學習教育的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的學習教育的心得體會，歡迎大家分享。
學習教育的心得體會 篇1
EEPO是一種最新教學模式，由云南師范大學繼續(xù)教育學院黨委書記、副院長孟照彬教授創(chuàng)立。EEPO的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過程優(yōu)化”的英文縮寫。該理論綜合了中國教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達到六項指標：知識性—個性—創(chuàng)造性、主動—互動—能動。是我國實施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。EEPO的要素組合課型方式就能有效地解決了這個問題。師生在教學的雙邊活動中，依據(jù)生理、心理的變化特長，把經(jīng)常性的七個基本要素“看、聽、講、想、做、動、靜”交互使用方式的訓練，做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學習組織的構(gòu)建和合作訓練。
2、用EEPO有效教育理念開創(chuàng)教育教學的新境界：“以人為本”，關(guān)注學生主體意識的培育，關(guān)注學生的個性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學生學習活動的組織引導者、欣賞者。
3、把學習主動權(quán)交還給學生。EEPO新課堂上，學生的學習應該被看做是一種創(chuàng)新活動，是學生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗，分享等方式將知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個人能力的過程學]習方式的訓練，做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學習組織的構(gòu)建和合作訓練。
2、用EEPO有效教育理念開創(chuàng)教育教學的新境界：“以人為本”，關(guān)注學生主體意識的培育，關(guān)注學生的個性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關(guān)注學生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學生學習活動的組織引導者、欣賞者。
3、把學習主動權(quán)交還給學生。EEPO新課堂上，學生的學習應該被看做是一種創(chuàng)新活動，是學生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗，分享等方式將知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個人能力的過程。
EEPO有效教學心得體會
長期以來，一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認為，在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入�？梢姡鳛樾抡n程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的.課堂教學�？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練�？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
(三)課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精�，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關(guān)注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
學習教育的心得體會 篇2
三天緊張有序的繼續(xù)教育培訓生活結(jié)束了，我還依然沉浸在培訓生活中，很懷念的學校生活又一次得到了重溫，備感親切，心存感動，也備加珍惜。本次培訓不僅是一次會計學習的深入，更是讓我對公司未來發(fā)展方向有了更加具體化的了解，受益匪淺。
第一天的課程是一個驚喜，看似與我們財務學習無關(guān)實際關(guān)系巨大，只有了解了公司未來戰(zhàn)略規(guī)劃，我們財務才能更好的向管理會計轉(zhuǎn)型�，F(xiàn)在的`社會是一個高速發(fā)展的社會，知識更新的速度越來越快。國際經(jīng)濟一體化進程的加快在客觀上要求會計準則實現(xiàn)國際趨同。我們國家會計準則也已經(jīng)在向國際會計準則轉(zhuǎn)換。這次培訓，老師通過案例對國際國內(nèi)會計準則的比較，找出其中的差異，分析準則差異的利弊等等。這些都有助于我們更新知識結(jié)構(gòu)，有利于我們了解國際準則與國內(nèi)會計準則的區(qū)別，使我們在向國際會計準則轉(zhuǎn)換的過程中更加從容。稅務問題一直是我們會計工作中的重難點，本次老師通過生動的案例，結(jié)合稅法條例，讓我對相關(guān)稅法有了不一樣的理解，更是對我們?nèi)粘９ぷ髦袑嶋H遇到的問題進行了解答，我相信在今后的工作中我們能更好的應對相關(guān)問題。
培訓雖然結(jié)束了，也學到了相應的知識，但對于財務的深入理解卻遠遠還沒有結(jié)束。培訓結(jié)束我們又將返回各自的工作崗位，但老師的指導，以及同事們對知識的掌握等等，對我們今后的業(yè)務和工作必將帶來深遠的影響。在今后的學習生活中，我們會繼續(xù)相互勉勵和勤奮工作，不斷進步。
學習教育的心得體會 篇3
安全是企業(yè)永恒不變的主題，更是企業(yè)發(fā)展創(chuàng)效的根基。如何實現(xiàn)企業(yè)安全平穩(wěn)運行，走出一條安全發(fā)展之路，需要在道路上抓好教育、立好規(guī)矩、嚴抓落實，方能掃除路障，一路通暢，夯實安全攻堅的根基。
——要抓細抓實安全教育。管理者對員工提出安全規(guī)范要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”�！耙野踩笔峭庖颍莿恿�;“我要安全”是內(nèi)因，是根據(jù)。那么，安全教育更應當抓住人的安全心理深化安全教育。一是抓安全心理的優(yōu)先效應，通過培訓、演練、監(jiān)督、考核、文化等載體抓實員工崗前、崗中的安全教育，無時無刻、無縫對接地為在崗員工打下安全生產(chǎn)的烙印。二是利用安全心理的近因效應，以系統(tǒng)內(nèi)外典型安全案例尤其是警示教育案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、警醒員工、震懾員工和激勵員工。三是利用安全心理的暗示效應。
