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小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時間:2024-09-06 16:50:51 心得體會 我要投稿

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

  通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

  一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  在培訓(xùn)過程中,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作9年了,但是教學(xué)英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

  作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的.教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

  總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

  帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進教育教學(xué)方法的急切心情,參加了廣安市小學(xué)英語骨干教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),即將結(jié)束的培訓(xùn),讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識上的積淀,也有學(xué)員間的互動交流,教學(xué)技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了更新的認識。

  “逆水行舟,不進則退”,說句實在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。通過這次培訓(xùn),我找到了自己的方向,明確了自己的目標(biāo),這次培訓(xùn)可以說是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責(zé)任,我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升,生命的升華。

  一、精細化的課程安排,讓我耳目一新

  我聆聽了十二個由公共通識、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座,每一個講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學(xué)實例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。

  對小學(xué)英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法:Warm-up(leading-in導(dǎo)入或準(zhǔn)備),Presentation(呈現(xiàn)或新授),Practice(練習(xí)),Production(靈活或拓展運用),Assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識,今后怎樣設(shè)計和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。

  二、專家引領(lǐng),促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的型師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學(xué)氛圍。

  王曼怡老師娓娓道來的細節(jié)決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)習(xí)英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目:他們默默保護學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信,上課時淡化學(xué)生的一些錯誤,當(dāng)學(xué)生表述有誤時,她們從不糾錯,而是親切地說出正確的;表揚、激勵的`話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說話時表情非?鋸;但不失嚴(yán)謹,給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅,今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流,甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色,爭取在生動有趣的課堂中,與孩子一起快樂一起進步。

  三、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

  “他山之石,可以攻玉”,在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里,結(jié)識了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟,我覺得十分榮幸。培訓(xùn)活動中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實,大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

  聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題,使自己能博采眾長、開闊視野。

  四、課后沉思,同感身心健康才能快樂工作

  做個身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專家們對心理健康的剖析,以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開始審視自己,提醒我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長性的錯誤,不但關(guān)注他們的成績,還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長。

  通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師,必須不斷的學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷地充實自己,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快消化、吸收,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,變成自己的教學(xué)實踐、開拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無涯,我將在學(xué)習(xí)中求進步,在培訓(xùn)中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會贏!

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

  我是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,能成為免費培訓(xùn)中的一員,我感到非常榮幸,在整個遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新的教學(xué)理念讓人耳目一新,嘆為觀止。尤其是學(xué)習(xí)了哈爾濱市教育研究院遲秀芝教授的《設(shè)計課堂練習(xí)與作業(yè)的能力》專題,在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

  一、設(shè)計課堂練習(xí)與作業(yè)的意義

  課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。是實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的手段。是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點,接受知識、形成技能、發(fā)展能力差異,對教材分析、加工,而精心設(shè)計之后,布置給學(xué)生的功課。是促使學(xué)生對所教的知識,進行及時的、系統(tǒng)化的鞏固與應(yīng)用。是促使所學(xué)新知得以遷移,達到延伸、拓寬、深化的目的,使其形成技能、技巧。課堂練習(xí)與作業(yè)也是對教師的教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的反饋,是教師進行查漏補缺,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法,以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中,不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),也是發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的重要途徑。更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。它是教師創(chuàng)造性工作 必備的一項專業(yè)能力。

  二、設(shè)計探究性的課堂練習(xí)與作業(yè),可以展現(xiàn)學(xué)生個性。

  教育家蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的'需求,就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者,而在兒童的精神世界這種需求更為強烈。”因此在設(shè)計作業(yè)時可以讓學(xué)生感覺發(fā)現(xiàn)了什么,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷度。筆者注意拓展學(xué)生作業(yè)的空間,盡量為學(xué)生創(chuàng)造機會,指導(dǎo)學(xué)生有目的的進行探究性學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)字母時,可以讓學(xué)生去找找身邊的字母,如CCTV(中央電視臺)、KFC(肯德基)、WC(廁所)等。在學(xué)習(xí)數(shù)字時,可以讓學(xué)生找找生活中的英文數(shù)字,如車牌號碼和電話號碼等。

  三、設(shè)計體現(xiàn)層次性的課堂練習(xí)與作業(yè),可以兼顧學(xué)生差異。

  英語課堂練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計和布置不僅僅是機械抄寫,也不應(yīng)該是教師硬派。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同,“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽,后進的學(xué)生吃不了”,教師很難兼顧學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)等生。因此,在布置作業(yè)時筆者考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異,根據(jù)優(yōu)等生、中等生、后進生進行作業(yè)設(shè)計,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將作業(yè)設(shè)計成A、B、C三類。其中A類作業(yè)偏重于綜合能力的運用,C類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累,B類則介于二者之間。學(xué)生可以自己選擇想完成的作業(yè),增加了作業(yè)的彈性,多了選擇的空間,也多了主動的權(quán)利。例如,我們在學(xué)了At the weekends這一單元后,我給學(xué)生設(shè)計了以下三類作業(yè),讓學(xué)生自選一題。A類作業(yè)是寫一篇80個詞匯左右的英語作文,About your weekends; B類作業(yè)是簡單概括一下這個單元的中心句,并串成一篇小文章,這些在課堂上都進行學(xué)習(xí)和討論過,只是進行簡單地整理;

