班主任德育心得
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編收集整理的班主任德育心得,歡迎大家分享。
班主任德育心得1
11月9-10號,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國中小學(xué)(含職校)德育教學(xué)與班主任專業(yè)發(fā)展高級研修班”的培訓(xùn)活動,滿滿的兩天時間,總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報告。雖然很累,但收獲很多,感覺是我擔任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會場的效果就可以看出,兩天時間,分為四個時間段,每個報告都是以整個上午或下午,每場都有三四個小時,每場中間只休息15分鐘,整個報告廳座無虛席,甚至過道中都加滿了膠凳,會場紀律也非常好,沒有一個老師講小話或睡覺,從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲,和大家一起分享。
第一天上午是聽了杭州長河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會溝通,做幸福教師》的專題報告,楊老師首先用詳盡的案例從四個方面:與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人,講述了溝通方面的技巧,有事例,有分析,有技巧,有總結(jié),把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出,讓大家聽得是如癡如醉。從中,我感悟到,為什么我們很多時候與學(xué)生會產(chǎn)生矛盾和隔閡,其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實,溝通是一門藝術(shù),需要我們用心的去思考,去探索,去總結(jié),其中,楊老師說到四點:1、尊重接納;2、傾聽覺察;3、有效表達;4、積極回應(yīng)。每一點都說得很到位,其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話,用不同的語言語氣來說,表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話的技巧,以便能收到最好的談話效果。
第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告,我覺得,鐘老師的這場報告對我們班主任最受用,最具有指導(dǎo)意義。確實,做了這么多的年的班主任,,雖然積累了一些經(jīng)驗,但每次做班主任時還是感覺比較吃力,因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天,聽了鐘老師的報告,感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊伍,特別是班長的方法,我覺得對自己啟發(fā)很大,因為我們現(xiàn)在是高一,學(xué)生剛上高中,一切都從新開始,對一個集體而言,培養(yǎng)一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活,雖然學(xué)生會分班。而我班,在這方面確實是當前一個比較大得問題。因為我班的班干部是我在開學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)觀察而指定任命的,由于時間比較短,雖然絕大部分班干部都很好,但還是有部分班干部并不是那么得力,因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效,自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報告對我們很有現(xiàn)實指導(dǎo)意義,有一些完全可以照搬過來。因此,接下來的時間,我準備利用學(xué)校搞各種活動的契機加強對班干的培訓(xùn)和指導(dǎo),希望能打造一支得力的班干隊伍,這樣也不枉這兩天的辛苦。
第二天的上午聽了來自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場的幸福教室》的報告,梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個幸福的班集體的,在他得班上,不管是學(xué)生還是老師都會感覺特別幸福,學(xué)生對班級的認同感、歸屬感特別強,因此,班級人人都會不遺余力的為班級建設(shè)出力,甚至帶動了家長都參與,這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā),因為,我班就出現(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象,這是我從教十多年從沒遇到過的,雖然原因有很多,但作為班主任難辭其咎,如果班集體建設(shè)好了,即使學(xué)習(xí)很辛苦,誰又會與自己的前途開玩笑呢?!因此,接下來我要做的就是在加強班干隊伍建設(shè)的同時加強班集體的建設(shè),讓班干帶動班級成員,努力建設(shè)一個幸福的班集體。
第二天下午聽了來自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級管理的常規(guī)技巧》,雖然講的是小學(xué)生的管理,但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。
總之,通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升,我會向他們幾位學(xué)習(xí),在以后的班級管理中會更用心,更加注重技巧和效果。
班主任德育心得2
蘇霍姆林斯基說:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點,與眾不同的孩子!苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們,每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任,不能選擇適合教育的學(xué)生,應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。春風化雨、潤物無聲,批評或表揚都要深淺有度,積極尋找突破口,因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑,就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,達到心靈的溝通,獲得學(xué)生的信任,從而收到意想不到的教育效果。
面對學(xué)生所犯的錯誤,要在嚴愛中把握好批評的藝術(shù)與方法,盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。捕捉學(xué)生“閃光點”,對“問題”生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現(xiàn),而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)他們的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機。
首先、嚴字當頭、愛字為首。
批評時要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點;裁決時“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。
班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體,任何一次過火的指責、無意的歧視,都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進生,一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點,新帳舊帳一起算,將學(xué)生批個一無是處,心灰意冷。其實班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護他們,對他們不嫌棄、不歧視,不疏遠。在處理班級事情時,面對后進生,應(yīng)謹慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責,也不能過早地“蓋棺定論”,應(yīng)以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地去轉(zhuǎn)變自己。
蘇霍姆林斯基說:“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作,進行創(chuàng)造,獲取成功。”批評要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點,對學(xué)生要多表揚,少批評;短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板,對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。
班里一名父母離異的女同學(xué),從小一直跟著母親生活,生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際,同學(xué)關(guān)系不好,因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關(guān)心她,用事實說明學(xué)會寬容的重要性,并對她體育訓(xùn)練積極、肯于吃、積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,把一些管理班級的事情交給她,幫助她重樹信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機會,引導(dǎo)她學(xué)會與人相處,鼓勵她融入集體,并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關(guān)心她、團結(jié)她,使她終于有了轉(zhuǎn)變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠然,教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處,更應(yīng)該教育他們看到自身的不足,方能揚長避短。只有這樣,才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何生活,如何做人。
其次、水火相容、嚴愛相濟。,
批評要注意保護學(xué)生的自尊;面對犯錯誤的同學(xué),批評時“糊涂”些,為學(xué)生的自尊心設(shè)計一把保護傘。
嚴格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理,才會形成好的班風,但需注意嚴而不兇,愛而不溺,嚴愛相濟,在愛中求嚴,在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術(shù)性,注意時間,場合,教師應(yīng)放下架子,以平等的身份,關(guān)心
的語氣去幫助教育學(xué)生。有一天,我班的張悅同學(xué)大課間大聲喧嘩,又不聽值日學(xué)生干部的制止,反而反唇相譏,值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著,結(jié)果兩人鬧別扭,當我來到教室,聽見里面吵吵鬧鬧,推開門一看,只見兩個男生正在吵架,_專題大有兵戎相見之勢。吵了起來我當時非常生氣,本想沖過去嚴厲批評他們一頓,但理智告訴我,這時他們正在氣頭上,萬一弄不好,他們同我頂上了,那可下不了臺。于是,我咳了一聲,同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。
