班主任工作心得15篇【熱門】
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班主任工作心得1
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、親近學(xué)生、給學(xué)生溫暖
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!班主任要善于接近學(xué)生,體貼并關(guān)心孩子。小學(xué)低年級(jí)的孩子,身上或多或少都有些不良的習(xí)慣,有時(shí),看到這些壞習(xí)慣暴露出來(lái),班主任會(huì)覺(jué)得很煩,就會(huì)趕忙提出來(lái),讓他改正,可過(guò)不久,孩子又會(huì)犯類似的錯(cuò)誤。其實(shí),有時(shí)我們義正詞嚴(yán)的一番批評(píng)指正,往往不及與孩子單獨(dú)交談的效果好。這種單獨(dú)的交談還必須讓孩子感覺(jué)到不是我們刻意安排的才行,比如:看到哪個(gè)孩子的頭發(fā)沒(méi)梳好,我就拿起梳子為她梳上個(gè)漂亮的小辮,一邊梳,一邊給她提出些需要她改正的小缺點(diǎn),她一般都能很好的接受。再比如,看到哪個(gè)男孩子因?yàn)橥骠[而滿頭大汗時(shí),別急著責(zé)怪他,而是掏出紙巾,輕輕的替他把汗擦干,一邊進(jìn)行手中的動(dòng)作,一邊輕言細(xì)語(yǔ)地告誡他活動(dòng)時(shí)需要注意的問(wèn)題,不僅能讓他感受到來(lái)自老師的愛(ài),更能讓他覺(jué)得老師是真的為他好,并不是強(qiáng)制他遵守什么紀(jì)律。
二、由衷的欣賞學(xué)生,并盡可能的贊美他
每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)特個(gè)性,他們都每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有真心地愛(ài)他們,才能更多地看到孩子們的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,更樂(lè)意表現(xiàn)自己,上課答問(wèn)少不了讓這些孩子出風(fēng)頭的,各項(xiàng)活動(dòng)及比賽,他們也能成為佼佼者,但我們不能一雙眼睛只盯著這些表現(xiàn)突出的孩子看,而應(yīng)該要面向全體學(xué)生,仔細(xì)觀察學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”,這些孩子往往不太起眼、又不太自信,我們要給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),比如:一有需要孩子們幫忙收發(fā)的作業(yè)、課間餐之類的東西,我就會(huì)叫他們發(fā),從中觀察他們做得好的方面,然后利用機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他們,讓他們覺(jué)得自己也很受老師器重,也能成為老師的小幫手。實(shí)踐證明:老師給的贊美越多,學(xué)生就越會(huì)顯得更加活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的`勁頭也會(huì)越足。
三、具體要求、指導(dǎo)到位
低年級(jí)的孩子對(duì)什么事都似懂非懂,其實(shí),班級(jí)事務(wù)他們都能幫上不小的忙,就看班主任怎么指導(dǎo)和充分發(fā)掘孩子們的能力了。當(dāng)教室臟了,需要打掃衛(wèi)生時(shí),班主任指著掃把對(duì)他們喊,他們可能會(huì)拿起掃把“群魔亂舞”一番,然后就不了了之。孩子們的積極性其實(shí)挺高的,只不過(guò),他們不知道該怎么打掃。記得在一年級(jí)第二學(xué)期,我利用了一節(jié)班會(huì)課時(shí)間,拿起掃把、拖把、簸箕,一樣一樣告訴他們:這些東西叫什么、干什么的、怎么用,還實(shí)際操作,遇到邊角旮旯要利用掃把的尖角來(lái)打掃,課桌底下要把掃把伸進(jìn)去掃……通過(guò)那一次班會(huì),班上孩子都知道了勞動(dòng)工具該怎么用了,然后通過(guò)輪流值日讓他們進(jìn)行實(shí)踐,一段時(shí)間后,他們就能通過(guò)自己的努力把教室打掃得一塵不染了!現(xiàn)在孩子們已經(jīng)三年級(jí)了,我開(kāi)始讓他們做更多的事情,比如:每月一期的黑板報(bào),我們班成立了專門的板報(bào)小組,有負(fù)責(zé)查找資料的、有負(fù)責(zé)插圖的、有負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版式的、還有負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)的……班主任做技術(shù)指導(dǎo),這樣,我的壓力也小了不少,孩子們還能從中找到成就感,這學(xué)期的班干部競(jìng)選,板報(bào)組組長(zhǎng)的競(jìng)選人數(shù)比班長(zhǎng)還多呢!每周一次的班會(huì),我也交由孩子們自己組織。班上的孩子共分成了七個(gè)班會(huì)小組,每周由班主任告之下周的班會(huì)主題,讓七個(gè)小組輪流準(zhǔn)備資料和相應(yīng)的節(jié)目,并鼓勵(lì)同組的孩子們周末加強(qiáng)聯(lián)系,互相商量,孩子們的積極性可高了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,只要我們心中充滿愛(ài),善于細(xì)致地觀察、細(xì)心地關(guān)愛(ài)孩子,孩子們一定會(huì)在我們給予的愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng),班主任工作也就不會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān),而是一種榮譽(yù)和自豪!
班主任工作心得2
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上,對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺(jué)得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍,提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō),魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的.對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽(tīng)課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,你就不得不“痛定思痛”高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師們的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候,他們會(huì)很感激老師們,并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得3
參加工作擔(dān)任班主任幾年來(lái),我對(duì)班主任工作有過(guò)不少的思考,也有一些體會(huì),我認(rèn)為建設(shè)一個(gè)良好的班集體要做好以下幾點(diǎn):
一、抓干部建設(shè)穩(wěn)班級(jí)重心
班干部隊(duì)伍包括兩支:一支是班委會(huì),一支是團(tuán)支部。人數(shù)不宜過(guò)多,十人左右即可。一支好的干部隊(duì)伍對(duì)創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體尤為重要。班干部是班級(jí)工作的具體操作者和實(shí)施者,一支好的干部隊(duì)伍,就是一個(gè)班的龍頭,干部團(tuán)結(jié)了,整個(gè)班才能團(tuán)結(jié),干部積極了,整個(gè)班才會(huì)上進(jìn),班干部就如班主任的雙翼?yè)碇畡t能翱翔于藍(lán)天,失之則只能回旋于地面。
所以擔(dān)任一個(gè)班的班主任以后,我做的第一件事就是抓班干部隊(duì)伍建設(shè),精心選拔、精心培養(yǎng)。為了便于管理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,更有效地鍛煉學(xué)生干部的能力,我認(rèn)為要把更多的權(quán)力下放給學(xué)生干部,讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使他們盡可能地想出更多更好的法子。如果老師事事干預(yù)、時(shí)時(shí)干預(yù)、處處干預(yù),那么學(xué)生干部就成了一架架機(jī)器,只能處理老師的命令,久而久之,學(xué)生干部就會(huì)覺(jué)得工作毫無(wú)意義并失去興趣,于是就會(huì)出現(xiàn)干部辭職的現(xiàn)象,使得班集體動(dòng)蕩不安。
在班干部建設(shè)中又應(yīng)抓住核心--班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū),他們是班主任最直接、最得力的助手,可以稱為“副班主任”或“學(xué)生班主任”,要給他們極大的權(quán)利,使他們有權(quán)督促其他班干部,有權(quán)分配其他班干部的工作任務(wù),有權(quán)推薦和否定“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”名單等等。這樣,他們才會(huì)干勁十足,主動(dòng)為班主任分擔(dān)重?fù)?dān)。
而對(duì)于其他干部也絕不能讓其吃“大鍋飯”,吃“大鍋飯”是班干部工作的一個(gè)大忌,本來(lái)一件小事,你望我做、我盼他干,結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)管。所以每個(gè)干部應(yīng)該干什么,出了問(wèn)題該由誰(shuí)負(fù)責(zé),應(yīng)受什么樣的處罰等都要有個(gè)明確的規(guī)定。并要求班干部編制各種登記表,如自習(xí)情況登記表、出操情況登記表、就寢情況登記表、衛(wèi)生情況登記表等,每天主管班干部上交給班主任,這樣每個(gè)班干部都會(huì)感到有事可做,且責(zé)任心大大增強(qiáng),同時(shí)又方便班主任及時(shí)了解班上的情況。為了增強(qiáng)班干部在同學(xué)中的威信,我認(rèn)為要在班上大力宣傳班干部的權(quán)力,表?yè)P(yáng)干部的做法,并經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,做干部的思想工作,從而使班上形成一支團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、負(fù)責(zé)、肯干的干部隊(duì)伍,穩(wěn)住班上的重心。
二、抓養(yǎng)成教育創(chuàng)學(xué)習(xí)氣氛
養(yǎng)成教育對(duì)中學(xué)生很重要,養(yǎng)成教育主要指培養(yǎng)兩種習(xí)慣,一是文明的生活習(xí)慣,一是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是長(zhǎng)期形成的,習(xí)慣成自然。要使學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,首先要抓常規(guī)管理,主要是執(zhí)行學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度?上冉M織大家學(xué)習(xí),讓同學(xué)明白什么該做,什么不該做,通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)章制度,使學(xué)生從思想上引起重視,但這還不能從根本上解決問(wèn)題,還要制定相應(yīng)的懲罰措施,這主要是針對(duì)少數(shù)不自覺(jué)的同學(xué),管理落到實(shí)處才會(huì)有效果。學(xué)校規(guī)章制度、搞紀(jì)律約束是培養(yǎng)文明生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法和保證。有了方法和保證,還必須做耐心細(xì)致的工作,思想工作尤為重要,德育應(yīng)擺在首位,德育抓不好,智育、體育也無(wú)從抓起,班級(jí)就會(huì)xxx不安。
德育的核心是進(jìn)行高尚的道德品質(zhì)教育,缺乏這種教育,學(xué)生思想所留下的空白就會(huì)被社會(huì)中盛行的一些腐朽觀念所充斥,如不少同學(xué)過(guò)分崇拜明星:教室、寢室、課本、課桌上等都貼上明星畫(huà)像;資本主義出現(xiàn),自稱老大,身上、手上紋上恐怖的圖案,打架斗毆不斷,思想過(guò)于復(fù)雜,享受主義過(guò)于嚴(yán)重,談情說(shuō)愛(ài)開(kāi)始萌芽,學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的精力和興趣,所以要隨時(shí)注意觀察,多和家庭取得聯(lián)系,及時(shí)了解真實(shí)的情況,使教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化,使每個(gè)學(xué)生都要有著積極、充實(shí)、向上的思想。
三、抓班級(jí)活動(dòng)樹(shù)老師威信
一個(gè)班班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好與差,與班主任在班上的威信有很大的關(guān)系。但一個(gè)班主任威信的樹(shù)立,剛靠嚴(yán)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,嚴(yán)可以使學(xué)生怕你,但心里不一定服你,這種表面的“服”也決不會(huì)持久,時(shí)間一長(zhǎng),心里的不服,自然就會(huì)表露出來(lái),背后與你作對(duì),你越嚴(yán),他的逆反心理越強(qiáng)。所以班主任真正威信的樹(shù)立,更重要的應(yīng)該是投入,看你為班級(jí)建設(shè)投入了多少,為班上同學(xué)付出了多少,要使學(xué)生從怕你到敬你,這樣你的威信才真正地樹(shù)立起來(lái),且能持久。往往班級(jí)活動(dòng)最容易看出班主任的付出,所以,幾乎每一次重要的班級(jí)活動(dòng)都要全力以赴。
