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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-13 16:56:58 心得體會(huì) 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇

  我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)合集15篇

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

  感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會(huì)到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn),通過此次培訓(xùn),我受益匪淺,其中讓我印象最深刻的是黃曙陽老師的《與學(xué)生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。

  本次講座黃老師設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)環(huán)節(jié),所以整個(gè)講座氣氛非;钴S。他在一開始就拋出了第一個(gè)問題:在學(xué)生的成長道路上,你想給,能給他們什么?課堂上來自各縣市的老師積極回答,交流了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任,對(duì)班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識(shí),更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以,我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學(xué)生寬容、責(zé)任;有的老師說要教給學(xué)生做人的道理;同樣來自晉江的倪老師坦言:最想教給學(xué)生諒解,懂得換位思考等等。就我而言,我最想要給孩子的是一顆善良的心,一種樂觀從容的人生態(tài)度。

  黃老師聽了我們的發(fā)言后,非常欣慰。他總結(jié)道:學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需,而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識(shí),培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實(shí)如此,成人比成功更重要,成長比成績更重要。

  烏申斯基說過:沒有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格的影響,就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)該如此,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸的時(shí)間最長,一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,我也明白,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用,并不能真正的影響學(xué)生。記得上學(xué)期,我所帶的班級(jí)有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛(wèi)生,他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣,非常臟亂。我每次看到之后,總是批評(píng)教育,講了許多不講衛(wèi)生,破壞環(huán)境有何危害的道理。長此以往,循環(huán)往復(fù),效果還是微乎其微。有一次下課,走廊上有一張紙屑,我經(jīng)過就順手撿了起來,放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了,他驚訝地看著我,跑過來對(duì)我說:老師,紙張又不是你扔的,為什么你要撿起來。课乙粫r(shí)語塞,突然靈機(jī)一動(dòng),說:那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊?當(dāng)然是喜歡干凈的臉。∧蔷蛯(duì)了,地板就像我們的臉一樣,垃圾扔得滿地都是,地板也會(huì)臟,會(huì)痛的?吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄由衔易プ∵m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)給予教育,從那以后,班上的垃圾大王不見了。為什么呢?教師對(duì)學(xué)生,是一個(gè)近乎神圣的.榜樣作用。只能親力親為,讓學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的光輝,學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明,正人要先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的榜樣,塑造魅力形象,是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。

  洛克《教育漫話》里有這樣一段話:教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,我們?cè)撊绾翁幚砟?《中國教育?bào)》曾指出:當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅,而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。學(xué)生是渴望理解,渴望信任的。作為班主任,更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信,對(duì)他們的缺點(diǎn)應(yīng)該要科學(xué)評(píng)價(jià),給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)懷,走近學(xué)生的心靈,縮短與學(xué)生的心理距離,而不是一昧地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,甚至恐懼感。因此,為了孩子健康人格的培養(yǎng),對(duì)于他們的負(fù)面行為我們必須給予正確的引導(dǎo),并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

  以上是我培訓(xùn)期間的一些心得,既然教師無法選擇學(xué)生,那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式,選擇適合自己的教育方式。

  身為一名新教師,我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度(高職位),沒有專家教授的深度(高深的理論支撐),沒有資深教師的廣度(教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)),但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式,迎風(fēng)破浪,力求更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

  的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

  一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

  記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%,而對(duì)家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

  同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

  因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!

  二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華

  培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過,有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>

  當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

  尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

  輕教師,愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起,彭老師都以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他?

  三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。

  講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的.效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  四、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。

  讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。通過交流和互動(dòng),也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己?梢栽诎鄡(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。

  這對(duì)孩子來說是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

  居性,習(xí)慣之為常!绷(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣?梢,習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  五、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,通過不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

  六、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  七、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作,每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

  總之,經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

  xx年3月15日,因?qū)W校的安排,我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓(xùn)。在這里,我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì),對(duì)于無任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說,就好像在黑暗中看到了黎明的曙光,很興奮,很受益。

  這次培訓(xùn),由任小艾,李志剛、高金英三位老師來做指導(dǎo)。每位老師都有各自亮點(diǎn),所交流的內(nèi)容也都很精彩。接下來,具體談?wù)勎业氖斋@:

  首先,任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。

  教師應(yīng)該做改變,從管理到服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變,服務(wù)于人,服務(wù)于社會(huì),就如耕種一般,做到教育無痕。根據(jù)學(xué)生的心理狀況差異,很多內(nèi)容應(yīng)該以體驗(yàn)的方式來讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),而不是滿堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析:殘酷,只能成功,不能失敗。魏書生的觀點(diǎn)是:能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師,以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。有一句話這么說:人生無處不為師,謹(jǐn)言慎行。因此,在教學(xué)中,應(yīng)該多說鼓勵(lì)的話,多說激勵(lì)人心的話,多給學(xué)生正能量。目前,很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想:有教無類、因材施教、人人成才。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師就必須不斷地提升自己,學(xué)會(huì)讀書,讀自己需要的書。教育三要素:微笑、愛、育人,愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容,讓教室多一些愛,教師不應(yīng)該成為讓學(xué)生害怕的地方。

  目前,我們的教育面對(duì)三大難題:網(wǎng)絡(luò)、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn):好奇心強(qiáng)、辨別是非能力弱、模仿能力強(qiáng),進(jìn)入青春期,《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出女子二七,男子二八,針對(duì)心理問題,班主任在處理早戀問題上可以采取的辦法:做問卷調(diào)查,摸清具體情況,對(duì)癥下藥,給學(xué)生上兩堂重要大課:人體生理解剖圖、人體心理輔導(dǎo)課;你教多大的孩子,請(qǐng)把心理年齡放在什么階段,多給學(xué)生預(yù)設(shè)結(jié)果,平常多被一些名人語錄,讓學(xué)生明白早戀的影響?傊逃某晒,在于尊重學(xué)生。

  做最好的老師,成功七步曲:

  1、學(xué)會(huì)調(diào)查(家訪、懇談、問卷),教育視野決定教育高度。

  2、學(xué)會(huì)反思,“讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如閱人無數(shù);閱人無數(shù),不如自我頓悟”。

  3、學(xué)會(huì)改變,如:不請(qǐng)家長,把周五定位家長來訪開放日,不告狀,家長會(huì)不批評(píng),建立家校聯(lián)系錄;

  4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;

  5、學(xué)會(huì)總結(jié)。怎樣形成一種習(xí)慣,用21天強(qiáng)化,再內(nèi)化,到自覺,90天完成習(xí)慣的培養(yǎng)。因此,教育就是靜靜等待花開的.日子。

