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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-16 18:31:42 心得體會(huì) 我要投稿

(熱)班主任工作心得體會(huì)15篇

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

(熱)班主任工作心得體會(huì)15篇

班主任工作心得體會(huì)1

  時(shí)間過(guò)得真快,突然_級(jí)學(xué)生都已經(jīng)大三了;仡櫧臧嘀魅蔚墓ぷ,感觸良多。三年來(lái),看著自己的學(xué)生成長(zhǎng),變得越來(lái)越懂事,知道學(xué)習(xí)的重要性,我感到無(wú)比欣慰。我要感謝我的學(xué)生。你讓我在工作中感受到成長(zhǎng)的喜悅。你讓我找到了當(dāng)老師的快樂(lè)。感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。你認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我以身作則的力量,讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。

  班主任的日常工作與學(xué)校學(xué)生管理相結(jié)合,或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理的具體實(shí)施。因此,班主任應(yīng)密切配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生的約束力,落實(shí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的日常學(xué)生管理制度。這些工作的實(shí)施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎,其實(shí)是一個(gè)整體,一個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中有一些相互關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素,才能使我們班主任的工作更加有效、專業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),我將這三年的工作總結(jié)如下:

  一、班干部的選拔和培養(yǎng):

  大一入學(xué)第一天,我告訴所有想當(dāng)班干部的同學(xué)(包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文學(xué)委員、組織委員、生活委員)可以和我一起報(bào)名,然后我組織所有同學(xué)在報(bào)名的同學(xué)中投票選班干部。每個(gè)學(xué)年開(kāi)始,我都會(huì)組織投票,挑選能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng),幫助班長(zhǎng)成立班委。

  為了保證每年獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)審的'公平和公正,我通過(guò)投票的方式從每班中選出5人組成評(píng)審組,拿到評(píng)審結(jié)果后提交給我評(píng)審,力求公平和公正。

  二、思想安全教育:

  思想安全工作是班主任的首要工作,決定著班主任工作的成敗。

  思想教育方面,我會(huì)在每周日晚7:30的班會(huì)上向同學(xué)強(qiáng)調(diào)是哪一周,還有幾周期末考試,一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),我會(huì)以我?guī)?lái)的往屆畢業(yè)生為例,告誡學(xué)生們不要因?yàn)檫@四年沒(méi)有好好學(xué)習(xí),拿不到畢業(yè)證而后悔,那時(shí)候他們很痛苦。在我看來(lái),成年人比天賦更重要。培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,使學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極的團(tuán)隊(duì)精神,豐富的文化和科學(xué)知識(shí),健康的身心。所以我經(jīng)常對(duì)同學(xué)說(shuō),要永遠(yuǎn)感激父母、老師和所有幫助過(guò)我的人,努力學(xué)習(xí)文化知識(shí),永遠(yuǎn)記得忠于祖國(guó);對(duì)社會(huì)的熱愛(ài);真心給朋友;孝順父母;給自己信心,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣才能報(bào)答所有為我們付出的人。

  在安全教育方面,每次放假前,我都會(huì)組織同學(xué)開(kāi)班會(huì),其中我會(huì)向離校的同學(xué)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  1、過(guò)馬路時(shí)不要闖紅燈。

  2、帶上隨身物品,不要在車上睡覺(jué),以免誤站。

  3、如果你在回家的路上遇到意想不到的情況,你必須冷靜下來(lái),想辦法向你周圍的人尋求幫助。

  4、如果汽車在路上出了故障,導(dǎo)致延誤,你必須打電話給父母。如果父母的電話打不通,打電話給我,我會(huì)告訴父母情況。

  5、為了學(xué)生在每個(gè)假期的安全,學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生填寫一份“目的地問(wèn)卷”。為了更好的保證學(xué)生的安全,我要求學(xué)生不僅要填寫回家或離校一欄,還要填寫詳細(xì)地址,比如回家(河南),這樣即使學(xué)生離校,我也知道他們的具體位置。

  6、回學(xué)校一定要開(kāi)班會(huì),不許遲到。如果有特殊情況(比如晚車故障),一定要打電話告訴我。

  三、日?记诩o(jì)律等方面。

  在日常管理方面,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,注重紀(jì)律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我做了以下工作:

  1、嚴(yán)格出勤:

  我要求所有學(xué)生提前5分鐘到教室,作為班主任,我要帶頭,所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后,我會(huì)讓各班班長(zhǎng)點(diǎn)名,把還沒(méi)到的同學(xué)名單給我。我會(huì)根據(jù)名單叫學(xué)生去上課。如果打不通電話,我會(huì)讓住在同一個(gè)宿舍的同學(xué)去找學(xué)生。遇到無(wú)故曠課留在宿舍的同學(xué),我會(huì)親自去宿舍勸同學(xué)回來(lái)上課。雖然樓層很高(男生一般在四樓、五樓、六樓),對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,但是幫助迷途知返的同學(xué)的解脫,讓疲憊消失的無(wú)影無(wú)蹤。

  2、嚴(yán)格掌握課堂紀(jì)律

  學(xué)生上課的時(shí)候,我會(huì)時(shí)不時(shí)的去教室查課。為了不影響班主任,我會(huì)把不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)的名字記下來(lái),下課后叫他們?nèi)ソ虅?wù)處。上自習(xí)課的時(shí)候,我要求學(xué)生安靜的上自習(xí),不要大聲說(shuō)話(可以小聲討論問(wèn)題)。從一開(kāi)始就要求到位,嚴(yán)格處理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  3、嚴(yán)格掌握升旗、早操等活動(dòng)的紀(jì)律

  每次活動(dòng),我總是要求同學(xué)提前5分鐘到達(dá)。

班主任工作心得體會(huì)2

  今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影,消息一出,學(xué)生興奮得拍手跳躍,可見(jiàn)學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節(jié),看電影必不可少。在緊張的學(xué)習(xí)期間穿插有益的文娛活動(dòng)能夠活躍學(xué)生身心,放松心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初一某班班主任唯獨(dú)沒(méi)有讓學(xué)生蔡某去看電影,罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知,該生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間比較調(diào)皮,沒(méi)有聽(tīng)班主任的話。我便找班主任溝通,想補(bǔ)救這一重大失誤,彌補(bǔ)學(xué)生一直期盼的愿望,可班主任對(duì)此事輕描淡寫,覺(jué)得該罰。我苦思不得其解,學(xué)生調(diào)皮不聽(tīng)話屬于正常范圍的小錯(cuò),何至于班主任如此重罰學(xué)生,給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的遺憾。這可算是一種最不應(yīng)該的教育失誤。