  C類作業(yè)則是根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。這樣的作業(yè)設(shè)計使不同層次不同水平的學(xué)生都能對所學(xué)的內(nèi)容進行鞏固,也能從中體會到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。尤其是兩頭的學(xué)生,這兩種學(xué)生在教學(xué)中我認為是最需要智慧和經(jīng)驗進行有針對性教育的,抓住典型,以點帶面,從而促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、設(shè)計實踐性的課堂練習(xí)與作業(yè),可以促進學(xué)生綜合運用語言能力。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:具有實踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力,幫助學(xué)生形成良好的性格、堅強的意志和高尚的品格,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認知能力。在課外要求學(xué)生與同學(xué)、老師之間盡量用英語交流;在家里要求學(xué)生與懂英語的家長用英語交流,還可以饒有興趣地充當(dāng)Little teacher的角色教父母學(xué)英語,真正達到學(xué)以致用的目的。這種實踐性的英語家庭作業(yè),可以提高他們的口語交際能力,更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,讓學(xué)生享受I can do it in English!的樂趣。讓學(xué)生開動腦筋,改寫對話,續(xù)編故事、收集調(diào)查、繪制手抄報 ……幫助學(xué)生把它當(dāng)成是一項活動任務(wù)去完成,充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力。

  總而言之,通過這一輪的培訓(xùn),使我受益匪淺,設(shè)計一些開放性的、需學(xué)生主動去體驗、實踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課堂練習(xí)與作業(yè),不但能鞏固所學(xué)知識,還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語知識,既有利于促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高,發(fā)展學(xué)生的語言運用能力,也有利于學(xué)生個性化、自主化發(fā)展。這樣堅持不懈,教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率定能雙盈!我也希望以后能有更多的機會,接觸新理念,不斷更新教育觀念,為新課改盡一份綿薄之力。

小學(xué)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

  這次我很慶幸自己選擇了參加英語科的培訓(xùn),雖然這次學(xué)習(xí)只有短短的兩天,但我有幸聆聽了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識,豐富的實踐經(jīng)驗無一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)進一步提升了自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。真是收獲多多——值得! 首先,是專家對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,因為《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語教學(xué)的重要依據(jù)。新課程理念下如何有效開發(fā)英語課程資源,只有吃透它,才能教好英語。劉兆義老師還就自己的實踐教學(xué)而總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗作了介紹。并提出了一些寶貴的建議。如:選一些貼切學(xué)生的英語歌曲、小韻文和詩歌,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞教學(xué),要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給學(xué)生感覺上的識別,結(jié)合音、形、義進行教學(xué),關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗,不要讓學(xué)生像背電話號碼那樣教?傊褪且谌绾谓虒W(xué)生動腦筋學(xué)習(xí)上下功夫,而不是灌輸教學(xué)——“死教”。

  他還特別指出:現(xiàn)代外語教育:是注重語言學(xué)習(xí)的過程,強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性,主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。他提出“重復(fù)、重復(fù)再重復(fù),熟練、熟練再熟練,是學(xué)習(xí)一門外語的竅門”。同時他還要求每一位教師都應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí),只有不斷更新自己的專業(yè)知識,不斷積累,不斷反思,才能教好學(xué)生。是啊!要教給學(xué)生一杯水,自己首先必須擁有一潭有泉之水。因此,我深刻感到自己的知識嚴(yán)重匱乏,急需充電,只有自己的知識豐富了,才能把自己的課堂把握好,才能對自己的學(xué)生說“OK”。其次,是郭老師對外研版新舊版本的不同作了介紹。

  接下是我市幾位教學(xué)骨干符燕老師等就如何上好攀登英語,應(yīng)該注意的事項等做了經(jīng)驗之談。符燕老師把自己在教學(xué)實踐中總結(jié)出極其寶貴的經(jīng)驗作了詳細的介紹,實用性很強,給在座的老師們以全新的感覺。最后是幾位老師通過理論和演示相結(jié)合對如何教好攀登英語進行指導(dǎo)。有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有助于提高老師們的課堂教學(xué)技能。

  通過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的'綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實現(xiàn)這個目標(biāo),只有運用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時候,你會覺得你沒有白付出。

  總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。

  總之,本次學(xué)習(xí)對我來說的確是受益匪淺,從中我不但開闊了知識視野,同時也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了以后該如何開展英語教學(xué)。為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

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