備課心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的備課心得體會(huì)，歡迎大家分享。
備課心得體會(huì)1
學(xué)期即將結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展有計(jì)劃、有步驟的工作，取得了一定的成績(jī)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來(lái)開(kāi)展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單回顧如下：
一、思想方面
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動(dòng)力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。
二、組織紀(jì)律
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒(méi)有嚴(yán)格的要求，對(duì)自己放松管理，只能使工作受損失，使個(gè)人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請(qǐng)假，從而在時(shí)間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
三、教學(xué)方面：
�。�1）教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的'任務(wù)，把七年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。
�。�2）教學(xué)措施：經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于差生，我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，努力使他們能夠順利通過(guò)考試。
�。�3）課堂教學(xué)：備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；每個(gè)人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真，試卷講評(píng)及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致，使信息的反饋及時(shí)到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
（4）教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感，對(duì)教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)總是晦人不倦，富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時(shí)學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)校組織的評(píng)教活動(dòng)中反映出來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的總體評(píng)價(jià)還是滿意的。本學(xué)期七年級(jí)共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競(jìng)賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績(jī)登統(tǒng)等工作，而且做的非常認(rèn)真，收到了較好的效果。
四、教學(xué)研究：
（1）備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅(jiān)定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想，從本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。
（2）備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革，積極參與“兩課兩反思“的活動(dòng)。通過(guò)相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使自己對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。
�。�3）每星期三進(jìn)行備課組活動(dòng)，討論教材教法。做到進(jìn)度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績(jī)上。
備課心得體會(huì)2
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
一、要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二、集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的.了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四、針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)�？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教！
備課心得體會(huì)3
正式放暑假后不久，我們關(guān)屯鄉(xiāng)中心校就組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了暑期集中備課。在這期間，黃校長(zhǎng)對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作提出了明確要求，教育局何主任進(jìn)行了高水平的相關(guān)業(yè)務(wù)的輔導(dǎo),這一次幾種備課讓我大開(kāi)眼界,知道了什么樣的教師才是真正的研究型教師。通過(guò)學(xué)習(xí)和講座，我收獲很大，感受頗深。
其中，何主任為我們?nèi)w教師系統(tǒng)地輔導(dǎo)了“如何上好課”和“如何評(píng)課”，為我們解讀了課標(biāo)，要求我們實(shí)實(shí)在在地總結(jié)每一節(jié)課的成功和不足之處，以便以寫(xiě)促思，以思促教，真正把自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界。
本學(xué)期，我鄉(xiāng)將在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)下，把工作中心放在全面提高教學(xué)質(zhì)量上，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究工作，全力推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力上新水平、新臺(tái)階。
在備課過(guò)程中，中心校領(lǐng)導(dǎo)組織我們觀看了優(yōu)秀老師的課例，我通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，力求把其中好的'、適合自己的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到日常教學(xué)當(dāng)中。幸運(yùn)的是我也登臺(tái)獻(xiàn)藝,上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,使自己的實(shí)踐能力上了臺(tái)階。
面對(duì)新課程，不少教師不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智，還有專業(yè)上的知識(shí)缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實(shí)施新教法，僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)、冥思苦想，顯然不可取，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。一位名人說(shuō)過(guò)，你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。就是說(shuō)只有集體備課，才可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足，,幫助授課教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而保證課堂教學(xué)質(zhì)量.
總之，這幾天收獲很大，今后我要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，為提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力工作。這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明了方向，我將一如既往地努力工作，鉆研教材、探索教學(xué)方法，使自己在教學(xué)方面能盡快地成長(zhǎng)起來(lái)!
