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示范課心得體會

時間:2024-09-28 14:23:58 心得體會 我要投稿

示范課心得體會(15篇)

  我們得到了一些心得體會以后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的示范課心得體會,歡迎閱讀與收藏。

示范課心得體會(15篇)

示范課心得體會1

  此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動,而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):

  一、互動

  感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

  二、自由探索

  教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的.科學(xué)活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

  三、精彩的鼓勵語

  教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運(yùn)用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。

  四、情感的發(fā)展

  注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動《兩只小鴨》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

  五、教師的教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

  六、活動的組織

  教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當(dāng)。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。

  這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

示范課心得體會2

  在這春暖花開的季節(jié),我非常幸運(yùn)地觀摩了在xx市舉行的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天的時間里,我聆聽了來自銀川各個學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會:

  一、教學(xué)目標(biāo)的落實

  教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時,她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進(jìn)行總結(jié)。

  二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合

  讀,是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練,都將“不動筆墨不讀書”的.理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

  三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

  習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。

  這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語文教學(xué)生涯。

示范課心得體會3

  組成教學(xué)一直是我們教學(xué)活動的重點(diǎn),但也很困難。學(xué)生害怕寫作,不寫作文頻率。很多時候,我們把責(zé)任給學(xué)生,只留下一些例子:寫作文章,沒有新的想法,積累太少,缺乏知識的儲備,沒有物質(zhì)可以寫,內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學(xué),歸根到底,教學(xué)的組成紊亂,眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊,學(xué)生迷惑于失去了什么。

  如何改變目前教學(xué)效率低下甚至無效的現(xiàn)狀,使學(xué)生冷靜地面對寫作,我們應(yīng)該思考,解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三:如何提取點(diǎn)??,給了我們一個新的靈感。組成教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行子點(diǎn)細(xì)化,從不同點(diǎn),不同角度來解決問題。

  寫作系列三:如何提取點(diǎn)??清晰地提出論證性寫作,中心論點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系,使學(xué)生從精益求精的經(jīng)驗中得到精彩的語言。課堂上,徐老師從學(xué)生開始學(xué)習(xí),靠近學(xué)生,也靠近生活,找到問題。幫助學(xué)生找到自己的問題;然后,給了示范,引用學(xué)生思考和探索中心論點(diǎn)與次論證之間的關(guān)系,那么,為什么,如何做領(lǐng)導(dǎo)的思維模式,層次的'進(jìn)步,邏輯清晰;然后將工程的子點(diǎn)用于模板驅(qū)動學(xué)習(xí),寫明道路;最后,考慮到學(xué)生的嘗試,討論工作的命題。

  全班,徐老師為我們充分展示了教師如何完成學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)角色的作用,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,將水帶進(jìn)教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類,也是一個美好的成熟語言課。

  下課后,由劉志東校長領(lǐng)導(dǎo),講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚(yáng)。思考:實用性,如何教學(xué)生如何提取點(diǎn)??,是本課的主要亮點(diǎn);教師和學(xué)生將互動合作到完美的課堂。

  我認(rèn)為,成功的語言課不能與學(xué)生的積極合作分離,而是老師的精心準(zhǔn)備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們,成功絕不會來自運(yùn)氣。要做一個切實的努力,值得老師在這個社會角色的作用。

  生活的意義和價值,事實上,更多的從別人和社會的肯定老師是太陽,是最輝煌的職業(yè)。我們的時間不應(yīng)該浪費(fèi),歲月不應(yīng)該讓老。

示范課心得體會4

  11月27日,我?guī)ьI(lǐng)清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師20多人去開原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程,我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示(各學(xué)科同時進(jìn)行),自行參觀了民主小學(xué)的校史館,觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開原民主小學(xué)、調(diào)兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗交流,還有教師學(xué)校的代表——開原教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流,都感覺收獲頗多,不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人,看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn),更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特,很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

  一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效。

  本次活動共有60節(jié)觀摩課,第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》,教師對教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成,都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用,生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》,匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

  二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展。

  無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩,都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理,研討會上老師們運(yùn)用豐實的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的'諸多策略和方法。我一邊聽一邊想,如果我們學(xué)校開展這樣的教研,能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)?活動帶給我的促動很大,看到了相比之下的差距。