由此可見,教師批評得當,方法適宜,能夠多為學(xué)生考慮,批評的效果會比嚴厲的訓(xùn)斥好。老師批評不當,刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在上音樂課打撲克,我當時當眾嚴厲批評他們,結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”,經(jīng)常鬧情緒,以抄襲作業(yè)、
值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。后來,我冷靜的反思自己的工作,常言說得好:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行!卑嘀魅喂ぷ髦形覀兒螄L不把忠言變的順耳,讓學(xué)生聽得進去,應(yīng)該會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做,試著理解他們,擠時間坐下來找他們談心,表態(tài)時“糊涂”些,不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤,給自己也給同學(xué)留下回旋的余地,放下老師的架子,像朋友一樣聆聽他們的傾訴,傾聽他們的心聲,結(jié)果如此溝通并冷處理后,這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來,收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴為心聲,愛是雨露。
嚴愛適時、適度;批評時“糊涂”些,批評學(xué)生應(yīng)持有愛心,批評方式應(yīng)因人而異。
初中生正處于青春叛逆期,他們中的個別同學(xué)故意有令不行,有禁不止,加之缺少良好家教,有時難免給班級扣分抹黑。老師此時一定十分生氣。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀的根源所在,千萬不能因為他們給班級扣了分,而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏,那樣做的結(jié)果只會導(dǎo)致:師生間的矛盾將會僵化,學(xué)生也會我行我素,破罐破摔。蘇霍姆林斯基說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們!苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學(xué)生。在我的班里有一位走讀生,其學(xué)習(xí)和行為都存在嚴重問題,他一入學(xué)就有點的想法,故意表現(xiàn)出對什么都滿不在乎,家長也對他不抱任何希望,只求他混個畢業(yè)證。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無奈,實際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛。在一個寒冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,我并沒有疾言厲色地責問他,而是假裝糊涂,和顏悅色地關(guān)心他,是不是昨晚沒睡好。當我了解到他的鬧鐘壞了,他連臉都沒有洗就趕到了學(xué)校之后,我受到很大震動,心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到,但又表揚他有較強的自理能力,課間幫他買了個鬧鐘,鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動。他深受感動,在以后的很長一段時間里進步很大。但是,學(xué)生的進步難免是有反復(fù)的,雖然這位同學(xué)仍有違紀現(xiàn)象,但我從中深深地體會到:“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗,更需要我們班主任給予更多的陽光,更多的呵護、更多的關(guān)愛,不斷教育,耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”,從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,不斷進步。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點!迸u學(xué)生的最終目的,是為了讓學(xué)生有所悔悟,并在短期內(nèi)改正錯誤。批評的目的能否達到,取決于班主任的批評方式。針對不同性格,不同脾氣,不同思想的學(xué)生應(yīng)因人而異。嚴愛適度,批評學(xué)生應(yīng)權(quán)衡利弊得失。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,教師應(yīng)循循善誘,對于脾氣暴躁,自我意識強的學(xué)生,教師應(yīng)用“交流式”的批評,批評時糊涂些。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學(xué),一次期中考試前被某科老師嚴厲批評,她一氣之下,該學(xué)科的卷子只寫了名字,以不答試題來宣泄心中的不滿,以此來報復(fù)老師。原因是老師得罪了她。第二天,我并沒有去找她談話,我把“惜”字寫在黑板上,我對同學(xué)們說:“對于“惜”這個字我想談?wù)剛人的想法。“惜”的左邊是個‘心’右邊是個‘昔’,‘昔’的上面是,象是草,中間是‘一’表示‘地平線’,底下一個‘日’放在一起,則成為:太陽落到地平線的小草下面,意思是‘晚了’!用的左邊是個‘心’,想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經(jīng)晚了的時候,我們‘惋惜’。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后,我又對學(xué)生說:“我希望大家在一起的時候,要珍惜自己的生命,自己的幸福,同時也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜,一身邊的一切。課后她主動地來找我談心,說出了許多心里話,也和任課老師“握手言和”了?磥砝蠋熢谂u學(xué)生時應(yīng)對癥下藥,把握好批評的分寸,嚴愛適度,恰到好處的適度批評,使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對他的批評,引導(dǎo)其學(xué)會換位思考,學(xué)會理解別人,認識顧全大局的重要性,認識自己的問題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭。
俗話說:“嚴是愛,松是害”、“嚴師出高徒”,嚴的前提是“尊重”,真心愛護自已的教育對象,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛、溺愛,過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此,教師對學(xué)生的要求要適度,要合乎情理,是學(xué)生通過努力可以達到的。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感。”心理學(xué)的測量表明:“一個小孩從出生之日起,便開始具有了多種潛意識,其中包括受人尊重的本能。”這些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑,作為班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的,但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰,這與嚴格要求是格格不入的。批評應(yīng)當是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學(xué),應(yīng)進行細致恰當?shù)呐u,春雨潤物細無聲!
批評的藝術(shù)應(yīng)是:“嚴格與善良、嚴格與尊重、嚴格與理解、嚴格與關(guān)愛”的有機結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格,而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與責任感相似,如果一個人操心某事或感到自己應(yīng)該為之做點什么,她就是在關(guān)懷這件事;2、如果一個人對某人有期望或關(guān)注,她就是在關(guān)懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性,即關(guān)懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們:人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認同,關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認識到,待進生其實也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認同的需要,只是因為長期以來一直被老師和家長輕易地否定、批評,導(dǎo)致待進生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負責任的糟糕想法,這種不利局面的產(chǎn)生可以說受教育者和教育者都應(yīng)負一定責任。
一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生,身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說:什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生,這話不無道理。常言說得好:一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣,面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學(xué)生,班主任工作中切記:凡事要本著對學(xué)生的一生負責的態(tài)度,教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題!半S風潛入夜,潤物細無聲。”教育雖無痕,卻有著驚人的力量;潤物雖無聲,但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道,信其道乃受其教”,為每一位學(xué)生的發(fā)展負責。
班主任德育心得3
我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責,對學(xué)生的缺點,錯誤進行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點做起:
一、抓好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)
對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
二、對學(xué)生進行耐心教育,多表揚少批評
表揚運用得恰當,學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學(xué)進行表揚,其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達到取長補短的目的。
