《課堂教學的本質與好課分析》學習心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的《課堂教學的本質與好課分析》學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《課堂教學的本質與好課分析》學習心得1
1、進一步增強課程意識，綜合學科的課程要開足上好，綜合學科老師不能隨意讓課，也不隨意讓主學科教師留學生補課。學校將通過開座談會、問卷調查、平常的隨機檢查等形式全面了解綜合學科實施課程計劃的情況。
2、綜合學科教師要提高自己駕馭課堂、駕馭學生的能力，隨堂課中不允許出現(xiàn)亂課、差課現(xiàn)象，行政將進行隨機聽課制度。
3、在功能教室上課的教師要提前組織學生到場，確保40分鐘的上課時間。
4、各綜合學科組每學期要組織一次本學科內容的活動，既可以是面向全校的`，也可以是面向某個年級，要能達到提高學生綜合素質的目的。
5、各綜合學科組要認真完成教學任務，學校將在學期過程中，對每個綜合學科進行一次隨機的質量檢測。
6、承擔困難班教學任務的教師必須保證及時到崗，確保課堂紀律。
《課堂教學的本質與好課分析》學習心得2
通過《課堂教學的本質與好課分析》的學習，我深刻的體會到了怎樣創(chuàng)造好的課堂教學，怎樣評價課堂教學，是當前基礎教育改革與發(fā)展的關鍵問題之一。這個講座主要圍繞什么是課堂教學的本質，如何進行有效性學習和對課堂教學質量的評價。
課堂教學本質上是教師有計劃、有目的地組織學習者實現(xiàn)有效學習的活動過程。教學是一種特殊的學習，是以學會學習為目的的學習，教，是為了不需要教（葉圣陶）。在平時的教學中我深有體會，真正有價值的教育是使學生透徹理解那些普遍的原理，這些原理適用于各種不同的具體事例……直到你擺脫了教科書，燒掉了你的聽課筆記，忘記了你為考試而背熟的細節(jié)，這時，你學到的知識才有價值。你時刻需要的那些細節(jié)知識將會像明亮的日月一樣長久保留在你的記憶中；而你偶然需要的知識則可以在任何一種參考書中查到。
教學活動的目的是使學生實現(xiàn)有效學習，即：第一，要使學習者通過經(jīng)歷或練習，實現(xiàn)比較持久的變化；第二，這一活動過程應避免浪費，實現(xiàn)高效。作為對人類學習新的類型的積累結果，有效學習的觀念發(fā)生了變化，教學的重心已從勤奮操練和練習轉向學生的理解和對知識的運用上約翰·D·布蘭斯福特《人是如何學習的》。
總之，凡是一切有利于學生學習活動進行的手段，教師都應該利用，而教師利用這些方法、途徑、媒體的惟產目的.，就是為了讓學生的學習活動能夠真正進行下去，能夠收到切實的成效�，F(xiàn)代教學過程，將會越來越強烈地表現(xiàn)出其作為教師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動過程的本質特點，教師作為知識傳授者或學生信息采源的身份，也會逐步淡化，及時把握信息時代學校教學任務的這一變化，有助于我們提高課堂教學效率，也有利于學生更加主動地發(fā)展，有利于現(xiàn)代教育根本目標的實現(xiàn)。
關于評價課堂教學，我們不能僅僅著著眼于學生學習的質量及效果，尤其不能僅僅關心學生學業(yè)考評的分數(shù)，而應該更多關心教師在創(chuàng)設有效學習活動的環(huán)境與氛圍上工作做得如何，關心教師對學習者學習活動的指導、幫助是否切實有效，這樣不但會減輕被評價者的心理壓力，而且會引導他們正確地行使自己的權力，努力改革與改進課堂教學活動。要促成每位學習者的有效學習，必然要求教師把統(tǒng)一步調統(tǒng)一要求的教學設計改變?yōu)榉謱哟危嘟嵌鹊慕虒W設計，至少應表現(xiàn)在多樣化的安排上。有效學習形成的條件有以下五項，即學習內容要適切，學習環(huán)境應力求寬松，學習形式應多樣，學習組織過程要科學與學習活動評價應有較強的包容性。
《課堂教學的本質與好課分析》學習心得3
12月3、4日兩天，我有幸參加全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會，在短短的2天時間里，觀摩了5節(jié)示范課，聆聽了4個學術報告，一流的名師幽默風趣的教學語言，先進超前的教學理念，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺，受用無限，終身難忘！自己對此也頗有感觸。
印象最什么的就是劉松老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作，給臺上的學生和與會老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴謹?shù)恼n堂，剛開始他和孩子們親密接觸，互相介紹認識，然后分別和兩位同學交朋友，以“小梁是老師的好朋友，小許也是老師的好朋友”為導入，讓同學們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進而為后面學習做了很好的鋪墊。然后提問學生，數(shù)學中有沒有類似的例子嗎？最后他總結出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識。劉老師采用演繹，歸納的方法，學生的積極性明顯提高，樂于學習。讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律。原本應該是枯燥無味的乘法運算律的學習，在劉松老師的幽默風趣的'語言引領下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課充滿著笑聲，充滿了活力。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”......使得學生與老師的距離更加近了。教學的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在學生的笑聲中、在學生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。劉松老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學課堂。原來數(shù)學課堂也可以是這樣的！
第二天上午我們聽到是錢守旺老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”，他上的是《24時計時法》，整節(jié)課的設計也是非常的巧妙，有特色。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準備好了嗎？》。馬上就要進行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學習的是：在新一輪課改中，我們的教學行為該如何跟進。錢老師給了我們20個教學主張。這非常好的20個教學建議，讓我更加明白今后的教學發(fā)展及教學方式。
這兩天，感受最深的有以下幾點：
一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學知識就夠了，我們要有豐富的語文知識，課外知識，因為課堂教學需要說話的藝術，只有把話說好了，吸引了學生，才能有效的把數(shù)學課進行下去。而且現(xiàn)在課改也在強調課程整合，所以可以把各種有益于學習數(shù)學知識的其他知識加以利用，讓孩子學習起來不至于枯燥。要想當好一名數(shù)學老師，你首先要對數(shù)學專業(yè)很熟悉，對數(shù)學專業(yè)的各種術語熟悉，因為數(shù)學的東西講究的是嚴謹，如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學上的定義，談何教學生，尤其是小學階段的孩子，還沒有完全形成自我的判斷力，他覺得老師教的就是對的，極具很大的模仿性，比如說乘除法的術語中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴謹?shù)摹?/p>
二、教師要有隨機應變的能力，因為很多時候的課，并不如你預想的那么簡單，孩子們都能如你預想的那樣回答問題，所以要學會隨機應變，課堂是要讓學生學，而不是老師教。
三、我覺得教學設計很重要，這是上好課的關鍵，同時做一份好的課件吸引學生也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引學生的眼球，集中孩子們的注意力。
四、教學的取材很重要，利用學生經(jīng)常接觸的生活常識，生活物品來進行教學，也可以讓學生講起來滔滔不絕，而不至于說不知所云，一頭霧水
這次的學習拓寬了我的視野，觸動了我的心弦，讓我有了很多感悟。學習回來，我不斷的反思自己，我教會了學生什么？學生這樣學快樂嗎？在教學中，我就怕學生不會，什么都自己講了。錢守旺老師最后送給我們的話是：21世紀是以學習為中心的世紀，未來唯一持久的優(yōu)勢是，你有能力比你的同伴學得更快。對，我要做一個不斷學習，不斷成長的老師！我要讓我的學生在快樂中學習！
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