  6、學(xué)會(huì)讀書,魏書生說過,讀書三境界——眼讀是下智,心讀是中智,神讀是上智。

  7、學(xué)會(huì)提升自己。

  其次,李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”,從六方面給我們最報(bào)告:影響、原因、過程、展示、具體措施、管理機(jī)制,并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書。這個(gè)過程中,李校長用幽默風(fēng)趣的語言,生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué),其中,對(duì)我影響較深的是合作探究這一過程,采用了師友互助關(guān)系的搭建,最終提高教學(xué)成績。另外,李校長也教我們?nèi)绾螠?zhǔn)確匯報(bào)工作:要抓重點(diǎn),簡要匯報(bào);要有一定文采;要有一定的政策水平;要有實(shí)踐材料。結(jié)束前,給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育,這些,都是值得我們學(xué)習(xí)并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

  上周六我有幸參加了全旗的班主任培訓(xùn)活動(dòng),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我聽了來自我市優(yōu)秀班主任“武進(jìn)和奇斯琴”的非常精彩和感人的教育故事。報(bào)告從心理、德育、藝術(shù)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。報(bào)告非常生動(dòng),非常實(shí)際,對(duì)我的觸動(dòng)很大。什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。

  一、高度的責(zé)任感——做好班主任工作的前提

  責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,這是做好班主任工作的前提。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執(zhí)行黨的教育方針政策,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤、暢通無阻地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好地貫徹落實(shí)。兩位老師的責(zé)任心感動(dòng)了我,作為年輕的班主任,武進(jìn)老師經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,比如為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育他精心設(shè)計(jì)了了各種活動(dòng)、選取一些典型案例,知名講座,比如:周立波秀、今日說法、國家大閱兵、、、、、而不是簡單的說教,可謂認(rèn)真而苦心積慮,通過這些真實(shí)具體的感悟,確實(shí)在教育學(xué)生的過程中起到了動(dòng)之以情、曉之以理,當(dāng)我看到這一幕時(shí)我還感動(dòng)的落下了眼淚,相信也一定產(chǎn)生共鳴,震撼孩子們的心靈,奇斯琴老師為了教育一些行為偏差的學(xué)生,經(jīng)常把學(xué)生帶回自己的家,給學(xué)生做飯吃,盡管是方便面但確實(shí)能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。她確實(shí)做到了,甘于清貧、甘于奉獻(xiàn)、甘于辛苦,她在工作中有著:自己作為人民教師而心存自豪,心生榮耀、心有快樂的熱情。確實(shí)作為班主任,我們的任務(wù)不只是讓這一階段的孩子畢業(yè),而是讓他們?cè)谶@一階段有更好的發(fā)展。

  二、熱愛每一個(gè)孩子

  奇斯琴老師說:“教育的本質(zhì)就是愛,如何愛學(xué)生,校園是充滿愛的地方,真愛會(huì)讓教師智慧無窮。沒有被學(xué)生感受到愛的教育是失敗的`教育。”只有這樣,學(xué)生才能視你為他們中的一員,才能與你交心,才有利于班級(jí)工作的開展。值得注意的是,班主任的愛心不能只體現(xiàn)在那些好學(xué)生的身上,更要體現(xiàn)在那些后進(jìn)生的身上,這也是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。對(duì)于那些表現(xiàn)差的學(xué)生,應(yīng)讓他們感到班主任并沒有因其差而嫌棄、厭惡他們。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則地溺愛與遷就,不能姑息放縱,而是要嚴(yán)格要求,真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。作為普通班主任,正是他們的無私的愛感動(dòng)了學(xué)生感動(dòng)了家長,如果我們也去這樣愛我們的學(xué)生,難道我們的學(xué)生就不會(huì)有一點(diǎn)心靈的觸動(dòng)嗎、我相信他們一樣會(huì)反省自己積極表現(xiàn)。

  三、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。

  時(shí)代不斷發(fā)展、孩子思維方式的變化也是始料未及,我們的孩子和我們不同,甚至完全不同,作為班主任我們也一定要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,否則我們將相當(dāng)于:“我們趕著破牛車上了高速公路‘終究我們將要淘汰出局,我們作為現(xiàn)代社會(huì)的班主任,我們一定敢于并善于創(chuàng)新,在工作方式上多下功夫,多鉆研,多改進(jìn)工作方法,相信會(huì)起到意想不到的效果。

  以上便是我在這次培訓(xùn)中的一點(diǎn)啟示,相信在今后的工作中對(duì)我會(huì)受益匪淺。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

  一、讓學(xué)生在愛中成長

  “愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量”。幾位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗(yàn)時(shí)都強(qiáng)調(diào)了“愛”在學(xué)生的成長中的重要作用。的確是這樣,平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

  二、營造富有特色的魅力班級(jí)

  魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

  三、重視與家長溝通的作用

  學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。成了定時(shí)召開家長會(huì),平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?梢圆捎枚喾N形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題,必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長會(huì)中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,使班級(jí)管理達(dá)到和諧一致。

  四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的`體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

  培訓(xùn)此外,還組織各位培訓(xùn)老師都參與到班級(jí)文體活動(dòng)中去,使得本次培訓(xùn)不僅僅限于枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流中,而是一次富有魅力的群體活動(dòng),各片區(qū)的老師們都爭(zhēng)相表演,將自己的才藝毫無保留地進(jìn)行展示,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目讓大家忘記了培訓(xùn)的疲勞,從炎熱的夏日里獲得了一絲絲涼爽和快樂。通過此次的活動(dòng),讓我感受到了教師隊(duì)伍的活力和無限發(fā)展空間。短暫的培訓(xùn),不僅讓我從中學(xué)到了很多,更讓我真實(shí)的體驗(yàn)到了作為一名教師的快樂。相信這將是我人生中一次難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷。同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

  一般認(rèn)為,走進(jìn)了研究所這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì),能跟著大家一起走的,甚至只是默默關(guān)注的,都是有教育情懷或者被喚醒職業(yè)幸福的教師。是的,我們有夢(mèng)想,我們愛教育,我們喜歡李鎮(zhèn)西,我們一起往遠(yuǎn)方走。不過,我覺得我們不必天天表感激,時(shí)時(shí)說學(xué)習(xí),張口就是“五個(gè)一”,寫文必有“四個(gè)不!薄N蚁,蔣自立老師和李鎮(zhèn)西老師也不希望看到我們只在談夢(mèng)想說感動(dòng)。我們不要客套,不玩虛的,當(dāng)然,我相信大家也是真心實(shí)意的,不過,激情之后是不是該走向理性,從綿綿虛空的詩意轉(zhuǎn)向清晰踏實(shí)的行動(dòng)。研究所要避免一部分老師沉浸在崇拜情節(jié)中而不去思考真正的成長,否則真有了派別之嫌。為此,對(duì)于研究所的發(fā)展之路,我覺得我們應(yīng)該著力在“研究”二字上好好做文章。