例如,軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、百分賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、廣播體操比賽、籃球賽、文藝匯演等,這都是關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù)的大事,學(xué)生都十分重視,但如果訓(xùn)練時(shí)間或比賽的時(shí)候,班主任一直不出現(xiàn),從不到場(chǎng)地看看,學(xué)生就會(huì)認(rèn)為班主任對(duì)班集體極不關(guān)心,自己的積極性也慢慢低落,比起賽來(lái),有氣無(wú)力,結(jié)果自然不會(huì)理想。并且學(xué)生對(duì)班主任的信任度會(huì)慢慢地降低,久而久之還會(huì)產(chǎn)生反感和對(duì)抗情緒,班級(jí)工作自然會(huì)遇到一些不必要的麻煩。相反,如果班主任對(duì)每次活動(dòng)都非常關(guān)注,時(shí)時(shí)與學(xué)生同在,并不斷給學(xué)生指點(diǎn),為學(xué)生加油,對(duì)他們的付出予以肯定和表?yè)P(yáng),學(xué)生自然會(huì)感覺(jué)到無(wú)限的動(dòng)力,暗下決心,一定要為班爭(zhēng)光,以后班級(jí)工作的開(kāi)展也就會(huì)非常順利。其實(shí),班主任不僅要在這些比賽活動(dòng)中極力付出,還要抓住機(jī)會(huì),開(kāi)展集體活動(dòng),進(jìn)行思想感化,例如春游、野炊等,在這些活動(dòng)中,你為他們忙這忙那,人都是有感情的,學(xué)生也自然會(huì)感到你為他們的付出,他們認(rèn)為再違犯紀(jì)律、再不努力學(xué)習(xí),就對(duì)不起老師。召開(kāi)主題班會(huì)也是樹(shù)立班主任威信一個(gè)非常重要的方法,利用主題班會(huì),可談老師的感想,可談學(xué)生的`感想,可培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,可告訴學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)、生活方法,學(xué)生往往會(huì)把班主任所講的關(guān)鍵性詞寫(xiě)在桌面上或日記本上,這說(shuō)明學(xué)生已把你的話當(dāng)成了權(quán)威。
四、抓個(gè)別表?yè)P(yáng)樹(shù)學(xué)生典型
每個(gè)人都有一定的模仿和崇拜心理,特別是中學(xué)生。如何利用這一心理是建設(shè)、管理班級(jí)的又一關(guān)鍵。我認(rèn)為在慢慢了解學(xué)生情況后,要有意識(shí)地經(jīng)常表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)好或表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)或工作非常出色的同學(xué)。這個(gè)別表?yè)P(yáng)實(shí)際是樹(shù)榜樣、立典型,這樣正符合學(xué)生的心理特征:受表?yè)P(yáng)的同學(xué)越會(huì)珍惜自己所取得的成績(jī)和榮譽(yù),會(huì)做得更好,沒(méi)有受表?yè)P(yáng)的同學(xué)則以這些同學(xué)為榜樣,在學(xué)習(xí)、工作、生活上向他們看齊,力爭(zhēng)下次受表?yè)P(yáng)。這樣,一個(gè)班慢慢地就會(huì)形成你追我趕的氣氛。
五、抓課后談心聯(lián)師生感情
為了更好地了解學(xué)生,溝通師生情感,我認(rèn)為要經(jīng)常找學(xué)生談心,因?yàn)檎勑挠袝r(shí)可以獲得意想不到的效果。
首先,談心可以集思廣益。古人說(shuō)“兼聽(tīng)則明,偏信則暗”,為了防止工作的片面性,廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)很有必要,通過(guò)廣泛的師生交談,征求學(xué)生關(guān)于班級(jí)管理方面的意見(jiàn)和建議,并對(duì)好的建議予以采納和實(shí)施,這樣既獲得一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法,又使同學(xué)們感到自己就是班上的主人,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和參與意識(shí)。
其次,談心可以對(duì)癥下藥。一個(gè)班五六十個(gè)同學(xué),各自有不同的理想、抱負(fù)、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng),因此就有不同的表現(xiàn),這就決定了解決問(wèn)題不能用同一種方法、套用同一公式。共同的問(wèn)題可以在班上講,但個(gè)別的問(wèn)題就需要個(gè)別談心解決,例如對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,并提出更高的要求;而對(duì)表現(xiàn)差、性格倔的學(xué)生,則以激發(fā)情感為主,倡導(dǎo)他們?yōu)榘酄?zhēng)光;對(duì)性格內(nèi)向,極為自卑的學(xué)生,談心主要是樹(shù)立其自信心等等。不管是哪一類學(xué)生,經(jīng)過(guò)多次談心后,大都會(huì)消除學(xué)生對(duì)老師的疑心,并自覺(jué)改正和提高。
第三,談心可以嚴(yán)格要求學(xué)生。作為班主任,既要像嚴(yán)父般的要求學(xué)生,又要像慈母般地愛(ài)護(hù)學(xué)生,還要像朋友般地關(guān)心學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái),有些老師、家長(zhǎng)有一種片面的認(rèn)識(shí):認(rèn)為嚴(yán)格要求學(xué)生,就必須嚴(yán)厲、訓(xùn)斥、指責(zé),采取強(qiáng)硬的方法,似乎硬就是嚴(yán)。豈不知,通過(guò)談心,擺事實(shí),講道理,講清利害關(guān)系,動(dòng)之以情,曉之以理,既有關(guān)心愛(ài)撫,又有說(shuō)服教育,這種和風(fēng)細(xì)雨的教育,有時(shí)可以受到公開(kāi)批評(píng)、生硬指責(zé)、嚴(yán)厲訓(xùn)斥所收不到的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)既平凡又偉大的工作,同時(shí)又是一門藝術(shù),其藝術(shù)性的提高,需要平時(shí)不斷學(xué)習(xí)和積累。
班主任工作心得4
我個(gè)人覺(jué)得,做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字:“嚴(yán)”“勤”“愛(ài)”。
首先,要以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國(guó)家,如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī),國(guó)家要亂套。同樣,一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此,我每接手一個(gè)班級(jí),首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做,什么不能做。在以后的班級(jí)工作中,就能做到有章可依,有規(guī)可行。例如,班級(jí)最基本的衛(wèi)生工作,班規(guī)明確規(guī)定:要保持教室的整潔干凈,不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守,雖偶有發(fā)生,但經(jīng)批評(píng)教育后,他們也能樂(lè)意的接受并改正。當(dāng)然,班規(guī)是死的,在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用,既要一視同仁,又不能死搬硬套,因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子,他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對(duì)于差生,更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的`機(jī)會(huì),——本來(lái)他們就差嘛!只有這樣,死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用,才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。
其次,要以“勤”為本。
常言道:“一份辛勤,一份收獲!卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s,同時(shí),我們從事的是人的工作,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別,特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生,不清楚每位差生各自差在何處,這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些,必須以“勤”為本。勤談心,勤家訪,勤下班,勤了解學(xué)生的情況,這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然,你所付出的這一切,學(xué)生都是看在眼里,記在心里的。他們會(huì)為你的付出贈(zèng)以回報(bào)。
再次,用愛(ài)心去感化學(xué)生。
有道是:“人非草木,孰能無(wú)情。”我們的每一位學(xué)生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài),什么叫恨;他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫(xiě)道:“在我心目中,那些能關(guān)心學(xué)生,能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師!币痪淙绱藰銓(shí)的話語(yǔ),卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)!不過(guò),對(duì)學(xué)生的愛(ài),并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助,有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑,一句真誠(chéng)的問(wèn)候也會(huì)使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別,所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助,有的需要心理上的慰藉,還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生,多數(shù)是家庭條件優(yōu)越,生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助,他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑,在他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)能得到老師的寬容。
桃李不言,下自成蹊。說(shuō)句心里話,現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)我很有感情,但對(duì)我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生,而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當(dāng)班主任真幸福。
以上三點(diǎn),就是我?guī)啄陙?lái)做班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)心得,如有不妥之處,還請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指教。
班主任工作心得5
我是04年下半年來(lái)到江北中學(xué)的,在北中已做了兩年的班主任,今天,我在這里與大家交流一下我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì):(談不上什么經(jīng)驗(yàn))要把一個(gè)班的工作開(kāi)展好,關(guān)鍵是把班主任工作看成是自己的事業(yè)重要部分,只有這樣,你才會(huì)很快全身心地投入班工作中去,那么,如何開(kāi)展好班工作呢?我主要從下面五方面開(kāi)展班工作:
一、訂好班目標(biāo)與計(jì)劃
有了班級(jí)努力的方向、目標(biāo),擬訂周密的班工作計(jì)劃,班工作的開(kāi)展才能心中有數(shù)、有條不紊,因此,每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周,根據(jù)本班的實(shí)際情況,訂好切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的班級(jí)努力目標(biāo)與工作計(jì)劃,例如,在05~06學(xué)年度第一學(xué)期,根據(jù)實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),與臨時(shí)的新班委一起擬訂出:20xx ~ 20xx學(xué)年度廣東江北中學(xué)高二(4)班班工作計(jì)劃
。ㄒ唬 指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持把學(xué)校及教育有關(guān)部門的各項(xiàng)工作放在首位,努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。班里各項(xiàng)工作都圍繞著:“為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”這一宗旨而開(kāi)展,把本班培養(yǎng)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。
(二) 安全教育,長(zhǎng)抓不懈
堅(jiān)持把安全教育放在重要位置,無(wú)論是對(duì)個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物,無(wú)論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全,無(wú)論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛(ài)生命、珍惜身心健康,確保同學(xué)們能夠安全、健康地成長(zhǎng)。
。ㄈ 加強(qiáng)責(zé)任感的教育。
讓每位學(xué)生都很清楚地認(rèn)識(shí)到“自己年齡也不小了,責(zé)任也越來(lái)越重”責(zé)任意識(shí),在高二還有近半年的時(shí)間里,務(wù)必爭(zhēng)取做到:
(1)加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。青少年是長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,高二更是人生轉(zhuǎn)折舉足輕重的一年,讓每位學(xué)生都能把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),應(yīng)盡最大能力掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí),不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來(lái)走向社會(huì)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);那種把“長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體”看成是老師或家長(zhǎng)強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂(lè),甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實(shí)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬(wàn)要不得!
