大學輔導員教育心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的大學輔導員教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學輔導員教育心得1

　　大家好，我是XXX學院輔導員XXX。記得演講大師李燕杰先生曾說，“演講”并不是普通話的專利，雖然我的普通話不夠標準，但今天還是很榮幸站在這里，分享我的輔導員故事，而在這之前，我問過很多同事和朋友，我應該講什么？有人告訴我，應該講得大氣磅礴，震撼人心，我想了想，輔導員的故事都是細碎樸實的，恐怕很難波瀾壯闊；也有人告訴我，應該講自己最難忘的故事，我回想幾年的輔導員生涯…，“難忘”…是啊，那一樁樁一件件，還有那一張張哭了、笑了的臉，那么多我生命中不可割舍的回憶。最后我決定，就讓那最難忘的回憶串聯(lián)起我今天的演講，因此，我今天演講的題目定為“心中有愛，腳下有路”。

　　記得20xx年9月10日晚上8點，我在做著20xx級學生醫(yī)保表格，度過我人生第一個教師節(jié)的時候，接到了來自河南鄭州一個家長的電話，他說孩子已經幾天沒有和家里聯(lián)系了，當天打了一天電話都沒人接，他們很擔心，想問問孩子的情況。我立刻丟下手中的事務，一邊撥打學生手機，一邊沖向了他們的軍訓訓練地，問過同宿舍的學生后，得知這個學生那天早上向教官請假后，就一直沒有出現(xiàn)過，我越來越著急，開始在當時還不太熟悉的南校區(qū)找尋，最后終于在一處網吧找到了這位學生。我先第一時間讓他向父母報平安，接著就開始了我們從西區(qū)到東區(qū)，再由東區(qū)到西區(qū)來來回回的談話之路，他告訴我他基礎差，不適合所學的專業(yè)，他很彷徨，他要退學，誰也不能阻攔。

　　他還問了一個至今讓我記憶猶新的問題，他說，師者，傳道授業(yè)解惑。你是我們的輔導員，一天到晚就在管我們是否參加軍訓，是否夜不歸宿這種雞毛蒜皮的小事，你到底能為我們傳什么道，授什么業(yè)，解什么惑，你能擔起“老師”這個稱呼嗎？瞬間，我感到心如刀割。我努力控制自己難過的情緒，語重心長的告訴他，每個人都有長有短，每個人都有無限的潛能，任何專業(yè)的學習都不會是輕輕松松的，都需要從認識到磨合，再到適應和投入。大學的學習既是專業(yè)技能的學習，也是學習習慣、學習方法的進一步培養(yǎng)，更是非智力因素的情商的習得。任何的學習都是觸類旁通的，任何的學習都需要傾力付出，希望他邁好人生中重要的步子，不要在猶疑、退縮中虛晃這最美好的歲月。接下來，我又講了自己個人求學、工作的經歷。他聽得入神，三個小時的'交流，結束已經是夜里？點，他終于決定不會退學，下功夫投入學習。就這樣，他踏踏實實的完成了兩年在校的學業(yè)。20xx年11月21日，也就是上周五信息采集的時候，他告訴我現(xiàn)在他憑借自己的堅持和努力，找到了一份專業(yè)對口的工作，得到單位同事的好評和領導的嘉獎，他非常感謝我。我們又聊起了那個夜晚，他說：老師，我其實一直很后悔當時說的那些話，您雖然沒有給我們上過一節(jié)課，但這并不妨礙您成為我最尊敬的老師，因為您對我有愛，您為我和同學們解開了青春的困惑，打開了自信的大門。學生的這番話再次讓我沉默良久，但這次的沉默中有了積蓄的欣慰和感動的淚水。原來，在不知不覺中，我已經成為學生心中這樣一位老師，在用愛鋪就的道路上，我看到了自己澆灌、培育的樹苗已經扎根沃土、枝繁葉茂。

　　親愛的同事們，今天，我們無需表白，因為桃李不言，下自成蹊；今天，我們不說辛苦，因為我們一定會收獲幸福；今天，我們不言付出，因為學生會是我們最大的財富。我堅信，只要心中有愛，在輔導員的這條道路上，我們就能體會工作的樂趣，感悟生活的多彩，散發(fā)青春的亮麗，創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，成就人生的精彩！

　　謝謝大家！

大學輔導員教育心得2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我有幸作為輔導員代表上臺發(fā)言，心情非常激動。借這個機會，衷心向給予我親切關懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！祝愿大家身體健康，闔家歡樂，萬事如意！

