讀一本好書(shū)心得體會(huì)(14篇)
我們心里有一些收獲后,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的讀一本好書(shū)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇1
今年寒假,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的`老師!有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太大。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇2
當(dāng)我拿到《做最好的老師》這本書(shū),第一眼看到書(shū)的名字時(shí),首先在我腦海中閃現(xiàn)的是:怎么可能呢?這么多優(yōu)秀的老師,再怎樣努力也是不可能做到的。在讀過(guò)了書(shū)的序言之后我才理解了這句話所蘊(yùn)涵的深意。
什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō):“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏!笨吹竭@里,我想到了自己,說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,年紀(jì)在同行們中間算是偏大的了,總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好一點(diǎn),每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì)有進(jìn)一步的提高。
在教學(xué)中,我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物,看待孩子的行為,對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然,甚至是不屑一顧。記得有這樣一個(gè)故事:一位父親到地里干活,發(fā)現(xiàn)了一束山草莓,他把它摘了下來(lái),說(shuō)要送給村里最可愛(ài)的孩子,從村東走到村西,從村頭走到村尾,你知道他最后把山草莓送給誰(shuí)了嗎?對(duì)!送給了他的兒子,可是你可能沒(méi)想到,他的兒子是一個(gè)傻兒子!在他的眼中,他的兒子雖然傻,但卻是全村最可愛(ài)的。這說(shuō)明了什么?如果我們都有了父母看待孩子的心,是不是我們的眼中孩子就會(huì)是另一個(gè)樣子了,他們所做的一切好事壞事我們是不是都能用理解之心、責(zé)任之心、包容之心來(lái)看待了呢?但李老師也說(shuō)了,“師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài),也不是父愛(ài),而是朋友之愛(ài),同志之愛(ài),因?yàn)檫@種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等,以感情贏得感情,以心靈感受心靈!蔽蚁胛乙茸龅綄(duì)孩子有母愛(ài),進(jìn)而做到有朋友之愛(ài),同事之愛(ài)。
《做最好的老師》這本書(shū)中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無(wú)“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的`角度來(lái)看問(wèn)題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對(duì)于中班的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對(duì)老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無(wú)比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
李老師對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,急躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇3
星期六,我讀了一本書(shū),叫成語(yǔ)故事,里面有很多的有關(guān)成語(yǔ)的`故事,有:《八仙過(guò)!贰栋胪径鴱U》《才高八斗》《對(duì)牛彈琴》還有《守株待兔》等等,有好多。我選了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《半途而廢》我說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧!
東漢時(shí),有一位叫樂(lè)羊子的人,他外出求學(xué)一年就回家了。它告訴妻子說(shuō):“出門(mén)時(shí)間長(zhǎng)了想家。”
妻子聽(tīng)罷,拿起剪刀走到織布機(jī)前說(shuō):“這布是一寸寸地積累,才有一丈乃至一匹。如果我將它割斷,就會(huì)前功盡棄!逼拮佑终f(shuō):“讀書(shū)不可半途而廢!
樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話,很受啟發(fā),于是他又去繼續(xù)學(xué)習(xí),一連七年沒(méi)有回過(guò)家。
樂(lè)羊子聽(tīng)從妻子的話做事有始有終,最后終于取得了成就。小朋友們做事一定堅(jiān)持到最后,不可以中途停止哦!
這個(gè)故事告訴我們,做事不能半途而廢,只要努力,就一定能做好!
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇4
