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我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì)（通用10篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編收集整理的我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 1
本周，“我為什么當(dāng)老師”第五期上線，我們歷史科組集體觀看了本期“尋找身邊張桂梅”主題視頻。
本期視頻講述了5位來自不同學(xué)段的普通教的故事，她們是無數(shù)個(gè)平凡的你我的縮影，她們在日復(fù)一日的職業(yè)生涯中演繹著動(dòng)人的教育故事。如盧玉珍老師，面對常�？摁[的'孩子，她滿懷耐心。當(dāng)她得知某個(gè)孩子需要聞著她的頭發(fā)才能安睡時(shí)，她不厭其煩地每天都抱著這個(gè)敏感，怕生的女孩午睡，讓缺愛母愛的孩子漸漸找到了溫暖。
這個(gè)女孩也與她，與更多的同學(xué)建立起了信任。我們常說幸運(yùn)的人用童年治愈一生，不幸的人需要用一生治愈童年。而這些孩子何其有幸，可以遇到待生如子，不是親人勝似親人的老師，用愛填滿了童年。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 2
還記得期中考試結(jié)束的時(shí)候，一位四班的男孩子找到我，想提前找我?guī)退匆幌滤嚲淼那闆r，我?guī)退治隽艘槐椋谒约焊鶕?jù)整體情況大致合了分?jǐn)?shù)后，突然對我說：“老師，我太差了！”說完眼淚就一下子流了出來�？吹竭@樣的場景，我的內(nèi)心一下子就受到了撞擊，就像是自己的孩子受到了莫大的委屈，我趕忙安慰他，告訴他這只是一場考試，只是在檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，既然知道了我們哪里有短板和不足，我們就應(yīng)該知恥而后勇、奮起直追、奮發(fā)圖強(qiáng)，努力成為更好的自己，而這樣的'考試還有很多，我們應(yīng)該正視每一次考試，考好了不驕傲，考差了不氣餒，查漏補(bǔ)缺、砥礪前行，不辜負(fù)每一次的努力與付出。在我的安慰下，這位同學(xué)逐漸平復(fù)了心情，臉上也露出了笑容。
學(xué)生走后，我的心里也是五味雜陳，有對學(xué)生的心疼，有對他上進(jìn)心的贊賞，也有對自己教學(xué)工作的反思。
首先，從這件事我們應(yīng)該意識到學(xué)生的自我意識和可能性。可能某個(gè)學(xué)生暫時(shí)成績不理想，但作為老師一定要多點(diǎn)耐心，可能自己的一次鼓勵(lì)、一次輔導(dǎo)就能讓他重新鼓起勇氣再面挑戰(zhàn)，有可能老師的信任與鼓舞就能讓他信心百倍再起征程。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。有可能只是每個(gè)孩子的花期不同，為人師者，不妨多些耐心，靜待花開，也許某個(gè)時(shí)刻你就會(huì)看到鮮花盛開，聞到花香四溢。
其次，我們應(yīng)該多關(guān)注這些普通的孩子，其實(shí)很多學(xué)生還是很普通的，成績平平、貌不驚人，也沒有那么多才多藝，但是他們又不會(huì)違反紀(jì)律，所以這類的學(xué)生得到的關(guān)注度也相對較少，甚至隱隱有點(diǎn)邊緣化的感覺，相當(dāng)于班級里的小透明。但是，我們應(yīng)該反思這樣的情況，這些孩子也有無限的可能性，只不過他們在自己的世界里踽踽獨(dú)行，所以，為人師者，不止要鉆研教學(xué)，也更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理與處境。如果是有的學(xué)生是在黑暗和迷茫中獨(dú)自前行的話，那么老師就應(yīng)該成為照亮他們生命的一束光，為他們驅(qū)散黑暗、照亮前方！
作為老師，我們對學(xué)生應(yīng)該多些耐心、愛心和包容心，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可能性，多向迷茫中的學(xué)生伸出援助之手，多為他們送上關(guān)心和鼓勵(lì)，如此，則會(huì)讓更多的學(xué)生遇見更好的自己。所謂教書育人，我們的使命不只是教書，更要育人，要為學(xué)生塑造理想信念，要幫學(xué)生堅(jiān)定正確思想，要給學(xué)生注入前行的力量，要向?qū)W生指出光明的前方！
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 3
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為教師，我們應(yīng)該把孩子放在心中，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。無限的'師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我們教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。跟學(xué)生溝通的過程中，學(xué)生也是希望教師對他們多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評。我們教師也要對學(xué)生真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 4