。2)加強(qiáng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)一切關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情。
(3)加強(qiáng)對(duì)集體負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。無(wú)論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門,都會(huì)給我們?cè)S多友情、支持、榮譽(yù),我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。
(四) 加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。
不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問(wèn)滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的?他(她)會(huì)這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來(lái)!美好的結(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過(guò)自己努力,也有可能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí),我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己,一定要給自己加油!最后我們才無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)努力過(guò)!拼搏過(guò)!..... 。ㄎ澹 理直氣壯地抓高考,為07年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)(含近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!高考,其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí),明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!學(xué)會(huì)取舍,學(xué)會(huì)堅(jiān)持,誰(shuí)能堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者!
二、 精心培養(yǎng)得力的班干
我是一個(gè)比較“懶”的班主任,其實(shí),我偷懶的辦法并不特別,這就是:精心培養(yǎng)得力的班干,好的班干是老師的得力助手,那如何精心培養(yǎng)得力的班干呢?首先,通過(guò)競(jìng)選方式(就職前演說(shuō),目的是讓他們明確各自的分工與責(zé)任),大膽選拔、使用能密切配合老師、班工作積極主動(dòng),又敢想、敢干好同學(xué),其次,每月一次在班委總結(jié)會(huì)上,要求主要班干進(jìn)行述職,以便及時(shí)在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等指導(dǎo)他們,在實(shí)踐中考察、鍛煉他們、提高他們,讓他們逐步具備“先苦他人之苦,后樂(lè)他人之樂(lè)”素質(zhì),從而充分發(fā)揮好班干的骨干帶頭作用,讓班干們都明白:榜樣的力量是無(wú)窮的!進(jìn)而形成一種“我指導(dǎo)、并利用好班長(zhǎng),班長(zhǎng)管好其他班干”良性循環(huán)的管理體系。
三、 抓安全、抓學(xué)風(fēng)、促班風(fēng)
1.安全教育,長(zhǎng)抓不懈
萬(wàn)事安全第一!必須要有健全的身體作保障。讓學(xué)生時(shí)時(shí)記住身體健康、安全第一,沒(méi)有健全的身體作保障,就根本談不上學(xué)習(xí),更談不上把學(xué)習(xí)搞好。因此,堅(jiān)持把安全教育放在重要位置,無(wú)論是對(duì)個(gè)人財(cái)物還是學(xué)校公物,無(wú)論是交通、運(yùn)動(dòng)安全還是水電安全,無(wú)論在學(xué)校的安全還是在校外的安全,我們都有計(jì)劃地、經(jīng)常地反復(fù)進(jìn)行教育,讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)、珍愛(ài)生命、珍惜身心健康,讓學(xué)生們都明白:健康是福,安全是福,健全的身體是學(xué)習(xí)的保障。
2.抓責(zé)任感教育
許多老師可能都認(rèn)為,應(yīng)先抓班風(fēng)再促學(xué)風(fēng),而我卻不是,因?yàn)槲以诒敝袃赡陙?lái)?yè)?dān)任的都是實(shí)驗(yàn)班的班主任,所以在試驗(yàn)班里,我認(rèn)為:好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)好非常重要,而學(xué)風(fēng)建設(shè),又離不開(kāi)責(zé)任感意識(shí)教育,想要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng),責(zé)任意識(shí)的教育尤其重要。要在班會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),青少年是人生中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體最重要的黃金時(shí)期,應(yīng)沒(méi)有任何借口地把“搞好學(xué)習(xí)與增強(qiáng)自己體魄”作為努力去做好的首要任務(wù),要盡自己最大的能力掌握好各科基礎(chǔ)知識(shí),不斷地培養(yǎng)自己在做人、做事、合作、會(huì)學(xué)習(xí)等各方面的能力,提高自己在德、智、體、美、勞等各方面的綜合素質(zhì),為將來(lái)走向社會(huì)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);那種把“長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體”看成是老師或家長(zhǎng)強(qiáng)加給自己的重任,沉醉于玩、樂(lè),甚至泡“三室一廳”等不良行為,其實(shí)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn),我們千萬(wàn)要不得!學(xué)生就要有學(xué)生的樣,要敬“讓自己健康成長(zhǎng)”這個(gè)業(yè),千萬(wàn)不要虛度光陰。
在加強(qiáng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。對(duì)一切關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人,我們都有責(zé)任關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們,盡自己所能幫助他們,堅(jiān)決不做有損于他們心情、情感等方面的事情,同學(xué)之間互幫互助,把自己該做的事情盡自己最大的能力去做好。(如課室值日生必須堅(jiān)持把課室的衛(wèi)生搞徹底,互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì),等等)
人不是一個(gè)孤立個(gè)體,而是生活在豐富多彩的世界里,因此,要不斷加強(qiáng)集體責(zé)任感體意識(shí)。讓每位學(xué)生知道:無(wú)論是家庭群體、還是學(xué)校集體、甚至社會(huì)的許多部門,都會(huì)給我們?cè)S多友情、支持、榮譽(yù),我們應(yīng)成為集體中有用成員,要以自己的行為增添集體的榮譽(yù)和力量。因此,全體同學(xué)都應(yīng)明白:同在一個(gè)班集體中生活,常常會(huì)因?yàn)槟承┩瑢W(xué)努力建設(shè)自己的同時(shí)也造就了他人,也常常因?yàn)槟承┩瑢W(xué)迷失了自己的同時(shí)也迷失了他人。某些同學(xué)尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué),其他同學(xué)受到影響也奮發(fā)起來(lái),同學(xué)們?nèi)巳藸?zhēng)取進(jìn)步,我們的集體就一定會(huì)前進(jìn),我們的集體進(jìn)步了,必然有利于同學(xué)們個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);相反,假如某些同學(xué)自由散慢、不求上進(jìn),其他同學(xué)受到不良影響而放松對(duì)自己的要求和期望,結(jié)果我們的集體就會(huì)落后,我們集體的落后了,就必然影響到同學(xué)們更好地實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以,生活在本班大家庭的我們應(yīng)該清楚知道,我們的行動(dòng)不單單對(duì)自己負(fù)責(zé),還應(yīng)對(duì)全班同學(xué)負(fù)責(zé)!我們應(yīng)該首先從自身出發(fā),努力建設(shè)自己,并在建設(shè)自己的同時(shí)去造就他人,這樣,我們的同學(xué)會(huì)感謝你,我們的集體也會(huì)感謝你!如果我們的每一個(gè)同學(xué)是最好的,我們的集體就是最好的! 如果我們的集體是最好的,我們的每一個(gè)同學(xué)就是最好的!
3.樹(shù)立正確的時(shí)間觀念
我們現(xiàn)在距離高考已越來(lái)越近!我想,如果我們每位同學(xué)只有有限的數(shù)量不多的生活費(fèi)用,那么,同學(xué)們一定會(huì)精打細(xì)算,省吃儉用,F(xiàn)在,我們要面對(duì)的雖然不是金錢,但卻是比金錢更可貴的.時(shí)間,是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法再賺回來(lái)的時(shí)間,試問(wèn),我們有沒(méi)有對(duì)時(shí)間的使用精打細(xì)算過(guò)?我們又怎能不對(duì)時(shí)間的使用精打細(xì)算呢?!所以,我希望同學(xué)們能訂好自己的計(jì)劃,對(duì)走向高考的有限時(shí)間實(shí)行精打細(xì)算,好好珍惜我們相處的時(shí)光,好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時(shí)光,好好珍惜我們年青的時(shí)光!因此,擺在我們面前的就是:努力把本班建設(shè)成為“進(jìn)取、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀”良好班集體,形成“人人為班,班為人人,我為高二(4)班的一員而自豪,高二(4)班因我而驕傲”良好班風(fēng)。大家共同努力,力爭(zhēng)把本班建設(shè)成為:方向明確、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。大家好,才是真的好!
