中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會
我們得到了一些心得體會以后,好好地寫一份心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢?以下是小編整理的中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會1
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力,涵蓋了作為教師所必須的知識、態(tài)度和能力。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我受益匪淺,不僅明確了自己的責(zé)任,也了解了自身存在的不足,并有了努力的方向。
一、專業(yè)理念與師德的認(rèn)識和加強(qiáng)。
作為教師,我們必須對自己所從事的行業(yè)有一定的了解和認(rèn)識。作為語文教師,我們更應(yīng)該對自己有一個明確的認(rèn)識,因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)的過程中不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會學(xué)生做人。所以,我們必須明確自身的責(zé)任和義務(wù),不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。
學(xué)高為師,身正為范。我們一定要用自己的實(shí)際行動,給予學(xué)生正確的人生指導(dǎo)。在平常的行為中要注意自己的一言一行和個人修養(yǎng)。最美教師張麗莉用自己的行為向我們詮釋了師德之美,我們應(yīng)該以她為榜樣,在平凡的崗位上做不平凡的事,在平凡的崗位上散發(fā)光和熱。
二、專業(yè)知識的不斷更新。
教師的專業(yè)成長離不開教師專業(yè)知識的不斷更新。教師的專業(yè)知識包括:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識。我認(rèn)為自己在專業(yè)知識方面還需不斷的給自己充電。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,作為教師,我們更應(yīng)該通過不斷閱讀書籍來提升自己的專業(yè)知識。我們應(yīng)該廣泛的涉獵一些教育教學(xué)理論方面的書籍,如:杜威、蘇霍姆林斯基、贊科夫、陶行知、魏書生等教育名家的著作。另外,我們應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)自己所教學(xué)科的學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識。對自己所教的課程能夠熟練地掌握。
作為語文老師,我們除了要閱讀教育書籍以及語文學(xué)科方面的書籍外,我們應(yīng)該擴(kuò)大自己的閱讀量,盡可能多的閱讀有關(guān)社會、自然、歷史等方面的書籍以及現(xiàn)代信息技術(shù)等通識性知識。
三、專業(yè)能力的不斷提升。
教師專業(yè)能力的提升是完成教學(xué)任務(wù)的`必備條件。教師專業(yè)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展等能力。這些能力需要我們在不斷的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)中得到提升。
1、通過參加各種培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)能力。
2、通過到各地名校參觀學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)能力。
3、通過向其他教師請教來提升自己的專業(yè)能力。
我們一定要有虛心向別人請教的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的困惑和疑問。比如在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我們可以和其他教師進(jìn)行探討,明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)節(jié)。這是我們在專業(yè)能力方面取得進(jìn)步的最快捷的方式。
4、通過自己的總結(jié)和反思來提升自己的專業(yè)能力。
自己的總結(jié)和反思是最重要的,我們不論是自己講課還是去聽別人講課。之后,我們一定要認(rèn)真地總結(jié)和反思。如:每次講完課自己可以羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn),也可以找學(xué)生進(jìn)行反饋。聽別人講課一定要認(rèn)真的做筆記,學(xué)習(xí)別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),摒棄他們的缺點(diǎn)。
所以,通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,我充分認(rèn)識到了自己的不足和缺陷。在今后的教學(xué)活動中,我會不斷實(shí)踐和反思,用《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會2
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在 “基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是一個全新的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是作為新時期的教師必備的素質(zhì),教育教學(xué)的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。作為教師的人是有形的知識,能力與無形的態(tài)度和精神的結(jié)合,教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先、能力為重、學(xué)生為本、終生學(xué)習(xí)的`理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個好老師,做一個有成就感老師,做一個享受教育的老師,做一個學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會3
利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。
因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的`個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色!
所以在我的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識,同時不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn),我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的互動與合作學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。
最后,要樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀。教師精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是一個影響學(xué)生的最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評價時要尊重學(xué)生,寬容地賞識每一位學(xué)生;充分尊重學(xué)生的個性特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異。堅(jiān)持對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價,從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高,促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,看到自己的長處,看到自己的力量,滿懷信心地不斷爭取成功。這就要求教師做到熱情地關(guān)心每一位學(xué)生,耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。這樣一來學(xué)生才會把你當(dāng)成知心朋友。
通過這次學(xué)習(xí),一定會為我今后的教學(xué)工作指明方向,能使我的工作更上一層樓!
