班主任心得隨筆9篇
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編為大家收集的班主任心得隨筆,希望對大家有所幫助。
班主任心得隨筆1
20xx年上半年已過去了,一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注,你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力,王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的.弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會(huì),對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對待周圍的人。
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì),F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué),批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任心得隨筆2
通過這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):
1、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)小氣候,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
拓展大視野,確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在,對未來的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
大文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
4、做一名成功的'班主任
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任心得隨筆3
首先,作為班主任時(shí)刻要有責(zé)任意識(shí)。說到責(zé)任,我時(shí)常想到一個(gè)問題,當(dāng)我們?nèi)ド鐣?huì)各部門辦事的時(shí)候,我們是希望他們負(fù)責(zé)任地工作的,那么,當(dāng)家長把孩子送到我們手中的時(shí)候是怎么想的呢?一定是希望這個(gè)老師是負(fù)責(zé)任的老師,這個(gè)班主任是負(fù)責(zé)任的班主任。責(zé)任心是公德心,是工作的動(dòng)力。
第二,我們應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)我的班級(jí)出現(xiàn)問題的時(shí)候,我不是去急躁地蠻干,而是先思考,向優(yōu)秀班主任書中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),還要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí),科學(xué)地做出決策。閱讀李鎮(zhèn)西、陳宇、鐘杰等全國優(yōu)秀班主任的書使我受益匪淺,這些書中滲透著他們的理念和方法,可以根據(jù)自己班級(jí)的情況選擇使用。陶行知多次告誡教育者:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生!边@就是要我們向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí),班級(jí)重大事情與優(yōu)秀的學(xué)生商量,便于用學(xué)生的思維去考慮學(xué)生的問題,這樣往往更能切合實(shí)際,又能拉近與學(xué)生的心理距離。充分利用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,比如我們班剛建立的時(shí)候,48位學(xué)生中有13位學(xué)生是其他班新調(diào)過來的,如何讓這13位新學(xué)生融入這個(gè)集體并且激活這個(gè)集體,而不是受到排擠,這需要提前考慮到,于是我利用了心理學(xué)中的“鯰魚效應(yīng)”,考慮到班里的35位學(xué)生都不是很了解這13位新來的學(xué)生,我在班里大力宣傳這13位學(xué)生都是優(yōu)秀的學(xué)生,在強(qiáng)大的心理攻勢下,原來的35位學(xué)生感到了壓力,害怕13位學(xué)生超越他們,于是就開始努力,而新來的13位學(xué)生也覺得其他同學(xué)并不了解他們,于是也想把自己的最好一面展示出來,以符合“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn),私下里我也經(jīng)常給13位學(xué)生介紹班里其他學(xué)生的情況,讓他們知道自己的差距。于是班級(jí)開始出現(xiàn)了活力。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上,當(dāng)考試前一周,給學(xué)生們講“高原現(xiàn)象”,給他們信心;平時(shí)運(yùn)用“強(qiáng)化”理論,強(qiáng)調(diào)“艾賓浩斯記憶曲線”在學(xué)習(xí)上的應(yīng)用就是及時(shí)復(fù)習(xí),這樣才能提高記憶的效果,提高學(xué)習(xí)效率。還有在批評學(xué)生的時(shí)候要注意“超限效應(yīng)”,也就是批評學(xué)生不能重復(fù)多次批評,如果要重復(fù)也是要換一個(gè)角度,給孩子留點(diǎn)心靈的“空白”,留下反思的空間等等。在讀書學(xué)習(xí)中提升自己,這樣我們的工作就會(huì)充滿創(chuàng)造性而不會(huì)陷入職業(yè)倦怠。
第三,善于利用教育資源,時(shí)刻教育學(xué)生。比如,當(dāng)中國的屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的時(shí)候,我做了個(gè)幻燈片介紹了屠呦呦的事跡,告誡學(xué)生要取得成就就要耐得住寂寞,堅(jiān)持不懈,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心;當(dāng)體檢結(jié)束后,我提醒學(xué)生反思一下,為什么有的`同學(xué)很快就能體檢結(jié)束?引導(dǎo)學(xué)生做事多思考,講效率等等,“高效”是我對學(xué)生最經(jīng)常的要求。