  事后,我找來(lái)學(xué)生蔡某了解并安撫。我問(wèn)他:“今天老師沒(méi)讓你去看電影,知道什么原因嗎?”“知道”蔡某有氣無(wú)力地答道!澳銢](méi)有看電影有想法嗎?”“有,反正心里挺難受的!薄澳愫蘩蠋焼幔俊薄安桓摇,一連串的對(duì)話讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯(cuò)也不能剝奪他“這一次”的機(jī)會(huì),畢竟還是個(gè)初一的孩子!如此懲罰為哪般,班主任究竟怎么做好這類學(xué)生思想工作,讓學(xué)生既知道改錯(cuò)又不給學(xué)生留下遺憾。

  我和班主任繼續(xù)溝通,先做好班主任的思想工作,明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害。我給班主任提出了建議,建議班主任事后主動(dòng)找學(xué)生蔡某談話,指出學(xué)生錯(cuò)誤并要求改正,然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場(chǎng)同樣的電影。我想,學(xué)生不僅不會(huì)記你一輩子的仇,還會(huì)尊敬你一輩子,成為他終身難忘的`事。這是班主任彌補(bǔ)自己教育失誤的最佳機(jī)會(huì)。

  我們的教育工作中有許多失誤,如忘記了學(xué)生的名字,忘記了改作業(yè)或者課堂上沒(méi)有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待,這些失誤是可以理解或彌補(bǔ)的。而有些教育失誤是很難彌補(bǔ)的,甚至?xí)o學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應(yīng)該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬,是學(xué)生全面發(fā)展的引路人,而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事,讓學(xué)生在班主任的呵護(hù)下,健康快樂(lè)成長(zhǎng)。成功的班主任學(xué)生是幸福的!

班主任工作心得體會(huì)3

  班主任工作給我最大的感受就是班主任不好,而且越來(lái)越差。但是,既然成為了班主任,就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個(gè)平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任,有自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

  第一,班主任要以身作則,為人師表

  老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),就要以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐漸形成的特殊時(shí)期。作為一名教師,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為一名班主任,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化道德修養(yǎng)來(lái)感染和教育學(xué)生。比如,要求學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)時(shí),我真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō):“對(duì)不起,我沒(méi)有把這件事查清楚,我錯(cuò)怪你們了!边@樣,如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯(cuò)誤,他們可以主動(dòng)找到并向我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

  第二,發(fā)現(xiàn)言行的閃光點(diǎn)

  每個(gè)學(xué)生的背后,都有很多的言行,隱藏著很多有價(jià)值的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,在老師的善意期待和關(guān)愛(ài)中獲得成功。我班上有這樣一個(gè)女生,平日里默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn),但是字寫的還不錯(cuò)的學(xué)生。

  我們班第一次辦板報(bào)的時(shí)候,我很擔(dān)心沒(méi)人寫黑板。我找到她,說(shuō)她字寫的好,讓她試試,她寫的好。在那一周的周筆記里,她說(shuō)她真的很感謝老班讓我寫板報(bào)。初中這兩年,她想寫但沒(méi)試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這件事,她也知道自己還有很大的潛力,大大增強(qiáng)了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試,她進(jìn)了班里第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)表?yè)P(yáng)。這樣,表?yè)P(yáng)就會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。

  第三,發(fā)揮班干部的作用

  班干部是老師的助手,是學(xué)生的好朋友。利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件,讓集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一指揮下,協(xié)調(diào)一致,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),更重要的'是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐,提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。比如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā);文體委員會(huì)主持班級(jí)的所有文體活動(dòng);生活委員會(huì)堅(jiān)持每周生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這個(gè)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),班干部可以主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。

  第四,充分利用學(xué)校組織的活動(dòng)

  教育是一種活動(dòng)。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),我們可以開(kāi)闊視野,陶冶情操,把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值

  對(duì)于參與活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,都有活動(dòng)要總結(jié),學(xué)生要自我總結(jié),班主任要總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,褒貶不一,從而促進(jìn)健康趨勢(shì),有效遏制不正之風(fēng),一定程度上促進(jìn)整個(gè)班級(jí)氛圍的形成。

班主任工作心得體會(huì)4

  時(shí)光荏苒,又是一年芳草綠,回首這一年的班主任工作,心中充盈著欣慰和感慨?粗⒆觽兡浅錆M稚氣的的臉龐,已經(jīng)有了成長(zhǎng)的積淀。在此提出申報(bào)優(yōu)秀班集體這一請(qǐng)求。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持,引導(dǎo)與鼓勵(lì),讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn),更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我,超越自我。

  一、用愛(ài)心潤(rùn)澤幼苗。

  每一座大山的深處,都有涓涓的山泉,在不經(jīng)意間使山具備了另一種靈動(dòng),在我們的班集體中,學(xué)生就是這每一股“愛(ài)心”泉水,整個(gè)班集體在給予愛(ài)和被愛(ài)中茁壯成長(zhǎng),擷取一些我班日常的學(xué)習(xí)生活片段和大家分享。片段一:有一次,我正在講授一篇關(guān)于雨水將大地上的萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)的文章,突然,一個(gè)孩子站起來(lái)告訴我今天是我們班小雨(化名)的生日。我便借此機(jī)會(huì)告訴他們:“《雨點(diǎn)兒》這一課讓我們喜歡上了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn),他們讓萬(wàn)物生機(jī)煥發(fā)了。正是因?yàn)樗麄兘o予了大地上的萬(wàn)物更多的關(guān)愛(ài),所以小生命都開(kāi)始煥發(fā)生機(jī)了。學(xué)習(xí)了這課書,我們是不是也要學(xué)著去關(guān)愛(ài)你身邊的任何事呢?今天大家都知道是小雨同學(xué)的生日,我們是不是應(yīng)該讓小雨感受到大家是愛(ài)她的呢?此時(shí),孩子們便不由自主的唱起了生日快樂(lè)歌,他們用最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)小雨的祝賀。就在那一刻,我看到了小雨同學(xué)幸福的笑臉,也看到其他同學(xué)在關(guān)愛(ài)他人后臉上留下的喜悅。人與人之間應(yīng)該用關(guān)愛(ài)去維系,這汩汩愛(ài)心之泉,滋潤(rùn)著班級(jí)中的每個(gè)人。

