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小學(xué)語文線上教育的心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文線上教育的心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文線上教育的心得體會1
受疫情影響,我所在的城市未能按期開學(xué)。因此,這學(xué)期的課程只能根據(jù)疫情情況先采用線上授課的方式進(jìn)行。
通過市教育局的統(tǒng)一安排和學(xué)校的周密部署,我們可以采用有線電視和網(wǎng)絡(luò)直播平臺等多種渠道接收線上授課的內(nèi)容,很快捷,也很方便,可以和老師親切互動,也能接受老師的提問,和平時(shí)的上課基本一樣,很容易接受;同時(shí),網(wǎng)絡(luò)授課類似“一對一”的感受,能夠比平時(shí)更加仔細(xì)傾聽班主任趙老師的聲音,老師聲音很好聽,代入感也很強(qiáng),每節(jié)課我都聽得很明白。
由于很早就預(yù)判了不能及時(shí)開學(xué)復(fù)課的形勢,學(xué)校及時(shí)采用預(yù)案,所以我們的課本都是通過郵寄方式收到的',保證了在2月28日召開主題班會、3月1日及時(shí)復(fù)課、所有的教學(xué)有序進(jìn)行。讓我感受到了在特殊時(shí)期,市教育局、我的學(xué)校大力保證每名學(xué)生按時(shí)授課、不負(fù)韶華的堅(jiān)定信心和良苦用心,我一定要上好每一節(jié)課。
此外,課程表的制定也與平日里上課有所不同:課時(shí)縮短,做到短而精;內(nèi)容豐富,做到不枯燥。由于我們年紀(jì)還小,眼睛尚處于發(fā)育階段,不可以長時(shí)間收看電子產(chǎn)品,所以增加了眼保健操的次數(shù)和室內(nèi)活動的時(shí)間,要不然我們的眼睛可真受不了呢!感謝學(xué)校和老師的細(xì)心安排!
小學(xué)語文線上教育的心得體會2
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)線上學(xué)習(xí)6周了。線上教學(xué)讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內(nèi)容,完成學(xué)生任務(wù)。我每天跟學(xué)生們一樣,上課前就早早坐在電視前,安靜等待,準(zhǔn)備上課,做好筆記,并根據(jù)講課內(nèi)容,給學(xué)生合理布置作業(yè)。
對于學(xué)生的平時(shí)作業(yè),我要求學(xué)生每天把作業(yè)上傳到微信群,我會及時(shí)批改、反饋,對于完成作業(yè)好的孩子,大力表揚(yáng);對沒有按時(shí)完成或書寫潦草的孩子要及時(shí)指出不足,促其改正,發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課,不按時(shí)交作業(yè)的孩子及時(shí)和家長溝通,保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
本周我們跟隨名師課堂復(fù)習(xí)了第一單元。因?yàn)閯倓傤I(lǐng)了新書,我每天下午兩點(diǎn)開始,用半個(gè)小時(shí)——一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,領(lǐng)著孩子釘釘直播做第一單元的《語文學(xué)習(xí)鞏固》。因?yàn)榧议L們的文化程度不一樣,為了保證每個(gè)孩子都能學(xué)會、學(xué)好,我覺得這樣集中帶孩子排疑解難,是一種很好的學(xué)習(xí)方式。而且本周正好復(fù)習(xí)完了第一單元,然后我對周六規(guī)定時(shí)間對學(xué)生做了一下檢測,讓家長們批改了一下基礎(chǔ)題,我對寫話進(jìn)行評改,定分。網(wǎng)絡(luò)課堂跟我們平時(shí)的課堂有很大不同。上課時(shí),主要是老師一直在講,不能和學(xué)生進(jìn)行互動,而且速度快,課堂上沒有讀書的.時(shí)間,所以學(xué)生做好提前做好預(yù)習(xí)尤為重要。所以在講新課前,我都要求學(xué)生晚上預(yù)習(xí)讀熟課文,認(rèn)讀生字組詞。網(wǎng)絡(luò)課堂的弊端就是遇到問題時(shí),不能面對面及時(shí)解決,批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些錯(cuò)的較多的字,例如:燒、遞、柳、桃、禮等;容易寫錯(cuò)的詞,例如:化妝、做客、古詩與故事等,我會通過其他方式給孩子再次講解。
在今后的線上教學(xué)中,我會發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,在探索中不斷學(xué)習(xí),以最適合的方式保證提升教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文線上教育的心得體會3
突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發(fā),舉國上下齊心協(xié)力共抗疫情。眼見新學(xué)期開學(xué)的腳步越來越近,但因?yàn)槭艿揭咔榈挠绊懀蠋熀屯瑢W(xué)們都暫時(shí)無法回到學(xué)校開啟新學(xué)期的學(xué)習(xí),為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召,教育教學(xué)活動不得不擴(kuò)展到學(xué)校和教室以外。面對網(wǎng)上教學(xué)的新任務(wù),這對許多老師來說也是猝不及防的,要適應(yīng)新的教學(xué)模式,更重要的是還要與學(xué)生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學(xué)低年級語文線上教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備
