小學(xué)班主任工作心得體會(huì)14篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編收集整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì),歡迎大家分享。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇1
從**年走上工作崗位到現(xiàn)在,我也一直擔(dān)任班主任工作,并且在**年還當(dāng)過(guò)一年初中的班主任,**年到小學(xué)帶過(guò)一屆六年級(jí)班主任。班主任工作繁雜、瑣碎,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要把班級(jí)管理好,培養(yǎng)一個(gè)積極、健康、向上的集體,教會(huì)學(xué)生做人的道理,把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中,我最喜歡的就是那句“千教萬(wàn)教,教人求真; 千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!边@和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。
我覺(jué)得,班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識(shí),班主任工作雖然辛苦,但是如果做好了,就會(huì)有別人無(wú)法體會(huì)到的樂(lè)趣和自豪感。但是,怎樣才能做好呢?我始終認(rèn)為,愛(ài)字當(dāng)先,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這句話是真理。這種愛(ài)不是表面的愛(ài),流于形式的愛(ài),而是真真正正地去愛(ài)他們?偨Y(jié)一下,大致表現(xiàn)在這幾方面。
首先,要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我承認(rèn),每個(gè)人都有自己的喜好,對(duì)自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺(jué)地就會(huì)存有偏見,可是我認(rèn)為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里,尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候,這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會(huì),比如一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很差,我們就會(huì)不自覺(jué)的否定他的一切,而一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很好的話,我們又很容易原諒他的一些過(guò)失,而當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候,我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過(guò),我班有個(gè)孩子叫周杰,從小就愛(ài)打架,聽說(shuō)過(guò)去頂撞老師和父母是家常便飯,所以很是讓人頭疼,一不小心就會(huì)惹事。就在前不久,他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好,很聰明的一個(gè)孩子霍振亞打了起來(lái),霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰,說(shuō)他先動(dòng)手的,而且很兇狠,霍振亞根本無(wú)力還手。當(dāng)我狠狠地批評(píng)周杰的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他又氣又急,一副恨透了一切的架勢(shì)。經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查,我才知道,雖然是周杰先動(dòng)手的,但是他是在霍振亞百般侮辱,百般激怒之后忍無(wú)可忍了,才不得不以拳頭來(lái)解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過(guò)這樣的經(jīng)歷,那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺(jué)是很難受的,所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事,我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞,很有可能讓周杰這個(gè)孩子的心中累積更多仇恨,對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開始萌芽,最終性格走向偏執(zhí)不是沒(méi)有可能的,而對(duì)于霍振亞根本也是在害他,他將認(rèn)識(shí)不到自己尖酸的語(yǔ)言和傲慢的'態(tài)度給別人帶來(lái)的傷害有多大,而形成自負(fù)的性格。有時(shí)候,一急躁起來(lái),我也難免粗暴地對(duì)待一些屢教不改的學(xué)生,但是每每這樣之后,我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對(duì)他們說(shuō),其實(shí)老師真的愛(ài)你們每一個(gè)人,只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛(ài)你們,請(qǐng)你們諒解。
第二,班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán),威嚴(yán)過(guò)了頭只能讓學(xué)生懼怕你,不敢接近你,躲著你,我最怕學(xué)生對(duì)我這樣,我會(huì)覺(jué)得自己在一個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨(dú)的靈魂,我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對(duì)你心悅誠(chéng)服,打心眼里愿意聽你的,愿意親近你,這樣一來(lái)做什么都不難了。我也從不覺(jué)得我的學(xué)生是小孩子,甚至有時(shí)我覺(jué)得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多,不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡(jiǎn)訊交流,聊天,還是平時(shí)的閑聊,我都完全是以一個(gè)同齡人,一個(gè)朋友的語(yǔ)氣,只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí),也許這很讓人匪夷所思,老師不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎?我不這樣認(rèn)為,你老盯著他的成績(jī),他能不煩你嗎,能有話跟你說(shuō)嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話呢?平等還表現(xiàn)在老師對(duì)他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道,但是我總是公開在班級(jí)里講,先對(duì)他們表示理解,理解他們的青春期心理,這樣首先就讓他們大跌眼鏡了,他們不敢相信老師會(huì)理解他們的,接著就會(huì)很感動(dòng),然后我再動(dòng)之以情,曉之以理,教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等,朋友是不能出賣朋友的,所以我從不跟家長(zhǎng)告密。我跟學(xué)生說(shuō)話可能要比他們還要俏皮,所以他們會(huì)經(jīng)常在短信上跟我撒嬌,跟我耍賴,我們師生之間很多有趣的小事例,在此我就不多枚舉了。說(shuō)真的,每次我都感到很幸福。
第三,別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時(shí)班主任真要有張婆婆嘴,時(shí)刻叮囑他們注意安全,叮囑他們多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,保證睡眠,多保暖,多鍛煉,等等等等,總之讓他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的真切的關(guān)懷。
第四,愛(ài)學(xué)生就要鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合,多鼓勵(lì)少批評(píng)。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)是我的座右銘,“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美!蔽也环磳(duì)適時(shí)的批評(píng)和打擊,但是批評(píng)打擊的多了,再頑強(qiáng)的人也會(huì)失去信心和斗志的,將心比心,我們大人何嘗不是這樣呢!
