成年人在线观看视频免费,国产第2页,人人狠狠综合久久亚洲婷婷,精品伊人久久

我要投稿 投訴建議

班主任帶班工作心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-18 12:15:41 心得體會(huì) 我要投稿

班主任帶班工作心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編整理的班主任帶班工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

班主任帶班工作心得體會(huì)

班主任帶班工作心得體會(huì)1

  多年來,我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),我用一種高度的職責(zé)心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂地成長,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),渴望著他們將來能成為社會(huì)的有用之才,為此,我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法,下方我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的心得體會(huì)、

  為人師表,成為學(xué)生心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師,身正為范”,這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務(wù)必要有豐富的知識(shí)和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí),他們難道不會(huì)在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎?

  其次,班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行、恪守誠信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,因此班主任就應(yīng)要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

  強(qiáng)化班級(jí)管理,構(gòu)成良好班風(fēng)。班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),因此班主任在新理解一個(gè)班時(shí)就就應(yīng)致力于良好班風(fēng)的構(gòu)成。開學(xué)之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的構(gòu)成,對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。制定班規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理,一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面,制定獎(jiǎng)罰措施。個(gè)性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實(shí)施過程中,班主任必須要講原則、講民主,要一視同仁。培養(yǎng)干部隊(duì)伍,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應(yīng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

  班主任在教書育人的同時(shí),務(wù)必用愛心關(guān)心學(xué)生的成長,即關(guān)心學(xué)生成長的家庭環(huán)境,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的身體健康,關(guān)心學(xué)生的情緒感受等。愛心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的`,能夠是一次窗前的促膝談心,能夠是一次又一次的家訪,能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語,也能夠是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱,更能夠是一次次嚴(yán)格的要求。

  進(jìn)行理想前途教育,教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進(jìn)步,用堅(jiān)持不懈追求成功。教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,首先要教會(huì)學(xué)生不好驕傲,不好產(chǎn)生自負(fù)心理,即“勝不驕”,其次要教會(huì)學(xué)生坦然應(yīng)對(duì)一次的失敗,并且能夠結(jié)合班會(huì)課開展“應(yīng)對(duì)失敗”的活動(dòng),教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。注意績優(yōu)生的全面發(fā)展!翱儍(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,即只是發(fā)奮學(xué)習(xí),成績優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。

  對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學(xué),與后進(jìn)生本人談心等,透過這些方式,深入了解后進(jìn)生。在對(duì)后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期的過程,因此班主任必須要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動(dòng),也不能正因一時(shí)的沒有效果就悲觀失望,甚至于對(duì)后進(jìn)生從此放任自流,置之不理。

  班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻(xiàn)。

班主任帶班工作心得體會(huì)2

  記得曾聽一位班主任說過這樣的一段話、“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話,如果說學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)產(chǎn)品,班主任不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生,班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。我相信“身傳言教,水滴石穿”,在我所帶的班級(jí),雖然沒有取得非常驕人的成績,但學(xué)生的成長學(xué)生的進(jìn)步,是有目共睹的,在工作中,我是這樣做的、

  一、要言轉(zhuǎn)身教,以誠取信

  孔子說過、其身正,不令而行,其身不正,雖令不從,我常常聽到學(xué)生說、、“老師都做不到,還要求我做”,所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是先要求自己先做到。

  二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生

  教育不能沒有愛,就像池塘里的魚不能沒有水一樣,教書育人是教師的天職,而育人是班主任的首要天職,如何育人?我認(rèn)為,關(guān)愛學(xué)生是根本,愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格,興趣愛好,了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度方式等,然后才能對(duì)癥下藥。

  三、要因材施教

  一個(gè)班集體不可能全部都是好學(xué)生,也不可能全是差學(xué)生,它必有好差之分,這就要求我們不能紅黑胡子一把抓,我教的班初三老師都知道并不是很優(yōu)秀,但握低分率一般都是數(shù)一數(shù)二的,所以每次平均分都較高。我的做法是這樣的

  四、允許學(xué)生犯錯(cuò)

  作為教師,我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。處于青春期的他們躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn)定,容易陷入迷茫,他們迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果在學(xué)生犯錯(cuò)的'時(shí)候我們不能寬容,反而過分苛求,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作毀了。我在處理學(xué)生問題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考并予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉,不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過激的行為,所以,我所帶的班,學(xué)生基本都能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并積極改正錯(cuò)誤,對(duì)于一些很乖很乖的學(xué)生,我曾開玩笑說、我希望你們也能犯點(diǎn)小錯(cuò),偶爾作業(yè)不完成,或者遲一次到,給老師一次與你親近的機(jī)會(huì)。

