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家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能1
特別感謝學(xué)校請(qǐng)潘教師共享的主題。這個(gè)主題布滿了閱歷和才智。更新了我對(duì)考試的熟悉——檢測(cè)工具：學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效率……這個(gè)視角是特別的有用，可以有效的實(shí)操，幫忙孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。
但這個(gè)講座，最重要的是讓我看到了潘教師一顆為父的心，是一顆真正愛(ài)孩子的心。幫忙孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不是為了滿意家長(zhǎng)的期盼，不是為了解決家長(zhǎng)的.焦慮，也不是為了家長(zhǎng)的面子，而是真正的、單純的為了孩子的好處，為了孩子的全人進(jìn)展的陪伴，這些讓我更加受益。感謝潘教師的共享，也感謝學(xué)校的組織安排。
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能2
童年是學(xué)習(xí)神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時(shí)候，是學(xué)習(xí)真、善、美的時(shí)期。家庭和學(xué)校這對(duì)CP,毫無(wú)疑問(wèn)是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參與完一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)完方校長(zhǎng)和李教師的“家校夜話：培育+陪養(yǎng)”后，我確認(rèn)過(guò)眼神，也遇上了對(duì)的人。
眼緣之一：重視閱讀，得語(yǔ)文者得天下。
方校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上講的最具體和展現(xiàn)的最多的就是學(xué)生的閱讀。他引用莎士比亞的話“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍就似乎沒(méi)有陽(yáng)光;才智里沒(méi)有書(shū)籍就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的閱讀訓(xùn)練體系和鼓勵(lì)機(jī)制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用，讓家長(zhǎng)落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李教師細(xì)化了詳細(xì)措施并供應(yīng)了具體書(shū)單和實(shí)際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開(kāi)頭始終堅(jiān)持做的一件事情，拋開(kāi)考試這一“功利”的目的不談，對(duì)于一個(gè)每天自己的孩子管不過(guò)來(lái)還要管別人的孩子的高中教師來(lái)說(shuō)，每晚的睡前故事時(shí)間尤為寶貴。長(zhǎng)大是不行逆的，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)跟自己的孩子有固定的連接方式，運(yùn)動(dòng)也好，讀書(shū)也罷，一起讀著讀著，聊來(lái)聊去，你才會(huì)真正地走進(jìn)他的內(nèi)心，建立歡樂(lè)而穩(wěn)定的親子關(guān)系。從開(kāi)學(xué)一個(gè)月的學(xué)問(wèn)面和識(shí)字反應(yīng)來(lái)看，孩子的閱讀之花是綻放著的。固然，我也會(huì)有由于工作或者私事而跳過(guò)這一程序的時(shí)候，這次家長(zhǎng)會(huì)給我上了一次發(fā)條，催促我和孩子連續(xù)不遺余力地查找我們的“顏如玉和黃金屋”。
眼緣之二：培育習(xí)慣，無(wú)法規(guī)不成方圓。
子曰“少成若天性，習(xí)慣成自然”。近代英國(guó)訓(xùn)練家洛克在其《訓(xùn)練漫話》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)章訓(xùn)練就可以訓(xùn)練好的'，規(guī)章總是被他們忘掉。你覺(jué)得他們有什么必需做的事，你便應(yīng)當(dāng)利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不行缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很簡(jiǎn)單地、很自然地發(fā)生作用了。”通過(guò)方校長(zhǎng)的介紹，我們了解到學(xué)校用看不見(jiàn)的力氣敦促看得見(jiàn)的成長(zhǎng)，突出培育學(xué)生的十個(gè)好習(xí)慣：做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣、安全好習(xí)慣和飲食好習(xí)慣。同時(shí)依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的四大板塊、十一個(gè)維度設(shè)立了十種學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(zhǎng)、持之以恒做秀的自己。李教師針對(duì)在校在家習(xí)慣的培育給出了十幾點(diǎn)中肯而且奇妙的建議，比方：養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習(xí)慣、坐姿和握筆姿態(tài)的訂正、練一筆好字等等。李教師說(shuō)她不是唯成績(jī)論英雄的教師，但對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成肯定是嚴(yán)格要求的。這個(gè)理念獲得了家長(zhǎng)們的全都認(rèn)同，也讓我們對(duì)家校共育更有信念!