運用成型的、成熟的文化理念，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進行常規(guī)教育。比如，中原公司根據(jù)多年的安全管理模式，總結(jié)提煉的安全管理“六個一”(安全管理意識更強一點、標準更高一點、執(zhí)行更嚴一點、行動更快一點、考核更細一點、效果更實一點)，潛移默化地去影響員工安全心理，牢牢抓住人的安全心理傾向，持之以恒地堅持教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，逐步使員工產(chǎn)生“我要安全”的強烈傾向。
——要完善安全管理規(guī)章制度�！盁o規(guī)矩不成方圓”，企業(yè)要實現(xiàn)本質(zhì)安全，建立完善的安全管理制度是根本，也是全員安全行為的規(guī)范和基礎。一是當前省市公司安全管理體系建設越來越細、越來越實。中原公司在梳理總結(jié)分類的基礎上，將HSSE管理體系分為7個分體系，如安全文化體系、安全責任體系、教育培訓體系、日常運行體系、檢查評價體系、雙重預防體系、考核激勵體系等。無論管理要求如何轉(zhuǎn)變，安全管理的基本體系是系統(tǒng)、完善的，涵蓋安全管理的方方面面，干部員工只需嚴格履行職責，貫徹落實。
二是在抓管理體系落實的基礎上，要動態(tài)調(diào)整制度，在管理過程中要常反思、常比照，比如系統(tǒng)內(nèi)外各種安全事故案例、違規(guī)行為還層出不窮，安全管理者要善于舉一反三查找原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓，同比對照自身企業(yè)當前的管理是否存在同類問題，及時查漏補缺，找出制度上的管理缺陷點，逐步完善制度要求。
——要嚴格落實安全生產(chǎn)責任制。規(guī)章制度再完善，不抓落實皆為零。一是強化領導安全引領力。火車跑得好全靠車頭帶，領導干部要在思想上重視，行動上落實，以身作則，率先垂范，尤其時刻牢記HSSE崗位職責，切實履行安全管理責任，履職盡責，敢于擔當負責，為員工做表率。二是增強員工安全生產(chǎn)責任意識。
強化對各層級干部員工責任制落實的教育培訓引導，關(guān)注崗中員工思想動態(tài)，強化監(jiān)督從業(yè)行為，保護員工自己的安全健康，維護企業(yè)安全運轉(zhuǎn)。提煉河南石油特色的安全文化，強力文化宣貫，將安全文化植入人心，營造良好的安全生產(chǎn)人文環(huán)境。三是嚴格責任落實考核。安全考核務必從嚴從實，堅持線上線下相結(jié)合，應當重點堅持以問題為導向，防范責任制不落實或落實不到位的'重復性問題。結(jié)合安全教育管理實際，尤其要注重探索和實施“獎優(yōu)罰劣、突出重點”“階梯性獎勵、目標性獎勵”“誰進步誰受益、誰退步誰受罰”的激勵性原則，建立完善的安全考核制度和安全積分制度，不斷調(diào)動全員安全工作的積極性，促進安全管理提升。
——要健全安全風險防控機制。我們知道，無論哪個行業(yè)、哪個企業(yè)，生產(chǎn)的過程始終伴隨著風險。但我們也知道，通過人、管理、環(huán)境等努力，風險是可控的，風險防控是安全管理的壓艙石，它與隱患治理形成雙重預防，抓好風險防控非常關(guān)鍵。一是建立具備專業(yè)能力的安全隊伍。
強化管理隊伍的業(yè)務技能提升，尤其更要注重現(xiàn)場管理經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)存在的顯性和隱性風險，并及時消除在萌芽狀態(tài)。二是強化安全風險辨識。按流程、按要求強化科學的風險識別，及時對管理制度、設備設施、作業(yè)流程進行風險辯識，使排查的風險清單實際、可預防、可控制。三是確保風險的閉環(huán)管理。查出風險是能力，消除風險才是目的。必須按照安全管理流程和規(guī)范，督促相關(guān)責任人、責任單位對排查的風險進行逐項消除，積極落實防控措施，努力確保風險可控，確保徹底消除風險，避免隱患。
安全管理是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，“抓思想、建制度、守責任、防風險”是安全管理中一個相對完整的鏈條。我們要努力提高安全站位，居安思危，以真抓實干、嚴之又嚴、細之又細的態(tài)度做好安全管理工作，因為嚴管才是真正的厚愛。只有安全工作真正做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，才能不斷夯實企業(yè)“安全生產(chǎn)萬里行”攻堅的根基，為實現(xiàn)本質(zhì)安全保駕護航。
學習教育的心得體會 篇4
中共中央、國務院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化20xx》和《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(20xx-2022年)》。前者提出了推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念，第一條就是“更加注重以德為先”;后者提出了推進教育現(xiàn)代化的十項重點任務，第一也同樣是實施新時代立德樹人工程。兩個文件都明晰地傳遞出“育人當以德為本”的理念。
制定教育現(xiàn)代化文件，是中國特色社會主義進入新時代，黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，是貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神、加快教育現(xiàn)代化的重要舉措�！吨袊逃F(xiàn)代化20xx》是我國第一個以教育現(xiàn)代化為主題的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，是新時代推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國的綱領性文件�！秾嵤┓桨浮范ㄎ挥谛袆佑媱澓褪┕D，是本屆政府任期內(nèi)加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國的時間表、路線圖，突出行動性、操作性，重在問題導向。
