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培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-29 09:15:29 心得體會(huì) 我要投稿

[經(jīng)典]培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編收集整理的培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[經(jīng)典]培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  20xx年伊始,xx中學(xué)全面啟動(dòng)了一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng),并針對(duì)青年教師課堂基本功提升、教學(xué)資源利用等方面,開(kāi)展教育培訓(xùn),力促青年教師快速成長(zhǎng)。

  分茬開(kāi)展課堂比武。為提高青年教師課堂基本功,學(xué)校分年齡段和能力層次開(kāi)展賽教活動(dòng)。在第一階段比賽中,采用了師傅帶徒弟的接力賽形式開(kāi)展,即由徒弟先備課上課,師傅聽(tīng)課評(píng)課,反復(fù)打磨后呈現(xiàn)給評(píng)委,評(píng)委按照參賽選手的課堂設(shè)計(jì),教學(xué)語(yǔ)言、熟練教材以及駕馭能力,面對(duì)面和參賽者研討交流,肯定長(zhǎng)處,指出不足,促進(jìn)青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)。

  分組開(kāi)展技能培訓(xùn)。隨著教學(xué)手段的不斷更新,很多老師在使用多媒體教學(xué)方面顯得力不從心。對(duì)此,學(xué)校分科目類(lèi)別組織開(kāi)展培訓(xùn),著力提高青年教師在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)能力,提升現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備應(yīng)用水平,使青年教師更好的利用多媒體課堂教學(xué),發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)了新課程改革。分類(lèi)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。針對(duì)青年教師教學(xué)素材缺乏,資源整合能力薄弱的'實(shí)際,學(xué)校把建設(shè)資源庫(kù)作為促進(jìn)教學(xué)的加油站,先后與各大知名網(wǎng)站合作,共享資源,接收下載有益教學(xué)資源,讓青年教師分類(lèi)型、分學(xué)科、分年級(jí)整合使用,增加了教學(xué)素材,充實(shí)拓寬了教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與時(shí)代同步。

  認(rèn)真落實(shí)五個(gè)一工程。為促使青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái),學(xué)校要求青年教師從五個(gè)一做起,即每周至少摘抄一則教育教學(xué)新信息,每周至少聽(tīng)一節(jié)課,每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課,每單元寫(xiě)一篇教學(xué)后記,每學(xué)年度寫(xiě)一篇有深度的教研論文,由相關(guān)處室做好日常檢查指導(dǎo),經(jīng)過(guò)常抓不懈,不少青年教師很快脫穎而出,成為教學(xué)新秀。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  很早之前就聽(tīng)朋友反復(fù)提到XX保險(xiǎn)公司。那時(shí)心里隱隱有些擔(dān)憂(yōu),不知有沒(méi)有這樣的能力作好一名業(yè)務(wù)代理人。于是找了無(wú)數(shù)的理由搪塞。是不是上天注定要我?jiàn)^勇向前呢?在朋友熱情的不厭其煩的努力下,我懵懵懂懂地來(lái)到了XX保險(xiǎn)公司并參加了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)。

  每一個(gè)成功的人,都有不平凡的傳奇故事,這些不平凡的傳奇,是靠著不斷的努力奮斗出來(lái)的。給自己一個(gè)希望和訂立一個(gè)目標(biāo),因?yàn)樗鼈兪谴叽偃藗兿蚯暗淖畲髣?dòng)力。只要有希望和目標(biāo),生命便不會(huì)枯竭,生命就有了活力。

  在這些天里我學(xué)到了許多,當(dāng)我們初當(dāng)業(yè)務(wù)員的時(shí)候,面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題就是推銷(xiāo)受阻出現(xiàn)了挫折感怎么辦?要學(xué)會(huì)百折不撓的精神,要有良好的`心態(tài),要不斷學(xué)習(xí)技巧,發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì),與人溝通,建立誠(chéng)信。退一步說(shuō),即便客戶(hù)拒絕,我們從交往中不是多了一個(gè)朋友嗎。有朋友的路,會(huì)越走越通的。在保險(xiǎn)上得不到他們的幫助,說(shuō)不定在別的方面讓你受益匪淺呢。當(dāng)然這要求我們一定要開(kāi)誠(chéng)布公,以信取人。因?yàn)樾湃问且环N有生命的感覺(jué),是連接人與人之間的紐帶。

  人在努力得不夠、用心得不夠的時(shí)候,總認(rèn)為自己沒(méi)有時(shí)間,沒(méi)有能力?傉J(rèn)為成功依賴(lài)于某種天才,某種魔力,但是,我們可以看到成功的因素其實(shí)掌握在我們自己手中。一個(gè)人能飛多高,并非由人的其他因素決定,而是受他自己的信念所制約。成功與失敗的差別是:成功者總是以最積極的思考、最樂(lè)觀的精神支配和控制自己的人生,而失敗者剛好相反。因此只要一句贊美、一個(gè)微笑或擁有一顆真摯分享的心,就可以給他人帶去和分享美妙的成功感受。懷著感恩的心回報(bào)客戶(hù)。也許這只是小小的善,小小的德,但都是成功的顆粒。生活、事業(yè)都需要激情,它就像一把利劍,穿透寒冰封鎖的靜寂,讓我們能露出生命的光。每個(gè)人都會(huì)感動(dòng)于自然的聲音,譬如夏夜蛙蟲(chóng)鳴唱,春晨鳥(niǎo)雀的啾唧,甚至刮風(fēng)天里滔天駭浪的交響。然而,它之所以成為美樂(lè)不都是人們用心去體會(huì)才能成就的嗎?讓我們鼓起勇氣,用真誠(chéng)的承諾,真情的回報(bào),去追求收獲的明天吧。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  線(xiàn)上培訓(xùn)心得由于最近疫情影響,本學(xué)期的專(zhuān)題培訓(xùn)變成了線(xiàn)上培訓(xùn)的形式。5月14日聽(tīng)了一天章勤瓊教授“基于學(xué)習(xí)路徑分析的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”專(zhuān)題講座后,我真的是收獲頗豐!

  浙江生小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)檢測(cè)報(bào)告顯示各種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響情況:學(xué)習(xí)策略>教學(xué)方式>興趣愛(ài)好>……>作業(yè)。不難看出教師教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響,所以作為一名教師一定得非常注重自己每節(jié)課的教學(xué)方式。教師應(yīng)該如何通過(guò)自己的教學(xué)方式來(lái)打造一節(jié)節(jié)有意義的課堂的呢?或許我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在以下幾點(diǎn):

  (一)學(xué)生理解了嗎?

