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班主任工作案例心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編精心整理的班主任工作案例心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作案例心得1
我班有26個(gè)孩子,每個(gè)孩子都是一本內(nèi)容豐富的書,俗話說“一母育百子,百子各不同”,的確是這樣,面對(duì)來自四面八方的、性格各異的26個(gè)孩子,我有一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的法寶――師愛。
剛接手三年二班的時(shí)候,我就遇到了這樣一件事,班里有一個(gè)叫王佳偉的小男孩,大眼睛,白皮膚,胖乎乎的,非常可愛,但小家伙的做法有時(shí)并不可愛。記得第一次走進(jìn)班級(jí)那天,王佳偉就帶頭鼓掌,表現(xiàn)出非?鋸埖臒崆,見我沒置可否,第二節(jié)課他就露出了本性——當(dāng)著全班同學(xué)的面公開頂撞我,我知道他想給新老師一個(gè)下馬威。當(dāng)時(shí),我想決不能助長(zhǎng)他囂張的氣焰,就毫不留情面地,狠狠地教訓(xùn)了他一頓,看上去事情好像在我的高壓下平息了,但我從他那雙大眼睛里清晰地看到了他不服氣,接下來的幾天里就接二連三的傳來與他有關(guān)的壞消息,打架、辱罵女生,向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)教師所謂的不是。經(jīng)過我的了解得知,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,性格火爆,最令學(xué)生討厭的一點(diǎn)是“出口成臟”,很令老師們頭疼。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生,怎么辦?我就不信收服不了他,我想,即使是一塊頑石,我也要焐熱他。在以后的學(xué)習(xí)、生活中,我用愛一點(diǎn)點(diǎn)感化他,他的成績(jī)比較差,拼音不會(huì),漢字很少寫對(duì),我就利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課。他也強(qiáng)忍著接受我給他增加的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不斷的交往中,我發(fā)現(xiàn)他特別愛聽表?yè)P(yáng),我就常常鼓勵(lì)他。雖然我付出了許多汗水,但收效甚微,我發(fā)現(xiàn),他在內(nèi)心并未完全接納我。但就在這時(shí),一件事讓我們看似融洽,其實(shí)很緊張的師生關(guān)系發(fā)生了根本性的變化:感冒流行,他生病了。平時(shí)生龍活虎的孩子,一生病就像一只可憐巴巴的“小貓”,孩子發(fā)燒,嗓子疼,咽水都困難,我就領(lǐng)著他去醫(yī)務(wù)室,沒想到王佳偉個(gè)子挺大,卻特別怕打針,見到針就發(fā)抖,每次輸液,我抱著他,幫他蒙上眼睛,一直陪他打完。孩子咽不下飯菜,我就去膳食科,幫他打病號(hào)飯,他耍賴不吃,我就一勺一勺的喂給他,每天把他送回宿舍后,安頓好了我才離開。他病好了,沒像其他孩子一樣說一句感謝的話,我想,真是一塊倔強(qiáng)的`小石頭。沒想到他在日記中吐露了心聲,日記中記錄了他生病時(shí)我對(duì)他的全程照顧,結(jié)尾寫道“我永遠(yuǎn)忘不了那幾天”。雖然有些語(yǔ)句不通,錯(cuò)字連篇,但我仍然很感動(dòng),頑石終于被我感化了。以后我們漸漸走得近了,他把我當(dāng)成了朋友。心靈的相容,使補(bǔ)習(xí)的效果立竿見影,期末考試由期中的70分變成了104分。他性格上的轉(zhuǎn)變更為明顯,新的學(xué)期開學(xué),孩子的媽媽找到我說:“孩子進(jìn)步了!”