加強(qiáng)學(xué)生這種要對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體責(zé)任意識(shí)教育,加強(qiáng)時(shí)間觀念教育,對(duì)促進(jìn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)非常大的作用。
4. 理直氣壯地抓高考,為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備。
高考是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能把高考看成只是高三的事情,作為實(shí)驗(yàn)班的我們,必須盡快明確班級(jí)的(長(zhǎng)期、近期、中期)奮斗目標(biāo):長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是為中華騰飛而刻苦學(xué)習(xí),為07年的高考作好充分的準(zhǔn)備;中期目標(biāo)是每次考試取得優(yōu)異成績(jī),(如:在學(xué)校組織的統(tǒng)一考試中進(jìn)入或保持在全年級(jí)的前多少名次),沒(méi)有最好,只有更好,我們必須沒(méi)有任何借口地不斷刻苦、努力,爭(zhēng)取自己可能爭(zhēng)取到的成績(jī);近期目標(biāo)是積極參加各種有益的文體活動(dòng),積極鍛煉身體,上課專心,依時(shí)完成作業(yè),力爭(zhēng)不遲到、不早退,確保睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量(如住校生晚上息燈后盡快安靜下來(lái)等),保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,同學(xué)之間要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得。因此,對(duì)于偶爾做錯(cuò)事的同學(xué),我總是對(duì)學(xué)生說(shuō):“以后多注意就是了,革命尚未成功,同志還須努力”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的精心管理,本班每位同學(xué)都能清楚地認(rèn)識(shí)到:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂!要不斷增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí),今天不努力學(xué)習(xí),明天就得努力找工作!今天不積極鍛煉身體,明天就努力保養(yǎng)身體!身體是本錢!否則,將來(lái)自己工作的能力怎么也適應(yīng)不了科技迅速發(fā)展的時(shí)代要求、身體也不好,還談什么為中華的騰飛而讀書(shū)?高考,其實(shí)是一個(gè)人在智力、體力、耐力、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)的考查,因此要堅(jiān)持不懈地要求學(xué)生堅(jiān)持參加各類文體活動(dòng)、培養(yǎng)良好個(gè)性心理、不斷增強(qiáng)同學(xué)們心理承受能力的同時(shí),明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,緊跟老師走向高考!為07年的高考不懈地努力工作、學(xué)習(xí)!誰(shuí)能堅(jiān)持到最后,誰(shuí)就是勝利者!因此,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,說(shuō)實(shí)在應(yīng)該是確實(shí)不錯(cuò)。因?yàn)榘嗬锏膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣好了、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了,許多工作開(kāi)展就顯得非常順利,班風(fēng)自然而然就不會(huì)令人太遺憾。
5. 正確對(duì)待考試成績(jī)
學(xué)風(fēng)建設(shè)還一個(gè)非常重要的是:成績(jī)面前要冷靜!要加強(qiáng)自信、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)的教育。不輕看自己,刻苦必成功!人,一定要自信,只有孜孜不倦地、不畏艱辛地為著自己理想而奮發(fā)進(jìn)取、努力拼搏的人,才有希望到達(dá)理想的彼岸!如果你問(wèn)滑冰健將是怎樣學(xué)會(huì)滑冰的?他(她)會(huì)這樣回答我們:在那里摔倒,就從那里爬起來(lái)。∶篮玫慕Y(jié)局總是令人羨慕,但你知道成功的背后是什么嗎?即便經(jīng)過(guò)自己努力,也有可能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望時(shí),我們也應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)自己,一定要給自己加油!最后我們才無(wú)怨無(wú)悔!相反地,為自己曾經(jīng)努力過(guò)、拼搏過(guò)而驕傲!
四、 重視抓苗頭與言傳身教
古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。因此,處于萌芽狀態(tài)的苗頭,無(wú)論是好還是壞,都應(yīng)千萬(wàn)不可輕視,因?yàn)楹妹珙^,可以作為典型帶動(dòng)全班,而壞苗頭也可以作為典型教育全班。班主任要善于抓苗頭,就能促進(jìn)好苗頭茁壯成長(zhǎng),壞苗頭消失在萌芽狀態(tài)之中,如果讓好苗頭自生自滅,讓壞苗頭自由蔓延,是班主任的失職!
言傳身教,是我們老師必須時(shí)時(shí)都要牢記的最有效的教育手段。常言道:“己不正,何以育人!”為人師表尤為重要。班主任在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、作風(fēng)等方面更要作出表率,以無(wú)聲的命令去影響、指揮、調(diào)動(dòng)全班學(xué)生;要堅(jiān)持正面教育,以理服人,以情感人,以身導(dǎo)人,千萬(wàn)不要以罰服人,急于求成。
五、要善于科學(xué)管理與總結(jié)評(píng)比
要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在開(kāi)學(xué)的第一或第二周內(nèi),盡快建立有利于學(xué)生自治自理的管理制度,例如,衛(wèi)生輪值、班干輪值、尊師守紀(jì)公約等;同時(shí),要肯定成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事;勤觀察與調(diào)查研究,找出差距,糾正不正之風(fēng);明確努力方向、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生,老師要嚴(yán)而有理、嚴(yán)而得當(dāng)、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有節(jié)、嚴(yán)而有愛(ài);班主任在班級(jí)管理中務(wù)必要做到:想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。
總之,班工作的開(kāi)展一定要從:“勤、細(xì)、嚴(yán)、誠(chéng)、愛(ài)”多下功夫,要有計(jì)劃和班級(jí)奮斗目標(biāo),要注重班干培養(yǎng),要抓安全、抓學(xué)風(fēng),要善于抓苗頭與言傳身教,要善于科學(xué)管理與總結(jié)評(píng)比,班級(jí)工作的開(kāi)展才會(huì)有聲有色。
班主任工作心得6
眾所周知,班主任工作是非常辛苦和瑣碎的,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng),使每個(gè)學(xué)生各方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。所以,不付出是不會(huì)有收獲的。
一、蹲下身交流,尊重和關(guān)心學(xué)生
專家們都說(shuō),班主任做的越久,"教師本位"心理就越來(lái)越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是"心理置換",即盡可能地蹲下來(lái),設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題,認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果;仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是惡意的還是善意的,是故意的還是生理心理發(fā)展的"自然現(xiàn)象"。因此,作為一名班主任,覺(jué)得首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如,一開(kāi)學(xué)我就和學(xué)生們一起制定了《班級(jí)公約》,既然是"公約",就必須全班討論,讓學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人,這一舉動(dòng)也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重。在民主評(píng)選班干部時(shí),我也尊重了學(xué)生的選擇。
作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生,要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入的了解,如:為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來(lái)上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展工作的前提,一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任是不能洞察這一切的。
有一次,我們班的李金華同學(xué),有兩天作業(yè)竟然沒(méi)做,上課也是心不在焉,與平時(shí)判若兩人。發(fā)現(xiàn)了這一變化,我及時(shí)和他進(jìn)行談心,方知他是因?yàn)閶寢尯湍棠淘诩依锇l(fā)生爭(zhēng)吵才導(dǎo)致情緒低落,提不起精神的。于是,我及時(shí)走訪家長(zhǎng),后來(lái),家庭矛盾緩和了,該生的情緒也穩(wěn)定了,學(xué)習(xí)生活才逐步恢復(fù)了正常。
再如我們班有幾個(gè)學(xué)生,父母常年在外工作,平常家庭教育顧不上,這幾個(gè)孩子成了老師頭疼的對(duì)象。一次,我把這幾個(gè)孩子請(qǐng)到辦公室,和顏悅色地說(shuō):"最近老師碰到一個(gè)難題,一直解決不了。你們點(diǎn)子多,我想請(qǐng)你們幫我出出主意。"緊接著,我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)的情況提出自己的看法,并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)的意見(jiàn)。事后,令我驚奇的是,這幾個(gè)"調(diào)皮鬼"竟然也開(kāi)始關(guān)心、愛(ài)護(hù)班集體,并具有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。作為班主任,走近每個(gè)學(xué)生,與他們進(jìn)行心與心的溝通是多么的重要!