  一個(gè)班上那么多的學(xué)生,他們都理解了嗎?學(xué)生的差異是客觀存在的,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是打造有意義的課堂的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,原有基礎(chǔ)的差異。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì),盡可能讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能理解每節(jié)課的知識(shí)。

  (二)學(xué)生獲得了什么?

  傳統(tǒng)教育是以教為中心,以控制學(xué)生、滿(mǎn)足教師的表演欲望為主,忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,限制了學(xué)生的思維,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,消弱了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,降低了學(xué)生學(xué)的能力,不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而新課改是以學(xué)生的'學(xué)為中心,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極參與度為主,重視了學(xué)生的主體地位,全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。幫助學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力及品質(zhì)等各方面取得收獲。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,是人們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中建立起來(lái)的,F(xiàn)代化學(xué)教學(xué)觀認(rèn)為,化學(xué)教學(xué)不僅使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  一、探究式學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn)

  1.探究式學(xué)習(xí)的含義。

  探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題、形成觀點(diǎn)的一種學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不是直接給出化學(xué)知識(shí)或相關(guān)問(wèn)題的結(jié)論,而是讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、史料閱讀、問(wèn)題討論、實(shí)驗(yàn)操作、課題研究中形成學(xué)習(xí)的能力,掌握學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使思想品質(zhì)、道德水平、科學(xué)精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、審美情感等都和諧統(tǒng)一和全面提高。

  2.探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  探究式學(xué)習(xí)是針對(duì)“一定的問(wèn)題”所展開(kāi)的活動(dòng)。因此,能夠發(fā)現(xiàn)和正確表述所要解決與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,對(duì)于增強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性具有重要的意義。

  探究式學(xué)習(xí)是一種邏輯和想象相融合的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中既需要猜測(cè),又需要做出科學(xué)的假設(shè),還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)求證和檢驗(yàn)假設(shè)。因此,探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,不但需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力,而且需要學(xué)生具有一定的想象能力,敢于大膽地進(jìn)行猜測(cè)與假設(shè)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有重要作用。

  探究式學(xué)習(xí)是一種以科學(xué)證據(jù)為基礎(chǔ)的活動(dòng)。在這一活動(dòng)中,通過(guò)獲取證據(jù)、分析證據(jù)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)和推理,并做出合理的解釋?zhuān)贸鎏骄拷Y(jié)論。

  二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的一般步驟

  1.提出問(wèn)題。

  教育家克萊·貝德福特說(shuō):“如果你用激發(fā)好奇心教他學(xué)習(xí),他終生都會(huì)不斷地學(xué)習(xí)!眴(wèn)題是開(kāi)啟思維和發(fā)展思維的源泉,所以在教學(xué)中應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇和疑問(wèn)時(shí),提出問(wèn)題。

  提出的問(wèn)題應(yīng)具有探究?jī)r(jià)值,即要滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力的需要,題目難度要適當(dāng),如果題目過(guò)易,學(xué)生不需要思考就解決了;如果題目過(guò)難,學(xué)生很努力思考也難以解決,對(duì)于這樣的問(wèn)題,探究?jī)r(jià)值就很小。因此,問(wèn)題探究?jī)r(jià)值一定要以學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)判斷。例如,在學(xué)習(xí)苯的內(nèi)容時(shí),通過(guò)化學(xué)史介紹了苯分子式后,學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn):苯的結(jié)構(gòu)究竟如何?如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?

  2.建立假設(shè)。

  應(yīng)收集相關(guān)的信息,將已有的化學(xué)知識(shí)與問(wèn)題相聯(lián)系,嘗試提出可以檢驗(yàn)的假設(shè)。提出的假設(shè)必須符合邏輯,還要考慮實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的可行性。對(duì)長(zhǎng)期被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),讓其立即具有一定的猜想與假設(shè)能力是不現(xiàn)實(shí)的。因此,教師在教學(xué)中,一方面要制訂培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)能力的計(jì)劃,使學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),逐漸改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另一方面要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,在探究氛圍中自然地強(qiáng)化學(xué)生的想象力。同時(shí),還要對(duì)學(xué)生的猜想和假設(shè)能力給予肯定和贊賞,提高學(xué)生主動(dòng)、大膽地提出猜想和假設(shè)的積極性。例如,苯的分子式為c■h■,比相同碳原子數(shù)的飽和烷烴分子式少了8個(gè)氫原子,學(xué)生就會(huì)推測(cè):苯分子中可能含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵。

  3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

  根據(jù)探究的目的和條件,設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要具有可行性,一般的要求

  是操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、安全可靠、綠色環(huán)保等。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生而言,難度較大,試劑的選擇、實(shí)驗(yàn)的條件、實(shí)驗(yàn)的操作及實(shí)驗(yàn)的裝置等都要充分考慮,可以小組討論加以解決。例如,在確定苯的分子結(jié)構(gòu)中是否含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生結(jié)合乙烯的化學(xué)性質(zhì),類(lèi)比其中的碳碳雙鍵,提出可用酸性高錳酸鉀溶液或溴水來(lái)檢驗(yàn);有的學(xué)生用乙烯與氫氣的加成反應(yīng)作類(lèi)比,提出用與氫氣的反應(yīng)來(lái)檢驗(yàn);準(zhǔn)備設(shè)計(jì)苯和氫氣反應(yīng)的學(xué)生就要設(shè)計(jì)氫氣的發(fā)生裝置,以及與苯的反應(yīng)裝置和尾氣處理裝置。苯的凱庫(kù)勒式為單雙鍵交替,在提出假設(shè)的過(guò)程中,可能遇到學(xué)生尚未學(xué)到的個(gè)別知識(shí)點(diǎn),可以以“知識(shí)支持”的形式給出。又如探討“鐵及其化合物的`氧化性和還原性”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),教師可以提供常見(jiàn)的氧化劑和還原劑,以幫助學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)藥品和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

  三、探究式學(xué)習(xí)實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

  探究式學(xué)習(xí)不同于以往的“一支粉筆,一張嘴,教師講,學(xué)生聽(tīng)”的填鴨式教學(xué)活動(dòng)。在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題。

