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教師三嚴(yán)三實教育心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的教師三嚴(yán)三實教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師三嚴(yán)三實教育心得1
一、了解學(xué)生,做到因人而教。
了解學(xué)生個性。大多學(xué)生的個性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強其競爭意識,讓他們在競爭中產(chǎn)生成功感。競爭還可以增強學(xué)生的集體主義精神。興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進步。課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。了解學(xué)生原有認知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的科技含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況,及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進行團體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),搞好提優(yōu)補差工作。
二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
傾聽這一行為,是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童。要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前,要仔細地傾聽和欣賞每一個學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容,而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法,與他們心心相印。
三、充分的課前準(zhǔn)備
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,也是雜亂無章的,必然也是低效的。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,缺一不可。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。
四、營造思考的活躍的科學(xué)的.課堂學(xué)習(xí)氛圍
只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),就是一節(jié)高效的課,成功的課。讓學(xué)生更加愉快的融入進自己的課堂中,這就需要我們做教師的在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要作做到用心,設(shè)計適合學(xué)生的課堂。作為教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個體差異,把學(xué)生看作發(fā)展中的人,可發(fā)展的人,人人都有創(chuàng)造的潛能;學(xué)生要創(chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力。
教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題,并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),通過精心設(shè)置支架,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。讓學(xué)生產(chǎn)生認知困惑,引起反思,形成必要的認知沖突,從而促成對新知識意義的建構(gòu)。教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心,促進三維目標(biāo)的全面達成。
我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
要讓學(xué)生先學(xué),讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo),在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中,教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。
五、給學(xué)生留一點時間,他會使課堂變得更加精彩。
預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的,但千萬不要把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,不留一點余地。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生去實踐、去探索、去發(fā)現(xiàn),這樣才能讓學(xué)生有機會綻放智慧火花,表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能。要相信學(xué)生:我們給學(xué)生一個天地,他們會還給我們一個驚喜。
六、走近學(xué)生,改變組織形式,提高課堂教學(xué)的高效性。
新課標(biāo)指出:“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!睂崿F(xiàn)這一方式的難度很大,需要教師走近學(xué)生,了解學(xué)生所需,改變組織形式,提高課堂教學(xué)的高效性。
