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高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-16 09:05:46 心得體會(huì) 我要投稿

高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的高校輔導(dǎo)員心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)

高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)1

  時(shí)光荏苒,一晃擔(dān)任輔導(dǎo)員已將近一年;仡^看去,一年前的身影仿佛就在眼前,那時(shí)的我對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿了激情與好奇,一年過(guò)去了,如今的我除了保留著當(dāng)初的那份熱情,更感覺(jué)到作為一名輔導(dǎo)員身上的壓力和責(zé)任之重大。

  首先,自己的角色變了,作為一名老師,你不僅要成為學(xué)生的朋友,也要作為一名合格的管理者、引導(dǎo)者,而且這種選擇是單向的、無(wú)條件的——即:你必須如是對(duì)待你的每一位同學(xué),無(wú)法像過(guò)去一樣根據(jù)自己感情的好惡去選擇交朋友的對(duì)象或者學(xué)生會(huì)的部員,只要他是你的學(xué)生你就必須對(duì)其承擔(dān)教育與管理的責(zé)任。與此同時(shí),作為班主任,所接觸的學(xué)生類型、層次、來(lái)源也更為廣泛,學(xué)生都是從地方各個(gè)學(xué)校來(lái)的,學(xué)生的愛(ài)好、性格、生活習(xí)慣也都各不相同,個(gè)人思想迥異,這都為輔導(dǎo)員全面、順利的開(kāi)展工作帶來(lái)了一定的難度。

  其次,輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)彈性很大,很有藝術(shù)的工作,需要經(jīng)驗(yàn)與熱情并重的工作。在這一年中時(shí)常深感自己知識(shí)與能力的欠缺,耳邊時(shí)常聽(tīng)人說(shuō),輔導(dǎo)員工作“混”了,可我卻不這么認(rèn)為,做好輔導(dǎo)員工作絕不僅僅要有豐富的知識(shí)或者豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以完全勝任,更需要有足夠的愛(ài)心和事業(yè)心,以及端正的態(tài)度,此外做人的原則與基本的管理技巧也必不可少,這些東西都是能做一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的保障,需要在工作中不斷去摸索,去實(shí)踐的,不是人人都可以做、任何人都能做好的。輔導(dǎo)員工作和其他任何一項(xiàng)工作一樣,是沒(méi)有止境的,只有更好,沒(méi)有,只要愿意去追求,就永遠(yuǎn)可以不斷地去超越。正因?yàn)樵诠ぷ髦杏袝r(shí)有太多的想法,而又無(wú)法很好地貫徹,做不到盡善盡美,還有很多情況、很多局面讓自己感覺(jué)有心去改變卻又力不從心,所以時(shí)常也很自責(zé),一來(lái)自責(zé)自己能力有限,二來(lái)深感不能為學(xué)生提供更好的服務(wù),創(chuàng)造更良好的氛圍與環(huán)境而慚愧。不過(guò)正是在學(xué)生工作中的這些發(fā)現(xiàn)使我有了前進(jìn)的動(dòng)力,使我有信心,有想法在這個(gè)位置上做得更好,為了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生負(fù)責(zé),也為了自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

  我的第二個(gè)體會(huì)是“學(xué)習(xí)”。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除了一般工作中所應(yīng)具備的起碼的個(gè)人能力外,還需要有很強(qiáng)很專業(yè)的`業(yè)務(wù)能力和素質(zhì),以及比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強(qiáng)的突發(fā)性和不可預(yù)料性,我們不僅要足夠的細(xì)心和耐心,更要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和足夠的判斷和應(yīng)變能力。在處理方法上更不能以我們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),方法來(lái)套用今天的學(xué)生。面對(duì)這個(gè)群體,我們必須向周圍的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,大家在一起交流管理方面的心得體會(huì),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是非常必需的。此外,作為大學(xué)輔導(dǎo)員還必須積極、及時(shí)地學(xué)習(xí)國(guó)家、學(xué)校在學(xué)生管理方面的相關(guān)政策及辦法,以便及時(shí)給與學(xué)生正確的指向和引導(dǎo)。現(xiàn)在的學(xué)生是21世紀(jì)的大學(xué)生,我們常掛在嘴邊說(shuō),年齡相差3歲就有了代溝,在輔導(dǎo)員工作中這一點(diǎn)體現(xiàn)得更為明顯。大學(xué)生永遠(yuǎn)是社會(huì)中最活躍的群體,遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在時(shí)代的最前沿,他們思想開(kāi)放、引領(lǐng)時(shí)尚,對(duì)新鮮事物的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)能力非常快,有個(gè)性有主見(jiàn),但同時(shí)也是最容易受到其他思想干擾何影響的群體,這就決定了我們必須走入他們的中間,深入了解他們的想法,掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。所以,大學(xué)輔導(dǎo)員除了要在同事之間互相學(xué)習(xí)還必須深入到學(xué)生中間去學(xué)習(xí),只有這樣才能做到有的放矢,使自己的教育和引導(dǎo)工作更有針對(duì)性。