  三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。

  各兄弟校都做了精彩的報告,即有共性的措施,又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動,“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開活動,打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng),提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動,都說一個好校長就是一所好學(xué)校,做為業(yè)務(wù)校長,感覺在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺,清醒地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

  總之,本次活動使我看到了課改十年的喜人變化,看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī),名師引路,群師參與,在新一輪課改實施起步之際,必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師,專業(yè)型教師,我們的課堂會收獲更加喜人的變化。

示范課心得體會5

  4月14日至4月16日,我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會,與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點(diǎn)評及報告。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,我認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請指正。

  為期三天的觀摩課活動,給我感受最深的是上課的老師在課堂教學(xué)設(shè)計上教學(xué)理念超前、各有所長,形式多樣,有的將知識點(diǎn)用一個故事情節(jié)串起來,有的將知識點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識點(diǎn)融入到游戲里……

  一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)

  新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中,“將某地發(fā)生車禍,正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了,值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容,這個真實的情境,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,開門見山,直入主題,使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的.、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時,河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線,貫穿整節(jié)課,學(xué)生在這個情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識,還受到了多讀書的教育。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實效性。

  三、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識

  活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動。

  動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課,她先出示預(yù)習(xí)要求,讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形,用不同的根數(shù)多試幾次,比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動手操作中,理解了平均分的兩種情況,從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。

  因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

示范課心得體會6

  10月19日,一個好日子。 我們xx中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂,一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

  下面我就此次聽課活動談?wù)勎业男牡皿w會:

  第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師<<我的伯父魯迅先生>>示范課后,我認(rèn)為她對教材的把握具有其獨(dú)到之處,從題眼入手,一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置,扣人心弦,既吸引了聽課的學(xué)生,又調(diào)動了聽課教師的熱情。

  第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文,畫出不認(rèn)識的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識生字”,再到“畫出文中四字詞語并加以理解”,都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng),尤其是方法的`指導(dǎo),“聯(lián)系上下文理解詞語,查字典,換個近義詞”非常實用。

  第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有學(xué)生自讀課文,也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神,層次非常清晰。

  第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,做好批注,這些做法,都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。

  第五、親切的評價語言。吉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”,這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

  第六、今后努力方向

  1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。

  2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

示范課心得體會7

  作文教學(xué)一直以來都是我們教學(xué)活動中的一個重點(diǎn),也是難點(diǎn)。學(xué)生怕寫作文,不會寫作文現(xiàn)象頻出。很多時候,我們把責(zé)任推給學(xué)生,僅留下一些例如:作文千篇一律,沒有新意,積累過少,缺少知識的儲備,無材料可寫,內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學(xué),歸根結(jié)底,作文教學(xué)的無序化,眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命,學(xué)生稀里糊涂不知所措。

  如何改變當(dāng)前低效甚至是無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀,讓學(xué)生從容面對作文,是我們應(yīng)該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三:如何提煉分論點(diǎn)》上,給了我們一個全新的啟示。作文教學(xué)也應(yīng)分點(diǎn)細(xì)化,從不同的點(diǎn),不同的角度解決問題。

  《寫作系列課之三:如何提煉分論點(diǎn)》明確提出議論文寫作中,中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系,讓學(xué)生從分論點(diǎn)的提煉中感受語言的精彩。課堂上,徐老師從學(xué)生的習(xí)作入手,貼近學(xué)生,也貼近生活,去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題;接著,給出示范,引領(lǐng)學(xué)生思考探究中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,以是什么,為什么,怎么辦的思維模式為引領(lǐng),層層推進(jìn),邏輯清楚;然后以作品中的精彩分論點(diǎn)的為模板帶動學(xué)習(xí),給學(xué)生指出一條作文寫作的明路;最后,給出命題讓學(xué)生自我嘗試,討論習(xí)作。

  整堂課,徐老師為我們充分展示了教師應(yīng)如何完成學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色扮演,而學(xué)生也在老師的引領(lǐng)下,水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課,也是一堂精彩成熟的語文課。