為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
教師三嚴(yán)三實教育心得2
《綱要》中提出的:“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”在向日葵班小班上期的家長工作中,我們一直本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,努力提高和家長溝通的藝術(shù),做家長滿意的幼兒教育,F(xiàn)在將這一學(xué)期來的家長工作小結(jié)如下:
一、把家長和教師作為共同促進幼兒發(fā)展的主體來看待。
我們一直認為,幼兒教育不是幼兒園單方面的事情,要想做好幼兒教育,老師和家長都發(fā)揮著很大的作用。幼兒園的教育也需要家長的參與。我們利用各種機會更新家長的觀念,引導(dǎo)家長共同參與幼兒的教育工作,讓家長也成為幼兒教育的主體。例如:我們在《生活棒棒糖》的主題活動中,有一個環(huán)節(jié)是要感受享受美食的樂趣。我們就請家長帶幼兒去品嘗美食,制作親子美食,還和幼兒一起將自己的心得體會做成圖文并茂的'小報,帶到幼兒園和小朋友們一起分享。類似的活動還很多,家長們參與活動的積極性非常高,每一次都非常地配合,也體驗到了成為教育主題的快樂。
二、利用多種聯(lián)系方式,加強與家長的直接聯(lián)系。
針對不同家長的實際情況,采取不同的聯(lián)系方式,讓每一個家長多走近孩子、了解孩子。因為這學(xué)期家長不能進幼兒園無法面對面溝通,我們更多采取電話交流、飛信、未來樹方式,每次班級有什么活動或者有需要家長配合的事情,我都會在飛信和QQ群里第一時間發(fā)出,既提高了工作效率也增強了信息的準(zhǔn)確性,家長們也已形成了習(xí)慣,每次我通過飛信發(fā)出的訊息,他們都會給予我有效的回應(yīng)。在QQ群里我還經(jīng)常上傳班級的活動照片,或者是孩子們可口的午餐、點心等。家長們可以很直觀地看到孩子們在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,增強了對老師、班級的信任感,家長們對此感到非常滿意。此外我們還建立了班級微信群,利用閑暇的時間和家長們拉拉家常,談?wù)労⒆觽,既建立了和家長的朋友關(guān)系也讓家長了解孩子們的情況。
三、做好每一次家長開放活動。
家長不能進園,我們就采取小組形式的家長開放日活動。在這學(xué)期中,我們邀請家長進園參加制作三明治、搓湯圓、親子閱讀、親子運動會等。每一次活動,我們都精心準(zhǔn)備,完善細節(jié)。讓家長充分體驗到活動的樂趣。在親子運動會上,家長們還表演了自己精心準(zhǔn)備的舞蹈節(jié)目,樂在其中、充分投入,孩子們也非常高興;制作三明治活動中,家長們積極準(zhǔn)備食材,教孩子們怎樣制作三明治,和孩子們一起分享三明治;親子閱讀的活動中,每名家長精心準(zhǔn)備了故事,還有PPT,繪聲繪色得和孩子們一起進行親子閱讀。在這些活動中,孩子們和家長們都積極參與其中,樂在其中。
四、做好個別家長談話工作。
我們會根據(jù)幼兒情況和家長的需求,和家長進行面對面交流。有的孩子吃飯慢、午睡困難、生活習(xí)慣差,或者家長有問題需要獲得老師幫助和建議的時候,我們就會和家長預(yù)約,請家長到幼兒園來進行預(yù)約談話。爭取使每名家長都能夠和我們保持密切的聯(lián)系。
和班級家長一起參與幼兒的教育,已經(jīng)三個學(xué)期了,在其中我們做了大量細致的工作,家長們也越來越認同和配合我們的工作。在以后的工作中,我們要繼續(xù)努力,爭取更上一層樓。
教師三嚴(yán)三實教育心得3
來馬小工作已經(jīng)一年多的時間了,現(xiàn)在以一年為一個時間刻度做回顧和反思,我覺得感悟很多,想法很多,現(xiàn)在把這些思考和收獲做一個提煉,得到三個關(guān)鍵詞:“感恩”“成長”和“責(zé)任”。
一、感恩于心,回報于行
我認為“感恩”是一種積極向上的思考和一種謙卑的態(tài)度,這是一種自發(fā)性的行為。當(dāng)一個人懂得感恩時,便會將感恩化作一種充滿愛意的行動,實踐于生活中。
首先感謝我們的父母,成為老師接觸了這么多學(xué)生后,現(xiàn)在才真正體會到,養(yǎng)育一個孩子成人長才是一件多么不容易的事情,我非常慶幸在我活過的20幾個年頭里面,我體驗到的回憶到的都是一些非常美好,積極樂觀的事情,父母的教育和價值觀,一直都潛移默化地影響著我,讓我有現(xiàn)在的品行和做人的準(zhǔn)則。我也非常感謝他們?yōu)槲页砷L的付出,一直陪伴著我度過人生中非常重要的那些時刻,直到現(xiàn)在工作了,他們對我工作的支持,對我學(xué)習(xí)和生活中的保障,都有非常重要的意義。
每個人的一生之中,都會通過一份工作去體驗和感受人生,用自己的每一分每一秒去爭取機會,用行動實現(xiàn)自己的理想,體現(xiàn)自己的價值。所以感謝馬小給了我這樣一個平臺和機會,讓我能夠在這里起步和感受我的人生。一年的時間,從一開始的陌生、磨合、迷茫、困惑,到現(xiàn)在已經(jīng)徹底融入馬小這個大家庭,在工作和生活中也找到和諧與平衡,我覺得這和馬小領(lǐng)導(dǎo)的指引與幫助是分不開的。不論是安排有經(jīng)驗的老師成為我們的師傅,在工作上對我們進行“傳幫帶”,或者是安排老師外出交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以及學(xué)校開展的嚴(yán)謹(jǐn)求真的教學(xué)研討沙龍活動和一次次的青年教師懇談會等等,通過這些機會和活動都讓我們這一批青年教師飛速成長,現(xiàn)在在學(xué)校的跨越式發(fā)展、爭創(chuàng)一流名校的背景下,更讓我們跟其他學(xué)校的青年教師相比,有了更多鍛煉的平臺,和成長的機會。
最后,還要感謝甘主任、汪老師以及在馬小共同工作和學(xué)習(xí)的同事和戰(zhàn)友們,剛參加工作,很多問題在處理上會欠考慮,或者有時會不知如何下手,這個時候最有效的方法就是向師傅,向同事請教學(xué)習(xí)。非常感謝他們毫無保留的幫助和誠懇的建議,在他們那里,我也學(xué)習(xí)到了一種求真務(wù)實、帶著感情工作、服從大局的思想作風(fēng)和工作作風(fēng),以及處理問題的方式方法。
