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教師聽課學(xué)習(xí)心得體會

時間:2024-11-21 14:40:24 心得體會 我要投稿

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文11篇

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編幫大家整理的教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文11篇

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文1

  為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了,但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了一些實用的課堂形式和教法,也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:

  一、做一個善于思考的教師。

  聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課,我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材,同樣的一節(jié)課,他們卻上出了新意,上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的小組活動,到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻,我看到了他們的`善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課,如何用心設(shè)計好一節(jié)課。

  二、做一個勤于反思的教師。

  苗永潔老師在講座中提到,英語老師有四種教學(xué)狀態(tài),即教英語的老師,用英語進行教學(xué)的老師,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具,我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的“奴隸”,而應(yīng)該成為,也教學(xué)生成為英語的主人,并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學(xué)中要善于反思,從自己上過的每一節(jié)課中反思,找到應(yīng)該改進的地方;從聽過的每一節(jié)課中反思,尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思,不斷地進步。

  三、做一個不斷總結(jié)的老師。

  郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座,從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標,到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索,在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解,郭老師都是從理論上說明后,再舉出一個個具體的教學(xué)實踐。這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團隊都是在一堂堂實際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索,才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學(xué)一線的教師,最富有就是教學(xué)實踐經(jīng)驗,但缺乏將其進一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣,我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結(jié),努力做一個master。

  四、做一個與時俱進的教師。

  東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻,是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚,平時大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當前的教學(xué)成績,卻沒有更好地思考如何應(yīng)對今后的教育形式,以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。

  這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我會試著把學(xué)到的東西運用到平時的教學(xué)中,努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時俱進的英語教師!

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文2

  xx月xx日上午,我和幾個同事一起前往xx附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機會,觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中,印象最深刻的是肖老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力;ㄆ渴怯變悍浅J煜さ囊粯?xùn)|西,肖老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是肖老師出示的幾個泥工花瓶,造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑,肖老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的時候,幼兒的注意力都集中在老師身上。肖老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

  在幼兒進行操作的時候,肖老師細心的指導(dǎo),并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂,使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的`思想,肖老師這個“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動,結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個人談的幾點感受。

  感受一:我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學(xué)習(xí)《綱要》中先進的理念思想。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

  感受二:活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。

  感受三:在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

  作為一名新教師,一切還只是個開端,學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,我想只要心中充滿對孩子的愛,對幼兒事業(yè)的熱愛,一切困難都能迎刃而解。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文3

  xx年x月x日,我有幸去xx中參加“有效課堂提能力,有效訓(xùn)練出成績”的xx教學(xué)范示“標桿教學(xué)”的教學(xué)活動,為此,我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會。

  在xx一中我聽了五節(jié)課,一節(jié)語文課,4節(jié)政治課,主要感受有以下幾點:每節(jié)課靈活采用多媒體展示,把政治課枯燥的講解、灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動。

  1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位,這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋極端,就是不敢講,生怕講多了,就忽略了這一點。事實上,一個有效的課堂,除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外,還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用,而這一作用的發(fā)揮離不開講授。

  2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容,不宜花過多時間重復(fù),這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,而且浪費了課堂上的寶貴時間。所以,老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案,還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。

  3、結(jié)合各個學(xué)科的特點,政治學(xué)科現(xiàn)在對學(xué)生的識記要求比以前要低,這就要求我們在講授一些內(nèi)容時,要降低起點,減輕學(xué)生的負擔(dān),以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標。

  4、師生互動做得很好,至始至終,學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者,而不是被動接受者;

  5、課堂教學(xué)中間穿插練習(xí),可以檢測學(xué)生當堂的掌握情況。便于及時信息反饋。

  6、在教學(xué)活動中,學(xué)生與學(xué)生之間也設(shè)計一些互動的環(huán)節(jié),使課堂活動多樣化,有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性7、教師的個人教學(xué)能力、個人素質(zhì)都很不錯。如老師語言組織能力、教學(xué)時的親和力,工整的板書設(shè)計、語言的精煉等都給我留下了深刻的印象。

  8、通過此次的聽課,我更加認識到了聽課對我們自身教學(xué)的作用,它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進教學(xué)改革深入有效地進行,有利于我們?nèi)¢L補短、總結(jié)和推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法,以促進我們更好的成長。

