愛(ài)的教育心得體會(huì)12篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的愛(ài)的教育心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇1
“生活里沒(méi)有書籍,就像天空中沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!鄙勘葋喌脑捀嬖V我們,成長(zhǎng)要與好書為伴。
今天,我捧起《愛(ài)的教育》津津有味的讀了起來(lái)。讀完以后,我的心被那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)所震撼。似乎有澎湃的波濤在心頭涌動(dòng)。
我被科羅西那勤奮好學(xué)的精神所感動(dòng)。科羅西的家里很貧窮,家里幾乎沒(méi)有什么東西,連一張桌子也沒(méi)有,甚至沒(méi)有一盞煤油燈。他的母親靠買菜養(yǎng)家糊口,克羅西每天在這種環(huán)境下學(xué)習(xí),眼睛都快熬壞了,但是仍然刻苦學(xué)習(xí),這是多么難得的精神啊!再想想我,是多么慚愧。我從小就生活在“溫室”里,父母為了讓我好好學(xué)習(xí),為我提供優(yōu)越的'學(xué)習(xí)條件,可我還嫌上學(xué)太苦,這和克羅西比起來(lái)相差太遠(yuǎn)了,今后,我要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。
書里還講了卡羅納的故事,星期六上午,二年級(jí)的一個(gè)學(xué)生買作業(yè)本的錢被人偷走了,他站在街頭放聲大哭,卡羅納把自己的零花錢都給了他。一件小小的事情卻掀起了巨大的波浪,使我久久不能忘懷。當(dāng)今社會(huì)上一些人,太自私,做好事得越來(lái)越少了,有老人摔倒沒(méi)有人去扶,假裝沒(méi)看見(jiàn),扭頭就走了;公交車上,老人站在那里,別人好像沒(méi)看見(jiàn)。這樣的行為讓人唾棄。我們應(yīng)該像卡羅那那樣,只要?jiǎng)e人有困難就毫不猶豫的去幫助。他也教會(huì)了我如何助人為樂(lè)。
我還欣賞科列帝寬容大度的品質(zhì)。恩利科和科列帝因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架,事后科列帝主動(dòng)和好。他的寬容深深的打動(dòng)了我。在生活中,好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事吵架,根本不值得。所以,和好朋友有矛盾時(shí),應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,以誠(chéng)相待,珍惜友誼。是科列帝教會(huì)了我如何寬容。
生活中不是缺少愛(ài),而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛,只要留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)就在身邊。這是一種偉大的力量,時(shí)刻激勵(lì)我去奮斗,創(chuàng)造美好的未來(lái)。
感謝《愛(ài)的教育》,讓我看到了世界上還有那么多純潔的愛(ài)。他讓我學(xué)會(huì)了真誠(chéng)、勇敢、善良、刻苦、寬容……
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇2
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)這本書的名字是,腦海里立刻產(chǎn)生了疑問(wèn):愛(ài)是可以教育的嗎?愛(ài)本應(yīng)該是一種條件反射,它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得,可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡?wèn),輕輕地翻開(kāi)第一頁(yè)……
不知不覺(jué),這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟,領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài),是最令人感動(dòng)的!
每一篇日記,都記錄著安利柯都社會(huì)的趕出,他的'身邊總是被各種各樣的愛(ài)而影響,有父母對(duì)子女的愛(ài),有兄弟姐妹的愛(ài),朋友,老師,甚至是一些不認(rèn)識(shí)的陌生人,都有著各種各樣的愛(ài)。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀(jì)的安利柯,竟然愿意與他的父母共用一個(gè)日記本,而且還真實(shí)地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭,能有多少個(gè)會(huì)像這一家人一樣的和諧?
因?yàn)閻?ài),是對(duì)父母的信賴!
在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!
若每個(gè)人都像他一樣,那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),如同孔子說(shuō)的"大同"社會(huì),社會(huì)安定,沒(méi)有剝削,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!