愛(ài)是前提,同時(shí),我理解的育人一定是以教學(xué)生做人,做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說(shuō),你的成績(jī)可以不好,但是你不能不做人,其實(shí),這也是我學(xué)生時(shí)代一位老師教給我的,我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說(shuō),記住,做一個(gè)高尚的人永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí),永遠(yuǎn)不會(huì)out!對(duì)于班級(jí)里面一些男生對(duì)女生說(shuō)臟話的現(xiàn)象,我從來(lái)都是從嚴(yán)處理,絕不手軟,一個(gè)出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語(yǔ)文教材,篇篇都是美文,篇篇都蘊(yùn)涵著深刻的哲理,篇篇都充滿著濃濃的人情味,篇篇都為我們提供著育人的契機(jī),我從不放棄每一次利用教材的價(jià)值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì),也許我這堂課上的不太精彩,但是我在總結(jié)全文之后的時(shí)間里,一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí),結(jié)合自己深深的反思,反思的多了,不僅起到潛移默化的作用,也始很多現(xiàn)象防患于未然了,說(shuō)白了,也是老師未雨綢繆的一種手段?偙仁虑榘l(fā)生了,再去抓來(lái)處理好的多。
每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)復(fù)雜的大集體,這就需要班主任不斷完善自己的班級(jí)管理,班級(jí)事務(wù)繁多,如果事無(wú)巨細(xì)的都班主任去做的話,既會(huì)使自己焦頭爛額,也剝奪了孩子展示的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì),甚至是發(fā)覺(jué)天賦,挖掘潛力的機(jī)會(huì)。我比較注意培養(yǎng)班干部,讓他們自己管理自己,凡事都大膽放手讓他們自己去做,并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識(shí),要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級(jí)總體來(lái)說(shuō)管理起來(lái)還是比較輕松的,有時(shí)甚至輕松的讓家長(zhǎng)懷疑。話說(shuō)回來(lái),前面我那么多的筆墨去說(shuō)怎樣愛(ài)學(xué)生,其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你,喜歡你的一切。親其師而信其道,興趣是最好的老師,這話一點(diǎn)不假。我們可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)營(yíng)業(yè)員而不光顧一家服裝店,可能會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)服務(wù)員有意見而不去一家飯店,那么學(xué)生也可能因?yàn)椴幌矚g你而否定、抵觸你的一切,包括教學(xué),包括管理,等等。反之,你會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的喜歡而使一切問(wèn)題都能輕而易舉的解決。
最后,我還想說(shuō)做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有,要正視學(xué)生的個(gè)體差異,有的人就是做什么都能做好,這也許就是所謂的人上人,人中龍鳳,想不承認(rèn)都不行,而有的人卻是做什么都顯得吃力,都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績(jī)優(yōu)異,不僅不現(xiàn)實(shí),讓自己心態(tài)不健康,整天在工作中糾結(jié),也會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂(lè)趣,倒不如從另一個(gè)角度去挖掘這個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在盡力抓成績(jī)的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體的未來(lái),為每一個(gè)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)著想,才是真正的無(wú)私。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇2
劉昊的字在我們班寫的是最不好的,每次改到他的作業(yè)我就頭疼,不改呢,怕傷了他的自尊心,改呢,實(shí)在是太傷腦筋了,我簡(jiǎn)直就是猜。就連我做夢(mèng)都是都在批改他的作業(yè),竟然夢(mèng)見他寫的字非常漂亮。
今天又做作業(yè)了,組長(zhǎng)在發(fā)作業(yè)本,我無(wú)疑中看見了劉昊,一下想起來(lái)昨天做的夢(mèng),于是,我說(shuō):“昨天呀,我做了一個(gè)夢(mèng),我都笑醒了。”嘴快的學(xué)生迫不及待地問(wèn):“老師,啥夢(mèng)?快告訴我們!边@時(shí)班里鴉雀無(wú)聲。我神秘地說(shuō):“真想聽?”學(xué)生們一個(gè)個(gè)點(diǎn)著頭!昂冒!我夢(mèng)見劉昊的字寫得很漂亮!”學(xué)生們驚奇地問(wèn):“哇!老師,真的?”“真的呀!”我認(rèn)真地說(shuō)。有些學(xué)生說(shuō):“他真能寫好嗎?”我邊說(shuō)邊看著劉昊說(shuō):“當(dāng)然行,不信你們看看劉昊以后的.作業(yè),我相信劉昊一定能做到!眲㈥宦攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,什么也沒(méi)說(shuō)。
下午,作業(yè)本交上來(lái)了,我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看,“啊,他的字果然有進(jìn)步了”。第二天,他的作業(yè)在班中得到了表?yè)P(yáng)。從那以后,他的臉上有了笑容,課堂上也有他回答問(wèn)題的聲音了。
后來(lái),我經(jīng)過(guò)反思,深深體會(huì)到:有時(shí)一句話能喚醒孩子的學(xué)習(xí)熱情,也能幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的自信,更能為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,表?yè)P(yáng)比責(zé)備更有力量。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇3
上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō),我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任之間的的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多,下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@:
