幼兒園活動心得體會(合集15篇)
我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園活動心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園活動心得體會1
通過這次拓展訓(xùn)練,讓我深刻體會到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,成功是屬于每一個成員,如果沒有團(tuán)隊(duì)里每一個成員相互協(xié)作、共同努力,很多事情是難以完成的。其次,困難時真實(shí)存在的,但是往往會在想象中無限擴(kuò)大。戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步!第三是,多溝通,多分享,好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。
活動以“發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,共筑快樂家園”為主題,通過揉捏肩膀,互相按摩等活動引入,讓大家感受來自同伴們的關(guān)懷,身心得到放松。接下來的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲一個比一個精彩。各組從選隊(duì)長、定隊(duì)名、選口號、做隊(duì)旗開始,一個個響亮的名字,一句句慷慨激昂的口號、無不充滿團(tuán)隊(duì)的智慧。游戲過程中,在各組隊(duì)長的組織下,各組隊(duì)員分工合理,配合到位,精誠團(tuán)結(jié)、互幫互助,順利完成了各個項(xiàng)目。大家體會到:大家分工合作,一起克服困難,只有團(tuán)隊(duì)合作才能共同完成游戲任務(wù)。還有信任背摔和吊橋這兩項(xiàng)集體項(xiàng)目,讓我體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個人的力量總是有限的,而一個集體團(tuán)結(jié)起來凝集起來的力量是無窮的。在我們的'生活和工作中,每個人都會有不盡人意的時候,我們需要得到被人的幫助、更應(yīng)該主動的幫助被人。
人心齊泰山移,團(tuán)結(jié)就是力量。無論什么事都要有明確的目標(biāo),有了目標(biāo)確定了方向,一切就都不是問題了。在整個訓(xùn)練單重,我用盡了自己最大的能力,以身作則鼓勵、關(guān)心每一個隊(duì)員。本著一個必勝的信念不懈努力。看到隊(duì)員點(diǎn)滴成功的喜悅,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得成功的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋,其他老師的堅持,讓我對整個團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生更大的信心,再到有一位老師害怕不前而又放棄讓我失掉了信心。
我們雖然取得了勝利,可是我仍然被氣哭了,因?yàn)槲覀冇羞z憾,她放棄了我們沒能幫助到他,讓他感受不到成功。但是態(tài)度決定一切,態(tài)度決定性格,性格決定行動,行動決定習(xí)慣,習(xí)慣最終決定一切,人不是十全十美的,我們要以正確的心態(tài)看待此事,所以我們學(xué)會不放棄、包容和鼓勵。
幼兒園活動心得體會2
少年兒童出版社出版的《幼兒園活動整合課程》,所呈現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法為幼兒教育教學(xué)改革提供了前瞻、領(lǐng)先的幼教理念和具體可行的實(shí)踐性、操作性,內(nèi)容設(shè)置涵蓋了健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)等五個領(lǐng)域,還單列了數(shù)學(xué),有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)規(guī)律和教育規(guī)律,領(lǐng)域課程根據(jù)兒童心理及發(fā)展規(guī)律教育目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有相對的獨(dú)立性、完整性和獨(dú)特性,解決了以前其他課程不科學(xué)化和系統(tǒng)化的學(xué)科課程形式,積極尋求不同領(lǐng)域教育內(nèi)容之間的聯(lián)系并加以滲透,構(gòu)成了一種完整的幼兒園教育課程,但在具體實(shí)施過程中也呈現(xiàn)出許多問題,現(xiàn)將其優(yōu)缺點(diǎn)具體分析如下:
一、教材優(yōu)點(diǎn)具體表現(xiàn)
1、課程設(shè)置具有整合性
該教材著眼于幼兒八大智能培養(yǎng),同時整合了五個教育領(lǐng)域,沒有單一的學(xué)科分界,對教師需要全面熟悉領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
2、課程設(shè)置具有開放性
該教材提供了預(yù)設(shè)課程的內(nèi)容,又給老師生成課程提供空間,為教師自主開發(fā)園本課程,根據(jù)兒童興趣自主設(shè)置課程提供了余地,同時也促進(jìn)了幼兒、教師、家長形成一定的學(xué)習(xí)共同體,有利于家園溝通、交流與合作。
3、課程設(shè)置具有生活性
該教材課程設(shè)置根據(jù)兒童需要,源于兒童生活。從主題的選擇、內(nèi)容的規(guī)劃到活動進(jìn)行,都注重兒童生活經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)生活教育理念,例如其主題單元設(shè)計:奇妙的蛋;相反國;感官總動員;頭發(fā)、膝蓋、肩膀、腳等主題單元設(shè)計都是兒童喜聞樂見的。
4、課程設(shè)置具有游戲性
該教材課程設(shè)置具有生動有效的游戲趣味,具有教、學(xué)、玩合一的特點(diǎn),滿足幼兒玩的天性。
5、課程設(shè)置讓環(huán)境說話