自接到我市中小學(xué)生將從3月2日起開始線上教學(xué)的通知后,老師們都開始提前制定教學(xué)計(jì)劃,學(xué)習(xí)線上遠(yuǎn)程技術(shù),開發(fā)課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)資源共享。我還專門向我校的信息技術(shù)老師請教,學(xué)習(xí)如何利用釘釘進(jìn)行線上教學(xué),目的就是為了讓學(xué)生和家長在家里也能感受到如同在學(xué)校課堂中的氛圍。網(wǎng)絡(luò)授課畢竟不同于線下,所以在準(zhǔn)備工作中要做的事情就比較多,比如內(nèi)容要精簡,開設(shè)的課程要豐富,多開展一些結(jié)合抗擊疫情有關(guān)的生命科學(xué)活動等等。那么在低年級線上語文教學(xué)中,為了減少低年級學(xué)生看屏幕的時(shí)間,需要將資源優(yōu)化,針對新知識巧妙設(shè)計(jì)重難點(diǎn),提前錄好微課,或者使用國家平臺、省平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺上的課程資源讓學(xué)生在不同時(shí)間段觀看,避免用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺來與學(xué)生以及家長保持良好的溝通,畢竟教學(xué)平臺只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介手段。其次,為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致,我每天在新課開始之前都會認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)云課堂上的內(nèi)容為孩子們制定好相應(yīng)的課余任務(wù)。比如這周一上的識字第一課《春夏秋冬》,我會提前將這一課需要認(rèn)識的生字發(fā)到群里,讓家長帶領(lǐng)孩子運(yùn)用不同的方法識記,并通過語音的方式傳到群里。另外我也會在班級群里播放課文朗讀音頻,讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現(xiàn)的詞語與短語讀準(zhǔn)確。這樣在新課教學(xué)之時(shí)孩子們不必過于緊張,反而能跟著屏幕前的老師一起進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、線上教學(xué)反饋
經(jīng)過一番充分準(zhǔn)備,3月2日我班學(xué)生迎來了他們?nèi)松械牡谝还?jié)線上課堂,我也和孩子們一起坐在電視機(jī)前同步觀看,認(rèn)真學(xué)習(xí),記錄筆記,并在腦海中浮現(xiàn)出孩子們聽課時(shí)的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支持與理解,在班級群里及時(shí)上傳孩子們上課聽課的視頻,雖然與孩子們打不上照面,但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽,大聲跟讀、認(rèn)真書寫的樣子,我倍感欣慰。我想這也是線上教學(xué)的魅力,以其“時(shí)空上的自由性”在這個(gè)漫長的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。那么如何得知孩子一節(jié)線上課的收獲,僅僅靠視頻傳送是無法知曉的,由于云課堂的時(shí)間只有二十分鐘,我會將其全程錄制下來發(fā)到群里以方便沒有及時(shí)觀看直播的學(xué)生反復(fù)觀看。低年級的語文教學(xué)最重要的就是識字寫字,這個(gè)時(shí)候發(fā)揮釘釘?shù)淖畲髢?yōu)勢,讓孩子將一課新學(xué)的生字用釘釘打卡的方式反饋給我,我再進(jìn)行逐一指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結(jié)合寒假里的課外閱讀將其與新課整合,把新課的課文朗讀放進(jìn)其中,家長們錄制孩子的視頻上傳打卡,當(dāng)然本著自愿選擇和自愿打卡的方式,其實(shí)對孩子們也是一種激勵。這樣更能對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果有一個(gè)直觀的認(rèn)可,同時(shí)讓學(xué)生心里有了儀式感和目標(biāo)。
三、線上教學(xué)的得與失
1.線上授課,首先豐富了教師的教學(xué)手段,培養(yǎng)了自己的信息技能,熟悉了網(wǎng)上授課的教學(xué)模式,讓家校之手緊緊相連。線上教學(xué)也能平衡教育資源,讓更多的`人享受到名師教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)課程;這也讓我們老師從中學(xué)習(xí)到不少優(yōu)良的教學(xué)方法和技術(shù)手段。線上教學(xué)在當(dāng)前特殊環(huán)境下,可以不受時(shí)間限制,隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí),有的課程雖然是直播,也能將其錄下方便學(xué)生繼續(xù)觀看復(fù)習(xí)。哪里不會看哪里,不用擔(dān)心哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步,更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。
2.有得必有失,線上教學(xué)它也存在著諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通,在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中提到最關(guān)鍵的一點(diǎn)是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的接受能力,更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談?wù)撀暫涂吹揭恢恢桓吒吲e起的小手。其次線上教學(xué)對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降,甚至也會讓孩子產(chǎn)生對電子產(chǎn)品的依賴性,所以我們的線上教學(xué)大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學(xué)對于孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也是一大考驗(yàn),有的同學(xué)平時(shí)在課堂上都無法做到認(rèn)真聽講,更難以保證這是居家期間的線上模式,再加上對孩子的干擾因素較多,容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來,有的企業(yè)已經(jīng)開始復(fù)工復(fù)產(chǎn),這就一定程度上無法保證家長的監(jiān)督輔助力度是否有效,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊?guī)律作息及學(xué)習(xí)情況。
在這個(gè)非常時(shí)期,線上教學(xué)不失為一種變通之法,也為教育資源相對貧乏的地區(qū)的學(xué)生帶來了更多的便捷。當(dāng)然它也無法替代傳統(tǒng)的線下教育,因?yàn)樗鼰o法做到全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),等線下教學(xué)如期而至之時(shí),則更能體會線下教育教學(xué)的情境之樂。到那時(shí)或許我們能看到線上線下兩相結(jié)合,博采眾長,更顯得教育教學(xué)方法多樣性。在首次嘗試線上教學(xué)的過程中有了更多的感悟,希望今后無論是哪種教學(xué)之路,自己依然可以堅(jiān)定踏實(shí)地前行。