備課心得體會(huì)4
我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的歌唱活動(dòng)，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是吳老師示范集體備課《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到很多平時(shí)老師們沒(méi)用過(guò)的方法，原來(lái)還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng)，我們教研組的老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫(huà)的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思考�；顒�(dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入部分開(kāi)始研討，除了教案上的導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見(jiàn)，這種氛圍對(duì)于老師們的成長(zhǎng)起到了很大地推動(dòng)作用，接下來(lái)用同樣的方法進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動(dòng)過(guò)程，能否可以達(dá)到我們所定制的.目標(biāo)。這次研討過(guò)程輕松、愉快，而且對(duì)于這節(jié)歌唱活動(dòng)的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動(dòng)更加豐富多彩！
備課心得體會(huì)5
一、指導(dǎo)思想
教學(xué)工作是幼兒園的重點(diǎn)工作。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，就要加強(qiáng)幼兒園游戲活動(dòng)的有效性研究。教師要上好一節(jié)活動(dòng)，首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此要使教學(xué)游戲活動(dòng)有效，要從備課的有效性抓起。
我們要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，使教師通過(guò)合作交流，提高備課效率。以集體備課為基礎(chǔ)，創(chuàng)造教師合作共享的平臺(tái)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，營(yíng)造學(xué)習(xí)研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
二、備課流程
個(gè)人初備→年級(jí)組備課→個(gè)人主題備課
三、備課方式
1、個(gè)人初備
教師根據(jù)各年齡段的主題將課準(zhǔn)備好，由教師先自行備課，準(zhǔn)備教具，找出重點(diǎn)難點(diǎn)在集體備課時(shí)進(jìn)行交換討論。
2、年級(jí)組備課
各平行年級(jí)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行備課，在備課過(guò)程中把集中教育活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)隨之劃分出來(lái)，以便于個(gè)人主題備課的開(kāi)展。
3、個(gè)人主題備課
教師根據(jù)分工，深入研究教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好各個(gè)主題的活動(dòng)。每周以周計(jì)劃表的'方式呈現(xiàn)個(gè)人主題備課的成果。
四、備課相關(guān)事項(xiàng)
1、備課時(shí)間
每周的周二、周三、周四。
2、備課地點(diǎn)
鄭樓鎮(zhèn)中心幼兒園教師辦公室
3、備課人員
周二為大班組教師，周三為中班組教師，周四為小班組教師。
五、備課內(nèi)容
各個(gè)主題活動(dòng)下的集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)等。
要求：
1、依年齡段分別選擇本學(xué)期開(kāi)展主題的個(gè)數(shù)；
2、教師根據(jù)選定的主題內(nèi)容，進(jìn)行備課，要求教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要符合幼兒實(shí)際，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，了解幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，面向全體幼兒，認(rèn)真做好課后的反思；
3、園內(nèi)、班級(jí)特色活動(dòng)包括幼兒園歷來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，以及各班級(jí)針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展制定的班級(jí)特色活動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒喜愛(ài)、教師創(chuàng)新、活動(dòng)有趣、科學(xué)等原則。
4、完成備課后將備活動(dòng)資料上傳到幼兒園網(wǎng)站進(jìn)行檢查。
備課心得體會(huì)6
20xx年11月底，我去參加了縣教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。教研室選了兩位較優(yōu)秀的英語(yǔ)老師來(lái)給我們展示真實(shí)的英語(yǔ)課堂。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)識(shí)到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識(shí)，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從中提高自己的教學(xué)水平。在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。
本次觀摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的'實(shí)踐與運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，從各個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀，多媒體的運(yùn)用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，新課改。參賽教師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let's chant。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動(dòng)類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P(yáng)及編對(duì)話等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強(qiáng)，學(xué)生參與性高。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優(yōu)秀老師的差距。英語(yǔ)教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達(dá)；創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應(yīng)該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡快走向成熟！