該教材課程設(shè)置體現(xiàn)了教育內(nèi)容“情景化”的論述,利于師生把環(huán)境布置與主題內(nèi)容結(jié)合起來,教師可根據(jù)主題單元進(jìn)程設(shè)置主題墻,讓環(huán)境與教育目標(biāo)結(jié)合在一起。例如在主題單元設(shè)計:“我家和我家附近”,孩子可畫好家園線路圖粘貼墻上,在主題單元“交通工具博覽會”主題單元設(shè)計中,教師根據(jù)需求可在活動室布置“交通工具展示角”,幼兒自帶各種各樣的交通工具在展示角玩耍游戲交往。
6、課程設(shè)置具有操作性
該教材課程設(shè)置具有強(qiáng)烈的可操作性,每個單元主題都有可供兒童動手的色彩鮮艷的圖卡,讓幼兒自己玩耍操作,克服了單一的傳教方法,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,積極性。
7、課程設(shè)置具有嚴(yán)謹(jǐn)性
該教材各年齡段層次內(nèi)容在設(shè)置上不但生動靈活,教育性強(qiáng)等,而且各層次目標(biāo)、內(nèi)容等方面還有內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性,遵循了因材施教、循序發(fā)展的.原則,尤其在“我的數(shù)學(xué)”,因其數(shù)理學(xué)科特點(diǎn),有其嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯性,而難以與其它領(lǐng)域整合,就單列為“我的數(shù)學(xué)”,利于對孩子進(jìn)行完整的數(shù)概念和科學(xué)思維方法能力的培養(yǎng)。同時數(shù)學(xué)課程設(shè)置學(xué)習(xí)趣味濃厚,游戲性強(qiáng),避免了枯燥、單調(diào)。
8、課程設(shè)置充滿人文主義關(guān)懷
看得出教材是以貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為基礎(chǔ),在具體內(nèi)容設(shè)置上強(qiáng)調(diào)本土與多元文化學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重人文與生態(tài)關(guān)懷,以培養(yǎng)幼兒積極的情感、態(tài)度,促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展。
二、教材不足具體表現(xiàn)
1、在藝術(shù)方面,比較注重兒童對藝術(shù)各方面的習(xí)得培養(yǎng),但在歌曲選定上,顯得偏少而且曲調(diào)不是很優(yōu)美,藝術(shù)性不強(qiáng),對兒童的歌曲欣賞設(shè)置較少。
2、在語言領(lǐng)域方面,故事兒歌較少,尤其是兒歌不押韻,不朗朗上口,故事體現(xiàn)不出年齡特點(diǎn),有時大班故事太簡單,例如故事《葉子》,有時又太復(fù)雜,例如中班《過年》。同時主題表現(xiàn)形式挖掘不深,還可再豐富。
3、本土文化過濃,例如在社會方面,很多讓幼兒感知理解的是南京地區(qū)周邊文化,這對老師生成本土過程雖說提供了一定空間,但也不利于老師實(shí)際操作,增加了一定難度,例如《元宵》、《看燈》等。
4、小班數(shù)學(xué)過難,兒童操作依靠老師過多,多數(shù)不能獨(dú)立完成,數(shù)理邏輯方面顯得秩序性不是很強(qiáng),比如在感知數(shù)量形成等數(shù)概念問題中,沒有呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí),其中可能穿插分類、排序比較認(rèn)識等其它數(shù)學(xué)問題。
5、教參上,家園親子合作較多,同時對家長要求過高,有時難與落實(shí)。
6、一個主題單元有時涉及某個領(lǐng)域太多,而另外領(lǐng)域又不足,例如在“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”等主題單元活動中,健康涉及過多,而語言等其它領(lǐng)域涉及又較少。
7、課程重復(fù)多,例如在主題單元活動“傘的世界”中,語言領(lǐng)域呈現(xiàn)的這幾個問題,在其它領(lǐng)域也多次重復(fù)呈現(xiàn)。
8、總的感覺有時顯得有的課程設(shè)置處于一種拼湊狀態(tài),教材不是很盡善盡美。
幼兒園活動心得體會3
在現(xiàn)代社會,家長望子成龍、望女成鳳的愿望十分強(qiáng)烈,雖然我們不奢求孩子將來能有一番驚天動地的偉業(yè),但關(guān)心孩子的成長進(jìn)步始終是家長不變的追求。我的孩子雖然是今年剛?cè)虢鹕碁承鲁怯變簣@,但通過一系列的活動,使我感受到該幼兒園始終把素質(zhì)教育放在首位,使孩子們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時,也學(xué)會了不少禮儀、社交和人文等知識,為更好地起跑積蓄了能量。對孩子的培養(yǎng)教育,我有如下粗淺體會:
良師益友的形象能塑造孩子的人格。孩子的人格培養(yǎng)和塑造在幼兒階段是非常關(guān)鍵的,我認(rèn)為家長和老師是孩子人格定型的第一責(zé)任人。通過多次的接送小孩和小孩本人的'反映,我認(rèn)為大大(二)班的三位老師良師益友的形象比較好。一個好的集體,會使人感到很有親和力,而不是非常壓抑。要營造一個寬松、溫馨、快樂的環(huán)境,使孩子喜歡上幼兒園,使他們感到一天不去幼兒園就心里癢癢的。通過老師的引導(dǎo)和示范,久而久之,孩子的熱愛集體、關(guān)愛他人的人格就會確立起來。
幼兒園活動心得體會4
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,xx市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓(xùn),我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我對照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。
