教師心得體會集錦15篇
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的教師心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師心得體會1
在這個(gè)假期，我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過這次交談，我感覺自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。
這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了，他教導(dǎo)過一批又一批的'中學(xué)生，也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。
這位老師告訴我，他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè)，其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)校考試?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué)，心理學(xué)，教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書讀熟，考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法，我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)法。這位老師說想要提高自己的教學(xué)水平，可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的講課視頻，學(xué)習(xí)他們的可取之處，甚至模仿他們上課時(shí)的手勢動作，也可以自己對著鏡子做動作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。
教師心得體會2
9月29日我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長。這次培訓(xùn)以聽課為主，主要聽取了馬亭亭、陳仲、邢堯老師的課。下午，陳仲老師帶來了《聚焦課堂深度變革，構(gòu)建思維發(fā)展型數(shù)學(xué)課堂》專題講座，他以薛三小為例，講述了如何構(gòu)建思維發(fā)展型教學(xué)課堂，分享了課堂變革的思路，講述集體備課的要點(diǎn)與方法。陳老師的講座如春風(fēng)化雨，為廣大的教師指明了教學(xué)的方向。接著四位授課教師進(jìn)行了說課，之后分別由托克托縣的2位數(shù)學(xué)老師、準(zhǔn)旗的5位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行互動點(diǎn)評。活動最后由教研員朱利民老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。
我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識塞到學(xué)生們的腦袋里，這樣做的`效率無疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動的方式，大大的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開心的樣子，這樣的一幕對古板的我來說有著不小的沖擊，使得我開始反思自己的不足。
除開我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，對于這樣的學(xué)生我通常都會給予批評。在我的想法里，我是對你有期望所以我才批評你的，但后來我才意識到，在學(xué)生的眼里，我是對他不滿意，不喜歡他才批評他的。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵(lì)班級里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為。由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們經(jīng)常會去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會一并學(xué)來，所以身為老師，我要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識到自己還有很多的不足，以后我也會繼續(xù)去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面能力。
教師心得體會3
家訪，說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長對我們工作的反應(yīng)和推舉，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要專心的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對面促膝暢談，家長對我們教育人賜予了高度評價(jià)與鼓舞，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的.地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級建立有什么推舉的能夠盡管提出來�！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長必需大力支持學(xué)校的工作�！�
許多家長對教師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被“遺忘的角落“，自我在教師的心中不是可有可無的，教師總是在凝視和關(guān)懷著自我。學(xué)生李浩宇說：“教師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹恚_頭非常緊急，站在門口不知所措，可怕我是來向家長“告狀“的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在簡潔和諧的閑聊中，孩子越說越快樂，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師常常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一局部家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：教師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然協(xié)作。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會”的教育效果。
教師心得體會4
身為xx幼兒園教師，我有幸參加了幼兒園教師的專業(yè)培訓(xùn)活動。本次活動讓我們近距離欣賞教學(xué)專家的課堂風(fēng)格，了解教育教學(xué)理念，進(jìn)一步明確幼兒園的發(fā)展方向。雖然只有一天，但我收獲了很多�，F(xiàn)在我想和你分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
