- 相關(guān)推薦
科學新課標解讀心得體會
我們有一些啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的科學新課標解讀心得體會，希望能夠幫助到大家。
科學新課標解讀心得體會 篇1
通過參加科學學科的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（20xx版）》解讀，我收獲良多。主講人崔鴻教授從課標修訂背景開始講解，其中最主要的是提煉核心素養(yǎng)，指向?qū)W生發(fā)展。核心素養(yǎng)是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。20xx版科學學科新課標更為注重學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，崔教授在科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等方面進行了詳細的講解。
這一次的課標修訂，更為突出科學探究和科學實踐，新版課標提出了課程性質(zhì)為：義務(wù)教育科學課程是一門體現(xiàn)科學本質(zhì)的綜合性性基礎(chǔ)課程，具有實踐性。課程理念在目標、內(nèi)容、教學、評價中都多次強調(diào)了探究、實踐，新課標共出現(xiàn)了395處“探究”，145處“實踐”。在這個“探究實踐”核心素養(yǎng)的維度下，主要探討了三個很重要的`能力：科學探究能力、技術(shù)與工程實踐能力和自主學習能力。因此，新課標的修訂對我們教師在“教—學—評”一體化中，應該將探究實踐作為主動獲得新知的重要途徑。
新課標其中最大的突破就是提出了學業(yè)質(zhì)量指導課程的實施。依據(jù)學業(yè)水平考試命題與評價指導教學設(shè)計與實施以及教材編寫。隨著基于核心素養(yǎng)的課程改革，學業(yè)質(zhì)量標準的內(nèi)涵也發(fā)生了改變，它不僅僅是學生完成學習內(nèi)容后學生掌握內(nèi)容的情況，也反映了課程核心素養(yǎng)要求。通過培訓學習，我還清楚地認識到評價的定位及其基本理念等。我們在教學過程中要構(gòu)建素養(yǎng)導向的綜合評價體系，加強過程性評價、改進終結(jié)性評價、深化綜合性評價和探索增值性評價。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
科學新課標解讀心得體會 篇2
《義務(wù)教育小學科學新課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課程應向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史�！�
通過學習我體會到：
1、駕馭教材，靈活使用。
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者，而我們現(xiàn)在首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖，然后結(jié)合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活地處理教材，展開課堂教學。教師把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。在課堂上把更多的時間留給學生，鼓勵和指導學生自主學習，肯定和欣賞學習的主動性和創(chuàng)造性。
2、重視學生的經(jīng)驗與體驗，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。
低年級的學生的思維以具體形象為主，抽象能力較弱，教材側(cè)重以學生的已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解概念，構(gòu)建有關(guān)知識。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
3、學生主動學習、合作學習的方式初步形成。
新課改實驗后，充滿活力的課堂教學已經(jīng)出現(xiàn)，學生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護，積極活躍地投入到課堂教學活動中去，用自己喜歡的方式進行認識、探索學習，為了弄清課內(nèi)學到的知識，課外還會主動向別人請教，主動搜集資料，并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。
4、師生的關(guān)系明顯改善。
師生形成民主、平等、和諧的.學習氛圍，在交往互動中發(fā)展。在課堂上見到的是老師的點頭微笑，是老師的激勵的語言，使學生體會到成功的愉悅。改變了教師負責教、學生負責學和先教后學，學生只能復制教師講授內(nèi)容的被動的教學方式。
課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧。初步形成交往互動、互惠的教學關(guān)系，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者。
科學新課標解讀心得體會 篇3
近期，認真研讀了《義務(wù)教育科學課程標準（20xx年版）》，受益匪淺，讓我對科學課程有了全新的認識。新課標用高度概括的語言，表述了科學課程的性質(zhì)是體現(xiàn)科學本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實踐性。
一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)
科學課程對學生的核心素養(yǎng)有了明確的要求，從科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任四個方面提出課程要求�？茖W學科內(nèi)容豐富，學生在學習科學課程的時候可以明白自然奧秘，領(lǐng)略科技力量。通過把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到小學科學教學當中，可以提高學生的綜合素質(zhì)，進而提高小學科學課程的.教學質(zhì)量。
二、聚焦核心概念
核心概念是學生應掌握的核心內(nèi)容，是學科結(jié)構(gòu)的主干部分。新課標設(shè)置十三個學科核心概念，四個跨學科核心概念。圍繞核心概念組織教學有利于提高學生的元認知學習能力，有利于學生掌握學科的基本知識結(jié)構(gòu)，有利于實現(xiàn)學習遷移。
總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心。新課程、新課標、新理念，促進師生共同發(fā)展。
科學新課標解讀心得體會 篇4
學習了科學新課程標準，讓我收獲頗豐。我對科學這門課程，有了全新的認識，下面來談?wù)勎业囊恍w會。
新課標要求教育必須培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有個性的人，那么，如何在科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神呢？
首先，給學生修建一個寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應當是同等關(guān)系，教師是在和學生一起學習、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到完全解放。
其次，讓學生以研究者的身份充分觀察思考，在科學教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的思考的機會。鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參與到知識情勢的進程中去，使他們不單單看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論構(gòu)成的來龍去脈。
還有要讓學生勤動手，發(fā)揮主體作用，在科學課中一些實驗和觀察材料可讓學生親身動手預備，鼓勵學生多動手操縱和實驗，讓學生自己動手動腦去發(fā)現(xiàn)，同時教師也不失時機地給予點撥、引導和鼓勵，就會極大地發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要途徑。
我認為可以從以下三個方面進行：
一、更新觀念，進步熟悉
教師教育觀念的'更新是課改成功的關(guān)鍵。我首先熟悉到本身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。在這些理論的指導下，不斷反思自己的教學行為，在深入掌控科學課程標準的基礎(chǔ)上，對照本身的實際情況，進一步提高自己的教學水平。
二、愛好是最好的教師
教師要留意利用種種方法向?qū)W生展現(xiàn)科學的奧秘，使學生產(chǎn)生研究題目的愛好，在探求大自然奧秘的進程中閃耀創(chuàng)造性思維的火花。課程標準指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，是學生學習科學的主要途徑。學生經(jīng)歷典型的科學探究活動、經(jīng)歷探究的進程，使學生取得的不單單是表面看到的知識，而且在進程，方法、感情、態(tài)度、價值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了‘重進程，輕結(jié)果’的理念�！�
三、鼓勵發(fā)散思維
教師要留意學生創(chuàng)造獨立的思考情形，讓他們體會創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應當把大量的時間留給學生觀察、試驗、丈量、記錄、統(tǒng)計，讓他們?nèi)ミM行思維加工，自己得出結(jié)論，去發(fā)現(xiàn)新知。
【科學新課標解讀心得體會】相關(guān)文章：
科學新課標解讀心得12-08
新課標解讀小學科學心得02-10
科學新課標解讀心得（精選15篇）02-07
科學新課標解讀心得14篇02-04
科學新課標解讀心得15篇02-02
2022科學新課標解讀心得12-08
新課標解讀心得12-09
解讀新課標的心得體會01-02
數(shù)學新課標解讀心得體會02-04