  不僅如此,愛(ài)周圍的每一件事物,每一片花草樹木也讓這愛(ài)心之泉更加凈潤(rùn)。每年學(xué)期初,我班都會(huì)有很多同學(xué)拿來(lái)綠色植物,為班集體增添色彩,凈化空氣。班里會(huì)借此開(kāi)展了小型的“關(guān)愛(ài)生命”的班會(huì),用親身的實(shí)踐告訴孩子們:這些小植物需要我們大家的照顧,我們都是它的主人。大家在這樣的感召下細(xì)心照料小植物,定期澆水,修剪枝葉,每一盆花草在每位成員的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。愛(ài)他人、愛(ài)周圍的一切,在我班每一位孩子的心中變成了理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖,我們用行?dòng)踐行著“博愛(ài)、友善”的班風(fēng)。

  二、用精心管理扮靚花蕾。

  一個(gè)班集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我讓學(xué)生推薦一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)、大家都信任的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部,以此組建了一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。我培養(yǎng)這些班干部,使他們成為老師的得力助手。各個(gè)班干部分工協(xié)作,互相配合,把班級(jí)事務(wù)管理得井井有條。在平常學(xué)習(xí)生活中,小干部們做好表率,對(duì)班集體起著“以點(diǎn)帶面”的作用,如每天的值日,每組中的班干部要安排好本組的衛(wèi)生分工,模范的做好當(dāng)天的值日;班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì),他們能精心策劃、布置;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件,他們能及時(shí)反饋、制止。這樣,班干部心中有同學(xué)、有集體,他們的威信也就樹立起來(lái)了,增強(qiáng)了班集體的凝聚力,也帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,大家主動(dòng)在班級(jí)中尋找小崗位,為集體出一份力,為班級(jí)做一點(diǎn)實(shí)事。因此,紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也多次流入我班。

  不僅如此,如果早上你來(lái)到我們班,迎接你的必定是一番勤奮好學(xué)的景象,同學(xué)們挺直身子大聲朗讀,伴著清晨的朝陽(yáng),坐在船名寂靜的教室里,聽(tīng)到天籟般瑯瑯的讀書聲, 每一位同學(xué)都以飽滿的精神面貌來(lái)迎接新的一天。

  三、用智慧和耐心靜待花開(kāi)。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,本班開(kāi)展了“攢積分兌換獎(jiǎng)品”活動(dòng)。此活動(dòng)重點(diǎn)考察學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)、作業(yè)上交情況及平時(shí)表現(xiàn)情況。例如:每天我都抽出時(shí)間默寫詞語(yǔ),全部默寫正確的同學(xué)可加一分;再比如,每天上交的作業(yè),我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋,反饋獲得優(yōu)的同學(xué)可加一分。累計(jì)達(dá)到30個(gè)積分,即可兌換一份精美的小獎(jiǎng)品。這樣的積分兌換活動(dòng),激發(fā)了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,大家都在努力把作業(yè)完成得更加準(zhǔn)確、優(yōu)秀,都想爭(zhēng)取到最佳表現(xiàn)。最近,我班的默寫成績(jī)?nèi)珜?duì)的同學(xué)多了起來(lái),不完成作業(yè)或作業(yè)潦草的現(xiàn)象變少了。因此,在攢積分活動(dòng)的驅(qū)使下,在各種獎(jiǎng)品的吸引下,孩子們學(xué)在其中,樂(lè)在其中,進(jìn)步在其中。

  在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí),我班還積極參與心理輔導(dǎo)活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)成員擁有健康陽(yáng)光的心態(tài),收獲精彩人生。在一年級(jí)時(shí)開(kāi)展了一次“喚醒你的耳朵”的'傾聽(tīng)訓(xùn)練課,訓(xùn)練班及成員們的有效注意,培養(yǎng)全體成員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;利用“人椅”、“心有千千結(jié)”等活動(dòng),培養(yǎng)全體成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;在二年級(jí)時(shí),開(kāi)展“和時(shí)間賽跑”團(tuán)輔活動(dòng),以此樹立全體成員珍惜時(shí)間的意識(shí);進(jìn)入三年級(jí),伴隨著班集體的逐漸成長(zhǎng),我們先后參與了情緒管理訓(xùn)練課的團(tuán)輔活動(dòng),在這次活動(dòng)中,班里的每位成員積極參與,認(rèn)識(shí)了人的基本情緒,體驗(yàn)快樂(lè)情緒的愉悅,并在實(shí)踐中意識(shí)到自己存在的不良情緒并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法,并將這種方法運(yùn)用到自己的生活實(shí)際中,真正讓自我管理情緒的意識(shí)在心中扎根。班里的小矛盾少了,和諧友善的氛圍在班集體中愈加濃郁。在20xx、20xx、20xx學(xué)年度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班連續(xù)三年獲得精神文明優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)。

  我們用愛(ài)點(diǎn)亮前程,帶著這盞信念之燈,即使前進(jìn)的路上有再多的陰霾,我們也不會(huì)退卻。因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)共同的名字——三年四班。

班主任工作心得體會(huì)5

  在一般的學(xué)校里,班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免,好像無(wú)可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們?cè)诎嗉?jí)的日常管理中也能看到,一個(gè)班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”,既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級(jí)。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒(méi)有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來(lái),又能把班級(jí)管理得井然有條呢?

  我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè),一直沒(méi)有機(jī)會(huì)“扮演”班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利,有沒(méi)有更好的方法,讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味,以提高每一個(gè)孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)?

  偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō):‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開(kāi)始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己,開(kāi)始實(shí)行自我教育,應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個(gè)人自己安排自己的事,并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問(wèn)題!笔前,如果我們錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期,不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)國(guó)家、民族的不負(fù)責(zé)任。

  我國(guó)著名的平民教育家魏書生先生在班級(jí)管理中堅(jiān)持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學(xué)能做的事,干部不做。他認(rèn)為,替學(xué)生做人家自己能做的事,同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì),便失去了生理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì);學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì),便失去了心理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

  我通過(guò)考慮,決定用值日班長(zhǎng)制來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

  值日班長(zhǎng)采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實(shí)現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。

  我想,我們的學(xué)生通過(guò)角色變換,讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn),在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的.自我教育。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長(zhǎng)輪換制可能改變中學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度,像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋,為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。

  剛剛開(kāi)始實(shí)行時(shí)的確有壓力,很擔(dān)心,但學(xué)生高興了,特別是那些沒(méi)有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過(guò)不斷的實(shí)踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了;難以管理的學(xué)生好管理了;班級(jí)的紀(jì)律比以前好了;學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了;上課回答問(wèn)題的聲音響亮了,事實(shí)證明,班主任的管理輕松了。

  學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個(gè)學(xué)生說(shuō):我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人,可今天我成了我們班級(jí)的值日班長(zhǎng),開(kāi)始的時(shí)候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)下來(lái),又是紀(jì)律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時(shí)候,我已經(jīng)沒(méi)有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學(xué)面前說(shuō)話了。值日班長(zhǎng)的角色讓他自信了。

  有的值日班長(zhǎng)學(xué)會(huì)了勸人,學(xué)會(huì)了與人交流。一位值日班長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō):“我們到學(xué)校里來(lái)是念書,不是來(lái)玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來(lái),每位同學(xué)都想有一個(gè)安靜、美麗、快樂(lè)的校園。但是,如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話,不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎?”他對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生講,上課怎樣才能聽(tīng)得好,怎樣才能學(xué)習(xí)好,怎樣做數(shù)學(xué)題等等。

  現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是自我教育的主體,承認(rèn)學(xué)生的主體地位,尊重、依靠學(xué)生,能使學(xué)生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進(jìn)心和自覺(jué)性。值日班長(zhǎng)制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得自信、自尊,讓學(xué)生,從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。

班主任工作心得體會(huì)6

  接到xx級(jí)4班這個(gè)班時(shí),已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語(yǔ)教師沒(méi)有換,其他科的教師都是新接手這個(gè)班的教師。特別是我這個(gè)班主任也是新接手的。學(xué)生會(huì)把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對(duì)比,把我這個(gè)班主任與劉老師進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)這種情況,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)我的教育方法和管理方式有所了解。

  中國(guó)有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨(dú)特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點(diǎn)體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年?lái),我在班上大力推行這樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我叫他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉?/p>

  歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了上講臺(tái)講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的'自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。

  第二個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

  在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個(gè)班第一天起,我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。

  同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和原則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

  其次要增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的目的。

  此外,作為班主任自己一定要及時(shí)的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點(diǎn)多就到校,下午有時(shí)候到六點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄,但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時(shí)候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……

班主任工作心得體會(huì)7

  心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

  當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)以人為本,作為班主任,在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身,把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人,而不僅僅是你的“教育”對(duì)象,從精神層面給予他們關(guān)愛(ài);其次,要用我們誠(chéng)摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們,讓他們知道人生在世有很多規(guī)范,并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范;讓他們知道學(xué)習(xí),并且愿意學(xué)習(xí),把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅危鼞(yīng)該愛(ài)學(xué)生,多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈,觸摸他們敏感的精神世界,適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著每一個(gè)正在成長(zhǎng)著的'生命,按他的觀點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài),只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)!他說(shuō):“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記。簩(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳!薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不但有一塊夠吃的面包,而且能獲得生活的歡樂(lè),有自尊感。”的確,以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,能使心與心更貼近,能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師,這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處,從而達(dá)到教育的目的。

  德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在!薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái),將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對(duì)有思想有主見(jiàn)的90后的學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營(yíng)養(yǎng)”,班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”,給予學(xué)生肯定和激勵(lì),讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會(huì)的要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。

  以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈,得到了他們的認(rèn)同,那么,實(shí)施喚醒教育的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué),一次考試后成績(jī)明顯下降,而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對(duì)這種情況,我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評(píng),而是帶他去操場(chǎng)散步,從談日常生活開(kāi)始,通過(guò)隨意的聊天,得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭,心情不好,開(kāi)始看電子書,并且沉迷其中。了解情況后,我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書的經(jīng)歷,然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容,以及看電子書的壞處,并且通過(guò)和他母親溝通,化解了他們的矛盾。在他對(duì)我的關(guān)愛(ài)表示感謝時(shí),我適時(shí)地對(duì)他提出了一些要求,并且深入地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,及時(shí)予以指導(dǎo)。從此之后,李明同學(xué)更加開(kāi)朗大方,學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。

  教育,班主任的教育工作,就是滿懷赤誠(chéng)之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程,讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中,一次比一次更加真切地認(rèn)識(shí)了自我,發(fā)現(xiàn)了自我,從而逐漸地根據(jù)真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地?fù)P長(zhǎng)避短,發(fā)展與完善自我。

班主任工作心得體會(huì)8

  班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、自我提高

  要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師!苯處熓紫葢(yīng)該熱愛(ài)教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。

  二、個(gè)性化教學(xué)

  學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說(shuō)得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

  期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛(ài)學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開(kāi)心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問(wèn)候,一次輕微的`撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。

  三、多與學(xué)生交流

  教師要注重情感交流,要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù),解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽(tīng),不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。

  總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。

班主任工作心得體會(huì)9

  在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng),但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。

  1、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。

  愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

  2、經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,獨(dú)立的人,有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言,動(dòng)作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷?ài)玩愛(ài)忘的年齡,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。只要從事教育,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過(guò),正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)!

