班主任培訓心得【推薦】
當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓心得1
20xx年11月9日，我有幸參加了蒲縣中小學班主任培訓，這次的學習內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家、名師的精彩講座，有學員之間學后的交流分享�；叵脒@兩天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面談談自己的一些培訓心得：
思想上對班主任的認識更為深刻。培訓會上我靜靜聆聽了林延霞老師的講座，她講座的主題是“請給孩子一塊適合他成長的土壤”。她精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，也使我懂得了家校共育的重要性�！傲⒌聵淙�，你我同行”是郭會芳老師講座的主題，郭會芳老師告訴我們?nèi)绾伍_展主題班會？如何通過主題班會引導學生立德樹人？李曉霞老師的班級文化建設仍久久回蕩在我的腦海中，他們在培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成方面眾多的法寶，更是我學習的榜樣。總之，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢，用學生喜愛的方式，和學生友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的'文化底蘊、妙語連珠，留給孩子的都是美的享受。李曉霞老師“潤德無聲，向美而行”的行為習慣養(yǎng)成，向我們傳遞的就是這樣一種美的享受。有人說：如果你不美，你就要會笑；如果你不會笑，你就要有才。這所謂的“美”、“笑”、“才”都是個人的制勝法寶，擁有一項足夠矣！在這樣一個優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學習起來得心應手。
二、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎你嗎？”“你會夸獎別人嗎？”“我來夸”，夸夸后進生，找出優(yōu)點，如：愛勞動、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯誤。這樣的孩子不會出現(xiàn)大的精神問題，即使到了社會，遇到挫折也會想方設法找到解決的辦法，而不會走投無路。讓我們擔心的反而是那些好學生，他們很少犯錯，即使犯錯，老師也舍不得批評他們，久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯誤同樣對待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會滋長一些惡習。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
引導學生在家經(jīng)常做力所能及的家務，在校團結同學、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇于承擔過錯，誠實勇敢，知錯改錯，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習慣。我們生活在一個社會群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚得水。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。對于接受較慢的孩子，進步后更會大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎勵，讓他們懂得世上沒有不聰明的學生，只要努力，人人都能學好！在這樣的氛圍中，孩子們學習起來很有動力，學習風氣蔚然成風，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵的話語，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜愛，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。
跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會變老！
師愛不只是付出，不只是關懷，更不是“施舍”。師愛應該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術，走進學生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負著社會、家庭的重托，應該是理智的、嚴格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴格”的愛讓學生們懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關愛每一個學生，因為他們都無比可愛。沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿智慧。
在今后的工作中，我會盡力按照優(yōu)秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。
班主任培訓心得2
昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領導的重視與關注，并且即將頒布相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作!
第一位是北師大教授王XX老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴!最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人!
今天上午非常榮幸地聽了任XX老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書上看到!她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學、保健研究比較深，對宗教也有研究!
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用!
第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光!心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度!
第四、她的成長歷程讓我敬佩，讓我覺得機會永遠屬于有準備的人，不管在什么時候!去浮華，扎實學習、扎實積累!
第五、對我印象最深的一句話就是當有人嫉妒你只說明你不夠強大，你只比她他好一點點，當你強大到對方對你仰視時，你就會坦然了!
從二位專家身上學到許多東西，不僅僅在關于班主任工作方面的知識、藝術，更多的'是關于對生活的看法、態(tài)度，做人的一些藝術!這個比學任何知識都重要!
下午到首師附中觀摩主題班會課，與我期待的一樣，充分體現(xiàn)學生的自主性，這些主題班會我們班級搞得已經(jīng)很成熟，有點不謙虛的說，我們班級任何一節(jié)主題班會課都可以對所有人開放!這個我對我們校長、老師、家長表過態(tài)!說明我們的學生并不比首都的學生差，只要我們班主任用心工作!
