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中學(xué)教師家訪心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-31 14:06:40 心得體會(huì) 我要投稿

中學(xué)教師家訪心得體會(huì)3篇

  從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的中學(xué)教師家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)教師家訪心得體會(huì)3篇

中學(xué)教師家訪心得體會(huì)1

  八月的洪城,驕陽(yáng)似火。值此黨的十八召開(kāi)之前,我們南昌市教育局在今年暑假開(kāi)展了"萬(wàn)名干部教師訪萬(wàn)家"家訪活動(dòng),為響應(yīng)市局的這一號(hào)召,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我進(jìn)行了為期十余天的走訪,走進(jìn)了家庭,也走進(jìn)了學(xué)生的暑期生活。在這十余天的走訪中,收獲甚豐,感慨甚多。

  一、家訪走進(jìn)學(xué)生的假期生活,能讓老師較全面了解孩子。

  假期帶給學(xué)生表面看起來(lái)是一種放松,其實(shí)在這輕松的表象中,其實(shí)還隱藏著學(xué)生許多的困惑,即暑假到底能帶給學(xué)生什么?學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校度過(guò),生活處在一種既定的狀態(tài),而一旦離開(kāi)了這種狀態(tài),學(xué)生會(huì)覺(jué)得有些無(wú)所適從,對(duì)他們來(lái)講有種跌入社會(huì)市井生活的感覺(jué)。再加上家長(zhǎng)們都在為生計(jì)奔命,無(wú)暇顧及學(xué)生的假期的生活,同學(xué)之間相距較遠(yuǎn),彼此缺乏近距的交流,這樣,就致使學(xué)生在假期有種茫然感,特別是假期長(zhǎng)的時(shí)候,為排遣空虛無(wú)聊,有的的學(xué)生就會(huì)茫無(wú)目的的街上閑逛,有的選擇做暑期工(很多不是為賺錢(qián)),有的則干脆躲進(jìn)房間"與世隔絕"。在此次走訪中,我深感到,要真正返假期給學(xué)生,讓學(xué)生在假期中生活豐富多彩起來(lái),還真需要我們加以認(rèn)真的研究,熱情的關(guān)注。讓學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好能在一種健康的環(huán)境中形成,發(fā)展。

  二、家訪走進(jìn)家長(zhǎng)的育人觀

  能在相互交流中,與家長(zhǎng)探討正確的教育方法,及時(shí)地規(guī)避孩子在暑期生活中可能產(chǎn)生的學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與娛樂(lè)、學(xué)生與課本等問(wèn)題。幫助、提醒家長(zhǎng)假期教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,使家長(zhǎng)針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。教師注重進(jìn)行家訪,在與家長(zhǎng)溝通中,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的'一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  三、家訪拉近了彼此的感情距離,能和諧老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系

  進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。以前,說(shuō)起家訪,很多的學(xué)生都有抵觸的情緒,不愿意老師讓老師與自己的家長(zhǎng)見(jiàn)面,總認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)打自己的小報(bào)告,會(huì)在家長(zhǎng)面前數(shù)落自己的"不光彩"。此次的家訪,學(xué)生由起初的驚恐、小心翼翼,到后來(lái)的輕松愉快,認(rèn)真的傾聽(tīng),再到后來(lái)的自我的反思,我感覺(jué)到了在學(xué)生身上發(fā)生的變化,家長(zhǎng)同樣也在發(fā)生著變化,走訪后,許多家長(zhǎng)都來(lái)電話告訴我說(shuō),以前孩子在家不會(huì)這樣平靜的和家長(zhǎng)去溝通,今天感覺(jué)到了孩子其實(shí)也有自己的思想,今后也的確也要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的想法。

  四、家訪能讓有些學(xué)生從心里體驗(yàn)到"榮耀"

  尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生,這些學(xué)生,他們往往渴望得到老師和同學(xué)的友誼,得到老師和同學(xué)的關(guān)注,這種"榮耀"可能能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而改變由于學(xué)習(xí)差而帶來(lái)的自卑心理。人們常說(shuō)"興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力",古人也說(shuō),"親其師,信其道"。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生的家庭,就能在老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭中形成良性循環(huán),讓學(xué)生逐漸自信起來(lái),健康成長(zhǎng)起來(lái)。教育的根本在于學(xué)生的提高和發(fā)展。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):" 只有學(xué)校教育,而無(wú)家庭教育,或只有家庭教育,而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。"他強(qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問(wèn)題上學(xué)校、家庭同樣都擔(dān)負(fù)著責(zé)任,扮著各自角色。我認(rèn)為,聯(lián)系學(xué)校與家庭,讓責(zé)任和角色充分協(xié)調(diào)起來(lái),家訪便是一種不可或缺的途徑。