  總之,我們的政治課長期以來一直被學(xué)生認為是說空話大話的課,很多學(xué)生認為政治課枯燥,對政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強有關(guān)系,還有就是我們的政治課教師在調(diào)動學(xué)生積極性方面力度不夠,上課太嚴肅,幽默感不強。聽了幾位老師講的課,我覺得她們在調(diào)動積極性方面是很值得我學(xué)習(xí)的,她們在講課時很有激情,語言也很幽默風(fēng)趣,能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強語言的'幽默功底,要對學(xué)生做充分的了解,理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點是現(xiàn)代學(xué)生非?粗幸彩俏医虒W(xué)中體會很深的一點。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長、內(nèi)涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人,信其道”,一個學(xué)生喜歡你這個人,就會“愛屋及烏”對你那一學(xué)科就肯下功夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”,就要建立良好的師生關(guān)系,以表揚激勵為主,使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。

  為了增強思想政治課教學(xué)的吸引力,思想政治課教師必須善于運用激勵藝術(shù)。與學(xué)生平等相處,千萬不要擺老師的架子,只有學(xué)生心里認可你是老師,你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思,多與學(xué)生溝通,以朋友的身份與學(xué)生談心。其實,老師與學(xué)生的區(qū)別僅是老師站得更高些,使得師生的距離遠了,如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問題,你會發(fā)現(xiàn)你的視野開闊了,你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強自身學(xué)習(xí),擴充自己的知識面,關(guān)注生活,適時運用到知識點講解上。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文4

  前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感受很深,收獲頗多。

  第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”,而輕視同學(xué)的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,同學(xué)不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參加者,老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,同學(xué)更簡單理解課堂上的資料。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)專心性,注意進展同學(xué)的思維潛力。

  在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、布滿激情的教學(xué),還有他們擅長挖掘新事物,以及他們有著先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題,從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了許多。這次聽課我有幾點體會:

  1、體現(xiàn)課標精神,重視營造開心課堂。

  透過觀摩一系列的展現(xiàn)課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的,主動的和富有共性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教,同學(xué)學(xué)的過程,而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作溝通的開心的課堂活動。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營造和諧,開心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者,引導(dǎo)者與合。

  2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

  新課程標準要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)同學(xué)探究的愛好和欲望,使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于同學(xué)主動地進行觀看,實踐,猜想,驗證,推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。

  3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視同學(xué)的動手操作。

  在教學(xué)設(shè)計中,越來越多的老師開頭重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要同學(xué)們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作溝通的.學(xué)習(xí)學(xué)問。

  4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實。

  縱貫這些展現(xiàn)課,我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都非常強,非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實,不是原先那種華而不實的評優(yōu)課,是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)討論活動。這些課資料很扎實,課堂容量很大。

  5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)教育的價值,目標,資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點和難點,提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透同學(xué),提升自身素養(yǎng)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探究,走出適合自我的教學(xué)路子。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文5

  前幾天,我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,受益良多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會,知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

  在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學(xué)生面對學(xué)案中提出的.問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

  這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達到預(yù)想的效果。

  聽了她們的課我學(xué)到了很多好的方法,今后自己一定將所學(xué)到好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文6

  作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

  在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,觀摩了6節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

  他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思,通過教師的點撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十五分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!

  數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒有樹立服務(wù)的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)該像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說,老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

  老師們講座的給我的觸動很大,他們說:提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課,真正的.備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動上”準備”,這樣才有備無患、吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

  下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會:

  一、必須對教材充分理解和掌握。

  對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

  二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

  教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。

  在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。

  短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機,繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文7

  此次學(xué)校組織高中英語教師聽課學(xué)習(xí)活動,我作為高一的英語老師,在這一行人之中,在參加了這次活動,我受益很多,從其他老師那學(xué)到很多不同的英語的教學(xué)方法,所以就談一下我的聽課學(xué)習(xí)體會。

  我一共去了兩堂英語課的聽課學(xué)習(xí),第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課,在這節(jié)課中,從這位老師那體會到,教英語不能只限于書中的內(nèi)容,還要給學(xué)生們擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候,就是簡單的問個問題,讓學(xué)生們回答就行里面,就只追求答案,不求題目的解答過程。這一對比,才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時有這么多的缺點。再有李老師跟我們說,與學(xué)生必須要進行互動,而且還是強烈的互動,不然學(xué)生們只是知道答案,但是不知道問題的最終要點在哪,這是不行的。從她的一個上課中,我知道了在與學(xué)生進行問答環(huán)節(jié)時,我必須要讓學(xué)生自己去尋找問題中蘊含的知識點,并且還要讓他們自己進行解題,這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式,會讓他們在解題過程中就把知識點學(xué)會,是很大的獲利的。我從這個老師這里學(xué)到了這一個經(jīng)驗,以后我也會加強這方面的教學(xué)。