二、在成長中尋找人生定位,在工作中實現(xiàn)人生價值
由學(xué)校的發(fā)展帶動教師的發(fā)展,用教師的發(fā)展提升學(xué)校品質(zhì),在這樣互相帶動的環(huán)境下,我認為自己不論是在心智和工作技能方面都得到了長足的進步。
首先,我學(xué)會了如何為人。要成為一個優(yōu)秀的老師,必須先學(xué)會做人,這是一門很大的學(xué)問,對于各人來說,并不是一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的老師身上,我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了很多為人處事的態(tài)度和哲學(xué),比如:信念堅定、勤于學(xué)習(xí)、踏實肯干、正直誠信、積極進取、善于合作等等,我也認清教師這一行業(yè),如果沒有高尚的人品和師德做保證,就很難成為一個領(lǐng)導(dǎo)同事信賴的人。在工作中,還要時刻保有激情,立足本職,不計回報,勇于創(chuàng)新,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,配合領(lǐng)導(dǎo)開展好各項工作。面對重重困難,更要迎難而上、敢于創(chuàng)新,相信如果能夠做到做足以上這些,就能在工作中獲得成績。
其次,我學(xué)會了如何學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)可以從書本上,可以從生活中,可以從老師身上,也可以從學(xué)生身上,這也是一個無止境的過程,現(xiàn)今社會是知識社會,學(xué)習(xí)的社會。因此,教師更要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)習(xí)如何利用學(xué)校的現(xiàn)代化的教育工具去教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)如何去積極參與教育科研提高教學(xué)水平,學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中,去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的途徑和方法,學(xué)習(xí)如何處理師生間亦師亦友的狀態(tài),學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)好同事間工作上的關(guān)系等等,所以作為教育工作者的我們,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,只有我們學(xué)會學(xué)習(xí),才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。
這學(xué)期擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員工作至今已經(jīng)有將近兩個月的時間了,上次晏校長問我擔(dān)任這個工作以來,有些什么收獲和感想,我當(dāng)時回答說,工作中認識到,當(dāng)有任務(wù)交到自己手上的.時候,要及時處理,保持一份熱情和清醒的頭腦,并且馬上得出處理辦法,因為德育工作繁多并且瑣碎,所以不要讓事情堆起來。現(xiàn)在回想,當(dāng)時的結(jié)論還太簡單了,我覺得這份工作讓我從各位領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老師身上,首先學(xué)到了一種對待事情認真嚴(yán)謹(jǐn)、有原則、有想法的態(tài)度,在語言表達,組織管理能力上得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)到了處理突發(fā)問題時臨危不亂,有條不紊的思維模式,在待人接物、與人溝通、生活禮儀上的一些技巧,更學(xué)到了一種從長遠、從大局出發(fā)的意識,這一些都是我認為非常寶貴的經(jīng)驗和財富。
三、認清責(zé)任
用行動感恩責(zé)任是一種承諾,只有承擔(dān)起自己的責(zé)任,實現(xiàn)自我在社會中的價值,才能展現(xiàn)人的意義。也正是因為學(xué)會了感恩,收獲了成長,所以更加認清了自己肩頭上背負的責(zé)任。首先對父母,要盡到做子女的責(zé)任,爭取為他們減輕負擔(dān),并可以用自己的能力給他們足夠舒適的享受。還有對工作對學(xué)校的責(zé)任,學(xué)校是一個大舞臺,是我們施展才華的廣闊天地,只有把精力全部投入到工作中,才能以工作取得的實效來贏得組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任,更要用不計回報、愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,面對重重困難,迎難而上的精神,去充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,去配合他人開展好各項工作,才能不愧對別人的信任,不愧對這些難得的機會。同樣,對學(xué)生,我們更加具有責(zé)任,在教學(xué)上,我們必須遵循教育規(guī)律,循循善誘,因材施教,不歧視、放棄任何一個學(xué)生,讓他們在知識技能上得到進步。但這份責(zé)任還不僅僅只是“傳道授業(yè)解惑”這么簡單,每一位學(xué)生都是一條生命,一個個體,除了知識上面的教導(dǎo),我覺得更要把主流正確的價值觀灌輸給學(xué)生,學(xué)會做人,學(xué)會感恩,明白事理更能培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進他們的全面發(fā)展。不一定要讓所有學(xué)生成為專家、教授,但每一個學(xué)生都必須是一個思想心理健康成長的孩子。教育無小事,事事見真理,因此有了這些責(zé)任,我更要時刻注意自己的一言一行,爭取能夠以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護人。