班主任培訓心得3
走進班主任人的這個光榮的隊伍已經(jīng)10年了,給自己的感覺就是累并快樂著。每天早上當臨江這個邊陲小城剛剛露出第一縷陽光,我已經(jīng)坐在開往臨城小學的客車上.每天晚上當萬家燈火都已熄滅的時候我書房的燈還在興奮的亮著�？吹胶⒆觽円惶焯熳兊母鼉�(yōu)秀，看到他們一支支更渴求知識的眼神，使得我的每份付出變的那么的開心與快樂�？墒俏以桨l(fā)感到自己在工作的一些不足，因為我是第一次當班主任，可是當我參加完暑假的——班主任培訓班之后，聽了上海老師的精彩演講后，突然好象找到了方向，更有了太多的感悟。
在培訓中上海來的老師引用魏書生的一句話：處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心誠極寬，讓我感悟很深。其中還詳細講了什么是班級目標?為什么要繪制班級目標如何制定班級目標，如何達成班級教育目標等非常實用的課題，讓我在以后的工作中更增加了信心。
十一世紀，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。
一、班主任必須具有一顆愛心
這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的.遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職;對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
二、班主任應該有高尚的品格
人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子......
班主任培訓心得4
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進�！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師�！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。
有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
三、班主任對班級管理要用心
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的.使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸�，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存�！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學彭淵老師關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明斑主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。
總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。
此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家�！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任培訓心得5
周三下午短短幾個小時的會議里，一個詞語頻頻地出現(xiàn)在耳邊，那就是“儀式感”。什么是儀式？在法國童話小說《小王子》一書中有很好的解釋，小王子問：“儀式是什么？”狐貍說：“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同�！边@只聰明的狐貍告訴了我們與眾不同的來源：要對事物抱有儀式感。
同理，班級管理也是如此，也需要有儀式感。通過幾位教師的報告，讓我明白了“儀式感”在班級管理中有著極為重要的作用。然而對于一個工作一年的新教師來說，儀式感這個詞匯還太陌生，尤其是要將其加入到班級管理中，更是讓我摸不著頭腦，無從下手。每當與優(yōu)秀班主任比較起來，都非常慚愧，總覺得自己的班級日常管理都太過粗糙了，缺乏深入人心的力量。所以很多時候，我的工作總是會顯得很繁瑣，流于形式。
所幸今天聽了幾位優(yōu)秀班主任的報告，讓我對儀式感有了一些小小的領悟。這讓我對過去一年的班主任工作也有了一定的反思，也給接下來的班主任工作帶來了一些啟發(fā)。
在此次報告中，余成芝老師的“讓“儀式感”潤化班級活動”報告更是讓我印象深刻。余老師的班級活動、班級管理處處都充溢著儀式感，讓學生在儀式感中茁壯成長。還記得余老師她給班級取了個名字叫：小綠芽，孩子們的成長則是小綠芽成長記。私人訂制的班徽，為小綠芽成長提供養(yǎng)料的積分卡……無一不將儀式感一點一滴地滲透入班級活動管理中。
在報告中還有一位王老師匯報的“班級管理也需要儀式感”中也對儀式感有深入的闡述，尤其是在低段中要如何運用儀式感。在班級中我們經(jīng)常會讓孩子們結成“學習互助組”，原意是希望優(yōu)生能夠幫扶后進生，但往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“小老師”教得隨意，“小徒弟”學得散漫。儀式能賦予時間正式感和權威感。所以王老師就參照我國傳統(tǒng)的拜師儀式，展開一次別開生面的拜師儀式，按照“師傅贈言——徒弟表態(tài)——徒弟鞠躬”的形式，最后由老師總結，提出希望。經(jīng)過儀式后，無論是“師傅”還是“徒弟”，都會對彼此之間的這段關系重視很多。所以小老師教得認真了，小徒弟更是學得投入。由此可見，儀式在我們?nèi)粘＝虒W工作中是何其重要的。
在我們的班級工作中，可能都會有喧囂、雜亂、無序、甚至叛逆、敵對的情況出現(xiàn)。那么這時候，試著慢下腳步，給它加入一點儀式感，這就如同在苦澀的咖啡里加入了糖，回味無窮，美妙非常。
作為班級，每天都面臨著老師上課下課的儀式，開始上課，學生起立向老師問好，表達感激之情：“老師好”；下課了，學生起立，向老師表達感謝之情：“老師，您辛苦了，老師再見”。有些老師覺得繁瑣，覺得可有可無�？墒牵@正是“教育”的體現(xiàn)，通過這種儀式，一方面讓學生認識到課堂的開始，讓他們停下手頭的其他工作，從思想上進入課堂；更重要的是，培養(yǎng)學生對老師、或者僅僅是對一個勞動者的尊重，培養(yǎng)學生對老師的一份感恩之情，培養(yǎng)學生對秩序的尊重。缺失了這個儀式，也就缺失了教育契機。長期的這種儀式教育，可以讓學生以感恩之心生活，可以讓學生遵守秩序，養(yǎng)成自覺和自律的習慣。而自覺和自律是一個人區(qū)別于他人的最優(yōu)秀的品質(zhì)。
反思我自己，平時在班級的管理上確實缺乏了必要的儀式。儀式可以傳遞一種歸屬感。在班級管理上，我只是讓學生的理念和思想默認聽從于我，默認學生可以無條件執(zhí)行我們的要求；而事實上，在實踐中，很多的理念和思想會碰壁，因為總會有一部分同學自動切斷和老師的一切溝通，阻斷交流的橋梁。這時候，一切的理念都是擺設，你所謂的引領和推動也絲毫不起作用，因為這從未真正影響到他們。這可能是我的'班級目前急需解決的問題。
