閱讀與心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的閱讀與心得體會，歡迎大家分享。
閱讀與心得體會1
課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現(xiàn)，有機地將課內(nèi)閱讀教學與課外閱讀教學結(jié)合起來，將有助于學生綜合素養(yǎng)的提升。下面，課外閱讀指導談談自己的一些看法：
一、課外閱讀以培養(yǎng)學生閱讀興趣為始點
興趣是最好的老師。絕大多數(shù)學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制、武斷的方法。為了激發(fā)學生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。
1、資料交流法�？勺寣W生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料，然后在班級交流所搜集到的材料，從而主動對名著有所了解，激發(fā)學生的閱讀欲望。
2、觀看視頻法。讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發(fā)學生詳細了解名著的欲望。
3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容，從而激發(fā)學生渴望了解名著的欲望。
二、良好的開始是閱讀課成功的`一半
第一節(jié)閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍。可從以下幾個方面著手：
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關(guān)于讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，用以裝點教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。
3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。
4、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如：寫讀后感、開展演講比賽、名著知識競猜，等等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程
開展閱讀課，一方面，能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面，可以使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以，閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試采用以下幾種方法：
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注，對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結(jié)合。對于一些中、長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閱讀的時候，可以將課內(nèi)一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深學生對作品的理解。
總之，閱讀課的教學應始終關(guān)注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養(yǎng)。
閱讀與心得體會2
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個人的重要性，閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閱讀是學習的基礎(chǔ)！
在還沒開展親子閱讀以前，我都是不管他有沒去看，反正就是買了好多課外書給他看，再加上在當今的信息電子設(shè)備先進的社會里，電視、電腦已早早覆蓋了孩子對看書的興趣，看書，對于文裕來說只是走馬觀光，坐在電視、電腦機前，看的是非常認真，而叫他看書，左翻翻、右翻翻，一會坐著看，一會躺著看，三兩下就看完了，而作為家長的我也從來沒去理會他，所以買回來的書有些甚至沒動過，看來看去的都只是幾本小人書，有時就算我叫他讀，他也是隨便亂翻，一會就看完了，因為他是只看開頭和結(jié)尾，從不看事情發(fā)展內(nèi)容。
自從學校開展親子閱讀以來，我發(fā)現(xiàn)文�？磿姆e極性提高了，對看書越來越有興趣了，不用家長去“催”他看書，反而會主動叫你陪他看書，從書中認識的好詞好語也越來越多了，而且有些還會運用到寫作上，
在與孩子閱讀時，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需注意的：
�。�1）首先要做的是找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的.舉趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。
�。�2）在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
�。�3）一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學習環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。
現(xiàn)在每個家庭里都是只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。
閱讀能力是一個人終身學習的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。
閱讀與心得體會3
家長與孩子一起讀書的心得體會大手拉小手——閱讀心得體會作為80后的爸爸媽媽都是具備良好的素質(zhì)和文化底蘊的一代，自然對于正確的引導和教育下一代就顯得尤為重要。我們一直努力給兒子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。畢竟童年是美好的，每個孩子的童年對于他的一生都會起到重要的影響。在�。�2）班老師的精心教育和積極引導下...
