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園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得

時間:2024-06-08 07:17:53 秀雯 心得體會 我要投稿
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園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得范文(精選10篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編幫大家整理的園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得范文(精選10篇)

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 1

  作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?我認(rèn)為必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過此次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

  一、要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求很好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。

  按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,切忌易怒易暴,言行過激。對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  當(dāng)然,在教育教學(xué)中,我也存在一些缺點和不足,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到我的缺點和不足,爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的.人民教師而努力奮斗。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 2

  如果說:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。

  ——題記

  師德,簡而言之,即教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng),是社會良知的重要標(biāo)志;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是國家道德水平的重要標(biāo)桿。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。

  時光如梭,轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。

  當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘,學(xué)習(xí)很努力,就是不愛說話,下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛我的家》,很多同學(xué)都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事。可是,小姑娘卻哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了,我把她帶進(jìn)辦公室問清情況:原來是小姑娘父母長期在外地打工,她和奶奶一起生活。她說自己長這么大,只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她,爸爸回來了。她高興極了,想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱。可是看到的卻是躺在床上,腳上裹著紗布,滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板,因為太累了,一失手,水泥板砸了下來,腳傷了。因為大城市看病貴,只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話,看到孩子的眼淚,不禁為她擔(dān)憂起來,這么小的孩子,本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì),心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,我把她摟在懷里說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會盡力幫助你,你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐。”放學(xué)后,我又去了孩子家里看望孩子的父親,告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后,我經(jīng)常和小姑娘交流,關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地,看到小姑娘露出了笑臉。

  熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。有這樣一個真實的事例:某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話被罰站。罰站時A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,于是又蹲下系鞋帶,被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,仍然在系鞋帶,老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室,班主任訓(xùn)斥道:“你最好老實點。第一你的戶口不是__的,第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢,我隨時可以讓你從學(xué)校滾蛋!币娎蠋熝赞o激烈,A說:“你能把話說好聽點嗎?”班主任卻說:“我可以到教室把話說給全班同學(xué)聽,你信嗎?”試問這是什么樣的語言?讓人覺得歹毒!這是什么樣的教師?讓人覺得冷酷!在這物欲橫飛的今天,越來越多的'人對金錢趨之若騖,人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。凡事講究利益,遇到有背景,條件好的學(xué)生,另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位,上課多關(guān)照,而對所謂的差生不聞不問,草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語所承受得了!學(xué)高為師,德高為范。所以,我認(rèn)為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些有缺點的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛書寫“師德師風(fēng)”。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 3

  開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開展了“鑄師魂,守師道,立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能更好的教書育人。

  師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。但是什么是師德呢?“捧著一顆心來,不帶半根草去”的陶行知;教書育人,堅持不放棄的魏書生;三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康,他們都宣揚著高尚的師德。

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)

  教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、以身作則、為人師表

  常言道,德高為師,身正為范。教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,更要育好人,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅持嚴(yán)于律己,以身作則。

  三、不斷學(xué)習(xí),提升綜合素養(yǎng)。

  教育教學(xué)基本功是教師所具備的.基本技能,只有精通教育教學(xué),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。與此同時,還要加強(qiáng)科研創(chuàng)作,多方面提高。我們必須要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  四、愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)合作

  不管是在什么崗位,都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé),在其位,謀其職。同樣,作為教師的我們更要愛自己的崗位,并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教師隊伍的團(tuán)結(jié)互助,師生之間的融洽,對教育教學(xué)有深刻的影響。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作職責(zé)心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng),只有這樣,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師,更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學(xué)生,讓他們擁有一片藍(lán)天。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 4

  十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

  經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

 。ㄒ唬白鲆惶鞜艋穑鸵l(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!

  這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的.,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。

 。ǘ┮獰釔圩约旱膶W(xué)生

  須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

  通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛”是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

  “愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

 。ㄈ┮膭钭约骸皩W(xué)無止境”

  在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

  以上是訓(xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展,成為“驕傲”的九十年代后們。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 5

  師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、普及性示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須需要帶有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的杜勒旺勒沙托縣水平。其構(gòu)成要素主要本機(jī)是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與身體素質(zhì)等。

  教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與相吻合之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些進(jìn)行規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育工作事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上知道也知道教師道德,但許多教師并學(xué)員沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,道德素質(zhì)教師文化素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的生命,簡稱“師魂”。師德是教師教師人格特征的輕易體現(xiàn)。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中會顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征高尚情操的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的進(jìn)行規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為讀書學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

  從社會的角度看,一個民族的群體都是一個的個體所組成。每個從上到下個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德規(guī)范習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個人道德規(guī)范從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了關(guān)鍵性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)有一定影響,但無法代替教師教育的杰出。因為,教師的幼兒教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生教師產(chǎn)生影響。其次,教師的教育有著科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長自然法則的規(guī)律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后,人生最初二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而教師是消極影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職責(zé)是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以,把教職員工后退提到推進(jìn)社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

  師愛是教書育人的靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育工作事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件難的事,小王子讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而酷愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中所,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!