  李鎮(zhèn)西教育思想研究所,到底研究什么?從名字上看,研究教育、研究李鎮(zhèn)西、研究李鎮(zhèn)西的教育思想。這些我們一直在做,而我們目前比較關(guān)注的是教師的專業(yè)發(fā)展或者說個(gè)人成長,專業(yè)發(fā)展又聚焦于教育幸福的發(fā)現(xiàn)。就這個(gè)民間組織的研究問題,當(dāng)初李老師和蔣老師的共識(shí)是把重心放在“班主任工作”,因?yàn)椤霸诒砻嫔峡,班主任工作的研究很熱鬧,但其實(shí)真正腳踏實(shí)地研究真問題,解決小問題(只有解決了無數(shù)個(gè)小問題,才能解決中國的大問題)的研究并不多,能夠潛心靜氣地探討班主任工作的人更少……大家一起研究班主任工作……”

  加入研究所的是來自全國各地的中小學(xué)教師,學(xué)段學(xué)科各不相同,所以研究所的QQ群是教育群,但不是一個(gè)學(xué)科或者課堂教學(xué)交流群。班主任在學(xué)校中的重要性使得這項(xiàng)研究有實(shí)際意義,特別在當(dāng)下的教育環(huán)境下,如果班主任沒有正確的教育思想,很可能就在努力地走向錯(cuò)誤的方向。

  我們不僅要像李鎮(zhèn)西那樣師德高尚;那樣熱愛學(xué)生;那樣教學(xué)嫻熟;那樣反思成長;那樣能說會(huì)寫,更要學(xué)習(xí)他那樣在班主任工作上去大膽嘗試,勇于實(shí)踐,走出自己的班主任之路。不過,就我對(duì)研究所的了解,我們?cè)诎嘀魅蔚难芯糠矫婕炔粔蚪?jīng)常,也還不夠深入。平時(shí)研討、講座沒有側(cè)重于此,年會(huì)的好教師匯報(bào)也不以此為焦點(diǎn)。班主任專業(yè)化已經(jīng)成為共識(shí),班主任研究這些年也有很多成果,全國有一批新銳的班主任嶄露頭角。他們不像以往含辛茹苦、任勞任怨、犧牲自我的“優(yōu)秀班主任”,他們不乏熱情,但是不同的是班主任工作創(chuàng)意十足,從不同角度切入,注重科學(xué)性。在意的不是一時(shí)的閃亮,而是有更長遠(yuǎn)更寬廣的視野。他們不羞于把班主任當(dāng)做一份事業(yè),也大膽表達(dá)做教育名家的愿望。相比之下,我們研究所在這方面的引領(lǐng)還有待加強(qiáng),各位老師在班主任工作的研究需要提升突破變革。我們除了從李鎮(zhèn)西老師那里獲取他班主任工作的“愛心”、“民主”的滋養(yǎng),當(dāng)然也可以打開眼界了解其他的'新思考,班主任工作的高位思考、頂層設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、科學(xué)支持都是值得我們探究的課題。

  “五個(gè)一工程”和“四個(gè)不!笔墙處煶砷L的有效方式,我們經(jīng)由這些方式堅(jiān)守自我成長的姿態(tài),但是這不是我們追求的最終目的。有了狀態(tài),還要找到方向。如果把班主任作為研修重點(diǎn),我們自己該怎樣轉(zhuǎn)變,可以嘗試什么;研究所的研修該如何規(guī)劃?我想,如果通過幾年時(shí)間的探索,我們研究所有一批班主任更新班主任工作的觀念,進(jìn)入更高的工作視界,還有幾位形成自己工作風(fēng)格特色的班主任走出來,那也算是我們研究所為中國的教育貢獻(xiàn)了一滴小小的雨露。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

  有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他們的報(bào)告中,讓我看到,原來班主任也可以做得這么出色,這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  尤其是程靈老師,她在上課中,用樸實(shí)凝練的語言,豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動(dòng)人的教育故事,體味她與學(xué)生那份真摯的感情,觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

  這次培訓(xùn),讓我深深懂得了————

  1、心態(tài)——教育工作的法寶

  程靈老師說:“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事,有了更新的認(rèn)識(shí),那就是——傳播快樂。她還說:“班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。是呀,既然我們選擇了它,就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣,在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

  2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的.家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

  3、安全——教育活動(dòng)的保障。

  林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例,看到一幅幅血淋淋的畫面,聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事,令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確,人的生命只有一次,師生安全事故一旦發(fā)生,對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作,事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全,事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定,是學(xué)校發(fā)展的頭等大事,是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。

  本次班主任培訓(xùn),讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂,感受到了教育的美妙,也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說:讓我們隨著大師的腳步,帶著陽光般的心態(tài),做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧!不斷反思,以飽滿的熱情,積極投入到工作中去吧!

  最后,我想用一段話結(jié)束我的話,希望能與大家共勉:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

  古人說,腹有詩書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)。林語堂說,愛讀書的人,靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來。有位叫李迪的同行說,要做靈魂有香氣的女教師。

  今天,xx月24日,陽信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì),讓我再次認(rèn)識(shí)到:讀書的人,靈魂優(yōu)雅,氣韻芳華!唯有讀書,不負(fù)韶華!會(huì)上,李連波局長和沈洪波主任的講話,讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀,明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀:希望大家多讀一點(diǎn)書,自覺修煉師德,要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望!

  聽了張利平老師的報(bào)告,我佩服這個(gè)充滿睿智有個(gè)性的人!張老師堅(jiān)持做自己,堅(jiān)持讀書,從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生,大道至簡,為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長規(guī)矩,教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)!

  王海燕老師充滿青春活力,就如她自己所說,人有眼界,工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力,更成就了她自己的事業(yè),這不正是張利平老師的"為而不爭(zhēng)"的鮮活案例嗎?

  我對(duì)楊俊紅老師記憶尤深,記得她上次報(bào)告告訴我們:教師要拿出絕大多數(shù)的`精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事!她的睿智就在于,能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭!今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。

  張艷飛老師,一個(gè)愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng),不是語文老師卻醉心寫作,實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏!最令我羨慕的是,張老師對(duì)班級(jí)管理安上了"螞蟻之眼",觀察之細(xì),思慮之深,角度之新,令人佩服之至。

  我知道,這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書,堅(jiān)持讀書,讀經(jīng)典名著,讀專業(yè)書籍!唯有讀書,不負(fù)韶華!讀書,讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃,讓他們的人生充滿智慧和精彩!