書(shū)是人類(lèi)的食糧,我們天天都離不開(kāi)它。有句話說(shuō)的好:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。
我看過(guò)許多書(shū),有《海的女兒》、《窗邊的小豆豆》、《木偶奇遇記》等,每一本書(shū)都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理,讓我覺(jué)得收獲最大的還是《木偶奇遇記》。
這本書(shū)的主人公是皮諾曹,他天真調(diào)皮,好奇心強(qiáng)。老人澤皮德,用能哭會(huì)笑的木頭雕成木偶,從此他有了生命,老人澤皮德把上衣賣(mài)掉,供兒子皮諾曹上學(xué),小木偶貪玩為了看戲把書(shū)本賣(mài)掉,在酒店獲得好心老板的五枚金幣;丶业穆飞媳缓偤拓埰垓_,差點(diǎn)被吊死了,幸虧巧遇仙女救了他,他一心想成為一個(gè)好孩子,可又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的.慫恿下逃學(xué)看鯊魚(yú),后來(lái)被賣(mài)到玩具國(guó),變成了一頭大蠢驢,后來(lái)仙女再次救了他。
最后,他們父子在鯊魚(yú)腹中意外重逢,并設(shè)法逃出來(lái),在海邊住下,從此小木偶好好太清楚,我們起查查資料吧!被氐郊依,我找到了我最喜愛(ài)的一本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》植物卷。嘿,書(shū)上還真有答案。原來(lái),隨著秋天的來(lái)臨。氣溫越來(lái)越低。樹(shù)木的光合作用減弱了。樹(shù)葉里的葉綠素逐漸變少,葉黃素逐漸增多。所以書(shū)也就漸漸變黃了。而隨著天氣的變暖,樹(shù)木的光合作用增強(qiáng),新鮮的綠葉還會(huì)在生長(zhǎng)出來(lái)。了解了原因。我慢慢去年也就不再難過(guò)了。開(kāi)始期盼著春天的來(lái)臨。我有可以看到碧綠的葉子了。
還有一次,逛完街和爸爸一起上樓的時(shí)候,我累極了。我問(wèn)爸爸,上樓為什么那么累呀,下樓就不累。爸爸想了好一會(huì)兒告訴我,到上中學(xué)時(shí)我們會(huì)學(xué)到物理,物理知識(shí)會(huì)告訴我答案。地球是有萬(wàn)有引力的,而引力的方向是向下,和下樓的方向相同,和上樓的方向相反,需要克服地球的引力,所以上樓就累了。聽(tīng)了爸爸的話。我又開(kāi)始向往物理書(shū)了。哪里的知識(shí)真是太神奇了。
隨著年齡的增長(zhǎng),讀書(shū)越多,我了解的知識(shí)就越多。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。也是我成長(zhǎng)的好伙伴呀。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇5
黑黑的夜,燈火闌珊之時(shí),田野里墻角里蟋蟀卻唱的正歡。或者是圓圓的月亮掛在樹(shù)梢,做一個(gè)俏皮而充滿詩(shī)意的燈籠,星星閃著亮眼,天地間如籠輕紗,風(fēng)兒輕輕搖著柳梢兒的夢(mèng),搖啊搖的,一切仿佛都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),靜靜的夜,真好。
靜靜的夜,我喜愛(ài)。不用清茶,我不會(huì)品茗,只是靜靜地捧著那么一本好書(shū),整個(gè)身心全部融入了文章的意境之中了。讀至妙處,如清溪奔流于心底,打著旋兒,撒著歡兒,把自己的靈魂在不自覺(jué)中送向了遙不可及的遠(yuǎn)方。嚴(yán)格的講,我當(dāng)算是個(gè)性急的.人,個(gè)性表現(xiàn)于看書(shū)之時(shí),眼珠兒不想眨一眨,恨不能一目十行,一本厚厚的好書(shū)硬生生讓我生吞活剝到極致,書(shū)不讀完則無(wú)法入睡,輾轉(zhuǎn)反側(cè)的結(jié)果必是開(kāi)燈繼續(xù),實(shí)實(shí)的沾了點(diǎn)神經(jīng)的邊。喜愛(ài)看書(shū)就應(yīng)不算是一件壞事,但當(dāng)我真的讀起書(shū)來(lái),就兩耳不聞窗外事了,愣是一個(gè)啥也聽(tīng)不見(jiàn)了?磿(shū)就看書(shū)吧,我卻有一個(gè)可謂雷打不動(dòng)的壞習(xí)慣,睡前務(wù)必看書(shū),時(shí)刻不可太短,而且還要躺在床上看,否則還是別想睡覺(jué),兩個(gè)字難受!以至于兒子小時(shí)候每晚都躺在我的臂彎里滿書(shū)里找認(rèn)識(shí)的字,晚上躺下必看書(shū)竟也成了兒子的習(xí)慣。
喜愛(ài)看書(shū)自然喜愛(ài)逛書(shū)店。走到書(shū)店門(mén)口一付魂兒自個(gè)就先進(jìn)去了,雙腿也就不由自主機(jī)械地跟著。滿眼的書(shū),真是美不勝收。又怎奈錢(qián)包空癟,也只能飽個(gè)眼福,倘若狠下心來(lái)買(mǎi)上幾本沉甸甸的捧在手里,心里愜意的倒像自己抱了一塊玉石之類(lèi)的寶物回去,簡(jiǎn)直傻的能夠。
太陽(yáng)每一天都是新的,而我的一堆書(shū)卻讀成了舊書(shū),人說(shuō)過(guò)日子過(guò)日子,書(shū)卻成了我過(guò)日子的命根子。真可謂可一日無(wú)飯而不可一日無(wú)書(shū)。枕頭邊堆著那么幾本好書(shū),做夢(mèng)都做的踏實(shí)。讀一本好書(shū)猶如品茶,一點(diǎn)點(diǎn)把它滲入到每一個(gè)細(xì)胞組織,一遍有一遍的味道,一遍有一遍的意境,存進(jìn)大腦里就像存進(jìn)了電腦硬盤(pán),可隨身攜帶又不會(huì)因潮濕而發(fā)霉。我的每一本書(shū)都讀來(lái)讀去的總也不厭其煩,每一遍都會(huì)讀出一種新意,令自己欣喜不已。我愛(ài)讀散文,讀魯迅觸摸到筆鋒的犀利辛辣,朱自清和冰心的抒情又往往動(dòng)人肺腑;讀過(guò)沈從文、讀過(guò)施蜇存,讀過(guò)賈平凹風(fēng)格獨(dú)特,各有千秋。每每讀來(lái),我往往自問(wèn):你會(huì)寫(xiě)什么?雖然讀讀寫(xiě)寫(xiě)終究沒(méi)有寫(xiě)出一篇象樣的文字來(lái),但從讀讀寫(xiě)寫(xiě)中我不也淘得了許多樂(lè)趣和做人得道理來(lái)嗎。
