小學(xué)教師讀書心得(通用15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編整理的小學(xué)教師讀書心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師讀書心得1
初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時和好朋友一齊去買書,為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡,我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。
回到家之后,利用空閑時間慢慢品讀,更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,在培養(yǎng)自己孩子的過程中,注重營造良好的家庭教育環(huán)境,從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,18年的時間,她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,成績優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的.點滴。
讀完此書,作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時,我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受。這一樁樁事例,無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點,都是基于有利于孩子成長來思考的。
此書讓我的收獲頗豐,此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書海中
以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,父母更要和孩子一齊讀書,這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān),但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后,他就會不知不覺中要求看更多方面的書,這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點,以前的兒子從來不讀課外書,是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書店買學(xué)習(xí)用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后,我陪兒子一齊看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時候都在看,看完后,又央求我給他買另一本。
看到兒子有主動讀書的愿望,我沒有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候,我真的感覺的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候,孩子最愛去的地方不是游樂園,而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等,只要是兒子買書的要求,我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,雖然是個讀個的,但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里
孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長,教育不僅僅僅是大道理,而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,時刻滋潤孩子成長的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點一滴的成長,多一點耐心與愛心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更就應(yīng)給孩子玩的時間,有的時候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長,相信是每個為人父母的最大的心聲。
讀完此書,收獲還不僅僅僅是這些,我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。
小學(xué)教師讀書心得2
讀完了《愛的教育》,我深深得陷入了沉思,愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛的教育”,對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的.說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中,“愛的教育”這四個字,說來容易,做起來又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以,在我們的生活中,沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃,才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛,這是我們?nèi)鄙俚,這是我們需要尋找的。有了這些愛,我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。他們的愛里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時,滿腔熱誠的愛,希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗、也沒有好的方法之下,曾經(jīng)以“教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項比賽中斤斤計較分?jǐn)?shù),以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子,也以“外表”來衡量孩子,更以“聽話與否”來評價孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”,才有“美”的回憶。這個問題值得探討和研究。
小學(xué)教師讀書心得3