作為80后的爸爸媽媽都是具備良好的素質(zhì)和文化底蘊的一代，自然對于正確的引導和教育下一代就顯得尤為重要。我們一直努力給兒子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。畢竟童年是美好的，每個孩子的童年對于他的一生都會起到重要的影響。
在�。�2）班老師的'精心教育和積極引導下，兒子漸漸地喜歡上了閱讀書籍，講故事已經(jīng)成為睡覺之前的必修課了。在故事的海洋中自由自在地傲游，教會他什么叫“勿以善小而不為，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。從小就要樹立積極向上健康全面的生活學習世界觀。特別是老師推薦我們閱讀的繪本故事更是小朋友閱讀的好伙伴，兒子每次翻開繪本都會被那色彩斑斕的圖畫所吸引。通過一個個優(yōu)美動聽的小故事，讓兒子懂得一些生活中的道理。也許，這就是所謂的“小故事大道理”吧！每當生活中出現(xiàn)與故事中同樣的場景，兒子總會告訴我說：“媽媽，故事里講過的，好孩子應該這樣做！”聽到兒子講這樣的話語，我心里高興極了，原來那個調(diào)皮任性的兒子不見了，在我眼前的是一個乖巧懂事的好娃娃。
幼兒園開展的大手拉小手——親子閱讀活動，家長和孩子都受益匪淺。作為家長的我們不再對孩子急躁和忽略，學會用孩子的眼光去看待孩子所做的事情，那么就是另外一番見解。非常感謝老師們開展的這次活動。讓我們不再去忽略兒子，和兒子共同度過美好的童年時光。童年時光一去不復返，作為父母的我們有責任和義務讓兒子的童年生活豐富多彩、五彩繽紛。讓兒子快樂的笑聲化成一個個五彩斑斕的貝殼，撒滿童年的海灘！
閱讀與心得體會4
教育家說：“書是智慧的鑰匙。”史學家說：“書是進步的階梯�！盳Z家說：“書是時代的生命�！苯�(jīng)濟家說：“書是致富的信息�！倍鴷鴮τ谖襾碚f，就像營養(yǎng)品。為什么這樣樣說呢，因為呀，只要我一看書，就能看的沒完沒了。
自從我識字時就開始喜歡看書，一但有空就往書堆里鉆。我看書的種類也很多，比如說我國四大名著、科幻類、經(jīng)典故事類、系列、淘氣包馬小跳系列等等，我小小的書架旁擺滿了書，就像放學的時候我們排路隊一樣，整整齊齊的。
我能讀上一本好書就好像什么都忘了，周圍的一切也不存在了，好像世界上只有我一個人。就是因為這樣，我經(jīng)常鬧笑話。還記得有一次，我在看《海底兩萬里》正入迷的時候，媽媽叫我去買一些瓜子。我嘴里在說：“好的，好的，我馬上去!”可是腳一點兒也不肯動。媽媽生氣了，大聲喊道：“快點，再不快點以后我不給你買書了�！笨晌夷�?眼睛實在離不開那本書。繼續(xù)接著看，仿佛這一切沒有發(fā)生似得，媽媽氣沖沖的走過來，唉，我只好去買東西了，到了超市，我想來想去，媽媽讓我買什么，好像是蘋果，于是，我就買了一些蘋果回到家，媽媽板著臉說錯了，只好重買了，我又挑了一本書回到家，我以為這樣買回來就可以看書了，沒想到的是，媽媽哭笑不得的說趕緊看你的'書吧，小書迷，這些瓜子呀，還是我去買吧，事后，鄰居們都說我是被書給感染了，現(xiàn)在，想檫也檫不掉了。
同學們，書是人類進步的階梯，而我就是這樣一步一步地走過來的。只有讀書，我們的人生才會變得美妙無比;只有讀書，我們才能成為一個有用的人。讓我們一起讀書吧!
閱讀與心得體會5
今年暑假，我讀了一本名叫《魯濱遜漂流記》的書。它出自被譽為“歐洲小說之父”丹尼爾笛福之筆。這本小說被認為是第一本用英文以日記形式寫成的小說，享有英國第一部現(xiàn)實主義長篇小說的頭銜。這是一本能給予人堅定信念的書。至今回想起魯濱遜在孤島上的生活經(jīng)歷，我心里仍然無比佩服。
這本書的主人公魯濱遜是一個英國人他從小就酷愛航海和冒險，但是他的家人極力反對。長大后他不顧家人的阻攔登上了一艘開往倫敦的船，可是船在路上時遇上了險惡的大風浪海浪把他卷上了岸，但幸運的是他活下來了，醒來后就發(fā)現(xiàn)自己在一座小島上。這座小島荒無人煙，魯濱遜在這里生活了20xx年在這段時間里他沒有氣餒靠著頑強的毅力和非凡的智慧建房子、種糧食、養(yǎng)山羊、造船只、燒瓷器、編籮筐。他還救了野人“星期五”并教會他說話。 有一天他們發(fā)現(xiàn)有一艘英國船在這里停著原來是這艘船上發(fā)生了叛亂，水手把船長給綁架了，魯濱遜和“星期五”成功的救出了船長船長愉快的答應帶他們回英國去。
魯濱遜在這艘船上行駛了半年后，終于回到了英國。 魯濱遜真是太偉大了如果是我獨自在荒島上生活又能生活幾天？一天？兩天？我又能做什么？在荒島上大哭？我們應該學習魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂觀向上的精神，勇敢的'去面對困難，不要因為一些在成功路上小小的絆腳，就阻止我們向成功路上邁出的一大步。只要像魯濱遜那樣有勇氣、有毅力、愛勞動用自己的雙手去創(chuàng)造財富就能取得最后的勝利。 “讀一本好書就像和一個高尚的人說話”。在這個繽紛的暑假里，我完全相信并理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，只有像魯濱遜那樣不畏艱險，百折不撓，才能不斷創(chuàng)造奇跡。
閱讀與心得體會6
《新課程標準》對小學生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實際的對學生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學生大量的積累課外知識，擴大學生的知識面，同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。農(nóng)村小學的學生要達到《新課程標準》的這個目標確實有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟緊張，圖書室的存書量更新不夠及時，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導農(nóng)村小學學生完成新課標規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那么，如何指導孩子們進行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
