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小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-23 19:06:13 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)1

  20xx年11月7日8日9日三天,我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的組織下,參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動(dòng),觀摩了幾位老師的課,本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),深有感受,所以我想淺談一些體會(huì):

  首先,xx小三年級(jí)二班的語文老師上的是,她的課引導(dǎo)有方,習(xí)題有針對(duì)性,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,老師語言精練,學(xué)生也學(xué)得輕松,愉快,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生不但體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,也把知識(shí)學(xué)得很牢固,很到位,理解到位了,他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩,比如說“孔子求學(xué)非常的不易!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”“學(xué)習(xí)是么有止境的!”

  課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次,是十六小的音樂老師,她在音樂課上確實(shí)用音樂在說話,打節(jié)奏,練習(xí)聽音,識(shí)歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂課充滿了激情和活力!

  再次,是興慶區(qū)回民二小一年級(jí)五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有,生字,詞語,句子,段落,還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫好字!”激勵(lì)性語言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好!”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。

  本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),給我最深切的感受就是:

  三個(gè)學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦,有見識(shí),會(huì)處理事情,有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù),并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步,從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)!

  三個(gè)學(xué)校的`老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。

  執(zhí)教的各位老師――俗話說一個(gè)好的導(dǎo)演會(huì)把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會(huì)讓他們把知識(shí)和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導(dǎo)演,他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受,去領(lǐng)悟,去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心,收獲和體會(huì)也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言:“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)!”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好!”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹,深刻!

  總言而之,這次活動(dòng)讓我,大開眼界,讓我學(xué)到了在我們本校,在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識(shí),很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動(dòng)再多一些,讓我們?cè)儆谢ハ鄬W(xué)習(xí),互相交流,互相探討,共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)!

  通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研(送課到校)活動(dòng),我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀校園文化,進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng),使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。

  聽課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓,勵(lì)志樓:寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。

  xx學(xué)校。活動(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá),我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)2

  2月11日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了今年的小學(xué)科學(xué)教材分析暨期末試卷分析,我有幸參加了這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn),分為兩個(gè)階段,先由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五位教師解說五六年級(jí)的科學(xué),然后是教研室的許老師解說,我認(rèn)真傾聽并記錄了每位教師的說課指導(dǎo)、演示過程,這次培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。

  一、這次培訓(xùn),我真正體會(huì)到科學(xué)就是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,只有教師的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了,才會(huì)影響到學(xué)生,學(xué)生才會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

  二、一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的`已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué),抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。

  三、教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)?茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是,面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,各個(gè)踴躍發(fā)言。

  四、在學(xué)習(xí)中,我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,也讓我對(duì)同行們的豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從常識(shí)、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我頗為感動(dòng)。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會(huì)探究的樂趣,與學(xué)生共成長(zhǎng)。

  總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,也看到了自己在教學(xué)中的不足,使我深深體會(huì)到要上好科學(xué)課,課前教師必須要做好充足的準(zhǔn)備,教師的演示、示范,一定要規(guī)范,來源于教材,又不局限于教材,上課時(shí)的細(xì)節(jié)問題一定要注意,才能保證課堂的高效。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)3

  今天,我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升(三級(jí))培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,市學(xué)院邀請(qǐng)了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,使我受益匪淺。

  從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,七年來,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對(duì)我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念?在此之前,我真的沒考慮過這個(gè)問題,但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。

  科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn);科學(xué)概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn);科學(xué)概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語言表達(dá)的、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想;提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。

  作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,也知道科學(xué)探究的基本模型:提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的?如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做?我想我的答案是模糊的、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案;首先,讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證,觀察是為了尋找證據(jù),科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動(dòng)。其次,我們請(qǐng)勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次,注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟,是一個(gè)具有推測(cè)性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù),假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動(dòng),假設(shè)還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測(cè)。最后,作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣形成的。即崇尚事實(shí),尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性,實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,誤差很重要,科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù),正確的'對(duì)待誤差。

  傾聽了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學(xué)素養(yǎng)一級(jí)培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經(jīng)教過這節(jié)課,對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解,所以,對(duì)今天這節(jié)課感觸很深。首先,王老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好,上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國(guó)故事情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動(dòng)起來,良好的開端成功的一半。其次,多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)通信的發(fā)展即熟悉又陌生,讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單,而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,豐富了學(xué)生的視野,也豐富了聽課教師的視野,更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰到好處,駕馭課堂的能力非常強(qiáng),充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺。

  時(shí)間不知不覺在指尖流逝,轉(zhuǎn)眼到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)候,我感覺到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上,學(xué)有先后悟?yàn)楦撸患埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續(xù)求索科學(xué)之路!