  總之,要做好一個(gè)輔導(dǎo)員的工作就必須在學(xué)中干,在干中學(xué)。要不斷地深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這是提高輔導(dǎo)員工作的一種有效方法。

  我的第三個(gè)體會(huì)是“愛(ài)心”。我們的學(xué)生來(lái)自全省各地,風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、家庭教育的背景各不相同,我們的眼睛更應(yīng)該善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),他們需要更多的關(guān)愛(ài),這就需要我們以長(zhǎng)輩、他們父母的角度去關(guān)愛(ài)他們,為他們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。也只有關(guān)愛(ài)了他們,你才能發(fā)現(xiàn)他們身上淳樸和閃光的思想品德。多數(shù)大學(xué)生都是剛剛離開(kāi)父母翅膀的孩子,身邊突然少了依靠,周圍都是自己的同齡人,很多學(xué)習(xí)、生活上的轉(zhuǎn)變讓他們無(wú)法適應(yīng),面對(duì)從高中到大學(xué)生活環(huán)境和思維方式的巨大差異,很多學(xué)生都會(huì)無(wú)所適從,這時(shí)候他們更需要有一位長(zhǎng)輩、成年人能夠走進(jìn)他們的心里,傾聽(tīng)他們的聲音,為他們解決所面對(duì)的困惑,這些也正是一名合格輔導(dǎo)員的工作使命,而完成好這項(xiàng)工作就要求輔導(dǎo)員首先要心中有愛(ài)。只有學(xué)生認(rèn)同了你,關(guān)系又相對(duì)融洽,你對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育他才能從思想感情上接受,才能自覺(jué)地克服自己身上的不足。愛(ài)的力量是偉大的,如果我們能用全部的愛(ài)去教育引導(dǎo)我們的學(xué)生,相信絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)用同樣的感情去回報(bào)你。關(guān)鍵是我們自己擺正位置沒(méi)有,我們有沒(méi)有把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去用心。

  我的第四個(gè)體會(huì)是“管理”。輔導(dǎo)員的工作說(shuō)一千道一萬(wàn)。最后還是要落實(shí)到管理上。對(duì)學(xué)生的管理上采取制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理模式。我們應(yīng)該建立一套完整的管理制度,并在我們的管理工作過(guò)程中不斷完善,不斷地規(guī)范我們的操作程序,在實(shí)踐中加入人性化管理,對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實(shí)處,也就解決了在管理過(guò)程中管什么和怎么管的問(wèn)題。我們管理學(xué)生的嚴(yán),主要是嚴(yán)格要求他們遵守國(guó)家法律、法令;遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì);遵守社會(huì)公德;遵守做人準(zhǔn)則。但在具體實(shí)施過(guò)程中,針對(duì)不同的對(duì)象,采取不同的教育方法,充分體現(xiàn)人性化的管理又是我們對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀需求。因此,在管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié),我們必須嚴(yán)格掌握好一個(gè)尺度,而這個(gè)尺度又是針對(duì)不同的班級(jí),不同的人群而有所不同。切實(shí)把管理工作做實(shí)、做細(xì)、做到位,我們就有了成就感!肮堋保梭w現(xiàn)在管學(xué)生,還體現(xiàn)在管自己。輔導(dǎo)員是學(xué)生最密切接觸的人,也是教育學(xué)生做人的人,輔導(dǎo)員的一言一行都很大程度的影響著自己的學(xué)生。言教不如身教,所以輔導(dǎo)員必須為人師表,做好學(xué)生的表率,其正面意義不可低估。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。無(wú)論在企業(yè),還是在學(xué)校都是一樣的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。