  1.更新觀念,加強(qiáng)研究。

  在教育觀念上,傳統(tǒng)的講解式教學(xué),容量大、強(qiáng)度高、反復(fù)練,在大多數(shù)教師的教學(xué)中留下深深的印象。

  教師必須革新教育思想,拋棄傳統(tǒng)的教育理念,樹(shù)立正確的人才觀,真正了解什么是學(xué)生最需要的,什么是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段必須形成的,使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力。問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師,教師對(duì)探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行研討,就是一種探究,教師要加強(qiáng)合作與交流,使學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能力不斷提高。

  教師在探究式學(xué)習(xí)教學(xué)中,不能講得太多,防止束縛學(xué)生的思維。教師要在了解探究式學(xué)習(xí)本質(zhì)的基礎(chǔ)上,掌握一些對(duì)探究式學(xué)習(xí)指導(dǎo)的技巧和策略。例如,怎樣引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,怎樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,怎樣歸納、處理信息等。

  2.循序漸進(jìn),適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)生的探究能力培養(yǎng)不夠,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,在探究過(guò)程中往往暴露出不會(huì)有效提出問(wèn)題、基本技能不過(guò)關(guān)、不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,可循序漸進(jìn),因材施教,盡可能多地提供給學(xué)生提問(wèn)、猜想、操作、交流、評(píng)估的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的參與性和探究性。

  在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果不能正常進(jìn)行,可以讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、討論等方式解決;也可以教師點(diǎn)撥、知識(shí)支持的方式給出,讓學(xué)生充分利用信息,體會(huì)探究的過(guò)程與方法,將探究性學(xué)習(xí)繼續(xù)下去。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼又站在20xx年的門(mén)檻了,回顧過(guò)去一年教研處的工作,心中倒也坦然無(wú)憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、完善教研處自身建設(shè),提高工作力度

  本學(xué)年,完善了教研處本身的組織建設(shè)。我們已經(jīng)形成了一支以金曉芬副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),金婭慧李明哲谷尚品三位老師為骨干,各學(xué)科教研大組組長(zhǎng)為成員的教科研隊(duì)伍。并完善了《學(xué)校教科研管理方案》,準(zhǔn)備在新的學(xué)年里在全校實(shí)施,使管理向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。

  二、立足課堂,狠抓教學(xué),深化改革

  課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重,提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是打造高效課堂,各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來(lái)完成的。

  1、加大了聽(tīng)課的力度。本學(xué)年同教務(wù)處合作,完成全校教師常規(guī)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià),聽(tīng)課結(jié)束對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題與教師溝通,及時(shí)提出

  整改意見(jiàn)。

  2、加大組內(nèi)典型課例的研討。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),組織學(xué)科組教師集體研究、集體備課,推出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的課例,并通過(guò)評(píng)課議課,使授課人和聽(tīng)課人都能有所提高。組內(nèi)觀摩課及時(shí)上傳校本博客工作落實(shí)較好。

  3、實(shí)施青藍(lán)工程。

  繼續(xù)實(shí)施我校的優(yōu)良傳統(tǒng)——青藍(lán)工程,采用“師徒結(jié)對(duì)”的方法,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成對(duì)子,交流、探討教育教學(xué)方法與心得。讓年輕的教師們有更多的機(jī)會(huì)去取經(jīng),去拓寬視野。結(jié)對(duì)期間,通過(guò)師徒“共讀一本書(shū)”、“課堂聆聽(tīng)觀摩”、“備課指導(dǎo)”、“論文、案例撰寫(xiě)指導(dǎo)”、“成果匯報(bào)”等活動(dòng),以促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)。在這一年里,徒弟們(青年教師)獲得了驕人的成績(jī),我校推選縣里參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的7名青年教師均獲獎(jiǎng),其中3人獲得縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)!

  4、積極組織教師參加市級(jí)名師工作室。教研處牽頭音樂(lè)組和數(shù)學(xué)組各三位骨干老師加入市音樂(lè)學(xué)科李逸萱名師工作室和數(shù)學(xué)學(xué)科陳加倉(cāng)名師工作室,并開(kāi)展了四次縣級(jí)層面的研討活動(dòng)。

  三、開(kāi)展校本研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  開(kāi)展校本教學(xué)研究,建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度,對(duì)創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的課程教研能力,具有非常重要的意義。

  依據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的有關(guān)要求,教研處在學(xué)年初制定了校本培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格實(shí)施。一年來(lái)我們組織了教師基本功比賽5次:粉筆字大賽,鋼筆字比賽,朗讀比賽,課件制作比賽,語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)教師教材解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每個(gè)學(xué)期分發(fā)教育專(zhuān)著一本,并在學(xué)期末舉行讀后感撰寫(xiě)比賽。舉辦或承辦縣級(jí)及以上學(xué)科研討12次,其中5月舉辦的品質(zhì)教學(xué)思辨課堂長(zhǎng)三角、閩桂五校結(jié)對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)影響甚廣,12月中旬舉辦長(zhǎng)三角、閩桂五校網(wǎng)絡(luò)教研極具時(shí)代特征。這些活動(dòng)展現(xiàn)了我校的教科研實(shí)力,為學(xué)校贏得了美譽(yù)。我們完善了教師論壇,在下半年基本實(shí)現(xiàn)一周一講,論壇的內(nèi)容從教學(xué)走向教育,形式也從嚴(yán)肅逐漸轉(zhuǎn)入詼諧。我們繼續(xù)推進(jìn)“生活既是藝術(shù)”的特色校本教研,舉辦過(guò)《尋找幸福的七種顏色》《共同聆聽(tīng)春天的聲音》《方寸里的捕光捉影》《閑談我們的美麗》《走在兒童閱讀的路上》等特色培訓(xùn),廣受好評(píng)。我們重視教師外出培訓(xùn),過(guò)去的一年我們參加縣級(jí)及以上培訓(xùn)達(dá)到200余人次,其中90學(xué)時(shí)達(dá)人次,培訓(xùn)費(fèi)用為22萬(wàn),占公用經(jīng)費(fèi)的25%!八统鋈ァ钡耐瑫r(shí),我們也重視“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,我們?cè)谶^(guò)去的一年請(qǐng)各學(xué)科專(zhuān)家為老師做專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),課堂示范11人次。

  去年,我們?cè)诳h校本教研工作審核中獲得全縣第一名的佳績(jī)。

  四、課題研究

  本學(xué)期教研處完成了《群文閱讀提升小學(xué)生讀寫(xiě)能力的'實(shí)踐研究》(市級(jí))并獲得市二等獎(jiǎng);《小學(xué)生特色節(jié)日》等課題仍在研究過(guò)程中。