第四,要想取得最大的教育效果,需要老師們和家長們的密切配合,這是最重要的一點(diǎn)。曾經(jīng)有位教育家說過,不管這個(gè)學(xué)校的老師水平如何,如果誰能把老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作做好了,這就是最好的學(xué)校,就是最好的教育。我們實(shí)驗(yàn)二班的任課老師們都是最優(yōu)秀的老師,他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作,他們經(jīng)常給我提建議、商量班級(jí)問題、分擔(dān)班級(jí)責(zé)任,他們對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)推動(dòng)著我不敢懈怠,特別是我的副班主任張冬梅老師,幾乎每天早上早起和我、和學(xué)生們一起跑早操,積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題解決問題,還有魏睿老師每次見到我都說“咱班的孩子真的很聰明,你放心我的課堂上他們學(xué)的很好”等等,所有的老師給我的都是信心和正能量。
另外,利用一切機(jī)會(huì)不斷教育家長,讓家長做班級(jí)發(fā)展強(qiáng)有力的支持者,也是班級(jí)發(fā)展的重要力量。
班主任心得隨筆4
暑期我有幸參加了,為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺,不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀的班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。特別是在這次培訓(xùn)中,來自xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的xx老師,和來自xx市xx縣的xxx老師分享的作為一名小學(xué)的班主任所做的一切,給我留下了強(qiáng)烈的振撼。下面就來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受吧。
我們認(rèn)真聆聽了xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)xx老師的《激情飛揚(yáng)做老班》和xx市xx縣教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師的《靜靜地陪著你走》兩個(gè)專題講座。讓我認(rèn)識(shí)到,當(dāng)班主任真的是一門學(xué)問,做班主任管理更是一門藝術(shù)。
一、激情飛揚(yáng)做老班
宋老師分享的主題是――《激情飛揚(yáng)做老班》。一看見主題我們就感覺到了這場分享一定是激情洋溢、活力四射的氛圍。果然在整整三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們都真切體會(huì)到了宋老師抑揚(yáng)頓挫的演講魅力和豐富獨(dú)特的肢體語言。她的分享從現(xiàn)場調(diào)查“誰愿意當(dāng)班主任?說說自己的理由”的互動(dòng)開始,一下子把會(huì)場的學(xué)習(xí)氛圍營造的輕松愉快。宋老師帶著自己和班級(jí)發(fā)生的點(diǎn)滴故事向我們走來。從班主任遇到的孩子不遵守紀(jì)律、不寫作業(yè)的困惑到混世小魔王的轉(zhuǎn)換案例一一給予我們解決方法,使我們受益匪淺。
二、靜靜地陪著你走
來自xx市xx縣教師進(jìn)修學(xué)校,xxx老師給我們分享的是《靜靜地陪著你走》,她先從“班級(jí)管理是一門什么樣的`藝術(shù)?”這個(gè)問題入手,告訴我們班級(jí)工作急不得,要靜下心來教書,潛下心來育人,徐老師的主題班會(huì)“不許零食進(jìn)課堂”,先讓孩子們討論:零食,我能離開你嗎?然后簽名,簽字,后期進(jìn)行成果分享,從這里我體會(huì)到了我平時(shí)班主任工作做得不夠深入,不夠細(xì)致,不懂后期處理,以后我要多注意。
x老師從班級(jí)管理是一門什么樣的藝術(shù)入手,告訴我們要靜下心來教書,潛下心來育人。他詳細(xì)的闡述了班級(jí)建設(shè)科學(xué)化、知識(shí)素養(yǎng)豐富化、師生情感貼心化、事件處理智慧化、家校聯(lián)系經(jīng);⒆晕倚膽B(tài)陽光化。從她的分享中,我知道了在班級(jí)管理中由“人治”到“自治”的轉(zhuǎn)變方法,她用自身的精神去贏得學(xué)生的喝彩。她引領(lǐng)學(xué)生寫作、發(fā)表作品,她用“我說你猜”的小游戲來對比教學(xué)中師生的角色和關(guān)系;她用陶行知的《四顆糖果》來分享了教育生活中的理解、包容、陪伴、分享;她帶動(dòng)家長參與學(xué)校工作,通過書信溝通家長,通過孩子促動(dòng)家長,最后的笑著教書尤其令人感動(dòng)。靜下心來教書,潛下心來育人,心中有愛,眼中有光,方能看得見未來。靜能生智,靜能生慧,教育的路還有很長。x老師的分享猶如一盞明燈,為我指明了今后班主任路上的方向,我也愿意像x老師那樣靜靜地陪著孩子們走下去。x老師還幽默的把教師比作教育界的民工,做班主任比唐僧取經(jīng)還難,我們要學(xué)會(huì)八十一難。班主任要樹立正確目標(biāo),改變心態(tài),遇到問題是一次幸運(yùn),想辦法越過就是一次成長。愿意學(xué)x老師與孩子一起寫作業(yè)的那份堅(jiān)持,是啊!教育不是說教應(yīng)是引領(lǐng)是示范,己所不欲勿施于人。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長,但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長,爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任心得隨筆5
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一工作話題,結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),與大家分享,希望各位批評指正。
一、付出真愛感化心靈
“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!鼻疤K聯(lián)教育家xx這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會(huì)平靜地面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí),我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰,你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會(huì),我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?释玫絼e人的關(guān)注,但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉,我就在班?jí)里及時(shí)表揚(yáng)她,樹立她的自信心,還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她,和她一起做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時(shí)間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。
愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當(dāng),我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。
二、營造氛圍熏陶心靈
古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣,F(xiàn)在我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。的確如此,要打造一個(gè)良好的班集體,班主任首先要為學(xué)生們營造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的'傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級(jí)樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個(gè)目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。所以我根據(jù)班級(jí)和年級(jí)的特點(diǎn),為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo),這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。同時(shí)在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
其次,一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍,還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。從接手這些學(xué)生開始,我就有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng),通過觀察和分析,挑選一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時(shí)我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級(jí)時(shí)的做法,就是班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”.一級(jí)管理:七名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)輔助任課教師的工作。三級(jí)管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級(jí)管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人,使每個(gè)人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。只有在一個(gè)積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中,學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好的效果。
自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時(shí),矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時(shí),則枝繁葉茂,生機(jī)盎然。英國著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個(gè)世紀(jì)xx年間共出現(xiàn)xx位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,這就是自然界和人類社會(huì)共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個(gè)良好的和諧的班級(jí)氛圍中“共生”.
三、開展活動(dòng)塑造心靈
蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個(gè)班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動(dòng)活潑的班集體。因此,各種班級(jí)活動(dòng)是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動(dòng),就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動(dòng),就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動(dòng)更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。
在活動(dòng)中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng);給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎(jiǎng);給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)……用以激勵(lì)同學(xué)們。
班主任心得隨筆6
我班有個(gè)腦癱的孩子,叫王芳,她的父親在她出生后便因?yàn)楹⒆拥臍埣埠屯醴嫉膵寢岆x婚了,只剩下母女倆相依為命。由于身體的殘疾,影響了王芳的智力發(fā)展,進(jìn)而又直接影響到她的學(xué)習(xí),由于知識(shí)深度的增加,作業(yè)的難度也在加強(qiáng),她跟上其他同學(xué)非常吃力,于是她出現(xiàn)了上課走神,作業(yè)也不認(rèn)真完成的毛病,這就引起同學(xué)們的譏笑,她感到同學(xué)之間的冷漠,于是更加孤獨(dú),性格過于內(nèi)向,看著她就像一只受傷的小動(dòng)物蜷縮在教室的角落,我的心異常疼痛。為了消除她的自卑感,她雖然是班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生,但是我對她的要求和其他學(xué)生一樣。