魏書生認(rèn)為,尊重別人是一種本事,“不會尊重人,從高層次上講,享受不到尊重人的那種自豪感和幸福感;從低層次上講,自我也不會得到別人的尊重”魏書生很尊重自我的學(xué)生,學(xué)生只要有一點提高,他就表揚;學(xué)生犯了錯誤,他也不直接批評,而是用唱歌、寫說明書等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教育。更讓我感動的可是,魏書生還十分注重點燃后進(jìn)學(xué)生的期望之火,善于幫忙學(xué)生尋找長處,發(fā)展長處。魏書生以往講過這樣一件事:新學(xué)期,有兩個全校最差的學(xué)生進(jìn)了他的班,他要求這兩個學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的`優(yōu)點”。學(xué)生說沒有優(yōu)點魏書生則說:“不可能,我都替你找出兩條了”還有一個學(xué)生向魏書生坦言“我學(xué)的不好,只考了8分。”而魏書生則一臉驚喜:“你一不聽講,二不寫作業(yè),三又不看書,還能得8分,這是天賦!”我想,類似的故事,魏書生肯定還有很多很多,他善于研究后進(jìn)學(xué)生的心理特點,揚其長而避其短,不斷增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力,真正體現(xiàn)了“不拘一格,因材施教”的教育思想。而其思想的出發(fā)點和歸宿點都是一致的,那就是他所說的“尊重和發(fā)展學(xué)生的個性和人性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗到做人的幸福與自豪感,減少內(nèi)耗,明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。
作家雨果說過:世界最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說,世界上沒有完全相同的兩片權(quán)葉,當(dāng)然更沒有完全相同的兩個學(xué)生。不論過去此刻還是未來,只要有人類存在,人的個體差異,個性差異與價值取向的多樣性就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容,豁達(dá),教師要同情那些缺少天賦,在生理上有某些缺陷的或者成績差,或者犯了錯誤的學(xué)生,用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心,自信心和自尊心,幫忙他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。
小學(xué)教師讀書心得4
“讀書不為別的,是讓書里的那些精神光線或美學(xué)營養(yǎng)照亮我們,提升我們的心靈視力,滋養(yǎng)和愉悅我們的人生。 ”
我讀了4頁給我的啟示有以下幾點
一、讀書需要規(guī)劃,但范圍不要太窄。給孩子們照單規(guī)劃,他們是否會把讀書當(dāng)成一種任務(wù)或者作業(yè),如此這些是否是他們喜歡的讀本,是否會激發(fā)他們讀書的興趣呢?以自己為例,我小時候不由自主的會看一些童話故事、神話傳說、名人傳記之類的書籍,而且一看就會鉆進(jìn)去出不來,這就是所謂的興趣吧。但后來大點覺得自己讀的文學(xué)作品比較少,就刻意的拿本文學(xué)作品來讀,比如高爾基的《母親》,這可以算是規(guī)劃閱讀吧。結(jié)果卻是堅持不了多久就不看了,一本書常常半途而終。并不是說文學(xué)作品不好,而是自己確實不感興趣。孩子們讀書非要給他規(guī)劃哪種類的讀物也并不是沒有好處,畢竟孩子們讀書還是很盲目的,但范圍不要太窄,給孩子們在同一種類型讀物中選擇的余地。
二、就讀書種類來說,孩們并不需要樣樣精通的。我們當(dāng)然希望孩子們博覽群書:短篇小說、長篇小說、詩歌、傳記、美學(xué)、哲學(xué)等等。但是對于一個剛剛升入初中的'小孩子而言,他們畢竟對書籍的偏好是明顯的,你讓他講個故事背首詩歌可以,你讓他發(fā)表哲學(xué)觀點或者對文學(xué)作品的感受,他不一定能說上來。這個年齡的孩子我們完全沒必要讓他們樣樣精通。正如王開嶺老師說的:“讓靈魂從嬰兒做起,咬著鉛筆,對世界報以純真的好奇和洶涌的愛意……”孩子們讀書的目的就這么簡單純粹。
三、注重孩子美學(xué)意識的開發(fā)。我對以下這句話印象和思索比較多:“對童年而言,美學(xué)意識的蘇醒和啟蒙,或許是最重要的,包括人格、情感、自然審美等!毙W(xué)的孩子或者幼兒園的孩子或許不能用語言去形象的表現(xiàn)他們的想法,但他們卻可以用畫筆去勾勒這個美麗的世界。他們的勾勒是天馬行空的不受約束的,他們富有的創(chuàng)造力是最遙遠(yuǎn)的、最奔放的。這種美學(xué)意識應(yīng)該在現(xiàn)代課堂充分的發(fā)揮,比如數(shù)學(xué)課上孩子們自己制作不同種類的教學(xué)模型并用彩筆勾勒。物理課上阿基米德定律可以開展一個小的比賽:“疊紙船,放砝碼,測浮力”,看看哪位學(xué)生疊的紙船浮力最大,沉的最慢。從而提高興趣,加深學(xué)習(xí)印象。也充分體現(xiàn)現(xiàn)代課堂學(xué)生的主體作用。
我的感受有以上幾點,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
小學(xué)教師讀書心得5
在這本書其中第一篇主要講的是教師對學(xué)生的教育能力,分三個大主題,其中第一個主要講教師的愛心問題,可以說愛心教育是小學(xué)體育教學(xué)的前提,主要有二個方面:
1.呵護(hù)學(xué)生的自尊心,要用一顆寬容的`心去對待學(xué)生,體育老師在體育教學(xué)中的一次對話、一個眼神、一個表情、一個手勢,都要體現(xiàn)出老師對學(xué)生的愛,對于成績效差的學(xué)生老師要做到因材施教,在其閃光之處給予肯定和激勵,保護(hù)學(xué)生的自尊心,才能贏得學(xué)生的信任,
2.認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲;轉(zhuǎn)化體育特困生,例如:體育教師在素質(zhì)報告單上這樣寫到“雖然你的運動成績不理想,但老師知道你已經(jīng)盡力了,如果再多一份自信各刻苦,就一定能克服各種困難,爭取身體素質(zhì)的提高,不信你試試,老師對你有信心!”這位學(xué)生在老師的激勵下體育成績有了大幅度的提高,最后取得滿分的好成績。
讀到這里,反思自己的要教育學(xué)生方面的實際情況,在今后的工作中要讓學(xué)生感受到自己得到老師的關(guān)心和鼓勵,多關(guān)心特困生,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,使所有的學(xué)生得到進(jìn)步。
小學(xué)教師讀書心得6
閱讀篇目:《我的閱讀"行為教育"》
感悟:讀了這篇《我的閱讀"行為教育"》,使我明白到閱讀寫作是十分重要的,閱讀不但對自己的人生,對學(xué)生的影響,對自己的.心靈都有深遠(yuǎn)的影響,看到作者的閱讀人生,令自己也有了閱讀的沖勁,不再為自己找籍口,讓閱讀豐富自己的人生。
小學(xué)教師讀書心得7
歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話!
