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高三教師培訓(xùn)心得體會

時(shí)間:2024-05-10 23:35:37 心得體會 我要投稿
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高三教師培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的高三教師培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

高三教師培訓(xùn)心得體會

高三教師培訓(xùn)心得體會1

  20xx年7月27日至8月1日,我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了馬智君院長的《課堂觀察與評價(jià)》、廖小平院長的《名師網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建》《高中語文教學(xué)與檢測命題技術(shù)》、李細(xì)前老師的《20xx年高考備考策略及資源構(gòu)建》、鄭際泉老師的《閱讀教學(xué)對策研討及資源構(gòu)建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學(xué)對策研討及資源構(gòu)建》、張孟光老師的《高中語文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式研究》、何忠朝老師的《高中語文校本課程開發(fā)與實(shí)踐》以及黃愛平老師的《自主招生輔導(dǎo)研究》等講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

  一、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)永不涸竭的源泉。

  荀子說:“學(xué),不可以已。”對一名老師而言,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會說,我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國現(xiàn)在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛讀書也是自然的。

  但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,沒有豐富的知識,語文教師就無法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,形成一個(gè)人人愛讀書的校園氛圍,教學(xué)就會變得有趣而輕松。

  二、研究,是語文教學(xué)精益求精的方向。

  把教書當(dāng)做是一個(gè)事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

  把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來學(xué)去,啥也沒學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí),備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

  三、創(chuàng)新,是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動力。

  語文教學(xué),沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們在模仿,他們沒有因地制宜,沒有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒有固定不變的.成功模式,機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語文教學(xué)一個(gè)永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降。只有在豐富的學(xué)識,深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

  以上幾點(diǎn),就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會和感想?傊@次培訓(xùn)班引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問題,激起了我心底由年紀(jì)漸長而漸去的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

高三教師培訓(xùn)心得體會2

  學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)后,有如下心得和體會:

  一、用嚴(yán)格要求、寬容與愛要求學(xué)生。

  剛工作的時(shí)候,我對學(xué)生的錯誤毫不留情一針見血地嚴(yán)歷批評,我看到他們在自己課上大玩紙牌而大發(fā)脾氣,我看到他們氣跑任課老師而大聲呵斥……我眼里容不得他們的錯誤正像眼里容不得沙子,我恨鐵不成鋼……

  “要想幫助他們首先要寬容他們”一位做了多年班主任的老教師提醒我的話始終銘記在心。當(dāng)我試著用平等和真誠的愛心來對待他們時(shí),批評便轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆。班里有一位女生,上課經(jīng)常違紀(jì),并且與我班某男生交往過密,老師批評時(shí)便自稱有心臟病開始撒潑倒地,家庭聯(lián)系電話告訴我的都是假的,叫家長來時(shí)她說家長不在家,搞得老師們也不知道她是真病還是假有病。她在課堂上常常肆意而為,老師們怕她真有心臟病也不敢批評,我找她談了多次都無效。

  有一天晚自習(xí),她與她座位后面的女生發(fā)生爭執(zhí),竟回手打了人家一耳光,我聽到這個(gè)消息之后趕去處理。事后她覺得老師處理不公,找我談話,末了給我扔了一句:“我舅舅是某某單位的領(lǐng)導(dǎo),我讓他明天來找你!蔽乙宦,來了氣,這么多學(xué)生也沒見過學(xué)生敢威脅教師的,于是氣憤地對她說:“老師黑的白的都不怕,誰來了都沒用!睕]想到這話竟成了她的把柄。當(dāng)天晚上她回家添油加醋地對她的家長說了她的一番道理。

  第二天,她的舅舅和母親果然怒氣沖沖地來了,一番興師問罪的樣子,看到這些我心里頓時(shí)明白怎么回事,平時(shí)連請都請不到的,今天竟然來齊了?吹剿麄兡樕系谋砬,我壓制自己的怒火說:“我一直想向你們了解她的情況。第一,她的身體情況;第二,她給我說家里已經(jīng)給她聯(lián)系好了大學(xué),保證畢業(yè)后肯定能上,有沒有這件事;第三,她和我們班一位男生交往過密,你們了解嗎?”他們一聽,語氣馬上變得緩和起來,說:“沒有想到老師是這樣關(guān)心她……”然后又談了昨天晚上發(fā)生的事情,他們弄清了原委,澄清了事實(shí),就主動就昨天她孩子的問題向我道歉,并表示以后常與老師聯(lián)系、多溝通交流。