  課后,在柳直東校長的帶領(lǐng),聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認(rèn)為:實用性,教會學(xué)生如何提煉分論點(diǎn),是本堂課的一大亮點(diǎn);師生互動合作則將課堂推向完美。

  我想,一堂成功的語文課離不開學(xué)生的.積極配合,更需要老師的精心準(zhǔn)備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們,成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人,才不愧于老師這一社會角色的扮演。

  生活的意義與價值,其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下,最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度,年華也不應(yīng)任由老去。

示范課心得體會8

  11月20-21日,我有幸在合肥參加了安徽小學(xué)語文經(jīng)典課展示與引領(lǐng)活動。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會,通過2天的學(xué)習(xí),我不虛此行,收獲頗豐;顒又懈魑幻麕焸兗娂娬宫F(xiàn)了精彩的一課。作為還在語文教學(xué)中處在摸索階段的我來說,名師們親身向我們展示了語文該教什么,該如何教,F(xiàn)將感受匯報如下:

  1、素養(yǎng)之高。這次活動請來授課的各位名師均是在小語界已經(jīng)取得了一定成就。每位老師都具有極高的語文素養(yǎng),一節(jié)課的厚度和寬度讓我們嘆為觀止。其中,張祖慶老師的寫作指導(dǎo)《世界的另一端》可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典。很多一線的語文老師都有這樣的感受,寫作不知怎樣引導(dǎo),所以學(xué)生不知寫什么。而張老師運(yùn)用一個奧斯卡短片,讓語文課堂抽離出課本,充分調(diào)動的想象力,將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合,讓孩子充分感受了語文的魅力。

  2.課堂之"真"。我看過很多公開課,語文課花樣越來越多,形式越來越豐富,而孩子學(xué)的東西越來越少。很多人提出要簡簡單單教語文,還原語文課堂的真實性,去翻從簡,去偽存真,免去作秀,還原一個真實的語文課堂。其中,來自阜陽的王小紅老師就貫徹了這一理念,上了一節(jié)常態(tài)的語文課《風(fēng)箏》。她用扎實的功底展示了一節(jié)精彩的識字寫字課,讓我們低年級的語文教師醍醐灌頂。

  3、讀之多樣。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生樂讀、會讀,能讀好。但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,例如盛新鳳老師的《烏塔》一課,就向我們展示了對話朗讀的.關(guān)鍵所在。課堂要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感,層次非常清晰。

  4、語言之獨(dú)特。教學(xué)語言是教學(xué)中重要的組成部分。小學(xué)語文課堂教學(xué)語言必須生動有趣。笑是感情激流的浪花,課堂里常有笑的細(xì)流在潛動,師生感情就會融洽,課堂氣氛才會活躍。教師不應(yīng)該扳著面孔上課,滿口嚴(yán)肅的話,如果這樣,學(xué)生就會如芒刺在背,學(xué)習(xí)效果就大打折扣了。教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生,講究幽默,把情趣和理趣結(jié)合起來。在陳金龍老師的《鷸蚌相爭》中,陳老師讓孩子討論戰(zhàn)國時期,強(qiáng)大的秦國究竟應(yīng)不應(yīng)該攻打趙國,一個孩子起來說:不應(yīng)該,萬一它要是沒來呢?"陳老師風(fēng)趣地說:"萬二要是來攻打了呢?"所有學(xué)生和在場老師皆是捧腹大笑,像這樣的教學(xué)片斷層出不窮,老師們都拍手叫好。這次活動意義重大,正如活動標(biāo)題所言,各位名師為我們做了一個引領(lǐng)與展示。讓我們學(xué)以致用,讓孩子在語文課堂中大放異彩,愛上語文。

示范課心得體會9

  通過聆聽xx老師的公開示范課,我感觸頗多,尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課,以下是我的一些心得:

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到:

  1.積極參加教研活動,尤其是集體備課,領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

  2.備課時認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識,拓寬學(xué)生視野。

  3.設(shè)計可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

  4.由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時,力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點(diǎn),插人較多實物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。

  5.采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗備課效果。

  二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

  好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過講授、自學(xué)、討論會、實習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮其思考能力,分析問題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