三、為人師表,以身作則
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié),我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學(xué)生,當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.
五、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。
班主任德育心得4
在寄宿制學(xué)校中抓好德育工作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,他也關(guān)系到學(xué)校聲譽和生源等問題,那么如何開展好德育工作?如何把德育工作落到實處?這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問題,下面就這一點談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、堅持對學(xué)生進行行為規(guī)范教育。學(xué)生正處于可塑型時期,模仿力強,世界觀還沒有形成,所以對他們進行行為規(guī)范教育是非常必要的。開學(xué)初強化《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等學(xué)習(xí),不斷完善《自主活動管理制度》、《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育條例》、等,加強各項管理制度的科學(xué)性,體現(xiàn)制度的可行性。
二、堅持家訪和談心相結(jié)合。家訪是溝通學(xué)校、家長的紐帶。而談心則是了解學(xué)生思想狀況的重要手段。家訪和談心的對象,往往是行為習(xí)慣差和學(xué)習(xí)差的學(xué)生。對于這些學(xué)生,首先,要肯定他們的長處,找出他們身上的閃光點,增強他們的自尊感;其次,中肯的提出他們某一個方面的缺點,消除他們的自卑感。這樣做的好處是學(xué)生不反感,能正視自己的缺點并加以改正。
三、堅持每周德育評價與總結(jié)。利用每周一升旗儀式的集會時間,對上周的德育工作進行總結(jié),及時表揚做的好的方面。
四、堅持德育工作的藝術(shù)性。從德育管理實踐中總結(jié)和提煉出來的工作技巧應(yīng)用到德育管理工作中去。這種藝術(shù)方法很多,要結(jié)合具體情況、具體問題去靈活應(yīng)用。
總之,德育工作要做得扎實,必須深入實際,而深入實際的過程就是學(xué)生受教育的過程。德育工作只要工作得法,學(xué)生就不會感到空洞。我們要在今后的工作中,不斷完善德育工作的實踐過程,從中還可以挖掘?qū)W生的個性潛能,使學(xué)生在身心方面獲得長足的進步與發(fā)展。我堅信:有付出我們就一定有收獲,有引導(dǎo)學(xué)生就一定能進步。
班主任德育心得5
近期,我有幸參加了學(xué)校組織的班主任德育教育培訓(xùn)會議,雖然本次會議只進行了短短一個小時左右的時間,但對于剛剛踏上教師崗位的我而言,卻是一次難能可貴的學(xué)習(xí)、成長機會。通過聆聽經(jīng)驗豐富的班主任們的分享,讓我對于班主任工作有了更加深刻而全面的認識。下面我將從以下三個方面來談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會。
善于學(xué)習(xí)。俗話說:活到老,學(xué)到老。在學(xué)校,我們往往會把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上,但部分教師卻忽略了自身的學(xué)習(xí),在日新月異的今天,如果教師不重視自身的學(xué)習(xí),將會產(chǎn)生很嚴重的后果。班主任更是如此,一名好的班主任,不求有多么博學(xué),但一定得有一顆善于學(xué)習(xí)的心。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,李海清老師就給我們講述了她從自己師傅那兒學(xué)習(xí)到的班級管理經(jīng)驗,并將之總結(jié)創(chuàng)新,成功地運用到了自己的班級,使得原本一個不守紀律的班級慢慢變得井然有序。我在驚嘆之余,更多地感受到,作為一名新班主任,我們不僅要學(xué)習(xí)書本知識,更要向有經(jīng)驗的老師請教;不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識,還要不斷增長班級管理經(jīng)驗,只有這樣,我們才能不斷地充實自己的知識儲備,提升班級管理水平。
勤于反思。偉大領(lǐng)袖毛澤東有一句非常有名的話:“人不能沒有批評和自我批評,那樣一個人就不能進步。”作為班主任,這句話同樣適用,如果一件事情的處理,缺少了總結(jié)反思的環(huán)節(jié),那么就算這件事處理得再完美,照樣會有瑕疵。孟校在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中就說道:“盡管班主任可能是這個世界上最小的主任,但卻關(guān)系到四五十個家庭的希望,責任同樣重大!弊鳛樯砑嫠奈迨畟家庭希望的班主任,每處理一件班級事務(wù),都應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮;每處理完一件班級事務(wù),都應(yīng)該進行深入的總結(jié)反思,只有如此,才能使處理的事務(wù)不斷臻于完美,我們新班主任也能從這一次又一次的總結(jié)反思中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、快速成長。
忠于教育。什么是教育,這是我們走上教師崗位第一個需要明白的問題,既然選擇了教師這份職業(yè),我們在理解了教育本質(zhì)內(nèi)涵的同時,更應(yīng)該踐行教育、忠于教育。在本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,文夢婷老師為我們分享了自己獨具風格的班級管理辦法,即利用家委會,推動活動開展,拉近老師、孩子、家長之間的距離,取得了讓人驚喜的成效。文老師的此舉并非學(xué)校強制要求進行的,若不是她本人保有著一份對于教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著,也不會開展得如此用心、舉辦得如此成功。作為新班主任的我們,也應(yīng)該如文老師般不忘初心、忠于教育,把我們的滿腔熱血投入到教育事業(yè)中來。只有這樣,我們才能無愧于每一個孩子,無愧于每一個家庭。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越!弊鳛橐幻掳嘀魅危诠芾戆嗉壍倪@條路上注定會道阻且長,但只要我們用心教書、以情育人,充分發(fā)揮新教師特有的拼勁和闖勁,定能踏出一條康莊大道。
班主任德育心得6
作為剛參加工作的不久老師,對自己這半年以來的工作,有著太多的感想和體會。作為班主任,我有大量時間和班上的接觸學(xué)生。通過走進學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,對于我們班級學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)方法不恰當,班級氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會。同時也在這短短的一個多學(xué)期中,嘗試過各種教育方法和手段對學(xué)生進行教育,以下是我在德育工作方面的一些心得體會。
一、全面了解學(xué)生
初一年級是初中階段的起始年級,我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點,體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時,如果能在很短時間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對學(xué)生來說,就是很高興的事。這樣,既能證明他們在老師心目中的位置,又能說明老師在工作上,對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風、學(xué)風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;還要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二、加強班級管理。
加強班級管理,努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅強的集體核心。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實踐中脫穎而出的,通過實踐活動,比如自我介紹、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。班委會成立之后,盡快使他們明確自己的職責,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心,同時班主任的工作壓力也減輕了不少
三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學(xué)生的情感,達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛,因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點,用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。針對我們班的期中一個學(xué)困生,我是這么做的。這位學(xué)困生本身對學(xué)習(xí)不感興趣,從小學(xué)開始就沒什么寫作業(yè),常年都不交作業(yè)的,畏難情緒重。即使是教師布置的簡單作業(yè),也懶得動筆,以“不會”為借口。對此,老師要學(xué)會寬容,這些學(xué)生平常從不做作業(yè),現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè),就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛他們,和他們多交談,談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等,拉近與學(xué)生間的距離。再鼓勵他們盡力完成一些簡單的概念題,只要有點滴進步,就適時表揚,增強他們的自信心。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師,久而久之,學(xué)習(xí)積極性自然會提高。
四、經(jīng)常換位思考。
人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全可以的。比如作業(yè):有個別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說,而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時常脫,再說了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點,重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值!因此我班沒有穿拖鞋的。
五、和家長密切配合。