最近,我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,里面收入了101個教育小故事,涉及教育的各個方面,有教師教育孩子的心得,有課堂上意外發(fā)生后的隨想,有轉(zhuǎn)變觀念的體會,有關(guān)愛孩子的收獲。
讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的狀況,我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時,當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的`對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放下任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時,我們也失敗了!狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進(jìn)度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),就讓他成為一名小畫家。那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學(xué)生。
小學(xué)教師讀書心得8
俗話說一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰、知識就是力量,其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當(dāng)我初為教師時,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。
有人說:一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實在,在推動教學(xué)、傳遞教學(xué)信息方面都有到之處。
如今,作為一名小學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的助,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的語文教育文摘,從語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,園丁故事、封面人物,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解,《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其具的特點。她的園丁故事動人,教學(xué)點評中肯,礁設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的`沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為人的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的亮點
一分耕耘,一分收獲,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!
小學(xué)教師讀書心得9
閱讀篇目:《我的閱讀"行為教育"》
感悟:曾幾何時,我是一個無書不歡,愛書如命的"書蟲",中外名著,報紙雜志,凡是能看的我都愛看,遇到一本好書,看到半夜時常有的事情。但隨著歲月的流逝,工作的壓力,家庭的困擾,我猛然發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)很久沒有讀書了,我和文中的作者都有同感:已屆不惑的.我沒了年輕人瀟灑伶俐的舉止,沒了年輕人青春無敵的風(fēng)貌。那么,拿什么拯救我的中年,拿什么澆灌我的事業(yè)和心靈?對,讀書!希望我能堅持下去,重進(jìn)書里這個黃金屋。
小學(xué)教師讀書心得10