一、知曉閱讀的重要性
以課本為圓點的放射閱讀的環(huán)境。我們把學生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學生聽，讓學生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導學生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學生認識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導學生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
小學生課外閱讀需要指導，才能夠讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為促使學生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學生的實際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況，以讀書的興趣入手達到讀書的'習慣為我的主攻目標，從培養(yǎng)學生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，最終達到提高學生的語文能力作為我指導閱讀的主要方向，給學生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導學生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學生的實際能力，進行分層要求，可以激活所有學生的讀書興趣。同時，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會，會上，一個內(nèi)容是，自選書本讀，另一個內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時候，也給學生有明確的規(guī)定：一是文學常識的積累，要求學生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談談喜歡的好句子和好的詞語。這樣，學生在讀書的時候逐步從通讀書本到細讀書本。
三、設(shè)班級圖書園地
學生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學的學生�！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學校的號召下，積極的組織學生進行好書交流活動，讓學生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學生讀書，中隊會專設(shè)了圖書管理員，負責登記交流書目，負責清理班級的圖書，負責登記借閱，收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵學生定《少年報》、《小學生導刊》，鼓勵學生為刊物投稿。即擴大了學生的讀書面，也擴大了學生的讀書交流面。
四、活動激發(fā)閱讀興趣。
小學生往往缺乏堅持閱讀的恒心。但是，開展課外閱讀活動，是可以為學生積極讀書作好環(huán)境準備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學生的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學生自覺進行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？，學生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導學生進行讀書交流活動。樹一批讀書的小標兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動。指導學生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運用活動。指導學生在自己的作文中，靈活運用書中的好詞、好句，名人名言等等。
在語文教學的過程中特別的關(guān)注學生的知識運用，并對學生的知識積累的成績隨時的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學生知道，多看書可以提高自己的知識面，會使自己的學習提高的更快。
課外閱讀是勢在必行的語文教學要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學生自身的努力，教師行之有效的引導同樣至關(guān)重要。教師應該積極探索并引導學生輕松完成閱讀任務，從而不斷提高學生的語文綜合素質(zhì)。
閱讀與心得體會7
他們在找新學校的時候，小豆豆的媽媽生氣地說：“小豆豆，我不是告訴你了嗎？”你為什么不聽話？“就在這時他們看到了一所學校。這所學校的校長是一位白發(fā)老人。當他走進校長室的.時候，小豆豆的媽媽輕輕地敲著校長室的門。
校長問：“是誰？”“校長老師，我們能進來嗎？”小豆豆的媽媽問�！爱斎唬悄惚仨氉尯⒆觽冞M來。父母不能進�！毙ｉL強調(diào)�！昂玫�，謝謝校長。”小豆豆開心地說。
走進校長辦公室，校長看著小豆豆說：“你叫什么名字？”小豆豆大聲回答：“我叫小豆豆�！笔挾苟箍粗ｉL。他的頭發(fā)已經(jīng)稀疏了，門牙也掉了一些，但是他的臉看起來很好。
他不高，但是他的肩膀和手臂很強壯。黑色三件套很舊，變形了，但是穿在他身上看起來很整齊。
經(jīng)過校長的了解，小豆豆留在了這所學校。
閱讀與心得體會8
《水滸傳》是中國四大古典小說之一，作者是元末明初杰出的文學家施耐庵。他主要講述了以宋江為首的108位好漢齊聚梁山的故事。