教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說:家長老師的目標是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負責,在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手,家長伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來不是更好嗎?我的說法家長都認同,家長也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,就是要讓家長們知道,我們對他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。
當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠?偠灾嘀魅蔚墓ぷ髅刻於际切碌模刻於夹枰眯膶Υ,要用心、細心、開心的做好每一件事。
班主任德育心得7
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服。
一、愛心
對于三年級的小學(xué)生來說,八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
二、細心
有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心—細心。為此,我認真做好“六個勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。
如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時,學(xué)習(xí)一點也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你一定能有進步。”給予學(xué)生充分的信任,其實就是給學(xué)生最大的鼓勵,F(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。
不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。
三、耐心
俗話說:“十個指頭伸出有長短!鞭D(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心,更應(yīng)施以耐心。
班里的佳佳是最令我頭痛的一個學(xué)生,他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄—放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
班主任德育心得8
中職院校是培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)教育管理場所,肩負著培養(yǎng)人才的重要責任。因此,中職教育中的德育就顯得格外的重要。班主任是與學(xué)生接觸最為頻繁的人,也是學(xué)生最親密的人,如果班主任能將自己的愛付出給學(xué)生,走近學(xué)生,感受學(xué)生的思想和內(nèi)心,那么中職教育的德育教育工作開展效果將得到進一步的提升,為學(xué)生的未來健康成長做出保障。下面將對中職德育教育班主任的關(guān)懷教育進行詳細的討論和分析。
一、中職德育工作的重要性
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣和思想
中職院校的學(xué)生基本上都是在中考中失利而進入到學(xué)校的,這部分學(xué)生在文化基礎(chǔ)上比較差,同時在行為習(xí)慣和思想意識上也有一些問題。由于長時間得不到認可和賞識,很多學(xué)生都會出現(xiàn)紀律性差、團隊精神能力差等問題,甚至對自己自暴自棄。德育教育工作的開展中能對學(xué)生進行進一步的常規(guī)化管理,同時加上班主任的關(guān)懷和認可也能讓學(xué)生提升自己的規(guī)范化意識,逐漸地找到自己的問題,并主動地改正。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正和行為習(xí)慣的規(guī)范等方面都將產(chǎn)生重要的價值,是促使學(xué)生未來得到更好發(fā)展的基礎(chǔ)。
(二)培養(yǎng)學(xué)生好的職業(yè)觀念
中職教育決定了學(xué)生在畢業(yè)以后要進入一線進行直接工作,成為我國經(jīng)濟建設(shè)中的一員。面對當前激烈的市場競爭環(huán)境,教師一定要徹底改變傳統(tǒng)的教育方式,重視學(xué)生的理論與實踐之間的聯(lián)系,并將德育教育工作逐漸融入日常教育中,促使學(xué)生能得到素質(zhì)上的提升。在日常班主任教育中需要不地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范職業(yè)行為,同時要幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)思想觀念,讓學(xué)生能樹立起敬崗愛崗的職業(yè)精神,這將為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展起到奠定基礎(chǔ)。
(三)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力
隨著社會的快速發(fā)展,社會市場對人才的要求也不斷地提高,在中職教育中培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)成為了當務(wù)之急。中職班主任需要通過德育教育的方式將各個學(xué)科之間的知識體系進行全面的轉(zhuǎn)化,促使學(xué)生的創(chuàng)新能力和精神能得到提升。同時通過德育教育的開展能讓學(xué)生的人格發(fā)展地更加健全,促使學(xué)生形成積極向上的心態(tài),為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展和能力的全面提升做出保障,為社會提供更加有用的人才。
二、中職德育班主任的關(guān)懷教育開展
(一)拉近與學(xué)生的距離
拉近與學(xué)生之間的距離是中職教育實施德育的關(guān)鍵所在。對于學(xué)生來說,教師不應(yīng)該是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,而是一個引路者,需要將學(xué)生帶領(lǐng)到一個正確的發(fā)展道路上去,從而促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。這個過程是十分漫長的,但也只有這樣才能讓學(xué)生對教師更加信賴和認可,從而允許教師靠近自己。中職院校的學(xué)生很多是缺乏自信心的,很多時候喜歡隱藏自己,這也是中等教育中所存在的比較有共性的問題之一,因此,讓學(xué)生放松、開放自己的心理才是教師要做的第一步。教師應(yīng)當將自己當做是學(xué)生的朋友和知己,將自我融入到學(xué)生團體中,感受學(xué)生的喜好和厭惡,然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來展開話題,促使學(xué)生能在潛移默化中受到正確的影響。例如,學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)的時候很多學(xué)生已經(jīng)對社會有了一定的認識,因此,教師應(yīng)當引導(dǎo)他們進行自我表達,談一談自己對于生活和工作的看法。有的學(xué)生可能會說賣東西一個月能賺三千多,有的說去打工一個月能賺三千多。事實上這是學(xué)生的虛榮心在作祟,這時候教師需要做的不是抵制學(xué)生的看法,而是要讓他們盡量將自己的觀點表達出來。然后教師再來談一談自己的看法。例如,“我的朋友在一家飯店工作,他們說賺錢不敢花,因為沒有保障,自己本身沒有技術(shù),萬一哪天不能做服務(wù)員了生活也就沒有保障了!蓖ㄟ^這樣的簡單的話語,學(xué)生能逐漸認識到工作當中技術(shù)的重要性,并且也不會對教師產(chǎn)生戒備心理,自然會偏向于教師,從而減少師生之間的隔閡,拉近兩者之間的距離。
。ǘ┝私鈱W(xué)生內(nèi)心
對學(xué)生會造成明顯影響的、最為重要的就是心靈上的震撼。但這一點也是最難實現(xiàn)的。因為并不是所有的學(xué)生都愿意敞開心扉。因此,教師要想與學(xué)生更好地溝通,提升德育的有效性,那么教師就一定要對學(xué)生的心靈有所了解。作為教師在了解學(xué)生的心靈之前,應(yīng)當將所有的細節(jié)工作進行進一步完善,對于學(xué)生的家庭基本情況和喜好等要有全面的了解。同時,教師要知道,在教師剛剛接近他們的時候?qū)W生基本上都會抱有一定的戒備心理,因此,教師一定要對學(xué)生的成長特點進行了解,并在學(xué)生基礎(chǔ)上進行發(fā)現(xiàn)和探索。通常來說,處于這個年齡段的學(xué)生是比較脆弱的,也最不愿意讓人接觸自己受傷的部位,那么教師則要盡量避免去觸碰學(xué)生不愿意揭開的秘密,讓學(xué)生能有自己的空間,他們會對教師產(chǎn)生感激之情,自然會與教師關(guān)系更加的密切。學(xué)生的心靈打開了,他們會感受到教師是一個真誠、值得信賴的人,那么他們將會更好地接受教師的教育和管理,并且對德育教育的實施也將產(chǎn)生積極的意義,體現(xiàn)出教育的關(guān)懷性。
。ㄈI造好的文化氛圍
在中職教育中教育的重要目標是為了讓學(xué)生更好地步入社會工作崗位,成為一個高素質(zhì)、有能力的人才。因此,在學(xué)生步入學(xué)校以后教師應(yīng)當為學(xué)生制訂相應(yīng)的人生規(guī)劃方案,引導(dǎo)學(xué)生自己建立目標,并為之奮斗。校園的文化對于學(xué)生來說具有潛移默化的影響作用,同時校園文化也是多層次、多角度的,作為班主任一定要為學(xué)生營造出好的學(xué)習(xí)和文化氛圍,促使學(xué)生能在好的環(huán)境中逐漸得到提升。首先,教師要弱化知識體系,強化能力體系的構(gòu)建?梢酝ㄟ^軍訓(xùn)和比賽等方式來提升學(xué)生的意志力,讓學(xué)生能在訓(xùn)練的過程中集中注意力,這樣學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中將不再是單純的知識性學(xué)習(xí),更多地融入了能力培養(yǎng)和技能的掌握,對于學(xué)生自身素質(zhì)的全面提升來說是十分重要的。其次,教師可以組織學(xué)生多參與一些課外的活動,例如,足球活動和班級晚會等,讓學(xué)生能逐漸地融入校園文化氛圍中,在活動中提升自身的認識。此外,教師需要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生進行不同的課程設(shè)置,提升教學(xué)的吸引力。每個不同的專業(yè)當中學(xué)生所面對的都是未來不同的行業(yè),因此,在教育當中作為班主任一定要將學(xué)生的未來發(fā)展前景放在重要的位置上,不斷地豐富學(xué)生的文化底蘊,促使學(xué)生能更多地接觸到未來工作環(huán)境。這對學(xué)生的職業(yè)方向發(fā)展和學(xué)生的人生目標建立來說、也是十分重要的。
(四)更新教育理念和方法