記得有一次,她沒有交作業(yè),當(dāng)時(shí)我找到她,她的眼光滿載著膽怯,雙手不知所措的絞在一起,我感受到了她內(nèi)心的恐懼。我將她的手拉起,用飽含慈母般目光看著她說:你是一個(gè)懂事的孩子,是不是有特殊原因,才沒寫作業(yè),能和老師說說嗎?她沒有說話,我也沒有繼續(xù)追問,而是采取以退為進(jìn)的戰(zhàn)略,耐心的給她講解了作業(yè)中的習(xí)題,簡單的習(xí)題她能獨(dú)立解答出來了。我用欣賞的眼光看著她說:你看這不是做出來了嗎?你應(yīng)該相信自己,只要用心學(xué),你同樣也會(huì)成功。聽到這些,她的眼睛中閃爍著喜悅的光芒,我借此機(jī)會(huì),拍著她的肩膀說:孩子你要是有不開心,有什么煩惱都可以說給老師聽,老師幫你解決,老師是你的朋友,相信我!我們拉勾!孩子有些喜極而泣,激動(dòng)地伸出了小手。幾天后又發(fā)生了這樣的一件事讓我發(fā)現(xiàn)她還患有嚴(yán)重的心里障礙。事情是這樣的,在一個(gè)暖意洋洋的午后,下課時(shí)她和同桌互相交換了學(xué)習(xí)用具,相互約定明天再換過來?墒堑诙焱醴枷胍獡Q過來的時(shí)候,同桌沒有把王芳的學(xué)具帶來,他當(dāng)時(shí)誠懇告訴王芳明天一定帶來還她。放學(xué)時(shí),我看見王芳和媽媽在操場上拉拉扯扯的,看到孩子情緒特別激動(dòng)的和媽媽說著什么,當(dāng)時(shí)急著放學(xué),心想等我回來再找她詢問情況。當(dāng)我回來時(shí)她們已經(jīng)走了,這時(shí)做衛(wèi)生的大姐走過來急切的和我講述了事情的經(jīng)過,原來當(dāng)她得知同桌不能還她時(shí),說什么也不干,一個(gè)勁的追問媽媽為什么同桌不還給他。媽媽跟她解釋,也不聽,就是只認(rèn)這個(gè)理,最后媽媽氣急了,不理她,她就直接趴在地上,一邊用自己的頭部往地上磕,一邊痛哭流涕的嘮叨,這不公平,這不公平,我的東西為什么不還給我。這位大姐看不過趕緊和她媽媽一起把拽起來。我了解到事情的原尾后,心里一直放心不下這個(gè)孩子,下班后直接去了她家,我再看到她時(shí),她滿臉通紅做在屋里的角落獨(dú)自落淚,看到這樣的情景,我的心里一酸,一種母愛的力量讓我一下子抱住了孩子,我先安慰孩子的心里,然后幫孩子分析原因,漸漸的她的心結(jié)慢慢打開了,我一邊鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)些,一邊幫她尋找解決的辦法,教她如何處理這樣的的問題?粗⒆勇冻鲂δ樜倚睦锊潘闪艘豢跉。
我深刻的感受到,對于這樣的特殊孩子更需要關(guān)愛,更需要呵護(hù),激勵(lì),讓她不再孤單不再無助,在我的教育下,漸漸的好多同學(xué)都來和她一起玩了,她也漸漸的開朗起來,她的臉上的笑意就像那綻放的花兒一樣燦爛了。我多么想讓這樣的場景留住。我多么想讓孩子能有一個(gè)健康的體魄和孩子們一起玩耍,游戲。由于孩子漸漸長大,身體體重的增加,讓她現(xiàn)在走路越來越困難了,不得不去醫(yī)院接受手術(shù)治療,她去醫(yī)院那天我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為她祈福,祝她平安。以后的日子我一周一個(gè)電話,詢問孩子的病情進(jìn)展如何,和她聊天,激勵(lì)她戰(zhàn)勝病痛,讓她勇敢的面對生活。期末考試后我做的第一件事就是帶著100元和孩子們親手制作的賀卡,折的千紙鶴,幸運(yùn)星,小制作等物品去醫(yī)院看望她,見到她如花一樣的笑臉在我心中慢慢綻放,我是幸福的,內(nèi)心呼喚著,孩子我們期盼你早日回到校園和我們一起上課,加油吧!
一直以來,在班主任工作中,我始終堅(jiān)持做到先育人后教書,對學(xué)生 “愛”中有 “嚴(yán)”, “嚴(yán)”中有 “愛”, 嚴(yán)愛相濟(jì)。我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表。我經(jīng)常教育學(xué)生們在學(xué)校要按時(shí)完成自己該做的事,回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。尤其是我注意抓好有利的時(shí)機(jī)對孩子們進(jìn)行感恩教育,如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)或春節(jié)等各種節(jié)日及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為父母、老師等做禮物,送祝福語等,這樣潛移默化的影響,使他們逐漸學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任等。其實(shí)學(xué)生的心里都是有愛的,只是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),去激發(fā)。在班內(nèi)組織學(xué)生觀看“讓世界充滿愛”的感恩主題片,對學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣養(yǎng)成的教育。在此基礎(chǔ)上,我適時(shí)召開了“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì),并開展了“心系災(zāi)區(qū),愛心捐助”、與災(zāi)區(qū)孩子“手拉手”等愛心捐助活動(dòng)……記得為四川捐款時(shí),時(shí)間緊,下午就得上交捐款,班里有好幾個(gè)小飯桌的孩子,沒捐成,讓我意想不到的是第二天他們不約而同地帶來了錢,一定讓我把錢捐給災(zāi)區(qū)的孩子們,就這樣飽含師生的情意的243元帶著孩子們的祈禱和祝福寄往了災(zāi)區(qū),后來來自災(zāi)區(qū)的中學(xué)還寄來了感謝信,收到來信,我們師生都異常高興,讓我更加高興的是讓關(guān)愛他人的教育真正深入了學(xué)生的心靈。
冰心老人說過,沒有愛,就沒有了一切。教師的愛是教師對教育的詮釋,教育離不開愛,校園離不開愛,學(xué)生離不開愛。只有愛才能讓學(xué)生 “親其師,信其道!睅煇勰軌蚣ぐl(fā)、勉勵(lì)、慰藉學(xué)生,師愛能彌補(bǔ)親情的不足,撫平一些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。讓我們用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界,真正做到潤物無聲,師愛無痕。
學(xué)校要迎檢,評比市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,巴掌大的地方三天兩頭的評比,上級(jí)定什么師范,就應(yīng)該先定一個(gè)規(guī)模,沒有一定的規(guī)模,就那么十幾個(gè)人,一個(gè)老師擔(dān)著好幾科,我就擔(dān)著三科,能標(biāo)準(zhǔn)到哪兒去呢,定下一個(gè)規(guī)模,省得麻雀大的學(xué)校亂撲騰,傷民牢財(cái),評比上評比不上,到時(shí)候都要抖落好多毛下來。
昨天一個(gè)班一個(gè)老師出板報(bào),放學(xué)完成不了的自己加班,我脫了大衣,站在講桌上,用水刷了黑板,鄭老師讓學(xué)生用書把黑板扇干后,我就開始動(dòng)手,找圖片和內(nèi)容,沒弄完,中午吃了一點(diǎn)飯就跑來才出完了,臨班的一個(gè)老師過來看了看,夸我出的好,說都具有專業(yè)水平了,學(xué)校里有兩個(gè)學(xué)美術(shù)的老師也夸我出得比她們出得還好,雖然我不太喜歡別人拿個(gè)事就評頭論足的,但是被人夸獎(jiǎng)總是高興的。
今天所有的老師都在找檔案,連課都不用上了。
星期六,日還要加班,這個(gè)周末就泡湯了。
看看找的資料,都是沒用的,用來應(yīng)付檢查的,這要拿紙張打印出來得需要多少紙張啊,浪費(fèi)資源!這么小一個(gè)學(xué)校都這樣,那些政府部門就更不用說了,檢查的都知道你在作假,但是你作假也說明重視他,他就高興,如果他看不到你對他的重視,你就什么都白干了。誰都明白,可誰也不提出來,誰也不反抗。相比外國人注重高效率的理念,中國人從理論上,理念上都是懶惰,明哲保身的,比人家差得不是一點(diǎn)……