  記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學(xué)生時(shí)代愛泡圖書館,上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志,幾篇隨感也變成鉛字,也有人說我是個(gè)有書卷氣的人。但是,不知從何時(shí)起,我與書籍漸行漸遠(yuǎn),身上充滿中年的油膩,雖不會(huì)追劇淘寶,但是再也沒有視書如命,不寫心癢的感覺了。

  會(huì)議間隙,我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》,因?yàn)槲乙苍谧x,兩人聊了幾句。為什么忙著讀書?是一孕傻三年?是感覺到上課時(shí)的力不從心?是厭棄了自己的渾渾噩噩?是不甘心?是因?yàn)闆]有看到自己想要的樣子?我想,最主要的原因是不讀書自己都會(huì)看不起自己了!

  作為一個(gè)年過不惑的人,我想我還可以,重振少年氣,再溫讀書雅。

  碰巧的是,就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天——月23日,陽信一實(shí)教師讀書聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長說,讀書是世界上最窮的人都可以做的事,只要讀書就能成為世界上最富有的人!

  林語堂說,許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿,一開始有成圣成賢的氣概,但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫,最后他就出賣了自己尊貴的志愿,淪落成為凡夫俗子了。因此,一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人,遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次!

  我想重拾自己尊貴的志愿,不為成賢成圣,只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子;我想戰(zhàn)勝自己,不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’,做世上最富有的人!

  唯有讀書,不負(fù)韶華!手捧書香,不負(fù)余生!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

  月17和18日這兩天,我有幸參加了在府谷中學(xué)召開的“關(guān)注問題學(xué)生,優(yōu)化班級(jí)管理”專題培訓(xùn)會(huì)。與國家新課改課題組核心成員,北京市平谷區(qū)德育教研室主任,北京市骨干教師,優(yōu)秀班主任,人大附中、北大附中特聘培訓(xùn)教師,青年教師輔導(dǎo)顧問韓玲老師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)小學(xué)高級(jí)教師,北京市中小學(xué)“十佳”班主任何艷梅老師,劉水老師零距離接觸。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的,也有對(duì)班級(jí)的管理方面的,還有班級(jí)活動(dòng)開展方面的,我覺得聽了之后,對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

  尤其是韓玲老師所做的報(bào)告。在近8個(gè)小時(shí)(上午《我的班級(jí)管理之道》,下午《關(guān)注問題學(xué)生背后的問題》)的講座時(shí)間里,我沒有一絲疲憊,沒有一點(diǎn)心不在焉,更沒有一些坐立不安的感覺。因?yàn)槲冶凰钌畹匚。我們跟隨著韓老師的聲音,時(shí)而聆聽、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。韓老師的思想左右著我們每一個(gè)人。只有等那生動(dòng)、激昂的報(bào)告結(jié)束后,才使我不禁驚嘆,才容我細(xì)細(xì)品味。韓玲老師主要從下面八個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述:

  一、特殊時(shí)代對(duì)我們教師的特殊要求

  韓玲老師說到:社會(huì)從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育,領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了,希望我們的課堂絢爛又平實(shí),中看又中用;希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊;希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意;這就要求我們?cè)趭A縫中求生存,要帶著鐐銬跳舞,還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了,老師不容易當(dāng),我們感覺身上的擔(dān)子又增加了分量。然而,我們無法改變,就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí),那就是與時(shí)俱進(jìn),擔(dān)當(dāng)起這一時(shí)代老師義不容辭的責(zé)任。

  課一開始,韓老師給我們講了這么一句話:班級(jí)都穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了;班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打造出來了。學(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任。這是韓玲老師十五年教育實(shí)踐中最大的感受,這番話一出,讓在場(chǎng)的老師都恍然大悟!皩W(xué)校辦得好不好,關(guān)鍵在于班主任!”。后來想想,也正是這么回事。正如韓

  老師所說:“家長們把家里最值錢的孩子交給老師,是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上,我們老師實(shí)在耽誤不起!必(zé)任之重我們無法承受。過去一家?guī)讉(gè)孩子,老大不行了有老二,但現(xiàn)在就不一樣了,一家就一個(gè)孩子,一旦不成功,一家人的生活就會(huì)籠罩在一種失落的陰影之中。作為教師,我們實(shí)在耽誤不起。一個(gè)好老師就是一班好孩子;一個(gè)差老師就是一班不成功的孩子,而一班不成功的孩子就造就了50多個(gè)不幸的家庭。其實(shí),現(xiàn)狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了,家長就放心了,家長放心了,社會(huì)也就滿意了,社會(huì)也就認(rèn)可了這個(gè)學(xué)校的品質(zhì),班主任在其間起的可是關(guān)鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威就是班主任要知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚,在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。所以這個(gè)特殊的時(shí)代就對(duì)我們教師提出了特殊的要求。

  二、愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作,面對(duì)學(xué)生

  現(xiàn)在讓我們最頭疼的還是做學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。有些學(xué)生已經(jīng)把一些不好的東西,形成了習(xí)慣,你要他馬上就改過來,談何容易。有時(shí)你講了無數(shù)遍,學(xué)生仍然沒有改正,我們無助,我們的教育呈現(xiàn)無能狀態(tài),聽了韓玲老師的講座,我又轉(zhuǎn)念想過來,這些都是正常的,我們應(yīng)該把學(xué)生看作是一個(gè)發(fā)展中的人,在尊重他們的基礎(chǔ)上,我們可以不欣賞問題學(xué)生,但是必須接納他們的這些暫時(shí)錯(cuò)誤。想一想,如果他們不犯錯(cuò)誤,還用我們這些老師干什么?他們是人,因此他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò),但作為老師,我們不能放任自流,而應(yīng)更多的研究這些錯(cuò)誤的前因后果,思考解決問題的策略,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去對(duì)待工作,面對(duì)學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的問題。

  三、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心

  管理班級(jí)的成功與不成功主要看學(xué)生服不服,學(xué)生服了一切都好了,學(xué)生不服,他不買你的帳,我們就是累死,把命拼上,把心掏出來給他,也不管用。因?yàn)樗环,反過來,他就瞧不起你,他要是瞧不起你,他就會(huì)犯上作亂。但如果我們給學(xué)生留下了良好第一印象,第一次在全體學(xué)生面前亮相就打動(dòng)學(xué)生的心了,那效果就不一樣。