  科研課題的實(shí)施過(guò)程,使參與教師得到了鍛煉,在業(yè)務(wù)上尤其是

  科研能力得到極大的加強(qiáng),對(duì)理論素養(yǎng)的提高起到了較大的作用;但現(xiàn)在仍存在著重形式輕實(shí)踐的問(wèn)題,教師在研究的過(guò)程中能夠從課題出發(fā),進(jìn)行有效地實(shí)施,但持久性不足,不能將課題成果轉(zhuǎn)化為真正地教育教學(xué)行為,并提升教育教學(xué)質(zhì)量。

  五、各類(lèi)獲獎(jiǎng)

  1、基本功比賽。

  市一等獎(jiǎng)1人次,縣一等獎(jiǎng)25人次,縣二等獎(jiǎng)26次,縣三等獎(jiǎng)1人次。

  2、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

  市一等獎(jiǎng)3人,市二等獎(jiǎng)3人,縣一等獎(jiǎng)5人,縣二等獎(jiǎng)1人,縣三等獎(jiǎng)3人。

  3、課件評(píng)比

  市一等獎(jiǎng)1人,市二等獎(jiǎng)1人,市三等獎(jiǎng)2人,縣一等獎(jiǎng)2人,縣二等獎(jiǎng)5人,縣三等獎(jiǎng)6人。

  4、論文及案例評(píng)比

  市一等獎(jiǎng)1人,市二等獎(jiǎng)1人,市三等獎(jiǎng)1人,縣一等獎(jiǎng)13人,縣二等獎(jiǎng)6人,縣三等獎(jiǎng)13人。國(guó)家級(jí)發(fā)表1篇,省級(jí)發(fā)表5篇。

  課題獲市一等獎(jiǎng)2個(gè),市二等獎(jiǎng)4個(gè),市三等獎(jiǎng)1,市級(jí)立項(xiàng)1個(gè),縣級(jí)立項(xiàng)1個(gè)。

  5、三壇及教學(xué)骨干教學(xué)新苗評(píng)比。

  新增市學(xué)科骨干教師3人,縣學(xué)科骨干教師5人。

  教科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作我感覺(jué)任

  重道遠(yuǎn),自己認(rèn)真工作,力爭(zhēng)做到不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托,但工作中還有一些不足之處,如自己的很多想法很好可有時(shí)缺乏力度,下學(xué)期我一定更加努力工作,為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,更為永外實(shí)小的輝煌。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  人貴在有思。20xx年遠(yuǎn)程研修已進(jìn)程過(guò)半,回首這些天的點(diǎn)滴感悟與收獲,猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動(dòng),我小心翼翼地?fù)焓捌鹈恳活w,用心穿成一串串美麗的項(xiàng)鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項(xiàng)鏈。20xx年8月26號(hào)早,我進(jìn)入電腦室,那一張張專(zhuān)注的面孔,那霹靂啪啦的敲擊鍵盤(pán)聲,眼前的景象告訴我"風(fēng)景這邊獨(dú)好"!打開(kāi)第一段視頻、聽(tīng)著專(zhuān)家的指引,我茅塞頓開(kāi),不時(shí)發(fā)表著自己的收獲,關(guān)注著同仁們的評(píng)論。就這樣且行且思,切思且為,一上午的時(shí)間悄然而逝,第一天的研修結(jié)束了,面對(duì)如此充實(shí)而又愉悅的一天,我在自己的隨筆中寫(xiě)下"幸福是一種感覺(jué),有時(shí)忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項(xiàng)鏈。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還應(yīng)該有反思精神,要做到時(shí)時(shí)有感悟,處處有所想。走進(jìn)名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮,大師們的人格魅力,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),一舉一動(dòng),一言一行無(wú)不讓我怦然心動(dòng),泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)"當(dāng)我們完美的認(rèn)識(shí)真理時(shí),我們才真正的.懂得美",在專(zhuān)家和名師的指引下,我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)之真諦,從而真正感受到了教師之美,課堂之美!

  那一串因"對(duì)話(huà)"而美麗的項(xiàng)鏈。專(zhuān)業(yè)研修無(wú)處不在,在遠(yuǎn)程研修如火如荼的進(jìn)行之時(shí),我們有幸在教材培訓(xùn)的講臺(tái)上看到了更多的專(zhuān)家名師,乘著"研修"的翅膀,我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課,在真誠(chéng)的"對(duì)話(huà)"中感受到了教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和特有的魅力,也讓我體會(huì)到

  教師的主動(dòng)精神的可貴,試想一位優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識(shí)怎離得開(kāi)這種主動(dòng)精神?我們只有用先進(jìn)的理念武裝自己,不斷提升完善自我,才會(huì)在專(zhuān)業(yè)的道路上走的更好,更遠(yuǎn)。

  遠(yuǎn)程研修正坦蕩的從各個(gè)方面展示著自己的美。在美麗面前,凡人看到的是零碎、具體的美,而智者看到的卻是整體、通透的美,凡人只是欣賞美,而智者卻能用眼前之美感染自己,真誠(chéng)地希望我們每一位教師都能做一位智者,盡收"研修"之美為我所用!

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  連續(xù)五天的教師假期培訓(xùn)結(jié)束了,這五天可以說(shuō)是一次精神上的饕餮盛宴。給我的沖擊很大,尤其是通過(guò)各位培訓(xùn)老師的講解,再回想我這一年的教學(xué)情況,我感覺(jué)很有收獲。這次的培訓(xùn)讓我在很多問(wèn)題上找到了共鳴。尤其是幾位老師都提到了課堂的有效教學(xué)以及如何教育學(xué)生的問(wèn)題,我受益匪淺,這次的培訓(xùn)解決了我很多的困惑,也給我今后的教學(xué)指明了方向。我不只收獲了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí),同時(shí)也是一次精神上的洗禮。感謝學(xué)校給我們青年教師提供這樣的一次機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)提高我自身的修養(yǎng),希望以后仍然有這樣的機(jī)會(huì)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻的認(rèn)識(shí)到,必須不斷的學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步,尤其在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代,不學(xué)習(xí)是不符合時(shí)代的要求的,適者生存,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提升自我的修養(yǎng),專(zhuān)業(yè)技能,才能在這個(gè)社會(huì)有一席之地。努力做一名終身學(xué)習(xí)的教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身型學(xué)習(xí)教師,就是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考,要不斷的改變教育觀念,與時(shí)俱進(jìn),更新儲(chǔ)備知識(shí),探索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。