閑暇時,我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我受益匪淺,其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議讓我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負(fù)著“升重點,考大學(xué)”沉重包袱的孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,雖然減負(fù)已不再是一個新鮮的話題,但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音。細(xì)問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩,放學(xué)回家很少出門活動,就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,細(xì)看一下整本習(xí)題集,無非是些常見的題目,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光,“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒,初為人母的我都會發(fā)誓,將來要讓自己的.女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導(dǎo)她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認(rèn)識大自然,認(rèn)識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負(fù)的同時,我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)。現(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì),正是他們好動好玩的年紀(jì),如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,欣賞他們童趣十足的舉動,多給他們“最寶貴的財富”,我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
小學(xué)教師讀書心得11
終于讀完了《做最好的小學(xué)教師》,讀得很艱難,原因有二,一是由于對國外的課堂組織形式一無所知,課堂模式不了解,有些名詞和活動不知道什么意思,敘述習(xí)慣也和平時的不一樣,有時比較繞口,有時讀完了一段,回顧一下,一片空白,不知所云,不得不有回頭再讀一遍。二是文中所敘述的觀念有時代背景和文化限制,有些并不適合中國的文化,所以要不停的判斷所讀的觀點如果放在中國會怎樣?影響了閱讀速度,不過總算是讀完了。
通過本書,發(fā)現(xiàn)有些教育理念還是放諸四海皆準(zhǔn)的,但是也感覺本書在有些方面,觀點很對,提出了問題,但是缺少問題解決的闡述和實例支撐,例如,在學(xué)生獨立作業(yè)方面(類似于我們說的課堂練習(xí)時間)書中提出了要應(yīng)對層次不齊的結(jié)尾,也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生很快完成了老師布置的任務(wù),無所事事,有些學(xué)生則跟不上進(jìn)度,書中也列出了一、二、三……條建議,但是不具體,框架式的,缺少具體的指導(dǎo),沒法用,還需要我們不斷地實踐,探討。在本書的緒論中指出,剛剛走出學(xué)校大門的師范生,懷著一顆關(guān)愛之心,一腔熱情,走向?qū)W生,卻在現(xiàn)實面前鎩羽而歸,他們發(fā)現(xiàn),僅僅有愛是不夠的,正如書中所說:“關(guān)愛不只是意味著慈愛與尊重,他還意味著監(jiān)控學(xué)生的行為,教授和貫徹行為規(guī)范,提供必要的組織和管理!庇谑亲呦蛄硪粋極端,各種訓(xùn)斥,沒有了溫情脈脈,沒有了和風(fēng)細(xì)雨,一頓狂轟亂炸,最后一地雞毛,兩敗俱傷。
非常同意書中的一個觀點:課堂管理要求,你的目標(biāo)是創(chuàng)造一個環(huán)境,使學(xué)生出于責(zé)任感而規(guī)范自身的行為,而不是出于害怕懲罰或渴望得到獎賞。這點很重要,在書中多次提到這一觀點,例如在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)這一章中,有一項措施是提供外在獎勵,外在獎勵有三種形式:社會獎勵,活動獎勵和有形獎勵,在這三種獎勵中,社會獎勵是成本最低而且隨時可用,但要講究技巧,具體而真誠,但是對于外部獎勵,特別是物質(zhì)獎勵方面,負(fù)面效應(yīng)很大,需要謹(jǐn)慎,這也是我一直糾結(jié)的問題,書中有一個觀點“用給與學(xué)生物質(zhì)獎勵來取得良好的行為等于行賄!比绻覀兿M嗌倌瓿蔀樽月尚、有責(zé)任感、有愛心的人,就必須放棄對其進(jìn)行外部控制的企圖,并且應(yīng)該在充滿關(guān)愛的教室里給學(xué)生提供發(fā)展的能力、聯(lián)系、自治的機(jī)會。是的,我一直很糾結(jié),我們用物質(zhì)來刺激行為是否明智,當(dāng)外部刺激消失了,學(xué)生的積極性也就消失了,而且,按特定的方式行動而獎給學(xué)生,實際上會破壞他們那些行為的內(nèi)部動機(jī)。