一、幼兒教師應(yīng)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
隨著社會的不斷發(fā)展，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了滿足孩子的求知需求，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充能量，給自己充電。如果我們只依靠在學(xué)校學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，隨著時(shí)間的推移，我們將被社會淘汰。這對孩子們來說也是一件痛苦和不負(fù)責(zé)任的事情。
過去，我們帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們和孩子們一起學(xué)習(xí)。如果我們不把知識的海洋填滿，我們?nèi)绾尾拍軡M足孩子們對知識的強(qiáng)烈渴望？教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要。目前的教育對幼兒園教師有很高的要求。只有高素質(zhì)的人才能更適合這個(gè)職位。因此，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)文章，每天練習(xí)基本技能，這樣我們就不會在學(xué)前教育領(lǐng)域落后。
二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提高教學(xué)技能
講師為我們解讀幼兒園教育指導(dǎo)大綱，為我們的教學(xué)實(shí)踐，為我們的教育科學(xué)理論注入生活水源，其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師結(jié)合幼兒園教育的五個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)生動地解釋課程特點(diǎn)和教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園教學(xué)工作。
三、教師要有良好的師德和職業(yè)道德
德高是老師，身體是模范，道德是老師的靈魂。要成為一名好老師，我們必須有抱著一顆心，沒有半根草的精神。愛、尊重和理解兒童是學(xué)前教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們應(yīng)該學(xué)會理解和照顧兒童。
四、教師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1.知識結(jié)構(gòu)豐富，是教師創(chuàng)造力的基本保證。
2.管理藝術(shù)高。管理包括兩個(gè)方面，一是班級的整體管理，二是對每個(gè)學(xué)生的個(gè)人指導(dǎo)。
3.有豐富的情感。教師的'情感朗誦、熱情的欣賞和與學(xué)生接觸時(shí)的積極情可以隨時(shí)激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生們因?yàn)橛H自教書而相信自己的教學(xué)，從努力學(xué)習(xí)到快樂學(xué)習(xí)。簡單的知識教學(xué)已經(jīng)成為一種雙向的情感交流，使教師和學(xué)者都快樂。
簡而言之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多真理，學(xué)到了很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)努力工作，學(xué)習(xí)為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
一天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束了，但我們還有更多的想法。我們希望將來有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)我們更好更快地發(fā)展。
教師心得體會5
每當(dāng)我們面臨就業(yè)或升學(xué)的時(shí)候我們都莫名的有種恐懼感，不知道該如何選擇，生怕在錯(cuò)誤的起跑線上奔跑。起跑就錯(cuò)了，那么接下來在努力也比別人慢一步，并且會跑得幣別人費(fèi)力，這樣我們所有的努力就白費(fèi)了。那么我們怎樣選擇才不樣自己后悔呢？其實(shí)我也不知到，因?yàn)槲乙灿兄瑯拥睦Щ笈c迷茫。
我初中畢業(yè)后我陷入了人生的一次迷茫與絕望。高中是我一直向往的學(xué)習(xí)生涯，我向往繁忙而快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，向往單純而美好的友誼，沒有利益，沒有心機(jī)，就那純粹的友誼。老天不負(fù)有心人呀，在自己的不斷努力下，我考上了高中，但我并沒有向著我所向往的高中踏去，我放棄了那一次的機(jī)會，可我不后悔，因?yàn)槲矣辛烁玫倪x擇。
在朋友的介紹下我背著家人填下了讀職校的志愿，其實(shí)一開始我是抗拒的，后來我覺得他說得很有道理我就改變了自己的選擇，跟他一樣選擇了職校。他說：你每一個(gè)選擇將決定著你的未來，不要著你今后過得是什么生活，決定了你的一生，你看現(xiàn)在不是靠學(xué)歷里吃飯的年代，現(xiàn)在是能力有技能說話，干事的年代，你不非要上高中，高中沒有職校能學(xué)的技能，職校沒有高中學(xué)得到的知識，兩者之間各有自己的不足，所以你要放遠(yuǎn)目光去選擇你未來的路。因?yàn)樗脑�，我踏上了職校�?路。
剛到職校的時(shí)候我也很怕，因?yàn)槲沂裁炊疾粫�，我怕被人嫌棄，總有人說零基礎(chǔ)怎么會學(xué)到東西呢？我當(dāng)時(shí)也是這樣想的，我連基礎(chǔ)都不會怎么會學(xué)到東西，更不要說學(xué)好了。還好我去的那個(gè)學(xué)校也是我朋友介紹的，學(xué)校環(huán)境很好。順著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展很多人選擇讀電子商務(wù)，我也不例外，跟他們一樣選擇了電子商務(wù)。這個(gè)學(xué)校導(dǎo)師以理論與實(shí)戰(zhàn)課程為主導(dǎo)，非常注重實(shí)戰(zhàn)課程，讓學(xué)員們在學(xué)習(xí)過程中感受在企業(yè)中的工作。我要感謝我的朋友給我介紹佛山眾創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也感謝導(dǎo)師們對我的耐心指導(dǎo)。
以上是我首次畢業(yè)轉(zhuǎn)折面臨困惑選擇的心得感想。
教師心得體會6