當前階段的中職教育中之所以學(xué)生的主動性差,主要是因為他們的主體地位沒有得到根本的凸顯,教師在教學(xué)中照本宣科,氣氛十分沉悶,導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常分心走神。為了能讓德育教育的效果得到提升,體現(xiàn)出教育中的關(guān)懷性,教師需要積極地更新傳統(tǒng)的思想理念、改進教學(xué)的方式,將理論與實踐全面結(jié)合在一起,從而促使學(xué)生得到新的知識,養(yǎng)成學(xué)生主動探究的習(xí)慣。同時,教師要深入地挖掘各個學(xué)科之間與德育之間的聯(lián)系,將德育的內(nèi)容融入知識教育中。例如,在語文中介紹毛澤東的《沁園春·長沙》創(chuàng)作背景的時候,教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的責任感和使命感,促使學(xué)生內(nèi)心的斗志和豪情能得到抒發(fā),讓學(xué)生能對自己的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的信心和斗志。中職班主任對于學(xué)生的德育是一項長期工作。在教育中班主任應(yīng)當盡量避免說教式的教育方式,應(yīng)當在教學(xué)當中適當?shù)卣业揭粌蓚能激發(fā)學(xué)生興趣的點,并設(shè)置懸念,讓學(xué)生能在教學(xué)中逐漸形成自我意識和情感上的提升,達到教育潤物細無聲的境界。此外,教師還需要認識到授人以魚,不如授人以漁,要讓學(xué)生不斷領(lǐng)悟和感受,能自主去解決問題和處理問題。通過提高課堂的參與度能讓學(xué)生自主創(chuàng)新能力得到激發(fā),學(xué)生與教師之間的關(guān)系也將更加和諧,這對學(xué)生來說不僅能提升專業(yè)知識和能力,更加能讓他們的素質(zhì)得到全面提升,為學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻。
(五)尊重學(xué)生的發(fā)展
當教師對學(xué)生進行了引導(dǎo)以后,學(xué)生的心靈將逐漸向教師敞開,這個時候的學(xué)生已經(jīng)不僅是一張白紙,他們將在上面進行繪畫,描繪出自己的人生。因此,作為班主任不應(yīng)當對學(xué)生的人生指手畫腳,而是應(yīng)當幫助他們進行適當?shù)囊?guī)劃,讓學(xué)生能按照自己的想法來走人生的道路。他們對教師敞開心扉,希望得到的是教師的關(guān)懷和幫助,但一些教師會錯誤地認為自己理所應(yīng)當給予學(xué)生一些看法,對此教師還需要進行改正。要善待學(xué)生,尊重他們的想法,讓他們自己去感悟人生,并在當中收獲。只有學(xué)生自己的感悟和體會才能帶給他們更好的人生享受,對于他們的自我人生價值實現(xiàn)也將產(chǎn)生重要意義。
中職學(xué)生是具有一定的自我特點的,作為班主任在實施德育的過程中一定要認識到學(xué)生的特點,并能根據(jù)他們的實際情況采取措施。在德育中教師要注意體現(xiàn)出教育的人文關(guān)懷,要走近學(xué)生的心靈,這樣才能更好地了解他們的內(nèi)心想法,從而更好地實施德育教育,促使中職教育能實現(xiàn)知識性和素質(zhì)性的全面提升。
班主任德育心得9
有人說,世界上最難做的就是人的工作,最難搞的就是以人為載體的“實驗”。而我們班主任時時刻刻都在跟人--我們的學(xué)生打交道;每次做的都是人的“實驗”--學(xué)生的思想教育工作。這句話,它既道出了班主任工作的艱辛,又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育是學(xué)生走向社會工作崗位的轉(zhuǎn)折期,班主任是學(xué)生人生道路的引路人,對其走向社會工作崗位產(chǎn)生重要影響;德育工作如何適應(yīng)當今快速發(fā)展的社會新形勢,怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生,是我們每位班主任迫切思考的課題,如下是我擔任班主任工作的一些心得。
一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友
班主任工作首先要充分了解學(xué)生,熟悉學(xué)生的性格特點、行為習(xí)慣、家庭狀況,通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀律,只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁,只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證,是老師的衣食父母,我們要以滿腔的熱情、高度的責任感,像親人一樣關(guān)心、愛護學(xué)生,多與學(xué)生聊天、互動,講生活道理,探討現(xiàn)實問題,推心置腹、開誠布公,既讓學(xué)生了解老師的思想,也讓學(xué)生暢所欲言,對待學(xué)生要寬容、多表揚、少批評,經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動,建立了解學(xué)生信息的多種渠道,讓學(xué)生對你有親切感、信任感,成為學(xué)生的良師益友;同時班主任的管理工作要加強服務(wù)學(xué)生的意識,這樣學(xué)生就會較好地配合老師的教學(xué)和管理工作,使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
知識是永遠的財富,求知是人的天性,當今是知識經(jīng)濟的時代,人們的社會競爭和個人發(fā)展對知識的依賴更加增強,在市場經(jīng)濟中,知識是提升一個人生存品質(zhì)的重要手段,知識的更新、換代越來越快,一個人要在社會上立足,在崗位上有所發(fā)展和提升,學(xué)會學(xué)習(xí),自我教育是必不可少的手段,現(xiàn)在單位招聘新人時要求的不單純是:“你可以做什么”,而更重視的是“你能學(xué)什么”,具備學(xué)習(xí)的能力,才能談得上占有和更新知識,接受和處理信息,才能對知識應(yīng)用,不斷地跟上世界知識革命的步伐,向?qū)W生灌輸閱讀的好處,為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣,閱讀的過程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性,塑造良好的品格,確立積極的人生觀,通過閱讀,把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高,學(xué)會學(xué)習(xí),懂得獲取知識的方式和途徑,逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識;一個愛讀書的學(xué)生,紀律是不會差的。
三、教育學(xué)生學(xué)會感恩,培養(yǎng)社會責任感
教師的天職是教書育人,是給予學(xué)生無私的愛和奉獻,從來不要求回報,還有家長對小孩過分寵愛,這種只強調(diào)付出,不求回報的做法,慢慢會使學(xué)生滋生一種無論老師或家長服務(wù)他都是一種理所當然的想法,久而久之,這樣的學(xué)生就會變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生,有些不但對老師沒有敬畏之心,還對學(xué)校、社會產(chǎn)生一種逆反心理,好像別人欠他一樣,心態(tài)不平衡,行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教,其實這些學(xué)生小時候很多都是嬌生慣養(yǎng),被家長寵壞了,不知道感激,沒有回報的意識,因此我認為作為老師在付出愛心的同時,要教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會回報。古人說:“滴水之恩,當涌泉相報”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是做人起碼的品德修養(yǎng),我們要讓學(xué)生明白,父母對我們有養(yǎng)育之恩、老師對我們有教育之恩、學(xué)校對我們有培養(yǎng)之恩、社會對我們有關(guān)愛之恩、x隊對我們有保衛(wèi)之恩;要讓學(xué)生理解愛,學(xué)會感恩,感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼,感恩于黨和國家創(chuàng)造的社會環(huán)境;一個常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。
在學(xué)會回報的同時,也要培養(yǎng)學(xué)生的責任感,我們每個人生活在世界上,需要對自己負責,對家庭負責,對學(xué)校負責,對社會負責,當一個人有責任感時,做事就有分寸,態(tài)度就認真,當學(xué)生富有責任心時,就會自覺維護班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂:國家興亡,我的責任。班級紀律不好,我的責任;學(xué)校秩序不好,我的責任;使責任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩,富有責任感,使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會;共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。
四、關(guān)注學(xué)生的身心健康,加強安全知識的教育
現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位,保證學(xué)生身心的健康成長是家長、學(xué)校和社會共同責任,現(xiàn)在的中職學(xué)生獨生子女居多,生活條件良好,缺少艱苦的磨練,心理和身體的承受力差,并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期,是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時期,早戀、不善于與人相處,家庭原因(特別是單親家庭的學(xué)生)容易產(chǎn)生心理疾病,學(xué)生的自殺、離家出走不時見之于報章,給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力,所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育,特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生,應(yīng)給予更多的關(guān)愛,經(jīng)常與其談話溝通,號召同學(xué)們給予幫助和寬容,有行為異常的學(xué)生,要及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系,做好溝通、協(xié)調(diào)工作,配合學(xué)校的心理健康教育部門,解決問題學(xué)生的心理困惑,共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時,要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉,達到增強體質(zhì),優(yōu)化情緒,同時體育運動能增進友誼,培養(yǎng)合作精神和頑強的意志品質(zhì),使人胸懷開闊,積極上進,從而消除不良情緒的產(chǎn)生。
加強安全知識的教育是班主任工作的重要內(nèi)容,安全知識的學(xué)習(xí)是班會課的重要環(huán)節(jié),交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈,要求學(xué)生熟讀《安全教育手冊》,掌握常見的避險、自救和簡單救護的常識,懂得使用110、119、120等求救電話;教會學(xué)生認識交通標志、各種禁止、警告、消防標志,以及危險物品的包裝標志;提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則,注意人身安全,嚴禁無證駕駛機動車,在家或宿舍要消除火災(zāi)隱患,參加體育運動做足預(yù)防措施,少做激烈運動,不做危險動作,在學(xué)校如發(fā)現(xiàn)打架現(xiàn)象,馬上報告老師或有關(guān)管理人員。