有一個故事很多人都聽過,一群打鬧的少年和一個被打擾的老人,機(jī)智的老人用逐漸減少的獎勵,使得這群孩子再也不來玩耍了。對人們從事本身富有樂趣的活動予以獎賞,會使人們繼續(xù)該活動的興趣降低,而且如果在課堂中過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的刺激,包括獎?wù)拢e分等,會使學(xué)生的注意力過多的集中在如何獲得獎勵上,而不是關(guān)注知識本身,讀過一篇文章叫作《老師有獎勵嗎》。
說的是有一個志愿者去支教,“老師,有沒有獎勵?”這句話從我開始上課的`時候一直到放學(xué),時不時都會被學(xué)生問一次,所以我已經(jīng)記不清那天上課的時候我聽了這個問題多少次了。除了精神上的獎勵之外,我并不想通過物質(zhì)對他們進(jìn)行表揚。但是為了課堂的紀(jì)律,我只能告訴他們,在我最后一次來上課的時候,會獎勵表現(xiàn)最好的小組。但他們卻不屑一顧。
放學(xué)后,坐在第一排的一個同學(xué)甚至當(dāng)著我的面說:“切,都沒有獎勵的!”我愣住了。后來,同行的伙伴從書包里拿出了一顆糖果,偷偷給了他。
我們都知道,調(diào)皮、活潑是小孩子的天性,這些是屬于小孩子應(yīng)該有的童真。但是一些老師上課的時候為了管住整個班的紀(jì)律,往往是用物質(zhì)性的獎勵讓孩子在課堂上端端正正地坐著……
由于所有的志愿者上課時都會帶一些物質(zhì)獎勵,在這樣的環(huán)境下成長,孩子們把獎勵當(dāng)成是一種習(xí)慣;蛟S一個志愿者走后孩子們記住的可能就剩下獎勵了。也印證了這一理論。所以,在使用物質(zhì)獎勵時一定要注意副作用,把獎勵用于結(jié)果而不是過程,而且是意外的有形獎勵,不會產(chǎn)生有害的物質(zhì),不如在運動會時,班級在帶隊往回走時,路上有一個紙團(tuán),有一個同學(xué)彎腰撿起來,恰巧被你看到,回到教室,獎勵給他再好習(xí)慣銀行系統(tǒng)獎勵衛(wèi)生卡,就是獎勵她的行為,而不是因為獎勵而有這個行為。有點繞。所以,獎勵的使用,語言獎勵及表揚,可以產(chǎn)生更積極的影響,但要具體、真誠、附隨在你要強(qiáng)化的行為之后,很喜歡文中的一個詞,叫“溫柔要求性”,不要發(fā)火,但必須遵守規(guī)則,不然就要受到懲罰,在有效的管理課堂時間和獨立作業(yè)專題都提出了課堂時間的有效利用,也引起了我的一些思考,我的課堂有效學(xué)習(xí)時間是多少?怎樣保證了課堂的有效銜接,使得課堂的有效學(xué)習(xí)時間加大?學(xué)生從一個環(huán)節(jié)到另一個環(huán)節(jié),是不是找學(xué)習(xí)用品用了太多的時間?
書中還有一些觀點對我的觸動很大,需要在中國的學(xué)情下進(jìn)一步研究,如:作業(yè)真的有必要嗎?還是我們的作業(yè)只是為了讓學(xué)生忙起來,學(xué)生排隊等待老師幫助的時間是不是浪費了學(xué)生的時間,小組合作學(xué)習(xí)的捆綁評價問題,對孩子們公平嗎?原諒孩子的不當(dāng)行為,或許他們只是忍不住那樣做了。公平不一定平等。當(dāng)學(xué)生不能完成作業(yè)時,作業(yè)是否超出了學(xué)生的能力范圍?怎么辦?在懲戒使學(xué)生是不能侵犯學(xué)生的憲法權(quán)利,避免輕微的問題升級為嚴(yán)重問題,及時溝通,理解,支持。
小學(xué)教師讀書心得12
韓愈在《師說》中將教師的責(zé)任明確概括為:傳道、授業(yè)、解惑。教師在人們的心目中是“人類靈魂的工程師”,“為人師表”對老師提出了更高的人格上的要求。教師應(yīng)樹立為社會主義革命和建設(shè)而育人的觀念,刻苦鉆研理論,精通業(yè)務(wù)以自己淵博的學(xué)識和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生,用愛成就學(xué)生的未來。
參加教育工作將近11年了,我可以自豪地說:我深愛著家鄉(xiāng)這片熱土,我深愛著這個蓬勃向上的群體!我在工作中是幸福的、是愉悅的!我正享受著煩惱并幸福的教育生活。 “真水無香,真愛無言”,我的手中托著生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,傳承民族的美德。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。