  紫苞師德是教師職業(yè)專一的翅膀。教師的心理素質(zhì)是教職員工在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的.心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有顯而易見各自的特點和作用,又是緊密地聯(lián)系在聯(lián)系一起相互局限,相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機(jī)、信念、理想等。因此,理想是學(xué)生動力系統(tǒng)的不可或缺重要內(nèi)容。

  理想是一個人分的奮斗目標(biāo),是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想風(fēng)格化具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些需要有具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,果然具有長遠(yuǎn)而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為既然如此所困惑,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻(xiàn)出與自己的全部。

  總之,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是當(dāng)務(wù)之急師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 6

  從小的時侯就憧憬成為一名光榮的幼兒老師,在我的心目中老師是一杯水,純凈;老師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒老師了,假如有人問我:你愛自己的職業(yè)嗎?我會毫不遲疑的回答:是的,我特別愛幼兒老師這一行。由于在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)勝利的彼岸。

  愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是勝利訓(xùn)練的原動力。陶行知先生說得好:捧著一顆心來,不帶半根草去。這正是老師無私奉獻(xiàn)的典范。在平常的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子,我有意識的培育他們的品行意志;對性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、急躁鑄成一把鑰匙,探尋他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有共性格特別內(nèi)向的孩子秋秋,剛來幼兒園時,什么都不知,什么都不會,且樣樣沒興趣,跟她說話,她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的訓(xùn)練,我時刻都在關(guān)注她。為了培育她的自信,我開頭鼓舞她自己獨立做事,有時我心里的確會有點兒焦急,但理智告知我,我這當(dāng)口一批判,她會更不知所措,所以對秋秋,我必需具備了五心:愛心、急躁、關(guān)懷、信念、細(xì)心。時間一每天過去了,她最終有了轉(zhuǎn)機(jī),她開頭輕聲講話了,面對她每次小小的進(jìn)步我都準(zhǔn)時賜予鼓舞,她對自己更有信念了,說話的語氣也壯了,現(xiàn)在的秋秋活動時還時常舉手發(fā)言了!是什么力氣使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告知你們吧!那是愛的力氣,訓(xùn)練的力氣!在工作中,我努力為孩子們營造一個寬松開心的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、嬉戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的伴侶和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至微小的心情變化都會被我捕獲,從中,我發(fā)覺了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并依據(jù)孩子的共性特點,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到進(jìn)展。

  潤物細(xì)無聲,孩子們一每天地進(jìn)步了,一每天地長大了。愛心是水,滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船,載送著他們到達(dá)勝利的彼岸。21世紀(jì)的訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練,21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是締造型的人才。現(xiàn)在的幼兒園訓(xùn)練是要培育孩子的'締造意識。訓(xùn)練的改革,時代的進(jìn)展,召喚著有締造性的老師。怎樣才能有締造性呢?我們必需心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習(xí),向書本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò),學(xué)科技信息。在工作中,我常常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料,常常為準(zhǔn)時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點。作為老師,我時常以討論者的心態(tài)去對待訓(xùn)練活動,由于這樣才能充分發(fā)揮自己的締造性;時常學(xué)習(xí)幼兒訓(xùn)練的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,由于這樣才能提高自己的學(xué)問水平,推陳出新,找到更新更好的訓(xùn)練方法,使自己布滿締造性,使孩子布滿締造意識?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng)意畫,聽著孩子們富有締造性的話語,我欣慰的笑了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會唱會跳,會寫會畫了。當(dāng)孩子們在我的帶領(lǐng)下參與國際書畫角逐時;當(dāng)我班的月月小朋友在中國悉尼大賽中獲得特金獎時;當(dāng)孩子們的書法作品在全國中學(xué)校書法攝影角逐中獲得金獎、銀獎時;當(dāng)孩子們說著一口流利的英語,講著一個個悅耳的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長,我也在進(jìn)步。當(dāng)孩子們說:我最喜愛李老師時我好感動,我好歡樂!

  假如孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我肯定做好護(hù)花的綠葉;假如孩子是衛(wèi)星,我肯定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我肯定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是歡樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自己的信念;用創(chuàng)新培育新一代的締造性人才,護(hù)送他們到達(dá)勝利的彼岸。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 7

  師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要,由于,教師是孩子行動的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞常常影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

  第一,嚴(yán)以律己,重視言行。為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都安然的面對,不以個人的得失瑣屑較量,不把個人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

  第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一位教師更重要的`是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得分外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

  第三,刻苦研究業(yè)務(wù)。熟知教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有熟知業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐漸喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中錘煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的。學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,首創(chuàng)新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立同等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛伏優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。第四,重視團(tuán)隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具有良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、相互幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)當(dāng)注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽(yù)為條件,做好每一項工作。

  因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要大張旗鼓,只要將作為教師的美德連續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實現(xiàn)我的人生價值!