葉圣陶指出：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣；說一個人有能力，無非是他的好習慣多一些；說一個人沒能力，也無非是說他的壞習慣多一些�！眱x式感的力量，就在于“塑造”，而不是“灌輸”，通過日常固定的小儀式，引導學生心存敬畏，認真讀書，積極生活，外化于行，內(nèi)化于心，形成越來越多的好習慣，形成越來越大的能力，得到心靈的純凈。
缺乏儀式感的教育只有說教就會事倍功半。如同一所沒有升旗儀式的學校就沒有完整的教育，升旗儀式如果缺乏莊嚴、肅穆的氛圍就會將“儀式”活生生地變成“形式”，消極情緒會在學生中間快速蔓延，從此學生的聽課、作業(yè)、實踐活動也將沾染“走過場”的風氣。
其實種種“儀式”在一定程度上就和一個個新奇的按鈕似的，當你開始儀式的時候就是在暗示自己：我要開始進入另一種狀態(tài)了。儀式是一種經(jīng)歷和體驗，是一種行為的約束，它承載和蘊含著豐富的情感和育人價值�！芭c平常日子不同”，這就是儀式感給人最直觀的感受。每一場儀式，對于一個學生來說，都代表著某一天與其他日子不同，某一時刻與其他時刻不同，都代表著自己心靈深處的獨特成長。
這次培訓平臺讓我收獲良多，聽了這么多優(yōu)秀班主任的匯報，更是讓我醍醐灌頂。讓我明白了“儀式感”在班級管理中的價值與作用，更讓我明白了它在孩子們的成長道路上扮演著什么角色。我平時的工作管理中需要學習與改善的地方還有很多很多，我今后學習探索的道路還很漫長。
班主任培訓心得6
首先，我們認識了許多家教授，了解了許多先進的新理念，學到了許多班主任工作的新方法。
在短短的幾天時間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認識到了進行教育教學，全面推進素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長學習友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學習了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導藝術；從劉定華校長的報告中學到了班級的科學管理方法；從李慶忠校長的講座中學到了優(yōu)秀班集體的建設和班主任工作的藝術。觀摩了我縣民族中學粟愛老師和樂江中學吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會展示課。傾聽了清華學附小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實踐中的故事和首都師附屬桂林實驗中學優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩到的主題班會課的指導方法。這次培訓活動有理論、有示范、有經(jīng)驗介紹，讓我們享受到了一場班主任工作藝術的盛宴。
其次，我深刻認識到觀念更新在教育教學中的重要性。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才能不斷前進�！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個事例對我觸動很。這上百名村干，能滿足于僻的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因為他們安于僻對現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為學生榜樣的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個不斷創(chuàng)新、不斷前進的教師才能帶出勇于創(chuàng)新不斷進取的學生。
2、樹立以人為本的教育思想，堅信“所有的學生都是天生的學習者”。胡新懿教授的報告中提到“學生沒有所謂笨的'、聰明的；成績好的或是成績壞的區(qū)分，只有學習快慢的區(qū)別�！蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP注學生，認識到人沒有智商高低之分，只有結構不同之別。要平等地對待每一個學生，努力提升每一個學生的素質(zhì)，不要讓一個學生掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認為“每一個學生都是天生的學習者”。我們要堅信這一點，尊重學生、相信學生、欣賞學生、贊賞學生、鼓勵學生，讓所有學生都能以自己的方式高效率地學習。要重視課堂上學生知識生成的過程，增強學生的參與度，減少對學生的控制力，努力做到凡是學生能做的事，老師一定不要代替�！皩а�、演員都是學生，教師只是一個策劃者”把課堂還給學生。
3、學會聆聽，當一個“有耳朵”的班主任。初中階段是一個很關鍵的階段，在這一階段學生面臨著青春期的問題、升學考查的問題甚至是早戀的問題等，如果引導不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好學生心理輔導工作，關鍵一點就是要學會聆聽。要尊重學生、理解學生，真誠地與學生平等相處，傾聽學生的訴說，用聆聽代替說教。
第三，學到了班主任工作的具體方法。
1、學會班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨的教育作用，班級強、學生強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確學生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。可以通過對教室環(huán)境的布置來加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵學生奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。
2、學到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨的影響，所以，要在班鹼樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班鹼的人際關系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
3、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的'明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是粉念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