五、認真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度,嚴格班級組織紀律
管理要靠制度,管人要管心,任何一個單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則,只有每個班級都認真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定,學(xué)校的各項工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運作;學(xué)校大環(huán)境影響班級的小環(huán)境,班級的小環(huán)境也影響學(xué)生個人的操行和學(xué)習(xí)積極性,對學(xué)生個人的成長起關(guān)鍵的作用。班級管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境,所以在班主任管理工作中,認真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定,共同營造一個整體環(huán)境是非常重要的。其實班主任工作最需要團隊精神,因為學(xué)生是很容易互相影響的,當某個班級管理松懈,學(xué)生表現(xiàn)散慢時,如果學(xué)校不及時加強管理,這些消極的現(xiàn)象就會很快漫延開來,其他班的學(xué)生就有樣學(xué)樣,紀律性就差,加大了班級管理的難度,最終對學(xué)校的整體環(huán)境產(chǎn)生消極影響;如果某個班級管理好、學(xué)生各方面表現(xiàn)優(yōu)異,對其他班是一個標榜,是學(xué)習(xí)的模范,能帶動大家積極上進,這樣對學(xué)校整體管理產(chǎn)生積極影響,從而促進全校共同進步。
我對班級的管理工作,奉行的是“嚴師出高徒”的原則,要求同學(xué)們在班里爭先進,班集體在學(xué)校創(chuàng)文明班;嚴格要求學(xué)生按學(xué)校的管理制度和學(xué)生守則來規(guī)范個人行為,同時建立本班的德育量化管理體系,由班干部認真統(tǒng)計和考評各項數(shù)據(jù),通過數(shù)據(jù)找出問題,總結(jié)出各位同學(xué)的日常表現(xiàn),及時給予表揚或批評,再加強管理和引導(dǎo);通過教育使學(xué)生明白紀律性是營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提,班級整體紀律好,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛好,任課老師的授課質(zhì)量就高,真正達到學(xué)的專心、教的開心,最終每位同學(xué)都受益;班級有良好的學(xué)習(xí)氣氛,大家團結(jié)友愛,積極進取,在學(xué)校的各項評比中,獲得先進,全班同學(xué)都感受到光榮,各位同學(xué)也會從中感受前進的動力。
六、構(gòu)建積極上進、團結(jié)和諧的班集體,爭創(chuàng)文明班級
國家在提出創(chuàng)建和諧社會,任何組織的發(fā)展也需要團隊合作,現(xiàn)代管理越來越重視團隊觀念,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,能提升班級管理的效能,使學(xué)生養(yǎng)成在未來的工作崗位上所必需的團隊意識,班級團隊意識的培養(yǎng)可以這樣做:
首先,要創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型的班集體,引導(dǎo)同學(xué)們認真學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的意識,學(xué)習(xí)積極性提高了,學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會進步,而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)耍學(xué)生各方面的表現(xiàn)就會進步,而且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在的差異也給同學(xué)們提供了相互幫助的機會,成績差的同學(xué)通過求助于成績優(yōu)秀的同學(xué),可以等到提高,成績優(yōu)秀的同學(xué)在幫教的同時,也鞏固了自身的知識基礎(chǔ),真正達到共同提高,同時大家的友誼也加深了?br>
其次,加強道德教育,使學(xué)生們明白個人的品德修養(yǎng)是社會立足的根本,誠實守信是事業(yè)成功的基礎(chǔ),引導(dǎo)他們樹立良好的道德風尚,懂得關(guān)心他人,富有同情心,有責任感,學(xué)會自控,妥善處理同學(xué)之間不愉快的現(xiàn)象;
最后,要組建一個號召力強的班干部x伍,班委在民主選舉的基礎(chǔ)上,挑選有組織能力,學(xué)習(xí)優(yōu)良,善于團結(jié)他人,有正氣的學(xué)生來擔任,給班干部擁有相對獨立的決策權(quán),同時也要發(fā)揮同學(xué)們的民主權(quán)力,這樣才能做到大家齊參與,更好地調(diào)動同學(xué)們的積極性,班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來,班干部工作時,要做到大膽管理,積極管理。為了體現(xiàn)班團隊作風,班上要經(jīng)常組織一些生動活潑,富有號召力的活動,特別是校園里的文體比賽要積極參與,它可以讓學(xué)生在活動中經(jīng)受鍛煉和熏陶,更好地增強班集體的凝聚力,體現(xiàn)團隊精神的作用。
總之,一個班富有團隊精神,無論班風,學(xué)風都會呈現(xiàn)積極向上、團結(jié)和諧的氛圍,有利于學(xué)生主體人格的形成和發(fā)展,從而成就文明班級。
七、班主任要有強烈的責任感,以勤為主,不斷學(xué)習(xí),開拓創(chuàng)新
有人說:態(tài)度決定一切!只有強烈的責任感,做事才有認真的態(tài)度,盡管中專生素質(zhì)差,難管教,但每個學(xué)生都是父母的希望,家庭的未來。作為班主任,我們要站在父母的角度來考慮學(xué)生的前途,就算學(xué)生將來不能成為專業(yè)領(lǐng)域上的棟梁,我們也應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成知書達禮,遵紀守法,自食其力的社會公民,這就是我做班主任工作的思路。俗話說:不怕官,最怕管,學(xué)生的管理固然要靠規(guī)章制度,但更需要班主任的具體行動來實施,班主任的管理效能只有建立在勤奮的基礎(chǔ)上,提高管理技巧才能達到;其實每個人都有惰性,要有人管才能克服,F(xiàn)在的中專生缺乏主動性,更需要班主任工作的勤奮,要經(jīng)常深入到學(xué)生中,無論課室、宿舍都要常去,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生經(jīng)常能見到、感覺到,只有這樣才能逐漸培養(yǎng)他們自覺性,使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣?梢哉f班主任工作離開勤奮,講方法、技巧都是空話。
時代在進步,我國社會快速發(fā)展,培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新,人的意識形態(tài)是隨著社會環(huán)境的發(fā)展而變化的,學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新,班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法,才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。國家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織,創(chuàng)新型社會”,這是發(fā)展的需要,教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識是工作的需求。古人云:身教重于言教。如果教師沒有強烈的學(xué)習(xí)意識,高尚的道德情操,就很難說服和引導(dǎo)學(xué)生認真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會里,班主任要通過不斷地學(xué)習(xí)和團隊培訓(xùn),加強工作交流,開拓創(chuàng)新,才能提高學(xué)生管理效能,為社會培養(yǎng)更多人才。
班主任德育心得10
本學(xué)期我擔任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養(yǎng)班干部。
對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。 其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注教給工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關(guān)系。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說:"情不通則理不達。"教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本 。首先承認學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂,需要受教育也需要別人的理解與尊重。 其次承認學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的千差萬別,因此,在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個性。 第三承認學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性,讓每一個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍,個性得到充分發(fā)展。 四是重視學(xué)生的"潛在性",既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。
四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,盡量不冷落每一個人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機會,事事落實到個人,建立起"事事有人干,人人有事干"的制度。(如高闖、李爽等)明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性,也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的"位置",覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強責任感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。第三,在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心,樹立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問題;當然,學(xué)生中存在的問題也還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀律離"嚴而不死,活而不亂"有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力。