我愛(ài)讀書(shū),可我絕不會(huì)去讀言情類(lèi)的書(shū)。我總是駁他們而無(wú)法認(rèn)同,愛(ài)便愛(ài)死,不愛(ài)則棄之如爛履,一群不食人間煙火的少男少女,悲則悲死,喜則狂喜,整個(gè)從南極到北極,恕我不能理解。再則我從不讀武俠小說(shuō),人人皆能夠飛檐走壁,掌能夠閃電雷鳴,不讀也罷。
愛(ài)讀書(shū)就讀吧。不知道我不讀書(shū)會(huì)是什么樣貌,雖不至于悶死,但也會(huì)寂寞到無(wú)法形容的地步。我為書(shū)憂,亦為書(shū)狂,書(shū)今生與我做伴,可為幾多歡喜幾多愁。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇6
記得很小很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)霍金與《時(shí)間簡(jiǎn)史》這兩個(gè)名字,當(dāng)時(shí)只是好奇;再大些的時(shí)候,一次課本上出現(xiàn)了身患異癥的霍金與死神一次次的搏斗故事,當(dāng)時(shí)只是敬仰;時(shí)隔四五年,有一次在參考書(shū)中看到《時(shí)間簡(jiǎn)史》這個(gè)名字,意識(shí)驅(qū)動(dòng)我一定要看看。趁著期末考試剛一結(jié)束,就一人匆匆忙忙感到新華書(shū)店,找了半天還詢問(wèn)了圖書(shū)管理員才與這本書(shū)見(jiàn)面。
我歡樂(lè)的拿著這部精裝版的《時(shí)間簡(jiǎn)史》回到了家。既然書(shū)名叫做《時(shí)間簡(jiǎn)史》,那么書(shū)中所寫(xiě)的一切自然是和時(shí)間有關(guān)的了。為了講明時(shí)間,作者從宇宙開(kāi)始寫(xiě)起,而后說(shuō)到空間,而后又說(shuō)到黑洞,而后再說(shuō)到蟲(chóng)洞,最后才得到了結(jié)論。書(shū)中的語(yǔ)言都充滿了知識(shí)性與專(zhuān)業(yè)性,讓我感到懵懵懂懂的。時(shí)間與空間,在我看來(lái)根本是風(fēng)牛馬不相即是兩回事,而書(shū)中將時(shí)間與空間聯(lián)系在一起。
然而,從任何方向看,宇宙都是一樣的。宇宙是無(wú)限的,因?yàn)樗菬o(wú)限的,所以畫(huà)任何一條線都可以認(rèn)為是中線,任何一個(gè)地方都可以是宇宙的中心,也都可以認(rèn)為是宇宙的邊緣。
空間和時(shí)間是一個(gè)整體,有空間的地方就有時(shí)間,有時(shí)間的地方就有空間。那么宇宙在膨脹,時(shí)間就在延續(xù),宇宙一旦停止膨脹,時(shí)間也就停止。那就是世界末日。時(shí)間和空間只能是一個(gè)整體,它們之間的夾角只能是零。因?yàn)樗鼈冊(cè)诖蟊ㄖ敖慌c一個(gè)奇點(diǎn),所以它們不可能品行。時(shí)間和空間是一個(gè)整體意味著它們不可能單獨(dú)存在。這樣,必然的結(jié)論是:空間和時(shí)間是連續(xù)的,那么它們有速度嗎?因?yàn)榭臻g有速度,所以時(shí)間必然存在一個(gè)速度,即空間膨脹的速度等于時(shí)間的速度。
那么時(shí)間的速度和宇宙膨脹的速度與光速相比呢?如果時(shí)間的速度>光速,我們認(rèn)為是超光速。而超光速是不成立的!因?yàn)槲覀兊乃俣鹊葍r(jià)于時(shí)間的速度,我們是無(wú)法看到光的。如果時(shí)間的速度=光速,或許這種更為大多數(shù)人認(rèn)同。而如果時(shí)間的速度<光速,又有個(gè)問(wèn)題,是時(shí)間速度一開(kāi)始就低于光速還是后來(lái)慢慢低于光速的?
這本書(shū)中還講到了關(guān)于時(shí)間扭曲與曲線的問(wèn)題。我對(duì)黑洞很感興趣,以前也專(zhuān)門(mén)看過(guò)關(guān)于黑洞的一些資料片。據(jù)我了解的,黑洞是一種物質(zhì),它的密度要比其他物質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大的多。在初中學(xué)關(guān)于物質(zhì)密度時(shí)了解到:密度最小的是宇宙空間的物質(zhì),而的就是黑洞了。因?yàn)楹诙吹捏w積不足一個(gè)乒乓球大,而質(zhì)量卻是太陽(yáng)的`幾萬(wàn)倍。它的力量足以使時(shí)間扭曲,光線無(wú)法逃脫它的魔掌。有科學(xué)家指出,廣大的宇宙空間中存在上萬(wàn)個(gè)黑洞,而且在不停的運(yùn)動(dòng)中。假設(shè)在太陽(yáng)附近出現(xiàn)一個(gè)黑洞,那么整個(gè)太陽(yáng)將在3——4分鐘內(nèi)被撕成碎片。初看還不懂為什么要用“撕”這個(gè)動(dòng)詞,而在看了模擬影片后,我感觸到了黑洞那種_的手段。
我只是一個(gè)剛剛上高一的學(xué)生,出于多次與霍金、《時(shí)間簡(jiǎn)史》的巧遇,才看了這本經(jīng)典巨著。有個(gè)的感受就是越看到后來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題越多,有越多的事情想不通,或許我學(xué)的知識(shí)還太淺薄,但我相信隨著我的不斷成長(zhǎng),我會(huì)完全看懂這部書(shū)的!