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)4

  近十年來,教育教學(xué)不斷改革深化,科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,在此,我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,從入門抓起。興趣是最好的老師,這一點(diǎn)都不錯(cuò),我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生有興趣的東西,他們掌握起來快而牢固,因此,在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?茖W(xué)來源于生活,實(shí)踐于社會(huì),指導(dǎo)于生活,科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓他們自己動(dòng)手,去觀察,記錄,分析,歸納,從而獲取新的知識(shí)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用。

  科學(xué)探究是學(xué)生參與式的`自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,讓學(xué)生自由組合成小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作,教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。

  教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,改革創(chuàng)新,為了下一代人的健康成長(zhǎng),讓我們攜手共進(jìn),把教育事業(yè)做得更加美好!

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)5

  小學(xué)階段是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每個(gè)人的身高是有多重因素決定的,其中遺傳因素占據(jù)相當(dāng)大的比重,但科學(xué)的生活方式,又能最大限度的增加我們的身高。但相當(dāng)多的家長(zhǎng)沒有這方面的知識(shí)。因此科學(xué)增高的方法的普及是很有必要的。

  我簡(jiǎn)答的總結(jié)下科學(xué)增高的各種因素。

  科學(xué)增高=營(yíng)養(yǎng)+充足的睡眠+體育鍛煉及拉伸+牛奶

  1、合理的營(yíng)養(yǎng)搭配:

  吃的哲學(xué)在于營(yíng)養(yǎng)均衡,營(yíng)養(yǎng)充分很容易,難的是要保證重要元素的攝取可以達(dá)到最好配置。所以營(yíng)養(yǎng)就是千萬別偏食,增高的重要秘訣就是要特別補(bǔ)是蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)和維生素,其中魚、蝦、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),應(yīng)注意多補(bǔ)充。牛奶、蝦皮、豆制品、排骨、骨頭湯、海帶、紫菜等是含鈣、磷豐富的食物。另外記得多曬太陽,鈣質(zhì)才容易吸收。多吃蔬菜水果,補(bǔ)維生素,很多人沒有真正理解“維生素是維持生命的要素,是人體生長(zhǎng)發(fā)育所必不可少的”。

  精簡(jiǎn):合理營(yíng)養(yǎng),曬太陽、多吃蔬菜水果,少吃鹽

  2、充足睡眠的睡眠也是增高的重要保證。

  長(zhǎng)高的主要時(shí)間是晚11點(diǎn)到2點(diǎn)之間,如果錯(cuò)過了這段時(shí)間,你讓身體怎么長(zhǎng)呢?

  其次是五月是增高的最好時(shí)間,其次是一年中的5月到10月,每年抓住這段時(shí)間增加鈣質(zhì),多加運(yùn)動(dòng),效果是顯著的。早餐一定要吃,否則既難以長(zhǎng)高,又容易得糖尿病和胃病。

  心情愉快,積極樂觀,特別是不要因?yàn)樯砀叨员埃蛘呃鲜怯凶约阂呀?jīng)無法長(zhǎng)高的負(fù)面情緒。要給自己充分的心理暗示:我一定會(huì)長(zhǎng)高的。很有用的。

  精簡(jiǎn):10點(diǎn)前休息,5月增高好時(shí)間,早餐吃好。

  3、經(jīng)常體育鍛煉的孩子長(zhǎng)的更高,更強(qiáng)壯。

  對(duì)于一個(gè)一直接受充足營(yíng)養(yǎng)的人,籃球運(yùn)動(dòng)前后身高的增長(zhǎng)速度是完全不同的。也就是說,運(yùn)動(dòng)是男生長(zhǎng)高的方法中尤為關(guān)鍵的部分。