備課心得體會(huì)7
校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,彼此支持,相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋,共同分享經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。
集體備課必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計(jì)要展示學(xué)生的主體地位，注重過(guò)程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過(guò)提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們真正感到時(shí)有所學(xué)、日有所進(jìn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競(jìng)爭(zhēng)中合作、合作中競(jìng)爭(zhēng)，這里的競(jìng)爭(zhēng)是能力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、師德的競(jìng)爭(zhēng)。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴。所以，個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課的前提。集中討論時(shí)，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要善于總結(jié)，歸納大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。
作為教師我們?cè)趥湔n時(shí)要做到：
�。�1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊(cè)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
�。�2）集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽(tīng)取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的'觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)，不當(dāng)“局外人”。各研修小組可能會(huì)出現(xiàn)一些共性或個(gè)性的問(wèn)題，問(wèn)題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級(jí)的專題研討活動(dòng)。研討要積極邀請(qǐng)市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
�。�3）認(rèn)真修改教案簡(jiǎn)案和學(xué)案，做好復(fù)案補(bǔ)改工作。參備人領(lǐng)到教案簡(jiǎn)案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫(xiě)出自己的教案詳案。
�。�4）互動(dòng)研討。備課工作完成后，研修小組要實(shí)行輪流聽(tīng)課制度。聽(tīng)完課后，要安排一堂課的時(shí)間進(jìn)行討論，通過(guò)討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。
備課心得體會(huì)8
心理健康教育活動(dòng)課是一門(mén)新興的課程，是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，其特點(diǎn)是：它以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線確立活動(dòng)目標(biāo)，以學(xué)生的心理需要和年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生學(xué)會(huì)自助和助人為目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn)，與其他同學(xué)共同分享。這就要求心理健康教師具備相應(yīng)能力。如和學(xué)生心理相容的親和力;有和學(xué)生相近的語(yǔ)言;有較機(jī)敏的洞察力和深刻的問(wèn)題剖析能力;有對(duì)課堂整體的駕馭能力;有學(xué)校心理輔導(dǎo)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)等溝通技術(shù)。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)增強(qiáng)學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)。
心理活動(dòng)課以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生主要獲得直接經(jīng)驗(yàn)。而傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生主要獲得間接經(jīng)驗(yàn)。心理活動(dòng)課的主要目的不是心理學(xué)知識(shí)的傳授，而是注重過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)放松心情的緩沖地帶，讓學(xué)生能夠在這里重新審視自己、認(rèn)識(shí)自己、悅納自己，為自己的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和活動(dòng)主題設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)獲得體驗(yàn)與感受，從而轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和行為，構(gòu)建良好的心理品質(zhì)。
在今后的工作中我力求六個(gè)做到：
1.主題明確：多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，活動(dòng)目標(biāo)明確。
有的老師設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，課堂氣氛很熱烈，學(xué)生的參與程度也比較高，但是效果并不好，原因在于過(guò)多的活動(dòng)目標(biāo)沖淡了主題。有的活動(dòng)純粹是為活動(dòng)而活動(dòng)，與主題沒(méi)有多少關(guān)系，而且活動(dòng)后沒(méi)有交流和分享，所以收效甚微。
2.注重實(shí)效：解決學(xué)生中存在的較突出的`心理問(wèn)題。如學(xué)生良好自我意識(shí)的建立，人際交往能力的提高，正確價(jià)值觀念的建立，調(diào)控情緒能力的增強(qiáng)，意志品質(zhì)的改善等方面。