“才者，德之資也;德者，才之帥也。”古往今來，人才都是富國之本、興邦大計。當前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，各種思想潮流交錯侵襲，價值觀日益多元化，要想實現(xiàn)民族復興，培養(yǎng)能夠擔當時代重任的新人，必須把“人”字寫端正、做端正，德才之間，德為魂，才為體。育人重在育品，新時代的教育，不僅要求學生有知識、會做事，更要會做人，做人以德為本，要成才，先成人。要培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，關(guān)鍵要讓其樹立牢固的社會主義核心價值觀。核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎。學校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主陣地，一定要充分考慮各年齡人才培養(yǎng)的特殊性，尊重學生認知規(guī)律和學習規(guī)律，加強系統(tǒng)設計，精心謀劃，把社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，辦好黨和人民滿意的'教育。
十年樹木，百年樹人”，教育是為社會主義現(xiàn)代化建設服務的，立德樹人作為教育的根本任務，必須從青少年學生抓起，引導他們自覺樹立四個意識，堅定四個自信，正確認識國家前途命運和自身社會責任的關(guān)系，把知識外化為行動、把信念內(nèi)化為美德，才能培養(yǎng)出理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強拼搏，永不氣餒的社會主義新人。
學習教育的心得體會 篇5
作為一名人民教師，要做到愛字當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚落紅不是無情物，化作春泥更護花的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。關(guān)注第一個生命個體，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們學而不厭，誨人不倦，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德。
我認為，比學高為師，德高為范更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護人類靈魂工程師的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。
依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規(guī)，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴;對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學校和教師有管理教育學生的權(quán)利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現(xiàn)實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強依法執(zhí)教，強化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內(nèi)部的重要的一個執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。
作為一名人民教師，要做到愛字當頭，幼吾幼以及人之幼。一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內(nèi)心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發(fā)，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。
教師不僅要教書，更要育人。以自己模范的品行來教育和影響學生。教育工作者的全部工作就是為人師表，教師作為傳播人類文明的使者，更應該為人師表，嚴格要求自己，其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致，更得發(fā)揚落紅不是無情物，化作春泥更護花的獻身精神，當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。關(guān)注第一個生命個體，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。
教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)要求我們學而不厭，誨人不倦，不但教學生掌握知識，還要教學生如何做人。教師置身于現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，敬業(yè)盡職，專心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教師，名副其實的教師，要有良好的職業(yè)道德。
我認為，比學高為師，德高為范更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的`素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
總之，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，發(fā)揚春蠶吐絲，蠟燭燃燒的奉獻精神，維護人類靈魂工程師的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。
依法執(zhí)教是現(xiàn)代社會教師職業(yè)道德的新發(fā)展，反映了現(xiàn)代社會逐步走向法制化的必然要求。作為現(xiàn)代教師，不僅要樹立依法執(zhí)教的意識，還要養(yǎng)成依法執(zhí)教的自覺行為。依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是作好教育工作不可忽視的。在世界教育日趨法制化的當代，依法執(zhí)教具有重要的職業(yè)道德意義。作為一名教師，在教學過程中，要堅持和維護教育法律法規(guī)，把堅持正確的職業(yè)行為方向與依法執(zhí)教結(jié)合起來，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。比如在教育活動中不得有違反教育法規(guī)的行為，認真遵守和貫徹黨的民族教育、宗教政策等等。我國《教師法》和《教育法》中明確規(guī)定：學校教師在管理學生時，要禁止體罰或侮辱學生人格尊嚴。