  韓老師舉例子:x月開學(xué)第一天,報(bào)到完了以后學(xué)校說剩下時(shí)間由班主任自己支配,她第一次滿懷激情的對(duì)學(xué)生說:同學(xué)們:人到中年,我闖京城,來到平谷,我是人生地不熟;但來到了峪口中學(xué),我遇到了你們,我感到非常榮幸。你們是我的學(xué)生,也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始,我就住到了學(xué)校,我和大家在一起的時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我和我的家人在一起的時(shí)間,我們將朝夕相處,晨昏相伴,我守著你們,應(yīng)該說我在守著一個(gè)未來的奇跡。我愿意在你們身上“押寶”。因?yàn)椋銈兪俏颐凶⒍ǖ闹,我愿意和你們一起用功,一起拼搏。和你們(cè)谝黄,我感覺自己是一個(gè)非常幸福的人!”就這么幾句話,學(xué)生們的眼睛都在放光,學(xué)生們的掌聲是發(fā)自內(nèi)心的。什么是幸福,幸福是一種感覺,我們的教育行為能夠讓學(xué)生有一種歸屬感,感到有依靠,當(dāng)他困了、累了,甚至迷茫了,他在心靈深處能夠有一種回家的感覺,覺得很安全,這就是幸福。

  四、第一次上課要牽引學(xué)生的魂

  韓老師說:為一名教師,如果書教的不好,怎么育人?一個(gè)班主任教書不行,那么他就是再會(huì)忽悠也不成。我們第一次走進(jìn)教室上課就要拿出我們自己看家的本事,通過這第一節(jié)課要牽引學(xué)生的魂。讓學(xué)生們佩服、信服,從而認(rèn)可、服從。所以,每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課,她都要花費(fèi)很大的精力來準(zhǔn)備。因?yàn),要通過這第一節(jié)課,向同學(xué)們展示自己,讓他們服,只要他們服了,那么以后的工作就好做了。

  第一節(jié)課至關(guān)重要,這是認(rèn)同一個(gè)人的開端。如果他認(rèn)同了,也就接受了。很容易接受了,就是服了。只要他服了,就好辦了。以后你讓他干啥他就干啥。第二節(jié)課就不一樣了,如果第一節(jié)課學(xué)生認(rèn)同了,他們就會(huì)帶著有色眼睛,來觀賞這第二節(jié)課了。即使這第二節(jié)課真的講的不怎么樣,學(xué)生們也認(rèn)可。

  班主任必須要盡快成為一名教課能手,而為了上好一節(jié)課,我們必須苦練基本功。

  要把這節(jié)課上好,我們最起碼應(yīng)該做到幾點(diǎn):一是要改進(jìn)教學(xué)方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué);二是要不斷拓寬自己的知識(shí)面,豐富自己的課外知識(shí);三是要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平;四是要講究語言藝術(shù)。這樣學(xué)生們才能服你,只要他們服了,你就怎么干怎么有理。教書也好,當(dāng)班主任也好,我們不要老強(qiáng)調(diào)學(xué)生的原因,我們應(yīng)該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止,所作所為都得讓學(xué)生服。

  如何上好一堂課,我們老師要心里有底:

  1、你要講什么?

  2、你要給誰講?

  3、你要怎樣講?

  一課一個(gè)中心:講清一條線索理清一個(gè)框架。

  突出一個(gè)重點(diǎn)、化解一個(gè)難點(diǎn)、出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。

  五、班主任必須要處理好與科任老師的關(guān)系

  當(dāng)學(xué)生和科任老師發(fā)生不愉快時(shí),班主任要安慰科任老師,比如問問老師“你說讓我怎么做你才能消氣”協(xié)助老師搞好善后工作,注意是協(xié)助而不是包辦。在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)代課老師,學(xué)生是最好的傳話筒,他們能講你說的這些話告訴科任老師,老師聽了當(dāng)然高興,這樣就可以調(diào)動(dòng)科任老師的工作積極性。在學(xué)生中說這個(gè)老師如何如何了不起,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  六、第一次班會(huì)要引起共鳴

  我們的學(xué)生來自不同的家庭、不同的學(xué)校,面對(duì)陌生的環(huán)境,怎樣才能讓他們?cè)诙虝r(shí)間迅速擰成一股繩,真正做到一呼百應(yīng),心往一塊想,勁往一塊使?所以,我們要尋求一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)就是班會(huì)。我們的第一次班會(huì)一定要精心準(zhǔn)備,要能夠引起共鳴。對(duì)于這次班會(huì),我們的班主任要下大力氣,從創(chuàng)意到實(shí)施,每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要把關(guān)。我們要使出渾身解數(shù),調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量,從教室布置到班會(huì)程序,從主持人到學(xué)生發(fā)言,每個(gè)環(huán)節(jié)我們都要很好掌控,要給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī),要充分顯示他們的才華。這次班會(huì)要的是氣氛,要開得群情激昂,因?yàn)檫@是一個(gè)誓師會(huì)。

  七、要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系

  教育追求的是合力效應(yīng),需要家長的大力支持與密切配合.那么家長到底支持嗎?配合嗎?這取決于家長對(duì)我們的認(rèn)可程度。所以,這第一次家長座談會(huì)非常重要,目的:就是要通過第一次家長座談會(huì)給家長留一個(gè)好印象,讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心,所以我們必須精心準(zhǔn)備。比如:教室的布置、講話的內(nèi)容以及我們自身的著裝等等。

  韓老師案例:教室布置的是前黑板用紅黃相間的大字寫:為了您的孩子,為了我的學(xué)生,讓我們共同努力!韓老師的發(fā)言:家長朋友們:你們好!為了您的孩子,為了我的學(xué)生,我們走到了一起。孩子是您的也是我的,為了我們孩子的前程,我們要心往一塊想,勁往一塊使,同舟共濟(jì),共度難關(guān)!我是一名教師,同時(shí)我也是一位母親。我希望我的孩子進(jìn)入一所好學(xué)校,遇到一位好老師,讓他受到良好的教育。而當(dāng)別人大家把孩子送到我手里的時(shí)候,我也應(yīng)該讓大家放心。讓大家安心地工作,舒心地生活??。最后,她讓學(xué)生家長在紙上寫出自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及對(duì)各位老師的要求,這樣做,就是讓家長知道我是誠心誠意為學(xué)生好。讓他們感覺把孩子送到我們手里應(yīng)該一百個(gè)放心。