不知不覺這是我工作的第四個(gè)年頭了，從進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹立對學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價(jià)值觀的樹立，對新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個(gè)可以時(shí)刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時(shí)代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識與科研成果的發(fā)展也會不斷更新發(fā)展且會越來越快。由此新的時(shí)代背景下，要求教師在原有的`知識基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補(bǔ)充的作用，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫板書，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的PPT。這樣充分的挖掘書本內(nèi)與書本外的知識，擴(kuò)充了知識，現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動，變得更加的主動去學(xué)習(xí)，以一個(gè)參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個(gè)過程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動的地位。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒有交互的作用，學(xué)生無法主動的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類與計(jì)算機(jī)之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動畫并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識與創(chuàng)造的欲望。強(qiáng)化了對知識的認(rèn)識和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這一課中，學(xué)生們憑借著對“鴉片戰(zhàn)爭”這一課濃厚的興趣和對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對歷史事件的理解與對其之后的評價(jià)也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，讓他們今后可以對社會國家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國教育大會讓我更重視，并且要去重新思考的問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時(shí)代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書，讀死書”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵(lì)一些學(xué)生特長的發(fā)展，使人人都有一技之長，不管以后到了社會上，至少能靠著這項(xiàng)技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步靈魂。
為了有一個(gè)更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長帶領(lǐng)著老師們，一起為一個(gè)嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個(gè)美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報(bào)告廳、圖書館、電腦室、語音室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來三中會更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水�！皬�(qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教�！薄稗k好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時(shí)代對社會、人民、國家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對得起人民教師這個(gè)光榮稱號!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教師心得體會7
加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，規(guī)范信訪秩序桃花源旅游管理區(qū)綜治維穩(wěn)辦程名心得體會隨著桃花源新一輪旅游開發(fā)大潮的掀起，一些更深層次的社會矛盾逐漸凸現(xiàn)，非正常出區(qū)到市赴省上訪事件呈上升趨勢，嚴(yán)重破壞了桃花源的`良好形象。那么，如何去有效防止非正常上訪，疏導(dǎo)社情民意呢?本人認(rèn)為做好如下幾點(diǎn)工作很重要：一、加強(qiáng)矛盾糾紛排查，確保矛盾解決在萌芽。要有效減少非正常上訪事件的發(fā)生，重在治源。一是要做好矛盾排查前期工作，堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)信訪苗頭早排除，充分發(fā)揮鎮(zhèn)、辦事處、村級信訪信息聯(lián)絡(luò)員的重要作用，建立健全村級日排查、鎮(zhèn)、街周排查、區(qū)月排查制度，重大節(jié)慶期間要加大排查力度，確保早發(fā)現(xiàn)矛盾早調(diào)處。二是要加強(qiáng)依法行政，政府各職能部門的干部要不斷增強(qiáng)法制觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。堅(jiān)決做到辦事要依法，程序要合法，語言要得體。防止因干部自身原因而導(dǎo)致矛盾激化，擴(kuò)大社會不良影響。二、健全信訪機(jī)制，暢通信訪渠道。信訪工作是一項(xiàng)順民意，治亂源的工作，是一項(xiàng)保民安、促和諧的工作，是一項(xiàng)解民難、求發(fā)展的工作。要做好這項(xiàng)工作，首先要積極爭取到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)接訪、下訪、約訪制度。通過領(lǐng)導(dǎo)接訪、積極約訪、帶案下訪、進(jìn)戶回訪等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變過去群眾上訪的被動局面。再次要拓寬民意訴求表達(dá)渠道。
教師心得體會8
現(xiàn)代的中學(xué)生出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象——早戀，其實(shí)中學(xué)生無論從心理還是生理的角度來看都還未達(dá)到戀愛的時(shí)間。但現(xiàn)代的中學(xué)生為什么早戀呢？眾說紛紜，我們便組成了一個(gè)小組對早戀進(jìn)行探究。我們可以在網(wǎng)上找資料，還可以開展調(diào)查問卷的方法。使我們對早戀有更深入的認(rèn)識和體會。