小學(xué)語文線上教育的心得體會4
一場突如其來的疫情,打亂了我們原本的開學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召,我校教師積極開展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我,為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境,我提前通知家長為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具,并主動了解各個(gè)家庭的困難,提前向?qū)W校報(bào)告,在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”,是一種全新的教學(xué)模式,更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢?我不斷思考,摸索前行,經(jīng)過幾個(gè)日日夜夜的思索,我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣,按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟,我的線上教學(xué)成功開展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排,并且考慮到很多家長不會操作復(fù)雜內(nèi)容,我們兩個(gè)通過對比、挑選,最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對于學(xué)生,則引導(dǎo)他們課前自學(xué),查找資料。每天在微信群中我都會按時(shí)發(fā)放ppt資料,布置預(yù)習(xí)作業(yè),通過課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn),從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng),為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài),我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們,緊抓考勤,每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來,我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到,作業(yè)也不能按時(shí)上交,我就打電話向家長咨詢,了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,自覺性不是很好。于是,我和孩子積極溝通,并且推薦他觀看“開學(xué)第一課”,給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,他們在疫情來臨之際逆流而上,冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線,為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界,更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光,而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),將來成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動了,學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,每天認(rèn)真學(xué)習(xí),積極生活,讓我非常欣慰。
小學(xué)生對新鮮事物的興趣特別濃厚,因此,我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí),更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”,更好的傳達(dá)出班會的主題思想,以便今后順利開展線上教學(xué),我和女兒一起搜集圖片、故事資料,精心挑選、對比,全家總動員,反復(fù)試錯(cuò),不斷重錄,來來回回錄制五六次,終于錄了一節(jié)較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中,逐漸摸索到小竅門,錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步,但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽課,時(shí)間長了勢必會影響孩子的視力,因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語課堂上,我每節(jié)課爭取就一個(gè)重點(diǎn)知識來講解,課后出示練習(xí)題加以鞏固。對于龐雜的語文知識,我則會借助希沃白板的輔助功能,利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架;制作清晰明了的ppt課件,播放視頻,查詢課后相關(guān)資料等,讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),讓線上教學(xué)做到繪聲繪色,提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的'筆記,那一頁頁漂亮的作業(yè),都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束,我都會反思自己的教學(xué)有沒有出現(xiàn)漏洞;在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,在班級群中聯(lián)系學(xué)生;孩子們遇到問題,也積極向我提問;針對大部分同學(xué)存在的問題,在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),爭取改正;表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,爭取為其他同學(xué)樹立榜樣,在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下,我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺了......