我用無私的愛,走近每一個(gè)孩子,愛心獲得了豐厚的匯報(bào)。記得一天中午,我在班級(jí)批完練習(xí)冊(cè)后,大約還有20多分鐘的時(shí)間,就趴在桌子上睡著了。我猛然醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)26個(gè)孩子端端正正的坐在椅子上,教室里是從沒有過的靜,我忙問:“上課了嗎?”班長(zhǎng)說,第一遍鈴已經(jīng)打過了。我跳起來去侯課,問他們?yōu)槭裁床唤欣蠋?孩子們一起說“老師,您太累了,我們不忍心!碑(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)。
3月10日那一天,父親因病去世,我請(qǐng)了假,在父親去世后的第五天,返回了學(xué)校,雖然我極力掩飾心中的悲痛,但沒能逃過孩子們的眼睛,得知這一消息后,孩子們帶來了勸慰與關(guān)心,我覺得他們是那樣懂事,一個(gè)平時(shí)性格非常內(nèi)向的小女孩寫道:“老師,您得笑比以前少了,我很難過!蔽以俅伪贿@些孩子的真誠(chéng)所感動(dòng)。
我相信,師愛能創(chuàng)造奇跡,沒有做不到,只有想不到。
班主任工作案例心得2
通過這次學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到撰寫班主任工作案例對(duì)于我們教育教學(xué)工作的重大意義。在感悟中,我反思了自己的工作,回想自己任教期間發(fā)生不少也曾觸動(dòng)自己心靈的教育事件,可隨后卻任由它成為過去,而沒有及時(shí)把它記錄下來,開展進(jìn)一步的反思與研究。如果都把它們記錄下來,那該是多大的一筆“財(cái)富”。
剛開始著手寫班主任案例時(shí),我想有些老師和我一樣都比較陌生。為了更好地完成這篇長(zhǎng)作業(yè),我在暑假期間便開始對(duì)相關(guān)的內(nèi)容有所涉略:
其一、班主任工作案例是自己和學(xué)生親身經(jīng)歷的情境故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí),常常還發(fā)表自己的一些看法——點(diǎn)評(píng)。所以,一個(gè)好的案例,就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上點(diǎn)評(píng)。
其二、我瀏覽了很多優(yōu)秀的班主任工作案例,并從中“取經(jīng)”,明白了案例的結(jié)構(gòu),獲益頗多。
其三、我靜下心來,認(rèn)真回憶與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并整理出了一些案例的材料:
比如:有的學(xué)生能力比較弱,以常規(guī)的教育方法很難助于進(jìn)步;反之針對(duì)于能力特別強(qiáng)的學(xué)生,以常規(guī)的教育方法很難助于發(fā)展;有些學(xué)生的行為、情緒等比較偏激,一般的教育方法不能改變其行為和性格;又或者在課堂上與學(xué)生的哪個(gè)環(huán)節(jié)特別精彩,需要加以分析、總結(jié)等,這些都是可寫的材料。
前期的努力為我接下來撰寫工作案例奠定了基礎(chǔ)。在磕磕絆絆中,我的班主任工作案例——《心的'耕耘 愛的收獲》完成了。盡管我沒有高深的寫作技巧,有的是我一顆熱愛生活的心,是我一雙樂于觀察的眼睛。關(guān)于如何寫好案例,我對(duì)自己的要求總結(jié)出了以下四個(gè)方面:
第一、從生活入手,細(xì)心觀察、用心品味
我們常說:生活是創(chuàng)作的源泉,學(xué)生們猶如一股永不枯竭的源泉,只要我們細(xì)心觀察他們,真正做到關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng),就能夠發(fā)現(xiàn)他們行為別后的教育價(jià)值所在。對(duì)于我這個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師而言,之所以會(huì)對(duì)撰寫工作案例產(chǎn)生疑惑,其追根究底還是因?yàn)樽约何茨苷嬲N近學(xué)生,我們的案例材料不夠“鮮活”,也就缺乏一種真情實(shí)感。此時(shí)就需要我們貼近學(xué)生,從他們身上發(fā)生的真人真事入手,從自己真真切切的體會(huì)寫起,自然寫出來的文章才具有感染力,才不會(huì)無從下手。
第二、收集、積累素材
以前沒有寫教育隨筆的習(xí)慣,自從去年受一同事的影響,我才開始寫的。雖然剛開始寫得支離破碎,有時(shí)也只是簡(jiǎn)單的幾句,但能夠堅(jiān)持下來也算是好的開端,F(xiàn)在我有了自己的工作室,讓我找到了可以讓文字自由飛翔的地方,在那里可以記錄下學(xué)生的精彩瞬間,記錄下發(fā)生在學(xué)生行為背后的故事、體會(huì)、感想和反思,等等。收集和積累素材是寫好班主任工作案例的重要部分。
第三、透過現(xiàn)象看本質(zhì),寫出新意