下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報銷學(xué)費(fèi);組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,建立獎勵機(jī)制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次,作為一名年輕的園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的'幼兒園正
是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師
資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動,讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識,真是受益匪淺。
幼兒園活動心得體會5
xx全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動,包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗(yàn),使他們體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛,了解傳統(tǒng)文化和民俗,感受人與人之間的真情,獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題,每個園所的活動設(shè)計又各具特。xx的小朋友迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動五彩繽紛的`風(fēng)車,放飛夢想。此外,還嘗試打破班級限制,全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”,一方面讓幼兒互相認(rèn)識,增強(qiáng)社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。
xx幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈,上面綴滿了各式各樣的燈謎,等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說,這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān),符合幼兒的認(rèn)知,也能激發(fā)他們的興趣。
xx幼兒園的孩子們走到操場,開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動,這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的,xx電視臺對活動進(jìn)行了現(xiàn)場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求,設(shè)計了別出心裁的主題活動。
xxx的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動,不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍,而且邀請家長們參與到活動中來,以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來,搭建友好和諧的社會環(huán)境。
幼兒園活動心得體會6
x全國各地的幼兒園紛紛舉辦傳統(tǒng)文化活動,包括賞花燈、猜燈謎、元宵手工制作、擊鼓傳花等民間游戲。通過幼兒自身的參與和體驗(yàn),使他們體驗(yàn)節(jié)日的歡樂氣氛,了解傳統(tǒng)文化和民俗,感受人與人之間的真情,獲得內(nèi)在的自信和快樂。
圍繞著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主題,每個園所的活動設(shè)計又各具特色。x的小朋友迎著晨風(fēng)轉(zhuǎn)動五彩繽紛的風(fēng)車,放飛夢想。此外,還嘗試打破班級限制,全園孩子參與了“傳統(tǒng)游戲大聯(lián)歡”,一方面讓幼兒互相認(rèn)識,增強(qiáng)社會交往能力;另一方面也通過豐富多彩的民間游戲讓幼兒體驗(yàn)源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。
x幼兒園的長廊上掛滿了老師、小朋友們動手制作的花燈,上面綴滿了各式各樣的燈謎,等待著家長和孩子的積極參與。老師們介紹說,這些燈謎大都和自然界的植物和動物相關(guān),符合幼兒的認(rèn)知,也能激發(fā)他們的.興趣。
x幼兒園的孩子們走到操場,開始了精彩的舞龍舞獅、扭秧歌、挑燈籠等民俗活動,這些“表演道具”都是孩子們和老師一起用廢舊材料制作的,x電視臺對活動進(jìn)行了現(xiàn)場錄制。
其他園所也都貼近幼兒和家庭的需求,設(shè)計了別出心裁的主題活動。
xx的元宵節(jié)傳統(tǒng)文化活動,不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的環(huán)境和氛圍,而且邀請家長們參與到活動中來,以園所為紐帶把幼兒園、家庭、社區(qū)三方緊密結(jié)合起來,搭建友好和諧的社會環(huán)境。
幼兒園活動心得體會7
為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域,以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動,它的特點(diǎn)是:自由、自主、個性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動的類型分為:主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域(運(yùn)動 、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演)、特域(五子棋、廢舊材料制作)。