  作為教育工作者,我們追求教育的是合力效應(yīng),需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意,家長就不會(huì)買我們的帳,這樣就會(huì)使我們的辛勤勞動(dòng)付諸動(dòng)流。有些老師,一天忙到晚累得要命,反而覺得學(xué)生越來越難教,越教越煩心。那么我們是不是應(yīng)該好好反省自己的教育方法呢?韓玲老師告訴我們,不到萬不得已,急需與家長取得聯(lián)系,一般不要請(qǐng)家長。請(qǐng)來了,我們要把他們當(dāng)作客人。態(tài)度一定要謙虛、和藹、謹(jǐn)慎。講話時(shí),要推心置腹。評(píng)價(jià)學(xué)生一定要客觀公正,先提優(yōu)點(diǎn),再指出不足。給家長出點(diǎn)教育孩子的主意,決不能發(fā)生不愉快。這樣做了也就鋪平了今后教育學(xué)生的道路。家長就會(huì)配合我們的教育了,我們的班會(huì)越帶越順心。我們當(dāng)班主任的,凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長,我們要學(xué)會(huì)冷處理,切勿蠻干。

  八、好孩子是夸出來的

  這一點(diǎn)在我兩天的學(xué)習(xí)中是感覺最明顯的'一點(diǎn),張景浩老師也說:“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”,我們夸了他們,學(xué)生們也就認(rèn)為是我們對(duì)他們的認(rèn)可與肯定。我

  覺得我們應(yīng)該思考以下四個(gè)問題:

  1、我們是否有必要用批評(píng)的口氣來對(duì)待學(xué)生?

  2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題?

  3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒?

  4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要?

  學(xué)生的命運(yùn)與我們教師的教育方法關(guān)系太大了,有時(shí)一句不經(jīng)意的話,也許就會(huì)斷送孩子的前程,有時(shí)一句溫暖的話語,就會(huì)喚起失落孩子的激情??時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步,教育也在不斷改革創(chuàng)新,原來的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。聽了專家們的講座后,我懂得了我們教師要努力更新教育理念,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,從學(xué)生的角度出發(fā)去思考,采取有效的教育方法和策略因材施教,與時(shí)俱進(jìn)。我感受到要把對(duì)學(xué)生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們?cè)谔幚韺W(xué)生某些問題時(shí),不要只看表面、眼前,要耐心地了解事情的整個(gè)過程,不要對(duì)學(xué)生有偏見,要尊重他們,有時(shí)候?qū)W生做的事也有自己的理由,如果我們多從學(xué)生的角度去想一想,理解理解他們,用他們擁有的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比他們做事中的錯(cuò)誤,也許他們更能接受,還會(huì)自我反省的。我們還要從心理上去了解學(xué)生需要什么,了解他們的想法,這樣才有針對(duì)性地去實(shí)施思想教育。

  韓玲老師的講座給我的感觸太多,我無法一一述說。真是“聽君一席話,勝讀十年書!表n老師的講座更讓我感受到了為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。同時(shí)作為新時(shí)期的班主任,我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇,同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,能夠沉下心來,去讀一些書,一些有用的書。博覽群書,取之所長,為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去,我們的教育工作會(huì)如虎添翼,更上一層樓。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

  我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習(xí)的地方,自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力,不斷的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),去讓班主任工作做得更好,從而把班級(jí)帶的更為出色。

  培訓(xùn)里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn),以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我們講了很多,一些細(xì)節(jié)的確是我平時(shí)沒有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴(yán)格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴(yán)格,只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級(jí)的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡單,但是太過于粗暴,而且沒有細(xì)心的去做,也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長的過程之中,到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對(duì)于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的運(yùn)用方法才能更好地做好的。

  此次培訓(xùn)里面我也是感受到,的確如此,有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果,而一些平時(shí)看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好,也是值得我去學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我知道,每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級(jí)的,才能真的`做好,而且每個(gè)年級(jí),每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對(duì)待,對(duì)待不同的學(xué)生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭(zhēng)取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可,去把班級(jí)帶的更好,通過培訓(xùn),讓我也是知道,要不斷的去學(xué)習(xí)。

  之前自己雖然也是有一些,但是意識(shí)沒有那么的高,也是每天沒有怎么去思考一天的工作,其實(shí)還是要多去做總結(jié),反思之后才能找到問題,然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過后,我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好,成為更好的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

  周日有幸參加xx班主任培訓(xùn),聆聽了專家的講座,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些解放自己的管理理念,使自己對(duì)優(yōu)秀班主任有了新的理解。

  一個(gè)班集體的建立,一股良好班風(fēng)的形成,僅僅靠班主任的力量是不夠的,因?yàn)榘嗉?jí)里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養(yǎng)班主任的得力小助手,并把他們有效地利用起來,讓他們和班主任一起參與班級(jí)管理,既可以使班主任省不少心,又可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。

  一個(gè)班級(jí)的好壞,小助手起著至關(guān)重要的作用。為此,我一直試著把班級(jí)還給學(xué)生,就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,在自主管理的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。

  為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班級(jí)集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中,應(yīng)該除了常設(shè)的班級(jí)干部崗位外,還應(yīng)該增加若干個(gè)管理崗位,大面積、有計(jì)劃地設(shè)置了小干部崗位。而我班現(xiàn)在班干部不敢設(shè)太多。只讓幾個(gè)有威信的學(xué)生管理班級(jí),聽了報(bào)告后頓時(shí)醒悟應(yīng)讓他們?nèi)巳硕加斜憩F(xiàn)自己的才能、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。班干部自己說了算,應(yīng)多設(shè)置,提高學(xué)生參與管理的.積極性,這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習(xí),提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

  在我班,學(xué)習(xí)大組長是核心人物,他們肩上的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn),每四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,一個(gè)學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)小組長。四個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組,一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)學(xué)習(xí)大組長。大組長既要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),每天負(fù)責(zé)對(duì)小組成員的各項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行檢查,又要協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律,配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī),帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長要要求他將作業(yè)重做,對(duì)于作業(yè)中有錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)大組長要指導(dǎo)他及時(shí)改正。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的,學(xué)習(xí)大組長要及時(shí)提醒他改正,如有不聽從勸告的,學(xué)習(xí)大組長要作好記錄,對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué),學(xué)習(xí)大組長也要作好記錄,并把當(dāng)天的情況及時(shí)向班主任匯報(bào)。培訓(xùn)回來我立馬把學(xué)習(xí)小組又分為兩個(gè)小組,又推選了一位小組長,既減輕了四人一組大組長的工作負(fù)擔(dān),也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開班會(huì)以來,效果不錯(cuò)。我將繼續(xù)堅(jiān)持下去,并且要不斷創(chuàng)新,否則學(xué)生有厭倦感,效果就會(huì)減弱。

  得力小助手就像班主任一樣,首先要嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行,在同學(xué)面前起到表率作用。他們肯定會(huì)想班主任把這么重要的事情交給我,說明班主任信任我。我不能辜負(fù)班主任對(duì)我的期望,一定要盡心、盡職、盡力為班級(jí)的工作服務(wù)。這樣,既鍛煉了學(xué)生,又能幫班主任減輕一些負(fù)擔(dān),何樂而不為呢?