  跳——籃球、排球這些有跳起動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)非常有助長(zhǎng)高,如果沒有時(shí)間去做這些運(yùn)動(dòng),平時(shí)多練習(xí)摸高也有好處。

  伸展運(yùn)動(dòng)——可以找一些增高操來練習(xí),讓身體伸展開來。原本彎曲的骨頭只要伸直那么一點(diǎn)點(diǎn),我們這么多的骨頭合起來就有好幾厘米呢。練單雙杠也好的,但主要不是讓你練手臂肌肉,而是通過身體在空中垂擺,讓身體受重力作用長(zhǎng)高。其他運(yùn)動(dòng)方式,凡是趣濃厚,積極響應(yīng)。同時(shí)平時(shí)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì),尤其高空拋蛋活動(dòng),全員學(xué)生參加,最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的`動(dòng)手想象能力。

  二、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)資源,去操場(chǎng)參加實(shí)踐活動(dòng)。

  三、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

  科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此我要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

  教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí),不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略,以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策,獲取最大的教學(xué)效益。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)6

  小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)很多,學(xué)生玩得非常開心,但活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意動(dòng)手,沒有參與探究活動(dòng)中來。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)這些不愛動(dòng)手的學(xué)生主要是三個(gè)原因:一是因?yàn)閯?dòng)手能力差,在小組活動(dòng)中插不上手;二是人際關(guān)系差或者膽小而被排擠;三是覺得活動(dòng)過于簡(jiǎn)單不值得動(dòng)手。

  那么如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中“動(dòng)”起來呢?

  針對(duì)第一類學(xué)生,我嘗試在上課之前悄悄告知活動(dòng)內(nèi)容,讓他早做了解和準(zhǔn)備,從而在小組合作中憑借自己的表現(xiàn)獲得大家的認(rèn)同。

  在與第二類學(xué)生談心中,我感覺到其實(shí)他還是很想?yún)⑴c活動(dòng)的,只是礙于面子裝樣而已,于是我告訴他要和同學(xué)友好相處,對(duì)于膽小的孩子,鼓勵(lì)他敢于動(dòng)手實(shí)踐,并建議他主動(dòng)為小組活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,再在課堂上強(qiáng)調(diào)合作的重要性,要求每個(gè)人都必須動(dòng)手,逐漸讓這一類不合群的學(xué)生融回到集體中來。

  最難處理的是第三類學(xué)生,因?yàn)樗X得動(dòng)手實(shí)踐只是執(zhí)行老師的任務(wù),對(duì)書本探究活動(dòng)的'模仿與復(fù)制,我不做實(shí)驗(yàn)不參加活動(dòng)同樣可以知道結(jié)論。我覺得比較有效的方法是,利用這類學(xué)生在智力或知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì),設(shè)置有一定思維難度的問題讓他解答,誘發(fā)他積極探索的心理狀態(tài),或者在活動(dòng)中充當(dāng)小老師的角色,從而讓他體會(huì)到動(dòng)手的樂趣。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)7

  11月3日,x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行,這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課,再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流,可以說給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。

  從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點(diǎn),普通話不算好,長(zhǎng)的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時(shí)間看書,沒時(shí)間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下,仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn),結(jié)合她們的課,談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

  第一節(jié)是xx老師,xx老師長(zhǎng)的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。

  第二節(jié)是xx老師的',徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動(dòng)腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng),這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是,徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。

  第三節(jié)是xx老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實(shí)的老師,所以她的課看起來生活化,實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實(shí)在,學(xué)生聽起來簡(jiǎn)單易懂。

  第四節(jié)是xx老師的,xx老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒有一點(diǎn)廢話,用她本人的話說,她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡(jiǎn)單化,用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。

  第四節(jié)是xx老師的,xx老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。

  五位老師各有自己不同的特點(diǎn),但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測(cè)、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)8

  本學(xué)期,學(xué)期已經(jīng)過去近半,我們科學(xué)小組開始了教研組活動(dòng)。每一次的活動(dòng)對(duì)新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);顒(dòng)之后受益匪淺,寫下了自己的感受,勉勵(lì)自己。

