他的一生，他的世界是充滿(mǎn)完美還是充滿(mǎn)仇恨與懷疑，都是透過(guò)和周遭環(huán)境互動(dòng)得來(lái)，從這個(gè)角度看，父母跟子女的很多互動(dòng)，老師和孩子的許多互動(dòng)，都不能那個(gè)太低估對(duì)孩子的影響力。”
還有就是立琍，愛(ài)追潮流，青春期化妝，交各式男友，真是讓人難以理解，媽媽在屢次勸說(shuō)無(wú)效之后，便干脆主動(dòng)帶孩子到醫(yī)藥商店去買(mǎi)藥妝給孩子化妝，因?yàn)榧热凰矚g這樣就尊重她的選取，與其隨她瞎用化妝品損害皮膚，干脆母親主動(dòng)指導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)不至于對(duì)皮膚傷害大的'化妝品。無(wú)法想象父母能用這樣的態(tài)度和方式來(lái)應(yīng)對(duì)，我真的好震撼。
青春期的孩子可塑性還是很大的，很容易就會(huì)走極端，做父母的必須要把握好度。此刻我們很多老_母常常抱怨孩子沒(méi)有職責(zé)心，責(zé)怪孩子，此刻我最后明白，不是孩子沒(méi)有職責(zé)心，而是父母老師剝奪了孩子職責(zé)心的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，什么事情都被安排得好好的，什么事情都務(wù)必按長(zhǎng)者的意思來(lái)，孩子沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有了自主的權(quán)利，誰(shuí)還能擔(dān)當(dāng)？孩子被要求不能夠嘗試，不能夠犯錯(cuò)，沒(méi)有這些寶貴的經(jīng)歷，誰(shuí)又懂得去擔(dān)當(dāng)？孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中很多錯(cuò)誤是必不可少的，那些是他們?cè)撊ソ?jīng)歷的成長(zhǎng)。其實(shí)職責(zé)心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)就是被家長(zhǎng)們剝奪了�！捌谕⒆娱L(zhǎng)大后擁有一個(gè)自由的靈魂，那么就要放下很多世俗的標(biāo)準(zhǔn)。期望孩子未來(lái)有職責(zé)感，對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)的話(huà)，那么我們務(wù)必給他機(jī)會(huì)，讓他去思考、作決定，并有機(jī)會(huì)為自我的決定負(fù)責(zé)。信任孩子、相信孩子十分重要，也因?yàn)橛懈改傅男湃�，他們�?huì)更誠(chéng)實(shí)而負(fù)職責(zé)�！�
都說(shuō)“美國(guó)的教育就像是在挖礦，把孩子切、割、磨變成一個(gè)寶石，就像許多拿到諾貝爾獎(jiǎng)的杰出學(xué)者一樣。而歐洲的教育就像種花，教育人員做的是澆水、加肥料，讓種子變成它本來(lái)的樣貌，無(wú)論是玫瑰、康乃馨、山茶花，他們都會(huì)細(xì)心呵護(hù)，讓每一株花朵都有自我獨(dú)特的模樣。臺(tái)灣的教育是塑料工廠里頭的射出成型，要求個(gè)個(gè)一模一樣�！甭�(tīng)了這些生動(dòng)的比喻之后，我不禁想起我們身邊的教育呢？我們屬于哪一類(lèi)教育？
我感覺(jué)我們是個(gè)_走捷徑的教育，為分?jǐn)?shù)急，為一切想追尋的結(jié)果著急，而失去慢慢等待，慢慢享受過(guò)程的耐心和體驗(yàn)。這天早晨晨會(huì)課時(shí)，我還對(duì)小孩兒講，生命就是享受過(guò)程的一次體驗(yàn)的旅程，否則誰(shuí)的目標(biāo)都一樣——死亡之旅，那么人生還有什么意思！一心只盯著分?jǐn)?shù)，從小學(xué)開(kāi)始就完全盯著分?jǐn)?shù)看，完全不顧孩子熱情興趣愛(ài)好，即便是學(xué)個(gè)興趣班那也很明確地功利性，孩子所有的生活就只有分?jǐn)?shù)、作業(yè)、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)班，這也是為什么孩子一旦離開(kāi)了校園就沒(méi)有人再愿意碰書(shū)本的緣故了，因?yàn)閺男?duì)書(shū)本的熱情已經(jīng)被消磨殆盡了。我們的教育完全是只注重灌輸結(jié)果的教育，完全沒(méi)有任何的沉淀，關(guān)鍵是只要把結(jié)果告訴孩子就好了，孩子呢，掌握了這一結(jié)果也就萬(wàn)事大吉了，所有在學(xué)校的學(xué)習(xí)對(duì)今后人生路幾乎很少有作用，這也就是為什么越來(lái)越多的讀書(shū)無(wú)用論，其實(shí)不是讀書(shū)無(wú)用，而是我們的讀書(shū)方式出了問(wèn)題，而是我們的目標(biāo)和觀念出了問(wèn)題。很多人都明白分?jǐn)?shù)真的不重要，卻不明白分?jǐn)?shù)真的不重要在什么地方，而且有時(shí)候也是飄搖不定，嘴上大喊分?jǐn)?shù)不重要，但是手上踐行的卻是分?jǐn)?shù)之上的實(shí)際。
其實(shí)我覺(jué)得并不是不要分?jǐn)?shù)，不要學(xué)習(xí)，不要那些興趣培訓(xùn)，而是在這一切的學(xué)習(xí)過(guò)程中，慢慢地體驗(yàn)過(guò)程，慢慢地培養(yǎng)引導(dǎo)性格和態(tài)度，慢慢地獲得情感的體驗(yàn)，在收獲結(jié)果的同時(shí)，過(guò)程中的那些生命的體驗(yàn)和成長(zhǎng)比結(jié)果更重要，這就是我們本末倒置或是方式方法錯(cuò)誤的根源，并非我們不要那個(gè)結(jié)果或是那個(gè)分?jǐn)?shù)，而是我們會(huì)有更好的方式更慢的態(tài)度來(lái)收獲那個(gè)結(jié)果。不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。