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 8

  道德之心是以行動展現(xiàn)出來的,那么主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、教師與家長之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間體現(xiàn)出來的,同時我們還要做到為人師表、愛崗敬業(yè)。

  教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會愛每一個孩子,但要注意愛不要偏離,偏離的愛有可能會害了孩子,比如孩子自己能吃飯,你為了愛孩子就喂它吃,什么都不讓他做這不是愛,這樣的愛就偏離了,所以孩子能做的盡量讓他自己做,一定要掌控好愛的尺度;事事關(guān)心每個孩子,從小事做起,做到每時每刻讓孩子不離開自己的視野,善于視察孩子;尊重每個孩子建立孩子的自信心,做事要讓孩子感到我們公平、公平、同等地對待孩子;真正的做到以身示范,學(xué)會為孩子服務(wù),為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想,幫助他們堅強(qiáng)、快樂成長,使孩子的思維活躍,快樂健康起來。

  教師與家長之間。教師與家長之間要建立家和諧的關(guān)系,做到對家長彬彬有禮,與家長交談我們要做到“請字當(dāng)頭,謝字掃尾!

  教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí),共同研究,取其長補(bǔ)己之短,共同進(jìn)步。

  教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系,由于領(lǐng)導(dǎo)也期望我們把工作做到最好,所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

  多學(xué)習(xí)幼兒知識,多關(guān)注每一個孩子進(jìn)步,關(guān)注每個孩子的自我發(fā)展,在教學(xué)中我們還要善于反思,你是否每天都關(guān)注了每個孩子,我們沒有責(zé)任把孩子剝離開,有的去關(guān)注有的不關(guān)注,要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動的都要關(guān)注到,用我們的心、用我們的愛、用我們的同等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感,傳遞我們的教育,這是我們特別關(guān)注的一點。

  我們要做到為人師表,愛崗敬業(yè)。我們要時刻注意我們的外表端莊、個人禮儀、談吐大方、手勢動作、各種姿勢、聲音音調(diào)。教師的著裝一定要是和我們的職業(yè),言談舉止要適度,特別是“手勢動作”可能我們自己都沒注意到自己的手勢,常常我們在然孩子坐下時順手就手心朝下說“請坐”或者“坐下”,這是對孩子的不尊重,我們和不改成手心向上,這樣是表示對孩子的一種尊重,會讓孩子感到我們是同等的。還有的時候會用一個手指指著孩子說話這會變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢動作呢?這是很有必要的。不僅是這樣,我們的`還要注意語言婉轉(zhuǎn)、聲音音調(diào),婉轉(zhuǎn)的語言會使我們交換起來會很得當(dāng),聲音音調(diào)的變化會使小朋友和其他人聽起來比較好,比如我們早上晚上和小朋友見面,我們的歡迎聲是“小朋友早。”幼兒離園時我們的回答聲是“小朋友再見!”等等語言,有的時候我們可能會讓幼兒幫我們那什么東西,我們不能用命令的口語,我們應(yīng)當(dāng)說:“請誰幫我拿點東西,”用完后要說:“謝謝你!边@是最最少的禮儀,所以我們要做到請在先、謝在后,還要少用命令語言,多用征詢語言,這都是在教學(xué)中體現(xiàn)出來的,雖說都是一些小事,但細(xì)節(jié)更應(yīng)當(dāng)是我們注意,去關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。

  總之,幼兒園教師的師德體現(xiàn)在方方面面,在教學(xué)中我們要學(xué)會用愛教育孩子,真正了解孩子、知道孩子,注意自己的言行,由于我們既是榜樣又是模范,所以我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我反思,做一個反思型教師,我們還要多學(xué)習(xí)研究,把內(nèi)在的知識作底托,不斷學(xué)習(xí)新知識提升自身素養(yǎng)。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 9

  重陽九月,本校組織了全體教職工開展了許多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動以及會議,讓人受益匪淺。

  古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑”,也就是說作為一名人民教師,我們的天職是教書,是授業(yè),但更重要的是我們還擔(dān)負(fù)著“育人”和傳道的工作。顯然,“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。通過本校九月師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,以及教師對工作、同事、生活的態(tài)度,甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。

  良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也需要我提高自律和反思意識,在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思,我覺得可從下幾個方面更加嚴(yán)格要求自己:

  第一,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì)。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。