這種場面事,什么時(shí)候才取消,大家省出時(shí)間來做點(diǎn)需要做的,有實(shí)際作用的事或者休息,都比這樣來得好~
在班級(jí)工作中,每學(xué)期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記,這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己。
做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的`精力。
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合多年來自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競選”,選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí),我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng),使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。在我和同學(xué)們的共同努力下,各項(xiàng)活動(dòng)我們班均取得好成績,我所任教的班級(jí)連續(xù)幾年獲得!皟(yōu)秀班集體”稱號(hào),衛(wèi)生流動(dòng)紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng)。同學(xué)們都自豪地說:“我們生活在一個(gè)多好的家庭中,我們愛我們的家!
班主任心得隨筆7
也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺得課堂管理是最難得,而不是專業(yè)知識(shí)。其實(shí)到現(xiàn)在,入職快半年了,我也不是很清楚,為什么一些老師只要站到屋里,學(xué)生就不敢說話,而一些老師,不管你在教室里怎么站著,他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學(xué)的。
近段時(shí)間,我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上,對學(xué)生關(guān)心也是到的,但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄,而老教師的關(guān)心則很入心呢?偲疬是老教師的廢話少,而且一語中的,點(diǎn)到為止,從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場,更重要的是他們的一引導(dǎo)。
他們對學(xué)生的要求很細(xì),從來不會(huì)說空話,說到的就一定能會(huì)做到。對學(xué)生的教育也是有張有弛,關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn),入到學(xué)生的`內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們,讓他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來不會(huì)對學(xué)生發(fā)脾氣,但是學(xué)生依舊很畏懼,那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平,也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手,可是那是一個(gè)日積月累的過程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。
但是必須要做到的就是多看多學(xué),學(xué)習(xí)老教師的處事方式,碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油,教師之路,管理是很重要的。
班主任心得隨筆8
班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面就是我做班主任的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的用心主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣!弊鳛榻處,是學(xué)生成長的引路人,不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想,空頭說教是沒有用的',重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,透過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還個(gè)性要對那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
班主任心得隨筆9
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。
一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問題
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問題。同時(shí),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的.業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀
同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
三、積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問題、班級(jí)存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。與此同時(shí),積極同家長聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報(bào),及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
四、完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中
班級(jí)實(shí)行競選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
五、成績方面
1、是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;
2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績。
3、成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
六、存在的問題
在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。
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