4、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優(yōu)質(zhì)的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯(lián)系社會的背景和小環(huán)境，深入了解學生的身心特點和思想動態(tài)設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創(chuàng)設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。
5、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動知覺進行學習能記住于百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地助學生獲得健康的腦，教給學生放松和健腦的方法。還要助學生自我肯定，助學生找到適合自己的學習方法，科學地分配學習的時間，教給學生制作便于記憶的腦記憶導圖的方法。
6、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態(tài)度助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學生的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的榜樣作用。
總的來說，這一次班主任培訓，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知蝕指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己到方法的優(yōu)秀班主任。當好學生的學習者和領路人。
班主任培訓心得7
在這即將過去的三月，終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣20xx年小學班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要創(chuàng)新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說，一個老師是否當好，其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通，了解他們、引導他們，告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下，讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內(nèi)容及體會更詳細地談一談。
一、找準定位，用知識和自信裝扮自己。
首先來說，班主任要找好自己的定位，看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣，我們更成為了幼小心田的播種者；童蒙養(yǎng)正的奠基者；良好習慣的塑造者；理想目標的引導者。作為教師，更應注意自己的文化及素質(zhì)修養(yǎng)，努力成為一個受人尊敬的人，成為一個學生喜歡的人，成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。
二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。
班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調(diào)適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們?yōu)榘嗉w建設貢獻自己的一份力量。孩子的心，好比是一團火，我們班主任的`工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題，但當學生出現(xiàn)問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功，我們必須教會學生養(yǎng)成良好的習慣。比如很簡單的關于閱讀的問題，張老師就舉了例子，讀書是一件好事，當然得好好作，那應該怎么做呢？針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事，因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心，他們都是怎么認識我們所教的內(nèi)容的。問題在哪兒呢？其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣，因為一個人如果在年幼時沒有養(yǎng)成讀書的習慣，長大了再想讓其養(yǎng)成讀書的習慣，那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之后才推薦給學生。做到和他們共讀，細心交流其內(nèi)容。在管理班級時，還要注意策略，不在公開場合與學生發(fā)生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。對于好習慣的要求必須持之以恒，因為很多時候，重要的不是我們想到了什么教育的新舉措，而是在于我們堅持做了什么。
三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。
這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現(xiàn)在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中，更自信更快樂；更愿意去學習；讓他們獲得學習的成功和快樂，因為我們應該明白，老師讓學生不快樂的同理，自己也絕對不會快樂！張老師在談對于學生的愛心得提到了一個曾經(jīng)作為學生的我們有過的經(jīng)歷，愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師，就必須是一個有愛心的人。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。
教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導生活，我們創(chuàng)造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學教育者。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，力爭做一名稱職的班主任。
班主任培訓心得8
20xx年3月3日——4日在焦作聆聽了周紅五、王文英和李鳳遐三位專家的講座，這樣的班主任培訓是我第一次參加，以前曾經(jīng)耳聞過有關班主任培訓的聲音，當然褒貶不一，因此在參加之前，心中并沒有抱有多大的期待，僅僅是想從這些專家級教師的身上學上幾招而已。但聽了這三位專家教師的講座之后，來自心靈的震撼促使我對教育工作有了全新的認識。