線上教學(xué),雖然存在很多問題,如:網(wǎng)絡(luò)突然中斷,學(xué)生作業(yè)不能面批,學(xué)生不能保證認(rèn)真聽講等;但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢:可以回看老師的課件,看不懂可以兩遍三遍的看,學(xué)生自學(xué)的能力提高了,學(xué)習(xí)方式更為靈活,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,“三尺講臺存日月,一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間,孩子們充分發(fā)揮自己的想象力,動手做手工,剪紙,繪畫,練習(xí)毛筆字,鋼筆字,一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂,別樣的“風(fēng)景”,同樣精彩。
小學(xué)語文線上教育的心得體會5
學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識?帶著雙重角色,我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。
一、課前充分準(zhǔn)備
先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí),做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會實(shí)際,補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識,并制作成PPT,以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué),圖文并茂,還原線下課堂教學(xué)情景。
二、實(shí)訓(xùn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)化
《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程,實(shí)訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn),學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程,精心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板,將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化,學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出,按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
三、分層教學(xué)
對于基礎(chǔ)較好的`學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用報(bào)告等;而對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),則要求認(rèn)真看視頻做筆記,一步步教實(shí)訓(xùn)任,且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>
四、關(guān)愛是最好的互動
對未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué),發(fā)個(gè)信息詢問一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無法正?记。詢問后得知因家里停電,沒辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了,無法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話費(fèi),晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來他平時(shí)話費(fèi)最多80元,現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時(shí)詢問情況,并作出處理,對學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。
小學(xué)語文線上教育的心得體會6
突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐,卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。根據(jù)上級相關(guān)文件精神,結(jié)合實(shí)際,我校第一時(shí)間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作,本著“停課不停學(xué),停課不停研”的理念,學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用,開展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》,王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方,她熱情洋溢,激情飽滿,語言非常有親和力,注重激勵性語言的應(yīng)用,使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中,使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點(diǎn)感受,不妥之處請批評指正。
一、巧設(shè)情境,趣味識字
在低年級學(xué)段,識字寫字是一堂課教學(xué)的重中之重,王老師抓住這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),利用多種方式進(jìn)行識字寫字教學(xué)。課堂伊始,王老師抓住低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),化身一滴可愛的小水滴,蹦著、跳著來到孩子們面前,啟發(fā)孩子們大膽想一想:小水滴還會變成什么?聯(lián)系前面學(xué)過的文本《我是什么》,孩子們馬上脫口而出:“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主識記“霧”字,并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān),都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移,讓新舊知識有了進(jìn)一步的融合,不再是孤零零的單純識字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時(shí),王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識記字形,幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生識記字形,提高了學(xué)生自主識字的能力。在寫字方面,老師選取“岸”這個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進(jìn)行:先觀察,學(xué)生描紅、自己練寫后進(jìn)行評議。這樣一步一個(gè)臺階,提高了學(xué)生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下去,孩子肯定會有一個(gè)認(rèn)真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、以讀為本,以讀促講
朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動方面不是很方便,但是王老師盡力克服困難,在課堂上非常重視學(xué)生的`朗讀,通過范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣,讓學(xué)生在讀中體會“霧”的淘氣,感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文,還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣,真正做到了以讀為本,以讀代講,以讀悟情,以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣,及時(shí)鼓勵他們的勇敢表現(xiàn),讓他們投入課堂,進(jìn)入文本,大膽展示,真是讓朗讀走進(jìn)學(xué)生的心里。
三、激發(fā)想象,拓展思維
根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn),以讀為本,重在說話訓(xùn)練。王老師幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有說話訓(xùn)練,巧設(shè)活動,留白,補(bǔ)白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個(gè)淘氣的孩子,它把()藏了起來,無論()還是()都不見了。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象,把大海藏了起來,除了大海、船只看不見了,還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了,“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個(gè)個(gè)答案紛紛出現(xiàn)在評論區(qū)。巧妙突破了重點(diǎn),課堂趣味橫生,著實(shí)是一處亮麗的風(fēng)景。這是以學(xué)生為本的主題理念,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,讓他們敢于表達(dá)自己的想法。
本次線上教研活動,猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫,教研永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí),學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。我要緊跟新課標(biāo)步伐,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在教研教改的路上不斷前行!