  第五個(gè)體會(huì)是“溝通”。我覺(jué)得心理咨詢的有些技巧對(duì)于輔導(dǎo)員工作有很大的幫助,如在輔導(dǎo)員和學(xué)生談話的時(shí)候能用好“傾聽(tīng)”和“同理”的技巧就能起到很好的效果!皟A聽(tīng)”大家都能理解,不作解釋了,“同理”就是站在當(dāng)事人(學(xué)生)的角度和位置上,客觀的理解當(dāng)事人(學(xué)生)的內(nèi)心感受及內(nèi)心世界,且把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人(學(xué)生)的一種溝通交流方式。

  在談這點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候我想首先要了解一下心理的相關(guān)問(wèn)題,對(duì)于大一的學(xué)生來(lái)說(shuō),正是處在心理的專型時(shí)期,這個(gè)時(shí)候很可能會(huì)對(duì)以后一生的心理形態(tài)做下鋪墊,當(dāng)然這個(gè)情況不是全部,但是據(jù)我觀察大約比例在70%左右是這個(gè)形態(tài),其他30%中有5%是已經(jīng)定型了,10%是可能還需要再更長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)變化的不成熟期,15%是處于浮動(dòng)較大的,不容易形成自己自己心理定勢(shì),也就是特別容易改變性格的。那么我這里僅談我對(duì)70%學(xué)生心理的一點(diǎn)看法。在70%的的學(xué)生中情況大概為以下

  第一;迷茫狀態(tài),這個(gè)也就是不知道自己要干什么,現(xiàn)在很多學(xué)生整天喊無(wú)聊,上課無(wú)聊,課程無(wú)聊,比起剛進(jìn)大學(xué)的熱情已經(jīng)蕩然無(wú)存了。原因主要就是目的不明確,我個(gè)人認(rèn)為,在這個(gè)時(shí)候正是比開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生大學(xué)規(guī)劃和人生規(guī)劃教育的時(shí)機(jī),既有鞭策作用也能讓學(xué)生更好地吸收。

  第二;情緒波動(dòng)狀態(tài),自己第一次離開(kāi)家,剛開(kāi)始還覺(jué)得新鮮,現(xiàn)在在一年中受了許多困難,比如沒(méi)有像家里一樣那么受人重視,本來(lái)覺(jué)得自己很厲害,但是現(xiàn)在到處是比自己更厲害的同學(xué)啦,比自己條件優(yōu)越的同學(xué)啦,心理嫉妒,等等壓力。有很多學(xué)生的心理問(wèn)題就是這樣出來(lái)的。

  這兩點(diǎn)僅是最突出最常見(jiàn)的,我就做這個(gè)問(wèn)題的分析,這個(gè)問(wèn)題首先說(shuō)明了我們國(guó)家教育體制下的一些弊端,相對(duì)偏向課堂學(xué)生實(shí)踐能力教差,教少接觸社會(huì),因此我經(jīng)過(guò)一年來(lái)的做法是,首先經(jīng)常跟學(xué)生談心,灌輸學(xué)以致用的思想,我認(rèn)為有兩點(diǎn)好處,第一是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)和社會(huì)掛鉤的意識(shí),可能一開(kāi)始不一定學(xué)生有很多感受,但是隨著年齡增大,特別是一年來(lái)

  已經(jīng)有不少學(xué)生的情況良好,證明是可以的,第二是讓學(xué)生多接受挫折,不一定是要讓學(xué)生一直經(jīng)過(guò)操作失敗后得出自己的經(jīng)驗(yàn),我的做法是經(jīng)常講一些別人的例子,當(dāng)然隨著社會(huì)進(jìn)步,學(xué)生的素質(zhì)也越來(lái)越高,一般的道理很多學(xué)生都明白了,所以我在這個(gè)基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生自己的心理,這個(gè)主要是根據(jù)平時(shí)掌握的學(xué)生情況,分析了學(xué)生心理以后,在根據(jù)他的獨(dú)特性,對(duì)他生活的事情加以分析,如果是共性的問(wèn)題可以一同講,特殊性的個(gè)別談。這樣可以增加學(xué)生心理成熟能力,也使學(xué)生邁向成熟。

  有人可能會(huì)覺(jué)得這不算什么,很容易,其實(shí)不然,要做好真的不易。這個(gè)做法類似于心理咨詢。然而,在心理咨詢中咨訪關(guān)系很重要,試問(wèn)自己在以前和學(xué)生溝通的時(shí)候,特別是和問(wèn)題學(xué)生溝通的時(shí)候,你注意傾聽(tīng)和同理了嗎?只有用好這兩個(gè)技巧就能有助于建立起良好的咨訪關(guān)系。咨詢才能進(jìn)行下去,才有可能有效果,同樣在輔導(dǎo)員的思想工作中,和學(xué)生的關(guān)系也很重要,輔導(dǎo)員的談話有沒(méi)有效果,和關(guān)系的建立有密切的關(guān)系。