　　做為輔導員，我深知肩上的責任，我們要培養(yǎng)學生良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣，并積極開發(fā)他們潛能，為他們人生的發(fā)展奠定良好基礎我們的新校園建立才兩年，這兩年中我們實小教師齊心協(xié)力，在“科學認讀——培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)” 課題的引領下，在全面實施新課改的過程中，深鉆業(yè)務，苦練基本功，扎實工作，力求創(chuàng)新，在各自的教學領域取得了可喜可賀的成績。班級管理獨具特色，活動開展有聲有色，深受社會好評。我們將再接再厲，立足本崗，再創(chuàng)佳績。

　　悄然回首，在輔導員的工作崗位上我已耕耘了十多個年頭，曾有過年輕氣盛的躁動，也有過淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我支持，是家長的信任給了我信心。讓我勇敢地去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

　　俗話說得好——“嚴師出高徒” ，“教不嚴，師之隋”。做為教育工作者在一定范圍內不嚴，就等于放縱學生，是不利于學生良好習慣的養(yǎng)成，不利于學生健康發(fā)展的。作為教育者，我認識到了習慣的重要，習慣決定孩子的命運。正如威廉·詹姆士所說：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！� 作為一名教育者、一名班級的管理者，我把培養(yǎng)學生良好的習慣當成工作的重要組成部分。從課堂常規(guī)到課間活動，從出排隊做操到吃飯放血，我都對學生嚴格要求。當然嚴不是隨心所欲的嚴，不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是要做到嚴中有度，使學生對老師敬而愛之。特別是對“問題生”，不歧視不排擠，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起前進的勇氣。

　　趙××，一個文靜又有點好動的可愛女生，父母離異，跟著奶奶過日子。最近她作業(yè)老不認真，字跡潦草，錯誤率也自然提升，找她談了幾次話不太奏效。建了班級公示欄后，我開辟了“班級之星”一欄，只要有進步，或在某一方面有突出表現(xiàn)，就可以將你的名字掛上去，并標明你的成就，來來往往的家長、同學都可以看到，那可是無上的光榮埃這一方寶地極大的`鼓舞了同學們的斗志。一天放學后我悄悄跟趙××說：“明天老師要評選作業(yè)做得棒的班級之星，老師覺得你寫字蠻老練的，很會運筆，又愛動腦筋，今天的作業(yè)你要格外認真，我希望明天班級之星的名單中能有你的名字�！彼�非常樂意地點點頭，那天的作業(yè)做得特別棒，當之無愧的班級之星。不用我再多說什么，她的家庭作業(yè)不再馬虎了，得當同學們的榜樣埃

　　對于班級的“問題生”，我從不放棄，總是盡力地讓每一個孩子學到最好。我想不能讓孩子在起跑線上就被落(là)下。但一年級的孩子還比較小，他們的成長離不開家長的督促。從生活起居到學習習慣，我耐心地與每位家長交流、溝通。孩子某方面有進步了，及時向家長報喜；出現(xiàn)問題了，及時與家長聯(lián)系。電話、校信通、放學時與家長的短暫接觸，都為我與家長的交流提供了便捷的平臺。在伴隨孩子們成長的生命歷程中，我也同樣體驗著成長的艱辛與歡樂，體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的……

　　作為一名普通的輔導員，我做著自己應該做的事。我用真誠的心去關愛每一位學生，用自己的熱情、實干感染著學生。我深刻認識到：教師是學校工作的主體，教師的一言一行都會對班上的學生產生深遠的影響。為此，我將進一步加大教育教學理論知識的學習了解，同時加強文學知識的閱讀積累，在充分提升自身素質的基礎上，力求做到工作細致、耐心，教育形式豐富、創(chuàng)新，教育內容豐厚、更新，教師形象溫和、清新，讓躁動的心變得平和充實并滿懷信心！

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！弊屛覀児餐瑪y手，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，踏實地走好每一步，努力把我們的校園建成 “平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“和諧校園”。

大學輔導員教育心得3

尊敬的各位領導，親愛的同事們，可愛的同學們：

　　大家下午好！

　　我今天的演講主題是“不一樣的輔導員”，其實抽到這個題目的時候我很苦惱，輔導員的工作看似都大同小異，有什么不一樣的呢？

　　工作不一樣嗎？正如有些同事抱怨的：兩眼一睜，忙到熄燈。拿著賣白菜的

　　錢，操著賣白粉的心。還是說我個人不一樣嗎？懷孕兩個月，依然堅持參加比賽。

　　當然，這些都是玩笑話。

　　近1年的輔導員工作讓我深切體會到：輔導員這一高校教師隊伍中的特殊群體，確實有著不一樣之處。

　　首先，我們扮演的角色不一樣。

　　大學時期，我的.教育學老師說自己更像一名演員，在講臺上扮演著不同的角色來吸引學生們的注意力。當時我對這句話的感受并不深，后來當自己成為教師，特別是成為一名輔導員之后，我才真正的體會到：好教師應該是一名好演員。