過去的這一年是充實,豐富,多彩的一年,我覺得我們這一批青年教師也是充滿希望、擁有活力的團體,但在職業(yè)生涯中,我們才剛剛起步,以后一定會擁有許許多多的機會,也會面臨不計其數(shù)的困難,但在這一個成長過程中,我始終認為學(xué)會感恩,學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),認清責(zé)任,會是我們的立足之本、發(fā)展之機,力量之源。希望在今后的工作和生活中,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下,少走彎路,少犯錯誤,能夠順利的走向成熟,變成一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師三嚴(yán)三實教育心得4
音樂是人生的最大的快樂、音樂能夠提高學(xué)生的審美能力、音樂能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、音樂能夠培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)、音樂使人更加熱愛生活、熱愛人生。在以前音樂教學(xué)中還存在著很多問題,現(xiàn)將我這十幾年的音樂教學(xué)出現(xiàn)的漏洞給大家分享。
一、傳統(tǒng)音樂課的操作
1、開設(shè)音樂課,但不重視上音樂課,更甚者把它淪為自習(xí)課或其它科目的“加點”課。音樂課雖然是必修課,但沒有列入升學(xué)考試科目之中,一些學(xué)校仍然把升學(xué)率擺在首位,認為音樂課搞不好無關(guān)緊要,因此當(dāng)升學(xué)科目課時缺乏時往往把音樂課放到一邊,就連每周的僅一個課時都難以得到保證。音樂不是升學(xué)考試科目,認為音樂課可上可不上。此外,許多家長認為把孩子送到學(xué)校里來是為了考上高中、考上大學(xué),他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù),音樂課考不及格沒關(guān)系。正是這些認為音樂課“不長知識”的認識上的偏差,給課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的負面效應(yīng)。
2、把音樂課簡單化,變成流行歌曲的唱歌課。由于農(nóng)村孩子接觸的事物少,鑒賞音樂能力相對較低,分不清樂器的種類和聲音,聽不懂交響樂,以致有些地方把音樂課成了流行音樂的“唱歌課”,歌曲的內(nèi)容不加以篩選,只要學(xué)生喜歡、容易唱就行。正是這種流行音樂的“唱歌課”,使得學(xué)生、教師不斷地追求流行音樂里的通俗歌曲,唱著通俗歌曲,心里上感覺到了一種滿足,這樣的音樂課不但沒有起到積極作用,反而助長了學(xué)生中出現(xiàn)一批“追星族”,扭曲了學(xué)生的審美觀,甚至思想里出現(xiàn)一些與年齡不相符的想法。音樂教師在每節(jié)音樂課里就教孩子們唱幾首歌,“滿堂唱”的現(xiàn)象隨處可見,忽視了對學(xué)生進行音樂知識及技能、音樂欣賞的教學(xué),使農(nóng)村許多學(xué)生不懂音樂的基本常識,不識譜,甚至不知道《國歌》詞、曲作者是誰。
3.重教師主導(dǎo),輕學(xué)生主體。有些教師對自己的角色定位不正確,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在課堂上,教師常常扮演著一個“牧羊人”的角色,驅(qū)趕著“小羊們”到這到那、學(xué)這學(xué)那,課堂基本是教師的“一言堂”、“滿堂灌”,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。一定要他們做一只溫順的“小綿羊”才滿意,以致容不得學(xué)生有不同的意見。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生,還會有什么創(chuàng)新精神呢?在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,我們要及時變換角色定位,要從一個“牧羊人”轉(zhuǎn)變?yōu)橐恢弧邦I(lǐng)頭羊”,去帶領(lǐng)學(xué)生在知識的大草原上奔馳。我們要以學(xué)生的音樂興趣作為教學(xué)的出發(fā)點,樹立以學(xué)生為主體、師生互動的教育理念,將學(xué)生對音樂的感受和積極參與音樂活動放在重要的位置,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。并根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點,采用適合學(xué)生個體發(fā)展的方法,使每個學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā)。
4.口耳相傳、逐句教唱式教法仍非常普遍。這種方法非常形象直觀,在小學(xué)低年級中適當(dāng)采用,效果不錯。能幫助學(xué)生很快學(xué)會陌生的歌曲,迅速滿足學(xué)生的演唱欲望。但絕不能多用,多用就會使學(xué)生養(yǎng)成依賴性。在學(xué)生有了一定的演唱基礎(chǔ)后,要充分利用音樂彌散性的特點,用整體法進行學(xué)唱。整體法的優(yōu)點是:音樂形象的把握比較完整,容易記住旋律,缺點是不易記住歌詞。
5.離琴演唱。有的老師為了教唱方便,在歌曲未唱熟練或剛開始學(xué)唱時就離琴演唱。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)音樂課中經(jīng)?梢钥吹健J獠恢@時學(xué)生連基本的音調(diào)、節(jié)奏都還把握不好,如何能唱好呢?如何能體驗并進而表達出音樂的美感呢?