看完本期的“我為什么當(dāng)老師”，關(guān)于“經(jīng)師”“人師”聽到各位前輩的說法，我深受鼓舞。
關(guān)于“經(jīng)師”，有位前輩是這么說的。經(jīng)師就是精通業(yè)務(wù)的老師，我們老師要做到精通自己的學(xué)科專業(yè)知識；要精通青少年的成長規(guī)律；要精通教育教學(xué)規(guī)律。恰恰這些都是我目前需要不斷去學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲蚁嘈拧耙押⒆优囵B(yǎng)成怎樣的人，我們先要成為怎樣的人”。給孩子樹立榜樣，想要把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，那我們應(yīng)該先成為一個(gè)優(yōu)秀的`人。想讓孩子懷有好奇心，保持求知欲。那我們在平時(shí)也要保持我們的好奇心、求知欲。
關(guān)于“人師”，我的理解是“仁師”。青春期的孩子總有些許頑皮，叛逆。這不僅讓家長苦惱，也讓老師感到苦惱。這時(shí)，若我們能多些耐心、恒心，有方法策略。相信我們是可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心，也能引導(dǎo)孩子健康成長。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 5
我為什么當(dāng)老師？
一年級的時(shí)候，一個(gè)課間，我不小心把隔壁班本要掉的窗戶玻璃弄掉摔破了，坐在教室里忐忑不安的我，正在等著班主任的批評，但是，我沒想到，老師走進(jìn)來只說了一句：沒關(guān)系，我已經(jīng)到后勤部報(bào)修了。這個(gè)時(shí)候，我心中沉重的石頭落下來了。首次深深感受到老師的光芒。在我幼小的心靈里，從此種下了一顆待發(fā)芽的種子——長大了做一位跟她一樣的老師。
六年級，同樣是語文老師和班主任，每天中午回家前，都會(huì)到教室來看看住校的我們，跟我們聊聊天，那時(shí)候，心中的種子開始發(fā)芽。
長大后，我真的成為了他們。
有一年，班上有一個(gè)患有“雙向情感障礙”的`學(xué)生，他跟我說了一句話：“這個(gè)世界只有勞老師真心關(guān)心我�！碑�(dāng)時(shí)我挺慚愧的，我只不過做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，并沒有特意去關(guān)心過他。
原來，我并沒有真的成為他們。
原來，成為老師的路還有很長很長。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 6
當(dāng)今社會(huì)信息發(fā)達(dá)，傳播知識的“經(jīng)師”很容易遇見，但是用自己的行為、品性、言語影響學(xué)生，有道德有品性，給孩子們效法的“人師”很少，可遇不可求。一旦遇到，受益終生。
�。ㄒ唬⿲W(xué)為人師需德才兼?zhèn)?/strong>
現(xiàn)代教學(xué)中，老師的教跟學(xué)生的學(xué)在一個(gè)平面上移動(dòng)，學(xué)生是不服你的！你一定要棋高一著，也就是說在深度上要挖掘、在廣度上要開拓，你對學(xué)科發(fā)展的前沿、對學(xué)科的走勢、對學(xué)科的來龍去脈要有所了解。教課捉襟見肘是沒辦法上好課的。怎么樣才能夠左右逢源呢？那就是靠你寬廣的文化底蘊(yùn)！
�。ǘ⿲W(xué)為人師需拓展視野
做一個(gè)老師，更須拓展視野廣泛學(xué)，為什么？因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)，它的科學(xué)精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。教文科的老師應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)自然科學(xué)，教自然學(xué)科的老師應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)人文，因?yàn)檫@樣可以打比較寬的底蘊(yùn)。
（三）學(xué)做人師要保持溫度
有溫度的教育是平等的.教育，不是教師居高臨下的指導(dǎo)，而是和學(xué)生肩并肩一起奔跑�？赡芤�?yàn)槲液蛯W(xué)生的年齡差距不是很大，我總是把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹，除了教他們知識之外，也一點(diǎn)點(diǎn)教他們做人做事的道理，當(dāng)目的變單純的時(shí)候，所以東西都變得簡單，幸福來得也很快。
在“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，要做一個(gè)信守道德、潔身自好的“人”尚且不易，要做一位人格完美、道德模范的“人師”當(dāng)然更難。但是我們既然選擇了教師的職業(yè)，既然以“傳道、授業(yè)、解惑”為職責(zé)，對自身就應(yīng)該有一種與眾不同、更為嚴(yán)苛的“自律”，不僅應(yīng)該“知難而上”，更應(yīng)該“見賢思齊”，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 7