  如果我們能注意認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生,讓他們盡可能的述說(shuō)自己,我們很好的接納,就會(huì)讓學(xué)生有被注意,被尊重,被理解的感覺(jué),便于他們對(duì)老師形成信任感。而在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上我們?nèi)ピ囍斫鈱W(xué)生的所感,所思,所為,不管他們的想法多么可笑,多么幼稚,不管他們的行為多么無(wú)理,多么荒謬,在學(xué)生自己的思維里都有其合理性,我們傾聽(tīng)了就能去感受去真正了解學(xué)生,然后再用同理的技巧,讓學(xué)生感受到您的理解、接納,和學(xué)生建立起良好的關(guān)系,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的前提!

  作為老師可能會(huì)沒(méi)有耐心聽(tīng)學(xué)生講,一上來(lái)就急于說(shuō)教學(xué)生,這可能使學(xué)生感到惱火(當(dāng)然他可能不會(huì)表現(xiàn)出來(lái))覺(jué)得你根本不理解他,當(dāng)然難以和老師深入溝通。教育的效果也就幾乎沒(méi)有了,所以如果出現(xiàn)學(xué)生一聲不吭,老師不停的教育。那就要注意了!

  溝通的境界是:說(shuō)到聽(tīng)者想聽(tīng)!聽(tīng)到說(shuō)者想說(shuō)!而教育的效果以此為前提。學(xué)生是學(xué)校的主體,學(xué)校的一切政策應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),做好了學(xué)生工作可以保證學(xué)校工作的大局,而輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸、了解最密切的;輔導(dǎo)員工作是最基層、最細(xì)致的;是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶,是學(xué)校老師的一面鏡子,所以輔導(dǎo)員所作的工作不僅僅是穩(wěn)定學(xué)校的大局,更可以為學(xué)校政策、制度的制定提供第一手的、翔實(shí)的資料,這也正是輔導(dǎo)員工作承上啟下之體現(xiàn)。農(nóng)民的收獲是莊稼;工人的收獲是自己的產(chǎn)品;我們的收獲是人才,這是做其他任何工作都無(wú)法比擬的,我為這項(xiàng)工作感到驕傲,更將為我所培養(yǎng)的學(xué)生感到自豪!

高校輔導(dǎo)員心得體會(huì)2

  一、重新認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員平凡崗位的不平凡

  我于20xx年9月份進(jìn)入鄭州工程技術(shù)學(xué)院,成為了國(guó)際教育學(xué)院的一名輔導(dǎo)員,在這一年的工作中,我有過(guò)迷茫、困惑甚至失落,在學(xué)生管理方面,對(duì)自己在學(xué)生工作中的作用認(rèn)識(shí)不夠清楚,經(jīng)常做了很多工作,卻不見(jiàn)成效。在工作中,平時(shí)較為關(guān)注學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況,忽略了也極為重要的思想政治教育和心理健康教育等工作。而這次培訓(xùn)就是我在工作路上的一劑強(qiáng)心針,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路。

  其中重慶大學(xué)袁利書(shū)記激情洋溢的演講使我印象最為深刻,她講述了自己22年的輔導(dǎo)員經(jīng)歷,她說(shuō):“學(xué)生的認(rèn)同和肯定是我這么多年一直堅(jiān)持做輔導(dǎo)員源源不竭的動(dòng)力,當(dāng)你每天忙得來(lái)不及想自己是否幸福的時(shí)候,那就是幸福的了!”袁書(shū)記的話語(yǔ)和工作筆記讓我感受到了她盡心盡職本分工作的歲月。我想,也正是這樣一段彌足珍貴的時(shí)光讓她感到做每一件瑣碎的小事的重要意義,讓她在這個(gè)平凡的崗位上詮釋著責(zé)任和擔(dān)當(dāng),演繹了一段不平凡的精彩歲月。通過(guò)袁書(shū)記對(duì)自己內(nèi)心的表達(dá)和她這些年在學(xué)生工作經(jīng)歷中對(duì)一件件事例的分析與總結(jié),激發(fā)了我在輔導(dǎo)員這條道路上的責(zé)任感,榮譽(yù)感和使命感,讓我重新認(rèn)知了自己,認(rèn)識(shí)了輔導(dǎo)員。我不僅僅是學(xué)生的輔導(dǎo)員,還是學(xué)生的良師益友,也是他們的人生導(dǎo)師,更是他們的知心朋友,只有用熱心,責(zé)任心才能有動(dòng)力完成每一件事,才能在這個(gè)平凡的崗位上有激情的堅(jiān)持下去。

