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初中語文心得

時間:2023-03-06 15:11:27 心得體會 我要投稿

初中語文心得

  我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的初中語文心得,歡迎閱讀與收藏。

初中語文心得

初中語文心得1

  xxxx市初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽于5月11日至14日在三中舉行。我非常榮幸地參加了13日的聽課活動。在這一天的聽課活動中,幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象,使我感受頗多,受益匪淺。下面我就談?wù)剛人的一些心得體會。

  一、多媒體教學(xué)的充分運用。多媒體教學(xué)形象直觀,具體可感。在課堂中,恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在開始時,插入一首抒情的樂曲,一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進入課本,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;在講授課文時,用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等,不僅增加課堂容量,也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。

  二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的'自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,北中初中部的王瓊宇老師的課讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,效果不錯。

  三、注重師生互動,倡導(dǎo)自主合作探究。教師以各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,真正把課堂還給學(xué)生。問題提出后,前后位互相討論交流,師生互動,生生互動,在學(xué)習(xí)中交流,在交流中探討,在探討中共進,課堂氣氛十分活躍。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

  四、教師的評價啟迪了學(xué)生的思維,回歸真實。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間,引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

初中語文心得2

  又是一個“人間四月天”,春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會,群賢畢至,群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設(shè)壇開課,一展風(fēng)采。此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點評,令人期待。

  18日上午,我有幸聆聽了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識淵博,見解犀利,言辭生動,對語文教學(xué)提出了獨特的論點,富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):

  語文何為?重要的一項是教會學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?/p>

  “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因為少年寫作,大行其道,是一道亮麗的風(fēng)景線。

  當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,說理能力日益高,說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,引人入勝,也是一種能力。

  “天空有一藍月亮”,本是荒謬的。但在一定的語言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。

  牛頓的書,是科學(xué)的書,也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,是無法成為偉大科學(xué)家。

  魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,卻無法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。

  精神財富與心靈財富有關(guān),與年齡沒有關(guān)系。

  中國學(xué)生苦,是事實,但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,由他們的叛逆細節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實,才能談面對苦難的'態(tài)度,才能看到陽光地帶。對待苦難,要有感恩之心。

  閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。只食五谷,只能強身。不閱讀,與豬狗無異。

  閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說,人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關(guān)。魯迅長相平庸,但由于學(xué)識思想,令人高山仰止。

  天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

  讀書豐富泛濫的時代,也是閱讀質(zhì)量嚴重下降的時代。

  “天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。

  看見學(xué)生在閱讀不要高興,要觀察他們在讀什么書。有些書,會破壞學(xué)生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會對語言毫無益處。讀不值得讀的書,會變得弱智。

  只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,才是可靠的。孩子喜歡,不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

  在承認民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上,別忘記教育與被教育者的關(guān)系,是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置,世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

  感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會記得舊日的老師,還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當(dāng)前的語文教育不能只注重知識維度,不能忽略情感教育。

  語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了,其實數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。

  試想在會議室里放一張床,效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,不能只注重實用,還要注重情調(diào)。

初中語文心得3

  近期,教育局組織我們在縣第三實驗小學(xué)聽了我縣兩位骨干教師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

  一、教師的語言要具有藝術(shù)的魅力

  人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演譯得好,就能抓住學(xué)生的心。董老師和藹可親的語言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),董老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。董老師教學(xué)《翠鳥》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀察圖畫,一邊聽老師介紹,那自然親切、簡潔準(zhǔn)確、聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒帶進了整篇課文的情節(jié)之中、大家都仿佛看到了一只美麗、可愛的小翠鳥。

  二、自讀感悟,寓教于樂的新式課堂耳目一新

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程!蔽蚁,焦老師所執(zhí)教的《桂林山水》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的`自讀感悟。教學(xué)中,焦老師讓學(xué)生通過自讀邊讀邊想,將桂林山水的“靜、清、綠”的特點完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),焦老師采用了“三多”,即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”!澳阏f的觀點很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請你再響亮地說一遍”!斑@個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價,我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要我們用心去做我們是能辦到的。

  三、自主、合作,探究的多元教法

  新課改的一個重要目標(biāo)就是倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師一定要樹立新理念,學(xué)習(xí)新課標(biāo),實施新課程,全面推進素質(zhì)教育。在教學(xué)中,兩位老師為突出課文的重點,突破本課的難點都運用了朗讀感悟法,指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí):比如:焦老師在教學(xué)“桂林的山有什么特點”時,讓學(xué)生合作探究,找出相關(guān)的句子,再根據(jù)學(xué)生的交流匯報作出總結(jié):“奇、秀、險 !弊詈笤僮寣W(xué)生讀自己體會最深的句子,進行朗讀指導(dǎo)。

  “朗讀成為語文課上最經(jīng)常、最直接的感悟方法”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)所極力倡導(dǎo)的。焦老師通過讓學(xué)生在讀中層層加深,層層提高,加深后再讀,再體驗,在品味中體現(xiàn)人文性,讓學(xué)生站在“讀者”的地位上理解課文內(nèi)容,感受到文本的語言魅力。

  四、課堂教學(xué)評價的語言

  對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在這一環(huán)節(jié)中,兩位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價。只是在學(xué)生的自評和互評方面有所欠缺。

  向兩位老師學(xué)習(xí)之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生在讀中感悟語文內(nèi)容,突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的語文教學(xué)不斷地充實。

  總之,這次聽課,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分提升學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己在教學(xué)生涯中不斷地成長。

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