  第一,研討了一節(jié)課,五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課:盲備、共備、上課;顒(dòng)中,每個(gè)人都積極發(fā)言,發(fā)表自己的看法以及見解,通過自己備課再共同整合每個(gè)人的思想到最后付諸于實(shí)踐。索然過程比較漫長(zhǎng)而繁瑣,但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,有的時(shí)候需要反反復(fù)復(fù)的備課,試教,并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中,自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。

  第二,正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程、注重學(xué)習(xí)。

  觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué),對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動(dòng)之后,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué),首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程!睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),以研促學(xué)。

  第三,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

  要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的.提高。只有與其他學(xué)科整合,特別是與青少年科技活動(dòng)整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng),主要目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)起到了非常重要的作用。

  以上是我的一些見解,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在科學(xué)探索的道路上,作為年輕的老師我們要走的路還很長(zhǎng),繼續(xù)努力吧。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)9

  作為一名小學(xué)科學(xué)老師,我有幸參加“國(guó)培方案(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我非常想借這一次時(shí)機(jī)好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法,因此,在培訓(xùn)期間,我每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們有幸聆聽了多位教授、特級(jí)教師對(duì)我們的理論指導(dǎo),通過聽專家的講座、與名師的對(duì)話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動(dòng),讓我不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

  解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,我才真正認(rèn)識(shí)到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義!芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,而“科學(xué)啟蒙”那么是對(duì)小學(xué)科學(xué)的定位。因此,我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  以前,由于科學(xué)課不被重視,有時(shí)候竟會(huì)被語文、數(shù)學(xué)課所取代,大多數(shù)情況下,老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識(shí),缺少動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī),老師變成了教學(xué)的主體。然而,“科學(xué)是學(xué)和做的,而不是教的”,只有通過親歷探究和實(shí)踐,科學(xué)知識(shí)才會(huì)在兒童心中獲得新生和意義,獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程,學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。

  而且,科學(xué)結(jié)論也具有暫時(shí)性,隨著更深層次的研究,人們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹,也有可能會(huì)推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此,科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主,只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)歷,在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容,讓他們看一看,做一做,玩一玩,想一想,從中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好根底,這才能表達(dá)“科學(xué)啟蒙”的含義。

  課堂上教師不要給出問題,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的.提問要有啟發(fā)性,有價(jià)值,可采用“關(guān)于這個(gè)問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。

  “同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣,讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入,給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓優(yōu)秀生有時(shí)機(jī)“吃得飽”,要相信自己的學(xué)生,科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

  這次學(xué)習(xí),我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級(jí)科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思,分享了各自的教學(xué)經(jīng)歷:科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單,一次性買齊全,也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生,以便平時(shí)收集實(shí)驗(yàn)材料;可以辦一些科學(xué)手抄報(bào),穩(wěn)固拓展科學(xué)知識(shí);小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實(shí)驗(yàn)要求停頓時(shí)說“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好!

  “你們小組收拾器材一次比一次快了!被蚺氖质疽,讓學(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)考前須知,可先讓學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量標(biāo)準(zhǔn),減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源,節(jié)省準(zhǔn)備材料的時(shí)間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長(zhǎng)、操作員、記錄員、觀察員分工要明確,并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動(dòng)手不愛動(dòng)腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起,同年級(jí)的科學(xué)課也盡量連排在一起,這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大,蘇教版教材難度小一些,而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫難度。

  總之,本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái),

  在學(xué)習(xí)的過程中,通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí),使我們對(duì)科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo),使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同開展。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)10

  《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),這也是《新課標(biāo)》所要求的,小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)!澳銈冋姘!”!澳銈冋嫦褚粋(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了,希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題,提出更多的問題,用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵(lì),體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí),我經(jīng)常說:“你們真棒!”,這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn),更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

  在科學(xué)探究過程中,既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式,又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng),并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí),在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ),讓學(xué)生互相享受各自研究的成果,達(dá)成共識(shí),形成結(jié)論。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)既關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn),更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作,能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評(píng)價(jià)以師生評(píng)、生生評(píng)、自評(píng)等多種形式進(jìn)行,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。

  小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,但是我相信作為科學(xué)課教師的我們,一定會(huì)以契而不舍的精神全身心地投入到對(duì)科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中,不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

  小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的.方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。”

  通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到:

  1、駕馭教材,靈活使用。

  以往教學(xué),教師都是一成不變的使用教材,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,而我們現(xiàn)在首先要吃透教材,深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學(xué)。教師把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也離不開生活。在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),肯定和欣賞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

  低年級(jí)的學(xué)生的思維以具體形象為主,抽象能力較弱,教材側(cè)重以學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境,以幫助學(xué)生理解概念,構(gòu)建有關(guān)知識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

  3、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。

  新課改實(shí)驗(yàn)后,充滿活力的課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn),學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù),積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去,用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)、探索學(xué)習(xí),為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識(shí),課外還會(huì)主動(dòng)向別人請(qǐng)教,主動(dòng)搜集資料,并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。

  4、師生的關(guān)系明顯改善。

  師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在交往互動(dòng)中發(fā)展。在課堂上見到的是老師的點(diǎn)頭微笑,是老師的激勵(lì)的語言,使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué),學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動(dòng)的教學(xué)方式。

  課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧。初步形成交往互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系,教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)11

  一、要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  教育學(xué)專家們都認(rèn)為:學(xué)生只有獲得了大量的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),才能獲得“積極主動(dòng)學(xué)習(xí)”的條件!盎顒(dòng)-發(fā)展”教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件要求活動(dòng)課中學(xué)生要在一定范圍內(nèi)自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式,為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)得到必要的直接經(jīng)驗(yàn)和綜合性信息,從而擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)的能力和完成活動(dòng)的意志。如活動(dòng)課學(xué)生在課前通過多種渠道去獲取信,課內(nèi)學(xué)生可根據(jù)收集的信息自行進(jìn)行信息分類處理數(shù)據(jù)(對(duì)植物生長(zhǎng)的觀測(cè)記錄,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)等)。應(yīng)用收集到的信息,學(xué)生還開展了競(jìng)賽活動(dòng),加深對(duì)信息的印象。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也得到了充分的發(fā)揮。

  二、給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)

  素質(zhì)教育目標(biāo)的內(nèi)容根據(jù)對(duì)個(gè)體影響程序的深淺,劃分為認(rèn)知、情感、意志、行為四個(gè)層次。課中為學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。以往的課,學(xué)生在操作時(shí),出現(xiàn)有的教師演示時(shí)間過多,擠占了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間;有的教師一發(fā)現(xiàn) 有一、兩組學(xué)生制作成功,就讓全班學(xué)生停下來;還有的教師以自己的說代替學(xué)生的操作,這些做法與活動(dòng)課要求相悖,只有讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)揮他們的聰明才智,盡力去操作。按照他們的審美觀點(diǎn),自己設(shè)計(jì)、展示了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,達(dá)到了活動(dòng)的目的,培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力。

  三、給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

  許多人認(rèn)為,創(chuàng)造是科學(xué)家、發(fā)明家的事,其實(shí)我們每個(gè)人都具有創(chuàng)造性,都可能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。在活動(dòng)課中,教師要啟發(fā)學(xué)生拓展思路,樹立創(chuàng)新的.勇氣和信心。鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異,獨(dú)辟蹊徑,讓學(xué)生感覺到自己創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅,只有滿足了心理要求才會(huì)激發(fā)再創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望。活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些禁錮,讓學(xué)生自主探索、自我體驗(yàn)。其次,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在失敗中磨煉意志,在失敗中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的方法,這本身就是一種開拓創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。再次,敢想是一個(gè)人創(chuàng)新的前提,學(xué)生在活動(dòng)中不起眼的想法和做法,用成人眼光看盡管還不是十分聰明和可行,但從孩子的角度已經(jīng)十分了不起了,它反映了學(xué)生不墨守成規(guī),敢于標(biāo)新立異的心理品質(zhì),是多么難能可貴的。這就點(diǎn)燃了學(xué)生自主創(chuàng)新的火花。

  四、給學(xué)生自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

  活動(dòng)課教學(xué)中,教師要把評(píng)價(jià)的實(shí)施貫穿于活動(dòng)課教學(xué)全過程。一方面利用“學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表”讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。另一方面組織學(xué)生運(yùn)用自評(píng)和他評(píng)的形式開展評(píng)價(jià)。要給學(xué)生充分參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主探索,自主體驗(yàn),對(duì)自己和他人的自主能力、興趣程度、創(chuàng)造能力、意志品格、合作交往作出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中應(yīng)看到別人的閃光點(diǎn),才能體會(huì)到“成功和失敗是等價(jià)的,只要自己盡力了。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)12