  事情剛過去不久,一天上午我正在鄰班上課,同學(xué)位跑去喊我,說她突然暈倒。我急忙趕去,邊把她送到醫(yī)院,邊向?qū)W生了解情況,學(xué)生說她和老師發(fā)生沖突,于是就這樣了,說完都對我眨眨眼,我頓時(shí)明白了怎么回事。我不動聲色,一邊聽醫(yī)生詢問,一邊對她竭盡關(guān)心。醫(yī)生檢查完對我說沒什么事,可能是沒吃早飯?bào)w力不支。于是我更加明白,給她買了一份牛奶,并叫其他同學(xué)與她家長聯(lián)系。她一聽與家長聯(lián)系馬上對我說沒事了。從這以后,我每天讓其他同學(xué)給她帶一份面包牛奶,過了一星期,她對我說老師對不起,以前我做的不好,我今后一定好好學(xué)習(xí)。后來她經(jīng)常與我談班里的情況并為我管理班級出謀劃策,逐漸地疏遠(yuǎn)了那位男生,學(xué)習(xí)成績也開始上升,最終被武漢的一所高校錄取。

  二、用理想信念激勵學(xué)生,讓學(xué)生有更高的目標(biāo)追求。

  班里的學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃,但他們對自考上理想的大學(xué)信心確實(shí)不足。我經(jīng)常用目標(biāo)分解法、個(gè)別談話法、整體鼓勵法抓住每個(gè)時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,不僅激勵了學(xué)生奮然前行,也增進(jìn)了師生情感,融洽了師生關(guān)系。高考錄取后被錄取為本科的王慧麗同學(xué)在《焦作日報(bào)》上就談到姚老師的目標(biāo)分解法把我從高三第一次模擬考試的陰影里解脫了出來,幫助自己及時(shí)調(diào)整了心態(tài),高考中取得優(yōu)秀成績。班里的四位男生,他們經(jīng)常一起曠課遲到,我對他們說:“你們四個(gè)人為什么不能一起學(xué)習(xí)呢?”他們對我說:“現(xiàn)在的成績再努力也考不上大學(xué)!蔽艺f:“你們有什么愛好和特長嗎?可以往藝術(shù)上走走呀!”接著又舉了許多具有說服力的例子。過了一段時(shí)間,他們找到我:“我們想一起去學(xué)藝術(shù)表演!蔽艺f:“找到了目標(biāo),就得堅(jiān)持!”從此以后他們曠課少了,學(xué)習(xí)也努力了,其中三個(gè)過了四川音樂學(xué)院的藝術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線和省規(guī)定的藝術(shù)專業(yè)本科線。

  三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  我們班同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差,很多同學(xué)選擇讀文科的一個(gè)重要原因就是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績不好。對此我心中有數(shù),也很有信心,我在數(shù)學(xué)老師面前和同學(xué)面前反復(fù)渲染數(shù)學(xué)的重要性,文科學(xué)生成績的翻身,數(shù)學(xué)是根本,要在促進(jìn)其他學(xué)科正常運(yùn)作時(shí),并客觀地進(jìn)行了利弊分析,很多同學(xué)數(shù)學(xué)成績不好是因?yàn)榛A(chǔ)不好,有恐懼感,缺乏興趣,而現(xiàn)在我們有克服它的優(yōu)勢:

  1、我們文科生政治、歷史的練習(xí)量暫時(shí)不會太大,不像理化,這部分時(shí)間完全可以用到數(shù)學(xué)中去;

  2、我們以前數(shù)學(xué)練習(xí)得太少,要多做;

  3、我是班主任,又是語文老師,我一定主動讓出時(shí)間來,自習(xí)課用到數(shù)學(xué)中去;

  4、我們的數(shù)學(xué)老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,年富力強(qiáng),認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  通過反復(fù)強(qiáng)調(diào),通過數(shù)學(xué)老師和同學(xué)們的共同努力,到期中考試數(shù)學(xué)成績明顯提高。我又反復(fù)強(qiáng)調(diào)多做的重要性,并讓數(shù)學(xué)單科第一名的同學(xué)在班會課上介紹經(jīng)驗(yàn),他談到原因之一是做得多。于是就問他:你哪來那么多的時(shí)間——他整個(gè)晚自習(xí)都用來做數(shù)學(xué)。我又問他,其他學(xué)習(xí)任務(wù)呢?他說:在其他時(shí)間已經(jīng)完成了。我于是給他算了一筆時(shí)間賬:他早上5:30起床,6點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)習(xí),到7:10早讀,他比一般人多出了近一個(gè)小時(shí)的.時(shí)間,加上課間、中午、傍晚及晚自習(xí)后,他一天中的空余時(shí)間有三個(gè)多小時(shí),用來完成其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)很寬裕了。我叫他統(tǒng)計(jì)一下周一到周六共做了多少數(shù)學(xué)課外練習(xí),第二天他告訴我:除老師布置的練習(xí)外,有150多道題,平均每天30道以上。我把這一情況通報(bào)在黑板的右上角。鮮活的事實(shí)使2班大多數(shù)同學(xué)感到:時(shí)間不是沒有,關(guān)鍵會不會擠;成績提高不是沒辦法,關(guān)鍵會不會做;光想沒有用,關(guān)鍵在行動。