  3、以身作則,為人師表。

  小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級(jí),我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長(zhǎng)此以往,學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!

  4、因材施教,因人而異。

  學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

  比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎(jiǎng)的,批評(píng)的'都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,然后去鼓勵(lì)他,肯定他,安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長(zhǎng)處充分發(fā)揮。

  5、和家長(zhǎng)密切配合。

  教育由社會(huì),學(xué)校,家庭三部分組成的,對(duì)于環(huán)境我們無(wú)法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來(lái),共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),如果家庭教育也放棄的話,只剩學(xué)校教育是渺小的,無(wú)助的,也是可悲的。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng),發(fā)送到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。

  6、及時(shí)總結(jié),完善自我。

  教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。

  我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任工作心得體會(huì)10

  我作為一名班主任,談不上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談不上有資深的班主任經(jīng)歷,但憑著自己對(duì)教育的摯愛(ài),在這短短的幾年時(shí)間里,在教育的這片凈土上,使我學(xué)到了不少知識(shí),特別是作為一名班主任,使我感觸頗深。

  今天,談?wù)勎易鳛橐粋(gè)班主任的一些感受。

  班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著兩個(gè)角色,一個(gè)是教育者,另一個(gè)是管理者。不管是教育者好,還是管理者也好,他們都是學(xué)校工作的主力軍。他們不但要在教學(xué)工作中要努力拼搏教出好成績(jī),而且還要在班級(jí)管理工作中干出實(shí)績(jī)。班主任工作雖小,但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著每一個(gè)班集體,關(guān)乎著每一位學(xué)生,因此,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認(rèn)為,作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點(diǎn):

  第一,對(duì)待學(xué)生要“嚴(yán)中有愛(ài)”。現(xiàn)在的學(xué)生自控能力極差,上課不好好聽(tīng)、下課作業(yè)不能按時(shí)交,老師批評(píng)時(shí)還全是道理。作為一名教師,我們必須盡可能的了解更多的學(xué)生,不但要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還要掌握學(xué)生的性格和生活習(xí)慣,這樣對(duì)我們進(jìn)行管理有極大的幫助。管理學(xué)生的過(guò)程中一定要嚴(yán),不管是學(xué)習(xí)好的同

  學(xué),還是學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)都要嚴(yán)加管教,有時(shí)候“嚴(yán)”反而是一種“愛(ài)”,管理愈嚴(yán),愛(ài)愈深!

  第二,盡可能的選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體。

  第三,制定盡可能細(xì)的班級(jí)管理規(guī)章制度。記得魏書生先生說(shuō)過(guò)這樣一句話:管是為了不管。這就是說(shuō)只要我們的管理工作做細(xì)了,那么,班主任的工作就是非常輕松的。

  第四,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?梢詮膶W(xué)科特點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,也可以以其他方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如:可以將班上學(xué)生劃分為小組,然后對(duì)各小組的每天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出獲勝者。

  第五,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

  用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué),如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的.團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

  通過(guò)這幾年,我學(xué)會(huì)了和孩子們?nèi)绾谓煌绾螠贤,如何通過(guò)對(duì)孩子的了解去鼓勵(lì)孩子。這幾年我也學(xué)會(huì)了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗(yàn),掌握了不少關(guān)于科任教師的專業(yè)知識(shí),當(dāng)然,在這成功的背后也藏匿著作為班主任所承受的辛酸和汗水。

  記得,20xx年x月1號(hào)學(xué)校開(kāi)展六一兒童節(jié)比賽,這應(yīng)該是我有史以來(lái)班主任工作經(jīng)歷中既快樂(lè)又難忘的一次活動(dòng)。從接到學(xué)校通知到開(kāi)始安排活動(dòng),我心里一直犯愁,因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)們面臨著小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)考試,面臨著種種壓力,哪有閑時(shí)間去排練什么節(jié)目啊,這樣安排了不是自找沒(méi)趣嗎,有幾個(gè)同學(xué)會(huì)去做。〉扔趯W(xué)校的壓力還是硬著頭皮在班會(huì)上安排了這次活動(dòng)。讓我沒(méi)想到的是,下課后就有幾位同學(xué)來(lái)找我,給我談了關(guān)于這次活動(dòng)他們的一些想法,我感覺(jué)非常好就積極采納,并開(kāi)始了比賽的前期工作;顒(dòng)前期,同學(xué)們熱情很高,大部分同學(xué)都表現(xiàn)非常積極,尤其是班上的幾名女同學(xué),她們?yōu)榘堰@次節(jié)目辦出特色,絞盡腦汁為班級(jí)出謀劃策。男同學(xué)也積極配合,為她們提供后勤保障。就這樣,排節(jié)目的排節(jié)目,買道具的買道具,當(dāng)然,此時(shí)的我也沒(méi)有閑著,積極地為同學(xué)們出點(diǎn)子,很快班上的節(jié)目就準(zhǔn)備就緒。真是功夫不負(fù)有心人。比賽中,我們班用別具一格的小品,優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學(xué)的心聲,贏得了老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。在最后的頒獎(jiǎng)會(huì)上,我班以最高的分?jǐn)?shù)獲得了本次比賽集體一等獎(jiǎng)。當(dāng)我們班同學(xué)拿起獎(jiǎng)狀時(shí),雖然輕飄飄的,在大家的心里卻是沉甸甸的。

  通過(guò)這次活動(dòng)足以說(shuō)明同學(xué)們的集體榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力強(qiáng)。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的。它的成功在于,第一,從結(jié)果來(lái)看,我們拿到了集體一等獎(jiǎng),這算是一種成功。第二,本次活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉,另外通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和同學(xué)們之間的協(xié)作能力。

  第六,加強(qiáng)家校互訪活動(dòng)。

  家訪給予教師和家長(zhǎng)充裕的時(shí)間來(lái)交流,使我們能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望?梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F(xiàn)。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流和討論,能夠幫助我們找到適合每一位學(xué)生的教育方法。

  總之,班主任工作是任重而道遠(yuǎn)。要想做好,我認(rèn)為必須做到:敢想(有想法,有創(chuàng)新),敢干(要實(shí)踐),善總結(jié)。也只有做到這幾點(diǎn),班主任工作才可能會(huì)干的更好。