受教育者對學校給予的處分不服，可以向有關(guān)部門提出申訴;對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，也可提出申訴或者依法提出訴訟。因此，我們的學校和教師在管理教育學生時，不得違背法律的這些規(guī)定。我國的教育法還規(guī)定了學校和教師有管理教育學生的權(quán)利，但是，依法執(zhí)教作為教師的職業(yè)道德，同時也是學校和教師應盡的義務。但現(xiàn)實生活中，侮辱學生人格，體罰學生，不尊重學生，惡意挖苦、諷刺學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，這些做法都會對學生的身心造成嚴重的損害。要克服和避免這些現(xiàn)象，加強依法執(zhí)教，強化教師依法執(zhí)教就顯得非常必要。所以，在教育法制化的時代，教師已不僅僅是個教育者，而且是教育內(nèi)部的重要的一個執(zhí)法者。只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會地位的保障，才能自覺維護和保障受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)出適應當代社會發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才，推動我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧。
學習教育的心得體會 篇6
每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講
的內(nèi)容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。
俗話說得好：“知識改變命運，習慣成就未來�！� 習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學生的問題及時解決，不讓我們不良習慣有滋生的營地。通過學習養(yǎng)成教育，我體會很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期： 1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的'震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀 “中學生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我們中學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進行行為規(guī)范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學生。
學習教育的心得體會 篇7
xx月xx號，我參加了intel未來教育的培訓。剛開始，滿心疑惑。后來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學模式所折服了�，F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：
一、教材特別課本上技能性的內(nèi)容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學習時，這些問題的解決成了整節(jié)課的主旋律。
二、教法特別除了第一節(jié)課簡短的開場白和本次培訓的意義外，剩下的全是教師分配任務，小組討論問題的`解決方案。任務分工、合作完成任務、交流分享。一天下來，人人喊累，都說比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們?nèi)巳硕荚趧樱瑢W習是我們自己的事，老師從不做知識的講解，只是幫助我們督促計劃，什么時間分工、什么時間查資料，什么時間交流分享。任務完成了，學習任務也就完成了。知識點也就掌握了。并且做到了不同學生學習不同層面的知識。在相同的時間，學習層面可高可低，完成快的同學可以繼續(xù)努力，完成挑戰(zhàn)性的任務。完成任務時，如有不會的技術(shù)性問題，解決方法只有兩個：
1、請教臨近的同學。
2、查閱技能手冊。
交流時，不同層面的作業(yè)展示與談制作心得，可以給他人的學習帶來促進與幫助。
三、效果特別通過培訓，教學模式的體會頗深，解決了素質(zhì)教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學生是學習的主人，是學習的主體的含義是什么？以往的滿堂灌為什么學習成績提高遲緩？通過本次培訓，知識也掌握了不少。一是觀看他人的制作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，了解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學會了不少提高工作效率的知識與技能。
總之，通過這次培訓，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。
學習教育的心得體會 篇8
去年，我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次學習中，我受益匪淺。通過學習資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數(shù)學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。網(wǎng)絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的'知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教
在培訓過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學習和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學難以實施。所以，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現(xiàn)教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養(yǎng)學生的綜合運用語言能力。
三、教學資源的共同開發(fā)與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關(guān)重要。深切體會到應努力學習現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學資源以及相關(guān)的教學輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