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)是由王校長(zhǎng)主持,會(huì)上有17位班主任作了交流發(fā)言,這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,真讓我學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對(duì)問(wèn)題的診斷及處理,使我受益匪淺,感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學(xué)生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考:xxx老師讓學(xué)生參與到糾紛的`解決當(dāng)中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)體諒,在處理糾紛中得到成長(zhǎng);xxx老師教會(huì)我們用一顆愛(ài)心去對(duì)待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子;xx老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方法;xxx老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒,只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,為班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在教育教學(xué)方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使我受益匪淺。比如xx老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等,讓我學(xué)習(xí)了不少妙招,巧招。
在教師自身素養(yǎng)方面我覺(jué)得與會(huì)老師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛(ài)心,一個(gè)博大的胸懷,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,無(wú)論遇到什么樣的困難,我們的老師都能察言觀色,體貼入微,耐心細(xì)致的做好與家長(zhǎng)的溝通,與學(xué)生的溝通。
我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn):
1、要始終保持愛(ài)心
學(xué)生是班級(jí)的成員,是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”:有愛(ài)心,有耐心,有寬容心,有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。
2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系
家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸,家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流,共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字,剛?cè)岵?jì),該出手時(shí)就出手。
3、完善班級(jí)管理
老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈,要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓,這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做:
一、確立班級(jí)目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登
二、制定班級(jí)制度,有了制度,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗,自覺(jué)去遵守,學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者,不能固步自封,而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí),研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧,并結(jié)合實(shí)際,靈活運(yùn)用多種管理形式和手段,來(lái)做好班級(jí)管理工作,從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。
以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì),如有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)與幫助。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇4
剛剛登上講臺(tái)就接過(guò)了班主任這一重任,說(shuō)實(shí)話最開始的時(shí)候我的內(nèi)心是非常忐忑的,心中有千萬(wàn)種擔(dān)心,擔(dān)心自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)無(wú)法勝任,擔(dān)心自己不能夠被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可等等。從與學(xué)生的第一見面到第一次家長(zhǎng)會(huì),許多事情我都像無(wú)頭蒼蠅一樣不知道從何做起,好在碰上了一位好師傅帶著我,能跟著彭老師一起學(xué)習(xí)我感到非常榮幸,許多小細(xì)節(jié)彭老師都細(xì)心給我們指導(dǎo),讓我這只小菜鳥順利的將開學(xué)的工作完成了。
接下來(lái)的第一個(gè)星期一年級(jí)進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練,在開始之前我就聽很多前輩說(shuō)過(guò),常規(guī)訓(xùn)練非常重要,常規(guī)訓(xùn)練的好不好將直接影響后面的上課質(zhì)量。開始的時(shí)候看到這么多可愛(ài)的`孩子們,我說(shuō)話非常的親和,后來(lái)發(fā)現(xiàn)靠親和力去管理班級(jí)是不行的,想立規(guī)矩必須要嚴(yán)厲。在不斷的摸索中,我開始了解一年級(jí)小朋友的一些小心思,比如及時(shí)的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),比如運(yùn)用一些小口令小游戲來(lái)集中他們的注意力等等。在休息時(shí)間我也開始看一些教育類的書籍來(lái)充實(shí)自己。
慌亂的一個(gè)星期終于結(jié)束,學(xué)生們開始逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活和規(guī)律,可以說(shuō)我與他們是一起成長(zhǎng)的,作為一名新老師,我也在適應(yīng)。接踵而來(lái)的難題便是學(xué)生們的安全問(wèn)題,一年級(jí)的小朋友喜歡追跑打鬧,班上常常出現(xiàn)學(xué)生玩耍受傷的情況。我逐漸意識(shí)到作為班主任,責(zé)任非常的重大,安全教育必須時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行。在這期間有不理解我的家長(zhǎng)來(lái)責(zé)問(wèn),也有非常明事理的家長(zhǎng)支持我的工作,無(wú)論遇到什么事,我都認(rèn)為是一次成長(zhǎng)。