“慢養(yǎng)”，并不代表放任孩子，而是能夠給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，找到的自我。如此，家，就是孩子生命力的來(lái)源，家才能為孩子的人生加分。孩子在長(zhǎng)大過(guò)程中有許多變量和條件，沒(méi)有一個(gè)道理放諸四海而皆準(zhǔn)。慢養(yǎng)，能夠讓父母找到相信孩子的力量，孩子能夠發(fā)現(xiàn)的自我。
這幾年，我此刻一向覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)就是就應(yīng)不斷地犯錯(cuò)，一向不犯錯(cuò)的孩子真的值得人擔(dān)心，犯錯(cuò)的孩子說(shuō)明他正視自我的內(nèi)心，有個(gè)性，犯錯(cuò)不可多得的人生經(jīng)歷，更是難得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。很多時(shí)候有些事情我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，但是還只是停留在理論狀態(tài)，有可能連潛意識(shí)的觀點(diǎn)都沒(méi)能改正過(guò)來(lái)，更不要說(shuō)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中了。但是我覺(jué)得自我有一點(diǎn)進(jìn)步的就是把孩子當(dāng)成自我的鏡子——孩子身上的每一個(gè)我認(rèn)為比較重要的習(xí)慣問(wèn)題，我都拿來(lái)照照自我，這些問(wèn)題從我身上而來(lái)嗎？
幼兒園心得感悟12
今天觀摩了xx幼兒園大一班的半日活動(dòng)，我感受頗多。首先是班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，而且把常規(guī)管理體現(xiàn)在了環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)又與主題學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，老師們利用廢舊材料把的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的溫馨自然。其次是這個(gè)班幼兒自理能力的表現(xiàn)很棒，從小便，洗手到喝水，吃早點(diǎn)，自己刷杯子等一系列的活動(dòng)中充分體現(xiàn)了出來(lái)。再一個(gè)就是在整個(gè)的學(xué)習(xí)，自由活動(dòng)中，老師沒(méi)有單一說(shuō)教，“不準(zhǔn)這樣”“不準(zhǔn)那樣”的戒律。而且在活動(dòng)中，老師會(huì)根據(jù)出現(xiàn)的各種情況，善于捕捉，即使實(shí)施隨即教育等等。通過(guò)今天上午的參觀學(xué)習(xí)，為了更好地把班級(jí)工作做得更好，特制定以下計(jì)劃：
一晨間談話(huà)：
例如四月到七月是手足口病等疾病的高發(fā)期。我們要充分利用晨間談話(huà)的機(jī)會(huì)和幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于手足口病的事，以及談?wù)撟蛱�，今天的天氣等等各種生活中的事。
二建立規(guī)則秩序的經(jīng)營(yíng)策略。
1.班級(jí)生活具有群體性，孩子在幼兒園的一日生活必須要有一種“制度”來(lái)約束。這種“制度”也就是我們常說(shuō)的常規(guī)。我覺(jué)得在班級(jí)常規(guī)的主導(dǎo)是孩子本身，教師在其中是引導(dǎo)者。教師對(duì)孩子形成一種思維刺激，讓他們自主的養(yǎng)成好的習(xí)慣。比如，在活動(dòng)中的一些必要的引導(dǎo)語(yǔ)。
2.幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦懈匾暫⒆痈鞣N習(xí)慣的養(yǎng)成。
策略一：以身作則、樹(shù)立榜樣。要求孩子需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己要做到，才能影響孩子。比如在一日活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)輕輕說(shuō)的習(xí)慣，那么自己對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)也要注意輕聲地說(shuō)。
策略二：要求明確、持之以恒。對(duì)孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng)一、一致。
策略三：把握角色、收放自如。在孩子當(dāng)中要把握好自己的'角色，既是他們的朋友，又是他們的師長(zhǎng)。要盡量做到放得開(kāi)、收得攏。
三嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：
1.是要引導(dǎo)孩子制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，"以法治班";
2.是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違反常規(guī)者，無(wú)論是平時(shí)的“優(yōu)等生”還是“個(gè)別生”，都要一視同仁;
3.是要注重"首因效應(yīng)"，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理"第一次"之類(lèi)的事情。