  為期十余天的暑期家訪結(jié)束了,回頭看看那一路的汗水,低頭揉揉那疲憊的雙腳,心理卻充滿著幸福,因?yàn),我覺(jué)得,老師不僅要鐵肩擔(dān)道義,還要傾心鑄心靈。

中學(xué)教師家訪心得體會(huì)2

  國(guó)慶節(jié)期間,我們?nèi)@蠋熥裾帐〗逃龔d的指示對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū),都是路途較遠(yuǎn)的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過(guò)電話聯(lián)系的手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題。如何做好家訪工作,是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。我們的路線是下新——獨(dú)山——杉木——停前——五祖——柳林——苦竹——大河——濯港——孔壟——蔡山——龍感湖——小池——分路,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生人數(shù)較多,上下村也較分散,每天只能家訪8到12家。通過(guò)這次家訪工作之后,本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況,以及全校學(xué)生的一些基本情況有所了解。大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都不在家,有在外務(wù)工和在外省做生意的,都跟隨爺爺奶奶生活。當(dāng)然,少數(shù)在家的家長(zhǎng)都在家務(wù)農(nóng),沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  一、思想上要重視家訪。

  家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過(guò)家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)。”通過(guò)家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低,沒(méi)有受過(guò)什么教育,但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視,對(duì)孩子的期望也比較高。如外寮的徐微,父母在溫州打工。在我家訪期間,只有奶奶在家,但爸爸特意從溫州打電話回家,詢問(wèn)孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況,和上學(xué)期期末考試情況的了解,并且探討孩子為什么平時(shí)成績(jī)理想,到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個(gè)原因,一是心理壓力過(guò)大,把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重二是題型的新穎性,造成孩子的不適應(yīng),要懂得如何變通。

  二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

  去家訪之前,我們都做好了充分的準(zhǔn)備,首先提前告訴了家長(zhǎng),叫家長(zhǎng)和學(xué)生在家等待老師的到來(lái)。否則,學(xué)生家長(zhǎng)不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想要說(shuō)什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真,覺(jué)得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后,我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長(zhǎng)情況,經(jīng)濟(jì)來(lái)源,在校表現(xiàn)情況等等。

  三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

  有利的時(shí)機(jī)是成功的.重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生厲巧偉,個(gè)性很要強(qiáng),重情感,同學(xué)關(guān)系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績(jī)也非常的優(yōu)異,是老師眼中的好學(xué)生,但最近成績(jī)有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午,由于父母打架而未到校讀書(shū)。我們幾位相關(guān)的老師立刻去下村家訪,并且跟家長(zhǎng)侃侃而談起來(lái)。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們老師的一番話,認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。

  四、家訪要講究藝術(shù)性

  家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指通過(guò)教育者與受教育者之間的親切交談來(lái)進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛(ài)心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始,打開(kāi)家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害,不管不教要變壞向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長(zhǎng)的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長(zhǎng)比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次,家訪中的語(yǔ)氣要親切,不要語(yǔ)調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

  五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則

  學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”可以使學(xué)生愉快地接受教育,這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

  六、保證家訪教育的延續(xù)性。

  學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng);療o(wú)論學(xué)生在校或放假在家,我們都可以通過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展

中學(xué)教師家訪心得體會(huì)3

  xx是我們班個(gè)頭最小的男孩,人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說(shuō)話都是細(xì)聲細(xì)氣的,平時(shí)穿的衣服也比別人多,讓人一看就覺(jué)得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)xx媽申請(qǐng)后每天中午,奶奶都會(huì)來(lái)學(xué)校把他接回家,等到大家睡好覺(jué),再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。__的自理能力很差,常會(huì)說(shuō):“我不會(huì)”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了,他的辦法就是“哭”,幾乎沒(méi)有什么解決問(wèn)題的能力。集體活動(dòng)中__基本上也不舉手,但能很“神氣”地坐在自己的椅子上,課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因,更為了讓他較快地提高自己各方面的能力,我走進(jìn)了他的家庭。