印象最深的是李鳳遐老師——一個當了一輩子教師，當了一輩子班主任的高中歷史老師，一個已經(jīng)退休卻依然在教育戰(zhàn)線上工作的老教師，一個被學生稱之為“鳳媽”的老師，一個始終帶著燦爛笑容的老師，一個用“非常6+1師愛”感動學生的教師......
選我所愛
李鳳遐老師說：她的工作是她的父母給她選的`，但同時也是她深愛的，這種愛成為她工作的動力，這一干就是30年。
是啊，每個人都會有這樣的體會，如果愛一件事情的話，就一定會盡全力去干好。當然我們的工作不可能都是我們深愛的，或者說在原本的激情消逝之后我們應該怎么辦？李老師的一句話：“如果愛，請深愛；如不愛，請離開！”這句話我也曾經(jīng)在《做卓越的教師》一書中看見過，但是李老師用她的工作熱情詮釋了這句話的真正含義。
記得在小學四年級的時候，我有幸遇上了溫柔漂亮的孔老師，她那繪聲繪色地講解，她那抑揚頓挫的朗讀，讓我從心底萌發(fā)一種強烈的愿望，那就是我長大了一定也要做一名教師，做一名優(yōu)秀的、讓孩子們喜歡的教師。因此在選擇職業(yè)的時候，我毫不猶豫地選擇了“教師”這個職業(yè)，因為我知道以我的性格，我不喜歡的事情我是不可能全力以赴的。
就這樣，我踏上了漫漫的教學生涯，盡管選擇這條路讓我飽嘗了人間的酸甜苦辣，但到目前為止，我依然從心底喜歡這份職業(yè)。這或許“選我所愛”的本質(zhì)所在，只有擁有了工作的熱情和激情，也就擁有了做好這份工作的根基！
愛我所選
在李鳳遐老師的講座中，我們都不由得驚嘆她的“活力”與她的“年輕”。年近六十的老人，步伐的輕盈與笑容的和煦讓人總為之折服，而她的語言總令人感動，她說：“我從來沒有覺得自己老了，和學生在一起，我總覺得自己才18歲，擁有18歲心態(tài)的人怎么會老呢？”是啊，一個總能從繁瑣的工作中尋找快樂的人，怎么會覺得累呢？
如果選擇這份職業(yè)，不是你喜愛的，但是又無法改變的話，那就不要用你的敷衍、你的應付來對待工作。同學聚會的時候，同學們都驚異我的改變，我的成長，我的負責任，因為在他們的印象中，我是個愛說愛笑、對什么事情都好奇，但似乎對什么事情都只是三分鐘熱度，總做不到“用心”二字。有一個同學甚至沒有顧忌我的感受，直接說：“你能當一個老師已經(jīng)在我的意料之外了，可是你現(xiàn)在成為一名優(yōu)秀的教師，就更令人刮目相看嘍！”面對這樣的質(zhì)疑，我總是微微一笑，其實我成為教師那一天起，我就沒有想過“三天釣魚兩天曬網(wǎng)”，因為我牢記同樣是教師的爸爸的一句話：“你面對的是學生，為了孩子們的成長，每做一件事情都得對得起自己的良心！”就這樣，十三年來，我沒敢懈怠一天，全心全意對待每一件事情。或許我在潛意識里也在做到“愛我所選”吧！
班主任培訓心得9
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話，深受老師們的喜歡。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區(qū)中小學骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南學教育學部的各位專家，有博導，有碩導，都是專業(yè)領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！感謝領隊的李科長和美蓮老師！
此次學習內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將此次培訓的心得總結如下：
一、班主任是學生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?/strong>
正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的向?qū)�。班主任是以學生人生教育為視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千萬馬把學生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了學習的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。
班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學生的興趣，指導他們?nèi)绾稳ヅ实�，去征服一座座山峰�?/p>
每個班主任都有自己的特色，影響著學生的成長。學生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學班主任，在工作之余，我們更需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。
二、理解、尊重、關愛學生
一位班主任老師對學生的一生的影響是巨的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的`優(yōu)勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生成為最好的自己。
由于學生之間存在著差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！彼�，教師還要學會從不同的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學生，促進學生的發(fā)展。
三、正確把握好手中的戒尺
獎勵和懲戒是學生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經(jīng)常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學生認識錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
四、注重與學生溝通交流的技巧
有人說，班主任的管理就是在了解學生的基礎上，通過與學生的互動來實現(xiàn)教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學生溝通的方式。但是更重要的實通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。
因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關系，以求真正促進學生的成長。
哪些方面需要注意呢？
1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進問題的解決。之則不然。
2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3、身體姿勢等細節(jié)也很重要。
4、溝通內(nèi)容不能只重視學習，忽略了情感等方面。