愛(ài),的確是不可以教育的,但可以用心去感悟,最后,你便會(huì)被它所感動(dòng)
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇3
在幼兒園里已經(jīng)進(jìn)一個(gè)月了,每天的生活都是一樣的。在這個(gè)新招的小班里,幼兒年齡大致都在四歲左右,但是幼兒哭鬧情況已經(jīng)很少了,只是早上來(lái)園的時(shí)候有個(gè)別兒童會(huì)哭,并且也能坐在位子上學(xué)習(xí),玩玩具了。
不過(guò)最近我班又新來(lái)了一個(gè)幼兒,雖然以前沒(méi)上過(guò)幼兒園,不過(guò)第一天來(lái)到幼兒園,剛開(kāi)始他并沒(méi)有哭,但是到了中午睡覺(jué)的時(shí)候,他好像忽然反應(yīng)過(guò)來(lái)似的,哇哇的哭起來(lái),要找媽媽。我開(kāi)始慢慢的哄他,開(kāi)始我說(shuō)你別哭了,他不聽(tīng),仍然大聲的哭著,吵得其他小朋友也沒(méi)法休息了。我說(shuō)你再哭,老師就不喜歡你了,他仍然大聲的哭著。后來(lái)我說(shuō)你躺著不哭,老師坐在你身邊拍拍你,你把你的小手放在老師的手上,這樣就不怕了,等你睡醒了媽媽就來(lái)了。果然沒(méi)過(guò)多久,他就慢慢的睡著了。并且往后的幾天里,睡覺(jué)的時(shí)候他都會(huì)說(shuō),老師你拍拍我。開(kāi)始我會(huì)過(guò)去拍拍他,慢慢的我就鼓勵(lì)讓他自己先睡。漸漸的他可以自己躺下睡覺(jué)了,只是有時(shí)候還會(huì)在中間醒來(lái)啜泣兩聲。
在工作的這段日子里,我發(fā)現(xiàn)擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件,沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài),談何對(duì)孩子的教育,其他的也就更無(wú)從談起。特別是對(duì)這么小的孩子。愛(ài),畫出來(lái)就是一顆心,一顆紅心. 用愛(ài)心對(duì)待孩子,孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們。沒(méi)有人喜歡天天被人批評(píng)和訓(xùn)斥,都渴望得到肯定,孩子也不例外。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期生活在一種積極的`、善意的期待和鼓勵(lì)的氛圍中,對(duì)于他的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)給予原諒和激勵(lì)式的糾正,而不是被批評(píng)和指責(zé),那么他就會(huì)在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發(fā)展,不斷取得進(jìn)步。
我們用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子也可以在我們的愛(ài)心中感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)懷。從而讓每個(gè)幼兒都能健康的成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇4
這幾年看了很多書,但讓我記憶猶新和感動(dòng)的是我們白老師推薦的意大利Amicus的《愛(ài)的教育》?戳诉@本書,我學(xué)到了很多。
這本書講的是一個(gè)叫安李可的小男孩在學(xué)校的四年里寫日記,其中最讓我感動(dòng)的是那個(gè)名為《愛(ài)國(guó)主義》的孩子。
這篇文章是關(guān)于一艘法國(guó)船從西班牙的巴塞羅那到意大利的熱那亞。船上有許多游客,包括一個(gè)衣衫襤褸的男孩。兩年前安利柯被賣到馬戲團(tuán)。馬戲團(tuán)里的人踢他打他,逼他學(xué)會(huì)玩和賣。
到達(dá)巴塞后,他盡力逃離馬戲團(tuán),前往意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù)。領(lǐng)事聽(tīng)了他的經(jīng)歷,非常同情,安排他上了返航的船。船上的三名游客聽(tīng)了他的經(jīng)歷,出于同情和憐憫,給了他一些錢。然后,三位游客又開(kāi)始慶祝他們的日子,話題轉(zhuǎn)移到了意大利。越聊越激動(dòng),說(shuō)意大利沒(méi)用。
就在這時(shí),硬幣像冰雹一樣突然落下,砸在他們的頭上!澳米吣愕某翦X,我絕不要侮辱我祖國(guó)的人的錢!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周圍爆發(fā)。
雖然這篇文章里的小男孩吃了很多苦,但是他熱愛(ài)祖國(guó)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我們的祖國(guó)就像我們的'母親。我們愛(ài)她,離不開(kāi)她。雖然她也有很多不足和不盡如人意的地方,但我相信,隨著祖國(guó)的逐漸強(qiáng)大,我們的母親會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越強(qiáng)大。
總之,愛(ài)情教育是一本值得一讀的好書,就像讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話一樣。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇5
近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一些農(nóng)民不再守著家中僅有的土地,紛紛走出家門到外面闖天下。于是農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“空巢”家庭,也就產(chǎn)生了這樣一種特殊的群體――留守兒童。
分析留守學(xué)生的現(xiàn)狀,他們大多屬于“愛(ài)”的缺失、祖輩的嘮叨,獨(dú)處時(shí)的孤單,課余時(shí)間的無(wú)聊,沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài),缺少同齡孩子的樂(lè)趣,等等,長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里,自卑孤僻、冷漠不合群、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)說(shuō)話等幾乎成了這一特殊群體的共同心理特征。如何對(duì)這一特殊群體給予特別的關(guān)注,成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)留守孩子給我留下深刻的印象。