  四、關(guān)注學(xué)生心理健康,讓學(xué)生形成完善的人格。

  高三后半期,我考慮到學(xué)生高三壓力過大,給學(xué)生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。不僅學(xué)生可以在自己的周記中暢談自己的心聲,而且每天我利用下午的自習(xí)時(shí)間分批分段的進(jìn)行與學(xué)生談話。這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題(招人誤解);考試焦慮征;代溝等。針對這睦問題我一方面?zhèn)別談心,一方面利用班會時(shí)間,向同學(xué)介紹心理健康知識,讓學(xué)生學(xué)會處理成長中的困惑、煩惱。

  如“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時(shí)我還會利用一些文章來處理學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題,針對高三學(xué)習(xí)任務(wù)重學(xué)習(xí)自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃不能完成,我向全班同學(xué)推薦了一篇文章《當(dāng)你失信于自己的時(shí)候》,針對學(xué)生的焦慮問題我給他們找了有關(guān)分析未上線的學(xué)生分析材料,收到了很好的效果。臨高考前一月,我們召開家長會,向家長介紹考生臨考前的心理特征,以及家長注意事項(xiàng),使學(xué)生有了一個(gè)健康、和諧的備考環(huán)境。在當(dāng)年的高考,全班同學(xué)幾乎都達(dá)到了自己的理想目標(biāo)。

  冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!弊约旱母冻龅玫搅嘶貓(bào),在幾屆的畢業(yè)班教學(xué)生涯中,我付出汗水,收獲了幸福。

高三教師培訓(xùn)心得體會3

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的`教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

  總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

高三教師培訓(xùn)心得體會4

  暑假里,我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。

  熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會得到更多的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表。

  在教學(xué)實(shí)踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。

  教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的'教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

  為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

高三教師培訓(xùn)心得體會5

  20xx年9月22日—23日本人參加了在通州舉辦的20xx年南通市高中政治教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)會回顧、總結(jié)南通市高中政政治課改實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成績,我認(rèn)真聆聽了課程專家和學(xué)科專家作專題報(bào)告,了解高中課改國際國內(nèi)的發(fā)展趨勢,以及高中新課標(biāo)中涉及的學(xué)科前沿或重點(diǎn)難點(diǎn)知識,拓寬了我的專業(yè)視野。這次培訓(xùn),我的收獲很大,感想也很多其中給我印象最深的是:

  一、示范性強(qiáng)的兩節(jié)課:通州高級中學(xué)的錢小華《個(gè)人收入分配》和如皋薛窯中學(xué)的秦桂林《我國的政黨制度》

  兩位老師的課都能緊扣考點(diǎn),層層鋪開,整個(gè)課堂的實(shí)施行云流水,生動活潑,很好的貼近了一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際,為我們高三政治的一輪復(fù)習(xí)提供了更多的示范很觸動性思考。

  薛窯中學(xué)的秦老師,更多的把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,輔之以必要的老師指導(dǎo),我想,如果能夠堅(jiān)持實(shí)施的話,效果應(yīng)該也很不錯的,只是在某些環(huán)節(jié)設(shè)置上是否可以緊湊些,還有在講解判斷題“中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持依法行政時(shí),用時(shí)過少,講解是否過于簡單。

  通州中學(xué)的錢老師,考點(diǎn)的呈現(xiàn)并非機(jī)械式的,而是更多的進(jìn)行了整合和優(yōu)化,通過典型例題帶出,用判斷題型的疑難解析加以鞏固和突破,所選的例題精當(dāng),所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)精巧,環(huán)環(huán)相扣,這是我感覺的`最大的亮點(diǎn),引起了更多的思考,值得我們好好學(xué)習(xí)。

  錢老師以提問導(dǎo)入循序展開教學(xué)過程,我想是不是可以采用針對性的適量的填空默寫或者判斷解析來展開;