二、改革后的音樂課堂
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是關(guān)鍵.要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,就要為學(xué)生提供感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊天地。
比如,以唱歌為主的課,不光是教師教一句,學(xué)生唱一句,學(xué)生還可以自主地選唱歌曲,并有當(dāng)眾表演的機會,有時甚至是以學(xué)生選唱為主。樂器演奏則強調(diào)學(xué)生體驗、參與、探索的樂趣。聽賞課曲目的'選擇則要為學(xué)生提供多聽、反復(fù)聽、對比聽的可能。還有,新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動形式--綜合表演,小學(xué)低年級主要安排了“歌表演”、“隨著音樂表演”、“音樂網(wǎng)頁”等欄目,為學(xué)生提供了歌舞、情景劇等活動形式,教師則在具體環(huán)節(jié)上給以指導(dǎo)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生演唱、演奏能力及綜合藝術(shù)表演能力。
2、學(xué)生充分感受音樂
音樂課不單純是教學(xué)生唱歌,學(xué)生還要看、要聽、要動。要讓學(xué)生充分地去感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。為了實現(xiàn)這一目的,新教材突出了師生互動,學(xué)生自主學(xué)習(xí),重視音樂實踐活動和音樂創(chuàng)造。注意從學(xué)生興趣出發(fā),開辟了讓學(xué)生主動參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地,本學(xué)期教學(xué)已改變了以往的常規(guī)教學(xué),走向?qū)I(yè)化教育,使每一位學(xué)生都能有自己的拿手戲,會一門藝術(shù)(音樂、美術(shù))更能培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。也結(jié)合“三段式”的教學(xué)方法,改變了以往“填鴨式”的教學(xué)模式,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)由重“教”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)了促進學(xué)生個性和諧發(fā)展的教學(xué)情境,提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平。是在教師指導(dǎo)下學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生進行探索,遷移內(nèi)化知識。在事情多方設(shè)法的引導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)會了“學(xué)之法”,有效地促進教法與學(xué)法的有機統(tǒng)一。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展,“以音樂開啟智慧之源,以律動喚醒生命之根”,在這絢麗多姿的教學(xué)改革春潮里,如何打破傳統(tǒng)、尋求全新的教學(xué)理念和方法,這就要求我們音樂老師解開纏在身上的讓你無法動彈的繃帶,沖破一切障礙,嘗試學(xué)會“跳高”。適合學(xué)生發(fā)展的教育,才是真正的教育。
它運用聽、唱、演、創(chuàng)等多元化的綜合藝術(shù)手段。在學(xué)習(xí)過程中動靜交替,以動態(tài)的美感來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,改變學(xué)生認為上音樂課就是唱唱歌而已。調(diào)動學(xué)生積極性,從而更好地提高學(xué)生的音樂素質(zhì),轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的角色,更新教學(xué)觀念,體現(xiàn)人本教育。我們學(xué)校的“以人為本,關(guān)注生命”是相輔相成的。是一種自由和諧,雙向交流的教學(xué)氛圍,來喚醒學(xué)生的主圖意識。
下面將我對音樂教學(xué)的認識感觸給大家來介紹一下:
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,展示的舞臺。
老師要營造各種愉悅情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,讓學(xué)生在想唱就唱環(huán)節(jié)中,充分來展示自我的風(fēng)采,還有老師設(shè)計優(yōu)美的語言、直觀的多媒體教學(xué),靈活多樣的教學(xué)方法,精心的設(shè)計等等。把課堂還給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在音樂課堂上自己就是學(xué)習(xí)的主人,課堂就是他們的人生舞臺,在這舞臺上施展自己的才華,張揚了自己的個性,老師與學(xué)生之間沒有了距離,成為了合作伙伴,使學(xué)生在快樂和諧氣氛中學(xué)習(xí)音樂。
二、留有空間,自由創(chuàng)造