二、釋放親和力,感染和號(hào)召學(xué)生
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源自哪里?首先要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)新學(xué)校里或剛分到一個(gè)新班,班主任是他們最親近的人,所以對(duì)學(xué)生講話要親切,要講究方法。一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。
其次,儀態(tài)美。巴特爾說(shuō):"愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……"所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇。鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。比如,給熱心為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生以贊許的眼光;給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以嚴(yán)厲而慈祥的眼光;給有困難的學(xué)生以關(guān)懷的眼光等。學(xué)生通過(guò)教師的"察",了解到老師對(duì)他的關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù),會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)其克服困難的'勇氣和信心。
再次,人格美。人格美主要指內(nèi)在的思想美、道德美、知識(shí)美等,有人說(shuō),教師的人格就是教育工作的一切。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力。一個(gè)具有人格魅力的班主任必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。比如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里,久而久之,學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣。
三、助其成長(zhǎng),賞識(shí)和寬容學(xué)生
世上沒(méi)有教不好的學(xué)生,就看你會(huì)不會(huì)運(yùn)用"賞識(shí)教育"這把開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。賞識(shí)教育以尊重、信任、寬容、激勵(lì)為原則,順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過(guò)程,以尊重個(gè)性,激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長(zhǎng),是一種最具有活力的教育方法。在教育教學(xué)中,無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生,還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們,讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤,這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)的愿望。"教學(xué)實(shí)踐表明,許多學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域里開(kāi)展活動(dòng)時(shí)都非常投入且充滿自信,好勝心特別強(qiáng)。因此,在日常教學(xué)中,作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng),讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),感受集體的溫暖,學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,激發(fā)自身的潛能。比如,我讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽,內(nèi)容包括紀(jì)律、做操、勞動(dòng)、發(fā)言等,表現(xiàn)好就加星,一星期評(píng)比一次,表現(xiàn)突出的小組,可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
這學(xué)期,我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名新同學(xué),上課時(shí),總愛(ài)把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí),我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后,他就坐端正了。過(guò)了一會(huì)兒,老毛病又犯了。幾天下來(lái),總不見(jiàn)起色。我想,是不是我方法上出了問(wèn)題。后來(lái),我說(shuō):"這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽(tīng)講了,作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子。"聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng),他很端正地坐好。幾天下來(lái),盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作,但比以前少多了。在以后的幾次默寫(xiě)中,他都表現(xiàn)不錯(cuò)。好多次早晨,他都主動(dòng)地打掃教室?粗J(rèn)真的背影,我的心里一陣激動(dòng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的,只有在實(shí)踐中才能探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。班主任如果給學(xué)生的心靈灑下?tīng)N爛的陽(yáng)光,他們的笑臉就會(huì)更加純真無(wú)邪,他們的明天就會(huì)更加光輝美好!
班主任工作心得7
從小就聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“榜樣的力量是無(wú)窮的!被剡^(guò)來(lái)想想,在從教的這一年里,相關(guān)例子隨處可見(jiàn)。
就拿擔(dān)任班主任第一天來(lái)說(shuō)。較少的管理經(jīng)驗(yàn)使得自己對(duì)一個(gè)班級(jí)的孩子們有些不知所措,自身該以怎樣的言語(yǔ)或表情管理好一個(gè)班級(jí)?孩子們更喜歡什么樣的老師或需要一個(gè)什么樣的班主任陪伴他們成長(zhǎng)?課堂上的我和課下的我怎樣平衡才能使孩子們更容易敞開(kāi)心扉的如同朋友般平等的相處?那時(shí)我知道了首先應(yīng)學(xué)會(huì)的是鼓勵(lì)。在學(xué)生中樹(shù)立自主管理的榜樣,讓學(xué)生不自覺(jué)的模仿優(yōu)秀學(xué)生,是帶動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的一個(gè)方法。
課前,很少有孩子主動(dòng)去準(zhǔn)備上課所需的書(shū)本和工具,大多數(shù)孩子是上課鈴響起之后,慌張進(jìn)教室開(kāi)始的忙和亂,甚至有些事在向老師問(wèn)好的那個(gè)瞬間才慌忙的想起來(lái)去拿課本或文具。看到這一情況,我先是對(duì)孩子們進(jìn)行要求,告訴他們課間準(zhǔn)備的好處,讓他們形成良好的認(rèn)識(shí),在接下來(lái)的課堂中則表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)進(jìn)步與一直堅(jiān)持的學(xué)生,使其形成模范帶頭作用,尤其對(duì)同桌之間相互的鼓勵(lì),相互的`幫助與促進(jìn)作用明顯。但對(duì)于低端孩子們而言,習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的,是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。在這一過(guò)程中,有些孩子自覺(jué)性極高,但不乏有些孩子自制力欠缺,習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期積累與鼓勵(lì)才能牢記。
我發(fā)現(xiàn)在日常生活中,教師要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子,只要是為班級(jí)著想,為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué),無(wú)論成績(jī)?nèi)绾,一律在班?jí)內(nèi)予以及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí)表?yè)P(yáng)的理由要說(shuō)清楚,并號(hào)召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)。久而久之,榜樣帶動(dòng)作用就會(huì)形成。
一次課間操結(jié)束后,當(dāng)大家排隊(duì)進(jìn)教室的時(shí)候,教室門前出現(xiàn)了相互擁擠擠進(jìn)教室的現(xiàn)象,我站在隊(duì)伍后注視著孩子們,想著團(tuán)結(jié)謙讓和友愛(ài)。正當(dāng)這時(shí),一個(gè)成績(jī)并不出眾,很少主動(dòng)發(fā)言,自制力急需提高的小男孩主動(dòng)站在了一旁,等待大家全部進(jìn)入后才最后一個(gè)進(jìn)入。隨后,及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),不僅會(huì)促進(jìn)這個(gè)孩子的進(jìn)步,也會(huì)使其他孩子都向他學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助。自此之后,課間操后再?zèng)]有互相擁擠在班級(jí)門前的現(xiàn)象,大家的秩序和禮貌友好,讓我多次忍不住的對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
在榜樣的帶動(dòng)作用下,全班同學(xué)會(huì)形成團(tuán)結(jié)或健康向上的價(jià)值觀念,把為班級(jí)為同學(xué)做貢獻(xiàn)看做一種榮耀,孩子們會(huì)自覺(jué)甚至爭(zhēng)先恐后地參與并融入到班級(jí)的自我管理中來(lái),從而促進(jìn)班級(jí)工作更好地開(kāi)展。
班主任工作心得8
充實(shí)而又忙碌的一個(gè)月又要過(guò)去了,回想這個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都讓我感到幸福和快樂(lè)!在這里我主要反思一下我這一個(gè)月來(lái)的班主任工作。
無(wú)論是當(dāng)班主任還是一般的任課教師,我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要用心去對(duì)待自己的學(xué)生,所謂“慈母”。我是個(gè)不善言辭的人,也沒(méi)有很多的所謂的社交技巧,但我就記住一點(diǎn),用心去對(duì)待他人,當(dāng)然也包括自己的學(xué)生。雖然這當(dāng)中也出現(xiàn)過(guò)很多問(wèn)題,包括有些學(xué)生并不領(lǐng)情,但是總的來(lái)說(shuō)收到了良好的效果。一些即使是平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)知道你對(duì)他們的好,然后也會(huì)想方設(shè)法護(hù)著你,給你作為一個(gè)老師最大的欣慰。
當(dāng)然光有心還是不夠的',有些學(xué)生也會(huì)仗著你對(duì)他們好,然后有點(diǎn)肆無(wú)忌憚。這時(shí)候我會(huì)拉下臉來(lái),充當(dāng)一個(gè)“嚴(yán)母”,要讓學(xué)生知道不能把福氣當(dāng)客氣,作為一個(gè)老師必須有原則,這樣才能讓學(xué)生在親近你的同時(shí)也知道保持一定的距離。距離產(chǎn)生美,這永遠(yuǎn)是個(gè)真理。
具體到班級(jí)管理上,還要有一個(gè)管理理念。我的管理理念就是把所在的這個(gè)班級(jí)當(dāng)成家,家庭成員之間要融洽相處、互相幫助,給家人以溫暖和關(guān)心。平時(shí)我們的所作所為都必須考慮給這個(gè)家?guī)?lái)的影響,也就是所謂的集體榮譽(yù)感,要培養(yǎng)學(xué)生“在今日以這個(gè)家為榮,而將來(lái),這個(gè)家也會(huì)以你為榮”這樣一種思想有了理念,就要為這個(gè)理念去努力,要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際來(lái)確立班級(jí)的工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái),逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
理念有了,計(jì)劃有了,就必須要有得力的助手幫你去實(shí)施。一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。發(fā)揮班干部的作用,把班里大多數(shù)事情交給班長(zhǎng)他們?nèi)プ,自己再適當(dāng)?shù)募右员O(jiān)督和指導(dǎo),他們就能夠很順利地幫你完成,這樣既鍛煉了他們的能力,也給自己減輕了負(fù)擔(dān)。比如我們的班長(zhǎng)周成玉,一直以來(lái)給人的印象都是很文氣,不聲不響的那種,但是自從當(dāng)了班長(zhǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)她能夠把上面交代的事情做的很好。
當(dāng)然除此之外還有很多要做的事情。而我作為一個(gè)班主任,事實(shí)上談不上是個(gè)很合格的班主任,也出過(guò)很多的問(wèn)題,但是我給自己的原則是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),讓自己能夠進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步,就讓自己這只笨鳥(niǎo),勤加練習(xí),希望有朝一日能夠飛吧。
班主任工作心得9
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可正是這“最小的主任”管的事情多,特別細(xì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,大至教育教學(xué)工作,小至雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位,班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗,班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班集體的核心。那么,在實(shí)際工作中,班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級(jí)呢?在此,本人根據(jù)多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然,班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式,而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程,F(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重,愛(ài)護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn),在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法等等。因此,優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談,多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程,這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn),即說(shuō)的“言傳”。要多開(kāi)口表?yè)P(yáng)學(xué)生,不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心,給人以希望。而表?yè)P(yáng)則是對(duì)其行為的肯定和贊許,為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,學(xué)生“耳濡目染”,久而久之,對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的'影響,即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門;學(xué)生發(fā)燒了。用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性,變化發(fā)展的人,一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級(jí)。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度,組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì),定期開(kāi)好班會(huì)等。
二、“五心”
1、對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺(jué)把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)下去,并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式,使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面,班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確的觀念。如沒(méi)有責(zé)任心。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,只是將工作布置下去,由學(xué)生自己完成,是很難做好班級(jí)工作的。
2、對(duì)待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證,班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作,雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操,都要始終不放,稍有疏忽,就會(huì)影響成績(jī),實(shí)踐證明,班主任工作只要能夠用心去做,班級(jí)工作一定能取得成效。
3、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心
只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用愛(ài)心感化、教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,工作中才會(huì)得到同學(xué)們的支持和配合,學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。
4、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心
班級(jí)管理工作中也會(huì)因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細(xì)心,在日常工作中要細(xì)心對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理,就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況,受到批評(píng)時(shí),引起學(xué)生的反抗,給工作帶來(lái)阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé),那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制,久而久之,也會(huì)成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的人,只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中,班級(jí)工作才能井然有序。
總之,班主任工作千頭萬(wàn)緒,多年的實(shí)踐表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力,用心激情,以情動(dòng)人,班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá),借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對(duì)學(xué)生的主要問(wèn)題,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松,干得快樂(lè),干得完善。
班主任工作心得10
捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任,從執(zhí)教起,一直擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪,但平時(shí)的感悟還是挺多的;仡欉@些年的班主任工作,有成績(jī),也有失誤,有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。
學(xué)校的教育,成敗均在于起始年級(jí)。我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此,每年接手一年級(jí)班主任工作時(shí),我在感到光榮的同時(shí),也感覺(jué)到身上的擔(dān)子的重量。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級(jí)的孩子,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),新環(huán)境需要適應(yīng),所有規(guī)章制度都不了解,沒(méi)有紀(jì)律概念,不懂小學(xué)生活,一切都要從零開(kāi)始的。有人說(shuō):“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻(gè)月,不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄_@三十幾張白紙,我該如何去譜寫(xiě)?今天我結(jié)合自己的實(shí)際,談一談工作的一些體會(huì):
一、 以身作則,帶動(dòng)學(xué)生
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,尤其是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。新學(xué)期開(kāi)始,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。
還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi),孩子們有好些事都不懂、都不會(huì),需要我手把手地教:每天的值日,我總得一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng),一邊和他們一起干,還要不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)!遇到陰天下雨時(shí),班上的電燈就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫(xiě)字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫(xiě)字的,字寫(xiě)得不好看,結(jié)構(gòu)掌握不好,我就鼓勵(lì)孩子像書(shū)法家那樣練字,很多孩子開(kāi)始還比較有興趣,到后來(lái),字就寫(xiě)不好了,我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí),不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫(xiě)的字總愛(ài)端詳端詳,再改一改,爭(zhēng)取寫(xiě)得更好了!??大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
二、 投其所好,引導(dǎo)學(xué)生
一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么學(xué)習(xí),我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書(shū)法家、小畫(huà)家的故事給他們聽(tīng),用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái),小朋友一聽(tīng)就入了迷,這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想,說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事,你心里是怎樣想的?把你們的`想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)想得好,說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
依我!皶(shū)寫(xiě)六年方正字,養(yǎng)成終身好習(xí)慣”的教學(xué)核心理念,在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后,我根據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,每次競(jìng)賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話,如,比賽之前我說(shuō):"同學(xué)們,這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫(xiě)了,可是誰(shuí)能把字寫(xiě)得又漂亮又工整呢?現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行書(shū)法比賽,要求寫(xiě)得橫平、豎直,筆畫(huà)清楚,端正有力,看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮,寫(xiě)得好的,我就宣布他(她)成為我班“小小書(shū)法家”的光榮稱號(hào),并且頒發(fā)“小書(shū)法家”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。"這一下,同學(xué)們可來(lái)勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì)神,一筆一劃地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。評(píng)出來(lái)的小書(shū)法家們,得到了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀,心里可高興呢!我想以后通過(guò)這種形式,評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè)家等,鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。
當(dāng)然,這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友,上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的,只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知,增長(zhǎng)才干,不斷進(jìn)步!
三、 架起愛(ài)之橋,去感染每一個(gè)學(xué)生
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任,我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中,我努力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。于是,在我的心里就想著:天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我們班長(zhǎng)杜品華在課間玩耍,不小心,被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮,我觀察了傷口后,馬上把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室,幫孩子做了皮外消炎,從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了,管理班級(jí)更積極了??在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。
于是,每當(dāng)下課或課余,只要我不離開(kāi)教室,就有了這樣的一幕幕:有時(shí)他(她)會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、
喜歡的卡通人物,有時(shí)他(她)會(huì)告訴我自己的一些小秘密;或者在我的講桌里,不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、信件??這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,就是要我們教師學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子們說(shuō)話。這一點(diǎn),讓我明白了,要走進(jìn)孩子心靈,就要降低自己的身高,和孩子們?cè)谝黄稹N疑钚,?ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!"
四、 根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生
我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差,總是影響周圍的同學(xué),嚴(yán)厲的批評(píng)后,看著孩子滿臉的委屈,我是又氣又心疼!一次語(yǔ)文課上,他又趴到后面同學(xué)的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸著他的頭,對(duì)她說(shuō): "老師在等你,想和一起來(lái)讀書(shū),好嗎?"他一聽(tīng),趕緊把思緒放回課文中,和我讀書(shū)時(shí),看他那有模有樣的認(rèn)真樣,我不時(shí)地為他豎大拇指。一節(jié)課下來(lái),他表現(xiàn)的出奇的好!后來(lái),我又表?yè)P(yáng)了他。下課后他給我寫(xiě)了一張小紙條,上面寫(xiě)道:"老師,您新gu了(老師,您辛苦了)。"我一看就開(kāi)心地笑了,畢竟只是一年級(jí)的孩子,能寫(xiě)出這樣的話,雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音,但這份心意足以令我欣慰不已。
班主任工作心得11
發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
人之性行,雖有所短,必有所長(zhǎng)。與人交游,若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(zhǎng),則時(shí)日不可同處,若常念其長(zhǎng)而不顧其短,雖終身與之交游可也。——袁采
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往,若是老盯著別人的缺點(diǎn),我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。
也許你認(rèn)為的缺點(diǎn),在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢?你說(shuō)他小氣吝嗇,別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約;你說(shuō)他固執(zhí)已見(jiàn),別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定;你說(shuō)他城府太深,別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮;你說(shuō)他高傲自大,別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng);你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣,別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富!看人的心態(tài)不同角度不同,其結(jié)論也就自然不同了。
生活是一門學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上,有許多人活得并不快樂(lè),原因不在于自己有缺點(diǎn),而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn),人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題,是心靈的問(wèn)題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn),就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理,自我感覺(jué)良好,如此才是危險(xiǎn)的。
因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn),越比越盲目。其實(shí),優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性,是因?yàn)樗鼈儾皇峭活惖臇|西,且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義,更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得,只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。
我們面對(duì)的不是你死我活的敵人,需要利用對(duì)方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的`缺點(diǎn),而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀,反而讓我們雙方互相懷有戒心,不能真誠(chéng)交往下去。
作為社會(huì)上的人,競(jìng)爭(zhēng)總是免不了的,即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系,也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng),我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對(duì)方的缺點(diǎn)上,總以為只要抓住了對(duì)方的弱點(diǎn),我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上,這么做的結(jié)果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕鍖?duì)方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候,對(duì)方已與我們拉開(kāi)了距離。如此,我們還有什么精力去和他人競(jìng)爭(zhēng)。我們只要知道對(duì)方比我們強(qiáng)在哪里,雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn),最終讓我們得到勝利的,不是對(duì)方的失誤,而是我們的努力。只要我們比對(duì)手強(qiáng),又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道,只有感覺(jué)到自己技不如人,才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn),以此來(lái)增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),不要總是想去貶低別人,抬高自己,從所謂的勝利中獲取快感。殊不知,這種勝利只存在于你自己的想像之中,改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng),我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方,如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來(lái),并最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作心得12
陶行知先生曾指出,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不能厚此薄彼。在每一個(gè)班級(jí)里都有一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我們做為教師不能因?yàn)樗麄兊摹安睢崩渎淦缫曀麄儯裉斓牟钌,不一定明天還是差生。因而我們要對(duì)“他們”一視同仁,更要多付出些關(guān)愛(ài),努力去轉(zhuǎn)化他們。
但作為教師的我們可曾意識(shí)到,鐵被煉成鋼的過(guò)程中,歷經(jīng)的不僅僅是千錘百煉,還有那必不可少的輕敲水浸來(lái)增強(qiáng)它的韌度和鋼性,方能終成好鋼。≡诎嗉(jí)的管理工作中我們所需要的也不僅僅是威嚴(yán)的面孔,聲色俱厲的批評(píng),有時(shí)更需要的是:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”!用你的真誠(chéng)與學(xué)生溝通,用你的真情與學(xué)生互動(dòng),用你的真愛(ài)給學(xué)生送去溫暖。
有了心與心的交融,就會(huì)“心有靈犀一點(diǎn)通”。但心與心的交融,它需要一定的載體、方式、方法,讓心的距離拉近,有時(shí)甚至需要零距離,這樣我們的教育才不會(huì)空洞,才會(huì)有的放矢,才會(huì)產(chǎn)生更加實(shí)際的效應(yīng)。
案例
片段一:
20xx年我擔(dān)任高三化學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任高三(5)班班主任。班上有一位叫劉小輝的男生,雖然成績(jī)比較優(yōu)秀,但癡迷于網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲,行為習(xí)慣較差,多次違反班級(jí)里的規(guī)章制度,曾在教室里打撲克玩耍,被我知曉后找其談話并予以嚴(yán)厲警告和批評(píng)。從此,該生對(duì)上化學(xué)課很抵觸,作業(yè)完成質(zhì)量不高,其他學(xué)科比較優(yōu)秀,而化學(xué)成績(jī)一落千丈。心想:我怎么這么倒霉,遇上了這么頑劣的學(xué)生,批評(píng)和教育一下,竟然和我對(duì)著干。
片段二:
開(kāi)學(xué)的第5個(gè)禮拜,化學(xué)課上我無(wú)意發(fā)現(xiàn)了他又在開(kāi)小差,在書(shū)上無(wú)聊的畫(huà)著人物肖像。心想:這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了。于是下課后把他叫來(lái)又教育了一下,嚴(yán)厲地說(shuō):“我知道你以前學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可現(xiàn)在你看看自己的表現(xiàn)和班級(jí)的倒數(shù)排名,學(xué)習(xí)態(tài)度差,習(xí)慣差,和你之前高一高二的表現(xiàn)天差地別。面臨高考,要改頭換面,作為學(xué)生要有良好的品質(zhì),你看你頭發(fā)這么長(zhǎng),衣服臟兮兮的,習(xí)慣決定命運(yùn),你要從養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣開(kāi)始,然后學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好起來(lái)。要相信自己,找準(zhǔn)目標(biāo),你還可以比以前更優(yōu)秀。”他很僵硬的點(diǎn)點(diǎn)頭,若有所思的走了。
接下來(lái)一個(gè)月他在課堂上的懶散、不愛(ài)聽(tīng)講,稍微有些收斂,作業(yè)完成率也高了。我發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)外的其他方面他都表現(xiàn)算不錯(cuò)。月考考試成績(jī)進(jìn)步明顯,可還是沒(méi)有達(dá)到我所期待的。平時(shí)周末回家,還是喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲(調(diào)查同學(xué)所得到的)。
片段三:
期中考試結(jié)束,開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后的一個(gè)周末,我又把他單獨(dú)叫出來(lái)談話。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)最近他變得沉默寡言,不愛(ài)參與集體活動(dòng),學(xué)習(xí)成績(jī)又有所下降,繼續(xù)又回到原來(lái)懶散、沒(méi)有目標(biāo)的狀態(tài)。想起他媽媽家長(zhǎng)會(huì)時(shí)流淚說(shuō)的話語(yǔ),我覺(jué)得有必要和他好好談?wù)劊ㄔ瓉?lái)他的玩游戲、學(xué)習(xí)不努力、懶散等等,都是想引起媽媽的關(guān)注,想得到媽媽的關(guān)懷和肯定,而他媽媽因?yàn)榧揖车脑颍鹪缲澓,就是想努力賺錢,彌補(bǔ)在經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的虧欠,而忽略了對(duì)孩子的感情和關(guān)懷。平時(shí)有打罵和忽視孩子的心里)。于是,我把他媽媽的原話轉(zhuǎn)述給他聽(tīng),后來(lái)他流淚了。我說(shuō)道:“你的母親表面上看似不關(guān)心你,其實(shí)她都把他對(duì)你的愛(ài)埋藏在心底,默默的為你付出,辛勞的工作。我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起我們作為子女應(yīng)有的那份責(zé)任;厝ズ煤盟伎枷伦约哼^(guò)去,為將來(lái)打算一下!