  他家就在離幼兒園很近的國(guó)大花園里,工作日一直和爺爺奶奶呆在一起,爸爸媽媽平時(shí)住在新塘,要經(jīng)營(yíng)一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下,或是媽媽到太倉(cāng),一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說(shuō):“今天知道要家訪,所以我就回來(lái)了,平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多,有什么都會(huì)和奶奶打電話交流!弊聛(lái)后我們說(shuō)了一些孩子在園的情況,先說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),比如,能和同伴友好相處,能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問(wèn)媽媽:“平時(shí)孩子回家后做些什么?”回應(yīng)我的是奶奶:“就自己畫(huà)畫(huà),還有看看電視,玩玩電腦,有時(shí)候也搭搭積木!薄澳銜(huì)陪著他一起玩嗎?”“一般不陪,他有時(shí)候叫我陪的話,我就在邊上,我又不懂什么的,也不會(huì)教他什么。他跟我說(shuō)說(shuō)么,我就聽(tīng)聽(tīng)!薄澳瞧綍r(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎?”回應(yīng)的依然是奶奶:“挺少的,有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩,玩一會(huì)就要上來(lái)了,怕他出汗后又要咳嗽生病,這孩子體質(zhì)實(shí)在差。”說(shuō)到這里,媽媽把在一旁搭積木的__叫到身邊,摸了摸他的背,貼著__的臉問(wèn)他:“寶寶,你冷不冷?”孩子沒(méi)回答。媽媽又繼續(xù)說(shuō):“去穿件小背心吧!庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕(lái),接過(guò)手就想幫手里還拿著玩具的__穿上。這時(shí)的'我實(shí)在看不過(guò)去了說(shuō):“我們是大班孩子了,肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎?試試看好嗎?”聽(tīng)了我的話,媽媽才停下來(lái),把孩子手里的玩具接過(guò)來(lái),把背心遞給了__,讓他自己穿!捌綍r(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?”“不肯吃,有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí),一邊吃還一邊玩!庇质悄棠袒卮鸬摹T瓉(lái)到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂!坝袝r(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn),到了飯點(diǎn)又不吃了。”說(shuō)到這里我也給出了一些中肯的建議:“以后盡量不要多給孩子吃零食,讓他自己學(xué)會(huì)吃飯,吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi),到時(shí)間了就不吃了,逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯,不邊吃邊玩的習(xí)慣。”另外,從奶奶的嘴里,我還知道了,孩子每天中午接回家后就是看電視,不睡覺(jué)的。這方面也需要家長(zhǎng)重視起來(lái),讓孩子有充足的睡眠,這樣也有助于他長(zhǎng)個(gè)子。

  經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的觀察與對(duì)話,我清楚了孩子在幼兒園的種種表現(xiàn)背后的原因:孩子的父母疏于陪伴、引導(dǎo)孩子,把孩子全全交給祖輩來(lái)帶,而祖輩又特別寵__,什么事都包辦代替,無(wú)形中剝奪了孩子獨(dú)立嘗試、鍛煉的機(jī)會(huì),使他在成長(zhǎng)關(guān)鍵期失去了許多應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會(huì),直到現(xiàn)在自理能力還是很差。另外,孩子飲食習(xí)慣不好,睡眠不足,也造成了他個(gè)子矮小,體質(zhì)差的現(xiàn)狀。臨走之前,我分析了造成孩子現(xiàn)狀的原因,也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)能多留點(diǎn)時(shí)間給孩子,特別是孩子的爸爸媽媽,,每天都應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、游戲,尤其要給孩子創(chuàng)設(shè)各種獨(dú)立嘗試、探索的機(jī)會(huì),自己的事情自己做,不能再包辦代替了。但是__的媽媽還是不以為然,她覺(jué)得她的孩子就是這樣的,沒(méi)辦法改變了,體質(zhì)差也是先天的……

  這次家訪,讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響力。家長(zhǎng)缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法,盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子,但從不顧及孩子是否真正需要,從而剝奪了孩子的各種機(jī)會(huì)和權(quán)利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子,還要服務(wù)于家長(zhǎng)。傳授給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任,當(dāng)我們盡力后我們也無(wú)愧于心了。

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