怎樣看待早戀是什么呢？我們可以這樣來看，這樣來談。我們認(rèn)為早戀是不是太早，不應(yīng)只單純從年齡上看。而還應(yīng)要從心理發(fā)育成熟的程度來判斷。青春期既是長身體長知識的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化，對異性產(chǎn)生愛慕好感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。對異性產(chǎn)生好感是很正常的，如果能正確對待把這種心態(tài)化為學(xué)習(xí)的動力不失為一件好事，但是錯(cuò)誤認(rèn)識了不僅對倆人的身心造成了一定的傷害，對未來也和會有影響。
但是網(wǎng)上有人這樣評價(jià)早戀說它有利的一面也有弊的一面：（利的一面）你在成長也在長大明白愛一個(gè)人時(shí)的酸甜苦辣也明白愛與被愛的`感受在感情上得到升華感情會越來越細(xì)膩現(xiàn)在的青少年普遍早熟，如果他的思想也很成熟，懂得以戀愛化為一種學(xué)習(xí)的動力，從而增加了自己的責(zé)任感。還可以在早戀中得到鍛煉，對事物也會有一定的新的認(rèn)識。（弊的一面）
�。�1）影響學(xué)習(xí)，磨滅理想。如果這個(gè)中學(xué)時(shí)期被戀愛問題糾纏。必定分散學(xué)習(xí)精力，浪費(fèi)大好時(shí)光，這無異于置一生遠(yuǎn)大前途而不顧。這種所謂的“愛情”，極可能葬送了青少年的天賦、學(xué)業(yè)和前途。
�。�2）影響身心，有害健康。由于中學(xué)生生理和心理還沒有真正成熟，一方面如果早戀，自知會受家長和社會上其他人的責(zé)備和議論，因而就要躲躲藏藏，遠(yuǎn)離人群，長此下去，影響了與同學(xué)、家人的關(guān)系。同時(shí)，他們的思想上會產(chǎn)生很多負(fù)擔(dān)，影響心理的正常發(fā)展。有的甚至?xí)淖冃愿瘢緛砘顫�、天真的學(xué)生，也可能會變得孤僻、冷淡，在心理上出現(xiàn)超年齡的現(xiàn)象。另一方面，由于中學(xué)生涉世不深、閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對社會缺乏足夠的了解，在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，一時(shí)感情沖動，壓過理智，便草率地與異性確立了愛情關(guān)系。然而，以后伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，才覺得“并非自己的最愛”，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。更令人堪憂的是一旦失去理智，做出越軌的事情，對戀愛雙方都不利，特別是對女同學(xué)來說所造成的身心創(chuàng)傷是終身無法彌補(bǔ)的。
（3）影響他人，褻瀆愛情。中學(xué)生的戀情大多是由于感情的沖動或是出于對異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當(dāng)強(qiáng)烈的好奇心和感情上的沖動構(gòu)成合力時(shí)，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。
我們還對校園內(nèi)的同學(xué)們做了調(diào)查問卷多數(shù)同學(xué)在回答為什么早戀這個(gè)問題時(shí)有大部分表示因?yàn)楹闷�，好玩，心理因素等。還有一部分表示是自然現(xiàn)象，真實(shí)愛情，學(xué)習(xí)壓力，早熟等。
通過以上的資料我們可以初步得出結(jié)論：中學(xué)生早戀一定程度上來說是錯(cuò)的但是正確與錯(cuò)誤需要大家對它的態(tài)度認(rèn)識。
我們要怎么處理早戀呢？我們作為中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重！不要讓自己分了心！如果你真的喜歡上了一個(gè)人的話，你干脆把這份感情收藏起來，一直到該說的時(shí)候說，這樣可能還是一個(gè)美好的回憶呢！應(yīng)人而意義吧。如果你感覺早戀對你學(xué)習(xí)是有幫助的，哪早戀也是件好事情：但是如果早戀是會影響到你的學(xué)習(xí)的，那還是不要去嘗試吧。不過對大部份人來說早戀是有害處的，因?yàn)樽灾颇芰Σ睢?/p>
我們在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事情父母如果發(fā)現(xiàn)自己的兒女早戀應(yīng)該理性地對待而不是更多的責(zé)罵要同子女多溝通這樣才能更好的避免子女早戀��！
通過以上的學(xué)習(xí)我們小組增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神鍛煉了自身的對課題的研究能力同時(shí)通過學(xué)習(xí)這個(gè)課題很好地給自身提了一個(gè)醒約束了自身。
教師心得體會9
很榮幸能參加地區(qū)教育局組織的為期兩天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)將自己新的體會總結(jié)如下：
首先，讓我更深刻地認(rèn)識到了教育的滯后性，地處高寒山區(qū)，條件確實(shí)艱苦，聽說有些地方道路都不通，水源也不方便，教學(xué)條件更是差勁，這讓我更充滿了好奇。反正早有思想準(zhǔn)備，沒有什么害怕的，就當(dāng)去基層磨練，鍛煉一下，苦難也是一種財(cái)富。這對于想要了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀的我來說，也許更是一種難得而寶貴的財(cái)富。因此，我更應(yīng)該珍惜這個(gè)來之不易的職業(yè)，更應(yīng)該去。
其次，培訓(xùn)使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識。以前總認(rèn)為教師很清閑，每天才兩三節(jié)課，可我錯(cuò)了，那時(shí)的我也未免太天真了；總以為教師是“神仙”，什么都懂，只需要背著手走上那三尺講臺，上完那兩節(jié)課就可以無所事事，為所欲為了。沒想到還得備課，鉆研教材，批改作業(yè)，寫教學(xué)計(jì)劃等等，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”啊，總以為教師不會犯錯(cuò)，可教師還是會犯錯(cuò)的。是啊，教師也是人，人怎能不會犯錯(cuò)呢？“人無完人”嘛！
其實(shí)，教師這一職業(yè)更充滿了挑戰(zhàn)性與艱巨性，教師每天都在與學(xué)生打交道，稍有不慎，就會發(fā)生一些意想不到的事情。這時(shí)，就需要教師及時(shí)處理，如果不注意，一件小事也會釀成一件大事。因此，教師更需要一種超出常人的教育機(jī)智，或者教育智慧，能夠及時(shí)地處理身邊發(fā)生的每件事情。雖然教師也會犯錯(cuò)，但應(yīng)該盡量避免，否則，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，或者一句意外的'話語，也會在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印，從而影響他們的健康成長。教師是楷模，應(yīng)給學(xué)生樹立起榜樣，真正做到“為人師表”。