  五、拿起表揚(yáng)的武器。

  哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。在工作中,我很注重這點(diǎn)。

  六、要做到“三勤”。

  接一個(gè)班,班主任要做到、腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤就是要多到學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,增進(jìn)你與學(xué)生的感情。眼勤就是要經(jīng)常去觀察學(xué)生們的情況,以便及時(shí)掌握第一手資料。嘴還要勤要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,從我擔(dān)任班主任開始,我每個(gè)星期會(huì)布置學(xué)生寫一篇周記,并及時(shí)批改,每天下午對(duì)班上一天發(fā)生的事情做一次總結(jié),這樣班級(jí)有任何的異常,我都能及時(shí)掌握及時(shí)并處理,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),內(nèi)容有點(diǎn)長,說理比較多,但都是我認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷過的,有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任帶班工作心得體會(huì)3

  班主任號(hào)稱最小的“主任”,好歹也是一個(gè)官。既是官,就得管。管什么呢?管兩樣?xùn)|西,其一,個(gè)體;其二,集體。其實(shí)集體也是由個(gè)體組成的,只是,形成了集體之后,身處其中的個(gè)體行為與單獨(dú)的個(gè)體會(huì)有很大的不同,因此,對(duì)集體的管理需有一些特殊的方法。不過歸根結(jié)底,班主任做的是教育人的工作,是最偉大的“善”。就一定要有些“小本領(lǐng)”,再此,我僅將自己的一點(diǎn)心得與大家分享。

  許多班主任,尤其是年輕班主任,帶班伊始,雄心勃勃,熱情萬丈。制定出一系列的治班方略,定要燒他個(gè)三把火?墒牵诎嗉(jí)管理過程中不可避免要碰到阻礙與挫折,有時(shí),有些年輕老師勇氣可嘉,試圖憑一己之力,強(qiáng)硬攻之。不能說其熱情不好,也不能說其目標(biāo)不對(duì),但是,強(qiáng)攻不是個(gè)好辦法,學(xué)生也有自己的情感,一味的圖快真不是最好的辦法。

  許多老師想不通其中的道理,覺得自己明明是為學(xué)生好,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,為什么學(xué)生不理解,還要怨恨老師。難道不管學(xué)生、放任自由就是好的做法,就是受學(xué)生歡迎的策略嗎?非也。要改變一個(gè)人,首先得讓他接受你,他接受你了,你的教誨他才能聽的進(jìn)去,他才可能在你的影響下發(fā)生改變。青少年學(xué)生思想不成熟,情緒更不穩(wěn)定,在理智與情感的較量中他們常常屈服于情感。因此,一個(gè)成功的班主任,當(dāng)他面對(duì)班級(jí)里一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體時(shí),一定要想方設(shè)法讓學(xué)生在情感上接受自己,換句通俗的話來說,班主任要善于籠絡(luò)人心。

  明白這個(gè)道理,班主任就知道,新官上任第一件重要的事情不是整頓班級(jí)面貌,不是處理問題學(xué)生,不是馬上顯露政績,而是想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系,讓他們接受你,喜歡你,尊重你,愛戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了,后面的工作想不順利也難。

  對(duì)與每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體來說,班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法,但是,普通適用的方法還是有一些的,以下式說明一二。

  第一、要做一個(gè)心地善良的人,讓學(xué)生感受你是真心誠意為她好。有一些教師自身修養(yǎng)很高,愛學(xué)生的感情是從心底里發(fā)生的,這樣的教師極受學(xué)生愛戴,大家不難理解。反之,心地不正,動(dòng)機(jī)不純,這樣的老師,很難贏得學(xué)生的尊敬。

