優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得(5篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得1
每一個(gè)老師,從走上講臺(tái)的那一刻,都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。
每一個(gè)老師,在腦海里都曾編織過(guò)自己走上講臺(tái),成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。
雖然,教師成長(zhǎng)沒(méi)有所謂固定的“攻略”,但卻有一定的規(guī)律可循。
1初上講臺(tái)
先站住,再站高
初上講臺(tái),教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住,讓自己被學(xué)生所接受,先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好,做一個(gè)稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。
如果沒(méi)有理清楚這個(gè)順序的話,熱情往往會(huì)被涼水澆滅,在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折,被這些挫折所打倒。
2課堂教學(xué)
先仿照,再創(chuàng)造
教師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照,仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)上課。在仿照的時(shí)候,教師要抱有一顆謙虛的心,仔細(xì)地看,專心地聽(tīng),用心地去思考,自己要仿照的這堂課的課堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。
教師的課堂用語(yǔ)應(yīng)該怎么樣等,然后自己慢慢地去仿照上課,留意學(xué)生的課堂反應(yīng),課后注意自己的課堂效果。在剛仿照的時(shí)候,教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課,聽(tīng)他們對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿照之后,對(duì)課堂教學(xué)駕輕就熟了,教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造,創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式來(lái)。
3師生談話
先求同,再求異
每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界,單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí),別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子來(lái)對(duì)待,不要居高臨下,以一個(gè)長(zhǎng)者的身份來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。
學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣,教師要試著俯下身來(lái),與學(xué)生的目光進(jìn)行平視,不要先否定他的想法,而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。
在傾聽(tīng)完之后,教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容,讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的,然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。
接著,教師要注意學(xué)生的表情,當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候,再用委婉的口氣表示自己的不贊同,并用有力的事實(shí)來(lái)說(shuō)服他,給他留思考的空間。
4處理矛盾
先解決心情,再解決事情
面對(duì)學(xué)生間的矛盾,教師是不可能袖手旁觀的,那應(yīng)該怎么處理呢?
在這個(gè)時(shí)候,教師一定要冷靜,不要被他們的狀態(tài)所感染,要頭腦清醒,不要先忙著怎么去解決這件事情,而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。
5對(duì)待學(xué)生
先成長(zhǎng),再成功
教師面對(duì)的學(xué)生很多,這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù),大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功,但不管承認(rèn)不承認(rèn),事實(shí)就擺在那里。所以,教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生的.期望應(yīng)該是先成長(zhǎng),再成功。
教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么?教師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。
在這樣思想的指導(dǎo)下,教師要做的工作是把常規(guī)工作做好,不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能,營(yíng)造良好的環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
然后,教師才能與學(xué)生談成功,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力去成功。
6對(duì)待自我
先升值,再升職
每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未來(lái)的完美規(guī)劃,但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干,在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí),自己也應(yīng)該有所追求,努力讓自己升值。
努力提高自己的專業(yè)水平,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結(jié),形成自己的書(shū)面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開(kāi)展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加,努力讓自己去獲得一些稱號(hào),成為骨干教師。
這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”,成功也沒(méi)有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,你一定會(huì)收獲不一樣的心得。
優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得2
每一個(gè)老師,從走上講臺(tái)的那一刻,都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。
每一個(gè)老師,在腦海里都曾編織過(guò)自己走上講臺(tái),成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。
雖然,教師成長(zhǎng)沒(méi)有所謂固定的“攻略”,但卻有一定的規(guī)律可循。
1初上講臺(tái)
先站住,再站高
初上講臺(tái),教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住,讓自己被學(xué)生所接受,先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好,做一個(gè)稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。
如果沒(méi)有理清楚這個(gè)順序的話,熱情往往會(huì)被涼水澆滅,在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折,被這些挫折所打倒。
2課堂教學(xué)
先仿照,再創(chuàng)造
教師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照,仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師上。在仿照的時(shí)候,教師要抱有一顆謙虛的心,仔細(xì)地看,專心地聽(tīng),用心地去思考,自己要仿照的這堂的堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。
教師的堂用語(yǔ)應(yīng)該怎么樣等,然后自己慢慢地去仿照上,留意學(xué)生的堂反應(yīng),后注意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候,教師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的教師聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)他們對(duì)自己堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿照之后,對(duì)堂教學(xué)駕輕就熟了,教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造,創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。
3師生談話
先求同,再求異
每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界,單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí),別把他們簡(jiǎn)單地當(dāng)成一個(gè)小孩子對(duì)待,不要居高臨下,以一個(gè)長(zhǎng)者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。
學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣,教師要試著俯下身,與學(xué)生的目光進(jìn)行平視,不要先否定他的想法,而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。
在傾聽(tīng)完之后,教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內(nèi)容,讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的,然后對(duì)他合理的`觀點(diǎn)賞識(shí)一番。
接著,教師要注意學(xué)生的表情,當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候,再用委婉的口氣表示自己的不贊同,并用有力的事實(shí)說(shuō)服他,給他留思考的空間。
4處理矛盾
先解決心情,再解決事情
面對(duì)學(xué)生間的矛盾,教師是不可能袖手旁觀的,那應(yīng)該怎么處理呢?