5、注意地位的平等，把學生作為一個平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則需要進行個體的溝通。
6、善于對師生關系進行思和調(diào)節(jié)。
五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師
班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調(diào)整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的'問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過，情緒失控的教師。
所以，一個健康陽光的班主任，必須學會正視壓力，及時調(diào)整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經(jīng)歷和心理發(fā)展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經(jīng)常因為一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不正是在告訴我們，要學會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。
這里和家分享幾種有效的方法：
1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據(jù)科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學習力變?nèi)�。積極情緒則相。
2、合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然宣泄完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封�！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3、審時度勢，學會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其小，所以高山雄壯無比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得10
這學期開學前期，我們有幸聽取了上海竹園小學田校長的培訓，精彩，實用。一天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我感受最深也最認同的是教師業(yè)余時間要多讀書。
田校長是一個非常睿智、幽默的校長，我想這一定是源于他平時愛看書、愛學習才有這樣的魅力。想想我們作為一線的教師，有幾個人會在業(yè)余時間靜心讀書呢？或許那些寶貴的時間都被電視劇、手機代替了，碎片的信息填滿了我們的頭腦，無趣的聊天浪費了閑暇的時間，無聊的電視劇成了打發(fā)時間的最好的東西，閱讀，似乎是遙遠到天邊的事情，也許很多人對閱讀已經(jīng)有了免疫力了。
田校長說：“世界上最美的姿勢就是讀書的.姿勢�！泵慨斕竦狞S昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀,默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地進入書的世界，一天學習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。
這一次的培訓讓我對工作又有了一絲信心，以后的工作中，我將努力去閱讀，一桶水也有蒸發(fā)的時候，只有隨時補充新知識，才有能力給足學生一杯水，用閱讀來豐富自己，陶冶自己，如此，才能成為實力派的教師。
班主任培訓心得11
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制定《興長中學新老班主任拜師結對細則》。
一、對新班主任的要求
1、被幫帶班主任應自覺加強師德修養(yǎng)，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。
2、被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例，盡快熟悉學校各項班級管理的規(guī)章制度。力創(chuàng)班級管理特色。
3、在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施。每學期至少聽老班主任的'主題班會5節(jié)，有聽課記錄，學期結束上交政教處。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
4、在幫帶班主任指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生管理工作。
5、積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細的記載。
6、自覺學習德育理論，探索德育規(guī)律和德育方法，每學期撰寫至少1篇德育論文（心得），做好期末班級工作總結。
7、每學期結束，上交相關幫扶材料。幫帶結對結束，被幫帶班主任應寫出被幫帶結對小結，交政教處存檔。
二、對老班主任的要求
1、在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。
2、指導并督促被幫帶班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規(guī)章制度，并逐步完善。
3、指導被幫帶班主任設計主題班會，在《班主任工作手冊》的主題班會中簽字。原則上每月至少聽被幫帶班主任的主題班會1次。每學期不少于4節(jié)，進行具體指導。
4、指導、檢查、督促被幫帶班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生管理工作。
5、協(xié)助、指導被幫帶班主任做好后進學生的思想轉(zhuǎn)化工作。
三、評選優(yōu)秀“新老班主任對子”
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內(nèi)容：新班主任所帶班級在各次考試的成績；德育論文（心得）、幫帶結對小結、學生測評、老班主任評價、年級組評價、班主任月考核等組成。新教師要上交“新老班主任結對考核表” 。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。
4、年輕班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任。
班主任培訓心得12