施耐庵筆下的'人物個性鮮明，足智多謀，能力超群。比如:沃克·宋武，豪爽正直；睿智，足智多謀；李悝jy，黑旋風，膽大包天，勇敢無畏...其中，我最喜歡豹子頭林沖，因為他機智勇敢，能力高強，也很謙虛。原來他是八十萬皇軍的主帥，因為得罪了高俅，被迫上了梁山。在與洪的較量中，他一次又一次地滑稽，最終以高強度戰(zhàn)勝了對方。
我們在學習和生活中也應該這樣做。即使德、智、體、藝各方面都很優(yōu)秀，也要像林沖一樣謙虛。俗話說“謙虛使人進步，驕傲使人落后�！痹谌粘Ｉ钪校厍橹亓x，樂于助人。
去讀讀《水滸傳》，那感人肺腑的文字，栩栩如生的人物，氣勢磅礴的場面，會讓你回味無窮。
閱讀與心得體會9
我和我愛人都是人民教師，我們深知閱讀對于孩子成長的重要性，所以從孩子上幼兒園就開始給他講故事，帶他去書店，讓他從小就接受這樣的熏陶。孩子上小學以來，自己也認識了不少字，也更喜歡看書了。到現(xiàn)在為止，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有四、五年多時間了。回頭看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。
經(jīng)過這么多次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃樱芍鲃幼優(yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)�，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的.興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學習世界里，不與孩子互動，不用心去摸索合適的方法，不去引導激發(fā)孩子的潛力，是很難體會到親子教育真諦的。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與兒童閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調(diào)和滑稽的動作，PK式閱讀（游戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯或沒讀好就受罰）等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個階段是先認字后理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當時打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于二年級的學童，成人的感受、華麗的語句、復雜的邏輯思維，對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。
總之， 親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐；孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發(fā)光點！都會感覺到了親子閱讀的魅力！
閱讀與心得體會10
自打我讀了《苦兒流浪記》，我深深地被主人公雷米感動了。
這本書主要講了雷米在明白自我的身世后跟師傅一齊四處漂泊，街頭賣藝。之后，他的師傅因為毆打了警察進了監(jiān)獄，他又到一位貴婦人的'船上表演。師傅出獄后他又不得不繼續(xù)和師傅街頭賣藝�？墒牵谝粋�風雨交加的夜晚，他的師傅凍死了。他又被一個花農(nóng)收養(yǎng)，但那位花農(nóng)最終因為欠了別人的而入獄，他只得只身一人繼續(xù)流浪。之后，一個人冒充他的父親把他騙走了，他最終在朋友的幫忙下得以逃脫，并且他找到了親生母親，竟然就是那位貴婦人。
讀完這本書后，我覺得自我很懦弱，雷米小小年紀就飽受四處流浪的痛楚，可我們呢，我們每人都是家里的“小皇帝”，“小公主”，過著衣來伸手，飯來張口的生活，可又有幾個是經(jīng)歷過風雨的呢？可雷米會，他為了找到親生母親，經(jīng)歷了多少風雨，多少次在夜里流淚，這一點難道不值得我們學習嗎
我看著看著，我不禁想起了自我身上的事。周末我一寫完作業(yè)，不是出去看看這個大世界，而是在家里玩手機，可是雷米呢，他沒有人和他玩，每一天風餐露宿，唯一的樂趣便是和小狗卡比玩，并且一切困難他都克服了，比起他，我又有什么優(yōu)點呢？
《苦兒流浪記》這本書使我深受感動，愿《苦兒流浪記》伴我成長。
閱讀與心得體會11
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回憶這學期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，缺乏也很多，現(xiàn)將誦讀心得體會總結(jié)如下。
一、經(jīng)典誦讀情況
1、本學期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀非常鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的穩(wěn)固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小教師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當教師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把?論語?讀完了，如今正在讀?弟子規(guī)?。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長催促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。
二、經(jīng)典誦讀效果