  通過(guò)此次培訓(xùn),我反思了自己在以往的教學(xué)中的不足,下面是我在教學(xué)中的幾方面的體會(huì)。

  1、教師個(gè)人的素養(yǎng)

  總結(jié)了幾位老師的講座,我感覺(jué)教師的個(gè)人素養(yǎng)是很重要的。現(xiàn)在學(xué)生自己很有判斷力,他們喜歡的老師往往很有個(gè)人魅力。受歡迎的老師往往是真正熱愛(ài)自己的學(xué)生,有著過(guò)硬的教學(xué)的功底和學(xué)識(shí),有著挺拔自信的風(fēng)度,同時(shí)很有自己的特點(diǎn)的老師。優(yōu)秀的教

  師不只講授知識(shí),更是把他的個(gè)人素養(yǎng),修為,品格在不知不覺(jué)中潛移默化給他的學(xué)生們。以我個(gè)人而言,我是一個(gè)性格沖動(dòng),做事比較雷厲風(fēng)行的人,我班里的孩子也是這樣,孩子也都像我一樣,做事麻利,但是好沖動(dòng)。有時(shí)候靜下心來(lái)想,老師這個(gè)職業(yè)太重要了,你的一言一行很有可能影響孩子的一生。這就更要求老師有很好的個(gè)人素養(yǎng)了,在這次培訓(xùn)中我明白了很多,對(duì)自己以前的行為也有點(diǎn)慚愧。世上沒(méi)有后悔藥賣(mài),那么我能做的就是在以后的教學(xué)中,改掉自己的毛病,帶好我的學(xué)生。做一個(gè)合格的新世紀(jì)教師。

  2、對(duì)新課程理念的理解

  在中國(guó),12年的學(xué)習(xí)都是為了中考,高考。不管是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育,最后都是要成績(jī)的。怎么得到這個(gè)成績(jī),這就是教師需要考慮的問(wèn)題了。首先你必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)足夠了解,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。這有你知道什么考,什么不考,你才有可能用最少的努力獲得最大的成績(jī)。有人說(shuō),這樣做不就起不到素質(zhì)教育的.目的了嗎?其實(shí)不然,我們把要考的弄明白,其他的時(shí)間我們可以培養(yǎng)孩子的實(shí)際運(yùn)用能力。而且磨刀不誤砍柴工。

  3、有效的課堂教學(xué)

  什么是有效的課堂教學(xué)呢?引用一段話(huà):“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。首先,發(fā)展就其內(nèi)涵而言,指的是知識(shí)、技能,過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者(三維目標(biāo))的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,

  從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征(或表現(xiàn))可以列舉很多,但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)!逼鋵(shí)就是說(shuō),得讓孩子在課堂學(xué)會(huì)新知識(shí),同時(shí)還要主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)。對(duì)于我這樣的小學(xué)英語(yǔ)教師,對(duì)學(xué)習(xí)性的要求并不是很高,小學(xué)英語(yǔ)教育,更重要的是達(dá)到孩子喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣的二級(jí)要求。要求我們做的是將自己的課堂變得有趣,讓學(xué)生愛(ài)上你的英語(yǔ)課,讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ),這是我以后在教學(xué)中需要研究的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)網(wǎng)上很多有效教學(xué)方法的篩選,我覺(jué)得以下幾條比較符合我的想法:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)課前備課的質(zhì)量

  (二)課堂教學(xué)中應(yīng)更多的關(guān)注課上學(xué)生的動(dòng)態(tài)行為,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法

 。ㄈ┱n堂教學(xué)還應(yīng)關(guān)注教師的教學(xué)行為和課后的教學(xué)反思

  總之,作為一名教師,我需要考慮的很多。我要對(duì)我的學(xué)生能夠負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)自己負(fù)責(zé),無(wú)愧于心。古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  這是一個(gè)多雪的冬天,雖然無(wú)風(fēng)卻天冷路滑,學(xué)生已經(jīng)放寒假了,在期末工作完成之后,學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了高校課堂講座、圣賢教育改變命運(yùn)、李強(qiáng)的《為自己工作》的講演、樂(lè)金才的《從怎么看到怎么辦》等等,這些講座和演講讓我們?cè)诮萄袠I(yè)務(wù)上和工作思想上獲益匪淺。

  在高效課堂的講座中我們充分認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)、小組討論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)到到關(guān)鍵處,小組討論論到有用之處,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組討論的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

  提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問(wèn)太多,學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地,對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問(wèn)太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

  教學(xué)手段要高效。用什么樣的教學(xué)手段最有效每節(jié)課是不一樣的',要具體問(wèn)題具體分析,不能千篇一律,有的課利用多媒體教學(xué)效果顯著,有的課在黑板上板書(shū)更實(shí)惠,所以教學(xué)中要選好教學(xué)手段,就會(huì)提高課堂教學(xué)的有效性。

  通過(guò)學(xué)習(xí),反思自己,讓每一堂課更扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。其中的圣賢教育、改變命運(yùn):水知道答案。讓我們倍覺(jué)新奇,也備受教育:人類(lèi)的想法決定著,影響著周?chē)沫h(huán)境。天地與我同根,萬(wàn)物與我一體。世間萬(wàn)物,你真正愛(ài)它,給你的回報(bào)沒(méi)有不是美好的。相由心生,境由心轉(zhuǎn)。命由心造,福自我求。存好心,說(shuō)好話(huà)。

  人與萬(wàn)物是一體的,山河大地,草木魚(yú)蟲(chóng),萬(wàn)物有靈,我們必須做正確的事。

  是的,我們必須做正確的事。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  即將離開(kāi)校園的我似乎對(duì)走上社會(huì)還不是很適應(yīng),不過(guò)走進(jìn)華光我好像走進(jìn)了夢(mèng)想開(kāi)始的地方,上崗培訓(xùn)充分顯示了我們集團(tuán)管理的人性化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。短暫的上崗培訓(xùn)讓我對(duì)這里充滿(mǎn)了期待,我相信我能在這里打造一片天地,我更相信我能在這里圓夢(mèng)。