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會4
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是:
。ㄒ唬⿲W(xué)生為本:尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,全面而有個性的發(fā)展。
。ǘ⿴煹聻橄龋簾釔劢逃聵I(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生,尊重中學(xué)學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)學(xué)生,做中學(xué)學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
。ㄈ┠芰橹兀喊褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)學(xué)生,遵循中學(xué)學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
。ㄋ模┙K身學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,了解國內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。
通過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念學(xué)習(xí),使我懂得了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意義所在:
1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。
2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)活動科學(xué)有效的重要指導(dǎo)。
3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。
4、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)的重要指南。
作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。我要做到:
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,盡心盡責(zé)做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習(xí)。只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,與時俱進(jìn),才不掉隊(duì),F(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式,提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念,我們做一個幸福的老師。所以,我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念,同時要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,力爭把本職工作做得更好,在“生本”的'教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻(xiàn)愛心精神。崇高的師愛表現(xiàn)在對每一個學(xué)生都要一視同仁,只有尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,才能成為學(xué)生的知心朋友,合作學(xué)習(xí)的伙伴,要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響。為此,作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做好;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,學(xué)生才會把教師當(dāng)成良師益友。做一個讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意,學(xué)生及學(xué)生家長放心的合格的人民教師。
總之,在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己,做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會5
作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的缺點(diǎn),深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一點(diǎn)心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)每個學(xué)生主動、活潑地發(fā)展;突出了師德為先,要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力,要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷提升專業(yè)能力;體現(xiàn)時代特點(diǎn),要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范!吧尽煹、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時代的'教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師,很多老教師告訴我,在學(xué)生面前要膽大不要笑,只有端住架子、管住學(xué)生,學(xué)生才會聽你的。我當(dāng)時覺得很有道理,但真正去上課了,才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻,太嚴(yán)肅,慢慢學(xué)生就會跟你疏遠(yuǎn),師生之間的交流就少了,這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實(shí)想法。所以,師生之間要有一個“度”,即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán),又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好,我一直用心努力做好,讓我深刻體會了和學(xué)生生活在一起的快樂。當(dāng)然,這就需要對學(xué)生有“愛”,有“責(zé)任心”。只有這樣,你才能在教給學(xué)生知識的同時關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。
教師常常要面對新知識的困撓,要面對新的教育理念的挑戰(zhàn),要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏,理念的滯后,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要,也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸,當(dāng)上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過對《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我深切體會到自身的不足,我定要繼續(xù)努力,爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會6
經(jīng)歷了一個多星期的學(xué)習(xí),在網(wǎng)上認(rèn)真聆聽了老師的講座。讓我感到很有緊迫感,感覺新時代對現(xiàn)代教師的要求越來越高!吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布是我國教育界的一件大事,需要認(rèn)真學(xué)習(xí),努力貫徹。反思自己過去的教育教學(xué)歷程,我此刻都不敢說自己是一個真正“合格”的人民教師。下面是我在學(xué)習(xí)過程中所了解到的知識和學(xué)習(xí)心得體會。
一、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、潛力為重、終生學(xué)習(xí)!皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,體此刻學(xué)生能夠不成才,但是要成人,“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生,注意自己形象,言傳身教,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的引路人,“潛力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平,把握好課堂的'組織與駕馭以到達(dá)較好的教學(xué)效果!敖K生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思,人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。我認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念其實(shí)就是德育能學(xué)四個字。只有把他們貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。
二、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師,專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)潛力方面覆蓋了六個領(lǐng)域,教學(xué)設(shè)計(jì)潛力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施潛力、溝通與合作潛力、反思與發(fā)展?jié)摿Α嗉壒芾砼c教育活動潛力、多元評價潛力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征,從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認(rèn)為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選取適宜的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會7
教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長,關(guān)系到億萬家庭的希望,更關(guān)系到國家的未來。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,倡導(dǎo)以師德為先,重視教師能力提升,踐行終身學(xué)習(xí)理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識、對中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二,突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)中學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重中學(xué)生的人格”,“信任中學(xué)生,尊重個體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于中學(xué)生生命成長的需要,關(guān)心中學(xué)生的生命狀態(tài),同時也關(guān)注中學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓中學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對教育和對學(xué)生的理解與行動將會更為直接地決定中學(xué)生是否能夠擁有一個快樂的學(xué)校生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。 在“專業(yè)知識”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從中學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)園知識、通識性知識四個領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的.特點(diǎn)。第一,要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識。第二,對中學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識性知識的重要價值。
在“專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一,對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,如要求教師“幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,關(guān)注中學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。第四,十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
總之,《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則,做一個優(yōu)秀的人民教師。作為一名高中英語教師,我覺得,更加應(yīng)該與時俱進(jìn),在知識和專業(yè)發(fā)展方面孜孜不倦。學(xué)習(xí)國內(nèi)外生物教學(xué)的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的生物教育教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)方法。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會8
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視,社會對教師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)教師,必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。通過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,深深感悟到自己與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的教師?