  在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有,但仍然是不夠的,沒有及時進(jìn)行全方位的教學(xué)充電。為了提升自身素質(zhì),這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的`各種意見,并且自身積極主動學(xué)習(xí),多看書,不斷開辟新教法。

  第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

  在這一點上,作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當(dāng)然,在今后的教學(xué)工作中,我也不會放松警惕,而是繼續(xù)保持與發(fā)揚。

  第三,更加關(guān)愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

  在這一點上,課前我認(rèn)真清查班級人數(shù),課中關(guān)注學(xué)生狀況,及時詢問學(xué)生問題,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。但作為新老師,我對學(xué)生的了解是不夠的,特別是心理層面,僅能從教學(xué)過程中觀察學(xué)生行為舉止,未能與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中,以和藹的人格親近學(xué)生,走進(jìn)他們的心里,傾聽他們內(nèi)心最真實的想法,及時避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。

  總之,我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力,全心全意為學(xué)生服務(wù),深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,同時將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心,外化于行,做一名合格的中小學(xué)教師。

  園長師德師風(fēng)培訓(xùn)心得 10

  教師是“人類靈魂的工程師”,搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人,培養(yǎng)人才,作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說,責(zé)任就變得尤為重大。由于0—6歲的孩子正處于一個知識積存,塑造人生觀,價值觀的重要時期,所以幼兒園教師的自身素養(yǎng)是影響孩子成長的重要因素。因此,幼兒園教師必須重視及具有良好的師德。

  一、幼兒教師應(yīng)提高對師德的認(rèn)識

  所謂師德,就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德,至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,傳授知識、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度,對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年,回想自己的經(jīng)歷,對師德認(rèn)識有一個由淺到深,由片面到全面的進(jìn)程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學(xué)習(xí)到認(rèn)識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學(xué)習(xí),可以說在師德認(rèn)識上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)工作有了新的認(rèn)識。培養(yǎng)跨時期所需要的高素養(yǎng)人才,其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學(xué)生今后綜合素養(yǎng)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。

  二、提高幼兒園教師修養(yǎng),建立幼兒教師行動規(guī)范

  教師的行動規(guī)范是教師個人道德情操的反應(yīng),是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),愛幼兒,勤于學(xué)習(xí)新知識,了解新信息,還要成為意識新、能力強(qiáng),有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng),成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正直、以身作則、為人師表的榜樣。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中,更要加強(qiáng)自身的身心修養(yǎng),提高情緒調(diào)解自控能力和對困難挫折的承當(dāng)能力,始終保持輕松愉快的心理狀態(tài),對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,保證每個幼兒遭到公平教育的'權(quán)益,增進(jìn)每個幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅持依法辦學(xué),以德立園,將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行動,努力使自己的行動符合新時期教師職業(yè)道德規(guī)范。

  三、建立榜樣,不斷提高教師的教育教學(xué)能力

  新時期崇高師德的最高境域是勇于探索,不斷創(chuàng)新。在實行素養(yǎng)教育的今天,創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。教師要進(jìn)一步解放思想,更新觀念,建立現(xiàn)代教育意識。教師只有在教學(xué)改革的實踐中,對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行認(rèn)真反思,一切從有利于幼兒主動發(fā)展,讓幼兒有充分發(fā)展個性的時空動身,對原有的學(xué)科資源等進(jìn)行整合,使之形成新的協(xié)力,提高幼兒教育質(zhì)量!敖o學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”,此話很有道理。我感到在孩子們眼中,教師是一個完善無缺的人物,教師的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦尋求精神,看到社會的形象。師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深入認(rèn)識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情形,提高以下幾方面:

  1、重視學(xué)習(xí)和實踐

  認(rèn)真學(xué)習(xí),充分知道《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)體會豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)當(dāng)不斷地堅持學(xué)習(xí)和實踐。

  2、嚴(yán)以律己,重視言行

  為人師表,堅持嚴(yán)以律己,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)當(dāng)優(yōu)美高雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸素大方得體。一個優(yōu)秀的幼兒教師,必既重言教,更重身教;既教孩子掌控知識,更教孩子運用知識做人做事。因此,師德建設(shè)是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師,總能使孩子樂意靠近。教師承當(dāng)培養(yǎng)和造就人才的重任,就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強(qiáng)“人格教育無閑人,人人育人;人格教育無小不,事事育人人格教育無空地,處處育人”的意識。

  3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

  重視積存、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美樂趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實自己,成心識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,作為美術(shù)特長的幼兒教師要多觀賞各種中外繪畫、手工作品,提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

  總之,教師是“辛苦的園丁”,教師是“燃燒的蠟燭”,教師是“人梯”教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培養(yǎng)心靈,讓我們平凡的師愛,發(fā)揮特殊的氣力,培養(yǎng)出全面、健康的下一代。

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