學習教育的心得體會 篇9
在“生本教育”的推進過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，成功案例較多出現(xiàn)在小學階段，中學生對“生本教育”并沒有表現(xiàn)出太多的熱情并且在有些學校（特別是中考、高考成績較好的學校）還出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象，他們不愿意參與討論，不愿意主動思考問題，總是希望被動地接受老師的答案，郭思樂教授發(fā)出感嘆：“小學四年級以上學生其求知欲和表現(xiàn)欲一般要下降�！倍鴮τ谖覀冞@樣的一所普通高中來說那就更是難上加難。但最根本的因素不在學生而在于我們這些教師身上，如果我們從心里抵觸“生本”教育，還是按照“師本”教育進行，那么就永遠跟不上教育的發(fā)“生本教育”展方向。學生的能力也就得不到提升。通過學習，我覺得教師至少要做到以下幾點，才能把“生本教育”落在實處。
首先：我們要主動的去迎接“生本教育”的理念。
“生本教育”認為，學生具有學習的天性，有很大的學習潛能，只有把學習的主動性完全交給學生，學生所表現(xiàn)出來的能量將是巨大的。學生是教育過程的終端，是教育的主體。"生本教育"的本質(zhì)就是真正認識和把握學生這個本體，把"一切為了學生" "高度尊重學生" "全面依靠學生"作為教育價值的基本原則。教師具有了淵博的'知識，健全的人格魅力，學生才能被這種品質(zhì)所吸引、所感染，并且增強學習的積極性和主動性，把研究性學習、自主性學習落到實處。
其次：我們要應用“生本教育”理念去教學。
在教學中我們?nèi)绾尾拍茏龅揭詫W生為主體，我想應從三個方面去做：第一是課前。課前要給學生留下預習提綱，設置不同的問題，要求學生根據(jù)教材以及查閱相關(guān)書籍或是登陸網(wǎng)絡查找，完成相關(guān)的內(nèi)容。第二是課上。課上學生可以展示自己的學習成果。為了達到更好的學習效果，最好把學生分成組，通過小組合作學習，交流討論可以起到最佳的學習效果。如果有弄不懂的地方可以全班同學討論交流區(qū)結(jié)決，在這其間，教師可以順勢利導，做個真正的引導者、和課堂的組織者。第三是課后。課后要做到對知識的及時反饋，這就要求教師必須給學生留夠相應的檢測習題（或是作業(yè)）。
再次：要及時根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學。
由于我們是普通中學，學生基礎比較弱，再加上沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以這對“生本教育”是一個沖突，但我們不能因為有困難而不去做，或是不愿意去做。如果能使不同基礎的學生在我們的培養(yǎng)下都能各顯其才，那才是我們最大的成功。這雖然加大了我們的難度，但同時也是一種挑戰(zhàn)，我們要根據(jù)不同的學生的特點去安排我們的教學使他們都能嘗到成功的喜悅。這也尊重學生的一種體現(xiàn)。
最后：要不斷反思和總結(jié)。
我們每上完一節(jié)課，都要及時進行反思，反思我們的成功和缺憾的，成功的我們要繼續(xù)保持，缺憾的地方我們及時調(diào)整，在以后的教學中不斷地去完善。
生本教育對我們來說已經(jīng)并不陌生，但要完全的展開和實施確實又有難度，通常“師本教育“和“生本教育”會夾雜在一起，有時還會感覺“生本教育”太慢影響教學進度，但我們要理清思路，是學生學習、還是我們講教材？我想這個問題是不難回答的。學生是學習的主體，“生本”就是要發(fā)揮學生的這種主體作用，所以我們作為教育者，一定不要因為自己的理念問題而誤了學生的自主學習的機會。
學習教育的心得體會 篇10
本人認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人�！毒V要》指出為了每一個學生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，使所有學生個性特長得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才。
《綱要》同時又對教師提出了更高的要求，要成為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學生的自主能力，鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學生強烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
《綱要》指出，教育應以人為本，以學生為本。每一位學生都是一個獨有的生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學生的差別，因材施教，讓學生的個性特長得到發(fā)展，讓學生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學生的學業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學習機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生，關(guān)注他們的學習和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
《綱要》中還指出課堂教學應改進教學方法，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學中能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是一堂課成功的`標志之一。學生能樂學、愛學，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學的根本。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位，而且在實際行動上想千方設百計，在教學中落實學生的主體地位，引導學生主動積極地參與教學全過程，把學生推向前臺，教師退居幕后，只充當教學中的組織者、引導者與合作者，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環(huán)境，留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間，讓學生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學效果。