區(qū)域活動的指導(dǎo)原則:目標(biāo)性原則、自主性原則、興趣性原則、探索性原則、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動性原則。教師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導(dǎo)者,在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動具體組織結(jié)構(gòu)為:開始即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)則階段;幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探索、區(qū)域活動中教師是活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者;教師適時指引;小結(jié)時進(jìn)行多種形式的'點(diǎn)評,對幼兒進(jìn)行鼓勵。
以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動》。這些在我們的一日活動中特別適用,李老師為我詳細(xì)解剖了《幼兒園區(qū)域活動》的內(nèi)涵,讓我們對區(qū)域活動有了深刻的認(rèn)識,為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。
幼兒園活動心得體會8
愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。
首先建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性,活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。
其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,材料的選擇要考慮幼兒的.興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。
再者參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。
再者注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容,每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的"絕技"。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。
在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。
幼兒園活動心得體會9
上周我園組織了一次關(guān)于《規(guī)范幼兒園一日活動指導(dǎo)意見》的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)期間大家在一起邊學(xué)習(xí)邊討論,特別是教師如何在一日活動中的各環(huán)節(jié)做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多,對優(yōu)化幼兒園一日活動的的開展又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結(jié):
平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的,我們每個班每個季度都有一張一日活動時間安排表貼在辦公桌旁,表中的活動時間就是嚴(yán)格按幼兒一日活動的原則和要求制定出來的,我們也是針對每個環(huán)節(jié)開展的各項(xiàng)活動,但如何提高一日活動的質(zhì)量是我們一直所追求的,也就是如何優(yōu)化幼兒一日活動。
幼兒園的工作是瑣碎的,幼兒園的工作也是復(fù)雜而具體的。幼兒園的一日生活包括:教育教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中生活常規(guī)活動又包括:用餐、就寢、如廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,但都是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育契機(jī)和教育價值,也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒,如晨間接待時,我就面帶微笑迎接每一個孩子,主動對孩子熱情問好,認(rèn)真做好晨檢;觀察幼兒的表現(xiàn)情況,安撫、疏導(dǎo)有不良情緒的幼兒,同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼,遇到家長談起關(guān)于孩子在園表現(xiàn)我熱情與他們交流,這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現(xiàn)在也很有禮貌了,每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里,我不由想到課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),當(dāng)我們有目的有計劃地組織一堂課的過程中總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的'情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn),也按照課程的要求來實(shí)施,我相信我們的一日活動會開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環(huán)節(jié),我總是在衛(wèi)生間全面關(guān)注幼兒,因?yàn)閹_階很高各臺階邊沿棱角很鋒利,我總認(rèn)為這是一處安全隱患,所以在孩子們?nèi)鐜鷷r我就在一旁加以提醒,讓他們養(yǎng)成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習(xí)慣。
在盥洗方面,我認(rèn)真指導(dǎo)幼兒正確的方法洗手,教育節(jié)約用水,還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服。吃餐點(diǎn)時,教育孩子不浪費(fèi)、不挑食,準(zhǔn)確掌握孩子的進(jìn)餐量,對于個別孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)和幫助。午休時,做好午檢,杜絕孩子帶危險物品進(jìn)入睡眠室,入睡后,檢查孩子的睡眠情況,糾正睡姿,及時幫孩子蓋好被子,隔一定時間,提醒容易尿床的孩子起來小便。起床音樂響后,讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等