4.是要持之以恒，避免犯"冷熱病"，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好因違反常規(guī)被批評(píng)孩子的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到"嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教"才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
5.對(duì)待家長(zhǎng)工作要細(xì)致入微。
“勿以事小而不為”，小事情能積累好經(jīng)驗(yàn)，小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)大智慧。我們知道家園聯(lián)系的方式有許多種，有家園園地、有電話(huà)互訪(fǎng)等，我們可能忽略了與家長(zhǎng)的面談形式，其實(shí)這是與家長(zhǎng)最直接最好的溝通交流方式。
班級(jí)管理工作對(duì)于一名幼兒園教師是必不可少又是重中之重的工作。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參與者。班級(jí)管理工作將是一項(xiàng)細(xì)致而又漫長(zhǎng)的工作�？傊視�(huì)在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短把班級(jí)工作做到更好!
幼兒園心得感悟13
20xx年11月14日上午，孩子們期待已久的活動(dòng)—XX幼兒園成立X周年成果匯報(bào)演出，在XX青少年宮拉開(kāi)了帷幕。這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的盛大演出，從舞美到燈光、從精心設(shè)計(jì)、制作的服裝到別具匠心的道具，從傳神的表演到扎實(shí)的技藝，從整體的調(diào)度到緊湊的銜接，環(huán)環(huán)相扣，井井有條，每個(gè)細(xì)節(jié)都努力做到極致。整場(chǎng)演出創(chuàng)意新穎、場(chǎng)面宏大，讓人陶醉，更讓人驚嘆！參與整場(chǎng)演出的老師、孩子和家長(zhǎng)們，每個(gè)人都激情盎然、勁頭十足，使演出取得了巨大成功！
早上七點(diǎn)半，離演出開(kāi)始還有一個(gè)半小時(shí)，青少年宮的大院里早已人聲鼎沸，家長(zhǎng)們滿(mǎn)懷期待地排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等待進(jìn)場(chǎng)，孩子們則早早地被老師帶到后臺(tái)化妝待命，五彩斑斕的演出服已穿好，重彩的小臉上寫(xiě)滿(mǎn)興奮。
九點(diǎn)整，開(kāi)場(chǎng)舞《盛世歡歌》以其絢麗的舞姿拉開(kāi)了整場(chǎng)演出的序幕，也點(diǎn)燃了全場(chǎng)觀眾的熱情。我們五號(hào)街坊幼兒園大一班的孩子也參與了其中，看到自己的孩子第一次走上舞臺(tái)，我既緊張又高興，緊張的是害怕她會(huì)出錯(cuò)，高興的是她在成長(zhǎng)的路上又邁出了新的步伐。出乎我的意料，孩子一點(diǎn)都不緊張，穿著漂亮的裙子，雙手托著美麗的花環(huán)，跟著節(jié)拍有韻律的舞動(dòng)，蹲、起、轉(zhuǎn)身，每一個(gè)動(dòng)作都做得很認(rèn)真。雖然和妞妞一起表演的孩子們排列得并不整齊，動(dòng)作也不十分到位，但是她們認(rèn)真的樣子還是贏得了家長(zhǎng)們陣陣掌聲。
后面的節(jié)目精彩而緊湊，有滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的經(jīng)典朗誦，浪漫的民族舞表演，充滿(mǎn)童真的情景劇《環(huán)保小衛(wèi)士》，滲透思想教育的相聲《小馬虎》……一個(gè)個(gè)精彩的'的節(jié)目讓家長(zhǎng)們流連忘返，臉上堆滿(mǎn)了微笑，掌聲經(jīng)久不息，整場(chǎng)氣氛活躍非常。
這次活動(dòng)還有一大亮點(diǎn)，就是家長(zhǎng)也參與了演出。我們五號(hào)街坊幼兒園的部分家長(zhǎng)和孩子們一起朗誦了張鶴立校長(zhǎng)的優(yōu)秀詩(shī)集《孩子的宣言》和《說(shuō)給孩子的話(huà)》�！昂⒆影�----有多少詩(shī)專(zhuān)為你來(lái)譜寫(xiě)，有多少歌，專(zhuān)為你來(lái)吟唱------在你的身上，我聽(tīng)到了哲學(xué)家的追問(wèn)，在你的身上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)家的神奇------對(duì)你的情，讓我赴湯蹈火，不折不屈，對(duì)你的愛(ài)，讓我嘔心瀝血，在所不惜------“這飽含深情的詩(shī)句感動(dòng)著每一個(gè)誦讀的家長(zhǎng)，也感動(dòng)著在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。
縱觀整場(chǎng)演出，孩子帶給家長(zhǎng)的驚喜是無(wú)法言喻的，如果不是親眼所見(jiàn)，真不知道我們的孩子們這么能干，能夠在大庭廣眾之下泰然地展現(xiàn)出最自然、最動(dòng)人的舞姿。張張笑臉，陣陣歌聲，都充滿(mǎn)著幸福和快樂(lè)。這掌聲不光是給孩子們的，也獻(xiàn)給辛勤的老師！我很感謝，感謝老師們的精心策劃，用心良苦！這臺(tái)精彩的演出，是幼兒園全體老師精心準(zhǔn)備并與小朋友們一起辛苦排練交出的完美答卷，也是我家妞妞成長(zhǎng)過(guò)程的一次甜美回憶。