  培訓(xùn)讓我們學(xué)會(huì)了如何講禮貌,如何做好本職工作,如何妥當(dāng)?shù)奶幚砗酶鞣N人際關(guān)系,并且讓我們同批進(jìn)入集團(tuán)的學(xué)員認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性?粗课焕蠋煻际悄菢幽驼J(rèn)真的講課,我心里的那種感激之情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的,我只想大聲的說(shuō)一句:“老師您辛苦了,真的謝謝您!”。是您讓我們丟掉了孩子般的天真而走向了現(xiàn)實(shí),是您讓我們丟掉學(xué)生時(shí)代傲氣而靜下來(lái)踏踏實(shí)實(shí)的做事,是您的.一句句指點(diǎn)使我們重新的認(rèn)識(shí)自我,審視自我,讓我們對(duì)我們集團(tuán)和

  我們的未來(lái)充滿(mǎn)了期待。

  在學(xué)生時(shí)代的我取得了一定的成績(jī),我曾獲得校單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、校三等獎(jiǎng)學(xué)金和校二等獎(jiǎng)學(xué)金,曾獲得了單項(xiàng)積極分子、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部和小優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),還參加過(guò)遼寧省大學(xué)生籃球聯(lián)賽并取得遼寧賽區(qū)第二名和遼寧省第八名的成績(jī),曾擔(dān)任班級(jí)體育委員、電子與信息工程學(xué)院組織部部長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)082班導(dǎo)生和學(xué)院以及;@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。這些成績(jī)說(shuō)明不了什么,他只能代表過(guò)去,不過(guò)他也給了我在華光集團(tuán)前進(jìn)的動(dòng)力,給了我足夠的自信,我相信在華光的日子將是我這一生中最難忘和最寶貴的財(cái)富。能夠進(jìn)入華光集團(tuán)說(shuō)明我是幸運(yùn)的,我會(huì)帶著這份幸運(yùn)努力和學(xué)習(xí),爭(zhēng)取得到集團(tuán)和大家的認(rèn)可。

  培訓(xùn)是短暫的,青春也是短暫的,培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了怎樣去高調(diào)做事,低調(diào)做人,讓我學(xué)會(huì)了怎樣去耐住寂寞,讓我學(xué)會(huì)了怎樣去接受現(xiàn)實(shí)。青春是轉(zhuǎn)瞬即逝的,我相信來(lái)到華光我的青春不會(huì)白白流逝,我也相信我們集團(tuán)會(huì)給我機(jī)會(huì),那么我只想說(shuō):“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”。

  培訓(xùn)雖然短暫,但是我學(xué)到了很多,給我印象最深的就是團(tuán)隊(duì)精神,我是一個(gè)非常注重團(tuán)隊(duì)合作的人。只有我們大家把集體的利益為重,那么我們團(tuán)隊(duì)的力量才是巨大的,才是無(wú)懈可擊的牧業(yè)只有這樣我們每個(gè)人的價(jià)值才能得到最好的體驗(yàn)。

  最后還是要再說(shuō)一遍感謝,感謝精心準(zhǔn)備講課的每位老師,感謝姚部長(zhǎng),感謝與我一同參加的培訓(xùn)的每位同事,我也要感謝即將授予我技術(shù)的老師傅,謝謝你們,有你們?cè)谖覍?duì)我的前程充滿(mǎn)了渴望,謝謝你們!

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  4月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì),分享心得的老師有楊凌高新小學(xué)的張倩妮老師《追夢(mèng)從心開(kāi)始》,張家崗小學(xué)的陳亞妮老師《不忘初心,砥礪前行--努力遇見(jiàn)更好的自己》,楊凌恒大小學(xué)的陳敏娜校長(zhǎng)《做個(gè)溫度而有力量的教育者》,聽(tīng)完這三位老師的分享報(bào)告,每一位老師的傾情講述讓我產(chǎn)生了一些感悟!我從以下四個(gè)方面講講我的心得體會(huì):

  1、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀念。

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對(duì)于教師說(shuō)的是什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須要不斷的'提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和職責(zé)感,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。

  2、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。

  在課改的課堂教學(xué)中,我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,改善自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),重視課內(nèi)與課外的銜接,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累,養(yǎng)成積累習(xí)慣,激發(fā)興趣,喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀本事。

  3、注重反思。

  善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改善自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因?yàn)橛蟹此疾庞刑岣,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

  4、終身學(xué)習(xí)。

  今后還要不斷學(xué)習(xí),增加知識(shí)儲(chǔ)備,增補(bǔ)學(xué)養(yǎng),才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展,要想辦法不斷為自己充電,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

  青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  近期,我有幸參加了由市檔案局舉辦的20xx年度第二期檔案管理人員培訓(xùn)班。培訓(xùn)中我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《檔案法》、《檔案管理違法違紀(jì)行為處分規(guī)定》、《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和文書(shū)檔案保管期限規(guī)定》(國(guó)家檔案局第8號(hào)令)、《檔案信息化》等各項(xiàng)內(nèi)容,通過(guò)市檔案專(zhuān)家宣講檔案法規(guī)、解讀檔案規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)、教學(xué)交流互動(dòng)等形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式,使我更深入地掌握了文書(shū)檔案的整理規(guī)范,全方位地了解了檔案管理工作的重要性,檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng),看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然,目前工作中還有很多問(wèn)題,但這些正是我以后努力的方向,通過(guò)這次培訓(xùn)使我不斷地思索,不斷地進(jìn)步。下面結(jié)合實(shí)際,談三點(diǎn)體會(huì)。

  一、提高了思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了檔案法制觀念。

  在未參加培訓(xùn)前,我對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)是模糊的,片面的,甚至認(rèn)為不重要。參加培訓(xùn)后,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,使我從全新的角度認(rèn)識(shí)了檔案工作,充分認(rèn)識(shí)到檔案工作是一項(xiàng)保存歷史、傳承文明、服務(wù)社會(huì)的重要工作,是各單位必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,也是各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障,必須高度重視,認(rèn)真開(kāi)展。國(guó)家檔案局第30號(hào)令進(jìn)一步明確了檔案管理中違法違紀(jì)行為的處分規(guī)定,更體現(xiàn)了檔案工作的重要性。在我們平時(shí)的工作當(dāng)中仍然存在這樣的現(xiàn)象:把認(rèn)為不重要的.文件自行銷(xiāo)毀、相關(guān)科室的文件不及時(shí)上交歸檔等等,身為檔案員的我們?cè)诠ぷ髦胁粌H要以身作則,還要向身邊的同事宣傳檔案法律法規(guī)知識(shí),增強(qiáng)檔案的法制觀念。