1、以學(xué)生為本。
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的人格,不辱罵,毆打?qū)W生。全面發(fā)展學(xué)生的個性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極,真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生可以不成“才”,但一定要成“人”。學(xué)生在學(xué)校不一定要成績怎么樣,但一定要讓他們學(xué)會做人的道理。在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
2、要師德為先。
身正為范,行為世范,教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,才能把教師當(dāng)成良師益友。
3、能力為重
作為教師要不斷的提升自己的能力水平,教育是傳遞知識,啟迪智慧,點(diǎn)化生命的過程,作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),才能駕馭自己的課堂,我們要熟悉教材,注重學(xué)科的特殊性,分析教材的特點(diǎn),大膽調(diào)整教法。在課堂教學(xué)方面,要根據(jù)課程改革的要求,,教師也要在根據(jù)具體條件在教學(xué)方法上要有所改變,使自己的課堂活起來。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要抓住主線由淺入深,正確引導(dǎo)學(xué)生,一切以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在對學(xué)生的評價中,體現(xiàn)多元化評價,學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價,我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,語言表達(dá)能力,行為習(xí)慣,與人交往,溝通等方面的評價學(xué)生。
4、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,人生觀價值觀,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能,尤其是學(xué)習(xí)的能力,以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能勝任自己的工作。我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,教育理論,心理學(xué)等方面的知識,使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,適應(yīng)新的教育形勢。學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī),嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,努力使自己成為一個道德高尚的人。
總之,現(xiàn)代教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求,朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度,十四個領(lǐng)域,六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的中學(xué)教師。
學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我充分認(rèn)識到規(guī)范教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性,以下是我的學(xué)習(xí)體會:
理念一:“以學(xué)生為本”
在以后的教學(xué)中我們要尊重學(xué)生人格,多關(guān)愛他們,信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能,發(fā)揮學(xué)生們的主動性,調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,遵循“因材施教”原則,對每一個學(xué)生深入了解,促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展。
理念二: “師德為先“
教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,學(xué)生們都喜歡模仿。為此,我們一定要嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表,做學(xué)生的表率。
理念三: “能力為重”
今后要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷研究,改善教育教學(xué)工作,提升專業(yè)能力。在教給學(xué)生有用的科學(xué)知識的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生真正成人、成材、成功
理念四: “終身學(xué)習(xí)”
教師要體現(xiàn)時代特點(diǎn),因此要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求,接受新鮮知識及先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高自身的文化修養(yǎng),做到厚積薄發(fā),精益求精,時刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己,做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師!