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇7
當(dāng)我拿到《做的老師》這本書(shū),第一眼看到書(shū)的名字時(shí),首先在我腦海中閃現(xiàn)的是:怎么可能呢?這么多優(yōu)秀的老師,再怎樣努力也是不可能做到的。在讀過(guò)了書(shū)的序言之后我才理解了這句話所蘊(yùn)涵的深意。
什么樣的老師才是的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō),“”就是“更好”,雖然這個(gè)“”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“”!白龅淖约骸,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō):“每天都不是,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘的教師’的境界靠攏!笨吹竭@里,我想到了自己,說(shuō)實(shí)話,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,年紀(jì)在同行們中間算是偏大的了,總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的,李xx的話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都有點(diǎn)進(jìn)步,每天都做得更好一點(diǎn),每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì)有進(jìn)一步的提高。
在教學(xué)中,我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物,看待孩子的行為,對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然,甚至是不屑一顧。記得有這樣一個(gè)故事:一位父親到地里干活,發(fā)現(xiàn)了一束山草莓,他把它摘了下來(lái),說(shuō)要送給村里最可愛(ài)的孩子,從村東走到村西,從村頭走到村尾,你知道他最后把山草莓送給誰(shuí)了嗎?對(duì)!送給了他的兒子,可是你可能沒(méi)想到,他的兒子是一個(gè)傻兒子!在他的眼中,他的兒子雖然傻,但卻是全村最可愛(ài)的。這說(shuō)明了什么?如果我們都有了父母看待孩子的心,是不是我們的眼中孩子就會(huì)是另一個(gè)樣子了,他們所做的一切好事壞事我們是不是都能用理解之心、責(zé)任之心、包容之心來(lái)看待了呢?但李xx也說(shuō)了,“師愛(ài)的境界不是母愛(ài),也不是父愛(ài),而是朋友之愛(ài),同志之愛(ài),因?yàn)檫@種愛(ài)的基礎(chǔ)是平等,以感情贏得感情,以心靈感受心靈!蔽蚁胛乙茸龅綄(duì)孩子有母愛(ài),進(jìn)而做到有朋友之愛(ài),同事之愛(ài)。
《做的老師》這本書(shū)中最吸引我,讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章,讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事,我的心也一次次地被揪緊,這一件件“小事”讓我明白,教育無(wú)“小事”,所謂的“小事”,只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的,如果站在孩子的角度看,那就是“天大的事”!特別是對(duì)于中班的孩子,他們的年齡更小,心靈更脆弱,對(duì)老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中,老師更是神圣無(wú)比的,不允許有絲毫玷污的。教育,需要我們常常站在兒童的'角度看問(wèn)題,所謂的“理解兒童”,不是站在成人的角度去理解,而是以兒童的心去理解兒童的心。
李xx對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。
總之,急躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李xx那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇8
今年我們這里又開(kāi)展了“暑假讀一本好書(shū)”的活動(dòng),像往年暑假一樣,我已經(jīng)在讀一本好書(shū)的過(guò)程中開(kāi)始了我的暑假,而今年這一次“暑假讀一本好書(shū)”的活動(dòng),卻讓我有了別樣的心得體會(huì)。
相比去年暑假的“暑假讀一本好書(shū)”活動(dòng),不一樣的首先是我又長(zhǎng)大了一歲,從一個(gè)小學(xué)生,已經(jīng)成為了一個(gè)中學(xué)生,而相應(yīng)的,我的閱讀感受也有了很大的變化。過(guò)去我還是一個(gè)小學(xué)生時(shí),我對(duì)于閱讀是沒(méi)有什么自己的想法,也沒(méi)有什么特別大的感受的,是我的爸爸媽媽讓我參加“暑假讀一本好書(shū)”這樣的活動(dòng),目的也是為了讓我喜歡上閱讀,進(jìn)而從閱讀中成長(zhǎng)起來(lái)。
現(xiàn)在的我,則因?yàn)橐郧皡⒓印笆罴僮x一本好書(shū)”這樣活動(dòng)的作用,以及成長(zhǎng)帶來(lái)的變化,已經(jīng)是自己積極主動(dòng)地報(bào)名參加這樣的活動(dòng),想讓自己能夠在這樣閱讀活動(dòng)的參與中提升自己的閱讀能力,也提升自己的寫(xiě)作能力。今年暑假的'閱讀活動(dòng)還在進(jìn)行中,我在讀的書(shū)籍是一本非常有趣的書(shū)籍,我在對(duì)這本書(shū)籍的閱讀中,又有了許多關(guān)于成長(zhǎng)的想法,以及許多關(guān)于閱讀與寫(xiě)作的想法,我不知道在讀完這本書(shū)籍之后,我會(huì)寫(xiě)出一篇什么樣的讀后感,但此時(shí)此刻正在讀這本書(shū)籍的我,已經(jīng)感受到了自己收獲頗豐,想必最后的讀后感是可以作為我對(duì)讀這本書(shū)的感受之總結(jié)吧!