在以前的教學生活當中，也聽到了許許多多的關于班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數(shù)情況下收效甚微，而本次聽了陳宇老師講了關于他如何做班主任以及在對班主任工作方面的詮釋，讓我對陳宇老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。
“公平、公正、公開”，三公管理原則，讓我深受體會。其實在班主任的心目當中，都想讓每個孩子在公平的環(huán)境下成長，但是在真實遇到事情的時候，往往會出現(xiàn)因為喜歡某個孩子，或兩個孩子的成績的差異而在處理問題的時候多多少少都會帶上自己的情緒，導致在處理問題的時候會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。其實在回顧當班主任的經(jīng)歷時，讓我深刻體會到這一點在班主任工作當中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在學生的心目當中成為公正的使者。
第二個讓我深有體會的地方是：值日班長。從初一到現(xiàn)在為止，近一年半的時間里，我一直使用的值日班長制來管理班級，通過值日班長的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)很多事情都可以讓學生去完成，既能把事情處理的非常完美，也為班主任管理工作帶來了很多方便。在使用值日班長制的同時，我一直也是在摸索前行。在初一剛開始時，值日班長是根據(jù)學生的能力及成績確定了幾位值日班長，由他們幾個輪回來管理班級，在剛開始的一段時間之內(nèi)效果還是不錯的，畢竟是初一的新生，對班級的管理還是服服帖帖的，但是時間一長，學生開始出現(xiàn)無所謂的態(tài)度，所以，我在初一下學期的時候采用選舉制，每個組推選一名既有能力又能在組內(nèi)具有一定威望的學生來做值日班長，發(fā)現(xiàn)效果有有了明顯的改善。而進入初二以后，學生對于學校的環(huán)境，班級的管理制度都非常熟悉了，不是值日班長的學生又會出現(xiàn)問題。所以在這學期初二剛開始，我就按照學校的順序，讓每個孩子都有機會做值日班長，同時讓每個孩子都在做值日班長的同時體會別人在做值日班長時的興奮勁，同時也對自己的行為起到了約束作用。這次聽了陳宇老師的`報告后又讓我有了啟發(fā)：讓每個孩子按照學號做代理班主任。
第三，把權力下放，讓學生管理學生。很多班主任在管理班級的過程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實我也有同感。聽了陳宇老師的報告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個流程以及實施方案。
總之，我會把陳宇老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個腳印的達到陳宇老師說到的每一個管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。
班主任培訓心得13
這次，我非常幸運地成為了江蘇省班主任網(wǎng)絡培訓班中的一員。這是我工作六年來第一次參加這樣的專業(yè)培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對我們?nèi)绾芜M一步開展好班主任工作非常有幫助。
我特別珍惜這次機會，一有時間就積極上網(wǎng)學習。這次培訓內(nèi)容很豐富，包括：班主任基本規(guī)范、班主任心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規(guī)等等七個部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。通過學習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質(zhì)教育直接的全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學生一段生命歷程的首席伙伴和指導者，是學生精神發(fā)育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。之所以這樣，一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習，認識不到位，二是由于教學任務重，工作壓力大而無暇顧及�，F(xiàn)在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤于總結也是非常重要的。
同時通過這次班主任培訓，使我理解到新時期要當好一個合格的班主任應該做到下列幾點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的`同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，所以作為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心靈距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到“你尊重他，他才會尊重你”。這樣才能搞好師生關系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任可以從以下幾個方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1 拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開拓視野，經(jīng)常在對學生的教育中結合一些社會知識，使每一個學生對自己的未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2 養(yǎng)成大氣度。
班主任要經(jīng)常組織學生舉辦“對現(xiàn)在，對未來的設想”主題班會，讓學生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態(tài)度。
3 大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。這樣學生的思維開闊，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、要有強烈的責任心
每一位班主任都希望成功，強烈的責任心是班主任獲得成功的前提。有了強烈的責任心，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了強烈的責任心，班主任在工作過程中就會想方設法克服各種困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
以上僅是我對這次班主任培訓的一些心得體會和一些膚淺認識，在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設，為每一個孩子的發(fā)展奠基。