把課堂還給每一位學(xué)生,使每個學(xué)生的思維都處于一種積極的,活躍的狀態(tài),讓每位學(xué)生都能按自己的理解、愛好、專長老進行自由地想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作。通過學(xué)生的活動,將知識、創(chuàng)作、表演融為一體,發(fā)揮了學(xué)生的個性特長,使創(chuàng)造才能得到發(fā)展,達到了體驗美、創(chuàng)造美的藝術(shù)境界。
三、大膽發(fā)言,積極參與表演
教師營造了一個“敢想敢說”的氛圍,縮短心里距離,讓學(xué)生樂意與你合作,能在課堂上暢所欲言,表達自己的才能,讓學(xué)生堅信“我的課堂我做主”、“我學(xué)生對于興趣的培養(yǎng),先讓學(xué)生自己來報你喜歡的,比較愿意學(xué)的,進行分組教學(xué),比如初二、四班馮如月喜歡練習(xí)鍵盤,我就提供了她的愿望,在音樂教室里練習(xí),一開始教給她手型、手指、觸鍵的力度,不要心急,彈出來的音要實而不需,有一定的力度。經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí),進步很大,手型也很輕松,有了明顯的效果。眾所周知:“興趣是最好的老師”。枯燥無味的技能訓(xùn)練,會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂的好奇心。因此,在教學(xué)中,我通過各種方式和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。我能行”、“我最棒”、“我的課堂我稱帝”。
以上幾點都是我個人微薄的認識和想法,當(dāng)然,這種模式還需要各位老師共同來研究學(xué)習(xí),我想在這次改革的春風(fēng)里,更好的為我們的學(xué)生個性張揚指明了方向,我想我們音樂課堂教學(xué)一定會走出屬于自己的那一片天地!
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ),更好的完善素質(zhì)教育。因此,我們每一位音樂教師就要從一點一滴做起,循序漸進、腳踏實地,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教師三嚴(yán)三實教育心得5
十六年的工作經(jīng)歷,那段激情燃燒的歲月,曾經(jīng)演繹的艱辛和痛苦竟然成了我人生的一筆巨大的財富,成為我記憶中的珍寶。
1994年8月,我從南寧市師范學(xué)校畢業(yè)分配到雙橋鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。年少輕狂的我告訴自己:要用一顆感恩的心努力工作,回報所有關(guān)心過我的人。
雙橋中心小學(xué)坐落在雙橋鎮(zhèn)上的教育路,歷史悠久、底蘊深厚、成績斐然,能在這所學(xué)校任教我感到很自豪。學(xué)校當(dāng)時分配給我的任務(wù)是執(zhí)教二年級兩個班的數(shù)學(xué)。雙橋小學(xué)與雙橋二中僅一墻之隔,我每天的作息,就跟初中生一樣。而且當(dāng)時,學(xué)校的設(shè)備還比較簡陋,沒有專門的備課室,每一天上完第一節(jié)課,回到房間里,我便拿起掃帚打掃衛(wèi)生,給門口自己養(yǎng)的花淋水。接著,我便洗干凈手打開錄音機聽自己喜歡的流行歌曲,稍作休憩,小結(jié)調(diào)整第一節(jié)課的教學(xué)思路,再去上第三節(jié)課,生活充實而愜意。1995年的2月,為了提高學(xué)歷和教育教學(xué)理論水平,我和幾位教師報名參加了廣西廣播電視大學(xué)的漢語言文學(xué)專科自學(xué)考試。第一次考試,我只通過了一門,其他的兩門當(dāng)時并沒有通過。這一成績,著實讓我嚇了一跳,可因為是父親幫我交了一半的學(xué)費,我不敢有放棄的念頭。7月份、10月份的考試,我不敢報得太多,僅報了兩門。但沒想到這一回給我的打擊更大,我一門課都沒有通過。其中《中學(xué)語文教學(xué)法》我僅考了38分,還居然是我們學(xué)校參加考試的8位老師中成績最高的!看著好幾個老師不再堅持,而選擇放棄,我心里也不禁打了退堂鼓。堅持還是放棄呢?我斗爭了好久,放棄的人在我耳邊說:“太難了,多累呀,別折磨自己了,放棄吧!”堅持的人也在我耳邊講:“別放棄呀,如果堅持下去,最快的一年半就能把?频膶W(xué)業(yè)學(xué)完。如果放棄,等來年再參加成人高考,還要再讀三年。
雖然難,你不是也考過幾門功課了嗎?加油!”最后,我決定堅持!我也深深地知道,堅持就意味艱辛。特別是元月份的.考試,正是學(xué)生們期末復(fù)習(xí)考試的緊張時刻。雙橋中心小學(xué)是整個雙橋鎮(zhèn)的小學(xué)教育的龍頭,學(xué)校的教學(xué)成績必須排在全鎮(zhèn)的第一名,作為年輕教師的我壓力自然不小。于是我每天見縫插針,不敢隨便地浪費一分一秒,每天晚上批改好學(xué)生的測試卷,備好了課,10點半后才開始拿起自己的書本復(fù)習(xí)備考。記不清有多少個這樣的夜晚,在不知不覺中,時間就到了深夜。實在太累了,我就撐一把雨傘,在深冬的寒夜漫步雙橋小學(xué)的校園,作暫時的休息,再重新回到房間復(fù)習(xí)。校園里靜悄悄,只有我房間里的一盞孤燈傳出微弱的光和著紛揚的冬雨。有時,坐著復(fù)習(xí)累了,我就躺在床鋪上看書,不知過了多久,醒來時才發(fā)現(xiàn)書本已經(jīng)掉在地上了,看了一下時鐘,竟已是凌晨的4點了。一次又一次的堅持,一次又一次努力,也一次又一次地得到同事、朋友們的贊嘆。這樣的時候,我終于深刻體會到冰心老人的話:“成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷,然而當(dāng)初它的芽兒,浸滿了奮斗的血雨。”確實,掌聲的背后,所付出的心血只有親身經(jīng)歷的人才能感受。