過(guò)去的我,不曾覺(jué)得“暑假讀一本好書(shū)”這樣的活動(dòng)是一個(gè)有趣的活動(dòng),那是因?yàn)槲疫沒(méi)能從閱讀中感受到專(zhuān)屬于閱讀的樂(lè)趣,現(xiàn)在因?yàn)橐槐居忠槐镜拈喿x,我開(kāi)始愛(ài)上了閱讀,并在這樣的閱讀活動(dòng)中感受到閱讀的意義。這一次的活動(dòng),我的許多同學(xué)也參加了,這讓我在與同學(xué)聊天的過(guò)程中,又多了一個(gè)話題,而且這個(gè)關(guān)于讀書(shū)的話題,讓我們都逐漸感受到自己因?yàn)殚喿x有了不一樣的變化,大家也在一種“你追我趕”的閱讀氛圍里,漸漸有了自己的閱讀體會(huì)。
像我們老師告訴我們的,“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”,我們通過(guò)這樣的閱讀活動(dòng)喜歡上了閱讀,然后在不斷地閱讀以及重復(fù)地閱讀中,一定能夠找到自己關(guān)于閱讀的方法以及訣竅吧!讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣,參加這樣的閱讀活動(dòng),有利于我們青少年的成長(zhǎng)。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇9
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū),讀好書(shū),能幫助我們解決很多問(wèn)題。對(duì)我也是一樣。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中。書(shū)中的知識(shí)就讓我了解了很多我不知道的世界。
我最喜愛(ài)樹(shù)葉了。記得有一年。隨著秋天的來(lái)臨,我發(fā)現(xiàn)綠綠的樹(shù)葉逐漸變黃了。并隨著秋風(fēng)一片片落了下來(lái)?粗黄黄瑯(shù)葉落下來(lái),我難過(guò)極了。這是怎么回事呢。我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō):“我也不太清楚,我們起查查資料吧!被氐郊依,我找到了我最喜愛(ài)的一本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》植物卷。嘿,書(shū)上還真有答案。原來(lái),隨著秋天的來(lái)臨。氣溫越來(lái)越低。樹(shù)木的光合作用減弱了。樹(shù)葉里的葉綠素逐漸變少,葉黃素逐漸增多。所以書(shū)也就漸漸變黃了。而隨著天氣的變暖,樹(shù)木的光合作用增強(qiáng),新鮮的綠葉還會(huì)在生長(zhǎng)出來(lái)。了解了原因。我慢慢去年也就不再難過(guò)了。開(kāi)始期盼著春天的來(lái)臨。我有可以看到碧綠的葉子了。
還有一次,逛完街和爸爸一起上樓的'時(shí)候,我累極了。我問(wèn)爸爸,上樓為什么那么累呀,下樓就不累。爸爸想了好一會(huì)兒告訴我,到上中學(xué)時(shí)我們會(huì)學(xué)到物理,物理知識(shí)會(huì)告訴我答案。地球是有萬(wàn)有引力的,而引力的方向是向下,和下樓的方向相同,和上樓的方向相反,需要克服地球的引力,所以上樓就累了。聽(tīng)了爸爸的話。我又開(kāi)始向往物理書(shū)了。哪里的知識(shí)真是太神奇了。
隨著年齡的增長(zhǎng),讀書(shū)越多,我了解的知識(shí)就越多。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。也是我成長(zhǎng)的好伙伴呀。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇10
讀書(shū)學(xué)習(xí)能提高人的自身素質(zhì),讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)能提高員工的技能,那么在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)再讀一本生活中的好書(shū),深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,基本就到達(dá)了雙贏,技術(shù)提高了,素質(zhì)提高了,就會(huì)真正的成為一名懂技術(shù)、有素質(zhì)的員工。
書(shū)中自由黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。善學(xué)習(xí)的人愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、悟書(shū),一本好書(shū)傾注了作者的全部情懷,那么在讀書(shū)的時(shí)候,就要融入其中,了解作者的內(nèi)心世界,最終要明白看過(guò)之后有什么收獲,學(xué)到了那些知識(shí),受到了怎樣的教育和啟迪。
書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路就是告訴我們,書(shū)讀的多了,懂得的知識(shí)也就多了,把知識(shí)融入到工作中、融入到生活中,學(xué)有所用,使理論與實(shí)踐相結(jié)合,業(yè)務(wù)水平提高了,生活質(zhì)量提高了,自然就會(huì)更好的服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì)。
工會(huì)組織的圖書(shū)進(jìn)班組活動(dòng),大大的激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情,工作之余,讀一本自己喜愛(ài)的書(shū),既陶冶了情操,又增長(zhǎng)了知識(shí),可謂一舉多得。員工平時(shí)很少有機(jī)會(huì)接觸到一些生活中的著作,在單位看的也多是一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的'書(shū),因此知識(shí)面就顯得有些狹窄。這次工會(huì)組織的活動(dòng),受到了員工們的高度好評(píng),一本好書(shū)大家互相傳閱,互相交流讀后心得,既活躍了大家的業(yè)余生活,又增進(jìn)了相互間的了解。