最后，教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友，才能提高教學(xué)質(zhì)量，正如李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》李所說的那樣“用心靈贏得心靈”，畢竟，要“親其師，才能“信其道”，在愛學(xué)生的前提下，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰，就會變得支離破碎，這是再恰當(dāng)不過的比喻了。
蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，”是啊，沒有愛的教育只會是一片空白，是永遠(yuǎn)也不會成功的。因此，我們更應(yīng)該把關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來，哪怕是所謂的“差生”“后進(jìn)生”，我們也應(yīng)該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進(jìn)步，共同發(fā)展，營造一個(gè)良好、文明、和諧的班集體。
總之，這次培訓(xùn)感悟頗多，一言難盡，對于即將踏上講臺的我具有十分重要的意義。盡管環(huán)境惡劣，但我也會義無反顧地挺過去，一心向善，教書育人。國家剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已明確指出，應(yīng)大力對農(nóng)村教育的投入，這也讓我看到了農(nóng)村教育的希望。我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的“捧著一顆心來，補(bǔ)帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。我們大家更應(yīng)該共同奮斗，為我國20xx年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國而不懈努力！
教師心得體會10
最近，學(xué)校黨委組織全體黨員開展學(xué)習(xí)毛豐美精神活動，通過學(xué)習(xí)我們對他的事跡有了深刻的了解和認(rèn)識，結(jié)合自己工作實(shí)際，就如何做一名人民滿意的人民教師，我們找到了方向，他的苦干、實(shí)干、加巧干，打造出“中國最美鄉(xiāng)村”，更用“為民請命”的不朽人格力量，將自己的名字烙印在大梨樹村人民的心中。他的事跡感動了我，激勵(lì)著我，使我更加明確怎樣才能做一名優(yōu)秀的、學(xué)生滿意的人民教師。
一、對毛豐美“干”字精神的認(rèn)識
“干”字精神是毛豐美的信仰和氣質(zhì)，是他一生的閃光點(diǎn)，是他留給我們的寶貴財(cái)富。當(dāng)前，在改革振興發(fā)展的新形勢、新常態(tài)和新任務(wù)下，黨員當(dāng)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)毛豐美的敢干、苦干、實(shí)干和巧干精神，把“干”字作為一種心理支撐、一種精神標(biāo)桿、一種光榮使命、一種果敢追求，甩開膀子、邁開步子，“干”字精神，就是一股咬定青山的`勁頭。有些時(shí)候，工作復(fù)雜繁重，戰(zhàn)線會拉得很長，需要我們長時(shí)間地付出和努力，而這期間，難免會有畏難情緒、松懈思想作祟，每當(dāng)這時(shí)，多想想毛豐美“苦干———彎大腰、流大汗，實(shí)干———重規(guī)律、求實(shí)效，巧干———講科學(xué)、闖市場”這種求真務(wù)實(shí)的精神和咬定青山不放松的勁頭，給自己些鼓勵(lì)和鞭策，把松懈了的發(fā)條再緊一緊。只要愿意“苦干”、想要“實(shí)干”、追求“巧干”，并堅(jiān)持不懈、持之以恒，我們必將戰(zhàn)更高，教育教學(xué)質(zhì)量也將提得更高。
二、做好本職工作做合格教師
在教學(xué)工作中也要弘揚(yáng)“干”字精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，就是要在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這種精神，倡導(dǎo)這種風(fēng)氣，將求真務(wù)實(shí)精神與我們的專業(yè)教學(xué)工作和諧自然地結(jié)合起來。這就要求我們從教學(xué)實(shí)際要求和自己的教學(xué)能力出發(fā)，積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)長之處，認(rèn)真對待和把握好教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，
從備課、撰寫教學(xué)大綱和講義、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)到批改作業(yè)等，都要嚴(yán)格要求自己，以精益求精的態(tài)度對待已經(jīng)比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，講究教學(xué)藝術(shù)，力爭實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。 在此基礎(chǔ)上，還要在有充分的思想準(zhǔn)備和專業(yè)準(zhǔn)備的前提下，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)需要，積極拓展教學(xué)領(lǐng)域，爭取適時(shí)地開設(shè)新課程，自覺地督促自己，鍛煉自己在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)能力和水平，不能滿足現(xiàn)狀。對待新課程和自己比較陌生教學(xué)內(nèi)容，則應(yīng)當(dāng)主動積極地虛心學(xué)習(xí)，爭取在盡可能短的時(shí)間內(nèi)做好各種教學(xué)準(zhǔn)備，并實(shí)現(xiàn)比較理想的教學(xué)效果。
在教學(xué)工作中，還要要求自己有意識地參與不同層次的教學(xué)，注意協(xié)調(diào)好不同層次教學(xué)之間的關(guān)系，做到認(rèn)真對待一切教學(xué)任務(wù)，決不講條件，決不挑挑撿撿。這樣就有可能在教學(xué)實(shí)踐中比較扎實(shí)有效地落實(shí)“干”字精神，為教學(xué)工作做出自己應(yīng)有的努力。
三、今后努力方向
1、熱愛教師工作，當(dāng)好學(xué)生的良師益友我認(rèn)為要成為一名合格的教師，就應(yīng)力爭講好每一節(jié)課。教師講好課應(yīng)立足于多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能獲得必要的知識和培養(yǎng)應(yīng)有的要舍得花時(shí)間認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；同時(shí)還要樹立起搞好教學(xué)工作的信心和決心，以想方設(shè)法把學(xué)生教好，完成人民教師的光榮職責(zé)為己任。