在這個(gè)時(shí)候,教師一定要冷靜,不要被他們的狀態(tài)所感染,要頭腦清醒,不要先忙著怎么去解決這事情,而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。
5對(duì)待學(xué)生
先成長(zhǎng),再成功
教師面對(duì)的學(xué)生很多,這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù),大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功,但不管承認(rèn)不承認(rèn),事實(shí)就擺在那里。所以,教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長(zhǎng),再成功。
教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么?教師培養(yǎng)出的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。
在這樣思想的指導(dǎo)下,教師要做的工作是把常規(guī)工作做好,不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視其他方面。教師要盡自己所能,營(yíng)造良好的環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
然后,教師才能與學(xué)生談成功,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力去成功。
6對(duì)待自我
先升值,再升職
每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未的完美規(guī)劃,但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干,在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí),自己也應(yīng)該有所追求,努力讓自己升值。
努力提高自己的專業(yè)水平,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結(jié),形成自己的書(shū)面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開(kāi)展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要積極參加,努力讓自己去獲得一些稱號(hào),成為骨干教師。
這雖然不是教師成長(zhǎng)的固定“攻略”,成功也沒(méi)有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,你一定會(huì)收獲不一樣的心得。
優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得3
還沒(méi)實(shí)訓(xùn)之前,不管是學(xué)校的老師還是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師,都告訴我們實(shí)訓(xùn)的時(shí)候究竟要不要跟小孩子那么親近。當(dāng)時(shí)幾乎每個(gè)人都認(rèn)為要跟孩子保持距離,樹(shù)立老師的形象。
但是通過(guò)實(shí)訓(xùn)后,我徹底的認(rèn)為實(shí)訓(xùn)期間是應(yīng)該跟學(xué)生親近點(diǎn),因?yàn)樵趯W(xué)生的心里,實(shí)訓(xùn)老師根本就不是真正的老師,只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽(tīng)話”,上課都比較吵,下課卻很想跟你玩。所以,實(shí)訓(xùn)期 間就應(yīng)該更好的把握住怎么跟學(xué)生跟親近的玩。只有實(shí)訓(xùn)老師才能跟孩子玩得那么的親近,從而更深入的了解學(xué)生,對(duì)以后的工作有一定的幫助,而真正的老師呢?他們都不怎么跟真正的老師那么親近,所以真正的老師了解他們的.都比較表面。
就像我在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一樣,在第一周的時(shí)候,就想著與學(xué)生保持距離,盡量以嚴(yán)肅的樣子出現(xiàn)在他們面前。但是后來(lái)發(fā)生了一件事讓我改變了這種看法,當(dāng)時(shí)有個(gè)老師沒(méi)來(lái)然后我就去守自習(xí)課,那個(gè)班的學(xué)生根本就沒(méi)有你當(dāng)老師,在他們看來(lái),你只是個(gè)與他們年齡相仿的老師,沒(méi)有任何威望。所以讓我們起來(lái)自習(xí)之后,他們并沒(méi)有在學(xué)習(xí),反而是在毫無(wú)忌憚地說(shuō)話,就算我多次強(qiáng)調(diào)并批評(píng)學(xué)生也是不濟(jì)于事,最可氣的是他們既然還頂嘴。后來(lái)我想了想,我一開(kāi)始就臭著一張臉去面對(duì)他們,他們也不會(huì)對(duì)我有什么好印象。所以在守第二班的時(shí)候,我就以比較寬容的態(tài)度去面對(duì),反而他們安靜了下來(lái)。