  20xx年xx月xx日——xx日,我有幸參加了“臨沂市小學(xué)科學(xué)研討會(huì)暨小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比活動(dòng)”。雖然只有短短的兩天,卻讓我學(xué)習(xí)到了很多之前未曾接觸過的知識(shí)。我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,這次主要培訓(xùn)了科學(xué)教學(xué)中“解暗箱”這一課型。通過學(xué)習(xí),我明確了教師在教學(xué)中,不能拘泥于課本,而應(yīng)躍出課本,鼓勵(lì)學(xué)生親歷、體驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)有質(zhì)的飛躍,F(xiàn)將我的心得小結(jié)如下:

  作為一名初次接觸科學(xué)的老師,我感到很迷茫。在科學(xué)課上,我究竟該教什么?怎樣教?這些問題時(shí)時(shí)刻刻縈繞心頭,一直得不到順利的解決。通過這兩天的培訓(xùn),使我對(duì)科學(xué)的課型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也對(duì)教學(xué)策略有了更深入的體會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中,我很幸運(yùn)的聆聽了四位優(yōu)秀老師的研究課。邢麗梅老師的落落大方、周曉靜老師的溫文爾雅、顏世萍老師的淡定從容、吳士珂老師的幽默詼諧都給我留下了深刻的印象。四位老師的課堂教學(xué)均立足于生活實(shí)際,關(guān)注課堂的生成點(diǎn),使學(xué)生在有趣、有序、有目的的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺的度過一堂課。課上,授課老師對(duì)課堂的掌控,對(duì)細(xì)節(jié)的處理,無不表露出教師扎實(shí)的基本功。對(duì)三維目標(biāo)的處理也是恰到好處,注重培養(yǎng)學(xué)生的'探究能力,同時(shí)也對(duì)科學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用,在教學(xué)過程中,教師及時(shí)糾正了學(xué)生的模糊意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過不斷的實(shí)驗(yàn),分析問題,繼而解決問題,得出正確的結(jié)論。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中所欠缺的,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)以致用,不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

  聽課的過程中,給我印象最深的就是每位老師都很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是我們很多農(nóng)村小學(xué)普遍容易忽視的問題!昂昧(xí)慣可以使人終身受益”,培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵在小學(xué)時(shí)期。四位老師在這方面做的非常到位,這也讓我進(jìn)一步反思了我的教學(xué),需要進(jìn)一步提升的空間還很大!

  大會(huì)總結(jié)時(shí),王玉強(qiáng)老師對(duì)科學(xué)這一科目提出的“七個(gè)注重”使我受益匪淺!捌邆(gè)注重”即注重猜想的合理性、注重問題的針對(duì)性、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性、注重動(dòng)手操作的科學(xué)性、注重小組討論的實(shí)效性、注重匯報(bào)交流的深刻性、注重感知材料的豐富性和典型性。很有價(jià)值的總結(jié),也給我的科學(xué)教學(xué)很好的導(dǎo)航。我將認(rèn)真反思,爭(zhēng)取早日提升自己的教學(xué)水平。我在緊張工作之余,時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師,在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學(xué)過程()中,由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,總覺得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺,教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)。所以平時(shí)我要抓緊時(shí)間給自己“充電”,以防“掉隊(duì)”。

  這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)13

  11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)暨小發(fā)明,小制作,小論文評(píng)選在羅莊隆重召開,本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā),自我感覺收獲頗豐,不虛此行,現(xiàn)將主要收獲匯報(bào)如下。

  首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》,周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》,顏世萍執(zhí)教的《四季更替》,吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課?偟膩碚f這四位老師的課上的非常精彩,教師把握教材,組織教學(xué),調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),知識(shí)底蘊(yùn)十分豐厚,科學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。無倫是在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上還是在教學(xué)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),都能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用解暗箱的教學(xué)方法。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象、猜想、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性,使學(xué)生的思維和想象力得到提高,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。