小學(xué)語文線上教育的心得體會7
11月22日,我參加了曹妃甸區(qū)教育局組織的小學(xué)語文線上教學(xué)課例觀摩活動,聽了八場小學(xué)趙美子老師的六年級古詩《浪淘沙(其一)》和景山學(xué)校劉悅老師的二年級口語交際看圖講故事兩節(jié)課。這兩節(jié)課給了我很大的啟發(fā),讓我更加清楚了作為一個(gè)語文教師要做到的四個(gè)“努力”。
一、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境
義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)多次提到“真實(shí)的語言運(yùn)用情境”,倡導(dǎo)在真實(shí)的情境中學(xué)語文。的確,教師努力創(chuàng)建真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情境,會讓惰性知識遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。如劉老師的`課中,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了本班同學(xué)的生活照片,讓孩子們來說說這位同學(xué)早晨干了什么,不僅恰當(dāng)?shù)匾肓说谝粋(gè)錦囊妙計(jì),更重要的是聯(lián)結(jié)了孩子們的現(xiàn)實(shí)生活,拉近了學(xué)生與書本的距離。在這樣一個(gè)真實(shí)地情境下展開學(xué)習(xí),孩子們就會很快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)語言能力和思維能力都會得到提高,很好地提升核心素養(yǎng)。所以,要想打敗惰性知識,就要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情境。
二、努力關(guān)注單元整體教學(xué)
劉徽教授指出,“單元”是承載學(xué)科素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的細(xì)胞,是素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的單位,是圍繞大概念組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源等的合集。因此,關(guān)注單元整體教學(xué)是很好的落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要措施。劉老師的課堂并沒有單純的去講授看圖講故事地方法,而是從本單元學(xué)習(xí)地課文中去提取好的描寫方法來作為支架,給孩子們搭建向上攀爬的梯子,實(shí)現(xiàn)了單元內(nèi)容的融合,這樣就落實(shí)了“向課文學(xué)習(xí)妙招應(yīng)用到自己的講述中”的學(xué)習(xí)任務(wù),久而久之,孩子們就會形成自己的語言表達(dá)系統(tǒng),這樣就實(shí)現(xiàn)了表達(dá)的高通路遷移,無論遇到怎樣的主題,孩子們都會圍繞主題來表達(dá)了。
三、努力培養(yǎng)思維能力
20xx年版新課標(biāo)提出語文核心素養(yǎng)的第三個(gè)維度就是思維能力,思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),思維能力的培養(yǎng)也是我們以前語文教學(xué)中欠缺的一個(gè)方面。在這兩節(jié)課中,兩位老師都非常注重孩子們思維能力的培養(yǎng),注重學(xué)法的指導(dǎo):趙老師利用、音樂、朗讀、想象等多種手段引導(dǎo)孩子們理解詩的意境,尤其是圖像化策略的運(yùn)用,讓孩子們在想象畫面的過程中領(lǐng)略到了黃河的磅礴氣勢;劉老師則整堂課都在為孩子們搭建看圖講故事的腳手架,三個(gè)錦囊妙計(jì)的運(yùn)用把孩子們的思維一步步引向深入,為講出生動的故事做足了準(zhǔn)備。
四、努力集中教學(xué)目標(biāo)
在課后,教研員桑艷梅老師對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評,給我留下印象最深的就是“目標(biāo)要集中,不要貪多”這句話。的確,現(xiàn)在是網(wǎng)課時(shí)期,我們要怎樣上好這僅僅三十分鐘的網(wǎng)課呢?除了精簡教學(xué)目標(biāo)別無他法。這就要求我們在備課時(shí)要仔細(xì)斟酌,提煉出每節(jié)課的精華,制定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),讓教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)切實(shí)貼合,刪繁就簡,才能順利完成教學(xué)任務(wù)。
語文教學(xué)真的是個(gè)技術(shù)活,不容得我們有半分的馬虎和懈怠,在今后的教學(xué)中,這四個(gè)“努力”就是我努力的方向,但愿與語文相伴的日子處處有美麗的風(fēng)景!