  第二、假如有一些學(xué)生你實(shí)在喜歡不起來,怎么辦?這個(gè)當(dāng)然和你的個(gè)人功力有關(guān)系的。功力高超的老師,可以“昧著良心”行事。即在他很不喜歡一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,也可以裝成喜歡的樣子,這種表里不一的做法我們不提倡!可是,如果確實(shí)有些學(xué)生本質(zhì)不好,那也要注意,不要輕易當(dāng)眾批評(píng)他。最好能有機(jī)會(huì)表揚(yáng)他。這種表揚(yáng)可以是在他作對(duì)一件事后你微笑著豎起大拇指,也可以是在班級(jí)里當(dāng)眾表揚(yáng)他。每一個(gè)學(xué)生都有其特長的一面,創(chuàng)造一個(gè)可以讓他展示才華的機(jī)會(huì),然后在加以肯定,會(huì)收到意想不到的效果。只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就一定能看到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢。有時(shí)候,通過第三者有意無意的表示對(duì)另一個(gè)學(xué)生的欣賞,也是一種極為有效的方式。背后的贊揚(yáng)通常都被認(rèn)為是真實(shí)可信的,也更能讓人感動(dòng)。

  第三、教師不妨適當(dāng)施以一點(diǎn)小恩小惠。有一些教師常常備有一些演算白紙,對(duì)考試成績不理想的同學(xué)加以鼓勵(lì),也可對(duì)成績突出的同學(xué)加以表彰。說實(shí)話,演算紙不值錢,但在學(xué)校里就不一樣了,特別是班主任的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生情緒低落時(shí),教師不妨說兩句貼心的話語;學(xué)生碰到困難時(shí),教師不忘適時(shí)幫上一把。這些細(xì)微之處,正是收買人心的好機(jī)會(huì)。但獎(jiǎng)勵(lì)不能濫用,不然學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是泛愛,不是對(duì)自己的特殊關(guān)照,反而會(huì)適得其反。

  第四、與個(gè)別的學(xué)生時(shí)不時(shí)地做一些一對(duì)一的談話也是非常重要的。談話也要注意方式方法,談話務(wù)必要平等、親和,沒必要一定要拘泥于老師坐學(xué)生必須站直,手背后?梢栽囈辉囎谝黄鹈鎸(duì)面交談。讓學(xué)生感覺到老師是在一直關(guān)注他的成長。通過這樣的談話,學(xué)生會(huì)感受到老師的重視,從心理上會(huì)與教師拉近距離。

  對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,教師的情感更為重要。只要教師能以誠相待,就可能贏得所有小孩子們的喜愛與尊敬。比如,小學(xué)生最喜歡也最敬畏自己的班主任。到了高年級(jí),學(xué)生的判斷能力逐漸增強(qiáng)之后,教師的情感仍然是很重要的一種手段,但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè)。尤其是對(duì)于高中生來說,如果教師能有自己的特點(diǎn),學(xué)生是會(huì)很佩服的。比如某些老師看的書非常多,知識(shí)很淵博,講課有親和力,又有幽默感。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理,每一次都覺得很有收獲,這個(gè)學(xué)生對(duì)此教師的尊敬便是不可動(dòng)搖的。

  在教師與學(xué)生的日常相處中,不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該是班主任所有工作的基本立足點(diǎn)。因?yàn)橥菩幸豁?xiàng)制度而與所有學(xué)生的關(guān)系搞僵,其實(shí)得不償失。要說明的是籠絡(luò)學(xué)生與討好學(xué)生是不同的。討好學(xué)生有可能有一時(shí)的效果,但時(shí)間長了,教師的權(quán)威喪失,反而得不到學(xué)生的尊重,教師對(duì)學(xué)生的愛則變成廉價(jià)商品,不為學(xué)生所珍惜。反過來,一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴,更讓學(xué)生感動(dòng)。

  以前我們常說、“個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無窮的”。從班級(jí)管理的角度來說,這句話太正確了。

  班主任管理的既是個(gè)體,也是集體。如果以為一個(gè)群體只是個(gè)體的`疊加,那就錯(cuò)了。許多單個(gè)的學(xué)生聚集在一起,形成一個(gè)班集體,從此形成錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。除了單個(gè)學(xué)生與教師的關(guān)系之外,學(xué)生互相之間也會(huì)產(chǎn)生影響,而且這個(gè)影響還十分巨大,巨大到有時(shí)會(huì)超過老師對(duì)他們的影響程度。我們常常說,環(huán)境能改變?nèi),一個(gè)人的成長環(huán)境對(duì)其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應(yīng)該有營造良好集體氛圍的能力,通過集體對(duì)個(gè)體實(shí)施影響。

  集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個(gè)看不見摸不著的東西。以軍隊(duì)為例,士兵離開駐地,到城市里去,依然會(huì)保持軍人的本色。這個(gè)營盤變成了心里的烙印,是一種文化,一種傳統(tǒng)。要改變一個(gè)人,通過集體來改變他是最好的方式。高明的班主任要善于經(jīng)營集體。