教學(xué)活動是一日活動中的一個重要環(huán)節(jié),畢竟我們面對的是農(nóng)村的家長,他們非常關(guān)注孩子在園學(xué)到了什么知識,前幾天有位家長問我怎么不教孩子算題,還有一位家長讓我和孩子說在家要學(xué)著寫數(shù)字,因?yàn)楹⒆勇犂蠋煹模?dāng)然當(dāng)時我都對他們作了解釋,他們也都表示了理解。在教學(xué)活動中,我精心預(yù)設(shè)課程,關(guān)注幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程,發(fā)現(xiàn)教育契機(jī),及時調(diào)整和生成教學(xué)活動,滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個體差異,因人施教,促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展和提高。盡管做了做大努力,但回想自己在組織活動時,也還存在許多需要注意的地方,如活動時間不能很好的把握控制;環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡有時很勉強(qiáng),不自然;面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問,我有時很無助,不知所措,記得,前幾天給孩子們上《動物的家》一課,有一個小朋友問我駱駝吃什么,我說駱駝吃草,她說:“它的家在沙漠里,不是不長草嗎?”我一時不知怎么回答,就說“主人喂它什么它就吃什么”當(dāng)時我對自己的回答就感到很內(nèi)疚,于是我緊接著對孩子們強(qiáng)調(diào)了一下駱駝就是吃草和樹葉的。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動都離不開周密的計劃,只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂。
戶外是一個開闊的天地,也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出,幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外,讓孩子接觸戶外自然,充分體驗(yàn)戶外活動的快樂。我在指導(dǎo)孩子開展戶外活動時是這樣做的
1.提供充足的材料、空間。
2. 確保幼兒的活動時間。
3. 讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。
“把一日活動當(dāng)課上,把課當(dāng)游戲做”游戲伴隨著童年的生活,游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。不論是自主游戲還是區(qū)域活動,各種活動形式由于各自所不同的特點(diǎn),在各年齡階段占有不同的地位,幼兒期的主導(dǎo)活動是游戲。
在游戲活動中我盡量做到:
1.保證孩子充足的游戲時間。
2.為幼兒提供充足的游戲材料。
3.營造自由、寬松的游戲氛圍。
幼兒階段是人生發(fā)展的重要階段,讓幼兒在享有快樂童年的同時,得到預(yù)期的發(fā)展和提高,是我們幼兒教育的目標(biāo)所在。一日活動是幼兒園教育教學(xué)的根本和基礎(chǔ)。做好一日活動的每一個環(huán)節(jié)才能有利于讓幼兒在和諧健康的環(huán)境中快樂的成長。做好一日活動常規(guī),抓住細(xì)節(jié)、從小處入手,我們的工作就會干得越來越好。
幼兒園活動心得體會10
今天,我懷揣著激動與期望的心情,帶著“空杯精神”,來到中國科大幼兒園進(jìn)行觀摩活動。兩個教學(xué)活動來自山東省文登教育實(shí)驗(yàn)幼兒園的教學(xué)能手李蘭老師和江華老師。特別是李蘭老師的音樂游戲《快樂頭發(fā)》激起了我的心靈火花,讓我靈感的思緒不斷涌動。她的教學(xué)活動是那樣的有趣,讓孩子們不知不覺中沉靜在她的游戲里;她的語言是那么的具有親和力,讓我們不忍心大聲呼吸;她的動作是那么的優(yōu)美,讓我們的眼睛無時無刻圍著她打轉(zhuǎn)。
而這些之所以能吸引我們,離不開她們平時工作經(jīng)驗(yàn)的'積累,與充分的準(zhǔn)備工作。就拿這節(jié)課中,首先,李蘭老師結(jié)合生活實(shí)際,選材“頭發(fā)”,并將頭發(fā)生長、隨風(fēng)舞動、梳理、燙發(fā)、剪發(fā)等幼兒掌握的一系列生活小常識進(jìn)行自由創(chuàng)編小律動。在創(chuàng)編過程中,李蘭老師并不局限幼兒動作的規(guī)范與一致,而是鼓勵幼兒主動自由發(fā)揮。其次,幼兒在掌握要領(lǐng)后,教師能運(yùn)用故事情境,將一系列動作聯(lián)系起來,進(jìn)行集體表演。再次,李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強(qiáng)弱的變化非常明顯。最后李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人員不得不折服。
在這之后,我就一直在反思思考,如何才能將她的教學(xué)方式運(yùn)動到我們的教學(xué)生活當(dāng)中呢?首先,要想上好一節(jié)課,那就得先認(rèn)真設(shè)計活動,從準(zhǔn)確的定位目標(biāo),到活動設(shè)計中必須有情境性、活動性、操作性、趣味性的環(huán)節(jié),并且各環(huán)節(jié)應(yīng)該具有邏輯性和挑戰(zhàn)性。而且在活動中應(yīng)重視幼兒學(xué)習(xí)方式的設(shè)計。其次,在活動準(zhǔn)備過程中,我們不應(yīng)該只關(guān)注物質(zhì)準(zhǔn)備,而不關(guān)注心理準(zhǔn)備以及操作材料要適合。就比如李蘭老師只準(zhǔn)備了一根頭發(fā)和音樂。 再次,在活動互動過程中,老師的語言要簡潔明了,問題不應(yīng)過多,且不應(yīng)寬泛和籠統(tǒng),有時也可以試著讓幼兒問問題。最后,一名好的老師在活動之后,在科學(xué)的評價下懂得反思。