班主任日常會(huì)處理許多的瑣事,但語(yǔ)文教學(xué)始終都是工作的重點(diǎn)。在此之前我沒(méi)有任何的課堂經(jīng)驗(yàn),站在講臺(tái)上說(shuō)的話常常不夠嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)于PPT的依賴性非常強(qiáng),但經(jīng)過(guò)韓校、禹主任、彭老師的評(píng)課后,我意識(shí)到了自己的許多問(wèn)題,課堂常規(guī)和課堂設(shè)計(jì)上都需大大的改進(jìn)。很有幸去聽過(guò)彭老師的一節(jié)語(yǔ)文課,聽完之后心中盛滿了敬佩,一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課更多的是要求學(xué)生去發(fā)散他們的思維,而不是老師一味的灌輸,好的語(yǔ)文老師讓學(xué)生掌握的是語(yǔ)文的素養(yǎng)而不單單是課本上的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)上我還需下大功夫去提升自己。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路,我便要努力的將它走好。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,希望自己能夠保持年輕的心態(tài),擁有充沛的精力,踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一項(xiàng)工作,成為一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)信任的班主任。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇5
本學(xué)期,我擔(dān)任二x班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班主任工作
作為低年級(jí)的班主任,我首先把工作重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我從點(diǎn)滴小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣:每天安排值日生自覺(jué)去打掃,提醒每個(gè)學(xué)生注意去維護(hù),養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾,拉桌子、推凳子,桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅(jiān)持下來(lái)很不容易,需要老師和小組長(zhǎng)經(jīng)常去督促提醒,同時(shí)用自身的言行去影響學(xué)生:每天整理好自己的辦公桌,每節(jié)下課收拾好講桌?吹郊埰(xí)慣性撿起,看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈,這些無(wú)形的身教重于言傳,更感染的部分有心人。
其次,關(guān)注孩子日常行為,關(guān)愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持每天一總結(jié),以一顆平等的心對(duì)待每一個(gè)孩子,不以成績(jī)論英雄,在學(xué)困生方面傾注更多愛(ài)心,讓他們感受到老師沒(méi)有瞧不起他們,沒(méi)有遺棄他們,每天利用讀報(bào)堂進(jìn)行小結(jié),表?yè)P(yáng)一些人,提醒一些人。除此之外,學(xué)生的.安全問(wèn)題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來(lái)校,躺下后離開,我尤其重視學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。在這方面,我一直利用監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,班會(huì)進(jìn)行案例教育,對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督,并多給他們談心,幫他們改正身上的不良習(xí)氣。課間活動(dòng)時(shí),為了避免孩子們因無(wú)事可做而打鬧推搡,在班會(huì)課上,我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲,這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對(duì)口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊(duì)、爭(zhēng)當(dāng)小老師”等,這些活動(dòng),讓那些精力旺盛,愛(ài)打鬧的學(xué)生有事可做,減少了安隱患。
最后,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。重視與家長(zhǎng)的交流,平等對(duì)待每一位家長(zhǎng),有問(wèn)題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,做到態(tài)度端正。對(duì)于特殊學(xué)生與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,取得他們的配合,聆聽家長(zhǎng)的心聲,從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)短信祝福。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期,在教學(xué)方面做到認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生,把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣,在每節(jié)課前我都會(huì)仔細(xì)研讀教材、教師用書,學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題,自己總是提前做一遍,預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。重視課堂效率,課堂上做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練、板書規(guī)范,及時(shí)批改每一次作業(yè),做到面批面改。在學(xué)困生方面,做到耐心輔導(dǎo),經(jīng)過(guò)努力,班里的幾個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。
存在不足及今后的改進(jìn)措施:
1。在班級(jí)管理上,個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正,我也知道這不是一蹴而就的功夫,需要在下學(xué)期進(jìn)一步教育感化。
2。對(duì)待后進(jìn)生方面還是要多一點(diǎn)耐心,不急躁,本著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的心態(tài),知足常樂(lè)。
3。遇事多冷靜,以一顆平常心對(duì)待工作,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
4。堅(jiān)持每天讀書,從書中汲取養(yǎng)分,凈化心靈,提高自己的境界,愛(ài)惜自己的身體,每天以一顆快樂(lè),陽(yáng)光的心面對(duì)工作,面對(duì)學(xué)生。
人總是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)的,在成長(zhǎng)中進(jìn)步著,新的學(xué)年,我已許下新的愿望,帶著信心、帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望,為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇6
在的日子里,我們迎來(lái)了一學(xué)期的結(jié)束。我班六十張笑臉是溫暖的小太陽(yáng)。有了他們,每天走進(jìn)教室的我都是激情澎湃的。孩子們個(gè)個(gè)朝氣蓬勃,活力四射。作為班主任,我愛(ài)我的這幫孩子;作為家長(zhǎng),他們更愛(ài)自己的寶貝。他們對(duì)孩子殷切的希望也體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告書上。誠(chéng)然,素質(zhì)報(bào)告書是家校聯(lián)系的紐帶,寫好學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書也是一名負(fù)責(zé)的班主任分內(nèi)事,研讀素質(zhì)報(bào)告書更是全面了解每位學(xué)生的有效途徑。