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

  有幸參加了教師培訓(xùn)中心舉辦的班主任培訓(xùn),是使我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有自己具備了陽光心理,才會(huì)培養(yǎng)出陽光學(xué)生;只有班級(jí)管理民主科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。

  下面是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、牢固樹立正確的教育觀、人生觀。

  古人曾說,教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅(qū)陶行知先生也深情地告誡我們,教師對(duì)學(xué)生應(yīng)“千教萬教教人求真”。由此可見,教師的責(zé)任神圣而重大。做為班主任,塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段,學(xué)生們尚還處在懵懂無知的時(shí)候,班主任一言一行,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生久遠(yuǎn)影響,有的甚至?xí)绊懸惠呑,好的影響?huì)讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的,樹立正確的教育觀、人才觀是做好班主任工作的重要的思想基礎(chǔ)和理論前提。在中央提出建設(shè)和諧社會(huì)的當(dāng)今,我們應(yīng)充分樹立以人為本、服務(wù)學(xué)生,為孩子一生奠基的思想理念,積極發(fā)掘?qū)W生美好的`心靈,調(diào)動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性,促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作,成為一名思想、心理、人格都健全的人,長大后才能更好地服務(wù)社會(huì),建設(shè)國家。

  二、建立民主平等的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧文明的班級(jí)群體。

  為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施,建立民主、平等的新型師生關(guān)系,構(gòu)建和諧、文明的班級(jí)群體,應(yīng)該說是必不可少的。

  其一,新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系,而應(yīng)是新型的雙邊關(guān)系,那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的一員,師生之間應(yīng)是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教,被控制的陰影,促使學(xué)生自我約束,從而促使班級(jí)和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。

  其二,教師尤其是班主任要把無私的愛普遍灑向班上的每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光,和藹燦爛的笑容,語重心長的話語。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生,寬容他們?cè)谥巧、情商等方面的差異,允許班上的孩子犯錯(cuò)誤,幫助其更快更好地改正錯(cuò)誤,讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人,抬起頭來走路。

  其三,班主任應(yīng)講究教育藝術(shù),對(duì)學(xué)生因人而異,采取靈活多樣的教育手段。動(dòng)之以情,曉之以理,精雕細(xì)琢,孜孜不倦。班主任還可以在班上多開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié),加強(qiáng)合作,陶冶情操。

  三、建立班級(jí)管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

  俗話說:“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。班主任事體力行,而且陷于瑣事和煩惱之中,勢(shì)必會(huì)難以全面,準(zhǔn)確掌握到班級(jí)動(dòng)態(tài),進(jìn)而影響到班級(jí)工作的順利開展。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué),鍛煉自己的機(jī)會(huì),表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

 。ㄒ唬┳龊蒙蠉徢暗呐嘤(xùn)工作。

  通過舉辦“小干部專題”知識(shí)講座、座談會(huì)等形式多樣的活動(dòng),有計(jì)劃地向?qū)W生傳授當(dāng)小干部的知識(shí)和技能。在思想上使學(xué)生明確,為什么要當(dāng)小干部,怎么才能當(dāng)好一名小干部。在技能上,則有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。如:對(duì)體育委員進(jìn)行整隊(duì)集合、喊口號(hào)等培訓(xùn);對(duì)班長進(jìn)行組織班級(jí)活動(dòng)等培訓(xùn);對(duì)文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓(xùn)等。通過一系列的培訓(xùn),小干部做好了思想上、技能上的準(zhǔn)備,才能使上崗后的工作有條不紊地開展。

 。ǘ┰趰徫簧献龊枚酱僦笇(dǎo)。

  雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習(xí),但是,培訓(xùn)僅僅是理論上的,離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異,小干部工作的過程還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,這就需要老師針對(duì)不同的實(shí)際情況,采取具體、有針對(duì)性的措施。如:對(duì)于那些缺乏自律的小干部,要使其明白,做為班干部首先要管好自己,才能樹立威信,成為同學(xué)們心目中的表率;對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的班干部,要鼓勵(lì)其大膽工作;對(duì)于工作作風(fēng)比較簡單、粗暴的班干部要督促其養(yǎng)成耐心的習(xí)慣,使他們懂得一些管理的藝術(shù)。

  以上是我參加此次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì),以后將不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

  這個(gè)星期天,我非常有幸參加了班主任培訓(xùn),期間聽取了劉銀花教授、吳艷華和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng),用生動(dòng)的事例、精辟的講解、睿智的語言,給全場(chǎng)參會(huì)教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。以下是我本次的培訓(xùn)心得:

  但每一種職業(yè)都有它的悲哀,當(dāng)然,每一種職業(yè)也有它的精彩。教師如何才能活得精彩,獲得詩意呢?

  她提出,當(dāng)前教育形勢(shì)下,教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己,欣賞自己,對(duì)學(xué)生要有一顆包容的心,但是,真正的想從職業(yè)的壓力中掙脫出來,就要有能力,這種能力不僅僅是解讀教材的能力,更多的是靈活應(yīng)變,滿足學(xué)生需求的能力。

  劉教授用幾個(gè)例子闡述了這一點(diǎn)!痘夜媚铩泛⒆邮且呀(jīng)是熟悉的不能再熟悉了,就像現(xiàn)在的課本,老師使用的教參書學(xué)生都能買到,對(duì)于以往的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生也是了如指掌了。而教師的二次講解對(duì)于學(xué)生來說就沒有任何吸引力了。劉教授在教學(xué)《灰姑娘》時(shí),首先問孩子們最討厭誰,孩子們異口同聲回答“后媽”。學(xué)生闡述了自己的理由后,劉教授問孩子們,“如果你是哪個(gè)后媽,你想讓你的孩子當(dāng)王后還是別人的孩子?”孩子們支支吾吾的表達(dá)了自己的意思,當(dāng)然是向讓自己的孩子當(dāng),劉老師在這里教會(huì)了孩子換位思考!澳呛髬屪约耗墚(dāng)皇后嗎?”孩子們都說不能。老師問“為什么不能?”孩子們的理由一一推翻后,劉老師又教會(huì)了孩子要自己掌握自己的命運(yùn)。最后劉教授讓孩子們找找這本書中有什么不足。大家都認(rèn)為這樣的名家寫出來的書怎么會(huì)有不足?杉(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,十二點(diǎn)后,一切都恢復(fù)了原樣時(shí),水晶鞋卻留了下來。這是孩子們知道了并不是名家就完美無缺了。一個(gè)大家這么熟悉的故事,卻教出了這么多新的東西,這就是教師的一種能力。把教材當(dāng)工具,不斷挖掘新知識(shí)的能力。

  湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動(dòng)德育”的新主張,其核心是“德育源于行動(dòng),練于行動(dòng),成于行動(dòng),生于行動(dòng)”,從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容,形成了一套班級(jí)文化建設(shè)體系,為德育工作開辟了新的途徑和方法。

  下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動(dòng)和“五心”行動(dòng)。

  鄒六根老師的三愛行動(dòng),即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作,就如何走進(jìn)學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長作了生動(dòng)介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”(智慧之愛),把這三種愛沉甸于工作,沉甸于同事,沉甸于學(xué)生,沉甸于課堂,沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動(dòng)是“一個(gè)不落下”的“歪脖子樹”理論!

