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英語高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-03-07 08:51:37 心得體會(huì) 我要投稿
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英語高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的英語高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

英語高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀

英語高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀1

  隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展,初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語課堂教學(xué)效益不高,已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一直以來,很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們必須在45分鐘的課堂教時(shí)間里,精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案,并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使得課堂充滿生機(jī)與活力,從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn):

  第一,融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

  十多年來的英語教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提,而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,對提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;英語教學(xué)有自己的特點(diǎn),特別需要學(xué)生的參與,需要學(xué)生的主動(dòng)配合,因?yàn)樯钪薪佑|英語少,大多數(shù)的學(xué)生感到英語難學(xué),開口特別難,若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話,學(xué)生在課上不愿開口,上英語成了“啞巴”課堂,這就成了英語教學(xué)的最大障礙,我們在教學(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己,學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生,只要學(xué)生喜歡我們,他們便會(huì)對我們的課感興趣、分外重視,能夠下功夫?qū)W好這們課,對學(xué)生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂,事事關(guān)心。另外我們對學(xué)生要公正、公平,古人曰:“刑及士大夫,惠及馬夫”,特別對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù),在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生,多給他們回答問題的機(jī)會(huì)、多接近他們,和他們鐵,若不小心傷了他們的自尊心,就是九頭牛拉,他們也不會(huì)再對你教的科目感興趣。將心比心,以心換心,當(dāng)學(xué)生的知心朋友,特別是差生的朋友,學(xué)生自然會(huì)親近我們,他們上課就會(huì)喜歡開口,也不怕出錯(cuò),有什么不懂的問題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)興趣盎然,為學(xué)好英語打開了第一扇大門。

  第二,融入情感,激發(fā)興趣

  興趣是最好的教師。有了興趣,學(xué)生才會(huì)樂于學(xué),主動(dòng)的學(xué);有了興趣,學(xué)生才會(huì)積極思考,全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的今天,應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生潛在因素,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo),達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序,又要采用多種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體有:

  1.采用多種形式,活躍課堂氣氛。

 、叛葜v式:為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行class report。每堂課上課開始,學(xué)生輪流上臺(tái)用英語進(jìn)行演講,內(nèi)容是他們的所見、所聞、所想和所做的,并要標(biāo)新立異,使用他們自己組織的語言。

 、票硌菔剑鹤寣W(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演,要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解,而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí),還可根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演。 ⑶互問式:為創(chuàng)造良好的課堂氣氛,使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦,讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題,互相問答,形式可多樣,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣通過各種形式的問答,促進(jìn)了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的'反映能力與應(yīng)變能力。

 、葟(fù)述式:學(xué)完課文后,讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述,有時(shí)也可通過看圖的形式,再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力,強(qiáng)化記憶,又使學(xué)生感到新穎、有趣。

  2.利用情景教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

 、庞们榫胺ㄖv語法

  有不少語法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演,邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景,很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法,最后再進(jìn)行鞏固操練,讓學(xué)生自己設(shè)置情景,以便增加他們的參與機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

 、朴们榫胺ń陶n文

  要把課文講得生動(dòng)有趣,應(yīng)盡量把動(dòng)作、語言、環(huán)境結(jié)合起來,把學(xué)生引入情景中,以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞、詞組則掛出圖片,這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容,也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。

  3.利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣。

  巧妙地運(yùn)用電教手段,使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來,使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng),使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去,積極主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體,活動(dòng)節(jié)奏快,既縮短了教學(xué)時(shí)間,又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣,充滿活力。

  單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師必須善于開拓創(chuàng)新,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固所學(xué)內(nèi)容,教師要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí),就不能用一樣的方法,這就要求教師付出心血,不斷地探索,不斷地追求。

  第三,以學(xué)案為載體,提高英語課堂效率

  學(xué)生在課前,對將要講授的內(nèi)容要精心預(yù)習(xí),上課時(shí),輕松的跟著教師的步驟,并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,從“要我學(xué)”,變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如,讓學(xué)生預(yù)讀課文,或者自己找出新課中的新單詞并猜測詞義,或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備,上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí),自信心大增,在輕松愉快的課堂氛圍中,同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢?帶著困惑和希望,我們一線上的英語教師參加了各種培訓(xùn)和研討,接觸了新思想、新理念,認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在集體教研中,我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案可以略加變動(dòng),讓學(xué)生也有一份,既做課堂作業(yè),又做家庭作業(yè),也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo),又可讓學(xué)生少做筆記,多動(dòng)手動(dòng)腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一起,在講義上都有所體現(xiàn),這種教學(xué)合一的講義,我們就稱之為“學(xué)案”。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí),開始把學(xué)案帶到學(xué)生中,帶到課堂上,并很好的提高了課堂效率。

  最后,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。

  英語是我們通向世界的一座橋梁,現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展,交流信息化,我們熟悉的手機(jī),互聯(lián)網(wǎng),藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語,外資企業(yè)進(jìn)駐中國,我們需要和他們交流,學(xué)好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學(xué)生明白中國人為什么還要學(xué)英語。

  當(dāng)然,教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長,在今后探索的途中,我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué),精益求精,使我們的課堂更加高效效!