班主任工作心得體會(huì)11

  今年的暑假相對(duì)于往年來(lái)說(shuō)依舊是讓人思緒感到有些惆悵的,于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生,作為他們的班主任我只能夠說(shuō)這學(xué)期的努力都盡收眼底,所以我常常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其他老師面前倍感自豪,一個(gè)人的時(shí)候也往往會(huì)想起這三年以來(lái)和同學(xué)們相處的和諧時(shí)光,或許剛剛過(guò)去的九年級(jí)下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。

  還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的`我便告誡過(guò)班上的學(xué)生,想要讓那些對(duì)待這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么概念的學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾暎辽僖趯W(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成績(jī)不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo),或許正是營(yíng)造了一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學(xué)生過(guò)得心,有的時(shí)候光憑課堂上對(duì)以往知識(shí)的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此在課堂上的時(shí)候我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性,尤其是針對(duì)那些存在偏科現(xiàn)象以及成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此,在考試科目之中我最為擔(dān)心的還是學(xué)生能否在英語(yǔ)和物理這兩門科目中取得好成績(jī)。

  不過(guò)在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級(jí)管理方向的經(jīng)驗(yàn),或者說(shuō)正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感,有的時(shí)候面對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢(shì)科目去進(jìn)行彌補(bǔ),尤其是在時(shí)間不夠用的情況下更是難以調(diào)動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)積極性,因此當(dāng)意識(shí)到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤方針了,也就是說(shuō)讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí),重要的還是在考試中端正態(tài)度務(wù)必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。

  在家長(zhǎng)會(huì)上面我也強(qiáng)調(diào)過(guò)一定要在初中的最后一學(xué)期花費(fèi)好心思,有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)高中可以給予孩子改變命運(yùn)的更高起點(diǎn),如果說(shuō)能夠引起家長(zhǎng)重視的話無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái),而且不得不說(shuō)手機(jī)電腦以及小說(shuō)之類的娛樂(lè)附屬品是最容易毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn),所以說(shuō)不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。

  實(shí)際上在中考之前我也帶過(guò)部分學(xué)生到附近高中進(jìn)行考察過(guò),重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃,于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的作用便足夠了,有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)該是怎樣的。

班主任工作心得體會(huì)12

  高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級(jí)管理工作就這樣落幕了,在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級(jí)的班主任,每年都是如此,也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì)接手新一輪的班級(jí)管理工作,也可以這樣說(shuō)吧,由于常年在高一進(jìn)行教學(xué),我也算有了一些經(jīng)驗(yàn),我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好,因此接下來(lái)我會(huì)談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì)。

  首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的,那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的,其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了,由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性,這一批學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層,有些本應(yīng)懂得的知識(shí)他們并不會(huì),因此我常聽(tīng)他們抱怨:初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì)教我們的,高中老師卻說(shuō)初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題,只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題,因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識(shí),相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ),這一環(huán)是非常重要的。

  其次便是班級(jí)管理工作,有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的,一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題,班上有個(gè)男生早戀,本來(lái)成績(jī)是班級(jí)前幾名,后面則是直接降到了三十多名,我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任,如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題就好了,在學(xué)生成績(jī)最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇,并寫了檢討書,我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),最終成績(jī)還是有所好轉(zhuǎn),可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的,同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)比較自覺(jué),我也很欣慰。

  最后談?wù)勎业膫(gè)人觀念吧,我的.年紀(jì)已經(jīng)比較大了,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊,那么我就將這一塊盡力做到最好,至于進(jìn)階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了,但我會(huì)在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手,以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大,沒(méi)有什么朝氣,現(xiàn)在也有了一些年輕老師,情況改善了不少,其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。

  以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì),算不得什么很好的建議,但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上,那就應(yīng)該對(duì)得起老師這個(gè)稱呼,好好教育好下一代,他們都是國(guó)家的未來(lái),我應(yīng)該幫好每一個(gè)學(xué)生。

班主任工作心得體會(huì)13

  班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說(shuō)得多還是學(xué)生說(shuō)得多呢?也許老師們會(huì)說(shuō),當(dāng)然是老師說(shuō)得多了,因?yàn)槔蠋熓墙逃,學(xué)生是受教育者,從知識(shí)、為人出世等方面來(lái)說(shuō),老師也比學(xué)生要豐富得多。誠(chéng)然,老師理因說(shuō)得多,這點(diǎn)我無(wú)意否定,我要反對(duì)的是:老師說(shuō)得太多,或者全都是老師在說(shuō),在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動(dòng)的接受。---實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間,耐心的傾聽(tīng),也許對(duì)于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會(huì)有更大的作用。

  為什么這樣說(shuō)呢?我想從以下兩方面來(lái)分析。

  第一,傾聽(tīng)是對(duì)學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng),這點(diǎn)學(xué)過(guò)心理學(xué)的'老師都知道。我接觸了各色各樣的問(wèn)題學(xué)生,我每次都非常真誠(chéng)、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會(huì)說(shuō)這樣的話,我說(shuō),我們是師生關(guān)系,而不是敵對(duì)關(guān)系,你欺騙了我對(duì)我無(wú)益,對(duì)你也無(wú)益。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)這些話我是說(shuō)得很真誠(chéng),有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽(tīng)他們說(shuō)他們做的事,聽(tīng)他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事:說(shuō)有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何,就說(shuō),如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒(méi)油了,只有一個(gè)降落傘,你會(huì)怎么做?這個(gè)小孩說(shuō):“我會(huì)搶過(guò)降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來(lái),只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說(shuō),小孩果斷地說(shuō):“我要回去取油,我還要回來(lái)的,我還要回來(lái)的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽(tīng),我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽(tīng),往往會(huì)泯滅了思想的火花。