  一個(gè)好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營,可以通過以下幾個(gè)方面來做嘗試、

  第一、用制度去管理班級(jí)。人是需要制度來管理的。好的制度應(yīng)該是公正、公開,并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。好的制度應(yīng)該能夠獎(jiǎng)勤罰懶,鼓勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。好的制度應(yīng)該是人性化的,能夠充分考慮到人性的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。在懲罰學(xué)生時(shí),一定要讓他們明白,這個(gè)懲罰并非來自于教師,而是來自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班級(jí),或者讓學(xué)生自主管理,教師起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用。這是很高明的做法,只有具有高度駕馭集體能力的教師,才有可能實(shí)施這樣的管理。

  第二、營造良好的班級(jí)輿論。好的班級(jí)輿論非常重要,這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。自習(xí)課,如果有同學(xué)講話,馬上會(huì)有人來制止;有人欺負(fù)弱小,馬上會(huì)有人打抱不平;出現(xiàn)損害班級(jí)榮譽(yù)的行為,馬上引起眾人的譴責(zé)。這樣的班級(jí),風(fēng)氣自然正,正氣抬頭,邪氣必會(huì)低頭。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個(gè)人的行為。好的班級(jí)氛圍,是一點(diǎn)一滴形成的。班主任首先需要挑選合適的領(lǐng)袖型學(xué)生。領(lǐng)袖型學(xué)生通常都是出眾的,從某種程度上來說,選好班干部就控制住了班集體。但切忌一定不能讓自我約束能力差的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)。有些老師讓愛打架的同學(xué)擔(dān)任班長,短時(shí)間內(nèi)在整頓班級(jí)紀(jì)律方可能有成效,但長遠(yuǎn)來看,對(duì)班級(jí)的發(fā)展趨勢很不利。

  第三、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。很多老師不太明白如何形成班級(jí)凝聚力,其實(shí)原因很簡單。每個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感,設(shè)法激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感,便能凝聚這個(gè)集體。學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。遺憾的是,一些班主任卻讓學(xué)生自己去搞,自己不聞不問,實(shí)在是不高明之至。其實(shí),結(jié)果有時(shí)并不重要,即使拿不了名次,準(zhǔn)備的過程,比賽的過程,流眼淚的過程都是很好的凝聚班級(jí)體的過程。所以,班主任要帶頭,并且發(fā)動(dòng)全班同學(xué)投入。每一個(gè)人投入越深,體驗(yàn)就越深,集體歸屬感就越強(qiáng),班級(jí)凝聚力就越大。

  第四、班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù)。所謂集體心理輔導(dǎo),說穿了很簡單,就是讓學(xué)生在集體中受教育,通過集體活動(dòng)調(diào)整心境,明白道理。主題班會(huì)就是一個(gè)很不錯(cuò)的方式。我不太主張班會(huì)課班主任放手完全讓學(xué)生去搞,教師到最后在無關(guān)緊要的總結(jié)兩句,這樣的主題班會(huì)往往流于形式,收不到效果。好的主題班會(huì)應(yīng)該主題鮮明,目標(biāo)明確,由教師精心設(shè)計(jì),尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。不僅僅是班會(huì)課,只要學(xué)生一起參加的活動(dòng),就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。比如一次廣播體操比賽,一次春游,一次全班體育娛樂活動(dòng)都會(huì)對(duì)個(gè)體心理產(chǎn)生影響一個(gè)集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的。大到校風(fēng),小到班風(fēng)。最好的教育是集體的教育,它育人無形,潤物無聲;它潛移默化,直抵人心。一個(gè)班級(jí),有好的班風(fēng),就一定是一個(gè)好班級(jí)。

  班主任在班級(jí)管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理的遺漏。比如班級(jí)里有沒有特權(quán)學(xué)生,如果有,要早解決,否則對(duì)集體有很大危害。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。把好的制度貫徹下去就不能半途而費(fèi),因?yàn)橛辛酥贫葏s不執(zhí)行會(huì)讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律,這是極其有害的。

  好的集體氛圍相當(dāng)于堅(jiān)實(shí)的千里長堤,單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體如同長堤之中的河流,無論如何洶涌,都能順流而下。但這個(gè)長堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO(shè)。

班主任帶班工作心得體會(huì)4

  去年9月剛剛進(jìn)入教壇,并擔(dān)任了初三的班主任,在半年的工作實(shí)踐中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)解決問題。