班主任開展德育工作心得體會
班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
一、當好“心理醫(yī)生”,因人施教
“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求,F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務(wù),然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的'作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要動之以情,曉之以理,既不傷害學(xué)生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗,拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥,而是幫助他總結(jié)教訓(xùn),提高認識,并指出了努力方向。最后,我真摯地對他說:“你因打架而影響了班級榮譽,拖了后腿,我知道你心里也很難過。不過,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn),你是憋足了勁,要為班級爭回榮譽!蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育、疏導(dǎo)、啟示,使學(xué)生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康,做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動,如“學(xué)雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會實踐活動,讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識,培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境,促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護的行動。
三、與日俱進,探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。二是以情感人,對學(xué)生要充滿愛心,做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急,要將心比心,以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生,班主任應(yīng)該關(guān)心照顧,組織學(xué)生送溫暖,給學(xué)生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來,如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘,但是她的父母離異,她從小就和奶奶一起生活,缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時,她很傷心,有一種失落感,一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后,親切地和她進行了交談,我詢問了她的心思,了解了她的家境。我開導(dǎo)她:大人的事情我們無法改變,父母可能有他們的難處,但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人,要有自強不息的精神,而且還有同學(xué)和老師的愛呢,你并不孤立。生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內(nèi)容是:小學(xué)生守則、日常行為道德等,建立學(xué)生操行評分制,每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結(jié)合,把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識地注意這三個方面,一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
班主任開展德育工作心得體會
班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風、學(xué)風,促進學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),做了下面幾點工作:
一、全面發(fā)展,德育為首。
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地,如結(jié)合學(xué)校為地震災(zāi)區(qū)開展的獻愛心捐款活動,我組織學(xué)生在班會課上談感受,讓同學(xué)們知道了“一方有難,八方支援”的道理。事實證明,班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學(xué)改掉了自私的缺點,形成了團結(jié)互助的班風。
二、安全教育,常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進行的前提。為保證學(xué)生的安全,班主任們時時注意對學(xué)生進行安全教育,除利用班會課、放學(xué)時間進行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:值班教師每天到校后都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。各班按學(xué)生回家的方向編排路隊,并委派一名負責人的學(xué)生擔任路隊長,真正落實路途安全。
三、加強管理,促進學(xué)習(xí)。
學(xué)生以學(xué)為主,學(xué)生只有學(xué)好知識,長大才能報效祖國,紀律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀律,才能使各項工作順利進行,因此從開學(xué)之初,年級就狠抓班風班紀,對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,讓學(xué)生時時檢點自己的行為。并開展了主題活動:“誰最棒?我最棒!”,進行量化管理,同時舉行了“告別不文明行為我能行”的簽名活動,使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學(xué)生參與活動的興趣持久,班主任進行了改革,創(chuàng)立了“超級積分卡”,讓學(xué)生在快樂積分的同時養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,形成了良好的班風,促進了積極的學(xué)風。
四、搞好衛(wèi)生,關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。今年三月以來發(fā)生了手足口病。對于學(xué)生衛(wèi)生,年級更是關(guān)注。班主任專門安排學(xué)生監(jiān)督,做到衛(wèi)生工作經(jīng);涣羲澜。為預(yù)防學(xué)生生病,老師們就像關(guān)心自己的孩子一樣,時刻提醒他們吃好、睡好、穿好,每天早上一到學(xué)校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服,課堂上,除了教學(xué),也時時關(guān)注孩子的臉色,一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的,立刻與家長取得聯(lián)系,及時解決問題。
總之,這學(xué)期,經(jīng)過師生的共同努力,學(xué)生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結(jié)互助、積極向上的班風,在學(xué)校的各項活動中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績。
班主任德育心得11
經(jīng)過了一個寒假的修正,新一學(xué)期的班主任工作即將開始,面臨新一輪的挑戰(zhàn),為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍,同時也未班主任搭建更為廣闊的舞臺,在學(xué)校德育處彭主任的帶領(lǐng)下,于3月9日下午2:30,湘府才英小學(xué)20xx年上學(xué)期的首次班主任培訓(xùn)在湘府才英小學(xué)會議室舉行。本次培訓(xùn)讓班主任們受益匪淺,對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
培訓(xùn)伊始,彭主任分析了現(xiàn)如今學(xué)校德育的尷尬,“將育人要求做成制度貼在墻上,將思想教育變?yōu)榭谔栄b入檔案盒里,將德育活動變?yōu)樾问揭詰?yīng)付上級的檢查......我們市場感覺到德育活動中,學(xué)生的主體地位缺失,德育活動空洞和抽離,德育形式枯燥乏味,育人效果不盡人意。”聽著彭主任的分析,在座班主任都陷入了沉思。
之后,彭主任指出湘府才英小學(xué)的辦學(xué)目標——為孩子美好童年,為人生堅實起步;并結(jié)合本學(xué)校的特色活動進行分析和講解。班級文化建設(shè)是踐行社會主義核心價值觀的背景下班主任工作的努力方向,班主任要高度重視班級文化建設(shè),注重育人為本的創(chuàng)建原則,努力將班級核心文化轉(zhuǎn)化成學(xué)生易理解、易實踐的各種行為。通過舉辦符合辦學(xué)目標的班級活動,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。
接著,班主任代表用真誠而樸實的語言做了交流發(fā)言。她從自身在工作中的個案出發(fā),并結(jié)合本次班主任培訓(xùn)的主題,做了精彩而具有特色的經(jīng)驗分享。她指出班主任除了要有智慧,更要超越智慧,我們要做一個有愛心的班主任,因為愛心能更好的感化學(xué)生。教師代表的工作感悟贏得了參會的班主任們熱烈的掌聲,同時也為年輕的班主任做了很好的工作引導(dǎo)。
最后,彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小學(xué)近年發(fā)展中所做出的不可磨滅貢獻。同時也給班主任提出了新學(xué)期的新要求,希望班主任們將這次培訓(xùn)會中的感觸化為自己的工作動力,用更加科學(xué)的工作方法和更加認真的工作態(tài)度繼續(xù)踐行自身熱愛的教育事業(yè)。通過彭主任的總結(jié),參訓(xùn)的每一位班主任重新對自己進行了角色定位:班主任是學(xué)生人格的塑造者,是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者,是擁有實踐智慧的德育研究者。
本次班主任培訓(xùn)形式豐富多樣,既有彭主任高屋建瓴的分析,又有各位班主任老師真誠深入的交流。雖然這次班主任培訓(xùn)的時間不長,但是每一位參加培訓(xùn)的班主任都獲益匪淺,對班主任這個平凡而偉大的角色有了更加深刻的認識和思考。這次班主任培訓(xùn)的成功召開拉開了湘府才英小學(xué)新學(xué)期班主任工作的序幕,為班主任順利完成本學(xué)期的各項任務(wù)起到了很好的指導(dǎo)作用。新的學(xué)期里,相信湘府才英小學(xué)的班主任工作一定會更加符合學(xué)生成長特點,更能有助于學(xué)生健康快樂的發(fā)展。
班主任德育心得12