舞臺(tái)上的輝煌背后，折射的必定是孩子們的努力與刻苦、辦學(xué)者的艱辛與堅(jiān)持。X年，在時(shí)間的長(zhǎng)河中只是一瞬，但對(duì)于一所執(zhí)著于學(xué)前教育的幼兒園來(lái)說(shuō)，歷史可謂不短。是什么讓鶴立學(xué)校支撐了這么久，且越辦越紅火？他們的不同之處在哪里呢？我想不外乎其獨(dú)特的辦學(xué)理念、育人模式和與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念吧！
這次匯報(bào)演出使我感動(dòng)頗多，看到孩子在XX這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng)，我由衷的欣慰，看到有這么多優(yōu)秀的教師為孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)，我由衷的感激，我想這場(chǎng)演出會(huì)深深地烙在每個(gè)人的記憶中，直到永遠(yuǎn)……
幼兒園心得感悟14
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！笨梢�(jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)本事、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對(duì)所提出的教育目標(biāo)，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心發(fā)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注重幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)部矛盾，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得發(fā)展。教師不應(yīng)當(dāng)把著眼點(diǎn)放在幼兒今日明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而應(yīng)當(dāng)著重研究如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造本事，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。要求選擇貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)是重要的，他的發(fā)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的'。兒童在自我的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛(ài)活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性�；顒�(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是經(jīng)過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)取進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)進(jìn)取的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅是智力運(yùn)演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)化過(guò)程。
幼兒園心得感悟15
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的爺爺奶奶、爸爸媽媽和小朋友：
你們好！
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很多快，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)在陽(yáng)光花幼兒園里生活和學(xué)習(xí)了三年。三年來(lái)，老師就像媽媽一樣，給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和照顧，在我們心里，這里已經(jīng)成了我們的第二個(gè)家！
在這里，老師媽媽教會(huì)了我們自己吃飯、穿衣，養(yǎng)成了我們?cè)S多生活的'好習(xí)慣；
在這里，老師媽媽教會(huì)了我們講故事、唱兒歌，培養(yǎng)了我們開(kāi)朗大方的好性格；
在這里，老師媽媽教會(huì)了我們讀拼音、寫(xiě)數(shù)字，送給了我們開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙；
在這里，老師媽媽教會(huì)了我們講文明、懂禮貌，并在我們幼小的心靈里，播下了關(guān)愛(ài)他人的種子。
現(xiàn)在，我們已經(jīng)長(zhǎng)成大孩子，就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了要飛向天空，我們也要走向自己的未來(lái)，但不管未來(lái)的路有多么寬廣、多么遙遠(yuǎn)，童年的伙伴和幼兒園的快樂(lè)時(shí)光，我們將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記；每一位老師媽媽美麗的笑臉，我們也會(huì)時(shí)常想起。
在這里，我代表幼兒園畢業(yè)班的全體小朋友，表達(dá)我們真誠(chéng)的謝意：謝謝您，親愛(ài)的老師媽媽?zhuān)∧銈冃量嗔耍∽Ｄ銈冇肋h(yuǎn)健康、美麗！幸福！
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