所以老師們強(qiáng)調(diào)的與學(xué)生保持距離,不應(yīng)該是說(shuō)以一種高高在上的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生,而是保持一種適當(dāng)?shù)木嚯x,老師強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是不要和學(xué)生在私底下有太多的接觸,而在課堂上,以一種什么樣的形態(tài)去面對(duì)學(xué)生才是需要把握的。
優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得4
實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了,兩個(gè)月,學(xué)到了很多,也見(jiàn)識(shí)了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生,不再只是依賴家人的孩子……
每每回想實(shí)習(xí)的點(diǎn)滴,各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣,可愛(ài)的是他們的童真,他們會(huì)親切的喊你姐,他們會(huì)跟你交心,會(huì)把生活的點(diǎn)滴告訴你,仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分:可氣的是他們的貪玩,他們的浮躁,或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài),總想督促他們多學(xué)點(diǎn),多背幾個(gè)單詞,哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn),我都會(huì)那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習(xí)慣換種心態(tài)面對(duì)他們,是的,當(dāng)我還是孩子的時(shí)候,內(nèi)心是多么渴望與老師的交流,是多么期待老師可以重視自己。每當(dāng)輔導(dǎo)完一個(gè)學(xué)生,看到他的.改變,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流,通過(guò)不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)孩子們的基礎(chǔ)和生活環(huán)境是那么的有差異,村里的孩子不能和城里的比,他們沒(méi)有太多的時(shí)間去擴(kuò)展自己,甚至沒(méi)有機(jī)會(huì)去展示自己,環(huán)境也是那么的糟,甚至連家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)習(xí)不太重視,學(xué)校氛圍也不是很好,基礎(chǔ)設(shè)施,硬件設(shè)施是那么的落后,他們要想提升自我只能從課本中找尋,現(xiàn)實(shí)的生活不會(huì)給他們有太多的印象。特別是當(dāng)我講到關(guān)于紅路燈,公交車以及流行音樂(lè)中的英語(yǔ)時(shí),他們迷茫的眼神告訴我,這些對(duì)于他們都是那么的不現(xiàn)實(shí)。孩子們,老師理解你們,我會(huì)用我所有的知識(shí)儲(chǔ)備區(qū)踐行“捧著一顆心來(lái),不帶半根草區(qū)去”的誓言。
生活上,也許是我一貫淡定,一貫阿Q的精神,使我自認(rèn)為還不錯(cuò)。各種艱苦,各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧?kù)o。寧?kù)o致遠(yuǎn)。有過(guò)無(wú)奈,但也許當(dāng)?shù)乩蠋熣f(shuō)的對(duì),這就是社會(huì),沒(méi)有人會(huì)告訴你應(yīng)該怎樣,將會(huì)怎樣,靠的永遠(yuǎn)是自己的悟性,有時(shí)候一些事,一些人,當(dāng)做是浮云是最明智的選擇,因?yàn)檎麄(gè)局面是你改變不了的,再掙扎也無(wú)濟(jì)于事,還不如放寬自己,心如止水,萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之,別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì)的重要一課,學(xué)會(huì)適應(yīng)各種波瀾壯闊,各種挫折荊棘。
還有一個(gè)半月的時(shí)間,我要努力的完成教學(xué)任務(wù),愛(ài)我的學(xué)生,因?yàn)槟銈兪翘焓,即使很調(diào)皮,但天使的光環(huán)永不散去;我要快樂(lè)的生活,愛(ài)我的實(shí)習(xí)戰(zhàn)友,因?yàn)槟銈兊拇嬖谧屛也辉俟陋?dú),讓我體會(huì)一種家的溫暖!加油,魏縣頂崗,沙口集頂崗!