  在進(jìn)行第一次疑難解析時(shí),是不是可以給出2-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生以小組合作的方式討論后再進(jìn)行回答,面對A就是B的

  結(jié)構(gòu),不妨可以借助形式邏輯中的逆命題或逆反命題加以解答;

  另外有個(gè)疑問就是,這樣的課的備課強(qiáng)度很大,是否適合常態(tài)的日常課程實(shí)施。

  二、顧斌老師的《“我”與“我們”的統(tǒng)一—思想政治教師的重新定位》的報(bào)告。

  陳老師從一則經(jīng)典寓言“拼地圖”生動的道出了思想政治課教師定位中存在的兩種偏向:一是,失去了“我”的“我們”;

  一是,失去了“我們”的“我”。在古代,教師無論是“作為神啟的教師”還是“作為官吏的教師”,都將自己看作是一種特殊社會利益階層的代表。而在現(xiàn)代,隨著師范教育和教師專業(yè)化的開展,教師“作為專業(yè)人士的教師”。兩者都將教師功能化。師生關(guān)系有必要從功能性關(guān)系深入到存在性關(guān)系。陳老師說:“教育要關(guān)注人的存在問題,教師本人必須要撕破教師這個(gè)面具,回到他本來的和豐富的人性狀態(tài)!薄罢n程與教師的關(guān)系形成了指揮與服從、任務(wù)與執(zhí)行的關(guān)系。教育的工具性,形成灌輸與訓(xùn)練模式,教師成為課程的‘傀儡’!甭犃怂闹v話,我久久不能平靜,我從事教師職業(yè)的時(shí)間不長,還屬于一個(gè)新的教師,但是講臺上的那個(gè)“我”還是我自己嗎?我是作為一個(gè)鮮活的生命站在講臺的,還是僅僅只是一個(gè)教書的工具呢?我對待學(xué)生的時(shí)候是充滿人性的關(guān)懷的,還是冷冰冰的已經(jīng)發(fā)生了異化了呢?我所教授的是什么樣的知識呢?是“我”的知識,還是“我們”的知識?陳老師說,我們教授的應(yīng)該是“生成的知識”,即生成知識觀,課程內(nèi)容是教師與學(xué)生在具體的、變動不居的教學(xué)活動中共同創(chuàng)構(gòu)的結(jié)果。因而是一種“協(xié)商性文化”與“生成性知識”。我要不斷提高自己的知識含量,實(shí)現(xiàn)“Me to We ——我到我們”的轉(zhuǎn)變。

  三、南通市教育研究中心的陳小鳳老師的《20xx高考政治試題分析及復(fù)習(xí)課的思考》

  陳老師的報(bào)告總共分為三部分:一試題分析;

  二個(gè)人體會;

  三復(fù)習(xí)啟示。陳老師是20xx年江蘇高考政治試卷的直接參與者,因此她用較為詳實(shí)的內(nèi)容告知了高考試題是如何真正走進(jìn)高考考場的,并結(jié)合自己的思考談了對我們復(fù)習(xí)的思考。加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓展視野;

  加強(qiáng)研究把握趨勢;

  加強(qiáng)思考,豐富思想。要以人為本,以學(xué)為重,以研為先,細(xì)研考試說明;

  重視實(shí)干著重能力,充分激發(fā)基地潛能,調(diào)整步伐,優(yōu)化節(jié)奏。

  本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,從中學(xué)到很多有用的東西,對接下來的高三一輪復(fù)習(xí)起到很大的幫助,我將在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié),結(jié)合本校本地學(xué)生的實(shí)際加以創(chuàng)造性運(yùn)用,以期取得更好的教學(xué)效果。

高三教師培訓(xùn)心得體會6

  在20xx年的x月x-x日,我很榮幸地參加了邯鄲市高三數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報(bào)告,又有特級教師的核心理念。聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的,F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)收獲:

  此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

  首先是白金祥教授的講座,讓我進(jìn)一步加深理解了新課程高考特點(diǎn),并及時(shí)指出了高三復(fù)習(xí)策略。白教授分析的那次高考試卷,非常透徹,給我耳目一新的感覺。對比新舊教材的異同,讓我看到了大師的風(fēng)范,讓我感受頗深。

  其次,劉老師和張老師就對某階段復(fù)習(xí)提供了案例,有很多知識和方法都是我未曾見到的。張科長的高考復(fù)習(xí)方法和策略,給我的高三復(fù)習(xí)提供了理論依據(jù),給我指明了復(fù)習(xí)的方向。

  第三,兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,見識了市三中和武安一中的老師的風(fēng)采,看到了自己與別人的差距。激勵我以后要更加努力。