  二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力有所提高。

  我從事檔案管理工作時(shí)間很短,通過(guò)本次的學(xué)習(xí)使我對(duì)文書(shū)檔案的分類(lèi)、保管期限有了清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)檔案的整理原則有了深入的了解。記得去年我剛接觸檔案工作,整理文件時(shí),在“歸檔”“保管期限”等方面徘徊不定、不知所措,通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用“以人為本、以本單位為中心、從歷史性發(fā)展性全面考慮”的原則,同時(shí)結(jié)合教學(xué)時(shí)專(zhuān)家列舉的事例,再對(duì)照本局的工作實(shí)際,現(xiàn)在整理文件基本能做到得心應(yīng)手了。同時(shí)通過(guò)本次學(xué)習(xí)使我對(duì)電子檔案的管理有了初步的熟悉,對(duì)今后開(kāi)展檔案的信息化建設(shè)工作打下了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。

  三、明確認(rèn)識(shí)檔案工作的價(jià)值,提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

  一直認(rèn)為檔案工作就是保存歷史記錄而己,從未認(rèn)真思考過(guò)開(kāi)展檔案工作的意義,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到檔案工作的保存價(jià)值。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到檔案工作并不是單一的保存記錄、歷史,而是要發(fā)揮檔案職能,利用檔案服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)。檔案是歷史的真憑實(shí)證,是第一手的參考資料。不起眼的一張紙質(zhì)檔案改變了一個(gè)人的命運(yùn)、一份合同材料檔案為單位挽回了上千萬(wàn)的損失……這一個(gè)個(gè)鮮明的事例使我深知了檔案員肩負(fù)的責(zé)任,要耐得住清苦寂寞,忠于職守、遵守紀(jì)律,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì),使分局檔案管理水平邁上新的臺(tái)階,更好地為全局工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  20xx年10月22日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”――河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)豐南基地培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了盧素俠、田賀書(shū)、張素鳳、張麗鈞等專(zhuān)家教授的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,還聽(tīng)了名師李鳳英老師執(zhí)教的《背影》一課,自己也上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,著實(shí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平?梢赃@樣說(shuō):學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱辛的,更是快樂(lè)的、幸福的,之后的反思更是雋永悠長(zhǎng)的!短短的幾天培訓(xùn),走進(jìn)了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨(dú)特的教育視角,樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。

  一、專(zhuān)家講座,高屋建瓴

  培訓(xùn)開(kāi)始,我們聆聽(tīng)了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》,她熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng),我們?cè)谑斋@的同時(shí)更是使我們對(duì)閱讀教學(xué)有了更全新的認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的課程,所以不能單純地傳授知識(shí),一定要注意訓(xùn)練,不斷發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力!逼渲,盧教授指出:閱讀能力是中學(xué)生獲取知識(shí)的最基本的能力,它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文審美能力和探究能力,也是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手?梢哉f(shuō),閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性、工具性的重要方面,在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,在閱讀教學(xué)中,每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)確地鉆研教材,精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),就能提高閱讀教學(xué)的有效性,打造高效率的語(yǔ)文課堂。

  本次培訓(xùn)中,唐山市語(yǔ)文教研員田賀書(shū)老師為我們細(xì)心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》,并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比,指出其中的不同之處,讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí),從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,并將其落實(shí)到課堂教學(xué),起到的極好的效果,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén),指引了正確的方向。

  二、名師課堂,催人深省

  李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感悟,學(xué)生和老師,慢慢地讀,細(xì)細(xì)地品,徜徉在語(yǔ)文大餐中,細(xì)嚼慢咽,意味悠長(zhǎng)!精彩的課堂需要細(xì)節(jié)來(lái)構(gòu)建。關(guān)注細(xì)節(jié),就是關(guān)注課堂的生成,也是關(guān)注學(xué)生的需求,更重要的是對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)。李鳳英老師以學(xué)定教,一步一步拉著孩子們學(xué)會(huì)閱讀,不但讓孩子們知曉了寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)的問(wèn)題,同時(shí)以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說(shuō)真話(huà) 吐真情”,整個(gè)學(xué)與教的過(guò)程都了無(wú)痕跡。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成的絕妙處理,也是潛移默化的最好詮釋吧!她結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中“父與子”,學(xué)生學(xué)的快樂(lè),學(xué)的真實(shí)。

  另外,課堂上,老師非常注重讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀,在入情入境的語(yǔ)言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語(yǔ)境中訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言”的工具性的重點(diǎn)訓(xùn)練材料,在充滿(mǎn)人文情懷的語(yǔ)境中,實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。而這個(gè)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì)朗讀、與文本實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)的過(guò)程,更是扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程。教學(xué)《背影》時(shí),李老師就文中具體抒寫(xiě)“感動(dòng)”的段落,通過(guò)多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟、品讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場(chǎng)景。這樣的效果,就是實(shí)實(shí)在在地語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程。從名師經(jīng)典課堂案例中,我深深感受到要想成就精彩的課堂,必須加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng),要堅(jiān)持學(xué)習(xí),成就學(xué)生亦是造就自己,培養(yǎng)學(xué)生就是提高自我。

  三、親身實(shí)踐,升華自我

  在聆聽(tīng)講座的同時(shí),我們還觀摩了幾位老師的示范課,真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性。有幸的是自己在這個(gè)過(guò)程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是,在朗讀的基礎(chǔ)上,圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式,從知識(shí)能力到情感體驗(yàn),從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試:突出了重點(diǎn),在誦讀中體味、感悟。突破了難點(diǎn),巧用“換字法”,體會(huì)“多”和反問(wèn)句的情感,既避免了空洞的分析,又體現(xiàn)了“過(guò)程和方法”。體現(xiàn)了特點(diǎn),抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn),上出了一定的“文學(xué)味”。 英國(guó)哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說(shuō)——“‘教’……意思是努力帶來(lái)‘學(xué)’”。 這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是,教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的,而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟(jì)南的冬天》或者是袁宏道的《滿(mǎn)井游記》,我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了,再也不讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫(xiě)景句子的答題思路了,我要從關(guān)鍵的形容詞入手,看作者是如何對(duì)春天、冬天進(jìn)行描寫(xiě),從作者摹狀出來(lái)的“表現(xiàn)”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征,最后聯(lián)系社會(huì)人生作歸納性抽象升華,得出其潛在的意涵,也就是文章的主旨。換一種思維方式,換一種教學(xué)方式,讓機(jī)械的重復(fù)變成一種享受,可能換來(lái)的是我們師生幸福的明天。

  教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。這次培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,還是心理上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,讓我感受到自己要鉆研的路還很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)。這樣的學(xué)習(xí),這樣的收獲,是我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的福音和觸發(fā)器。相信:行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持就有改變!改變因“學(xué)”而起,成效由“我”創(chuàng)造!