作為教師，我要認真貫徹學習綱要精神，不斷的加強自身師德修養(yǎng)，不斷學習，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學校的發(fā)展貢獻力量。
學習教育的心得體會 篇11
我于２００６年１０月２４日至１０月２９日，在我市聯(lián)社組織學習扎實開展典型案例警示教育活動以來，我參加學習了一次聯(lián)社中心學習組《關(guān)于典型案例警示教育》學習和祿市信用社組織專項學習《關(guān)于典型案例警示教育》學習。主要學習了川信聯(lián)委發(fā)［２００６］９１號《關(guān)于在全省農(nóng)村信用社范圍扎實開展典型案例警示教育活動的通知》、華信聯(lián)發(fā)［２００６］１１８《關(guān)于在全市信用社范圍扎實開展典型案例警示教育活動的通知》、四個典型案例、相關(guān)文件以及四川省農(nóng)村信用社各種制度和規(guī)章等內(nèi)容。通過案例學習，讓我熟知了《南充市原城郊信用社會計支某侵占資金案件》、《遂寧市射洪縣紫云信用社何家橋分社董某等三人侵占資金案件》、《宜賓市高縣慶符信用社羅某侵占資金案件》、《成都市郫縣高新信用社高某挪用、侵占資金案件》其四個案例案發(fā)過程，暴露出的問題，對農(nóng)村信用社造成的巨大損失，對直接責任人和相關(guān)責任人的責任嚴肅處理，警示我們信合員工不能踏“紅線”，不能侵占、挪用集體資金，震懾了國家的法律威嚴———違法必究。通過本次集體學習省聯(lián)社出臺的各項新規(guī)章制度，讓我重溫了《農(nóng)村信用社會計出納基本制度》、《四川省農(nóng)村信用社內(nèi)控約束制度》、《四川省農(nóng)村信用社信貸工作盡職管理辦法》等操作性識務知識和安全保衛(wèi)工作的重要性、必要性、緊迫性，讓我熟練掌握了操作流程，使我們信合員工必須按操作規(guī)程操作每筆業(yè)務，按合法合規(guī)方法處理每件事宜，懂得了省聯(lián)社對違者必重罰，違者嚴處理的鮮明態(tài)度。
一、案例啟示教育。
———南充市原城郊信用社支某侵占資金案：支某為信用社會計，利用職務之便，以高息攬儲或承諾不扣利息所得稅為誘餌，侵占儲戶資金１２筆、125.45萬元。所暴露的問題是：一、會計、出納基本制度執(zhí)行不力。未堅持四雙制度的“雙人臨柜”、未堅持會計制度中的印、押、證分管、未堅持帳表憑證換人復核、會計要素不齊全，這些原因都是導致該案的'主要原因，也是最根本的原因。二、事后監(jiān)督履職不到位。這告訴我們在各自職責上，必須要有事業(yè)心和責任感，不能停于口中和手上。認真對待事后監(jiān)督工作，要仔細地做好。從這方面說明一個問題，沒有認真做好事后監(jiān)督工作，客觀上給犯罪人提供可乘之機。只有堅持制度，貫徹執(zhí)行制度，才能真正消除安全隱患。
———遂寧市射洪縣紫云信用社何家橋分社董某等三人侵占資金案件：董某、龔某、章某三人身為信用社負責人，出納員，會計員利用職務之便，在２０００年２月１７日至２００３年４月２５日期間，采取自制憑證盜取客戶存款１５筆、803,848.15元，集體參與作案。所暴露的問題是：一、基本制度未貫徹執(zhí)行，至使三人合伙作案未被發(fā)現(xiàn)。未堅持交叉復核制度、印章保管未按要求保管、經(jīng)辦員私章未妥善管理。這些問題所暴露出了，致使該得逞３年之久的直接案發(fā)原因。二、輪換班人員安排不當，固定一組人員長期一班，因而該案潛伏期較長。三、儲蓄事后監(jiān)督員、主辦會計監(jiān)督不力。沒有堅持內(nèi)外核對，大戶和對公賬戶沒有按月對賬。四、信用社正、副主任執(zhí)行基本制度檢查監(jiān)督不力。對存在的問題在檢查中未發(fā)現(xiàn)和糾正，同時說明該社領導思想較差和業(yè)務不熟，放之任之。五、稽核工作不力。充分說明該市稽核工作落實責任不到位，沒有認真做事�？偠灾�，該案說明管理者業(yè)務能力存在問題，履職不力，基本制度貫徹執(zhí)行不力一句俗語說道：上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來。只有抓好帶頭人，才能懲前毖后。
———宜賓市高縣慶符信用社羅某侵占資金案件：羅某為信用社出納員，利用職務之便，侵占庫款15.5萬元。案件原因有三，其一是信用社領導未抓好職工思想教育，未掌握職工思想動態(tài)，任其發(fā)展，所致羅某作案未發(fā)現(xiàn)的主要原因；其二是內(nèi)控執(zhí)行力較差，操作人員和信用社正、副主任都未履行工作職責，這是此案得逞的主要原因；其三是監(jiān)督檢查不到位，稽核人員責任心不強。從這些所暴露的問題不難看出，主要體現(xiàn)管理者水平較低和未堅持基本制度。不落實制度，不堅持制度，不執(zhí)行制度，都是滋生案件的土壤。
———成都市郫縣高新信用社高某挪用、侵占資金案件：高某身為綜合柜員崗位，利用職務之便，挪用資金23.7萬元，侵占資金135萬元，判刑6年。這起案件說明了一個問題，信用社不斷在改革發(fā)展中，新業(yè)務、新操作是我們發(fā)展的產(chǎn)物，也是迫不及待將要走的道路，農(nóng)村信用社到柜員制的發(fā)展，是最終奮斗的目標。因此，不堅持約束制度，不把基本制度執(zhí)行好，將是機算機作案的高發(fā)環(huán)節(jié)。所暴露問題也很簡單，就是主任至一線員工執(zhí)行制度嚴重不力。缺泛職業(yè)精神和道德觀念，必然會釀成深刻教訓，遺憾終生。
二、省聯(lián)社依法經(jīng)營是正確的經(jīng)營之路。
我們知道，一個國家都有章法，一個家庭必有家規(guī)，一個企業(yè)必有規(guī)章。沒有規(guī)矩，不成方圓。由此可見，我們省聯(lián)社成立以來，堅持走依法合規(guī)經(jīng)營之路，這不僅是正確之舉，也是必走之路。一步一步推行行之有效的管理制度，是規(guī)范操作，規(guī)范行為的良方。每個案例都是制度的總結(jié)，都融合了里面的原因，不去執(zhí)行它，都會是發(fā)生案件的主要原因，也是直接原因。由此，我們每個信合員工不但要及時掌握，而且也要一絲不茍地貫徹執(zhí)行。這樣一來，都是防范和化解案件的最好辦法，為我們信合依法合規(guī)經(jīng)營發(fā)展鋪路奠基。
三、樹立正確的世界觀、職業(yè)觀、人生觀。
做金融職業(yè)，手中管理與經(jīng)營的特殊商品------貨幣。案例事實表明，沒有正確樹立人生觀、世界觀、職業(yè)觀、權(quán)力觀，不加強學習，不加強改造，都會斷送我們自己的美好前程，毀掉幸富美滿的和諧家庭。如宜賓高縣慶符信用社羅某，貪圖虛榮，花錢大手大腳，人生觀、世界觀不清，自己把自己并不好的家庭破壞掉。另如，遂寧市射洪縣紫云信用社何家橋分社董某等三人集體作案，其董某身為負責人，不但未領導好單位職工開展工作，反而與職工一起作案，嚴重喪失了一個信用社負責人的應具備的素質(zhì)，忽視了權(quán)力觀、職業(yè)觀的改造，同時也沒有教育一起工作的同事，致使集體犯罪。只有堅持執(zhí)行制度，才是回報信合的最好方式。只有加強同不法行為斗爭，才能保障集體資金不受侵害。只有加強樹立正確人生觀、世界觀、道德觀等，不但能幫助自己，也能幫助身邊的同事。