教學(xué)故事
因?yàn)閻,所以?/p>
剛接手11班的時候,我并不快樂,因?yàn)楹⒆觽兊母骺瞥煽兌疾缓,而且行為?xí)慣又極差,面對這么一個群體,我彷徨,我無助。開學(xué)一個星期了,我思考著,怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。有一天,我講到了人應(yīng)該要上進(jìn),無論如何都應(yīng)該去試一試,這樣至少不會讓自己后悔。當(dāng)我說完這句話后,我發(fā)現(xiàn)平常毫無精神的同學(xué)們一下子坐直了腰,兩眼一下子亮起來。我知道,那句話觸動了他們的心。這可是一個千載難逢的好機(jī)會,我怎么能輕易錯過!于是,我干脆地停止了所上內(nèi)容,轉(zhuǎn)而和他們討論起
“如何面對人生”這個話題來。剛開始的時候,大家都很怕說話,有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐心的等著,我相信孩子們能走出那一步。很快,有一個男生站了起來,比較大聲的說了自己的看法。在他的帶領(lǐng)下,同學(xué)們的膽子慢慢大起來,說著自己的看法??現(xiàn)在想來,那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的'勇敢啊,我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。從那以后,同學(xué)們的話開始多起來,語文課上舉手的人開始多起來,敢問我問題的學(xué)生也多了起來。
惟獨(dú)他例外。那是一個處世漠然的男孩。在我的印象中,從不曾見他舉過一次手,從不曾見他正眼看過老師一眼,更沒聽過他問問題。他是誰?為何如此冷漠?如此置身事外?我小心地訪問其他同學(xué),了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知,他叫徐立東,一個在同學(xué)面前有一點(diǎn)外向,而在老師面前格外內(nèi)向又非常倔強(qiáng)的男生。小學(xué)時的語文成績較好,但一上初中,就沒怎么長進(jìn),好幾次都只考了十幾分,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰望及格線,F(xiàn)在到了初二,他覺得沒什么學(xué)的了,所以干脆就放了。在他的字典里,已經(jīng)沒有了“主動”二字。哦,我明白了。我得幫他。一個午后,我將他約到了塑膠操場,同他進(jìn)行了一次推心置腹的交談。他告訴我,原來他挺喜歡學(xué)語文的,可是幾次不及格后,他就徹底放棄了,認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料,再加上班上部分同學(xué)的議論,使他更沒有興趣了,索性一放了之。聽完他的話,我不禁責(zé)備自己,怎么能那么大意!他并不是那么冷漠的,他只是缺乏關(guān)愛和鼓勵,所
以才讓自己全副武裝好保護(hù)自己。癥結(jié)找到了,我必須對癥下藥,用愛心去溫暖這顆孤獨(dú)的靈魂。談話結(jié)束后的日子里,我開始看到他的轉(zhuǎn)變,他的眼神不再迷茫,學(xué)習(xí)不再被動,分?jǐn)?shù)在一小步一小步的上升,要知道,這對于她來說已是相當(dāng)大的進(jìn)步了,隨著學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步,他的人也變得開朗起來。
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。事實(shí)上,當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候,你的教育就真的成功了。
以心靈感受心靈,以感情贏得感情,這是教師從教的基本功。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會9
這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,了解到:
1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,但又都是有底線的:“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。
2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力,它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。
其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域!皩β殬I(yè)的理解與認(rèn)識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系!皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護(hù)”(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)!皩逃
教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白,用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評價學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進(jìn)步了就是好的,不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣)。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標(biāo)準(zhǔn):第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等;第二個標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個標(biāo)準(zhǔn)是要會調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);第四個標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;第五個標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。
專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識,前三者受制于后一個領(lǐng)域,但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段,學(xué)科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域:教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五
個方面的要求:創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個:(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對性地組織開展德育活動;(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級活動;(6)妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一個教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的,應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。而對于多元評價這個領(lǐng)域,又有三個要求:(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價;(3)自我評價的教育教學(xué)效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評價,這將會是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,專家的闡述非常細(xì)致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會10
通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),并對照標(biāo)準(zhǔn)提出的:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生,我要積極主動改變自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名預(yù)備教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會: 首先我們應(yīng)該樹立師德為先,能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個性特色!