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,同樣的一件事情可能大家都曾遇到過 ,也都會(huì)去寫。誠(chéng)然,我們要寫的案例是多種多樣,如果我們大家的眼光只停留在事情的表面上,我們就無法深入地去分析學(xué)生行為背后的本質(zhì)。所以我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
那么在眾多的文章中,可以選取的寫作方向:①、事件與事件或人與人之間沖突性相對(duì)比較大些的;②、同樣的事情,在寫的時(shí)候,換個(gè)角度構(gòu)思并寫下來,也許會(huì)有不同的收獲。比如上海市七寶中學(xué)的青年教師王紅曾寫過一篇《走近語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)殿堂》,其中寫到在一次作文講評(píng)課上,讓一個(gè)男生上講臺(tái)朗讀,結(jié)果這位略有口吃的同學(xué)遭到了哄笑。以下是他的真實(shí)記錄:
臺(tái)下的同學(xué)們緊緊注視著他,課堂里死寂一片。沉默中,我突然從后悔自責(zé)中省悟:初為人師的我不是也有過臨場(chǎng)時(shí)的恐懼和冷場(chǎng)時(shí)手足無措的尷尬嗎?然而是自信戰(zhàn)勝了這一切。有時(shí)候,一次小小的成功能夠激活一個(gè)人在的巨大的自信,可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個(gè)人僅有的一點(diǎn)自信。眼前的這一個(gè)男孩難道會(huì)陷入后一種情形嗎?不,絕不能。我終于微笑著開口了:“既然他不太習(xí)慣在眾目睽睽之下說話,那索性我們大家都趴在桌上,不看,只用耳朵聽吧!”我?guī)ь^走到教室后,背對(duì)講臺(tái)站定,同學(xué)們也紛紛趴下頭來。終于,我的背后傳來了輕巧的羞怯的聲音。那的確是篇好作文,寫的是他和父親間的故事。因?yàn)閯?dòng)情的緣故,我聽到他的聲音漸漸響了起來,停頓也不多了,有的地方甚至可以說是聲情并茂了,我知道他已漸漸進(jìn)入了狀態(tài),涌上心頭的陣陣竊喜使我禁不住悄悄回頭看看他。我竟然發(fā)現(xiàn)臺(tái)下早已經(jīng)有不少同學(xué)抬起頭,默默地贊許地注視著他。朗讀結(jié)束后,教室里響起一陣熱烈的掌聲。我知道這掌聲不僅僅是給予這篇作文的。
有口吃的孩子說不出話了,一般好教師的處理方式是:“沒關(guān)系,你先下去,下次有機(jī)會(huì),再好好準(zhǔn)備一下!钡跫t有另一種視角,一種新的境界,這么處理這種場(chǎng)面,化解尷尬的處境,對(duì)于學(xué)生可能是終身難忘。
第四、修改案例,精益求精
一篇好的文章,只有在你反復(fù)思量并修改之后,才能更加精益求精。我的案例寫完后,自己動(dòng)手來修改,先從文章的字詞著手,爭(zhēng)取寫到位;其次對(duì)初稿進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善;然后通讀全文,審核主題與內(nèi)容是否相符;接著查看標(biāo)點(diǎn)是否有誤;最后請(qǐng)同事、輔導(dǎo)老師幫忙指教,力求為自己的案例添磚加瓦,不斷完善。
作為一名年輕的教師,未來的工作道路還很長(zhǎng),在以后的工作中我一定會(huì)用心工作、用心觀察、用心記錄下與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
班主任工作案例心得3
我擔(dān)任班主任工作已有許多年了,我感到既有喜悅,也有失敗的遺憾,但我最大的感受,卻是充實(shí),這一點(diǎn)可能是所有班主任的共同心聲。管理班級(jí),是一項(xiàng)瑣碎的工作,它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心,更需要教師的創(chuàng)造力。因?yàn),我們是一群與心靈打交道的人,面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的學(xué)生。下面是我在教育中的幾個(gè)小案例。
一、不厭其煩地、多管道進(jìn)行教育
案例一:
我們班有些學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)不好,平時(shí)的一些行為習(xí)慣也比較差,特別有幾名學(xué)生總是愛違反紀(jì)律,大錯(cuò)誤補(bǔ)犯,小錯(cuò)誤不斷,每次違反紀(jì)律的就是那么幾個(gè)男同學(xué),開始時(shí),我對(duì)他們除了說教,就是讓他們寫認(rèn)識(shí)、寫檢查,但收效甚微。后來我通過我們學(xué)校下發(fā)的各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與他們的言行一一對(duì)照,明確指出其所犯錯(cuò)誤,并與其約法三章如果再犯給他的機(jī)會(huì)不是無限制的,這樣收到了一定的效果,另外我還利用兩輪補(bǔ)課的間隙利用現(xiàn)代便捷的通訊方式進(jìn)行電話家訪,而重點(diǎn)就是常常犯些小錯(cuò)誤的這幾個(gè)同學(xué),通過與父母的交流與勾通效果越來越明顯了。在開學(xué)之初還通過學(xué)校德育處舉辦的“愛心教育”主題對(duì)他