自從那次談話后,他與他母親的關(guān)系好轉(zhuǎn)了,上課也專注多了,網(wǎng)絡(luò)游戲不再接觸。就這樣在一系列的活動(dòng)和談話中,他戒掉了網(wǎng)癮。樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)。后來(lái),他給我的一份書(shū)信中,寫(xiě)了這么一段文字:“18歲的我現(xiàn)在明白了到底什么是“男人”,男人是兩個(gè)字:責(zé)任,F(xiàn)在我應(yīng)該用雙肩去扛起責(zé)任。我要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家人負(fù)責(zé);對(duì)做過(guò)的事負(fù)責(zé)任,對(duì)說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)……”。
案例反思
作為一名班主任,我們要獨(dú)具慧眼,要發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點(diǎn)和可挖掘點(diǎn)。對(duì)劉曉輝的教育就像是打一場(chǎng)“心理戰(zhàn)、持久戰(zhàn)”,家長(zhǎng)、學(xué)生、老師就是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。家長(zhǎng)、老師就是后勤保障部隊(duì)。后勤保障的能力,直接制約著軍隊(duì)建設(shè)的進(jìn)程和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要我們大家協(xié)同努力。一段時(shí)間過(guò)后,他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有了很大的改觀,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。有時(shí)我們不能把期望拔得偏離實(shí)際,隨時(shí)享受進(jìn)步的喜悅。這也是成功!
克服評(píng)價(jià)中的“首因效應(yīng)”,為營(yíng)造“綠色環(huán)境”灑滿“陽(yáng)光”。
英國(guó)科學(xué)家大衛(wèi)·佩倫特和費(fèi)奧納·摩爾曾專門研究過(guò)“人臉之謎”,結(jié)果表明第一次見(jiàn)到某人時(shí)在最初的`幾秒之內(nèi)就會(huì)對(duì)他(她)做出某種評(píng)價(jià)。心理學(xué)家把人們最初接觸到的信息和所形成的印象叫做“首因效應(yīng)”,也叫“第一印象效應(yīng)”。如果留下了正面的“良好的印象”人們就會(huì)希望繼續(xù)交往;如果留下了負(fù)面的“不好的印象”人們則會(huì)拒絕繼續(xù)交往。同時(shí)心理學(xué)家還提醒人們。盡管第一印象是深刻的,甚至是揮之不去的,但“路遙知馬力,日久見(jiàn)人心”,全面評(píng)價(jià)一個(gè)人不能只靠一時(shí)一事。因此,應(yīng)當(dāng)注意防止僅憑第一印象就以貌取人、蓋棺定論的錯(cuò)誤。案例中我在跟王津的初級(jí)接觸階段,我也犯了這樣的錯(cuò)誤。覺(jué)得這個(gè)學(xué)生是個(gè)問(wèn)題學(xué)生,以后將是個(gè)大麻煩。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸和家庭背景的了解。我慢慢明白了這個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和他平時(shí)生活環(huán)境息息相關(guān)。他成績(jī)差,可熱愛(ài)老師、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)同學(xué),管理能力強(qiáng)。從中我也明白了何為“日久見(jiàn)人心”,學(xué)生是發(fā)展中的人,有較大的可塑性和矯正的可能性,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)并給以幫助,使其愿意也樂(lè)意為自己的目標(biāo)、集體做出貢獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生而言,我們需要一份尊重、一份關(guān)愛(ài)為他們的成長(zhǎng)的“綠色環(huán)境”灑下“陽(yáng)光”。
班主任工作心得13
馬卡連柯曾說(shuō):“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛(ài),盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,盡管他可能給老師帶來(lái)許多不愉快的事情,教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師,經(jīng)驗(yàn)不足,但在這短短一段時(shí)間的班主任工作實(shí)踐中深深地體會(huì)到:“育苗人,要有愛(ài)苗心”,尤其對(duì)“三類苗”更要愛(ài)之至深,對(duì)他們我們只能鋤草追肥,切不可厭棄撥掉。
本期,我擔(dān)任110班的班主任,說(shuō)實(shí)話,開(kāi)始?jí)毫挺大的,開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí),我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”,沒(méi)過(guò)幾天就“脫穎而出”:xxx,脾氣火爆,好逞強(qiáng),是“拳擊能手”,xx,在同齡人中個(gè)子赫赫,好講“哥門義氣”,搬弄是非,xxx,成績(jī)較好,性格孤傲古怪,暗地?fù)v亂,對(duì)老師不屑一顧……“擒賊先擒王”,我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽(yáng)xx,看上去還真有點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”,我在腦子里琢磨著,怎樣讓歐陽(yáng)xx轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)帶動(dòng)其他幾個(gè)“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢?我決定不動(dòng)聲色地觀察一段時(shí)間再說(shuō)。
通過(guò)幾天的細(xì)致觀察,我發(fā)現(xiàn)歐陽(yáng)xx幾乎沒(méi)有集體榮譽(yù)感和舊屬感,甚至有意毀壞班集體榮譽(yù),上課從不聽(tīng)講,不停地找周圍每一位同學(xué)聊天,成績(jī)極差,自習(xí)課大鬧天宮,與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆,欺負(fù)女生,經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的'場(chǎng)所,無(wú)故曠課,惹事生非,滿身惡習(xí)。
面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,我開(kāi)始暗暗了解他的家庭情況,小學(xué)時(shí)的情況等,從側(cè)面了解到,歐陽(yáng)xx家住高隴鎮(zhèn)光明村,家里經(jīng)濟(jì)狀況較好,由于離高隴墟不遠(yuǎn),從小就受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,品質(zhì)敗壞,成績(jī)一向較差,而其父母無(wú)暇顧及,家庭教育較少,在小學(xué)時(shí),還沒(méi)有哪位老師能駕馭這匹“馬”,名氣一大,許多老師放棄對(duì)他的教育,任其自然,但他身上也有閃光點(diǎn),頭腦機(jī)靈,號(hào)召力較強(qiáng),正當(dāng)我無(wú)從下手時(shí),教室的玻璃被打碎了,是他干的,我想:“對(duì)癥下藥”的時(shí)機(jī)來(lái)了。
我將他叫到房間里,親自背一條凳子給他坐,他先是驚訝,但始終不肯坐下來(lái),站在那里東張西望,一副神情很悠閑的樣子,我問(wèn)他:“教室的玻璃被人打碎了,你知道嗎?”他趕緊搶白道:“又不是我打壞的,關(guān)我什么事?”我想:“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象,并非無(wú)藥可救,我看到一絲希望,我接著問(wèn):”那你覺(jué)得這種損壞公物的行為是否正確呢?他看了我一眼,沒(méi)說(shuō)話,我緊緊追問(wèn)他:“要是你家里的玻璃被人打碎了,你會(huì)怎樣?”“很生氣,揍他一頓,要他賠。”這回倒是很干脆,“那你能不能幫老師一個(gè)忙,幫老師把這個(gè)人查出來(lái)?”他又看了我一眼,點(diǎn)了點(diǎn)頭,走了。
這件事情暫時(shí)告以段落,在以后的日子里,我不論是在學(xué)習(xí)上,還是生活上特別關(guān)心他,或許體驗(yàn)到師愛(ài),他的敵對(duì)情緒漸漸消失了,“烈性”減少了好多,日子在流逝,在第一次選撥班干部時(shí),我第一個(gè)就推薦了歐陽(yáng)xx,如我所料,全班一陣轟動(dòng),當(dāng)然,包括他自己,甚至有學(xué)生說(shuō)老師沒(méi)有“慧眼”,這時(shí),我因勢(shì)利導(dǎo),教育大家每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,不要只看到別人的不足,而要看到他的閃光點(diǎn),對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺,而應(yīng)幫助他改正,這時(shí),我分明看到歐陽(yáng)xx臉上的表情很復(fù)雜,我不知道那代表著什么,但我想,他的心情肯定和他的表情一樣復(fù)雜,這場(chǎng)xxx總算平定下來(lái)了,最后大家決定讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員。當(dāng)天傍晚,他又一次來(lái)到我房間,我態(tài)度仍然很溫和請(qǐng)他坐,他站了很久才小聲地說(shuō):“老師,玻璃是我打碎的,我賠!蔽蚁耄哼@是一個(gè)飛躍性的進(jìn)步,于是抓住時(shí)機(jī)和他談心,告訴他,犯錯(cuò)誤并不可怕,只怕意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,歷史怎樣已無(wú)所謂,只怕被同一塊石頭伴倒,我還表示,絕不會(huì)看不起他,會(huì)幫助他改正,我暗暗觀察他的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)他垂著頭,很安分地聽(tīng)著……
從這以后,我對(duì)他付出最大限度的熱情和耐心,多次找他談話,時(shí)時(shí)提醒他,幫助他,當(dāng)我聽(tīng)到班干部向我反映“歐陽(yáng)xx變了許多,他還會(huì)記單詞,搞勞動(dòng)主動(dòng)多了”時(shí),一種成就感在我心中涌起,可是這種感覺(jué)并不太長(zhǎng)久,歐陽(yáng)xx又“反彈”,他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳,在班里影響很大,這次,我沒(méi)有急于找他談話,而是想辦法掃清他的外圍,做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作,并在班里三番五次地講明辨是非的道理,這樣,他的“嘍羅”自然沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象,班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面,我想,當(dāng)他忍受不了這種孤立時(shí)就會(huì)變本加勵(lì)地施展壞影響,我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)找他談話!斑@幾天班里紀(jì)律很好,我很高興,你作為班干部是否有同樣的感受?”“沒(méi)有,我覺(jué)得你處處孤立我”,我說(shuō):“我什么時(shí)候孤立你?我讓同學(xué)們分清是非,錯(cuò)了?同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯(cuò)了?其實(shí)你知道什么是錯(cuò),什么是對(duì),可你就是要逞英雄,你不是很有號(hào)召力嗎?怎么大家都不聽(tīng)你的?說(shuō)明你的號(hào)召力遠(yuǎn)不如我,同學(xué)們不是和你劃清界線,而是和你的行為劃清界線,他們是在幫助你。∧阋部梢院湾e(cuò)誤劃清界線,那咱們不就站到一起嗎?”這次談話后,他便轉(zhuǎn)變了許多。
我想對(duì)于這樣的學(xué)生,做老師的應(yīng)該牢記十個(gè)字“極大的寬容,細(xì)微的觀察”,讓學(xué)生真正感受到師愛(ài),時(shí)時(shí)提醒他,幫助他,再烈的馬也會(huì)馴服,任何一個(gè)不付出愛(ài)的老師的任何“宏圖”都只是空想。
班主任工作心得14
一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班,能夠?qū)σ粋(gè)班學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為,只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你,你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任?梢哉f(shuō),一個(gè)成功的高中班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的作品,而是一個(gè)個(gè)活生生的人,更是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性,說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn),這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。
當(dāng)好高中班主任不容易,學(xué)生進(jìn)入高中以后,由于其身心迅速發(fā)展,進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是“大人”了,力求擺脫對(duì)成人的依賴,老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,作為一位年輕班主任,我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施,取得了一定的成效。
一、樹(shù)立班主任良好形象,做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生的教育,班主任要靠言教,更要靠身體力行。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行!笨梢(jiàn),負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與,充分發(fā)揚(yáng)民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)自己的能力,比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí);谶@一點(diǎn),我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè),做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量,多征求學(xué)生的意見(jiàn),這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事,形成良好的班風(fēng)。比如:老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施,要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律,喜歡睡覺(jué)、講話。對(duì)此,我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他,而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情,使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶不良影響,并誠(chéng)懇地給我說(shuō):劉老師,我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑,讓別人瞧不起咱們班。自此,該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,認(rèn)真上自習(xí)。