3.參與面廣：學(xué)生積極參與，教師尤其要關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生，啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，踴躍發(fā)言。有研究認(rèn)為，課堂中90%的違紀(jì)學(xué)生是由于沒(méi)有機(jī)會(huì)讓人傾聽(tīng)，或別人不愿意傾聽(tīng)而引發(fā)的。還有一位心理學(xué)工作者曾在一個(gè)班級(jí)連續(xù)聽(tīng)了一個(gè)星期的課。他既不看教師的教，也不看學(xué)生的學(xué)，而是詳細(xì)記錄班內(nèi)每位學(xué)生被教師請(qǐng)到回答問(wèn)題的次數(shù)，最后統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)字令人吃驚：后進(jìn)生一周內(nèi)被請(qǐng)到的次數(shù)還不如一些優(yōu)秀生在一節(jié)課被請(qǐng)到的次數(shù)多，有的甚至一次表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。其實(shí)不善于表達(dá)，不善于發(fā)言、性格內(nèi)向的學(xué)生，他更需要老師的關(guān)懷與關(guān)注。
4.體驗(yàn)真實(shí)：學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感，充分暴露出了心理問(wèn)題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。
5.氣氛寬松：學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。心理學(xué)的研究成果早已揭示：教學(xué)中的民主氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因?yàn)樵谝环N民主、平等的課堂氛圍中，學(xué)生心情愉快、情緒輕松，大腦皮層較容易形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，思維敏捷活躍，想象豐富，從而能更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握認(rèn)知對(duì)象的性質(zhì)、特征與意義，對(duì)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生清晰、完整的映象。學(xué)生也會(huì)更加充滿信心，積極主動(dòng)的進(jìn)行心理體驗(yàn)與分享。
6.寓教于樂(lè)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是多角度的，但是一個(gè)好教師的形成是需要用心的，這不禁讓我想起了全國(guó)優(yōu)秀教師北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的霍懋征者老師在師德報(bào)告會(huì)上的精彩演講。她從事小學(xué)教育工作60年，從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從來(lái)沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。她用畢生的心血總結(jié)出八字育人方法“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”既激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華、讓每一個(gè)學(xué)生積極參與、期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。她始終認(rèn)為她的學(xué)生“人人是材，人人都成材�！彼f(shuō)老師的愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;是春雨，能夠讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。她常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。我想這八個(gè)字正是我們心理健康工作者們所追求的。
備課心得體會(huì)9
10月23日，我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課，活動(dòng)先是聽(tīng)一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課，接著評(píng)課，再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程，最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng)，讓我感悟到：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過(guò)程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案；再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過(guò)場(chǎng)主義”，而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與，這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn)：
�。保涣餍浴＜w備課的過(guò)程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。
�。玻�(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開(kāi)展活動(dòng)。
�。常畠�(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時(shí)，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的`特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。 觀摩該校的集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，
第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時(shí)量不多，能在上班時(shí)間內(nèi)開(kāi)展類似的教研活動(dòng)是非常科學(xué)的。
再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉，開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開(kāi)展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時(shí)量又比較多，從哪里抽出時(shí)間搞教研呢？這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問(wèn)題。