優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)心得5
學(xué)習(xí)了順馳、萬(wàn)達(dá)、萬(wàn)科等標(biāo)桿企業(yè)的成功管理經(jīng)驗(yàn),雖然涉及的內(nèi)容都是招商、房產(chǎn)之類的經(jīng)驗(yàn)之談,很少有物管的內(nèi)容,但是我認(rèn)為管理內(nèi)在的東西是相通的,特別在這市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大浪之下,優(yōu)勝劣汰的社會(huì)里,標(biāo)桿企業(yè)透析出的企業(yè)文化與人才培養(yǎng)管理而推波企業(yè)至高峰的關(guān)鍵所在很是值得我們借鑒。
在國(guó)家宏觀調(diào)控下,房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)已從一個(gè)供不應(yīng)求的賣方市場(chǎng)形勢(shì)趨緩至買方市場(chǎng),并逐步從暴利行業(yè)向微利行業(yè)過(guò)渡,如何在這樣的形勢(shì)下以低成本獲得高收益,企業(yè)文化是關(guān)鍵之一。
首先,我們要以精益求精,勇于創(chuàng)新的核心價(jià)值觀為導(dǎo)向,塑造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、尊重信任、互相關(guān)愛(ài)的企業(yè)文化:順馳對(duì)“信任并尊重每一個(gè)人,永不滿足的挑戰(zhàn)精神,鼓勵(lì)創(chuàng)新主動(dòng)變革,創(chuàng)造奇跡的團(tuán)隊(duì)精神,共同發(fā)展,分享成功”的核心價(jià)值觀堅(jiān)定信仰,對(duì)核心價(jià)值觀的偏執(zhí)、執(zhí)行和對(duì)違反核心價(jià)值觀的人和事的零容忍,已將其核心價(jià)值觀貫徹至每一個(gè)員工,并溶化至每一員工的血液中,讓其堅(jiān)定核心價(jià)值觀是企業(yè)文化的靈魂,是他們每一人的性格,是他們做一切事情的出發(fā)點(diǎn)和根本,是他們共同的信念,共同認(rèn)可深信不疑的原則,并讓其在這的信念、原則下塑造信任、尊重的文化氛圍的渲染并使每一員工都有高度的責(zé)任心和主人翁的心態(tài),這不能不說(shuō)這個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)給他的員工創(chuàng)造了一個(gè)良好的文化氛圍。同時(shí)在企業(yè)文化的熏陶下使企業(yè)堅(jiān)信付出的信任和尊重必有回報(bào)也從企業(yè)員工加班加點(diǎn)自愿主動(dòng)的干工作充分的體現(xiàn)出。
其次,我們要構(gòu)建高效的團(tuán)隊(duì)組織:任何成功的企業(yè)都需要一種心理的'凝聚力,一種全員的自豪感。這團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生的斗志、凝聚力,是來(lái)自企業(yè)良好的文化氛圍,包括給員工提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯、提供事業(yè)發(fā)展的空間、對(duì)待不同人事的同一標(biāo)準(zhǔn)和原則等等。同時(shí)需針對(duì)不同的公司采取不同的團(tuán)隊(duì)管理模式:
自我管理型團(tuán)隊(duì):指由—人組成,他們的責(zé)任范圍包括控制工作節(jié)奏,決定工作任務(wù)分配,安排工間休息,徹底的自我管理型團(tuán)隊(duì)甚至可以挑選自己的成員,并讓成員相互進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。這樣主管人員的重要就要下降了,甚至可以被取消,在美國(guó)這種管理模式明顯節(jié)約成本,提高工作效率和員工滿意度,所以被施樂(lè)、通用汽車、百事可樂(lè)、惠普等著名大公司廣泛采用。(建議人員流動(dòng)性比較頻繁的工程部可以采用這樣的管理模式)。
多功能型團(tuán)隊(duì)管理模式:這指是為完成某項(xiàng)特定任務(wù)而來(lái)自同一層級(jí),不同部門員工而組成的團(tuán)隊(duì)。公司往往出現(xiàn)同一部門很團(tuán)結(jié),因?yàn)橛幸恢碌睦妫医?jīng)常在一起,而部門間卻因存在利益關(guān)系,且缺少溝通、交流而無(wú)法形成和睦氣氛。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的發(fā)展并不是一個(gè)部門的團(tuán)結(jié)即可,而是需全體員工具有一致的向心力和為共同目標(biāo)奮斗的凝聚力。所以多功能型團(tuán)隊(duì)就是為了處理部門間問(wèn)題,需部門協(xié)調(diào)解決而設(shè)立的臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)。這樣不僅創(chuàng)造了良好的人際關(guān)系,更是創(chuàng)造了組織內(nèi)不同領(lǐng)域員工的交換信息,激發(fā)新觀念,創(chuàng)造了新思路。
同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到組建團(tuán)隊(duì)并不是很難,但如何創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)卻是一個(gè)難題,據(jù)研究表明,高效團(tuán)隊(duì)有如下特征:
清晰的目標(biāo);
有相關(guān)的技能,成員必須具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的相應(yīng)技能;
相互信任;
一致的承諾;
良好的溝通;
內(nèi)部與外部的支持
科學(xué)管理領(lǐng)域內(nèi)的泰斗泰勒曾把工作細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)每個(gè)工序都進(jìn)行監(jiān)督,把員工看作機(jī)器,在初期時(shí)促進(jìn)了一定的工作效率,但人是萬(wàn)物之靈,不是自愿、主動(dòng)的去工作,肯定會(huì)想出磨羊工的怠工行為,所以我們?cè)诮M建高效的團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)考慮從人的需求出發(fā),同時(shí)還需使每個(gè)人明確各自的職責(zé)面對(duì)的只有工作的壓力而無(wú)人際關(guān)系的壓力。
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