當(dāng)我接手教一年級(jí)時(shí),班上有一位這樣的小男孩。他是個(gè)留守兒童,父母都在外面打工,一年到頭很少回家,一直跟著奶奶生活。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地盯著桌箱,手中一直玩弄著什么東西,根本就沒(méi)聽(tīng)課。我故意叫他起來(lái)回答一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,他也會(huì)回答一兩個(gè)像樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題,這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨,能學(xué)好。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn),那就是隨時(shí)關(guān)注他,讓他自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī),成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我經(jīng)常給他的'監(jiān)護(hù)人打電話,建議她多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為。平時(shí)也少不了對(duì)他進(jìn)行心里疏導(dǎo),他聽(tīng)了,重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到這一招一出,激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂課上,他都積極舉手發(fā)言,哪怕是回答錯(cuò)了,我都趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他?吹剿歉吲d勁,我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測(cè)驗(yàn)了單元試卷,發(fā)現(xiàn)了他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我又趁機(jī)打電話給他的父母及監(jiān)護(hù)人。希望他們一定要配合我一起鼓勵(lì)他、教育他。后來(lái),這個(gè)男孩好像變了一個(gè)人,各種行為習(xí)慣變好了,期末考試成績(jī)也提高了許多。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇6
以教育為主題的美麗,可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。看過(guò)的書頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫過(guò)的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開(kāi)研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的.感受。時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事,不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視IQ,忽視EQ;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦,機(jī)器,實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是"要"或者是"不要"這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
教師的"要":教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化。了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)。教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家,學(xué)校,學(xué)生,教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知。
教師的"不要":教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。教師不要妄想"教育萬(wàn)能",不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限。教師不要過(guò)分執(zhí)著"立竿見(jiàn)影",潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。教師不要悲觀,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想。
啟發(fā):多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛(ài)的教育,才有美好的回憶。堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力。學(xué)習(xí)型組織的體會(huì):1,系統(tǒng)思考2,自我增進(jìn)3,改善心智模式4,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作。教師專業(yè)成長(zhǎng)靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì)。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇7
愛(ài)情就像一股清泉,慢慢流進(jìn)人們的心里。在我看來(lái),愛(ài)情是一種無(wú)法形容的東西?戳恕稅(ài)的教育》,好像學(xué)到了什么。
《愛(ài)的教育》這本書主要寫的是意大利孩子恩里科一學(xué)年寫的日記。主要寫了同學(xué)之間,兄弟姐妹之間,孩子與父母之間,老師與學(xué)生之間的愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我忍不住去了那里。
在這本書里,我喜歡看每月故事里的《愛(ài)的教育》。這個(gè)故事主要講的是費(fèi)魯喬的父母去了福利城,家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費(fèi)魯喬。費(fèi)魯喬利用父母出差的機(jī)會(huì),出去賭石打架。他非常愛(ài)他的祖母告訴他,他的行為是錯(cuò)誤的'。費(fèi)魯喬知道自己的錯(cuò)誤,但他沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái)。看到這里,我很想對(duì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你知道了就可以改正錯(cuò)誤。承認(rèn)錯(cuò)誤并不可恥。大聲說(shuō)出來(lái),讓你奶奶安心放心!