  二、重新認(rèn)知“新工具”,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思維育學(xué)生

  當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)盛行的年代,互聯(lián)網(wǎng)滲透了每一個(gè)大學(xué)生的日常生活,它是大家衣、食、住、行、娛樂(lè)休閑、學(xué)習(xí)知識(shí)乃至接觸世界必不可少的工具,而作為一線的學(xué)生工作者,就需要順應(yīng)時(shí)代變化,更新傳統(tǒng)觀念,以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思維管理教育學(xué)生。但是互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”,我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生建立很好的就溝通交流平臺(tái),讓我們更深層次的了解學(xué)生內(nèi)心深處的一面,也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)輿論傳播迅速、不良的網(wǎng)絡(luò)信息等給我們工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn),所以我們要利用好這把“雙刃劍”,以彼之道還施彼身,以網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點(diǎn)治理網(wǎng)絡(luò)缺點(diǎn),同時(shí)要補(bǔ)習(xí)打破常規(guī),大膽革新,以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思維為輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍注入新鮮的血液。

  專家的講座讓我認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)這個(gè)職業(yè)的`認(rèn)知是多么膚淺,輔導(dǎo)員是一個(gè)有溫度的職業(yè),面對(duì)不同的個(gè)體,不能按部就班,面對(duì)不同的學(xué)生,應(yīng)該靈活運(yùn)用,講究工作的藝術(shù)和方法,要把思想教育做在前,把以情感人和以理服人巧妙的結(jié)合在一起,才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。而當(dāng)下大學(xué)生大多是95后,他們獨(dú)立自主,勇于競(jìng)爭(zhēng),但是內(nèi)心敏感脆弱;他們有理想,但信念薄弱;他們有社交意識(shí),但過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下,作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,加強(qiáng)學(xué)生的思政教育更應(yīng)當(dāng)是我們工作重中之重的任務(wù),只有思想教育工作到位了,才能在學(xué)生管理方面取得事半功倍的效果。同時(shí)作為學(xué)生的引路人,我們的行為修養(yǎng)直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展,所以,言傳身教,我們要從自身做起,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,向?qū)W生傳達(dá)積極正面的能量。

  三、貫徹“四個(gè)顯著增強(qiáng)”,全面增強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)

  在這次培訓(xùn)中,我深深體會(huì)到,要做一名合格的輔導(dǎo)員,自身的綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性作用。這正符合學(xué)校提出的“四個(gè)顯著增強(qiáng)”的要求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為師資隊(duì)伍的重要組成部分,應(yīng)該是一支有著較高文化素養(yǎng)的隊(duì)伍,我們要從自身做起,不斷增強(qiáng)個(gè)人的綜合能力及素養(yǎng),加強(qiáng)工作的學(xué)習(xí)與積累。

  輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶,我們既要做好服務(wù)的角色,又要擁有引導(dǎo)人的風(fēng)范,而工作內(nèi)容涉及較為瑣碎,范圍也較為廣泛,這就需要我們俱備多方面的才能。首先是充足的知識(shí)儲(chǔ)備,其次要俱備良好的溝通能力和表達(dá)能力,才能將自己的思想準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。井井有條的管理能力才可以把學(xué)生工作有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展起來(lái);同時(shí)創(chuàng)新能力也同為重要。在學(xué)校規(guī)定的框架之下,綜合本學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況,怎么把工作做出特色,就取決于輔導(dǎo)員的創(chuàng)新能力。除此之外,心理學(xué)、教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都應(yīng)該是當(dāng)代輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)配置。

  經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn),讓我更加理解了輔導(dǎo)員工作的精髓,也感到作為一名輔導(dǎo)員的驕傲,在這條道路上任重而道遠(yuǎn),正如袁書(shū)記所說(shuō):“不忘初心、繼續(xù)前行!”我會(huì)保持一顆積極向上的心,以最飽滿的熱情,更加敬業(yè)的精神投入到工作中去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

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