秀才不出門(mén),便知天下聞。古時(shí)交通、通訊等都沒(méi)有此刻這么發(fā)達(dá),很多人對(duì)世界的了解多是靠書(shū)本中所學(xué),因此凡大智者必是讀書(shū)萬(wàn)卷,方得無(wú)事不通。就算在這天看似發(fā)達(dá)的社會(huì)里,人也需要學(xué)習(xí),方能掌握其精髓,才會(huì)有一技之長(zhǎng),方可立足于社會(huì)。
書(shū)讀千遍,其義自現(xiàn)。讀好書(shū)、讀有好處的書(shū),讀懂了,對(duì)人的精神素質(zhì)提高,乃至于人生都是一份幫忙。正因人生本身就是一本書(shū),一本在探索中追求進(jìn)步的書(shū),讀一本好書(shū)能減少你很多探索中的彎路,使你獲得更大的進(jìn)步。
圖書(shū)進(jìn)班組活動(dòng)是我廠工會(huì)的一個(gè)創(chuàng)舉,也是想職工之所想,既豐富了職工的業(yè)余生活又培養(yǎng)了職工的良好習(xí)慣,既提高了職工的學(xué)習(xí)熱情又能夠增強(qiáng)職工的精神禮貌素質(zhì),既更好的服務(wù)了企業(yè)又滿足了職工的精神需要。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇11
朋友,你讀過(guò)《小屁孩日記》這本書(shū)嗎?如果沒(méi)有,我給你們講講吧!
這本書(shū)以日記的形式記錄了一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的小男孩——米多和小伙伴們?cè)趯W(xué)校里發(fā)生的趣事。他是一個(gè)非常頑皮的孩子。但他每一天寫(xiě)的日記是很搞笑。讀著,讀著,仿佛自己也變成了米多。雖然他很淘氣,可是這正是我們小朋友的.特點(diǎn),而且他對(duì)父母的愛(ài)和尊敬也是值得我學(xué)習(xí)的!
其實(shí),在我們的童年生活中,每天也會(huì)發(fā)生一些有意義的事情,只是我們沒(méi)有留意而已。我很佩服作者,因?yàn)樗靡环N不同的角度來(lái)記錄他小時(shí)候的事,很生動(dòng),我也要像他那樣從不同的角度看待事,多想、多看、多聽(tīng),把自己經(jīng)歷的趣事妙聞詳細(xì)地記錄下來(lái),這樣對(duì)習(xí)作很有幫助。等我長(zhǎng)大后,再翻開(kāi)日記本就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的童年是多么美好、多么有趣。
聽(tīng)了我的介紹,你是否也心動(dòng)了呢?趕快去讀吧!
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇12
人之所以被感動(dòng),是因了生命中有值得感動(dòng)的東西。有人為幸福的生活感動(dòng),有人為成功的事業(yè)感動(dòng),有人為甜蜜的愛(ài)情感動(dòng)。在一個(gè)需要不斷地去選擇和被選擇的時(shí)代里,我選擇為讀書(shū)而感動(dòng)。
我喜歡的書(shū)是真情實(shí)感的。比如《葉子是樹(shù)的羽毛》這本小說(shuō),它是我讀的第一本文學(xué)小說(shuō)。就是它讓我喜歡上了讀文學(xué)小說(shuō)。后來(lái),我又讀了《冰心集》讓我更喜歡這類(lèi)書(shū)了。
《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《愛(ài)的教育》、《安徒生童話》、《格林童話》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》等一些文學(xué)!朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)困難要有毅力;《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處,讓我懂得了要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)親人。而《格林童話》、《安徒生童話》徹底把我給帶進(jìn)了童話世界等。
當(dāng)我慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,我從自己的感受中知道了,讀書(shū)確實(shí)是一種高級(jí)的享受。沒(méi)有哪一種快樂(lè),能像讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)那樣悠長(zhǎng)和持久。也明白了“是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀一本好書(shū),就像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車(chē),眼望著新奇的風(fēng)景,心情是那么舒暢。有時(shí),又像是面對(duì)著一位陌生又親切的朋友,聽(tīng)著他波起浪迭的故事,被那種娓娓敘說(shuō)的氣氛感動(dòng)著,心情久久難能平靜。慢慢的,我也總結(jié)出了一些讀書(shū)的好詞好句:讀書(shū)讓你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方。讀書(shū)能讓人的襟懷和氣量增長(zhǎng)。讀書(shū)給人以真實(shí)的快樂(lè)。讀書(shū)使我們?cè)谧约旱娜松,又好像度過(guò)了另外的人生。對(duì)書(shū)籍的品味和領(lǐng)會(huì)充實(shí)了我們平凡的生活,眼界在開(kāi)闊,精神在成長(zhǎng),對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟在加深。你和那位也許永遠(yuǎn)不能謀面的作者,有了一種精神牽連。他在某種意義上成了你的朋友、你的精神上的親人。