在從教的這將近11年的教學(xué)生涯中,我有苦有樂,當(dāng)看到一手教育成長起來的學(xué)生學(xué)有所成,健康成長時,我深感欣慰。當(dāng)看到自己所教的學(xué)生在他們的成長過程難免犯錯的時候,出現(xiàn)這樣或那樣的問題的時候,我會為他們擔(dān)憂,為他們著急。怎么辦呢?我該拿這些孩子怎么辦呢?是,現(xiàn)實的教育是同樣的課堂,同樣的作業(yè),同樣的試卷。每個班級每個孩子他們的個體差異大,如何才能真正做到“因材施教”,我一直在深思這樣的問題,在我的教育實踐中不斷的摸索著對應(yīng)的教育方法。我想我還有很長的路要走。讀了《愛無言師有道》征文選編后,我更加清楚地認(rèn)識到作為老師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況來及時調(diào)整自己的教學(xué)方式方法,不能用一成不變的教育方法教育每一個孩子,不能用統(tǒng)一不變的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們,評價他們。作為教師,首先要做到的就是要尊重學(xué)生的個體差異性,對不同學(xué)生要有不同的要求。在鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上的同時,不要對學(xué)習(xí)能力弱的孩子抱怨,不要對他們說出一些傷孩子的自尊的話語。應(yīng)該多用鼓勵的話語,讓他們跟自己比,鼓勵他們每天進(jìn)步“一點點”,不僅讓他自己看到自己的進(jìn)步,同時讓他知道,全班的人都看到他的進(jìn)步,并為他的進(jìn)步喝彩。相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈,賞識每一個個體,是蘇霍姆林斯基教育思想寶庫中的瑰寶,每一位教師都應(yīng)該用賞識的眼光看待每一個有個性的.學(xué)生。
愛無言,的確,作為教師要始終持有一顆愛孩子的心,"白天文秘網(wǎng)鵝"要愛,"臭小鴨"也要疼,我們應(yīng)該要明確每一個孩子,他們成長的軌跡是不同的,也許你看到他在這一方面比較弱,但是不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價他所有的方面都是不行的,我們要有善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,要善于從多角度去挖掘孩子的閃光之處,用鼓勵的話語激勵他在原有的基礎(chǔ)上一步一個腳印的向前邁進(jìn),F(xiàn)在,我已經(jīng)開始嘗試,針對不同程度的學(xué)生布置不同的作業(yè),制定不同的考試目標(biāo),提出不同的學(xué)習(xí)要求。但這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,仍需更多的努力。也許,現(xiàn)在孩子進(jìn)步的速度慢了點,也許孩子還是沒能達(dá)到老師期許的目標(biāo),但是這又有什么關(guān)系呢?孩子的健康成長才是關(guān)鍵!心里的健康比什么成績都重要,一個內(nèi)心充滿陽光的孩子,我相信他的未來也會充滿無限的可能,在孩子成長的道路中,我們一定要為他們指引好這條通往光明的方向,條條道路通羅馬,用我們的愛心為他們成長的征程增添力量,讓他們揚起風(fēng)帆向知識的海洋迎風(fēng)前行!
陶先生說:"先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。"正如徽州師范的劉莉莉老師所說"教師用真誠和仁愛在學(xué)生的心里播下善良的種子,也許就能讓他們在不知布局中從愛的受益者成為愛的傳播者。"一個會感受愛,會傳遞愛,會分享愛的學(xué)生,我堅信,這樣的孩子一定更容易成為一個有道德有責(zé)任,愿意奉獻(xiàn)的人。讓我們每一位教師都能用愛教出這樣的學(xué)生。
小學(xué)教師讀書心得13
閱讀篇目:《做個新老師》
感悟:新老師,有著無限的熱情和理想,回想自己當(dāng)年也像書里的主人公一樣滿腔熱情!每節(jié)課,每個環(huán)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)思考,深思熟慮,像初生的虎犢一樣不知天高地厚,恨不得把每個學(xué)生都教得變成天才,可經(jīng)歷了十多年的教學(xué)工作,真的修煉的.很理智了,安于現(xiàn)狀與改變現(xiàn)狀,往往是一念之差。有熱情有理想容易,貴在的是堅持!讓我們永遠(yuǎn)做個"新老師"!