填寫學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書之前,我注意查看歷任班主任的評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)的意見。家長(zhǎng)們大都支持老師的教育教學(xué)工作,言語(yǔ)中包含對(duì)老師的感激。他們大多希望老師多關(guān)注自己的孩子,要求孩子全面發(fā)展,能夠有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。更多的家長(zhǎng)希望老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求,希望孩子在老師的教導(dǎo)下更上一層樓。你看,有的的家長(zhǎng)說(shuō):我家的孩子讓老師費(fèi)心了,希望老師以后更加嚴(yán)厲地教育他,讓他更出色?梢娺@是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,總是管不住自己。有的家長(zhǎng)寫到:好的學(xué)生離不開好的教育,好的教育更離不開老師的辛勤付出。我真心感謝老師!雖說(shuō)是文字,老師看到心里也暖洋洋的'。還有的家長(zhǎng)說(shuō):我會(huì)鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的,我會(huì)配合老師的教導(dǎo),幫孩子改善學(xué)習(xí)方法的。瞧,家長(zhǎng)們說(shuō)得多么樸實(shí),我就需要這樸實(shí)的支持。孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是可喜的,家長(zhǎng)看在眼里,欣慰在心里。哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子學(xué)好?哪個(gè)家長(zhǎng)不望子成龍,望女成鳳?
當(dāng)然,教育孩子不能一蹴而就,更不是老師唱獨(dú)角戲,需要家長(zhǎng)積極配合。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇7
作為擔(dān)任多年班主任的我,說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō):“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的'疏忽,事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來(lái)我也是這樣做的:
一、要有愛(ài)
愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生,愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài),就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問(wèn)。
對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應(yīng)該勤問(wèn),勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。
3、勤走。
班主任千萬(wàn)懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小,小而無(wú)的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇8
作為班主任,每天面對(duì)幾十雙渴望知識(shí)的眼睛;每天面對(duì)的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛?偨Y(jié)小學(xué)四年級(jí)班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì)到了艱辛和辛勞,但更讓我難忘的是成功的喜悅和當(dāng)老師的快樂(lè)。今天結(jié)合自己的.班主任工作實(shí)踐,談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。
一,深化思想教育。
為了加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué);顒(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,充分發(fā)揮黑板報(bào)和德育活動(dòng)的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物、重要紀(jì)念日為契機(jī),尤其是五月母親節(jié)、六月父親節(jié),給予學(xué)生感恩。結(jié)合幫助殘疾人的捐贈(zèng)活動(dòng),學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便,并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。
二、抓學(xué)風(fēng),促班風(fēng)。
1.分層,針對(duì)性,個(gè)性化。
由于學(xué)生的情況不同,學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)分,這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),并為這些學(xué)生規(guī)劃了輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分成三組。第一類是有能力提高,但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生,我采取集體輔導(dǎo),給他們布置固定的任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二類是愿意學(xué)習(xí),但因?yàn)槟芰θ醯膶W(xué)生。這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),成績(jī)要慢慢提高。只要他們?cè)敢馀,成?jī)有望提高;第三類是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)差,基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導(dǎo)。
2.做好課后輔導(dǎo)。
3.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),開發(fā)潛能,增長(zhǎng)才華。
三,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
戀愛(ài)也是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),還在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活和生存的基本技能以及基本的行為準(zhǔn)則。
(1)在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,盡早將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習(xí)慣,提高全班學(xué)生的健康自律行為,我在教室墻上貼了兩張表,《健康搜索》和《操作追蹤》,每天公布,期末從總分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)選前三名學(xué)生的參考點(diǎn),有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛(wèi)生意識(shí)行為。
德育是學(xué)校工作中最重要的,班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。