小學(xué)語文線上教育的心得體會8
授課因突如其來“疫情”變得與眾不同,學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”,及時(shí)出臺了《南昌工學(xué)院應(yīng)對疫情延期開學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》,并于2月24日開始,全面開展了線上教學(xué)活動。為了保證教學(xué)質(zhì)量,學(xué)院還出臺了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師,我也開始積極探索新的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識
線上教學(xué)是社會進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢,突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師,必須緊貼時(shí)代步伐,與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻接受新事物、新技術(shù),克服當(dāng)前各類困難,堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。
二、做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大,課堂的管控力度難度倍增,教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā),在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用,使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo),并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)平臺和QQ群公告同時(shí)發(fā)布。
三、加強(qiáng)課堂管理
充分利用現(xiàn)代科技手段,分析各類平臺,找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件,對學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大,有時(shí)平臺會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象,為避免影響正常教學(xué)管理,同時(shí)還建立了課程QQ群作為備用平臺。加強(qiáng)過程管理,采取隨機(jī)提問的方式進(jìn)行點(diǎn)到,后臺學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
四、多渠道進(jìn)行線上交流
為了及時(shí)掌握學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)情況,采取問題導(dǎo)向的方式,對學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺資源功能,將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個(gè)小問題,讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論,老師對回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊,對回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度,對于不活躍的同學(xué)在QQ群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問題,同時(shí)對部分核心知識點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
五、加強(qiáng)課后訓(xùn)練
在每一次的備課中,加強(qiáng)知識點(diǎn)歸納,針對課程的知識研磨課后習(xí)題。通過課后習(xí)題訓(xùn)練的方式,加強(qiáng)學(xué)生對知識掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課后習(xí)題主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交,老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況,對于答題不理想的同學(xué),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)習(xí),重新答題并提交,對于答題結(jié)果及時(shí)公布成績和習(xí)題答案,對于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
六、及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)資料
線上最擔(dān)心的'之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺,在開課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺和QQ學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí),加強(qiáng)課程知識的來源,擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,以便更好的掌握課程知識點(diǎn)。
七、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí),要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記,并形成文檔,發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記,返校后上交審閱,告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績的一項(xiàng)重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
八、加強(qiáng)教學(xué)反思
線上教學(xué)對我而言是一個(gè)全新的事物,每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思,對于每堂課出現(xiàn)的問題都必須尋找解決方案,在問題中前行,才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
九、加強(qiáng)課程組的線上研討
針對單片機(jī)原理及應(yīng)用課程,我們建立了課程研討小組,主要針對線上教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及教學(xué)方法進(jìn)行研討,探索問題的解決方案,使我在線上教學(xué)過程中得到了成長,也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
十、等待解決的問題
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如:部分實(shí)踐動手能力不強(qiáng)的學(xué)生,不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生,存在信號不強(qiáng)和無教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過去,春天已到來,相信在我們共同努力下,“疫情”定能快速過去,我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
小學(xué)語文線上教育的心得體會9
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻,提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時(shí),首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到,沒有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因,以便大家互相監(jiān)督。接下來,我先提出若干問題,讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后,通過學(xué)習(xí)通的.選人功能任意挑同學(xué)回答問題(語音和文字均可),之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題,大家參與討論,我再逐一點(diǎn)評、講解,直到此知識點(diǎn)同學(xué)理解掌握,然后進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束,同學(xué)更加踴躍地發(fā)言,互動環(huán)節(jié)更多,參與積極性更大。課下,教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?傊,線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活,課堂氛圍更活躍熱烈!