今天的時光,我們在學(xué)習(xí)中不知不覺的度過,從觀摩學(xué)習(xí)教育能手的優(yōu)質(zhì)課,到教育專家董旭花老師的教學(xué)活動演講,讓我在知識的海洋里暢游,并希望能將所學(xué)知識運(yùn)動到自己的教學(xué)中。
幼兒園活動心得體會11
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),于20xx年12月9日下午,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實(shí)施”對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計這方面的知識,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
隨著社會的進(jìn)步,教育的發(fā)展,幼兒教育也逐漸受到很大的重視,幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高,這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為:幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇;幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計;幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。
一、幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇
幼兒園教育活動目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感,個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此,所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為:
。ㄒ唬﹥(nèi)容選擇的依據(jù)
教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有:
1、符合幼兒的.年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要;
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。
(二)主題活動內(nèi)容的確定
而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成:
1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù);
2、選擇主題;
3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
二、幼兒園教學(xué)活動方案的設(shè)計
從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計活動的命名要規(guī)范化,改變從前錯誤的模式。例如:歌曲:《大樹媽媽》,這種模式是錯誤的,而正確的方式應(yīng)該是,中班藝術(shù)活動:大樹媽媽(歌曲)。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn):首先,是可以觀察到的幼兒的變化,可以具體操作的;其次,不要把活動的方法寫入目標(biāo),例如“通過xx讓幼兒掌握”;再次,掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會;最后,學(xué)會(行為)按照形狀和顏色兩個特征分類(標(biāo)準(zhǔn))。
教師是組織者,也是引導(dǎo)者,作為一名新上崗的幼兒教師,我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動中。
幼兒園活動心得體會12
20xx年2月6日我和同事們一行來到玉溪二幼,參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動。在這半天的學(xué)習(xí)過程中,讓我感受頗深、受益匪淺。
通過玉溪二幼史老師的講座、培訓(xùn),讓我在今后教學(xué)活動中如何教學(xué)得到了啟發(fā)。其實(shí),我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中,在游戲中成長、學(xué)習(xí)。針對我園的教學(xué)實(shí)際情況,想從以下幾個方面進(jìn)行反思。
1、關(guān)于游戲的時間
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,但沒有時間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的,因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸τ變喊l(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時間,有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系
大部分幼兒園都是以主題的形式來實(shí)施課程的`。然而,如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題,可以反映教師對主題活動的不同理解,從而決定游戲在主題活動中的地位與作用。幼兒園開展主題活動的形式差異很大,如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué),那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動,那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程。