四、未來(lái)努力方向:
工作中有許多缺陷,如:
1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確,平時(shí)對(duì)學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。
2.要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,上課要精到簡(jiǎn)潔,注意正確性。
培養(yǎng)學(xué)生的能力,知識(shí)要清晰。
3.加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育,讓學(xué)生在課堂上既能專心學(xué)習(xí),又能在課后嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度約束自己。用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和
總之,在這學(xué)期的班主任工作中,我努力做到嚴(yán)于律己,以身作則,注重以身作則。在以后的班級(jí)工作中,我會(huì)一如既往的要求自己努力,用心教學(xué)生,用感情培養(yǎng)學(xué)生。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇9
要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺(jué)必須在愛(ài),引,扶三個(gè)字上下功夫。
一、愛(ài)
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛(ài)的環(huán)境。
二、引
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的'。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒(méi)有極大的耐心,將會(huì)一事無(wú)成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,無(wú)論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,怎么辦?只有耐下心來(lái),反復(fù)引導(dǎo)。
三、扶
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過(guò)半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛(ài)打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jī)(愛(ài)勞動(dòng),勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。
以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇10
十年樹木,百年樹人。教師是人類靈魂的工程師,而班主任工作作為教師中的重要組成部分,其肩負(fù)的任務(wù)更加艱巨。他是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,是思想道德教育的骨干。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確,“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
盡管所有的主修課程中都涉及到知識(shí)、素質(zhì)和技能方面的教育,但是,班主任所承擔(dān)的輔導(dǎo)工作顯得更為集中而持續(xù)。進(jìn)一步說(shuō),他們?cè)谧约旱穆殬I(yè)生涯中會(huì)邁向更高的階段,將會(huì)更投入地從事指導(dǎo)性工作,更有效地協(xié)助學(xué)生,并且進(jìn)一步增強(qiáng)自身的.理解和操作能力。這種能力主要包括:充分考慮男孩和女孩,還有來(lái)自不同文化和民族背景的學(xué)生的不同興趣、經(jīng)歷和成績(jī),并幫組他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利!币赃m當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利!兑(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。
學(xué)生是沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子,犯錯(cuò)誤時(shí)很正常的,沒(méi)有批評(píng)、沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。對(duì)于受到老師批評(píng)的同學(xué),在個(gè)別交流的時(shí)候,班主任要以最平和的心態(tài)、最平等的狀態(tài),從親人的角度告訴學(xué)生。老師為什么要在很多同學(xué)面前批評(píng)他,并且從他的立場(chǎng)出發(fā),分析學(xué)生的心理感受,表示同情和理解,盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。
每位班主任所處的具體環(huán)境不同,成長(zhǎng)的軌跡各不相同。有的班主任雖然是新手上路,卻能很快地適應(yīng)班主任的工作,并駕輕就熟地迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任;有的則是因個(gè)人喜好而從事了這一工作,卻因缺乏經(jīng)驗(yàn),屢遭挫折和失敗而放棄;有的則因缺少經(jīng)驗(yàn),在班主任工作中手忙腳亂,不得要領(lǐng);有的做了一輩子班主任,卻未必成功;有的班主任開始時(shí)只是把班主任作為一個(gè)職業(yè),但是在與學(xué)生的接觸中,在工作中逐漸喜歡上了這份工作,并把它作為畢生追求的事業(yè),各種情況不一而論。
不管你處于成長(zhǎng)的哪個(gè)階段、正在經(jīng)歷怎樣的心路歷程,都有必要換個(gè)角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價(jià)值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂(lè)
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇11
這次的班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)培訓(xùn),讓我收獲多,受益匪淺。不僅使我了解了應(yīng)該做的具體的班主任工作,更從xx和xx兩位優(yōu)秀班主任的案例上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,這使得我在自己的班主任工作當(dāng)中,不斷的思考,不斷的反思,努力去做一位好班主任。
一直以來(lái)我覺(jué)得自己還有很多的不足,不能夠勝任班主任的細(xì)小的工作。一方面語(yǔ)言方面的知識(shí)不夠淵博,在教育孩子方面往往讓我覺(jué)得心有余而力不足,講不好什么大道理。另一方面覺(jué)得每次看的都是英文的作業(yè),沒(méi)有常見孩子的中文文字性的作業(yè),難以從文字上知道每個(gè)孩子內(nèi)心是如何的想法。所以這常常讓我感覺(jué)到當(dāng)班主任很吃力,生怕教不好這些孩子。尤其是我們班上的孩子個(gè)性鮮明,又正直六年級(jí),所以這都時(shí)常讓我有點(diǎn)不知所措。但是通過(guò)這次兩位優(yōu)秀的班主任分享,我想其實(shí)也是一個(gè)慢慢的過(guò)程,就像xx說(shuō)的`孩子看到愛(ài)穿裙子的李老師也會(huì)不惜把裙子弄臟而蹲下來(lái)教育孩子。從這小小的細(xì)節(jié)慢慢的潛移默化的影響孩子。我想其實(shí)你的用心孩子們都會(huì)看在眼里,記在心里。你的好,孩子們不是不懂,只是不曾說(shuō)出。