  “歪脖子樹”理論大致有兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們?cè)谧隽鹤龃獣r(shí),當(dāng)選“直脖子樹”,如果,我們要做一個(gè)椅子,選材做椅靠,此時(shí),合適的'“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們,是樹總有用,這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感,“愛孩子一個(gè)都不落下”。

  仁愛行動(dòng)是寬容,表揚(yáng)。寬容是用心育人,班主任說話要當(dāng)心,必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,承受學(xué)生的叛逆,去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈?鄒六根老師的想法是:一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個(gè)學(xué)生了,說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了,哪怕就是愁眉苦臉,說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個(gè)心里首先裝著學(xué)生,然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師,才會(huì)理解寬容的價(jià)值,因?yàn)檫@時(shí)候,老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我們的教育要學(xué)會(huì)寬容。

  班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。

  第一顆“心”是“真心”。班主任要對(duì)學(xué)生真心,對(duì)家長真心,要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑,就會(huì)贏來學(xué)生、家長與同事的敬意,也就贏來了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王,一個(gè)用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生,鄒六根老師用他的真心打動(dòng)了那個(gè)學(xué)生,才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒有用真心教育他,也許他的人生就不會(huì)是這樣了。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班的學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家,還是平民百姓之家;無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,還是令人頭痛的“關(guān)注生”,均要一視同仁,愛得公正、公平。

  第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個(gè)行動(dòng)的積累,班主任要犧牲很多,沒有恒心,就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個(gè)案例來講恒心。

  1948年,丘吉爾應(yīng)邀參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天,會(huì)場(chǎng)上人山人海,全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了,丘吉爾用手勢(shì)壓止住了大家雷鳴般的掌聲,說:“我的成功秘訣有三個(gè):第一是,決不放棄;第二是決不、決不放棄;第三是,決不、決不、決不放棄!我的演講結(jié)束了!闭f完他走下了講臺(tái),會(huì)場(chǎng)上沉默了一分鐘后,爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。

  丘吉爾的演講雖然簡短,但發(fā)人深省!懊總(gè)人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅(jiān)韌歲月。”班主任就更應(yīng)有這種精神。班主任自己決不放棄,然后用這各種精神感召學(xué)生,讓學(xué)生也決不放棄。大家都知道,班主任工作是瑣碎的,是繁雜的,要想能一如既往的做下去,就需要“決不放棄”的這種精神,也就是需要一顆“恒心。”可見,恒心是做好班主任工作的保障。

  第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動(dòng)中去贏取。有些學(xué)生,跟他講太多的大道理是沒有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng),觸動(dòng)他心靈的人和事,并且,應(yīng)用好,會(huì)起到“無聲勝有聲”的作用。

  第四顆“心”是“細(xì)心”。一位不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的摯愛,往往融于一些日常小事中,這叫細(xì)心。泰戈?duì)栐?jīng)說過:“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石!卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂成長,從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。

  細(xì)心就是深入做細(xì)節(jié)。鄒六根老師堅(jiān)信,觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育?傊疀]有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育!老子說:“天下事必做于細(xì)”,西方人說:“上帝存在于細(xì)節(jié)之中”。細(xì)節(jié)是文化,需要我們?nèi)W(xué)習(xí);細(xì)節(jié)是科學(xué),需要我們?nèi)パ芯;?xì)節(jié)是藝術(shù),需要我們?nèi)プ非蟆?/p>

  第五顆“心”是“信心”。

  班主任要樹立做好班主任的信心,不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心,對(duì)自己的工作有信心,更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。有了信心,才能認(rèn)真耐心地探索教育教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生,特別是對(duì)犯過錯(cuò)誤學(xué)生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。

  兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說班主任工作是辛苦繁瑣的,但如果你用心投入其中,面對(duì)一個(gè)個(gè)和你如此親近的燦爛的笑臉,我們又會(huì)覺得班主任是幸?鞓返模屛覀円黄鹱鲆粋(gè)幸福的班主任吧!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

  今天有幸聆聽了教育專家趙福江老師題為《班級(jí)管理的理念與策略》的講座,班級(jí)文化建設(shè)對(duì)良好班級(jí)形成和學(xué)生的主體發(fā)展有著不可估量的作用!碍h(huán)境造就人!币粋(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的`教育是潛移默化的,它對(duì)學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。它是班級(jí)的靈魂所在,是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一門隱性課程,具有一種無形的教育力量,“桃李不言,下自成蹊”“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣有助于培養(yǎng)正確的審美觀、陶冶學(xué)生的情操,增強(qiáng)班級(jí)的向心力。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

  我參加了班主任培訓(xùn),聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告,使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn):

  一、班主任首先要“育人”。

  專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù),更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人,才能做好事,將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。

  二、用心做好班主任。

  有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事,班主任更有“班媽”“班保姆”之稱,沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作,我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題,一種方法可能解決部分學(xué)生的問題,不可能解決所有學(xué)生的問題,并且一種方法長時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”,多用眼睛去觀察學(xué)生,多用耳朵去傾聽學(xué)生,多用腦子去思考學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題,解決問題,使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。

  三、扎實(shí)有效開展活動(dòng)。

  我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng),如:生日演講活動(dòng),親情友情的加油站;輪流寫日記,發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言,師生同讀書,同積累;評(píng)選班級(jí)十大杰出人物,用身邊的榜樣影響學(xué)生,達(dá)到最佳教育;師生八月十五共享月餅,增進(jìn)師生情;歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲;講哲理小故事……一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣,一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持!班主任專題培訓(xùn)的心得體會(huì)篇6

  11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn),緊張的一天中,聆聽了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我收獲頗多,受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、班主任要有愛心。

  愛是無私的,是平等的。只有做到平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。

  二、班主任要有責(zé)任心。

  通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。班主任是一份十分辛苦的`工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從于青班主任身上我看到了,從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  三、班主任要虛心。

  通過優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過一些書,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書,多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。

  教育是一門科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),才能使自己的班主任工作不斷提高。

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