在堅持與艱辛中,我用了一年零八個月的時間,終于在1996年的10月份完成了漢語言文學(xué)的專科的自學(xué)考試,應(yīng)該說那一年零八個月在那時、那地是我一段痛苦的經(jīng)歷,是在煎熬與抱怨中度過的。但到今天,我發(fā)現(xiàn)在激情燃燒的歲月里,我的堅持與執(zhí)著是對的!今天回憶起來,是甜蜜與幸福的感覺,是引以為榮的一段記憶,是人生旅途回憶中的珍寶!
教師三嚴(yán)三實教育心得6
在這短短的幾個月中,我最大的感受就是“忙且充實著”。進入了一種新的工作環(huán)境之后自己的身心都重新受到一種洗練的開始,慢慢的我也愛上了這種感覺,因為這里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里教齡最短的,所以辦公室里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲:謝謝你們!
還記得剛來的時候,作為一名新教師對于學(xué)校的一切都是那么的陌生,也不知道什么時候要準(zhǔn)備什么材料,該怎樣去準(zhǔn)備?對于一切都迷茫的時候,坐在我辦公桌對面的石老師和劉瑞霞老師對我說:沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的,沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應(yīng)了,也會找到自己的發(fā)展目標(biāo),相信自己可以的……是!正是因為有了她們的這幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的老師也時刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項,以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”,但是它對我起著多么大的幫助。±蠋熚乙蚕雽δ銈冋f:謝謝你對我的幫助!
最煩惱的事就是小孩子的`紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn),有時候我會面對他們束手無策,該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我,后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低年級的學(xué)生,自我調(diào)控能力比較差,所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進,讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細,能夠更多地聽聽其他老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的變化。每次走進課堂,我竟覺得自己也是一位學(xué)生,我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗上來,能更好的促進我的教學(xué)。
雖然工作有不順心的時候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂的成長著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師,特別是小學(xué)教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進入小學(xué)工作以來,那一個個忙碌的身影,一次次的實踐體會,使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會通過實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,用愛心去愛他們,用細心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動他們。我想,一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師,這也是新時代對小學(xué)教師的要求,我想---我可以做的更好。
教師三嚴(yán)三實教育心得7
我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn),在學(xué)習(xí)過程中,我認真聽取了三位專家的精彩講演,自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西,這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。總結(jié)如下:
。1)認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
。2)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
(3)在推進新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷,并通過自己的.研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
(4)善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識,加深對數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
。5)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
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