眼緣之三：家校聯(lián)手，見(jiàn)證美妙發(fā)生。
家長(zhǎng)會(huì)的最終，方校長(zhǎng)介紹了家長(zhǎng)志愿者和一些優(yōu)秀家長(zhǎng)、書(shū)香家庭等等，給我們呈現(xiàn)了家校合作的完善例子，使我們感受到了家校共育的美妙氣氛。在李教師和家委會(huì)陳主任的帶著下，我們也已經(jīng)體會(huì)到朝陽(yáng)小騎兵們團(tuán)結(jié)的力氣：我們擁有了自己的班徽和班訓(xùn)、制造了自己的綠色天地、成立了家委會(huì)和班委會(huì)等。一切都剛剛開(kāi)頭，一切美妙都在發(fā)生。在接下來(lái)的6年乃至更長(zhǎng)的歲月里，家長(zhǎng)要誠(chéng)意擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練的責(zé)任，全力協(xié)作學(xué)校和教師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂(lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)問(wèn)”的兒童，共同呵護(hù)優(yōu)秀的種子，讓情懷落地，待美妙發(fā)生!
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能3
隨著訓(xùn)練改革的不斷深入，新的訓(xùn)練形式下，對(duì)訓(xùn)練藝術(shù)、訓(xùn)練方法有了全新的要求，訓(xùn)練不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)潔,而是全方位，立體式的全新訓(xùn)練模式去適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的需要。其中，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不行少的，這是對(duì)孩子訓(xùn)練特別重要的組成局部，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就把握了訓(xùn)練的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前訓(xùn)練需要的,是當(dāng)前訓(xùn)練重視的。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但訓(xùn)練不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成訓(xùn)練合力，是提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭訓(xùn)練的學(xué)校訓(xùn)練和沒(méi)有學(xué)校訓(xùn)練的家庭訓(xùn)練，都不行能完成培育人這樣一個(gè)極其微小的任務(wù)�！币虼耍瑢W(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練嚴(yán)密相連，密不行分。
一、家校合力，才能有效的培育好孩子。
現(xiàn)在的小孩由于生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子在家庭中的.行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)連續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校教師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得親密聯(lián)系家長(zhǎng)，只有教師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子訓(xùn)練問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫忙孩子成長(zhǎng)。
二、培育良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校教師的催促，也需要家長(zhǎng)能夠起到肯定的監(jiān)視作用，只有學(xué)校和家庭合力，去催促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培育，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消退偏差，正確對(duì)待孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于教師的批判有時(shí)不能正確對(duì)待。其實(shí)，教師批判孩子，是教師關(guān)注孩子，盼望孩子能夠變得更好的一個(gè)表達(dá)，并不是教師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。假如我們家長(zhǎng)、教師保持全都意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)力量的培育。
搞好家校共育就如同建立好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境相宜，才能為學(xué)生的安康成長(zhǎng)供應(yīng)有力的保障。
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能4
時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)瞬間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛(ài)提問(wèn)題，很淘氣的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子也許每個(gè)家長(zhǎng)都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，固然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡快。
有幸學(xué)校能供應(yīng)這樣的一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)家校合育有時(shí)機(jī)和學(xué)校教師以及家長(zhǎng)共同溝通孩子的成長(zhǎng)教子心得，溝通訓(xùn)練培育學(xué)生的閱歷和做法。在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中自己不行能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度，有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣，或?yàn)榭荚嚦煽?jī)不抱負(fù)而擔(dān)憂，每當(dāng)遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好，沒(méi)有更好的引導(dǎo)方法。
自從通過(guò)家校共育，學(xué)校教師家長(zhǎng)共建溝通平臺(tái)，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話就大呵小叫起來(lái)，孩子也是有一個(gè)上課教師反響說(shuō)話，連進(jìn)校值日的`家長(zhǎng)也給我反響上課坐不住交頭接耳，這么一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長(zhǎng)的教子心得，使我轉(zhuǎn)變了對(duì)孩子的訓(xùn)練思路，調(diào)整正確的訓(xùn)練方法，對(duì)訓(xùn)練孩子有了更深的熟悉，還有通過(guò)班級(jí)積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過(guò)我們?nèi)嘟處熂议L(zhǎng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓舞下，樂(lè)觀參加親子日記才能堅(jiān)持寫(xiě)了下來(lái)，這得感謝教師感謝三三班家長(zhǎng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的典范，她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多，教師的辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫忙，誠(chéng)心的感謝她們，家校共育我們就是一個(gè)大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮教師家長(zhǎng)孩子三個(gè)樂(lè)觀性，合力真正把孩子培育成學(xué)校家長(zhǎng)滿足，祖國(guó)有用人才，讓我們家校嚴(yán)密合育，取得更好成績(jī)!而加油努力!