  由于中途接班,學(xué)生的思想及家庭狀況不清楚,同時(shí)缺乏班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生到了初三,思想起伏較大,對(duì)學(xué)校和老師設(shè)置的條條框框非常反感。那么,班主任就需要以每周五的班會(huì)課作為契機(jī),嚴(yán)格班規(guī)規(guī)定,紀(jì)律檢查,在課余時(shí)間多疏導(dǎo),排解學(xué)生的思想滯礙,同時(shí),班主任自己首先要做出表率,規(guī)定時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室,班主任也必須身體力行,所以,日常行為的培養(yǎng)一是嚴(yán)格要求學(xué)生,二是嚴(yán)格要求自己。

  二、用自己真情實(shí)意去體貼和感化學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈深處。

  應(yīng)該放下師長架子的時(shí)候必須放下,和學(xué)生推心置腹打成一片,做學(xué)生工作時(shí)口服心服,動(dòng)之以情,感之以理,用班主任的.人格力量去感化每一位學(xué)生,做他們真正的良師益友。

  三、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理,平等地對(duì)待每一位學(xué)生。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,無論是優(yōu)生還是差生,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。班主任以自己切身的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對(duì)人生,直視挫折。同時(shí),結(jié)合他們的實(shí)際情況幫助他們樹立人生的志向與目標(biāo)。

  四、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  三好學(xué)生的重中之重就是突出重高,但學(xué)習(xí)成績靠后的“雙差生”,更需要班主任擁有獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),加以培植,又要嚴(yán)格要求他們的紀(jì)律和日常行為,爭取做有松有緊張馳適度,并且要尊重后進(jìn)生的人格,多激勵(lì),多表揚(yáng)。

  五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)決反對(duì)“死整”。

  3、鼓勵(lì)競爭,強(qiáng)大自我,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

  4、防止偏科,均衡發(fā)展,這一點(diǎn)極為重要。班主任是學(xué)生的“營養(yǎng)師”,合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營養(yǎng)”,強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系,把握偏科學(xué)生情況,共同出謀劃策。

  由于帶班時(shí)間較短,初涉教壇,小結(jié)僅是零星瑣碎而已。總之,班主任工作繁瑣復(fù)雜,但又最能把握學(xué)生的思想動(dòng)向,班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。

班主任帶班工作心得體會(huì)5

  作為班主任,我要把班級(jí)的各項(xiàng)工作都處理地井然有序,是一個(gè)繁瑣的工作,涉及到班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等方面。

  班級(jí)理念、微笑,尊重,激勵(lì),互助

  一、樹立良好的形象,言傳身教

  班主任是班級(jí)的標(biāo)桿,是學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接人,因此班主任良好形象的樹立是非常關(guān)鍵的。在與學(xué)生打交道的過程中,不僅要用言語說教人,更要身體力行,靠自身的`表率作用吸引人,影響人,做到言傳身教。

  二、人人平等,一視同仁。

  對(duì)學(xué)生抱有愛心一年級(jí)的小朋友遇到困難很容易退縮,這就需要老師關(guān)注與關(guān)愛,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,且要在生活上、思想上關(guān)心他們,理解他們,幫助他們。更要一視同仁,不得偏愛。

  三、細(xì)化規(guī)則,獎(jiǎng)罰分明

  制定一套班級(jí)管理制度,是做好班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),更需要細(xì)化班級(jí)管理規(guī)則,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面做好要求,并公開總結(jié)。

  四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,完善班級(jí)管理

  優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手,對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用,因此班干部的選拔需慎重,切不可草率。在這學(xué)期開始時(shí),給班里所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在這個(gè)過程中,我會(huì)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),為選拔干部做準(zhǔn)備。分析學(xué)生的性格、特長、能力等情況,選擇有組織協(xié)調(diào)能力、吃苦耐勞、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生作為班干部,遵守校紀(jì)校規(guī),為班級(jí)為同學(xué)服務(wù),起到積極模范作用。

【班主任帶班工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:

班主任帶班工作心得03-30

班主任帶班心得體會(huì)02-11

班主任帶班個(gè)人工作心得體會(huì)02-27

班主任帶班個(gè)人心得體會(huì)08-08

班主任帶班方略演講07-10

班主任帶班心得體會(huì)(通用16篇)08-29

優(yōu)秀班主任帶班方略演講06-18

教師帶班工作心得體會(huì)10-07

帶班班主任培訓(xùn)心得范文05-15