們加強(qiáng)教育,把班上“愛心教育”征文寫的比較感人的幾篇文章在班級(jí)的“學(xué)習(xí)欄”進(jìn)行公開展示,配合主題班會(huì)在班上進(jìn)行有表情的朗讀,起到了很好的效果。最后到開學(xué)一個(gè)月后我們班級(jí)出臺(tái)了“學(xué)生日常行為量化考核辦法”對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為進(jìn)行細(xì)致的量化的考核,這樣用明確的條文對(duì)每個(gè)學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范也起到了較好的效果,由于通過前期的教育這時(shí)候的'量化考核一是同學(xué)們能基本適應(yīng),二是不會(huì)出現(xiàn)大數(shù)量的扣分,學(xué)生們對(duì)自己的考核分?jǐn)?shù)也非常在意。
二、以人為本,傾注師愛
案例二
尊重每一位學(xué)生,“以人為本”,是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。
我們班有一個(gè)同學(xué),開學(xué)的那天我留意到陪他來報(bào)名的幾個(gè)社會(huì)青年打扮樣子的人,過了幾天我找他談話,首先肯定了他的朋友很多,會(huì)交朋友,而后告訴他我們學(xué)校的規(guī)定以后在校期間是不容許社會(huì)青年到學(xué)校來找他的,這點(diǎn)他也確實(shí)做的不錯(cuò),直到現(xiàn)在也沒發(fā)現(xiàn)他的那些社會(huì)青年朋友來學(xué)校找他。也是他,在分班考試成績(jī)花名冊(cè)中看到他排名屬于班級(jí)的末尾幾個(gè),也就是他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。所以他學(xué)習(xí)基本上沒有什么興趣,上課的時(shí)候多半以睡覺為主,找他談了幾次話也沒什么多大的效果。到后來他越發(fā)感覺到厭學(xué),有一次竟然私自跑回家和他的父母說不上學(xué)了。我及時(shí)地和其父親聯(lián)系上了,其父說他孩子是個(gè)很陽(yáng)光的孩子怎么會(huì)突然不想上學(xué)了呢?父親又把他送到了學(xué)校。通過這件事情我從他父親那里得知他酷愛籃球運(yùn)動(dòng),而現(xiàn)在我們初三的學(xué)習(xí)環(huán)境使他的愛好一時(shí)不能得到滿足再加上基礎(chǔ)較差所以產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我在找他談話的時(shí)候首先肯定了他對(duì)籃球的愛好是個(gè)積極健康的一種愛好,但同時(shí)也指出現(xiàn)在初中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、考高中,千萬(wàn)不能主次不分,愛好可以是一輩子,考學(xué)的機(jī)會(huì)不是很多。對(duì)于他的錯(cuò)誤我從來沒有大聲呵斥或謾罵或其它的嚴(yán)厲處罰,可是效果還是不錯(cuò)的,現(xiàn)在的他正在不斷的改變,上課睡覺越來越少了。
還是他,除了在犯錯(cuò)誤的時(shí)候幫助他,在困難的時(shí)候還要去關(guān)心他。在我們暑假第二階段補(bǔ)課期間,學(xué)校安排了六個(gè)半天的軍訓(xùn),一天他身體不是很舒服有輕微中暑的現(xiàn)象,我把他領(lǐng)到有空調(diào)的教師辦公室里休息。等我回辦公室的時(shí)候他卻一瘸一拐地向我走來。原來他剛上廁所在廁所里被滑跌了一下,腳踝骨處被撕了一個(gè)一寸多長(zhǎng)的裂口,鮮血已經(jīng)把他的白色襪子染紅了,我仔細(xì)察看了他的傷情然后交到校醫(yī)處處理。我對(duì)他的關(guān)心完全是出于一個(gè)教師一個(gè)班主任的本能。事后他回家和其父母也談到了
我對(duì)他關(guān)心的這件事。我知道后覺得很平常,但也覺得能得到學(xué)生的肯定也很滿足。
現(xiàn)在的他不能說已經(jīng)變成了多么愛學(xué)習(xí)多么守紀(jì)律的一個(gè)好學(xué)生,但他卻是在不斷的改變自己的過程當(dāng)中了,相信未來會(huì)變得越來越好
三、良師益友,寬容以待
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。學(xué)生是人即時(shí)學(xué)生犯有錯(cuò)誤也只能以教育為主,訓(xùn)斥于謾罵都無濟(jì)于事,甚至效果會(huì)適得其反,因此,古人云“人非圣賢,孰能無過?”故應(yīng)“寬以待人,容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生 ,鼓勵(lì)他們。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
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