第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體，一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn)，而作為一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的，如時(shí)間允許，我們?cè)诩w備課時(shí)候，要先找個(gè)時(shí)間梳理教材，再拋開(kāi)教案，根據(jù)教學(xué)參考書(shū)要求，根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開(kāi)始備課、說(shuō)課、老師們提見(jiàn)解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開(kāi)展類似的教研活動(dòng)，建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。
民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大，沒(méi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái)，縮短年輕（新）教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
備課心得體會(huì)10
《四個(gè)太陽(yáng)》是篇淺顯易懂的課文，以第一人稱的方式展示了春夏秋冬四個(gè)迥然不同的太陽(yáng)，學(xué)生既覺(jué)新奇，又覺(jué)美麗，是篇深受學(xué)生喜愛(ài)的課文。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生讀和說(shuō)能力的培養(yǎng)。上課一開(kāi)始，先課件出示一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)，讓小朋友們和太陽(yáng)打打招呼。以此引出課題后，問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在，你的小腦袋里打上問(wèn)號(hào)了嗎？讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。然后分自然段指讀，隨機(jī)讀讀該段中帶有生字的詞語(yǔ)或新詞。接著問(wèn)學(xué)生：為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？這個(gè)小哥哥畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？然后讓學(xué)生去讀自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)，并找找喜歡的理由。
由于課件的關(guān)系，我只能讓學(xué)生按課文的順序來(lái)說(shuō)。怎么引呢？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師最喜歡綠綠的太陽(yáng)，誰(shuí)和我一樣？”這樣就很自然地引出了第一節(jié)。在引第二節(jié)時(shí)，我的問(wèn)題是這樣的：“綠綠的'太陽(yáng)是老師和＊＊的最愛(ài)，那金黃的太陽(yáng)又是誰(shuí)的最愛(ài)呢？”指名讀這一節(jié)，然后，利用課件請(qǐng)學(xué)生欣賞水果圖片，用句式：果園里，果子熟了。有 ，有 ，還有 。練習(xí)說(shuō)話。接著利用落葉頭飾，師生之間，學(xué)生之間、同桌之間互相邀請(qǐng)，以邀請(qǐng)的方式將剛才訓(xùn)練過(guò)的句式又說(shuō)了一遍。課堂氣氛進(jìn)入高潮。
接著，問(wèn)：誰(shuí)喜歡紅紅的太陽(yáng)？引出第三節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖的感覺(jué)。然后，在引導(dǎo)第四節(jié)時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生欣賞一組春天的圖畫(huà)，用句式：“春風(fēng)一吹， 就 �！弊寣W(xué)生夸夸春天的美景。
最后利用板書(shū)，讀讀詩(shī)歌：綠綠的太陽(yáng)送清涼
金黃的太陽(yáng)送果香
紅紅的太陽(yáng)真溫暖
彩色的太陽(yáng)真好看
備課心得體會(huì)11
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。
備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤(pán)問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋�(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的.關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。
下午在僑中聽(tīng)課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽(tīng)胡老師講，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽(tīng)，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重；其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
備課心得體會(huì)12
上個(gè)周六、周日我們進(jìn)行了兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。聆聽(tīng)了來(lái)自北京z、杭州z等全國(guó)著名老師的觀摩課，以及有關(guān)課堂教學(xué)的精彩報(bào)告。課堂上的輕松高效，報(bào)告做的精彩異常，使我們都受益匪淺。
來(lái)自杭州文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張老師做的關(guān)于優(yōu)效課堂教學(xué)的報(bào)告，感觸頗深使我認(rèn)識(shí)到：在備課時(shí)要思考兩個(gè)問(wèn)題：教什么和怎樣教？
一、教什么；
張老師說(shuō)：一個(gè)成功的人首先知道自己一生該干什么；其次也知道自己該怎么干。那作為老師我們應(yīng)該知道一節(jié)課該教什么，也應(yīng)該知道怎么教；這之前備課時(shí)總是看看教參、教案，留心一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)的，做到心中有數(shù)就可以了。通過(guò)學(xué)習(xí)才覺(jué)得僅僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在原來(lái)的基礎(chǔ)上還要深入思考以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的困惑是什么？學(xué)生最困難和最容易出錯(cuò)的地方是什么？不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。
2、根據(jù)學(xué)生制定目標(biāo)：教學(xué)中做到三講和三不講；
三講：①學(xué)生想不到的要講；②學(xué)生易出錯(cuò)的`要講；③學(xué)生容易混淆的要講。
三不講：①學(xué)生自己會(huì)的不講；②你講了也不會(huì)的不講；③學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講。
3、練習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次�；镜木毩�(xí)題、容易出錯(cuò)的練習(xí)題、容易混淆的題、提高的題型都要涉及到。.