  第二堂英語課是高三老師上的,我進去聽了一場,我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限,我總是在課上把自己當主體,總是用自己的思維去教英語,沒有想到讓學(xué)生成為主體,他們才能夠在上課的時候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力,這是我沒有想到的,果然還是經(jīng)驗太少了的緣故。在這高三課堂上,這個高三的英語老師是有著十幾年的英語一個教學(xué)經(jīng)驗的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的.基礎(chǔ),所以在上高三英語課時,老師是完全信任他們自己的,已經(jīng)開始把課堂教給他們自己了,在加上也是很重要的一個階段了,所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用,大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué),互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺得這是一個很好的方法,不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,也讓他們在一教多學(xué)中學(xué)習(xí)對方的知識,形成了互補的作用。

  事后活動結(jié)束,我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍,我覺得可以加以改變,當做自己英語課的教學(xué)模式,可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的,我從中學(xué)會到很多,更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文8

  xxxx年6月2日,我校組織個別老師到進修學(xué)校聽課學(xué)習(xí)《提高學(xué)!皩W(xué)困生”數(shù)學(xué)力量有效途徑討論》課題總結(jié)會。我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的課。

  經(jīng)過兩節(jié)課的聽課我收獲頗豐,同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,同學(xué)的思維的活躍,更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)會了2位老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的敏捷多變。下面就談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

  這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),假如只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。

  教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,根據(jù)教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中,我能感到老師的預(yù)備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標,從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲教學(xué)的生長點,到處體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)的進展觀。

  兩位老師都能依據(jù)學(xué)校生的特點為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境,激起同學(xué)心理上的疑問以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”張老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們樂觀思索,激發(fā)同學(xué)的求知欲,激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學(xué)的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài),由自發(fā)的'奇怪心變?yōu)閯×业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進展。

  老師放手讓同學(xué)自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,兩位老師都很有耐性的對同學(xué)進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體,同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人,老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對同學(xué)鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些課授課老師注意從同學(xué)的生活實際動身,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚成果,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱忱,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不足。我盼望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,聽課是老師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),努力提高自身的素養(yǎng),不斷地提高教育、教學(xué)水平。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文9

  春風(fēng)和煦,本周四我們品德學(xué)科和音樂、美術(shù)、綜合實踐四個學(xué)科的教師,去口前一小參加一年一度的綜合學(xué)科的教學(xué)研討活動和《普及校本研究,科學(xué)提高教育質(zhì)量的實踐探索》永吉實驗區(qū)子課題開題、培訓(xùn)會。這是縣進修學(xué)校綜合部為我們提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進教師專業(yè)成長的一次很好的學(xué)習(xí)良機。從早上7點出發(fā)到晚上5點近一天的聽課、研討、聆聽王國柱主任的校本研究講座,雖覺得疲倦些,但收獲還是頗多的。

  聽了三節(jié)三所口前教師為我們呈現(xiàn)的高質(zhì)量的課,有三大亮點值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

  亮點一:突出品德課程特點,學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂在其中。

  口前一小的馬麗敏老師講授的一年級的品德與生活課《風(fēng)在哪里》是落實新課標新理念的一節(jié)精品課。本節(jié)課用精美的課件帶孩子們尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、表現(xiàn)風(fēng)、欣賞風(fēng),最令我們聽者贊許的是馬老師結(jié)合品德與生活特點將課程的活動性、開放性貫穿本節(jié)課之中。特別是開放性恰當運用尤為突出,在教學(xué)發(fā)現(xiàn)風(fēng)的環(huán)節(jié)中,讓孩子們分組去發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)的存在,有的小組聚在教室窗前尋找風(fēng);有的小組去到走廊搜尋風(fēng)。這樣的開放性的.體驗教學(xué)孩子們親身感受到了風(fēng)的無處不在,孩子們探究到風(fēng)的樂趣,有效的達成了教學(xué)目標。對于新課標我們學(xué)校這學(xué)期讓我們備課標、考課標,其實最為重要的應(yīng)是將課標學(xué)以致用,將課標落實到具體教學(xué)之中才是最終目的所在。

  亮點二:創(chuàng)設(shè)情境,評價方式促進學(xué)生的發(fā)展。

  口前實驗小學(xué)王春英老師講授的三年級品德與社會課《換個角度想一想》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用換位思考的方法,了解他人的心情和感受,達成相互間的理解和包容。在這節(jié)課設(shè)計中,王老師不僅考慮要讓學(xué)生動起來,更多的考慮是主體參與的廣泛性。設(shè)計了四個小組活動環(huán)節(jié):試一試,看課件體驗;畫一畫,了解人的不同情緒;幫一幫,師生換位表演感悟;演一演,體驗別人的感受。在教學(xué)活動中,王老師創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,及時給予鼓勵和表揚,收到了較好的教學(xué)效果。