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能5
各位教師、各位家長(zhǎng)，大家好。很快樂(lè)能在這里與大家共享關(guān)于訓(xùn)練孩子的心得體會(huì)。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習(xí)上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，他喜愛(ài)勞動(dòng)，布滿愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在教師的悉心訓(xùn)練和培育下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此時(shí)機(jī)，我要特殊感謝班主任唐教師、語(yǔ)言課的郭教師及全部其他教師，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練二者相輔相成，必不行少
訓(xùn)練不單單只是學(xué)校教師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)便是訓(xùn)練的全部。家庭訓(xùn)練是特別重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。另外對(duì)待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對(duì)待孩子提出的要求，對(duì)孩子進(jìn)展適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練，要其明白失敗是正常的一件事，對(duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。
如何實(shí)行正確的方式訓(xùn)練好小孩
我認(rèn)為必需家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，把握好小孩品德進(jìn)展的共性。平常，家長(zhǎng)和教師也要多多溝通，與教師一起查找針對(duì)小孩的'訓(xùn)練問(wèn)題和訓(xùn)練缺陷，了解孩子心情是否穩(wěn)定，言行是否全都，并共同制定良好的訓(xùn)練打算，實(shí)行科學(xué)的訓(xùn)練方式，讓孩子得到改良。平常多與孩子公平溝通，急躁聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)展訓(xùn)練。對(duì)于孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)不必太過(guò)感動(dòng)，可實(shí)行擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服訓(xùn)練法，典范示范法，觀賞鼓勵(lì)法等。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和安康人格。
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能6
每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的盼望寄予在孩子身上，把全部的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)看得到，教師也看得到。小學(xué)是每個(gè)孩子身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們不能把自己定位在“教書(shū)匠”這個(gè)層次上，教師是孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，是孩子心靈的導(dǎo)師。還記得去年剛接上這兩個(gè)班級(jí)，許多孩子的眼神里總有一絲害怕、自卑。一個(gè)學(xué)期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下溝通。如今，每天都有好多孩子來(lái)辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長(zhǎng)了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變�；蚝芏嗄旰�，他們不記得我們。只要他們?cè)趯?lái)的旅程中能走得更加堅(jiān)決、自信，就好!
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺(jué)得這句話用在我們訓(xùn)練行業(yè)在適宜不過(guò)了。其實(shí)我們的工作每天都有家長(zhǎng)在看著，在體會(huì)著，你是否真正關(guān)懷照看到每一個(gè)孩子，畢竟付出多少，操勞多少，家長(zhǎng)都是看在眼里，想在心里的。
教學(xué)是一項(xiàng)良心活，我們一堂課可以認(rèn)仔細(xì)真，也可以輕松一過(guò)，但是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響的確天壤之別，作一名教師簡(jiǎn)單，作一名好教師不易，年復(fù)一年的作一名好教師更不易。當(dāng)今獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期盼不言而喻，從而對(duì)我們教師的要求自然會(huì)更高我覺(jué)得這不應(yīng)當(dāng)是我們的負(fù)擔(dān)，而是我們努力向前、向上的動(dòng)力。認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待每一堂課、認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，不要等到家長(zhǎng)來(lái)找我們才努力的回想他說(shuō)的.是哪個(gè)孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特殊能理解父母對(duì)孩子的那份操勞。
我們與家長(zhǎng)溝通,，只要專心的溝通孩子的狀況，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)承受的。溝通時(shí)，要了解和確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子存在缺乏的地方要留意說(shuō)話的技巧，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得教師是真心想幫忙孩子進(jìn)步的，而不是找家長(zhǎng)來(lái)批判孩子的。由于孩子還在成長(zhǎng)，都還沒(méi)有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請(qǐng)家長(zhǎng)思索，這樣才能讓家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練較好的結(jié)合起來(lái)。
孩子的訓(xùn)練，是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程，需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)形成合力，而并非只是某一方的單獨(dú)責(zé)任。教師和家長(zhǎng)就是要多溝通，有了問(wèn)題共同探討討論解決，不能無(wú)端地相互指責(zé)，推卸自己的責(zé)任，由于我們的目標(biāo)都是一樣的，那就是一切為了孩子。
我覺(jué)得有必要讓每一個(gè)教師都記住，“我們這是學(xué)校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是訓(xùn)練壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個(gè)目標(biāo)，就是要成為學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的好教師。要完成這一目標(biāo)，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：首先，要嚴(yán)于律己，寬以待人;對(duì)待家長(zhǎng)的態(tài)度要好;其次，要用自己的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到宏大的師愛(ài);再次，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任學(xué)校交予的任何任務(wù)。