一天后,兩個(gè)強(qiáng)盜來(lái)到他家,強(qiáng)盜用刺刀無(wú)情地刺傷了奶奶。在這個(gè)緊要關(guān)頭,費(fèi)魯喬站在她奶奶面前,費(fèi)魯喬的背突然變得血肉模糊?吹竭@里,我很佩服這個(gè)小英雄。他是一個(gè)多么勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護(hù)家人。這種無(wú)畏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也許這就是愛(ài)!
看完《費(fèi)魯喬的血》,我知道愛(ài)是沒(méi)有止境的,是同學(xué)之間的友好交談,是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),是父母對(duì)孩子的無(wú)微不至的照顧,甚至是一個(gè)平凡的微笑.
愛(ài)是一種無(wú)形的東西,不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福!
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇8
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自我躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的'雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆。∮谑俏腋吲d的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇9
文章中母親那“愛(ài)”的教育也讓我感受頗深。一次,她的兒子閑在家里,所以她就領(lǐng)著兒子到畸形兒學(xué)校去,卻讓她的兒子留在校門口,不讓他進(jìn)去。出來(lái)后對(duì)這兒子說(shuō):“我之所以不讓你進(jìn)去,像你這樣體質(zhì)健康的小孩進(jìn)去給那些不幸的殘疾兒看見(jiàn),他們是多么悲哀,有可能他們還會(huì)自暴自棄。是的,對(duì)于那些殘疾兒來(lái)說(shuō)他們的心里都有一塊陰影,此刻好心人的幫忙早已把陰影拋在腦后了。如果在讓他們看見(jiàn)那些比他們自己健康而又更快樂(lè)的孩子,就等于重新再揭他們的傷疤。所以這位母親教育兒子要為別人著想,要有著一顆善良的心。無(wú)論誰(shuí)遇到了困難都要伸出一雙溫暖的手去幫忙他們。
雖然《愛(ài)的教育》只是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)日記,但是卻給了我無(wú)比深刻的感受。我也要向書中具有良好品質(zhì)的.人物們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,用一顆熾熱的愛(ài)心去幫忙需要幫忙的人。幫忙迷失了方向的小孩找到回家的路。讓無(wú)依無(wú)靠的老人感到溫暖,讓在異國(guó)他鄉(xiāng)的人不再孤單,讓這世界到處都充滿歡聲和笑語(yǔ)。所以我自己要做好榜樣帶動(dòng)身邊的所有人。對(duì)于父母的嘮叨,我就應(yīng)好好的理會(huì);對(duì)于老師對(duì)我的要求,我就應(yīng)去實(shí)踐;對(duì)于同學(xué)對(duì)我的意見(jiàn),我就應(yīng)去采納。因?yàn)槲颐靼走@都是對(duì)我的”愛(ài)“的教育。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇10
《愛(ài)的教育》這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的'馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地答應(yīng)了他;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)感動(dòng)。再想想自己和馬可爾一樣的歲數(shù),卻還是那么的無(wú)知…‥
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西!
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇11
我羨慕英雄,《愛(ài)的教育》,——恩里科里的英雄。他生活中的許多伙伴、老師和親戚:主持正義的加龍納特、才華橫溢的德洛西、舍身救人的羅伯蒂、多愁善感的女教師、不茍言笑的帕博尼老師、和藹可親的老校長(zhǎng).每當(dāng)教室吵鬧,加龍納特就維持紀(jì)律;每當(dāng)有人欺負(fù)弱者時(shí),維護(hù)正義的就是他。我很佩服德羅西的寬宏大量和杰出的成就。帕博尼老師不喜歡笑,因?yàn)樗チ怂械挠H人,但他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。善良溫柔的老校長(zhǎng)因?yàn)槭チ诵膼?ài)的兒子而想退學(xué),但是學(xué)生們卻留在了最后……作者把所有瑣碎的事情都描寫了一遍,卻塑造了看似渺小卻又不平凡的人物,因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)共同點(diǎn),那就是愛(ài)。