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習進步自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華〞，國學經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學校指導的號召去讀，更應該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開場讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人〞，“人而無信，不知其可也〞，“知之為知之，不知為不知，是知也〞，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也〞像這樣的非常適用于我們學習生活中的'?論語?名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得得意多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內(nèi)心的安靜而充實，假如長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍急躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們?nèi)缃竦暮⒆觽兤惹行枰獙W習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的淘氣的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人〞等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，如今竟然開場主動承擔管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，如今都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，如今還常常幫助別人了在這學期的教師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助教師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校教師和指導叫我們班的同學去幫助，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次表達了自身的價值，表達了團結(jié)互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個教師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
三、缺乏之處和開展方向
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有缺乏之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應該考慮和理論的方向。
閱讀與心得體會12
早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。其中包括知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認文字，掌握一定的閱讀和書寫的準備技能等。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣
�。ㄒ唬┩獠凯h(huán)境
我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角，根據(jù)小班幼兒的年齡特點及本班孩子的認知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書，供幼兒自由活動時自主選擇。圖書要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的`變化而不斷地更新，每天保證一定時間，由幼兒自發(fā)進行閱讀。
（二）內(nèi)部環(huán)境
在閱讀圖書的過程中，教師要努力給幼兒輕松感，以保持興趣，鼓勵幼兒輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給家；當幼兒想換書時，鼓勵孩子膽選擇自己想看的書。
（三）建立良好的閱讀氛圍
圖書閱讀相對而言是安靜的活動，如果太吵，很容易有負面效應。為了讓幼兒自覺的形成安靜的閱讀氛圍，可以組織孩子參觀圖書閱覽室，感受閱覽室的氛圍，初步形成了良好的閱讀氛圍。
二、選擇合適的閱讀材料
小班幼兒年齡小，注意力集中時間短，思維形象、簡單，觀察事物不夠仔細，針對他們的年齡特點，在選擇圖書時需要注意的是：
�。ㄒ唬┮詥畏嫗橹�，畫面情節(jié)簡單直觀、生動形象、色彩鮮艷，畫面文字不多，內(nèi)容多選幼兒感興趣的動物或幼兒生活上熟悉的故事。
�。ǘ┨峁┑膱D書必需是質(zhì)地較厚、同時單頁單幅，整本書頁碼在20頁左右的圖書較受孩子歡迎。
�。ㄈ┬“嘤變旱膱D書種類不需要準備很多，簡單易懂的兒歌、童謠、詩歌、故事等，但相同種類圖書的數(shù)量一定要滿足幼兒的需要，避免幼兒為爭搶圖書而引起不必要的矛盾。
讀《與幼兒教師對話》有感
近階段一直在讀麗蓮凱茲博士的《與幼兒教師對話邁向?qū)I(yè)成長之路》一書，不愧豎際著名的兒童教育專家，畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、到的認識。