無論我們怎么理解游戲,有一點(diǎn)是可以肯定的,即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒印钡睦砟,可以有兩種做法,一是模糊教學(xué)與游戲的界限,是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,是兩者并列,相對獨(dú)立。
3、讓區(qū)域活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來,讓教學(xué)活動為游戲服務(wù)。
以前,我們簡單地將幼兒園區(qū)域活動定位在“形式自由、室內(nèi)有間隔,操作有材料”的層面上,其實(shí)說白了就類似于分組的桌面游戲或是自由活動。通過探索我們對幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵和操作終于有了新的認(rèn)識和理解:區(qū)域活動同是幼兒園課程內(nèi)容的其中一個部分,它也是為幼兒園課程目標(biāo)服務(wù)的;區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與課程的內(nèi)容相結(jié)合相一致;我們的課程不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在集體教育活動上,更應(yīng)該拓展到區(qū)域活動、小組活動乃至一日生活的各個環(huán)節(jié)。
4、活動形式豐富起來,為幼兒創(chuàng)造活動的空間。
例如,在開展體育活動的時候,需要鍛煉他們跑的技能。這時,我就會帶他們玩“小孩小孩真愛玩”游戲,活動身體的各個部位,做好跑的準(zhǔn)備。幼兒對整個游戲相當(dāng)感興趣,在游戲中幼兒自然而然學(xué)會了跑的技能,發(fā)展了追逐能力,同時還滿足了他們游戲的需要。
游戲化生活化的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是幼兒學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)快樂的一個重要組成部分,探索的路上任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該讓教育回歸生活,讓生活與游戲真正的融入到幼兒園的課程和老師的教學(xué)活動中去,這樣才能更好的促進(jìn)幼兒的身心的健康發(fā)展。
幼兒園活動心得體會13
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》,在今日的活動中,小朋友表現(xiàn)得異常棒,不但學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的進(jìn)取性高,較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo);顒又,以幼兒喜愛的`樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與趣味的科學(xué)探究活動相結(jié)合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經(jīng)驗(yàn),有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),為幼兒供給了探究和表現(xiàn)自我的舞臺。其次,是教學(xué)的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學(xué)的方法,動靜交替,層層遞進(jìn)。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分調(diào)動幼兒的參與進(jìn)取性,較好地到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓,你是小米!返挠螒蛑校變和娴卯惓8吲d,在玩的同時體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動方面沒有顧及全體幼兒,僅有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗(yàn)!毒V要》指出:為幼兒供給豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索供給活動的條件,讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試!北緛,我也想多準(zhǔn)備些鼓,讓每個幼兒都有機(jī)會嘗試,但我擔(dān)心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想,只為了讓教學(xué)堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié),原本能夠請幼兒三五成群結(jié)伴游戲,其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,其他幼兒當(dāng)小米粒,然后互換主角,使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的歡樂。當(dāng)時只研究到教學(xué)的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應(yīng)當(dāng)引起重視的。
幼兒園活動心得體會14
這次活動,我觀摩了孟老師的社會活動課《神奇一分鐘》,讓我學(xué)習(xí)到很多。孟老師以兒童的體驗(yàn)為主,通過親自觀察、實(shí)踐、操作,比較、發(fā)現(xiàn)和感知,一分鐘的時長,讓幼兒知道要珍惜一分一秒,抓緊時間就能做很多事情,整節(jié)課活動設(shè)計豐富且完整,幼兒也興趣十足。
活動內(nèi)容與目標(biāo)保持一致性。環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的制定,幫助幼兒初步建立時間概念,了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔,懂得珍惜時間能圍繞問題和操作結(jié)果分析原因并大膽交流,表達(dá)自己的看法;顒硬牧线x擇恰到好處。孟老師不僅運(yùn)用了多媒體技術(shù),還在材料上選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的材料,如串珠,面泥,彈珠,筷子,包糖材料等,讓幼兒將活動與生活進(jìn)行很好的聯(lián)結(jié)。