  第二、傾聽(tīng)還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個(gè)學(xué)生,說(shuō)他們?cè)谡n室講話,叫他們出來(lái)后還在笑。我走過(guò)去,見(jiàn)到四個(gè)男同學(xué),個(gè)個(gè)耷拉著腦袋,的確,其中兩個(gè)是辦公室的?。看的出來(lái),XX老師很氣憤,她覺(jué)得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生,小小的個(gè)子,誠(chéng)惶誠(chéng)恐的,我的心里就涌起了愛(ài)憐之心:這還是孩子啊。我說(shuō):“你們逐個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)被班長(zhǎng)登名?”他們都一五一十地說(shuō)了自己的過(guò)錯(cuò)。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個(gè)叫寧XX的同學(xué),本來(lái)平時(shí)表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時(shí)候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說(shuō)他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽(tīng)信了學(xué)生的話,也許對(duì)這個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就不滿意,就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來(lái)。我聽(tīng)了后覺(jué)得事情必須弄清楚,否則對(duì)這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí),經(jīng)證實(shí),事實(shí)上錢包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說(shuō):“你今晚做了一件好事,我會(huì)給你班加分的!边@件事中,如果我一來(lái)就訓(xùn)斥,或者不聽(tīng)學(xué)生的辯解,一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。

  有時(shí)我想,老師是什么?班主任是什么?在社會(huì)大潮中,老師,班主任不算什么。但對(duì)于正在接受你的教育的學(xué)生來(lái)說(shuō),有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說(shuō):“有怎樣的家長(zhǎng)就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說(shuō):“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對(duì)一群尚未成型的孩子時(shí),我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過(guò)的話,如果你也深深的愛(ài)自己的學(xué)生的話,那么從傾聽(tīng)開(kāi)始吧。因?yàn)椋?/p>

  班主任工作不是說(shuō)教,它是傾聽(tīng);

  班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;

  班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。

班主任工作心得體會(huì)14

  一、用切實(shí)可行的理想教育去激勵(lì)學(xué)生

  我對(duì)學(xué)生的理想教育分為學(xué)校理想、班級(jí)理想和個(gè)人發(fā)展理想三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的方面。我教育學(xué)生以愛(ài)校為榮,從內(nèi)心熱愛(ài)自己的學(xué)校,時(shí)時(shí)處處為這個(gè)學(xué)校添光彩。我校的理想是“廣元聞名,四川知名,全國(guó)有名”。學(xué)生樹立“今天我以大東為榮,明天大東以我為驕傲”的觀念。學(xué)生的言行折射出學(xué)校的校風(fēng)。我教育學(xué)生要有集體主義觀念,以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)“文明班級(jí)”、“不求最好,但要更好”的班級(jí)理想,以此增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。在學(xué)校和班級(jí)理想的引領(lǐng)下、在成就學(xué)校和班級(jí)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最優(yōu)發(fā)展。為使其發(fā)展更具實(shí)效性,我要求他們?cè)O(shè)立長(zhǎng)期發(fā)展理想,而非夢(mèng)想。我在不同階段指導(dǎo)他們?cè)O(shè)立切實(shí)可行的中期理想和近期理想,包括學(xué)期理想、學(xué)月理想、周目標(biāo)等。

  二、用溫情系統(tǒng)的禮儀教育去規(guī)范學(xué)生

  禮儀教育是班主任德育工作的切入點(diǎn)和立足點(diǎn),其起點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生從內(nèi)心去尊重他人。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度,只有這樣才會(huì)有得體的禮儀言行,同時(shí)才有可能得到他人的尊重。學(xué)生自覺(jué)提高本人的自尊心、自我約束而養(yǎng)成自尊自愛(ài)自律的良好品德,養(yǎng)成待人謙遜、不驕不躁的高尚品格人格。禮儀教育重在實(shí)踐,學(xué)生在理解禮儀要求的基礎(chǔ)上,敢于在日常言行中去展現(xiàn)文明有禮的自我形象。

  在日常管理中,我沒(méi)有制定繁瑣的班規(guī),制定更多約束學(xué)生發(fā)展的規(guī)定勢(shì)必磨滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我始終堅(jiān)持系統(tǒng)正面的禮儀教育與引導(dǎo)。日復(fù)一日,多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成一日三省的習(xí)慣。我很重視在新生入校后的學(xué)前教育,幫助他們完成從小學(xué)到中學(xué)的思想過(guò)渡,此時(shí)的禮儀教育若全面而系統(tǒng),后續(xù)的管理工作則省時(shí)省力。師生共同學(xué)習(xí)了《德育教育手冊(cè)》,提高了學(xué)生對(duì)養(yǎng)成個(gè)人及班級(jí)文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識(shí),從而自覺(jué)規(guī)范自己的一言一行;并要求學(xué)生把實(shí)踐與養(yǎng)成落到實(shí)處。學(xué)校在班務(wù)工作的日常考核設(shè)置“流動(dòng)紅旗”,我班則在德育量化考核方面增設(shè)了學(xué)生禮儀言行方面的評(píng)比要求,把學(xué)生的言行與班集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)。第一次班會(huì)時(shí),大家都表示要把我班建設(shè)成“全區(qū)文明班”作為第一目標(biāo)。他們言而有行、嚴(yán)于自律且信守承諾。我還提出了簡(jiǎn)短口號(hào)進(jìn)行禮儀教育,如“人要精神,物要整潔”、“男生要成為紳士、女生要成為淑女”、起身看座、真誠(chéng)致謝等。

  三、用至真至誠(chéng)的愛(ài)心教育去感化學(xué)生

  師愛(ài)是由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的高尚、積極的情感,又是強(qiáng)大的教育力量和手段,還是建立融洽師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。教師只有真心去愛(ài)學(xué)生,才能引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴。師生彼此對(duì)愛(ài)渴求,會(huì)產(chǎn)生神奇而微妙的作用,學(xué)生想得到老師和同學(xué)的愛(ài),同時(shí)以自己的愛(ài)去感恩。學(xué)生珍惜師愛(ài)中繼續(xù)母愛(ài)而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的部分,使他們愛(ài)的情感更豐富,個(gè)性得到進(jìn)良好發(fā)展。懂得師愛(ài)的學(xué)生會(huì)把“師愛(ài)我”的外部條件轉(zhuǎn)化為自身“我愛(ài)師”、“我愛(ài)班”等強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。