四、我今后工作打算。
�。�、堅持自覺遵紀守法，不斷加強世界觀、人生觀、道德觀的學習改造，讓我們都成為構(gòu)建和諧社會的細胞。
２、堅持各項制度辦法的貫徹執(zhí)行，熟知業(yè)務操作，履行好崗位職責，認真面對信用社改革，把執(zhí)行制度作為行為準則。
�。场詻Q同不法行為作斗爭，讓滋生案件的土壤從中消失，使制度化工作不能光說不干，不能流于形式，繃緊防范案件這根弦。
�。�、擁護領導，聽組織的話，完成各項領導交辦的一切任務。
�。怠⒎牢⒍艥u。一切案例和發(fā)案都說明一個問題———未執(zhí)行操作規(guī)程。因此，應該在工作中吸取教訓，消除隱患。
學習教育的心得體會 篇12
進行完本次新課標的學習，我收獲頗豐，我深刻領悟到，教師的指導一定要和學生的思考形成共鳴。正如古人所說“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光�！币胄纬晒缠Q，首先就要激發(fā)學生對學習的興趣。學生對學習沒有興趣，教師再怎么引導，也是勞而無功。我的收獲總結(jié)如下：
一、課程性質(zhì)明確定位。
其定位是“學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”長期以來，語文課程的研究和實踐陷入了一定的誤區(qū)�，F(xiàn)在理論研究者普遍傾向于認同將“言語性”作為語文課程、語文教學最核心、最本質(zhì)的屬性。語文教學的目標指向是語言文字運用，使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，在此過程中，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。
“語言文字運用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次。新課標從“語言文字運用”的領域、能力規(guī)范等角度進行了全面論述，而且將重視語言文字運用能力培養(yǎng)的思想體現(xiàn)在課程標準的各個部分，這是實驗稿中所沒有的。這些論述，表明了語文課程應主要“致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學科特點更加凸顯，課程目標更加具體和明晰。這對于切實糾正語文教學實踐中出現(xiàn)的一些非語文、泛語文的現(xiàn)象具有重要的意義。
二、 加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
縱觀語文教學的歷史，在古代，說某人能寫一手好字，寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好，可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。雖然簡單卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是說說寫寫、讀讀背背。當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來，這才是語文教學返璞歸真的要義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
三、高度重視識字寫字——識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量
隨著電腦的廣泛應用，人們?nèi)粘４罅渴褂面I盤輸入文字，使人們對漢字的讀寫和識記長期處在模糊化和替代化的狀態(tài)中，常常會出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象。而且，由于一些人只狹隘地單純從實用的角度認識漢字書寫，認為鍵盤輸入已經(jīng)可以代替寫字，久而久之，錯別字隨處可見、全社會漢字書寫水平每況愈下也早已成為不爭的事實。就語文教學而言，有的教師認為指導學生寫字是軟任務,缺少對寫字的練習指導，就是識字課中的寫字指導環(huán)節(jié)也常常是指導多、練寫少，學生真正寫字的時間少得可憐！有的教師教學中習慣用播放課件指導寫字,即使有教師板書范寫，其書寫水平也難如人意。
我們應該充分認識到，識字、寫字的過程不能簡單地認為是為了有效地進行書面交流的需要而掌握字形的過程，同時也是體認民族文化、增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化理解的過程。寫字還可以陶冶學生的性情，培養(yǎng)審美能力，有利于提升學生的綜合素養(yǎng)。更何況“與其他任何一種文字的書寫相比較，漢字的書寫無疑是具有最多的講究，因而也是最需花費心智的一種活動。與此相應，在世界各民族文字之林中，惟有漢字的書寫才能形成人類最偉大的'藝術(shù)門類之一——書法。”
基于這樣的認識，在第一學段，新課標已將原來的“認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫”改為“認識常用漢字1600個，其中800個左右會寫”；將第二學段的“個左右會寫”減少為“1600個左右會寫”。減少了寫字數(shù)量，適當減輕了學生的識寫負擔，體現(xiàn)了多識少寫的思想。這樣，不但符合低中年級孩子生理發(fā)育的特點，同時也便于提高寫字教學的質(zhì)量。第三學段的硬筆字還增加了“力求美觀”的要求。新課標在教學建議中強調(diào)識字寫字“也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容”，“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量”。新課標還提出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果�！北緲藴蔬�附有“識字寫字教學基本字表”，要求先寫“字表中的300個字”�？梢�，新課標將識字寫字提到了十分重要的地位，值得我們高度重視。
常言道；活到老學到老，這次網(wǎng)絡學習我獲益匪淺，并會將自己所學應用到自己的教學中去，學以致用，不斷進步！
學習教育的心得體會 篇13