活動過程設(shè)計十分新穎,循序遞進(jìn),由易到難,體現(xiàn)大班幼兒的年齡特點(diǎn)。孟老師不僅結(jié)合幼兒的生活讓小朋友感受一分鐘可以做什么,還從另一個維度告訴小朋友的神奇一分鐘可以發(fā)生什么,國家會發(fā)生哪些變化。讓幼兒體會到一分鐘有更深層次的意義。幼兒興趣十足。孟老師從日常的生活中抓拍的一張照片切入,讓幼兒切身感受保持“金雞獨(dú)立”動作一分鐘的時長,并與看一分鐘動畫片進(jìn)行對比,讓幼兒談?wù)勊麄兊母惺。然后通過視頻感受一分鐘的價值,讓幼兒通過視頻感受一分鐘可以做哪些事?我們國家一分鐘會發(fā)生哪些事?通過視頻與自身的體會,感受到我們國家的強(qiáng)大,發(fā)現(xiàn)國家有這么多的發(fā)明和創(chuàng)造,感受到國家的'了不起,強(qiáng)化幼兒的民族自信與民族自豪感。經(jīng)過親自觀察與感受,讓幼兒在親自操作中體驗(yàn)怎樣珍惜一分鐘。在幼兒操作之后,孟老師還進(jìn)行了總結(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),只要我們做事專心,抓緊時間,就會把事情做得又快又好。
在活動中,孟老師注重活動的游戲性與互動性,在活動中能夠激發(fā)幼兒的興趣,寓教于樂。孟老師也時刻關(guān)注與幼兒之間的互動,關(guān)注幼兒在活動過程中的體驗(yàn)和感受,這些都是十分值得我學(xué)習(xí)的!
幼兒園活動心得體會15
謝謝張春光導(dǎo)師對我的關(guān)注,我以前參加過很多幼兒教育方面的培訓(xùn),學(xué)完后都很激動,可回來后過幾天就會回到以前,這次的“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)回來后我覺得我很平靜,但卻象您說的一樣,在我心里已種下一顆種子,我想它會慢慢生根、發(fā)芽。在這兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)的時間里,首先謝謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn),讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個隊(duì)長不容易,當(dāng)好一個園長不容易,也讓我重新找到了我的真誠,找到了我自己問題的根源,一切都是由自己的思想決定的。而游戲過程恰恰反應(yīng)了一個人平常的狀態(tài)及為人處事,這話真的是很對,現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應(yīng)了自己平常的那種心態(tài)嗎,在游戲剛開始時,我比較沉默,但其實(shí)自己很想表達(dá)自己的'想法,但又怕不對,所以表現(xiàn)出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我,什么事其實(shí)都有自己的想法,往往是過
去了才后悔其實(shí)我想的是對的,但是沒用了,事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無法改變事情的結(jié)局。所以我現(xiàn)在明白,無論對與不對,主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功,放棄一定是失。
回想在游戲中,我有很多僥幸心理,也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問題上,也存在很大的僥幸心理,總覺得事情差不多就行,沒有自己做事的原則,或有原則但是不那么堅定。其實(shí)不管別人怎么樣,我們始終要堅持自己的原則,做個能給別人帶來幫助的人。這幾天回來一直忙,所以到現(xiàn)在才反思,兩天“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)時間不長,但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過往經(jīng)歷有關(guān)系,我從小生長在一個爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里,記憶最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子,這么多年我一直處于一個擔(dān)心害怕的狀態(tài),也想去改變,但是總是無能為力。其實(shí)現(xiàn)
在想想,這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個別原因,但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒有及時調(diào)整才致使自己會這樣。
結(jié)婚后在家庭中我一直覺得我做的夠好了,所以平常都對老公理直氣壯的,還總覺得老公對我不夠好,現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多,是啊一家人面前要什么面子,平常就是跟老公爭的太多,要的太多,所以反而得到的太少。還有對待婆婆,我總覺得對她也很好了,又不和她鬧見,又和她不打架,還給她買東西,但是想想她給予我們的,我知道我對她還是不夠好!特別感謝婆婆,謝謝您!還有我的媽媽,雖然離的很近很少去看她,以后有時間我就會過去看看,陪您說說話。
“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營的培訓(xùn)回來到幼兒園更加堅定了我的方向,我做事不再遲疑,對任何事情都認(rèn)真面對,回來一個星期,幼兒園整體都提升了。最主要從內(nèi)心真正認(rèn)識到自己的問
題,敢于正視自己,調(diào)整自己。我相信不久的將來,我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會成功的走向未來!
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