  在教師傳授知識(shí)過(guò)程中,師愛(ài)發(fā)揮著重要作用。有效的課堂非常需要教師與學(xué)生之間深厚的感情作為催化劑。學(xué)生經(jīng)過(guò)情感去考慮和過(guò)濾教師所講的。學(xué)生的天才智慧依靠教師的`愛(ài)去激活它。如果教師愛(ài)他們,他們認(rèn)為教師的嚴(yán)即是愛(ài)。相反他們則認(rèn)為教師惡意要求,會(huì)緊閉心靈,甚至公開(kāi)對(duì)抗阻抑教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。師生情感相親,則信道相通;若情感相悖,則阻礙信息傳導(dǎo)。

  教師要懂得理智施愛(ài)于學(xué)生,將愛(ài)遷移轉(zhuǎn)化于學(xué)生心靈。教師要愛(ài)但不溺愛(ài)。實(shí)施得好就能順利走進(jìn)學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的心靈。教師對(duì)待學(xué)生做到公正無(wú)私、不偏不倚。教師以公正之心和清廉的作風(fēng)作去施愛(ài),才能點(diǎn)石成金。學(xué)生若感覺(jué)老師更愛(ài)優(yōu)生,而對(duì)差生有偏見(jiàn),其自尊心受損,師者魅力就會(huì)大打折扣。

  四、用持之以恒的習(xí)慣教育去成就學(xué)生

  好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生,好習(xí)慣只有在學(xué)生努力和自我克制的、長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。老師首先要以身作則,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)自然地以老師為榜樣。我在班上樹立習(xí)慣好的學(xué)習(xí)標(biāo)兵,讓學(xué)生有判斷的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)的楷模。學(xué)生要從一言一行做起,從現(xiàn)在做起且貴在堅(jiān)持。教師要提出細(xì)化要求,同學(xué)們堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。我還善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī),在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣加以肯定和鼓勵(lì)。

  我提出“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的觀點(diǎn),要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的方方面面、時(shí)時(shí)處處都要爭(zhēng)取自己做到優(yōu)秀,而非只爭(zhēng)取最后的結(jié)論是否優(yōu)秀。在過(guò)程中能以優(yōu)秀的習(xí)慣來(lái)嚴(yán)格要求自己,就算結(jié)果不是最優(yōu)秀,也會(huì)比較優(yōu)秀。具體來(lái)講,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成良好的精神習(xí)慣和具體的學(xué)習(xí)策略,要自信也要謙遜,要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的精神,要有積極向師生請(qǐng)教的精神,要有不甘人后、出人頭地的奮斗精神,要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成課前、課中和課后的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至周末老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。可要求家長(zhǎng)參與學(xué)生周末管理。

  五、用師生互動(dòng)的課堂教育去啟迪學(xué)生

  目前很多地方都提出了改革課堂教學(xué)的有效教學(xué)模式,很多學(xué)校都在探索具體的方式方法。但學(xué)生是課堂的主體,這條是亙古不變且必須遵循的原則。因此我告訴學(xué)生,老師在講臺(tái)上講課,“臺(tái)上的精彩來(lái)自臺(tái)下的喝彩”。學(xué)生要主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),實(shí)現(xiàn)“我的課堂我做主”,精彩而高效的課堂來(lái)自師生雙方的共同參與和影響,在這個(gè)過(guò)程中大家才能啟迪和催生教育的智慧。

  有了這幾個(gè)方面的扎實(shí)工作為保障,班級(jí)學(xué)生的德育管理工作相對(duì)就輕松多了。

班主任工作心得體會(huì)15

  一、樹立班主任的良好形象,做到言傳身教

  班主任的工作就是與學(xué)生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng),對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學(xué)生信服,教師就會(huì)失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。所以,班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,要求學(xué)生不做的事情自己堅(jiān)決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。

  二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揚(yáng)民主精神

  學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己;谶@點(diǎn),教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)工作,做班級(jí)的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,在課堂和自習(xí)時(shí)喜歡睡覺(jué)、講話。為此,筆者對(duì)其進(jìn)行了深入的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情,使他認(rèn)識(shí)到自身的行為給班級(jí)帶來(lái)了不良影響。最后,他誠(chéng)懇地說(shuō):老師,我不能給您和同學(xué)們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班。他開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習(xí)慣。

  班主任還可以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;開(kāi)展民主管理,讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了當(dāng)家做主的感受,班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。如通過(guò)參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),能明顯增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

  三、增設(shè)班主任助手,建設(shè)干部隊(duì)伍

  班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為,班主任要多設(shè)助手,最好能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,讓全班學(xué)生對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。如初一剛開(kāi)學(xué)時(shí),筆者就讓所有學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部,鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),敢于表現(xiàn)自己,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。這樣一來(lái),學(xué)生既增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感,又感受到了壓力,紛紛從嚴(yán)要求自己,積極向上。漸漸地,學(xué)生的才華顯露出來(lái)了,人格變美了,形象變好了,自信心增強(qiáng)了,偏見(jiàn)減少了,達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生也積極起來(lái),形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

  四、平等對(duì)待學(xué)生,堅(jiān)持一視同仁

  中學(xué)生正逐漸走向成熟,他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強(qiáng)的一面,也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,給予他們關(guān)愛(ài),培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

  一天,筆者下班回家,看見(jiàn)路邊一個(gè)陌生的'小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著,該學(xué)生哭喪著臉,面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻,對(duì)小伙子說(shuō):如果我的學(xué)生錯(cuò)了,是我班主任的失職。我向你道歉;如果問(wèn)題出在你身上,請(qǐng)你現(xiàn)在就住手。事后,學(xué)生淚流滿面地對(duì)我說(shuō):老師,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。

  五、細(xì)化班級(jí)工作常規(guī),常抓狠抓不懈怠

  細(xì)化班級(jí)管理,是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。首先,班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度,按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時(shí),班主任要及時(shí)給予指導(dǎo),心平氣和地與學(xué)生促膝談心,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們。

  綜上所述,對(duì)于班級(jí)管理工作,班主任一定要有持久的耐心和頑強(qiáng)的毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作,才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。

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