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  骨干班培訓(xùn)結(jié)束了,自己心中有種眷戀與不舍的感情。這里有對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充實(shí)的渴望,有對(duì)市教研室教師和活動(dòng)基地指導(dǎo)教師們的眷戀,更有對(duì)在一起從陌生到相識(shí)再到熟悉也至不舍的一組骨干姐妹們的親情。在培訓(xùn)班里我學(xué)到了一種精神就是“學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,生活是幸福的”。通過(guò)體驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的研修提升了自己的專(zhuān)業(yè)技能,拓展了專(zhuān)業(yè)的視角,充實(shí)了生活的情趣。

  在一周的集中培訓(xùn)中,我從劉占蘭教授的講座中感受到新時(shí)期下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),領(lǐng)略到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的高度重視。在香港張教授的講座中,運(yùn)用對(duì)比的形式將理論觀點(diǎn)細(xì)化分明,使我系統(tǒng)的了解主題教學(xué)課程、方案教學(xué)課程和瑞吉?dú)W的教學(xué)理念思想。新時(shí)期下做好教師的五項(xiàng)基本技能是成功教師的必經(jīng)之路,尤其是上海龔敏老師運(yùn)用實(shí)例向我們展示了與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)、班務(wù)管理重點(diǎn)和具體工作實(shí)踐中面對(duì)種種挑戰(zhàn),她以自身成功的經(jīng)驗(yàn)為我們打開(kāi)了一扇家園心靈之門(mén),品味著自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。在金波作家的文字作品中,我找到了兒時(shí)的回憶和現(xiàn)實(shí)詩(shī)意中的優(yōu)美,發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言文字的藝術(shù)魅力,感受藝術(shù)可以讓孩子成為自我教育的人。

  到了基地園所培訓(xùn)更是另外一番精彩的天地。這里有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男〗M研修,有豐富的參與式培訓(xùn),有寬松的自主學(xué)習(xí),還有多彩的生活研

  發(fā)課程。說(shuō)真的剛參加時(shí)我有一種去完成任務(wù)的感覺(jué),而在不斷的學(xué)習(xí)研修經(jīng)歷中,我感到這是一個(gè)重新塑造自我的機(jī)會(huì),我愿做一只“再生的雄鷹”,在學(xué)習(xí)中將信念與激情碰撞。記得,第一次到居華里幼兒園,從找朋友的游戲中,我與大家相識(shí)。14人的組合團(tuán)隊(duì),我們各展優(yōu)勢(shì),設(shè)計(jì)自己組的組名、組徽、組歌和組訓(xùn)。我也發(fā)揮自己的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng),執(zhí)筆繪畫(huà)展示版面風(fēng)采。每一次的活動(dòng)我都認(rèn)真的做好筆記,觀摩教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),與姐妹們學(xué)習(xí)交流,研討反思。特別是在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下,對(duì)“科學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略”研究給我搭建了理論與實(shí)踐相融合的'平臺(tái),使我重新審視科學(xué)領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯,在自己今后具體的活動(dòng)操作中對(duì)如何提問(wèn)、如何激發(fā)幼兒探究等方面有了新的指向。這些研究極大地提升了自我的理論層次,經(jīng)歷了交流學(xué)習(xí)中通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程,感受教師在研究中的快樂(lè)。

  在豐富的參與式的培訓(xùn)中,我會(huì)從扮演“白雪公主”的游戲中感受游戲帶來(lái)的快樂(lè),體會(huì)到教師在游戲中所要發(fā)揮的主導(dǎo)作用。我會(huì)從欣賞唐曉巖園長(zhǎng)的“教師閱讀之路”中找到圖書(shū)帶給我的無(wú)窮力量,“在有限的素材內(nèi)做出無(wú)限的創(chuàng)意”,把我?guī)У搅艘粋(gè)全新的世界里,讓我大開(kāi)眼界,深深的知道創(chuàng)意可以改變我們的教育品質(zhì)。在李奇園長(zhǎng)的講座中,我對(duì)具體的一日常規(guī)工作有了一個(gè)全新的思考,把日常的工作完成的更有實(shí)效意義。

  我通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是頭腦的洗禮,我會(huì)在今后的工作中以的能量汲取,而后以細(xì)長(zhǎng)的脈絡(luò)去推敲回味每一份內(nèi)容。在結(jié)

  業(yè)的鐘聲敲響之際,我的心中還是有著深深的眷戀。讓我把這份情感深留在心中內(nèi)化為工作的動(dòng)力,在幼教的崗位上務(wù)實(shí)地走好每一步,發(fā)揮出骨干表率作用。

  培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

  經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的電話(huà)回訪工作后,我的實(shí)習(xí)生涯慢慢走向正規(guī)。除了匯報(bào)之前的工作情景,以及對(duì)此的一些小結(jié),這一周我們有更艱巨的任務(wù),那就是跟老員工一齊去拜訪客戶(hù),而這也就是我們下一個(gè)階段的工作重點(diǎn)了。

  在出發(fā)的前一天我們就要將材料準(zhǔn)備好,不僅僅是書(shū)面上的材料更重要的是你腦袋里的材料,在了解清楚客戶(hù)背景資料后,要明確我們交談的資料要點(diǎn),交談的.目的,這次我們交談所要到達(dá)的結(jié)果是什么等等都要在心里有一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃。當(dāng)然這些只是一些交談要點(diǎn),做到心里有底就行,更重要的是交談的技巧等等,要做到隨機(jī)應(yīng)變。

  當(dāng)然以上所談的那些,老員工是不會(huì)告訴你的,比如他這次要談什么之類(lèi)的,要如何與客戶(hù)展開(kāi)這個(gè)話(huà)題等等,只能經(jīng)過(guò)幾次旁聽(tīng)再總結(jié)他們與客戶(hù)在交談時(shí)候的資料要點(diǎn)。在做足功課后,最重要的也就是實(shí)戰(zhàn)的演練。簡(jiǎn)單的紙上談兵是萬(wàn)萬(wàn)不夠的,因?yàn)閮H有經(jīng)過(guò)不斷地演練才有可能有提高,紙上談來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

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