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能7
仔細(xì)傾聽(tīng)了楊教師關(guān)于自己如何開(kāi)展家校共育的一些舉措，收獲許多，楊教師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛(ài)有法的好教師。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊教師所說(shuō)：在孩子的成長(zhǎng)路上，教師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而不是”對(duì)手“。許多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而經(jīng)常忽視了家校訓(xùn)練的“全都性”原則，特殊是家長(zhǎng)會(huì)雙家長(zhǎng)出席制，許多學(xué)校都沒(méi)有做到，缺乏對(duì)孩子的溝通，溝通和互動(dòng)。楊教師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明白方向，共享了舉措。楊教師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作，制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對(duì)學(xué)生的專心;組織一場(chǎng)活動(dòng)，展現(xiàn)了訓(xùn)練的才智;拍攝一張照片，發(fā)覺(jué)平�？床坏降拿�;熟悉一位忙人，深入了解每一位家長(zhǎng);寫(xiě)好一封書(shū)信，紙短情長(zhǎng)，情真意切。致力于創(chuàng)立和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)全都，讓家長(zhǎng)和教師在孩子的成長(zhǎng)中成為的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。
家校共育個(gè)人心得萬(wàn)能
該生是個(gè)聰慧、得意、性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)懷集體，興趣廣泛，擅長(zhǎng)與同學(xué)交往，人緣好;敬重師長(zhǎng);上課能用心聽(tīng)講，思維活潑，樂(lè)觀思索，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了，刺眼功夫孩子就長(zhǎng)大了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我是一位高齡媽媽，在訓(xùn)練孩子方面我的體會(huì)簡(jiǎn)潔共享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要
每個(gè)做父母的都盼望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培育孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過(guò)渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告知孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書(shū)、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無(wú)論多少都要認(rèn)仔細(xì)真完成。尤其是書(shū)寫(xiě)方面肯定要潔凈、工整、清楚。對(duì)于這方面，我的.要求是非常嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣打算行為，行為打算成就，到現(xiàn)在孩子成績(jī)始終很優(yōu)秀。
(二)享受歡樂(lè)，感知自然
愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都有一個(gè)歡樂(lè)的童年，而歡樂(lè)是來(lái)自不同的。
魏梓旭活潑開(kāi)朗，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就常常帶孩子出去玩，“讀萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”。讀書(shū)讓自己的才識(shí)過(guò)人并讓自己的學(xué)識(shí)表達(dá)，出去走走開(kāi)闊視野，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采。常常去動(dòng)植物園，孩子認(rèn)知了很多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都非常了解。暑假去海邊，領(lǐng)會(huì)海的風(fēng)采，親眼目睹大海的寬闊，無(wú)邊無(wú)際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽(tīng)海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺(jué)是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚(yú)、蝦、蟹的那種歡樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。
(三)敬重孩子愛(ài)好的選擇
隨著社會(huì)的進(jìn)展，人才競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都盼望孩子有一技之長(zhǎng)。不征求孩子的意見(jiàn)報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法。敬重孩子的選擇，選擇自己喜愛(ài)的一門(mén)作為生活的一種樂(lè)趣去學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子特別喜愛(ài)，放學(xué)回家告知我說(shuō)想寫(xiě)毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫(xiě)春聯(lián)和作品了，并且還獲得了很多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很樂(lè)觀自覺(jué)，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒(méi)報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)者說(shuō)：訓(xùn)練是什么?就是轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變孩子，轉(zhuǎn)變自己。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我也是看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己。固然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子要英勇、頑強(qiáng)、和善、樂(lè)于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)”期盼每個(gè)孩子都能安康優(yōu)秀成長(zhǎng)。
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