孔秀紅
班主任培訓心得14
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質(zhì),陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的`人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報他們。
做一名班主任不容易,做一名讓學生滿意的班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
高金英老師說過:“今天的教師既是工作者,又是研究者。
今天的教師需要的是一股靜氣。靜下心來備好一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心與每個孩子對話,靜下心來研究學問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結規(guī)律,靜下心來反思,靜下心來細細地品味。認真做事只能把事做對,用心做事才能把事情做好,靜下心來收益的是學生,心態(tài)決定一切。
幾乎再每一個老師的匯報中,都提到了自己所任班級內(nèi)的其他老師,而且都是滿懷感激。這一點是我聽完了這個交流會后感受最深刻的一點。教育教學工作龐雜繁多,不管是哪一位老師,都不可能獨立的去做好這個育人工作。老師們在工作中相互包容、相互感恩給我留下了很深刻的印象。班主任老師們積極主動地和各科、和生活教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中,大都尊重他人的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。在這方面,我平時也注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
在這次的經(jīng)驗交流會上,還有一個亮點就是:家校聯(lián)系,老師們充分意識到了家校聯(lián)系的重要性,家校有效溝通,極有力的促進了我們的教育教學工作。很多的老師采用了家校聯(lián)系卡的形式,家校聯(lián)系卡遍及每一個孩子、有問題的學生不只是一次,還有家訪、電話等形式。
班主任可能是世界上最小的主任,無職無權,有的只是一些責任和義務。各位老師就是憑著這樣一顆愛心支撐起了一個又一個的愛心小家庭,讓孩子們在這個大家庭里健康成長。
班主任培訓心得15
7月18日至7月22日我很榮幸參加了"中牟縣小學骨干班主任培訓班"的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際俘，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與家分享。
一、新課程中樹立正確的學生觀。
首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是"師也者，教之以事，而喻諸德也"的為師哲學，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就"如何樹立正確的學生觀"這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在"平等觀"中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學生是多么的重要，還知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心，才會有包容，才能以博的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學生，愛護學生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成績好壞，教師公平對待每一個學生，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應該，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以"和諧"為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧--踐行至善的班主任工作理念;學會和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的`和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結一致，從獅子身上學會專注。雖然這些自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會忽略從其中看到的`一些道理。同時，她還談到了教室里應該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了"親近自然，一人一盆花"的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操，接近了自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養(yǎng)花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的教學中要多做這些親近自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的"累"，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個培訓學習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是周老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題守于"教師子女的家庭教育"漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但守于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。"愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。""信念是第一競爭力，用主流價值觀培養(yǎng)孩子。""一朝為父母，終身是老師。""愛國從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始。"同時，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。周老師這種治學和做人做事的態(tài)度深深地打動了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。
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