2、掌握課程內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)要講好一門課程，首先必須對這門課程的內(nèi)容下功夫鉆研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。
3、了解學(xué)生情況，完善教學(xué)方案教師要很好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，除自己要具備扎實(shí)的知識根底外；還要充分了解授業(yè)對象———學(xué)生的心理、基礎(chǔ)、能力等諸多因素。
4、在多媒體環(huán)境下的教學(xué)準(zhǔn)備的備課提出了更高的要求。.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性和多媒體的輔助性。
當(dāng)今社會新的知識層出不窮，學(xué)生也有新特點(diǎn)。如果老師僅僅靠吃老本，在原地踏步，十有八九是行不通的。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了自己必須置身于社會的監(jiān)督之下，必須嚴(yán)格要求自己，必須處處起榜樣作用。因此我以為，一個(gè)教師只要具有愛心、責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心他（她）就能成為一名合格的教師。
教師心得體會11
還記得作為一名老師的初心嗎？
我選擇做老師，是家族“遺傳”，我的姥爺、姑姥姥、媽媽和舅舅都是老師。他們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年腳踏實(shí)地地教學(xué)，深受學(xué)生們的愛戴，也深深地影響了我。“老師夢”在我的心中悄然生根發(fā)芽！16歲那年，懷著對老師這一職業(yè)的憧憬，我報(bào)考了師范學(xué)校，歷經(jīng)3年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我作為優(yōu)秀畢業(yè)生如愿以償成為了一名教師。
初登三尺講臺，面對孩子們稚嫩的臉，我懂得，孩子的未來托付給了我，我初心篤定，要用精湛的專業(yè)水準(zhǔn)支撐起這份責(zé)任！
從一開始，我就養(yǎng)成了寫教學(xué)詳案的習(xí)慣。備課前深鉆教材、學(xué)習(xí)教參，還擠時(shí)間讀專業(yè)書刊汲取最新的方法和經(jīng)驗(yàn)。教案寫好后，我總是反復(fù)推敲，精心修改，有時(shí)，備一節(jié)課就要用完一整本備課本，教學(xué)內(nèi)容和安排自然熟記于心。我的教學(xué)功底，在長期積累中逐漸扎實(shí)深厚。在孜孜不倦追求教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合的境界中，我成長為河北省首批骨干教師、河北省首屆名師、河北省特級教師。今年又成為河北省首批百名名師工作室主持人。所有對初心的堅(jiān)持和等待，成為通向恬靜和美好的必經(jīng)之路。
從教近30年，堅(jiān)持初心的理由，還是校園里的那些孩子、那些事；那瑯瑯書聲、那歡騰笑鬧、那專注靜謐，都讓我留戀入迷。工作之初，我覺得自己是學(xué)生成長的陪伴者，陪他們走過人生啟蒙的路程，也在這個(gè)過程中體驗(yàn)生命成長的`快樂。慢慢地我感悟到：那一批又一批的孩子是我生命永恒的活力和喜悅，想想他們我就能靜好如初；他們是我人生的一面鏡子和瑯瑯木鐸，時(shí)時(shí)刻刻提醒我做一個(gè)誠實(shí)、善良、公平、公正的人，做一個(gè)有良心、有愛心、有耐心、有恒心的人。教育路上一路走來，一種感覺越來越強(qiáng)烈——我和我的學(xué)生們，彼此是這世間最溫柔的守護(hù)者。
回望那些心甘情愿被教書育人帶走的日子，我感謝師長對我的引領(lǐng)和幫助，我感謝孩子們對我的啟迪和鞭策，我一直在追問：心中的夢想是什么？也許不能一言以蔽之，翻尋那些在平靜校園的過往歲月中拾取的繽紛落英，我好像看到了一直堅(jiān)守的初心。
惟愿自己，初心不忘！
教師心得體會12
前段時(shí)間，《中國教育報(bào)》上曾登載著這樣一則發(fā)人深省的寓言：有個(gè)漁夫，每次出海打魚之前，他都要到市場上去看看，什么魚的價(jià)格高，就決定去捕什么魚。有一年春天，墨魚的價(jià)格最高，他便去捕墨魚，結(jié)果打上來的全是螃蟹，他非常懊惱地空手而歸。等他上岸后，才得知市場里螃蟹的價(jià)格漲到了最高，于是他決定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上來的全是墨魚，他再次一無所獲。回到岸上，他后悔不已，原來墨魚的價(jià)格又高了。于是他發(fā)誓下次不論是墨魚或是螃蟹他都要帶回來。可是第三次出海他什么也沒有捕到，那個(gè)春天他一無所獲。
讀完這一則寓言，我不禁啞然失笑——在我們以前的語文教學(xué)中，雖沒有這樣愚蠢的“漁夫”，卻常常出現(xiàn)這樣的愚蠢行為：我們的上課就是執(zhí)行教案的過程，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程就是完成預(yù)定的教案，而不是“節(jié)外生枝”；教師期望的是學(xué)生按教案設(shè)想做出回答，否則就努力引導(dǎo)學(xué)生直至達(dá)到預(yù)定答案為止……雖然我們身邊的教育情境就像流淌不息的小河，總是處于不斷的發(fā)展變化中，遺憾的是我們常常視而不見，任憑那在課堂上閃現(xiàn)的智慧火花自生自滅。我們精心設(shè)計(jì)的教案仿佛成了“看不見的手”，支配、牽動著教師與學(xué)生，讓他們圍著它團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課堂于是成了“教案劇”出演的舞臺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主的、合作的、探究的，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。教學(xué)的過程也應(yīng)成為師生互相“拋接球”的過程。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)中的這些不確定因素，隨時(shí)能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)，或反擊，或再擊——組織、參與、引導(dǎo)，使師生雙方真正沉浸在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中。從這個(gè)意義上說，教學(xué)方案應(yīng)是“外出旅行時(shí)的指南針，而不是有固定路線和時(shí)刻表的火車”，如果我們?nèi)匀涣?xí)慣于以那種設(shè)計(jì)好一個(gè)個(gè)“圈套”，設(shè)法領(lǐng)著學(xué)生往里跳的“指令性”教案支配我們的教學(xué)，“漁夫”的悲劇將一次又一次的在我們身上重演。
一、預(yù)案設(shè)計(jì)：在“刪繁就簡”中給生成留下足夠的空間