姓名:馬熠華
閱讀篇目:《孩子給我堅持的力量》
感悟:教師是學(xué)生們的模范,教師的一舉一動都隨時影響著學(xué)生。所以,平時我們要多注意自己的舉止,除了用語言來教導(dǎo)學(xué)生,可能用自己的實際行動更加有效。果實可能會成熟的比較慢,但要相信"付出總有收獲"。
小學(xué)教師讀書心得14
小時候,手捧連環(huán)畫、小人書的日子,實在是難得,幾乎可以算是一種奢侈。于是,在屈指可數(shù)的有書相伴的日子里,讀得是那樣津津有味、廢寢忘食;而在沒有書相伴的日子里,便一遍一遍地憧憬著自己有朝一日也能擁有連環(huán)畫、小人書……
伴著這樣的憧憬,我走進(jìn)了師范,走進(jìn)了圖書館,走進(jìn)了書的海洋---穿過后花園,穿過行政樓,走進(jìn)頂樓的圖書館與書相伴,是我記憶里最感幸福的事。
現(xiàn)在回想起來,師范的三年,算是我讀書人生的真正起點!從那時起,開始接觸名著,開始閱讀中外小說。懵懵懂懂地讀《紅樓夢》,興致勃勃地聽潘禾櫻老師的講座,喜、怒、哀、樂,無一不被書中的情節(jié)所感染;一遍一遍地讀《老人與!,一次一次地被震撼,于震撼中牢牢地記住了老人的話:“人,不是為失敗而生的,一個人可以被毀滅,但決不可以被打倒!泵棵糠_冰心的《談生命》,反復(fù)念叨著這樣幾句話:“生命是一條小溪,他的使命是奔向大海,旅途中有歡樂也有挫折……”于是再次抬頭看天空時,一切陰霾都已經(jīng)在不經(jīng)意間散去。
書,伴我走過一天又一天,一季又一季。心情愉悅時讀,失意沮喪時讀,成功時讀,失敗時讀……讀《三個火槍手》、《鋼鐵是怎樣煉成的'》,讀《平凡的世界》、《圍城》,讀瓊瑤、張愛玲,讀顧城、舒婷……
師范三年,置身于書的海洋,融入進(jìn)書的天地,因為有書相伴,倍感幸福!
走上講臺,是在一所小小的完小,沒有圖書館,遠(yuǎn)離了書店,生活似乎回歸到小時候,于是,日子里再一次充盈著對書的憧憬。自考,給了我靜下心來再一次“啃”專業(yè)書的機(jī)會,《教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《小學(xué)班主任》……工作之余,一次次地手捧,一遍遍地“咀嚼”,迎來的是一次次順利地通過考試。
又是三年,投身于“啃”書,醉心于實踐,因為有書相伴,平凡中不乏精彩!