用心教育孩子,孩子們總會(huì)看到的。我想今后的班主任工作中還要更加用心,細(xì)心和耐心。常反思,?偨Y(jié)。用心澆灌每一朵花,孩子們總會(huì)知道。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇12
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師的辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。至于班級(jí)管理方面,我沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。班主任要想展示自我,樹立威望,最佳的渠道就是課堂教學(xué),精練的語(yǔ)言,博學(xué)的知識(shí),生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生喜歡上你的課,崇拜你,敬重你,甚至把你作為心中的偶像,師生之間的距離縮短,班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。
。ㄒ唬、以“親”為主,以“勤”為輔。
這一點(diǎn)我是從劉娟老師那里學(xué)到的。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒,(以前剛當(dāng)干班主任的時(shí)候時(shí)常發(fā)火而且是真生氣)而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的.“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,可以通過(guò)打電話了解學(xué)生,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
(二)、做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力!捌渖碚涣疃。其身不正,雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不但精通了自己所教學(xué)科,而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科,由于自己不懈地努力,我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題,成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件!蔽以诎嗉(jí)管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。20xx年9月份,我接任一年級(jí)三班的班主任并執(zhí)教語(yǔ)文課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周,我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生,把小狗帶進(jìn)了課堂,小狗的叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑,有的同學(xué)責(zé)怪,有的同學(xué)圍觀。我看到此景后,沒(méi)有訓(xùn)斥他,而讓他把小狗送到了我的辦公室。我首先表?yè)P(yáng)他愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的精神,而后又委婉地告訴他,把小狗帶進(jìn)教室,擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評(píng),并在我的建議下,去了解如何才是真正的愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。這樣,不但平息了風(fēng)波,還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活,同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律,成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢,提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類,每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo),每周的班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),都有爭(zhēng)第一的思想,班內(nèi)很快形成了你追我趕,互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。
。ㄈ、要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級(jí)的生命線
身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇13
班主任的職責(zé)和任務(wù)很多,班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的`工作。
一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo),是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng),要讓學(xué)生們看得見、摸得著。
二、應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
三、應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。有句話說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
四、應(yīng)開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
以上是我的一些看法和感受,希望大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任工作心得體會(huì) 篇14
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我一直把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體。特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就開始搞衛(wèi)生、組織學(xué)生紀(jì)律,讓孩子快速進(jìn)入早讀狀態(tài)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生幾乎都能在最短的時(shí)間里交完作業(yè),然后快速晨讀。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有了這樣的好習(xí)慣。
二、鍥而不舍培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
這個(gè)班級(jí)使我從一年級(jí)帶上來(lái)的,有近十個(gè)孩子是學(xué)前班就跟我一起學(xué)習(xí)的。帶得越久就越有感情,師生之間互相了解。孩子們知道我對(duì)任何一個(gè)要求都會(huì)一抓到底,所以他們相對(duì)來(lái)說(shuō)就非常容易去執(zhí)行老師的各種指令。
三年級(jí)學(xué)生由于年齡還不算大,自控力較欠缺。我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)和學(xué)校這學(xué)期下發(fā)的校園禮儀三字經(jīng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣
我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話就是:對(duì)己負(fù)責(zé),學(xué)著長(zhǎng)大。因?yàn)橐粋(gè)人如果有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,他就不會(huì)做一些過(guò)于出格的事。比如學(xué)生到校來(lái)學(xué)好每一門功課就是自己的責(zé)任,認(rèn)真完成作業(yè)就是責(zé)無(wú)旁貸的事情。從一年級(jí)開始我就在每一次作業(yè)時(shí)交待作業(yè)內(nèi)容和完成作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間就按要求檢查作業(yè),決不拖延。只要老師一查到底,不放松任何環(huán)節(jié),大部分孩子們都能很好的完成,而且保證作業(yè)時(shí)間和質(zhì)量。沒(méi)有完成的個(gè)別學(xué)生名字就會(huì)出現(xiàn)在黑板的角落里,這個(gè)同學(xué)會(huì)很不好意思,從而提高作業(yè)的速度。這樣堅(jiān)持下來(lái)的好處是:現(xiàn)在孩子寫作業(yè)、交作業(yè)都非常及時(shí)。連美術(shù)老師都夸我們班交作業(yè)最好。
2、培養(yǎng)對(duì)集體負(fù)責(zé)的好習(xí)慣
學(xué)生入校最重要的就是過(guò)集體生活,學(xué)習(xí)在集體中與人相處的方法和技巧,為自己將來(lái)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生教育時(shí)我定下這樣的基調(diào):當(dāng)你做一件事時(shí)要想一想,這件事對(duì)集體有什么好處?對(duì)自己有什么好處?如果都沒(méi)有什么益處就不要去做,說(shuō)明它不符合對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)己負(fù)責(zé)的原則。
有的學(xué)生在做操走路隊(duì)時(shí)不認(rèn)真,我會(huì)找他來(lái)談心。先想這樣做對(duì)集體有什么影響?(影響集體形象,給班級(jí)摸黑。)對(duì)自己有什么影響?(不能很好的鍛煉身體,影響自己的身體發(fā)育。)既然于班于己都沒(méi)有好處,就不要做這種沒(méi)有意義的事了。學(xué)生聽了也就心悅誠(chéng)服,欣然接受。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、合作分享的好習(xí)慣
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女,在家中都是小太陽(yáng)、小公主。他們習(xí)慣于成為中心、成為焦點(diǎn)。關(guān)心他人的意識(shí)就較淡薄,能善于合作、與人分享就更是不易。我首先從觀念上給孩子以引導(dǎo),讓他們知道在集體生活中主動(dòng)關(guān)心別人,會(huì)給人帶來(lái)莫大的心理安慰,樹立自己在別人心目中的好形象。在集體中懂得合作分享,會(huì)讓自己擁有更多的友誼,成為一名受歡迎的孩子。然后就是在各種情況下都有意識(shí)讓他們?nèi)?shí)踐,如:當(dāng)有同學(xué)需要鉛筆或橡皮時(shí),鄰近的孩子主動(dòng)伸出援助之手,被幫之人心懷感激,助人之人也收獲快樂(lè);當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí),所有同學(xué)會(huì)主動(dòng)唱起生日歌向他表示祝賀,而這個(gè)“小壽星”也會(huì)把自己準(zhǔn)備的和大家分享的小禮物在這時(shí)分發(fā)給同學(xué),共同渡過(guò)這歡樂(lè)的時(shí)刻;當(dāng)班級(jí)或?qū)W校有重要的集體活動(dòng)時(shí),孩子們都會(huì)帶上可以和同學(xué)分享的食品,尤其是大家都能想到那些住校的同學(xué)沒(méi)時(shí)間回家準(zhǔn)備,從而為他們準(zhǔn)備一份,讓這個(gè)集體充滿溫情。
我還會(huì)充分利用班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,,下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。
三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
事實(shí)證明,只要你給孩子充分的信任,孩子可以發(fā)揮出最好的水平為班級(jí)服好務(wù)。記得開學(xué)初,在每周四中午老師開例會(huì)的時(shí)候,學(xué)生開始自我管理,不再有大學(xué)生幫助看班,學(xué)生很不適應(yīng),不能控制自己的行為,紀(jì)律讓我很撓頭。后來(lái)董譯鍰同學(xué)就說(shuō):“老師,讓我試一試。我在家里問(wèn)了爸爸遇到這種情況怎么辦,他給我很多建議,爸爸小時(shí)候是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)呢!我想看看這辦法行不行?”聽了這話我心里特別高興,一來(lái)為他的勇氣感到驕傲,二來(lái)也感動(dòng)于他對(duì)集體事情的關(guān)注,真不愧是個(gè)優(yōu)秀的小班長(zhǎng)。從那以后我班就有三個(gè)管理班長(zhǎng)(楊雨純、劉佰鑫、董譯鍰)輪流值周,負(fù)責(zé)周四中午的午管。學(xué)生的'紀(jì)律情況也是越來(lái)越好。他們自己還發(fā)明了一些幫助同學(xué)的好辦法,我都在班會(huì)課上進(jìn)行推廣。班級(jí)的風(fēng)貌有了很大的改觀。
四、注重家校聯(lián)系
本學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我注重利用家校聯(lián)系本和家長(zhǎng)溝通。其中重要的內(nèi)容就是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的,并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何配合老師指導(dǎo)學(xué)生作文的一些好做法。當(dāng)然還有學(xué)生的表現(xiàn)反應(yīng)也會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng),配合老師進(jìn)行教育。
另外我也會(huì)經(jīng)常通過(guò)電話的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通信息。家長(zhǎng)也能給與老師很大的支持。
五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如游戲節(jié)的各項(xiàng)賽事、為麥凱文獻(xiàn)愛(ài)心、向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:演講、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
我班的陳一帆同學(xué)就屬于第二種后進(jìn)學(xué)生,學(xué)習(xí)方面沒(méi)有大問(wèn)題,關(guān)鍵就是自控能力較差,在群體中不能為別人著想,自己想怎樣就怎樣。尤其是上科任課就更是讓老師操心,常常為他的紀(jì)律問(wèn)題和他談心,甚至聲色俱厲地批評(píng)。盡管這樣他并沒(méi)有產(chǎn)生厭學(xué)或抵觸的心理,我想這是因?yàn)槔蠋熌芤环譃槎乜创?dāng)他有優(yōu)點(diǎn)是我會(huì)不遺余力地夸獎(jiǎng)他,說(shuō)他的問(wèn)題時(shí)也是就事論事,并立足于幫助他的角度,讓他知道只要改正這些不足,就是老師心目中的好孩子。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
我會(huì)不懈努力的。
【小學(xué)班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)12-12
小學(xué)班主任心得體會(huì)08-18
小學(xué)班主任的心得體會(huì)02-20
小學(xué)班主任的工作心得02-05
小學(xué)班主任工作心得06-29
小學(xué)班主任工作心得02-05