　　剛做輔導員那會兒，我天真的認為輔導員工作無非就是做做思想，管管學生的日常事務，只要學生不違紀，能順利畢業(yè)就行了。但是，在我與學生共同成長的這一年中，我逐漸對輔導員工作有了不一樣的認識。

　　我們扮演不一樣的角色，是因為孩子們對我們有著各種不同的角色需求。生病了，我們像媽媽一樣關心他們、陪伴他們；犯錯了，我們像長輩一樣勸誡他們、教導他們；遇到挫折了，我們像人生導師一樣，用理性的思想、睿智的話語安慰他們、指引他們；碰到感情問題了，我們像哥哥姐姐一樣和他們談心交心，幫助他們分析問題，解決困難。

　　日復一日，年復一年。我們像演員一樣扮演著不一樣的角色，我們不是一層不變的輔導員，而是不一樣的教育工作者。

　　其次，我們承擔的責任不一樣。

　　五一節(jié)前夕，我的學生在qq群里埋怨說：向“老大”請假，比要了她的命還嚴重，她比我們高中老師管得還多�？吹竭@句話我只是一笑而過，同時也很無奈，因為堅守一份責任，我必須嚴格要求他們。與專職教師不同，他們更多承擔著“教書”的工作，而我們輔導員卻肩負著學生安全、思想教育的責任，肩負著解決問題、化解矛盾的責任，等等。

　　也許在外人看來輔導員工作很輕松，面對的都是些成年人，還能有什么事兒？只有我們自己心里明白，選擇做輔導員，就是選擇攤上事兒，攤上大事兒。面對二三百個學生，我永遠無法預知下一秒他們會帶給我怎樣的“驚喜”。教室走廊上，學生宿舍里，食堂餐桌邊，醫(yī)院病房里，球場跑道上，活動中心里，鼠標鍵盤旁，網絡微博里，凡是有學生出入的地方，無一不是我們輔導員工作的陣地。

　　年年歲歲，歲歲年年。我們忙碌的不只是事務更是責任，我們是學生在學校的依靠，我們承擔著不一樣的責任。

　　最后，我們收獲的幸福不一樣。

　　有這樣一種說法：大學畢業(yè)后，很多人可能想不起某個專業(yè)老師的名字，但他一定記得輔導員的名字。這或許就是我們做輔導員不一樣的幸福。

　　著名教育家夏丏尊說過：教育是愛的藝術。是的，教育中不能沒有愛，教育中的愛是相互的。如果你把學生當作知心朋友，包容他、理解他、信任他、尊重他。他們又是十分可愛的，他們會感知你的愛，積極配合你的工作。想想節(jié)日里他們發(fā)來鋪天蓋地的祝福短信，平日里偶爾塞來的糖果和巧克力，畢業(yè)后特意跑回學校來看望你……這就是一種不一樣的愛，不一樣的幸福。

　　以上就是我要與大家分享的，不一樣的輔導員：

　　我們扮演著不一樣的角色，承擔著不一樣的責任，更收獲著不一樣的幸福！

大學輔導員教育心得4

　　歷經學習壓力巨大的高中三年，進入大學后的學生通常都有這樣的心態(tài)——終于自由啦，大學應當是“自由的”甚至是可以為所欲為的。事實上，這些認知也是不少高中階段的班主任或任課老師告訴給學生們的。

　　我們姑且不談論學生們這種心態(tài)的對錯。首先我們可以考察一下大學階段的教育到底應該怎么樣的？

　　首先，大學的各個專業(yè)都擁有自己獨立的培養(yǎng)目標，而教學仍然是學校的中心工作。專業(yè)課程的學習和實踐仍然是大學生校園生活中最主要的任務。

　　第二，豐富多彩的課外活動，是大學教育階段鮮明的特征。進入大學后，學習不再是學生校園生活的全部。在學習之余，學生們可以加入五花八門的社團，參加豐富多彩的課外活動，擁有更多的時間和自由去發(fā)展自身的優(yōu)勢和特長。

　　第三，更加獨立自主地校園集體生活。對于絕大多數學生來說，進入大學意味著遠離父母親人，第一次獨立面對校園集體生活。在集體生活中，學生們擁有更多的.機會去發(fā)展自己的人際關系，鍛煉自己的人際交往能力。

　　如上所述，大學階段較之于中學階段，學生校園生活的最主要變化在于：學習仍然是學生最主要的任務但比重有所降低，這些降低的比重主要分給了課外活動和校園集體生活這兩個方面。由此可見，所謂的大學的“自由”，并不是態(tài)度的自由而是內容選擇的自由。