我突然想起了一本書(shū),《賣(mài)火柴的小女孩》它是我6歲時(shí)讀的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還太小,讀不懂什么意思,就等到我7歲的時(shí)候,媽媽又給我買(mǎi)了一本帶拼音的。使我讀懂了這本書(shū)的含義。
這是丹麥著名童話作家安徒生寫(xiě)的一個(gè)動(dòng)人的故事。書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)小女孩,因爸爸負(fù)工傷被資本家辭退,為了掙錢(qián)買(mǎi)面包,小女孩不得不在大雪紛飛的新年那天賣(mài)火柴。她坐在墻角下,劃起了火柴。從火光中,她仿佛看到了死去的奶奶,仿佛看到一只烤鵝正遙遙晃晃地走來(lái)?墒,這一切都是幻覺(jué)。第二天,人們?cè)趬前l(fā)現(xiàn)了她的尸體。這可憐的小女孩就這樣死去了。
我不由得想起年三十的夜晚我和朋友們?cè)跇窍路呕ㄅ诘母吲d場(chǎng)面,想起我們?nèi)覈陔娨暀C(jī)旁一邊吃著各種各樣新鮮的水果,一邊欣賞春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目的'幸福情景。我什么我和小女孩同樣的年齡,生活卻截然不同呢?我也慢慢的改變了我的思想:就是因?yàn)槲覀兩钤诓煌纳鐣?huì)制度中。在那吃人的資本主義生活,窮人過(guò)著痛苦的生活,就連一個(gè)小女孩也不能幸免。假如她生長(zhǎng)在新中國(guó),她的父親負(fù)工傷,根本用不著小女孩去掙錢(qián)養(yǎng)家,她的家庭會(huì)得到政府的妥善安排和關(guān)照。她雖然失去了祖母,但我們的鄧穎超等好多奶奶都會(huì)給她溫暖。我無(wú)比憎恨黑暗的舊社會(huì)那萬(wàn)惡不復(fù)的吃人世界。要是小女孩生長(zhǎng)在現(xiàn)在的社會(huì)里,我會(huì)伸出熱情的手,替小女孩趕走那無(wú)惡不作的資本家,讓她再也不受壞人的欺負(fù),讓她和我們一起生活在幸福家園。
即看書(shū)學(xué)習(xí)。理想是智慧的鑰匙,讀書(shū)越多,精神就越健壯而勇敢。古語(yǔ)云:讀書(shū)萬(wàn)卷,始通神。書(shū)是逆境中的慰藉。書(shū)房是文人精神的巢穴,生命的禪堂。世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。 精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。在學(xué)習(xí)中取得知識(shí),在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
多讀書(shū)吧!!
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇13
近一個(gè)月,我忙里偷閑的讀了《傅雷家書(shū)》,感觸太多,很想把自己的收獲說(shuō)出來(lái)和大家分享,但真正提筆要寫(xiě),卻不知如何下筆,因?yàn)槿珪?shū)收錄的這些家書(shū),可謂篇篇精彩,字字珠璣,做筆記或任何總結(jié)概括都有可能損害這部經(jīng)典之作。所以,在這里我僅僅記錄一些一讀該書(shū)后的重要印象,以及我所理解的作者所表達(dá)的重要思想。
首先,從形式方面看,《家書(shū)》讓我了解了什么是細(xì)致入微,無(wú)微不至,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……相信所有讀過(guò)家書(shū)的讀者對(duì)這些特點(diǎn)都深有感觸吧。根據(jù)自己很少的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得,之所以能夠如此,很大水準(zhǔn)因了書(shū)信這種表達(dá)、交流或?qū)懽鞣绞。只有通過(guò)這樣的方式,才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不但談藝術(shù)學(xué)習(xí),還談生活、戀愛(ài),談做人,談修養(yǎng),甚至于兒子寫(xiě)錯(cuò)字,父親也會(huì)“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。使得我們能夠直截地清楚地感受到,文藝評(píng)論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生做人、做學(xué)問(wèn)的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和作風(fēng)。
傅雷先生因?yàn)樽约旱膶W(xué)識(shí)、思想而能將任何大事小事闡發(fā)出深刻但絕不艱澀的道理,從而給人以啟發(fā)。書(shū)中處處閃耀著智慧的光芒,時(shí)時(shí)給人深刻的開(kāi)導(dǎo)。其中貫穿始終,我以為最重要的`一點(diǎn),就是關(guān)于做人、修養(yǎng)以及學(xué)問(wèn)的關(guān)系實(shí)為一體的思想。在我看來(lái),這就是重視和強(qiáng)調(diào)“一般修養(yǎng)”的重要。在其他信中,這種思想都有出現(xiàn),比如關(guān)于去博物館、去森林等建議,便是希望通過(guò)這些方式提升一般修養(yǎng),而不是一味練琴、搞音樂(lè)。對(duì)我的啟發(fā)則是,讀書(shū)僅僅修養(yǎng)途徑之一,另外還應(yīng)有其他。即使讀書(shū),也不應(yīng)僅限某某學(xué)科。一般修養(yǎng)的建立和提升即要求文學(xué)藝術(shù),科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),歷史諸領(lǐng)域都需閱讀。因?yàn)椋松蛏罱^不像大學(xué)學(xué)科分類(lèi)那么規(guī)范齊整。各領(lǐng)域都僅僅我們所生活的世界的一個(gè)側(cè)面,要理解我們生活的世界以及我們自己,廣泛閱讀是有好處的。除此之外,其他比如,關(guān)于感情和理智的關(guān)系,理應(yīng)以理智控制感情;常以星際或宇宙的視野看待人生的一切事物,因而明白人的局限性,等等,皆為真知灼見(jiàn),無(wú)不閃耀著理性的靈光!