  亮點三:多媒體聲形并茂地展示觸動學(xué)生的心靈,情感教育水到渠成。

  口前二實驗安靜老師講授的五年級品德與社會課《嘗嘗苦滋味》創(chuàng)造性的使用教材,用五支粉筆替代五個生活中酸、甜、苦、辣、咸五個杯子,讓學(xué)生做出選擇喜歡哪種杯子的水,這樣的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,可見安老師頗具匠心的教學(xué)功底。通過多媒體課件聲形并茂地展示多起觸目驚心的大學(xué)生自殺事件報告、在地震中頑強地生存下來的小政進行對比,引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)出面對生活中“苦”的三種態(tài)度。讓學(xué)生小組討論得出結(jié)論:失敗,對積極進取者是一股力量,這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔,飛向一個個更高的目標;對不思進取的人來說猶如磐石,他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生路上的“苦”。 安老師適時抓住學(xué)生堅定的信心進行情感升華,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課后的感想。播放中國女排在屢經(jīng)挫敗,取得成功后,用心和淚演繹的一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》。本課就在師生與女排的歌聲中圓滿結(jié)束!使情感教育水到渠成。

  課后,縣教研員x老師組織聽課教師進行評課,我們品德教師與授課教師相互研討,市教研員李默涵老師提出許多中肯的建議,她的指導(dǎo)性引領(lǐng)使我們所有的老師受益匪淺。

  利用這樣的聽課、學(xué)習(xí)的平臺,我將博采眾長,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,用心上好每一節(jié)課,讓我們的課堂更有效。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文10

  這學(xué)期,我參加了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),使他們不但能學(xué)會,而且能“會學(xué)”,即:掌握語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當學(xué)生面對材料中的問題時,老師又告訴學(xué)生閱讀說明文要講究知識性、文學(xué)性,“先思考再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

  個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點切入到品讀詩句上;課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學(xué)習(xí)!總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程,感慨良多。在語文教學(xué)過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上,我沒有達到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)水平,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學(xué)生的期望。

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文11

  工作幾年了,雖然沒有聽過多少名師的課,但也算聽了不少身邊的比我優(yōu)秀的老師的課,可我每聽完一節(jié)課后,別人問起那位老師上的怎么樣時,我總是說不上來。前幾天參與了學(xué)校的業(yè)務(wù)培訓(xùn),我明白了作為聽課老師該怎樣去聽課。

  “取人之長,補己之短”;“他山之石,可以攻玉”都說明白一個道理,借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法。有的老師說:“我聽完一堂好課,常有這樣的體會,或如深山獲寶,心頭甜滋滋的;或如峰回路轉(zhuǎn),頓覺豁然開朗,講課者的思想激情,藝術(shù)魅力,給我留下了長遠的記憶。有時即使是不抱負的課,某一方面也會有深刻啟示!

  聽課首先要關(guān)注老師的教,老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,重點難點要突破。板書要工整。其次是要關(guān)注同學(xué)的'學(xué),同學(xué)是否在老師的引導(dǎo)下樂觀參加到學(xué)習(xí)活動中,學(xué)習(xí)活動中同學(xué)常常做出怎樣的心情反應(yīng)?同學(xué)分析問題、解析問題的力量是否得到提高等。

  聽課時,應(yīng)當是審美者,而不是批判家,要多學(xué)習(xí)老老師的特長與閃光點,為我所用。

  經(jīng)過反思,我還發(fā)覺每一位聽課者在聽課前首先要明確聽課的目的。搞清晰自己聽課的類型,是屬于“學(xué)習(xí)取經(jīng)型聽課”、“關(guān)心指導(dǎo)型聽課”、“考查考核型聽課”、“總結(jié)推廣型聽課”、“調(diào)查討論型課”、“檢查評估型聽課”中的哪一類型。只有明確了聽課目的,才能更好的對自己的角色進行定位,得到更有效、真實的聽課信息。常言到,有備無患,不打無預(yù)備之仗。可是在我的聽課生涯中,往往是聽課時間到了,拿上一本聽課筆記就去教室了,有時候根本不知道要上的這節(jié)課是什么課,上的是什么內(nèi)容。這樣當然不利于聽課了,那么聽課要做些什么預(yù)備呢?

  (1)要了解這節(jié)課上的是什么內(nèi)容,與之相關(guān)的有哪些新舊學(xué)問,重點難點是什么?

  (2)要明確這節(jié)課的教學(xué)目標是什么,老師的設(shè)計意圖是什么,這樣才能看出老師教學(xué)的完成狀況。

  (3)回憶自己是否教過這個內(nèi)容,當時有什么困惑和問題。

  這樣更簡單聽好課。

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