一名好老師應(yīng)該是經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。首先我們要做一名經(jīng)師，做業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)者，在掌握精深的學(xué)科專業(yè)知識、孩子成長規(guī)律知識、教育教學(xué)規(guī)律知識的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)能力，教書育人的本領(lǐng)。
聽各個(gè)老師的分享，我深感老師們的人格魅力，從來不是才華驚人，而是深深根植于骨子里的溫暖、良善。
“已識乾坤大，猶憐草木青”。越是見過大世面的人，內(nèi)心越是悲憫，更會(huì)溫柔地對待身邊的人和物，處處讓人感到舒服。
看完今天的`視頻分享，我突然理解了為什么當(dāng)老師的年份越久，身上的教師氣質(zhì)越是良善，這也是我追求的人師和經(jīng)師。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 8
經(jīng)師易得，人師難遇。
直播中讓我印象深刻的一句“經(jīng)師做到極致就會(huì)成為人師”如何做好經(jīng)師，成為人師，我想應(yīng)該每一個(gè)教育者要追求的'目標(biāo)。
做好經(jīng)師，成為人師，必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行自我修煉：
①精通學(xué)科業(yè)務(wù)
�、诙脤W(xué)生成長規(guī)律
�、鄱媒逃虒W(xué)規(guī)律
吳穎民先生如是說，做一個(gè)經(jīng)師和人師的統(tǒng)一者。并不是需要做多驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)就是潤物無痕，花開有聲的小事中，比如劉校長引領(lǐng)鼓勵(lì)老師們閱讀看書，科組每月進(jìn)行閱讀分享，四月讀書節(jié)報(bào)銷老師閱讀的書……這就是經(jīng)師。
每個(gè)教育者都知道，現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中都是一地雞毛的瑣碎小事，“為什么我當(dāng)老師？”我想估計(jì)是情有所歸，方能心有所系，身有所往！
做好經(jīng)師，成為人師，我在路上。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 9
教師是陽光下最崇高的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是有被人尊敬有社會(huì)地位的。教師擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)重任，既做“人師”，又要做“經(jīng)師”。
教師須具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。一個(gè)有溫度有情懷的老師，心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認(rèn)識的堆集。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的'教育也是有溫度的教育，這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。
每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師，必定有對學(xué)生的愛、對工作的愛、對自己的愛。
我為什么當(dāng)老師第五期心得體會(huì) 10
作為一名老師，傳道授業(yè)解惑是前提，立德樹人是根本。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是經(jīng)師和人師的統(tǒng)一體。我經(jīng)常砥礪自己，師者匠心，精進(jìn)自己的專業(yè)，站好自己的三尺講臺，對得起老師這個(gè)稱號。想想坐在教室里的每一個(gè)學(xué)生都是家庭的'希望、國家的未來，所以敬畏自己的課堂。同時(shí)我也勉勵(lì)自己，師者仁心，盡自己最大的能力幫助他們。曾經(jīng)班上有一個(gè)學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，初二時(shí)就放棄了健美操。我動(dòng)員了幾次都是猶豫。后來在初三時(shí)繼續(xù)和家長孩子溝通，最后如愿的考上了高中。我特別欣慰。在學(xué)生迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津；在學(xué)生沒有方向時(shí)，做引路人；在學(xué)生彷徨時(shí)，點(diǎn)亮學(xué)生的心燈；在學(xué)生猶豫徘徊時(shí)，給他堅(jiān)定的眼神。真誠，用心的和學(xué)生交往，成為他們的良師益友！
師者匠心，砥礪前行，師者仁心，一路修行！
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