開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開(kāi)展民主管理,學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做,學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做,這樣,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生,學(xué)生有了這樣的感覺(jué),班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如,通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié),我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感,而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、善于多設(shè)班主任參謀助手,培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部的隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部的隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中,比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算,想做什么就做什么,班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn),班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法,要使每一名班干部成為助手,要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情,大家都為班級(jí)負(fù)責(zé),給以表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。用民主管理的方法,這有利于班級(jí)的管理。
比如,高一剛剛開(kāi)始,我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部,并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華,為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì),履行班干部的職責(zé),讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感,又受到壓力,這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求,不斷克服缺點(diǎn),積極向上,他們的才華顯露了,人格美了,形象改變了,信心增強(qiáng)了,人們的偏見(jiàn)少了,從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度,半期以來(lái),我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌,原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái),已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后,高中班主任要用其所長(zhǎng),避其所短,在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo),充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部,他們工作負(fù)責(zé),不僅遵守校紀(jì)校規(guī),而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù),起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職,各盡其責(zé),相互配合,相互協(xié)作,各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng),班級(jí)管理有聲有色。
四、愛(ài)生如子,堅(jiān)持一視同仁原則
泰戈?duì)栒f(shuō):“歌聲在空中感到無(wú)限,圖畫(huà)在地上感到無(wú)限!蔽艺J(rèn)為,教育在愛(ài)中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。
比如,有一天下午放學(xué)后,我下班回家,突然看見(jiàn)路邊圍著一群人,吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看,不好!只見(jiàn)一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶,正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生,該學(xué)生正哭喪著臉,面色灰白。我緊張極了。心想,出面管嗎,自己會(huì)吃虧的;不管嗎,學(xué)生會(huì)受傷害,事情又發(fā)生在校外,高中班主任不管,誰(shuí)管?不行,再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō),如果我的學(xué)生錯(cuò)了,是我高中班主任工作失職,教育不夠。我向你陪理道歉;如果問(wèn)題出在你這,對(duì)不起,請(qǐng)你住手,今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確,便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說(shuō):老師,我打架,你道歉,我服你了。今后,我再也不惹事了。只有“親其師”,才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài),學(xué)生更忌老師偏愛(ài),瞧不起他們。
高中班主任必須注意學(xué)生這一心理,要一視同仁。比如:在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期,我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課,于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥,并墊付醫(yī)藥費(fèi),在治療期間給予更多關(guān)心和照顧,及時(shí)幫助她,建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí),我就加倍的關(guān)心他們,幫助消除他們的思想包袱,用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒,很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體,這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生,那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候,在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的`波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。
五、細(xì)化常規(guī)管理,常抓狠抓不懈
細(xì)化班級(jí)管理工作,是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的),按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼,閉一只眼,但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心,以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們,用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們,往往會(huì)取得事半功倍的效果。
比如:在高一開(kāi)學(xué)不久,我收到班上學(xué)生的一條短信,其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺(jué),晚上睡覺(jué)休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè),經(jīng)常看小說(shuō),耽誤了學(xué)習(xí),影響了班級(jí)風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室,同他推心置腹地談心,指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到,做人的思想工作,不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意,并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣,我隔三差五地約他談心,心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法,告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度,又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為,下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育,該學(xué)生確實(shí)端正了思想,把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。
此外,當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng),熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí),當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí),班主任都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情,強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
對(duì)于班級(jí)管理工作,高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍,金石可鏤”的態(tài)度,堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù),常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、“兩操”等各方面,耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作,努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升,一步一個(gè)腳印朝前走。
總之,通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試,我的心得體會(huì)頗多。做好高中班主任工作,這是一門很大的學(xué)問(wèn),在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jī),但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想,通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習(xí),高中班主任工作一定會(huì)得到不斷地提高、再提高,完善、再完善。
班主任工作心得15
丹桂飄香,金秋送爽,懷著為教育事業(yè)奮斗終生的理想來(lái)到了歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚的南充高中,秉承弘揚(yáng)誠(chéng)勇,追求卓越的校訓(xùn),開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校,并立志要當(dāng)南高教師,經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘,最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí),我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開(kāi)始資料,立志一定要上好每一堂課,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,并想當(dāng)一名班主任,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習(xí)上的老師們,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí),很榮幸的擔(dān)任了初一xx班的班主任,這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這是初為人師的考驗(yàn),這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn),這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的`品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師們的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師們?cè)趯W(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn),有一天下午艷陽(yáng)當(dāng)空,教官叫學(xué)生站軍姿,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難,集合后好幾分鐘,雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話,這時(shí)我走到前面,站到隊(duì)伍前立正,站了幾分鐘后,我班一下就靜了下了,一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背,衣服全濕透了,但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。
事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師們的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師們產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生,師生相互欣賞有點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹(shù)立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。
教育是一門藝術(shù),當(dāng)一名合格的教師是不易的,當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而奮斗終生,不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
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