以上便是一讀《傅雷家書(shū)》后的一些感想。所謂“書(shū)不盡言,言不盡意”,讀后感只能記錄我的一部分收獲,更多我表達(dá)不出來(lái)?傆X(jué)得讀后受益無(wú)窮。
讀一本好書(shū)心得體會(huì) 篇14
《回到教育的原點(diǎn)》一書(shū)中,竇桂梅老師在打造團(tuán)隊(duì)、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方式上,提出了主題教學(xué)模式,即組成教師“專(zhuān)題學(xué)習(xí)”共同體。學(xué)校要想真正地發(fā)展,必須建立學(xué)科團(tuán)隊(duì),依托于學(xué)科教研與課程開(kāi)發(fā),教師方能形成自覺(jué)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。其中策略之一就是“共讀一本書(shū)”。
對(duì)所有學(xué)校來(lái)說(shuō),教師都是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)已成為制約教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸。問(wèn)題就是發(fā)展的機(jī)遇。竇桂梅老師就是從這一問(wèn)題出發(fā),把問(wèn)題專(zhuān)題化、項(xiàng)目化、課程化,組成一個(gè)共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì),摒棄“頭疼醫(yī)頭,腳疼醫(yī)腳”的`教研方式,通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的專(zhuān)題閱讀研究,讓老師與兒童共同分享閱讀經(jīng)驗(yàn),都能獲得良好的根部滋養(yǎng)。
以20xx年為例,竇桂梅老師組織教師共讀《西游記》的主題系列活動(dòng)。為什么讀這本書(shū)?竇老師的解釋?zhuān)簽榱艘宰x促教。小學(xué)語(yǔ)文教材中只是選取了書(shū)中的幾個(gè)章回,如《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《猴王出世》等。于是她們力圖通過(guò)閱讀整本《西游記》尋找到源頭活水,從原著中準(zhǔn)確的提取出“教學(xué)價(jià)值”。圍繞原著,又組織教師讀了《四百年<西游記>學(xué)術(shù)史》、《<西游記>與民俗文化》等相關(guān)書(shū)籍以及上百篇評(píng)論。為了讓研究更加深入,還讀了《文學(xué)理論》和《文學(xué)概論》等相關(guān)文藝?yán)碚摃?shū)籍。讀名著,讓老師和學(xué)生一道融入中華民族的文化血脈中,最后收獲的不僅僅是一兩節(jié)好課,更有看不見(jiàn)的熏陶與浸染!皼](méi)有被厚重的經(jīng)典名著洗禮過(guò)的人無(wú)法擁有細(xì)膩的心靈”。正是這樣有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)機(jī)制,有力促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。
能夠認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、建設(shè)書(shū)香校園,無(wú)疑是我們農(nóng)村小學(xué)從實(shí)際出發(fā)打造學(xué)校特色、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為學(xué)生人生奠基的明智選擇。但對(duì)照竇桂梅老師的做法,我們的讀書(shū)活動(dòng)目前只是停留在一個(gè)初級(jí)階段,就是為讀書(shū)而讀書(shū)、就是浮在表象上的讀書(shū)。讀書(shū)沒(méi)有和教書(shū)很好的結(jié)合,讀書(shū)沒(méi)有和培養(yǎng)學(xué)生做人很好的結(jié)合,讀書(shū)沒(méi)有和提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很好的結(jié)合。竇桂梅老師“共讀一本書(shū)”的做法給了我們很大的啟示:開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)共讀一本書(shū)活動(dòng)、教師共讀一本書(shū)活動(dòng)、學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)。以讀促教(促進(jìn)教師教書(shū)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高),以讀促學(xué)(促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、養(yǎng)成教育),以讀促建(促進(jìn)書(shū)香校園建設(shè))。無(wú)獨(dú)有偶,期初領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃交流匯報(bào)會(huì)上,維武主任在匯報(bào)工作中也提到了開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)共讀一本書(shū)活動(dòng),并且力薦了王宏甲創(chuàng)作的《新教育風(fēng)暴》一書(shū),令人欣慰,說(shuō)明我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師也都在思考讀書(shū)問(wèn)題、都在想工作。于是,共識(shí)在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上達(dá)成:本學(xué)期開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)(讀書(shū)的數(shù)量底線,提倡多讀):領(lǐng)導(dǎo)帶頭,共讀《新教育風(fēng)暴》一書(shū),教師先以教研組為單位共讀一本書(shū)(學(xué)校推薦、組內(nèi)選擇),學(xué)生共讀一本書(shū)(分年組進(jìn)行)。學(xué)期中、學(xué)期末要分別開(kāi)展座談會(huì)、寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等進(jìn)行檢查驗(yàn)收,以期達(dá)到最佳效果,由此推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)持續(xù)健康開(kāi)展,從“積跬步”出發(fā),向“至千里”前進(jìn)!
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