在這本書里,最讓我有感觸的人是快樂(lè)的科萊蒂,雖然他過(guò)著比其他孩子更忙碌更辛苦的生活。他可以一邊在父親的店里揮灑柴火,一邊背誦“動(dòng)詞的變化形式”;在看店和做生意的間隙抽出時(shí)間做作業(yè);給他生病的媽媽在床上煮咖啡買藥做飯……雖然他還是個(gè)孩子,但是他承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān),把一切都打理的'很順利。我最佩服的是,盡管他生活艱辛,他還是那么活潑開(kāi)朗!他把鋸硬木當(dāng)成“體育課”,因?yàn)樗J(rèn)為父親看到鋸好的木頭會(huì)很高興。正是因?yàn)閷?duì)父母的愛(ài),科萊特過(guò)著如此幸福的艱難生活。
看完科爾蒂的故事,我想到了自己。如果我生活在那個(gè)時(shí)代,我就要像他一樣肩負(fù)起照顧家人的重?fù)?dān)。我能做到嗎?答案當(dāng)然是否定的,我們很幸運(yùn)出生在一個(gè)幸福的年齡和家庭,沒(méi)有嘗過(guò)生活的艱辛。雖然感覺(jué)自己太忙了,但似乎時(shí)間永遠(yuǎn)不夠上無(wú)止境的課外班,無(wú)盡的習(xí)題,無(wú)盡的跳繩,無(wú)盡的舞蹈,無(wú)盡的樂(lè)器。我會(huì)向媽媽抱怨,我的游戲時(shí)間都給了那些看似無(wú)聊的學(xué)習(xí),總是想逃避。但是比起科爾蒂,我忙的時(shí)候多開(kāi)心啊!父母和老師盡最大努力為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,讓我們未來(lái)的生活更加豐富多彩。這是他們對(duì)我們的愛(ài)!我也明白為什么《愛(ài)的教育》這本看似普通的書,卻暢銷了一百多年。她就像一盞燈,照亮了我的心。
愛(ài)的教育心得體會(huì) 篇12
這個(gè)暑假,我讀了幾本書,其中最讓我難忘的是《愛(ài)的教育》這本書,它讓我受益匪淺,感動(dòng)至深。
《愛(ài)的教育》是意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫的一學(xué)年之紀(jì)事,書中記敘了他在校內(nèi)校外的見(jiàn)聞及思想,記敘了親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,雖然只是一篇篇很短的日記,一個(gè)個(gè)很小的'故事,但讓我讀了之后很受感動(dòng)。
這本書中有一篇文章是《義俠的行動(dòng)》,它主要描寫了卡隆的義俠行動(dòng)。有一天,有三四個(gè)孩子在一起戲弄赤發(fā)的一只手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西,有的打他,有的說(shuō)他是“殘廢者”、“鬼怪”,最可惡的是勿蘭諦,學(xué)他母親挑菜擔(dān)的樣子,許多同學(xué)都知道克洛西的母親,看了勿蘭諦的樣子,同學(xué)們都笑了起來(lái)?寺逦鞔笈,用墨水瓶向勿蘭諦擲去,可是卻打到了剛好走到教室的先生胸部。先生很生氣,問(wèn)是誰(shuí)打的,卡隆馬上站起來(lái)說(shuō)是他打的,先生看了看卡隆,不相信。這時(shí),克洛西站起來(lái),告訴先生,是有人欺負(fù)他,他才打的。先生讓欺負(fù)克洛西的人起立,那四個(gè)學(xué)生都低著頭站了起來(lái)。先生對(duì)那四個(gè)學(xué)生說(shuō):“你們做了最無(wú)謂、最可恥的事!”然后,先生走到卡隆旁邊,說(shuō):“你的精神是高尚的!”卡隆附在先生的耳邊不知說(shuō)了什么,先生突然向著四個(gè)學(xué)生說(shuō):“我饒恕你們!
作者不知卡隆說(shuō)了什么,我也不知道,不過(guò)我想:他一定是在為那四個(gè)學(xué)生說(shuō)情呢。
讀過(guò)這篇文章,我覺(jué)得卡隆的精神確實(shí)很高尚,他不僅同情弱者,還對(duì)犯了錯(cuò)的同學(xué)有寬容之心,我一定要向他學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》就是通過(guò)一篇篇這樣的文章,告訴我們要有愛(ài)心,愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……
【愛(ài)的教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:
《愛(ài)的教育》心得體會(huì)02-08
愛(ài)的教育心得體會(huì)02-07
《愛(ài)的教育》的心得體會(huì)02-17
關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì)11-30
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)04-15
閱讀愛(ài)的教育心得體會(huì)03-07