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸聆聽了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對于教育而言,德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,作為教育者覺得自己的工作力不從心,其實認真思考一下,根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向,明確了方法。對自己感觸較深的有幾點:
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐—————芬蘭,芬蘭的教育一個最大的特點就是慢。就像北歐的家具好,因為那里的木材好,它長的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——————孕育——————收獲的過程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今天說了,孩子們馬上就能懂了,而且照著去做,并且成為一個老師們認為的“好學(xué)生”,這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要保護環(huán)境,不隨手扔垃圾。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟,難道這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個過程,通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進行教育,也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,就要進行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了,對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實效性的活動,親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。
李老師給我們介紹了幾中活動如:有質(zhì)量的系列活動、符合學(xué)生成長需要活動、貼近學(xué)生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學(xué)生參與其中對他就會有觸動,比空洞的說教更有說服力。
本次活動的收獲還有很多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,讓自己更有信心把班級德育工作做好。
班主任德育心得13
德育是實施素質(zhì)教育及其重要的核心部分,對小學(xué)生以后如何做人,凈化社會主義精神文明有著深遠的意義。作為班主任,應(yīng)該如何抓好學(xué)生的德育呢?我認為途徑主要有:
一教師的言行。
教師尤其是班主任是學(xué)生的表率,因此,一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,這影響除了向?qū)W生傳授知識和技能,主要表現(xiàn)在教師的人格和道德水平對學(xué)生所起作用。教師的嚴謹務(wù)實的風格,對祖國對事業(yè)的熱愛,對朋友、對學(xué)生的關(guān)心……,教師身上所體現(xiàn)的人格力量,對學(xué)生的影響遠遠超過了教師所傳授的知識分量。即使教師的眼神、發(fā)型、語調(diào)都會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以對要求學(xué)生做到的,教師必須自己做到,絕對馬虎不得。
二校園環(huán)境。
如布置教室,給學(xué)生一個寬敞、整潔、舒適的學(xué)習(xí)場地,美化生活環(huán)境,要求學(xué)生從布置自己的房間開始,從整潔做起,加強人與自然的聯(lián)系,如種花植草,貼一些優(yōu)美風景畫,擺放一些動物陶瓷,以增加室內(nèi)自然的氣息,學(xué)生生活在這樣的環(huán)境能得到美的享受,提高自己對美的欣賞水平,并激起對美好事物無限熱愛和追求。在此基礎(chǔ)上,可利用一些課外活動帶學(xué)生參觀市政建議,交警值勤、園林、環(huán)衛(wèi)工人工作及打擊偷扒犯毒展覽,以激起他們對祖國對社會的熱愛,對破壞者的憎恨。
三人際交往。
良好的人際關(guān)系對學(xué)生情操有著重要的協(xié)調(diào)作用。學(xué)生經(jīng)常面對的是教師、家長和同學(xué)。因此,家庭關(guān)系的和睦,學(xué)生生活的和諧都會有利于學(xué)生的身心健康。教師以平等的身份和學(xué)生交朋友建立起師生之間互相信任、互相理解的平等關(guān)系。在這一種關(guān)系中,如向他們有計劃的輸入有關(guān)觀念,并使這種觀念與直接的情感體驗相聯(lián)系,有利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成,并促進“個體社會化”的進程。
四習(xí)慣與風氣。
習(xí)慣成自然,一種習(xí)慣在一個地區(qū)一所學(xué)校,一個班級形成后,他會產(chǎn)生一種效應(yīng),為更多人認同,F(xiàn)在不少學(xué)校制定的教風、校風、學(xué)風,事實上就是長期以來所形成的良好習(xí)慣,如,我校注重文明禮貌,愛護花草樹木、愛好文娛體育,一屆一屆形成習(xí)慣,學(xué)校大力宣傳這一優(yōu)良習(xí)慣。使之形成風氣,覆蓋在校園之內(nèi),使學(xué)生在耳濡目染中使自己按照正確的要求定型。
五生活美育。
主要包括勞動審美、自然審美。勞動的結(jié)果本身就是美的事物,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動去體會勞動的樂趣,讓學(xué)生明白,生產(chǎn)勞動比其它社會活動更能夠充分的顯示出美。勞動者、勞動技巧和勞動場面,從來都是人們獲得審美愉悅的主要審美對象。大自然本身是美,班主任可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生,春踏清夏游泳,秋漫游冬賞雪,要求學(xué)生將所見所聞記錄下來,這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力,而且能增強他們愛祖國家鄉(xiāng)的信念。同時開闊他們的視野,豐富他們的精神生活。班主任要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去感受,從中受到美的熏陶,使德育在潛移默化中。德育教育,快樂進行。
班主任德育心得14
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織活動下,本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學(xué)習(xí)風氣方面都取得了較突出的成果,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強對學(xué)生的思想政治工作,培育學(xué)生品質(zhì)
我在班級利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進行不斷地探討,通過探討不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事務(wù)剛好對學(xué)生進行針對性教化。
二、加強班級管理、深化了解學(xué)生
由于全是復(fù)習(xí)班,所以學(xué)生的基礎(chǔ)水平比較差,在學(xué)習(xí)中有著較大的學(xué)習(xí)壓力,沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍以及班風為了使學(xué)生放下思想包袱,改變班風,我每周為學(xué)生舉行一次思想放松活動,以此放松學(xué)生驚慌的心情。另一方面我利用課間、飯后等時間深化到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生開導(dǎo)排憂解難,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我還常常組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)閱歷溝通會。由于跟班勤、管理方法得力,班級風氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中,我班的成果總是名列前茅。
三、主動開展好兩課、兩操、兩活動,提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生課業(yè)負擔重,精神壓力大,適當?shù)捏w育活動可以促進他們的學(xué)習(xí),為了保證活動效果,每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起進行活動。為了提高學(xué)生參加的主動性,在活動中我會加入一些競技、嬉戲等內(nèi)容,使學(xué)生在鍛煉身體的同時享受著體育的樂趣,由于保證了學(xué)生的體育運動量,學(xué)生的心理得到了放松,課堂留意力集中,學(xué)習(xí)效率高。
四、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作,我常常與其他任課老師進行交流溝通,了解學(xué)生的課上表現(xiàn),以及學(xué)生進步狀況,我以便課后剛好地.做好學(xué)生的思想工作。為了增加做學(xué)生思想工作的實效性,我常常與課任老師一起探討教化學(xué)生的方法,并邀請課任老師共同完成教化學(xué)生的重任。
五、加強對學(xué)生心理素養(yǎng)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試實力
在高考中學(xué)生心理素養(yǎng)的凹凸干脆影響到學(xué)生學(xué)問水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學(xué)生進行應(yīng)試實力的訓(xùn)練。實行集體方法指導(dǎo)、個體狀況分析,有安排、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信念。
班主任德育心得15
作為一名一年級新手班主任,在與孩子們相處的過程中,遇到了許許多多的問題,其中碰到最多的就是關(guān)于孩子們行為習(xí)慣方面的問題。
一年級的小朋友還沒有完全形成紀律約束的意識,因此僅僅口頭告知孩子們要遵守紀律其實是徒勞的。最好的辦法就是獎勵那些行為習(xí)慣表現(xiàn)突出的孩子,其他孩子們也會有樣學(xué)樣,為了得到一支棒棒糖或者一朵小紅花而拼命做好。
并且我在教育孩子們的過程中發(fā)現(xiàn)獎勵的方式比懲罰更管用!一年級的小朋友忘性極大,不知道懲罰為何物,好了傷疤忘了疼是他們的天性。今天收了批評,第二天依舊是老樣子。
為了能使孩子們更好地約束自己,我還必須盡力說服自己要控制情緒。在孩子們犯下錯誤的那一刻,不要沖著他們發(fā)火,否則事情會往更糟糕的方向發(fā)展。給彼此都留下冷靜期,過一會兒再去找犯錯誤的小朋友交流問題。
用智慧筑起德育的墻,讓孩子們更加自信,更加明朗!
【班主任德育心得】相關(guān)文章:
小學(xué)班主任德育的心得01-25
班主任德育培訓(xùn)心得08-15
班主任德育工作心得01-14
班主任德育工作心得07-23
班主任德育工作心得體會11-19
學(xué)生德育心得05-07
德育教學(xué)心得04-26
班主任德育個人總結(jié)12-10
班主任德育的工作計劃09-10