  課后四位老師還進(jìn)行了說課和反思。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行研討交流。大家通過激烈的研討把看課時(shí)產(chǎn)生的困惑、疑問通通拿出來進(jìn)行交流。

  最后,王玉強(qiáng)主任對(duì)“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點(diǎn)要求:

  1、注重猜想的合理性,

  2、注重問題的`針對(duì)性,

  3、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性,

  4、注重動(dòng)手操作的可行性,

  5、注重小組討論的實(shí)效性,

  6、注重匯報(bào)交流的深刻性,

  7、注重感知材料的豐富性、典型性。

  徐文達(dá)主任作了大會(huì)總結(jié),并要求我們運(yùn)用“解暗箱”教學(xué)法上課時(shí)要首先感知哪兒是“暗箱”,“解暗箱”后學(xué)生知道了什么,“解暗箱”突破口在哪兒,“暗箱”打開的時(shí)機(jī),什么時(shí)候打開。這樣我們對(duì)“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  會(huì)議休息期間,我們到小發(fā)明,小制作,小論文展室進(jìn)行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體,呈現(xiàn)出“小處著手,大處寓意”的特點(diǎn),作品新穎、科學(xué)、實(shí)用、小巧,富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性等特征,實(shí)用價(jià)值高。通過參觀學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,營(yíng)造學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性和探究興趣,加強(qiáng)指導(dǎo),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  參加了這樣的培訓(xùn)活動(dòng),我感覺很有實(shí)效性。對(duì)于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)14

  20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴xx師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上;疖囌荆备皒x師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點(diǎn)在xx師范大學(xué)教師袁明安老師的`帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

  1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在xx師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,xx師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

  上午9時(shí),南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。

  通過這次上海之行,感覺自己整個(gè)身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,使我體會(huì)到,組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,注重重點(diǎn),關(guān)注過程,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,會(huì)有新的進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)心得體會(huì)15

  要教好小學(xué)科學(xué)課這門功課,我認(rèn)為教師首先要吃透課標(biāo),把握整個(gè)體系,因此我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,積極參加相關(guān)培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí),我知道課程改革并不只是使用某種版本的新教材。它是一種理想,是千百萬教育工作者正在追求、正在實(shí)現(xiàn)著的理想,它承擔(dān)著適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,符合社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家繁榮、民族振興的需要的職責(zé)。

  一、新課程改革的基本理念

  1、為了每位學(xué)生的發(fā)展

  課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì),三個(gè)方面相互滲透,融為一體,具有變課程內(nèi)容和課程知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位的價(jià)值取向,要讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

  2、正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)

  人們常說:“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此,教育特別提倡師生之間的平等對(duì)話,特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解,變課程的統(tǒng)一為尊重多元和個(gè)性差異。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  新課標(biāo)告訴我們:必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,在批評(píng)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和課程基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),大力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)習(xí)方式注入新鮮的活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的.四種能力

  新課程體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有動(dòng)手操作能力;社會(huì)實(shí)踐能力;收集、處理和使用信息的能力;具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。

  二、新課標(biāo)要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個(gè)性的人,那么如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神呢?

  1、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。

  在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討,這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。多問和好奇是兒童的天性,他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,要讓學(xué)生放開膽子活起來,課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、刺激,才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  2、讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。

  觀察是知覺的特殊形式,是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑,大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過觀察獲得的。因此,在科學(xué)教學(xué)中,教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生,而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生利用多種感官去觀察、體驗(yàn)。

  三、讓學(xué)生勤動(dòng)手,發(fā)揮主體作用。

  針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng),什么事總想弄明白,做什么都想親自試試的特點(diǎn),教師要因勢(shì)利導(dǎo),培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。

  首先科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備。

  其次要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)。單純教師一個(gè)人邊講邊做地忙活,學(xué)生只是干巴巴地聽著、看著的教學(xué)模式,學(xué)生往往注意力不集中,學(xué)習(xí)興趣不高,印象不深,效果不是很好,如果教師只是給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料,只告訴學(xué)生去干什么,而不告訴學(xué)生怎么干,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì),就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。

  總之,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自己學(xué)會(huì)動(dòng)手成為學(xué)習(xí)的主人,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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