為了加強師德師風建設，著力打造一支師德高尚的教師隊伍，引導全校教師進一步深入理解教育方針政策，堅定職業(yè)理想，增進師德修養(yǎng)，規(guī)范師德行為，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的.四有好老師，8月28日至29日，我校特舉行“立德鑄魂，赤誠奉獻”師德師風教育培訓會，學校副校長帶領大家深入學習《十項準則》、《懲戒規(guī)則》和《實施細則》等文件，引導教師學習踐行新時代師德規(guī)范，并再次強調(diào)了師德師風建設工作的重要性，要求全體教職工要切實增強教師遵守法律法規(guī)的意識，嚴格遵守新時代教師職業(yè)行為基本規(guī)范，自覺做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模，維護教師職業(yè)形象。
正人先正己，育人先育德，德為行先，教師個人前途、學校聲譽與每個教職工行為息息相關(guān)，教師要像珍惜自己的羽毛一樣珍惜學校的聲譽。守正才能創(chuàng)新，沒有規(guī)矩不成方圓，守住自己的心，管住自己的手，為學校謀聲譽、為自己謀心安。
學習教育的心得體會 篇14
在世紀之交的今天，加強學校德育工作，不僅是保證青年學生向正確方向健康成長的需要，也是維護社會穩(wěn)定，推動社會進步和開展的需要。在學校德育工作中，師德直接影響著學生的成長，師德是指教師從事教育工作應遵循的行為準責和標準，是教育工作范圍內(nèi)特殊的道德要求，它既包括教師的容貌儀表、語言行為舉止，也包括職業(yè)道德、業(yè)務水平等多方面因素，一位教師的師德如何，直接影響著青少年一代的成長，教師的一言一行，一舉一動時時呈現(xiàn)在學生面前，給學生潛移默化的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這樣的人〞。由此可見，師德對學生的身心開展起著重要的作用。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)師德對學生的影響是多么重要，并且是多方面的。
一、對學生世界觀、人生觀的影響
中學階段正值學生的人生觀、世界觀的形成時期，這就要求教師既要“言傳〞，又要“身教〞，這就要求教師不僅有熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的崇高理想，具有共產(chǎn)主義的勞動態(tài)度，而且要有認真負責的主人翁精神和志愿為教育事業(yè)奮斗終身的奉獻精神，一心撲在事業(yè)上，把全部心血無私地傾注在培養(yǎng)青少年活動中，勤勤懇懇，嘔心瀝血，使學生從教師的工作態(tài)度中受到影響，得到啟發(fā)，教師還可以用循循善誘、耐心開導、逐步啟發(fā)等方法，引導學生認真認識自我乃至社會，對他們進行理想教育和人生觀教育，使他們逐步學會以科學的世界觀看待人生。樹立起為人民效勞、為社會和人類做奉獻的人生觀。這樣，就為學生的健康成長打下了堅實的根底。
二、對學生道德品質(zhì)的影響
一個人道德品質(zhì)的形成，關(guān)鍵在于青少年時期受教育的程度，因此說，教師尤其是師德對于學生的影響顯得至關(guān)重要。實踐證明，教師和學生心靈之間的通道不是“唯我獨尊〞的架子，而是高尚純潔的熱愛，它是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰，教師要熱愛信任學生，要尊重學生的自尊心和人格、尊重學生的感情和獨立意識，這樣，不僅使學生能夠?qū)W會尊重老師，尊重他人，而且能夠激發(fā)他們積極進取，追求進步，也只有這樣，教師的教育活動才會卓有成效。
為人師表那么應嚴于律己，以身作則，這既是教師形成威信的必要條件，又是教師做好教育工作的保證。因此，作為教育工作者，更應注意“身教〞的作用。應該以自己的實際行動教育學生，學生從教師行為中區(qū)分是非之道，由于教師與學生長期相處，處于教育者的地位，在學生的心目中，教師應該是做人的表率，因而教師的思想、感情、言語、行動對學生影響巨大，處處起著耳濡目染，潛移默化的作用。另一方面由于學生的年齡特點，他們喜歡模仿、而認識和判斷又不完全成熟，所以，教師應處處以身作責，要求學生做到的，自己一定要做到，要求學生不做的，自己一定要自覺不做，在言語、儀表、作風、品格、情操等方面，為學生樹立一個良好的典范。典范是學生前進的路標，往往起到說教起不到的作用。在教師良好的師德影響下，學生就會逐漸形成努力學習，勤勤懇懇，老實正直，遵守法紀，自覺遵守社會公德的良好的道德品質(zhì)。
三、對學生自我教育能力的影響
中學時期，青少年學生在自控能力和獨立自制能力方面存在弱點，為使他們能有效地調(diào)整和控制自己的行為，教師要把對學生的教育與學生的自我教育很好地結(jié)合起來。首先要對學生進行思想品德教育，這是學生進行自我教育的根底；其次，要指導學生自我認識、自我分析、自我評價，要求學生自我監(jiān)督、自我控制。教師應從知、情、意、行各方面對其施加影響，要做到曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，通過訓練，使學生到達控制，約束行為，自我管理的目的，收到良好的教育效果。
四、對學生個性心理素質(zhì)的.影響
中學時期，青少年學生身體急劇變化，其心理開展日漸成熟，各種心理能力進一步提高，因此，教師要高度重視學生身心素質(zhì)的進一步開展，為其走向社會奠定堅實的根底。
每個學生都有自己的個性，教師在教學活動中要通過多方面的考察，了解每個學生的特點，把握每個學生的心理，運用恰當教育方法培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機。鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；并創(chuàng)設一定的問題環(huán)境，磨練學生的意志，陶冶學生的情感，使他們逐步形成堅毅勇敢，不怕困難，堅忍不拔，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，發(fā)奮進取的意志和胸懷寬廣，樂觀求實，顧大局、識大體，自愛自信的性格以及高尚的審美情趣。
總之，教師教學實踐中，良好的師德師風給學生感染和引導，它在學生成長中的作用是任何教學大綱和規(guī)律制度都不能取代的，因此，我們廣闊教師應以自己高尚的品德、淵博的知識，去感染學生，教育學生。尤其在今天實施的新目標課程教改，對教師的師德師風要求更高，我作為一名中學教師，要在新課改中勇于創(chuàng)新，工作中一步一個腳印，把師德師風落實在教學中。通過這次的師德師風教育學習，我對良好的師德師風有了更進一步的認識，我將努力在今后的工作中把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀合格的人民教師。
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