走進(jìn)新課程，教學(xué)的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。而“發(fā)展”是一個(gè)生成性的動態(tài)過程，有著一些我們無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境。課前設(shè)定越多，課上學(xué)生的自由空間也許就越小。因而我以為教學(xué)的預(yù)案設(shè)計(jì)不妨“簡單”一些，要通過“刪繁就簡”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時(shí)空。
一砍多余環(huán)節(jié)�！跋蛩氖昼娨省边@句話已經(jīng)喊了很多年，高效的課堂應(yīng)是干凈利落的。然而我們的語文老師在備課時(shí)往往把教學(xué)參考書看作不可有點(diǎn)滴挪移的“法典”，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容到小結(jié)與作業(yè)，一應(yīng)俱全。于是課堂四十分鐘利用得滴水不漏，教學(xué)參考書演繹得面面俱到，課堂仿佛成了一條高速運(yùn)行的“流水線”，學(xué)生的思維與活動總是被限制在周密詳盡的一個(gè)又一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的束縛中，一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異的青春生命、一顆顆鮮活跳動的天真童心卻被排斥在外。
時(shí)下課堂上屢見不鮮的有關(guān)活動，如讓學(xué)生“演一演”等時(shí)髦做法正呈愈演愈烈之勢，似乎哪堂課不演就意味著學(xué)生沒有動起來，意味著某些理念沒有落實(shí)到位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂上多給予他們探究的話題；給予他們合作的機(jī)會；給予他們選擇的`權(quán)利；給予他們成功的喜悅。同樣我們的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)該融入新理念，讓設(shè)計(jì)開放些，“簡單”些！
二留彈性區(qū)間。語文新課標(biāo)在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)課的動態(tài)生成，但并不主張教師和學(xué)生在課堂上信馬由韁式地展開教學(xué)，而是要求有教學(xué)方案的預(yù)先設(shè)計(jì)，并在預(yù)案中就為學(xué)生的主動參與留出時(shí)間和空間，為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。
在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要有“彈性區(qū)間”，這既是為了顧及學(xué)生之間的差異，也考慮到期望目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果之間可能出現(xiàn)的差異。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也應(yīng)有“彈性區(qū)間”，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)重在由何開始、如何推進(jìn)、怎樣轉(zhuǎn)折等的全程關(guān)聯(lián)式策劃，至于終點(diǎn)，并不是絕對的，水到渠成即可，又何必在意何時(shí)戛然而止？
三改線性設(shè)計(jì)。新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問，學(xué)生如何答；怎樣總結(jié)，如何過渡；學(xué)生談到哪里出示圖片，讀至第幾遍播放音樂等等，考慮得甚是周到。這樣的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、步步為營，形成一種“線性序列”，殊不知就在不知不覺間給自己和學(xué)生來了個(gè)五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？這樣的課堂又能生成些什么！
二、教案演繹：在“動態(tài)生成”中使學(xué)習(xí)踏上激情的行程
語文教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，再現(xiàn)的是師生“原汁原味”的生活情景。因此，不可能是近乎完美、滴水不漏的，經(jīng)常會有與課前預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生。學(xué)生在課堂活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的興趣、積極性、注意力、學(xué)習(xí)方法與思維方式、合作能力與質(zhì)量、發(fā)表的意見、建議、觀點(diǎn)，提出的問題與爭論乃至錯(cuò)誤的回答等等，無論是以言語，還是以行為、情緒方式的表達(dá)，都是教學(xué)過程中的動態(tài)生成性資源。面對如此之多的有價(jià)值的教學(xué)資源，我們不能拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放，教師必須獨(dú)具慧眼，善于捕捉并即時(shí)納入于臨場設(shè)計(jì)之中，巧妙運(yùn)用于教學(xué)活動之中。這樣，我們的教案、我們的教學(xué)必將在動態(tài)生成中得到完善。
教學(xué)的流程可以在生成中即時(shí)“變奏”隨著學(xué)生課堂主體性、自主性的增強(qiáng)、學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機(jī)會大大增多，這一切都需要教師學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實(shí)“聽眾”，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點(diǎn)、理解的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意、批評的價(jià)值，這些“意外”或許打亂教學(xué)的節(jié)奏，但許多不曾預(yù)約的精彩也會不期而至。
教師心得體會13
今天下午，有幸聆聽了xx中學(xué)xx老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個(gè)“小于丹”，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)。
新學(xué)期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時(shí)，幾個(gè)我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個(gè)的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了!