　　什么是態(tài)度的自由呢？比如，你可以選擇用自由散漫地態(tài)度或認真負責的態(tài)度去對待某個活動。這便是態(tài)度選擇的自由。那么什么是內容選擇的自由呢？比如，你可以在保證課程成績合格的前提下，選擇花費更多的時間和精力去參加課外活動以發(fā)展自身特長。這就是內容選擇的自由。

　　然而，在現(xiàn)行大學教育中有不少學生將大學教育的自由理解為了態(tài)度選擇的自由而不是內容選擇的自由。比如，有部分學生無論是對待專業(yè)課程、課外活動還是集體生活一并選擇自由散漫不認真的態(tài)度。其結果必定是大學生活的渾渾噩噩，一事無成。

　　作為一名大學輔導員，為了避免大學生對大學“自由”理解的誤差，可以做很多的工作。比如，可以和中學階段的教育形成溝通交流機制；可以在大學開學伊始對入學學生進行思想教育；可以根據學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)定期與問題學生談話等等。

大學輔導員教育心得5

　　大家好，非常高興今天能有機會站到這里，與大家分享我對輔導員工作、對新主人翁精神的一點點感悟，我的感悟就是：用心育桃李，無悔獻青春。

　　20xx年xx月xx日，我走進了三全這個大家庭，成為了學務部的一員，時間飛逝，日子在一天天的推移，屈指算來，我在三全已度過了200多個日日夜夜，一路走來，一路驚奇，一路感慨. 回首過去的幾個月，是一名青澀的輔導員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地帶著175名青澀的大一新生跌跌撞撞的身影，其中有過迷茫有過無助，但更多的是努力是成長是日漸成熟和提高，而所有的點滴進步都離不開學務部的'領導和同事們給我的幫助。在工作的過程中，我日漸體會到了輔導員工作是一個良心活這句話的真正內涵，而看了“新主人翁精神”這本書，我更是找到了良心活的理論支持和靈魂所在，我覺得新主人翁精神不只是在槍林彈雨中的輝煌，不只是在緊急危難時的高揚，它更應該是一種默默的奉獻，一種高尚的理想，一種強勁的精神力量。新主人翁精神就是良心活的理論支撐，就是良心活的靈魂所在，而良心活是新主人翁精神在輔導員身上的具體體現(xiàn)。

　　有人說，做輔導員要做一個有“七顆心”的輔導員，師者愛人，擁有一顆仁愛之心；愛崗敬業(yè)，擁有一顆責任之心；嚴謹求實，擁有一顆慎獨之心；勤于思考，擁有一顆好學之心；膽大心細，擁有一顆創(chuàng)新之心；注重細節(jié)，擁有一顆纖巧之心；加強溝通，擁有一顆交流之心；其實，七個心加起來就是一顆心，一顆沉甸甸的良心。

　　教育部把輔導員定位于思想政治教育工作者，其實在實際的工作中，輔導員工作千頭萬緒，既要管思想，又要抓學習，既要指導職業(yè)生涯規(guī)劃，又有解決日常矛盾糾紛，既要進行黨團建設，也要進行班級管理，既要保證獎助學金、助學貸款的公平公正，又有呵護學生敏感的自尊心，還有諸如人際關系、學習障礙、情感失戀等一串串的問題等著我們去解決······千頭萬緒的工作要求輔導員時刻以飽滿的激情投入，對得起學校的重托，對得起家長的信任，對得起學生的期待，更要對得起自己的良心。

　　作為輔導員，除了具有極強烈的責任感，業(yè)務素質和能力是開展工作的必備條件，牛頓先生說“無知識的熱心猶如在黑暗中遠征”。根據人力資源衰減、保值、增值理論，我們的知識、經驗、技能只有通過不斷學習、在實踐中鍛煉才能得到增長，才能由人力資源轉變成人力資本，知識才能越用越多，技能才能越用越熟，經驗才能越用越豐富。在網絡普及、知識經濟初見端倪的時代，知識量成倍增長，知識淘汰速度加快，往往教師與學生處于同一知識平臺上，有時候甚至學生比老師學得更快、懂得更多，這些都對輔導員提出了更高的要求，我們必須時刻加強學習，不斷充實自己，具備通才、通識的能力，切實做到業(yè)務精通，走上輔導員的專業(yè)化道路。

　　春華秋實，耕種收獲，演繹的原本是大自然悄無聲息的歷程；海納百川，巨浪滔天，也只是水滴與水滴的相撞與涌動。作為三全輔導員的一員，讓我們永遠用新主人翁精神來指導我們的工作，少一份懈怠，多一份勤奮；少一份奢華，多一份追求；少一份索取，多一份奉獻，用我們的真摯、熱情，用心育桃李，無悔獻青春！

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