二、怎么教；
張老師說(shuō)：所有的好課都是當(dāng)堂生成的！課堂一定關(guān)注生成，關(guān)注學(xué)生。他借用美國(guó)的一位教育家說(shuō)：如果一節(jié)課他的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄一樣的話，絕不是一堂好課，因?yàn)檫@說(shuō)明他沒(méi)有關(guān)注學(xué)生，沒(méi)有當(dāng)堂生成。所以在今后的課堂教學(xué)中我們最應(yīng)該關(guān)注的是課堂的主人——學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)按照上面的這些去備課、去教學(xué)。力求讓課堂教學(xué)更優(yōu)效，教學(xué)的的路上走的更遠(yuǎn)一些。
最讓我感動(dòng)的是劉老師作為一名知名教師，備一節(jié)三年級(jí)的《乘法分配律》，還大量瀏覽文獻(xiàn)資料。僅查閱有關(guān)乘法分配律的論文就達(dá)61篇，并做了探究、歸類整合。在自己的基礎(chǔ)上，廣泛吸取別人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合，他說(shuō)這才叫研究。把知識(shí)進(jìn)行橫向比較，拓寬知識(shí)面和眼界，使知識(shí)更為嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)。作為名師他這種求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神更值得我們學(xué)習(xí)！
備課心得體會(huì)13
今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個(gè)新語(yǔ)文老師，進(jìn)行了集體備課，通過(guò)這次集體備課，我體會(huì)到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還有自己在講課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過(guò)大家的探討，可以細(xì)化與補(bǔ)充自己將要遇到的問(wèn)題。對(duì)于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來(lái)一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對(duì)于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來(lái)一些超出教材的知識(shí)。
當(dāng)然，對(duì)于我這樣的新教師，要做到這一點(diǎn)，還是很有難度的，因?yàn)樽约簩?duì)教材掌握得不夠透徹，也是會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，在講課過(guò)程中，有時(shí)候?qū)W生對(duì)自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的'課堂上面，借鑒到了許多來(lái)自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相比起來(lái)之前的課堂覺(jué)著效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我也會(huì)覺(jué)著每天的努力不是白費(fèi)的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格，做好自己，對(duì)自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
備課心得體會(huì)14
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學(xué)習(xí)中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過(guò)解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實(shí)現(xiàn)個(gè)性解讀這三個(gè)方面將教材進(jìn)行更深層次的解讀，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作以及教學(xué)心得三方面與我們進(jìn)行交流如何從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后邢瑜老師的課題：小學(xué)英語(yǔ)“六環(huán)節(jié)”拼讀教學(xué)實(shí)踐研究也給我們的自然拼讀教學(xué)指明方向。
踏上英語(yǔ)教學(xué)之路已經(jīng)十年有余，但是執(zhí)教小學(xué)英語(yǔ)，我還是一個(gè)新手老師。剛開(kāi)始上課的時(shí)候總是對(duì)于小學(xué)的教材和學(xué)生存在誤解，一直都以為教材上的內(nèi)容簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，學(xué)生也應(yīng)該容易掌握，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)我才發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能完全照搬到小學(xué)教育中去，必須要對(duì)學(xué)生和教材有更深刻的理解才能更好地開(kāi)展教學(xué)。目前小學(xué)英語(yǔ)教材名以話題作為組織教學(xué)內(nèi)容的.主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語(yǔ)言材料和設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而使學(xué)生從不同的方面加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和提高對(duì)該主題的表達(dá)能力。話題往往可以通過(guò)單元題目、語(yǔ)言材料、活動(dòng)內(nèi)容、詞匯表等判斷出來(lái)。
每一個(gè)教師在進(jìn)行一個(gè)新的單元教學(xué)前，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中提出一些問(wèn)題：?jiǎn)卧闹饕獌?nèi)容是什么？語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求如何？因此，我們要認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)對(duì)邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認(rèn)為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生記憶單詞。解決見(jiàn)形讀其音，聽(tīng)音寫(xiě)其形的問(wèn)題。這可以讓小學(xué)生快速掌握英語(yǔ)發(fā)音，減輕單詞記憶的負(fù)擔(dān)。這個(gè)教學(xué)任務(wù)與語(yǔ)音有關(guān)，但更多的是對(duì)于字母、字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握。自然拼讀法的特點(diǎn)它把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。掌握拼讀技能能幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞，解決單詞不會(huì)讀、讀不準(zhǔn)的難題，能提高學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和記憶能力。拼讀教學(xué)不僅指向?qū)W生的認(rèn)讀和拼寫(xiě)能力，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。外語(yǔ)教育家張正東教授認(rèn)為：如果小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以不視為失敗，但如果小學(xué)畢業(yè)生不會(huì)拼讀單詞，則應(yīng)被視為完全失敗。通過(guò)張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對(duì)自然拼讀教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)不斷實(shí)踐，找到更好的途徑，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè)。
備課心得體會(huì)15
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽(tīng)課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富�！贝箝_(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新教師早日入門(mén)，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).
第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的`知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠(chéng)交流，力求完美。
通過(guò)課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題：
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽(tīng)課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過(guò)和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
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