不知不覺,書,已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分,在有書相伴的“教育旅途”中,更多同行、名家的書籍,深深吸引了我!那一本本語言平實、質(zhì)樸的書籍,字里行間閃爍著的是作者之于教育、之于生活的智慧與理性的光芒,散發(fā)著的是涌自作者心田的真情呼喚!每一次閱讀,總能帶給我許多的啟迪,總能促使我多一份思考,總能激起我內(nèi)心的波瀾!而我,更慶幸生活中總有這樣的時光,這樣的心情。
小學(xué)教師讀書心得15
“一天宛如一年,一年宛如一天,任時光流轉(zhuǎn),我還是我。一遍用了千遍,千遍只為一遍。當(dāng)回憶久遠(yuǎn),初心始現(xiàn),我做了那么多改變,只是為了我心中不變……”歌曲《我變了,我沒變》里的這段歌詞,是對我30年的教育生涯的詮釋,不忘初心,砥礪前行。
1、讀書促成長。
作為教師,我是先天不足,因為我原本是一名代課教師,沒有接受正規(guī)的師范教育。但我是一個不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺上是老師,我站在講臺上也是老師。下定決心,通過后天努力。我不但要當(dāng)一名教師,而且要當(dāng)一名優(yōu)秀教師,過有尊嚴(yán)的教育生活。
雖有滿腔的工作熱情,卻倍感自己的教學(xué)很單薄。教學(xué)是個良心活,要么干好,要么不干,沒有第三種選擇。于是,我翻閱了大量的教育教學(xué)專著、報刊雜志,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,比如我讀的有《給教師的100條建議》,《如何做一名優(yōu)秀的班主任》,《教師的專業(yè)化成長之路》等大量教育經(jīng)典名著。我堅信術(shù)有專攻,有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報刊書籍開啟了我的教育智慧,提高了我的教學(xué)水平,讓我的教學(xué)也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學(xué)能力,也拓展了我的人生寬度。
我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真揣摩名師的教學(xué)設(shè)計,尋找自己成長的密碼。專家名師的課例展示給我打開了一個思考的空間,對教材,對學(xué)生,對教育,對人生的種種思考。在讀書中,我受益著,思考著,行走著。
2、團(tuán)隊助成長。
獨行速,眾行遠(yuǎn)。同伴互助,團(tuán)隊合力,助力成長。
課堂是教師教育生命的'主陣地。每當(dāng)遇到教學(xué)上的困惑,我都會請教業(yè)務(wù)精湛的老教師,請他們聽自己的課并給予指導(dǎo)。20xx年我參加了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽,這可是我第一次去市里講課啊,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事連續(xù)聽了三遍我準(zhǔn)備的課,每次都給予寶貴的意見和建議。晚上在家對著電腦,打開課件,我像給學(xué)生上課那樣,該講的講,該停的停,該寫的寫。
第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話,告訴我一些課堂策略,教育機(jī)智。正是源于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。這對于我這個農(nóng)村的小學(xué)教師是一種激勵,也是一種鞭策。
現(xiàn)在,我作為一名骨干教師,我力爭站在教育教學(xué)的前沿,把最新的教育理念輸送給一線教師,就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑和老師們進(jìn)行探討,交流教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法。
3、反思快成長。
學(xué)生是老師的影子,也是老師的作品。從專家,名師那里學(xué)到的先進(jìn)理念,創(chuàng)新意識,敬業(yè)態(tài)度都會回歸到學(xué)生身上。無論我?guī)膫班,學(xué)生參與班級管理那是必須的。你給學(xué)生一個機(jī)會,學(xué)生會還你一個驚喜。是學(xué)生讓我不斷鞭策和鼓勵自己,與時俱進(jìn),是學(xué)生讓我堅定了自己的選擇,甘于奉獻(xiàn)。
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。堅持寫反思,一直是我的習(xí)慣。真心感覺到用心思考了,自己會學(xué)到更多。
曾經(jīng),我追求的是要把課上好,把班級管理好,現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好,為什么要這樣上,針對不同的學(xué)生和班級,怎樣管理才更科學(xué)更智慧。這也許就是對課堂教學(xué)和班級管理有了研究的意識吧。
南有錢夢龍,北有魏書生,他們都是初中畢業(yè),我深知,后天努力很重要。因此,成為學(xué)習(xí)型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃!
成長,一直在路上,行走在經(jīng)典閱讀、專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思的道路上,也收獲了諸多美麗的風(fēng)景。我堅定自己的信念:從普通走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀邁向卓越!
【小學(xué)教師讀書心得】相關(guān)文章:
小學(xué)教師讀書心得09-02
小學(xué)教師讀書筆記心得12-01
小學(xué)教師假期讀書心得12-30
小學(xué)教師寒假讀書心得02-28
小學(xué)教師暑假讀書心得11-11
小學(xué)教師讀書的心得體會12-12
小學(xué)教師讀書心得心得體會03-16
小學(xué)教師讀書心得15篇12-01
中小學(xué)教師讀書心得04-06