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就
必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。 最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分
地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的.角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上,努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會11
對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。”
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。
其次,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的'滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動,貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,使我的工作更有成效。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會12
透過國培學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的講座,明白了里面的一些基本理念和基本資料!盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W(xué)生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時俱進(jìn)的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,務(wù)必終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)潛力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
就應(yīng)時刻對照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念:學(xué)生為本、師德為先、潛力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中,把學(xué)生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展,我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo),心中時時刻刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位,就談不上師德、潛力等等。在師德為先中,也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、職責(zé)心、耐心和細(xì)心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在潛力為重、終身學(xué)習(xí)中,結(jié)合本人實(shí)際狀況,最需要做的事情就是多反思,堅(jiān)持做好反思,作為對自己的一項(xiàng)任務(wù),這樣才能提高自己的潛力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對基本資料的掌握
基本資料十分詳細(xì)、具體,的確是我們小學(xué)教師就應(yīng)去追求和實(shí)踐的目標(biāo)。
1、職業(yè)理解與認(rèn)識。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因?yàn)槲沂切W(xué)教師,這個職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般,我們還有什么理由抱怨呢?
2、對小學(xué)生的態(tài)度與行為。對待小學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是剩余的,作為一名小學(xué)教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當(dāng)然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘,要站在一個比較高的.層面看待我們的教育教學(xué),說的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。
4、個人修養(yǎng)與行為。在那里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一齊,為了學(xué)生,我們務(wù)必要有良好的修養(yǎng)和行為。
5、小學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些資料后,我們就清楚的認(rèn)識到我們不僅僅是教學(xué)生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和職責(zé)。
6、學(xué)科知識。那里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,不僅僅要掌握這門學(xué)科,還要明白這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。
7、教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己,這是我的理解。
8、通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。
9、教育教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每一天都要花很多的時間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒有最好。
10、組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。
11、激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認(rèn)為很難,因?yàn)閷W(xué)生的評價不好不貼合實(shí)際,又要有藝術(shù)?戳诉@個資料后還是給了我啟發(fā),平時就應(yīng)多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,以激勵學(xué)生更好的學(xué)生。
12、溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的幫忙。
13、反思與發(fā)展。只有多多反思自己的成功與不足,才能得到正確的長久的發(fā)展。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會13
這段時間學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會。
1.愛崗敬業(yè)教書育人
我要更加熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動,并做好記錄。
2.熱愛學(xué)生和諧發(fā)展
作為一線年輕教師,“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成
3.以身作則
教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。
4.樹立終身學(xué)習(xí)的意識
教師每天都面對新的教育理念的.挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先,能力為重的理念。
“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個性特色!
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
最后我們應(yīng)該勢力以學(xué)生為本的理念。
“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動,貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會14
通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻,我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識,讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命,受到了不少的啟發(fā),F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约盒牡皿w會。
首先應(yīng)該樹立師德為先的理念。
教師首先要熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會進(jìn)步和個人發(fā)展的基本要求!敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個人的內(nèi)部變化,是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn):一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的'最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。
再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”。不但要教書育人,并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人,必須把學(xué)到的知識能運(yùn)用于實(shí)際!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對具體教學(xué)工作的能力要求,特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”,只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感,才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”,讓他們成材!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行研究,研究初中生的成長規(guī)律,了解他們的個性形成過程,提供合適的教育,促進(jìn)他們生動活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長,全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上,信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內(nèi)在潛能,誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)興趣,完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己、對家庭、對祖國的意義。
總之一句話,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動,貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會優(yōu)秀的接班人。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會15
在本次國培中,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識,讓我受益頗深。通過學(xué)習(xí),一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命,受到了不少的啟發(fā),F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约盒牡皿w會。
首先我們應(yīng)該樹立師德為先的理念。
因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色。”
總之,教師首先要熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會進(jìn)步和個人發(fā)展的基本要求!敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個人的內(nèi)部變化,是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn):一是學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識,開闊的.人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。因此,我們必須主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究中學(xué)生,遵循中學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。
這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”。不但要教書育人,還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人,必須把學(xué)到的知識能運(yùn)用于實(shí)際!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對具體教學(xué)工作的能力要求,特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”,只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感,才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,才能為學(xué)生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”,讓他們成材!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行研究,研究初中生的成長規(guī)律,了解他們的個性形成過程,提供合適的教育,促進(jìn)他們生動活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長,全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。
最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。
在我們的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,包括備課,課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識,不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn),我們要把課堂還給學(xué)生,不能形成一言堂,而要有學(xué)生的互動與合作學(xué)習(xí),這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。“親其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。
總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我的實(shí)際行動,貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,使我的工作更有成效。
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