書中分上下二篇，上篇為“幼兒與幼兒教育”，下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機構(gòu)的評價，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時，凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關(guān)心的一件事，但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無法從直接教導或勸告兒童覺得自己很好中獲得”，教師應該“助兒童處理所面臨的負面饋、挫折及失敗”，只有在適量的、明確且充分的正面饋中才有助于增強兒童的自尊。這些觀點既映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與思的理性以及她對問題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學的態(tài)度和嚴謹?shù)膶W風，彰顯她特的學術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價值與魅力。
讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗和理論成果的時候，同時深深感受到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子，我想，只有不斷的學習，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點學有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個真正優(yōu)秀的幼兒教師。，才能擔負起幼教的重任。
閱讀與心得體會13
讀了《去年的樹》這篇課文，讓我感到了朋友之間的深情厚誼。
一棵樹和一只鳥是好朋友，能夠冬天來了，鳥務必離開那里，他們相約明年春天再相聚，小鳥再來給樹唱歌。
春天來了，鳥又回來找它的好朋友來了。但是，樹不見了，小鳥到處尋找，他問樹根我的好朋友在哪，樹根告訴小鳥，大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了，小鳥又飛向山谷，飛向工廠，飛向村子里。
在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩，小鳥問小女孩，“你明白我的好朋友樹在哪嗎？”小女孩說：“你的`朋友已經(jīng)做成火柴用完了，但是火柴點燃的燈火還在那里點燃著�！毙▲B對著燈火看了一會，就唱起去年的歌。唱完歌，小鳥又對著燈火看了一會，就飛走了。
讀了《去年的樹》這篇課文，我先對小鳥說：“小鳥，你雖然失去了朋友，可我們也是你的朋友，別悲哀了。”
閱讀與心得體會14
今天，我們學習了課文《這片土地是神圣的》。這篇文章是印度酋長西雅圖的著名演講。這篇文章向我們表達了印第安人對這片土地的懷念和關(guān)懷，表達了人們對這片土地深深的敬佩和熱愛。
“我們知道地球不屬于人類，但人類屬于地球”是這篇文章最后一段自然的'話，也是一句深深打動我心的話。是的，地球不屬于人類，任何人都沒有權(quán)利或控制地球。沒有人可以憑借自己的心情來對待地球。相反，人類屬于地球，因為正是地球創(chuàng)造了這個事件中的一切。是地球給了我們生命。所以，既然地球可以創(chuàng)造我們，它也可以毀滅我們的生活。因此，我們應該認真對待腳下的每一片土地，我們應該付出我們所有的愛和力量來保護地球。不要讓它破碎結(jié)疤，不要讓它“生氣”，不要讓它引發(fā)地震、海嘯、火山爆發(fā)、臺風、沙塵暴、干旱。
“善待地球就是善待自己”，“拯救地球就是拯救未來”，“有限的生命，無限的‘循環(huán)’”，“珍惜自然資源，共同讓生命綠色”。希望大家都能記住這些保護環(huán)境的名言警句，與地球和世界萬物共存。
閱讀與心得體會15
開篇之前我認為就應先提一個成語——紫氣東來。傳說老子當年西游函谷關(guān)，關(guān)令尹喜望見有紫氣浮關(guān)，便出關(guān)相迎，果見一道骨仙風的老者駕青牛翩躚而來，尹喜見這老者長須如雪，有圣人之象。于是留老子于關(guān)內(nèi)，并請他作一篇文章再行西游。老子不好推辭，便著《道德經(jīng)》以警后人。
《道德經(jīng)》只有五千余字，后人分其八十一章。雖然字數(shù)不多，卻是章章錦繡，字字珠璣�？芍^曠世奇書。個中道理自然“玄之又玄”，故而讓很多人望“道”興嘆。這也不奇，畢竟此書森羅萬象，其中涵蓋宇宙觀、人生觀、價值觀的辯證方法，包括治國之道、處世哲學、人性修養(yǎng)、軍事哲學、養(yǎng)生之道的智慧。
中外許多人都曾給《道德經(jīng)》寫過書評，還有人曾為其寫書。例如魯迅，他曾說：“不讀《道德經(jīng)》一書，不知中國文化，不知人生真諦。”再比如說日本的魯川芳郎，他認為此書有一種獨特的魅力，它給世俗世界壓迫下疲憊的人們一種神奇的.力量。的確，《道德經(jīng)》一書告訴我們就應怎樣釋然的對待事物，怎樣體悟萬物的陰陽兩面，也就是我們常說的“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”。以一個樂觀的人生觀、世界觀看待天下萬物。
我讀此書的第一感覺就是一個字——深!能夠說，此書中的每一個字都足以讓我們用一生去詮釋!《道德經(jīng)》一書只有五千余字，而“道”字卻出現(xiàn)了八十多次，那么究竟什么是道呢?老子在第一章曾提到：道可道，十分道。名可名，十分名。故道不可說，這便讓我更難以理解此書了，然而，他又在后幾章多次為道注解，即使如此，“道”在我腦海里還是很模糊的，畢竟老子是在多方面為道注解的。其中包括宇宙的構(gòu)成，為人處世，軍事治國。老子的這些注解，反而讓我對“道”的理解更加不易了。也罷，古今中外，又有多少人能悟道呢?已悟道意的大抵是高僧大儒。而這樣就失了老子著書之意。書中多次提到水，第八章開章就是“上善若水”，我們在生活中也經(jīng)常接觸這個成語，而這個成語是什么意思呢?就我個人而言，水是至陰至柔的，而道也就是這樣的，善利萬物而不爭，孕育了我們卻不求回報，是故“居善地，心善淵，于善仁，言善信，政善治，事善能，動善時，夫唯不爭，故天尤”。我們學習的就就應是象水一樣的品行道德——無為而無所不為，不爭而不所不得。處眾人之所惡，而得萬物之尊崇。所以那先悟得無為大道的高僧大儒才會被我們所尊崇!于是我便從水中悟得一些道性。
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