  三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

  教學(xué)的目的`在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動等方面的情況,還可以通過開展課外活動,拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績的好壞來評價學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識自身的不足,做到教學(xué)相長,以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

  當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實踐中,通過不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

示范課心得體會10

  因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日),所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上,還好在大年初一這個特殊的日子里,終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書,睿智、從容、大氣。

  從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法,花樣百出的教學(xué)形式,隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子,又對大部分孩子不了解,林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了,這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。

  林老師上課前,先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣,才會有好機(jī)會,好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動孩子興奮點(diǎn),激發(fā)興趣,數(shù)到場小朋友人數(shù),兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài),充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的'隊伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定,又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,真是一舉兩得,這招妙哉!數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時的表揚(yáng)和加分,這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了,(這個環(huán)節(jié)用時32分鐘)孩子們基本上都做到了靜定。

  然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價值觀的教育:珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包?你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么?孩子們各抒己見,眾說紛紜,例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢,如何運(yùn)用金錢,讓孩子知道:“古者善之不出,恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信,行必果”時間已過去了一個小時了,孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨,絲毫沒感覺到時間流逝。(第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘)

  此刻才真正開始學(xué)習(xí),特殊的日子,特殊的課堂。在這有意義的初一,孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》,真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物,景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講,孩子們就領(lǐng)悟深刻,學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時間,孩子們就吟誦得很好了。(這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時間,站列隊就用了10多分鐘)林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定,列隊的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊精神,讓孩子們知道在一個團(tuán)體里,每個人都是最重要的,如果每個人都能做到最好,集合列隊才能做到快;靜;齊。

  最后,林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩,我想林老師也許是借古詩,祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔,祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

  呵呵,這也是我的愿望。

示范課心得體會11

  x月x日,我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程,我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示(各學(xué)科同時進(jìn)行),自行參觀了民主小學(xué)的校史館,觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗交流,還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學(xué)習(xí)的同行一起交流,都感覺收獲頗多,不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人,看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn),更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的`獨(dú)特,很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

  一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效

  本次活動共有60節(jié)觀摩課,第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)課《可能性》,教師對教材的處理、目標(biāo)的確立、過程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成,都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用,生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》,匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。

  二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展

  無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩,都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理,研討會上老師們運(yùn)用豐實的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想,如果我們學(xué)校開展這樣的教研,能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)?活動帶給我的促動很大,看到了相比之下的差距。

  三、“三公開”形式新穎、凸顯特色

  各兄弟校都做了精彩的報告,即有共性的措施,又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動,“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報告“借力三公開活動,打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長引領(lǐng),提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動,都說一個好校長就是一所好學(xué)校,做為業(yè)務(wù)校長,感覺在學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺,清醒地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

  總之,本次活動使我看到了課改十年的喜人變化,看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī),名師引路,群師參與,在新一輪課改實施起步之際,必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師,專業(yè)型教師,我們的課堂會收獲更加喜人的變化。

示范課心得體會12

  我于20xx年11月15日由學(xué)校組織參加了英發(fā)實驗小學(xué)教師的示范課,有幸參加了李玲、羅苗苗位老師的示范課,聽到他們的精彩課堂,實感震撼。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了該校數(shù)學(xué)專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。第一節(jié)課是李玲老師的“基于交互式白板教學(xué)”的《對稱圖形》而第二節(jié)課是羅苗苗老師新課程改革教學(xué)的《平行四邊形的面積》,總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

  一、課堂準(zhǔn)備充分,亮點(diǎn)突出:

  這次示范課內(nèi)容多樣,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  通過復(fù)習(xí)(老師抽問,學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課,我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。

  二、精彩課堂,引人深思:

  講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著

  他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:

  首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,李玲老師是以一只蝴蝶和一只蜻蜓對話的故事,把學(xué)生們的思維引入到新課題當(dāng)中,堪稱奇美。這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  其次,問題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過程中,每個教師都精心設(shè)臵了自己的問題,使學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn),沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)手段高明,評價貼切:

  教學(xué)過程中,李玲老師用交互式白板教學(xué)不僅能夠生動形象的把數(shù)學(xué)當(dāng)中不能展示的空間想象的弊端展示出來,而且能夠把生活當(dāng)中很多美景和實例搬到課堂使課堂生動形象,讓學(xué)生不用聯(lián)想直接觀察到我們的生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān),推動學(xué)生的情緒直到高潮,而且功能龐大的白板還可以用攝像功能展示學(xué)生成果給其他學(xué)生分享,及時評價及激勵,對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,如“你真棒”“你真是生活中的.有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  羅苗苗老師則是在新課改前提下實行

  2、7、1模式,即把課堂的70%還給學(xué)生,讓學(xué)生成為主導(dǎo)和主體,在這種新形式下讓學(xué)生自己一學(xué)習(xí)、二探究、三點(diǎn)評來完成老師布臵的導(dǎo)學(xué)案,然后對小組點(diǎn)評。通過小組合作、小組討論,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。

  四、善于引導(dǎo)學(xué)生。

  在教學(xué)過程中,更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用,用在關(guān)鍵處,用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的,在語言上這樣描述:同學(xué)們先自己想,自己做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說,學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)

  立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實處。

  通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計,從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。

示范課心得體會13

  20xx年11與18日,我有幸4位老師的示范課,我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動,通過聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),讓我對跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會:

  這次示范課內(nèi)容全,開闊了我的教學(xué)思路,備課精心和設(shè)計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計,還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  講課堂導(dǎo)入時上課的一個重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動活潑。置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注,他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

  教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的`提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  通過聽課活動,既讓我學(xué)到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計,從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時調(diào)整自己的教學(xué)思路。

  當(dāng)然,給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視,在一節(jié)課中占有很大的比例,就拿語文來說,基礎(chǔ)知識、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的,也就是說40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,其他二十分鐘用來閱讀寫話練習(xí),這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。

  語文新課標(biāo)指出,“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力!弊鳛樾聲r期的教師,沒有先進(jìn)的教育理念,教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式,我們必須更新觀念,從教育思想、基礎(chǔ)知識上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗給我們提供了一個教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計時,識字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘,完成課程目標(biāo)時要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),適當(dāng)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟,體驗情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主,擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān),讓學(xué)生知識得以鞏固、遷移、拓展,最后內(nèi)化為自己的東西。

  關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué),還有很多東西需要我去學(xué)習(xí),今后,在不斷學(xué)習(xí)理論知識的同時,更應(yīng)該注重實踐,在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績。

示范課心得體會14

  xxxx年4月20日,小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)在臨高縣第二思源學(xué)校二樓報告廳舉行。作為六年級的數(shù)學(xué)老時的我有幸參加了本次培訓(xùn)。上午聆聽了陳風(fēng)云老師專題報告———《課堂,一個智慧生成的地方》,下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思考》示范課。

  這是陳鳳云老師特意安排的理論與實踐相結(jié)合,活生生的把理論用于實踐當(dāng)中,陳鳳云老師從接觸學(xué)生到上課過程中只不過十分鐘左右。她上的這節(jié)課可以說是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個學(xué)生,陳鳳云老師說到做到了。在課堂中,從學(xué)生個別舉手回答到最后全班學(xué)生的參與積極主動學(xué)習(xí),可以說陳老師在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是成功的。

  在課堂上,陳鳳云老師與學(xué)生的對話,是平等的',她能調(diào)動學(xué)生全身心的投入。在的課堂中,陳鳳云老師就像一位大姐姐,關(guān)心著每一位學(xué)生,真正做到了不讓一個學(xué)生掉隊,把機(jī)會讓給學(xué)生。

  我們作為一個臨高的教育工作者,臨高的教育現(xiàn)狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況,臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說想盡各種方法。通過本次培訓(xùn),聽了陳鳳云老師的報告與示范課,我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí),不能落下一個學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生。各老師一起努力,爭取改變我縣教學(xué)落后的帽子。

示范課心得體會15

  非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會,本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。30名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。

  我就這次的學(xué)習(xí)體會如下:

  一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。

  三、老師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。

  四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

  六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的教學(xué)效果。

  七、授課者教態(tài)尤其自然,過渡語言很自然,鼓勵、評價學(xué)生的.語言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

  八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。

  這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。

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