英語高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀2

  作為一名小學(xué)英語教師,通過這兩年多對高效課堂的實(shí)踐和探索,讓我深深體會(huì)到了高效課堂“快節(jié)奏,高效率”的特點(diǎn)。同時(shí),深感高效課堂的實(shí)施對教師和學(xué)生提出了更高的要求。

  一方面,從教師來講,我很重視備課、制作多媒體課件、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案;另一方面,從學(xué)生來講,創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué),導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)使學(xué)生課前有了預(yù)習(xí)的目標(biāo),課后有了對知識(shí)的檢測鞏固;課堂上,充分放手,發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性,使課堂中的合作探究,更加的容易。

  對于農(nóng)村的英語教學(xué),由于學(xué)生基礎(chǔ)差,語言環(huán)境不良,導(dǎo)致課外學(xué)習(xí)效果不良,所以我很注重40分鐘課堂教學(xué)。

  一、在教學(xué)中,我很注重課堂游戲教學(xué)。

  小學(xué)生天生好動(dòng),喜歡玩。他們的學(xué)習(xí)是從“好玩”開始的,因而游戲就是他們喜聞樂見的一種形式,又因?yàn)樾W(xué)英語的學(xué)習(xí)是重在日?谡Z訓(xùn)練和英語習(xí)慣的養(yǎng)成以及英語應(yīng)用能力的培養(yǎng),而這些又離不開說、唱、玩、演,又因?yàn)檎f、唱、玩、演的載體離不開游戲,因而游戲就成為了一種教學(xué)手段。世界著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”,因而我們要利用學(xué)生的這種興趣(它既是一種學(xué)習(xí)的興趣,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力),從而達(dá)到對知識(shí)的掌握。我們在英語課堂教學(xué)中,完全可以利用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中樂。

  二、倡導(dǎo)任務(wù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力。

  教師要避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑,把課程和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引他們積極參與。這樣,學(xué)生才會(huì)覺得知識(shí)是有用的,并不斷感受到進(jìn)步的愉悅,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  三、落實(shí)小組合作,學(xué)生成為主人。

  要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為四個(gè)或幾個(gè)小組。兩兩對話就在同桌之間進(jìn)行,小組討論或分角色(大明、小玲、艾米、薩姆等)朗讀、表演時(shí)根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行,課堂上,進(jìn)行捆綁式評價(jià),哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分,一堂課結(jié)束評選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使

  學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者,培養(yǎng)他們的.合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),而且小組長可以幫助老師維持秩序,便于教師調(diào)控課堂。

  四、關(guān)注學(xué)生情感,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

  英語教與學(xué)中學(xué)生最大的障礙是對英語的恐懼、畏難、煩躁、以及沒有信心等情緒。要消除學(xué)生對英語的畏難情緒以及心理障礙,就得優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境,減少學(xué)習(xí)情緒障礙,表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生不失為一種明智的選擇有效表揚(yáng)的用語不能單一,應(yīng)靈活多樣、隨機(jī)應(yīng)變,用生動(dòng)豐富的表揚(yáng)用語最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

  當(dāng)學(xué)生回答接近正確時(shí),可說: Nice work. /Good work. / A good answer. 當(dāng)學(xué)生完全回答正確時(shí),可以說:You have got the idea. / / Good! ( better best 、好。ǜ茫∽詈茫。 /Right! 正確! Yes! (是的。 / Very good! (非常好。/ Great! (太棒了。/ Wonderful! (非常精彩!)/ Excellent! (很棒的。 /Great job! (做的不錯(cuò)!)/ Well done! (做的好。/ Cool! (太棒了!)/ You are the winner! (你是獲勝者。/Congratulations! (祝賀你!)/claps (鼓掌。

  課堂的語言是多元的,教師要善于將言語表揚(yáng)與非言語贊賞結(jié)合起來。在保持課堂教學(xué)連貫性的前提下,用肢體語言表揚(yáng)學(xué)生更具應(yīng)用價(jià)值,一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、鼓掌等都是有效表揚(yáng)的手段。尤其對于性格內(nèi)向的學(xué)生,也許看上去沒什么反映。其實(shí),他心里已經(jīng)樂開花了。教師一個(gè)善意的微笑會(huì)在其內(nèi)心激蕩起層層的漣漪。。

  五、加強(qiáng)教學(xué)反思,提升自身素質(zhì)。

  教學(xué)反思是老師們提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路,要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處,并做好分析。今后工作中做到揚(yáng)長避短,逐步提高授課水平。如果我們對每一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)

  總之,高效課堂增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí),高效課堂讓老師不再是知識(shí)的灌輸者,更多的成為了一名引導(dǎo)者,讓我的工作更加輕松,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加快樂!我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質(zhì)的方方面面,通過自學(xué)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種方式盡快提高自身素質(zhì)。

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