  第四、分組討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),看到兄弟學(xué)校都有各自的絕招,都有各自學(xué)校管理的閃光之處,我以后要多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)他們的長處。

  二、學(xué)習(xí)體會

  通過近三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感悟頗多。

  首先是白教授的敬業(yè)精神,令人敬佩,為我們準(zhǔn)備了一天精彩的演講,深入淺出介紹了全國新課改高考的特點(diǎn)。體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平,對促進(jìn)高三數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。

  其次,我的'教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新。孫老師的導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)課,探究學(xué)習(xí)運(yùn)用的非常好,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。以后我要大力轉(zhuǎn)變觀念,下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純講授學(xué)習(xí)的方式,大力開展探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)探究興趣,養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生去尋找答案,讓學(xué)生自己去探索,不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同,讓他們知道最有價(jià)值的是探索的過程。

  第三以后要不斷學(xué)習(xí),向同頭課老師學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí),向所有老師學(xué),不斷擴(kuò)充自己的知識量。向教材學(xué)習(xí),向資料書學(xué)習(xí),不僅要對純知識量的增長,還要對理論知識量的增長,都要有所突破。

  三、下步工作打算

  回校后從開始我要把所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中,要把我學(xué)到的學(xué)習(xí)精彩之處講解給我們組的教師,真正起到引領(lǐng)作用和示范作用,促進(jìn)所有數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

  以后要在教學(xué)中不斷進(jìn)行總結(jié),形成一定的理論知識。不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲。

高三教師培訓(xùn)心得體會7

  懷揣理想,放飛希望,很光榮成為遵義縣教師隊(duì)伍中的一員,參加了這次新教師培訓(xùn)。通過三天的學(xué)習(xí),每一位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的言傳身教,我牢記于心,這讓我對教師這個(gè)圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識。每一次精彩的講座也為我將來走入工作崗位指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,以及怎樣成為一名合格的教師,怎么樣在以后的工作中不斷進(jìn)步與提升,都具有重要的意義。面對我們這些即將上崗的新教師,縣領(lǐng)導(dǎo)對我們非常重視,也殷切給予厚望;所以,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我要不負(fù)眾望,兢兢業(yè)業(yè),踏實(shí)工作,更加奮發(fā)有為。

  首先,這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識了教師職業(yè)的特殊性。

  “教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè),圖名、圖利的請?jiān)琰c(diǎn)離開”王運(yùn)祥局長的講話振人發(fā)聵,作為教師一定要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感;并且要求我們樹立良好道德觀念,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿能力,能夠模仿教師的一些特點(diǎn);同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。最后通過龍濤書記“  教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母;并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,激發(fā)學(xué)生潛能;教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  其次,通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),一定要知法、懂法,以及面對突發(fā)事件的緊急運(yùn)用。

  許潔老師的講座深刻而實(shí)際,作為教師一定要熟悉我國的教育法規(guī),在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的,并且怎么樣行使一名教師最基本的義務(wù);面對學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過常見的典型案例,讓我們深刻認(rèn)識教師經(jīng)常會出現(xiàn)的對學(xué)生的侵權(quán)行為,對今后的工作具有深遠(yuǎn)意義。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利,教師也要學(xué)會運(yùn)用自己的權(quán)利保護(hù)自己,更好的服務(wù)教育。

  再之,通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

  信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺,特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程,因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。

  新課程背景下對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高的要求。鄔吉剛老師的講座意味深長,簡潔明朗地給我們做了一次精彩的交流,讓我對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識,教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì),要讓課堂充滿活力而設(shè)計(jì),為“三維目標(biāo)”的達(dá)成而設(shè)計(jì),為課堂預(yù)設(shè)與生存而設(shè)計(jì),為學(xué)生個(gè)體差異而設(shè)計(jì),反思教學(xué)而設(shè)計(jì),以及怎樣做好教學(xué)環(huán)節(jié)、把握教學(xué)過程的.能力的培養(yǎng),做了深刻的指導(dǎo)。

  最后,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  對于即將步入教師工作的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是缺少經(jīng)驗(yàn),而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和許多優(yōu)秀教師對我的工作給予的幫助,也與許多老師結(jié)下深厚友誼,三天很短暫,但我很珍惜,在今后工作小紅我會加倍努力,更加發(fā)奮有為。“學(xué)為人師,行為世范”這是我走上教師這份工作時(shí)的座右銘,也將是我為了熱愛的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。

  以上是我對于新教師培訓(xùn)的一些心得體會,作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對待每一天的工作。

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