幸福記憶(二)。
因?yàn)閷W(xué)校事情很多，特別是開會的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時(shí)去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個(gè)男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶，太好了!”聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉，叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“……”孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的`想法就是：我沒有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因?yàn)橛袗郏钥鞓?陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧!
教師心得體會14
在學(xué)校開展基礎(chǔ)教育課程改革通適性培訓(xùn)之后，語文學(xué)科組全體教師積極投入分學(xué)科培訓(xùn)。老師們在培訓(xùn)過程中積極、認(rèn)真、主動的開展了豐富多彩的活動。使每位老師改變了原有的教育觀念。
培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時(shí)間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識。
觀看教學(xué)片并對教學(xué)片的內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、思考并在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽新課程改革課、示范課非常成功，課后分組討論評價(jià)，老師們積極發(fā)言、認(rèn)真分析、研究、探索新課改的教法。每位老師認(rèn)真撰寫課改論文，書寫心得體會，新教材的教案，并制成磁盤。
在學(xué)習(xí)的過程中，無一人缺席，老師們的激情很高、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想深刻體會到了課改的重要性。決心在今后的教育工作中積極開展課改，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，師生互動，積極發(fā)揮學(xué)生的作用，充分發(fā)揮挖掘，開發(fā)學(xué)生的.能力。在科學(xué)組各學(xué)科的教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、錄像、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種媒體開展教學(xué)，在教學(xué)中增加樂趣，增添直觀感，提高學(xué)生的動手、動耳、動眼、動腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生各方面的能力。
作為工作在第一線的教師，任務(wù)艱巨，肩負(fù)的擔(dān)子十分沉重，要適應(yīng)新的課改，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的精神，積極探索、扎實(shí)工作，為平昌中學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師心得體會15
看完“河南最美教師頒獎(jiǎng)晚會”，心情好極了，內(nèi)心久久不能平靜。我被這10位老師的精神所感動，被他們的堅(jiān)持和毅力所感動。他們沒有什么豪言壯語，也沒有什么驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、高尚情操，向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象，這也是對最美教師最好的詮釋。
被譽(yù)為“折翼天使”守護(hù)者的劉文婷，是我們洛陽老城區(qū)智力開發(fā)學(xué)校的校長。她25年來一直致力于智障兒童音樂教學(xué)的探索和追求。她用耐心和智慧喚醒了沉睡的天使。她說：“特殊教育教師的教育對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的學(xué)生。學(xué)生能獨(dú)立生活是我最大的目標(biāo)�！�
在大山深處堅(jiān)守崗位的韓寶學(xué)老師，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。他用愛和智慧為山里的孩子鋪就了一條通往成功的陽光大道。在韓老師的努力培養(yǎng)下，這里有20名大學(xué)生，3名研究生。
十位老師敬業(yè)奉獻(xiàn)、忠于職守的崇高品質(zhì)，以及關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)孩子的高尚師德，深深打動了我。我的'心似乎被一場大雨徹底沖洗了。每個(gè)老師的事跡都讓我自卑。讓我問問自己做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎？他們愿意像現(xiàn)在這樣平凡安靜嗎？其實(shí)很多瑣事都是普通老師和優(yōu)秀老師的差距。我認(rèn)為教育不僅僅是一份工作，更是一項(xiàng)特殊的使命。不僅是你完成本職工作的需要，還有育人和影響人的特殊性，所以要求我們先把自己做好，然后要盡一切可能去關(guān)心學(xué)生，付出生命！
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