小學(xué)語文線上教育的心得體會10
本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場上飄揚(yáng)的國旗,聽不到孩子們的歡聲笑語,感受不到老師們的慷慨激昂;腥,是疫情讓這一切延期了。為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的要求,我們采用了“線上教學(xué)”這種特殊的授課方式。在這接近兩個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間里,我從陌生到熟悉,從迷茫到游刃有余。在我看來,這其中,有利也有弊。下面是我的幾點(diǎn)看法及部分具體的`做法:
1、打破地點(diǎn)的限制,家長也省去接送,老師不用非去學(xué)校授課,節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間,可潛心充分的備課。
2、課程可一次錄制,多次播放。學(xué)生要是有不明白的地方,或者想要復(fù)習(xí),可以隨時(shí)播放,不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。
3、不需要聚集人員,減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。避免人員聚集,是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段。
4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用,經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
5、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)基本上都是自己備課。但是此次線上教學(xué),我們可以在教育局及學(xué)校組織下在釘釘平臺上同其他學(xué)校老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研以及資源共享,讓我能向其他學(xué)校老師學(xué)習(xí),幫助我開闊思路,從而備好課、上好課,更好的服務(wù)于學(xué)生。
當(dāng)然,我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有自己的局限性!
1、德育教育存在不足,教育的目的不僅是傳授知識,而且還要教育學(xué)生做人,網(wǎng)絡(luò)教育中,老師只能言傳不能身教。(針對此問題,在課堂下,我盡量給同學(xué)們布置一些實(shí)踐性作業(yè),以保證德育教育不缺席)
2、老師無法對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督,傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),使自律性比較差的同學(xué)受到有效促進(jìn),但線上教學(xué)卻無法做到這點(diǎn)。(針對此問題,我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設(shè)置榮譽(yù)榜和具體談話等方式,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來督促學(xué)習(xí)自覺性)
3、影響孩子視力,F(xiàn)在中小學(xué)生近視率大幅度增加的罪魁禍?zhǔn),就是電子產(chǎn)品的長時(shí)間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督,孩子沒有意識,對視力會造成嚴(yán)重影響。(盡量減少直播課程,設(shè)計(jì)多形式的課程方式,并與家長溝通,做好監(jiān)督工作)
但不否認(rèn)的是,線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,我相信在未來我會更好的利用線上教學(xué)方式,揚(yáng)長避短,讓線上和線下相輔相成。
小學(xué)語文線上教育的心得體會11
特殊時(shí)期,師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué)。12月6日,涇川縣第三小學(xué)語文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動,全校所有語文老師和部分班級學(xué)生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉,課堂緊湊又精彩,又各有特色,觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考,下面逐一述述。
一、課例分析
《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文,篇幅較長,語言含蓄凝練,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導(dǎo)入課堂,讓課堂有個(gè)一個(gè)詩意般的開頭;其次抓住本文本語言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞,進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解,為學(xué)生朗讀文本搭好基石;再次,以任務(wù)群形式鼓勵學(xué)生理清文本主題脈絡(luò):任務(wù)一:月亮最初出現(xiàn)在哪里?按地點(diǎn)的變化,月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月;任務(wù)二:學(xué)生自由找自己覺得有趣的地方讀,體會作者的感受和動人的描寫。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊;接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本,并大膽奇妙的聯(lián)想和想象;隨后拋出兩個(gè)問題閱讀升華:為什么說月亮是每個(gè)人的?為什么以“月跡”為題?在討論的過程中感悟本文的意韻:月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡,追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡,每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利,同時(shí)總結(jié)寫法,拓展延伸,讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段;最后寫法遷移,學(xué)生書寫自己心中的月亮。教者語言干凈凝練,課堂層層遞進(jìn),帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。
《霧在哪里》是一篇童話故事,作者運(yùn)用擬人的手法,將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰,任務(wù)適合,容量恰當(dāng),使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,其次關(guān)注識字、寫字目標(biāo)的達(dá)成,這是第一學(xué)段的重點(diǎn),王老師采用多種方法進(jìn)行識字、寫字教學(xué),通過游戲“采云朵”檢測識字效果,強(qiáng)化記憶;第三,注重引導(dǎo)孩子閱讀文本,積累語言,以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,并感悟、思考,同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo);最后,重視課堂學(xué)習(xí)效果,及時(shí)練習(xí)檢測,鞏固學(xué)習(xí)成果。
二、觀課感受
在這兩堂課中,老師積極克服困難和學(xué)生連線互動,整個(gè)課堂師生配合密切,沒有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng),每個(gè)問題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間,包括字詞的教學(xué),學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀,重要的知識點(diǎn)老師也會提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥,連麥互動的學(xué)生在視頻中落落大方,回答流利,這說明孩子們在屏幕前認(rèn)真的聽講,思考,跟著老師的思維轉(zhuǎn)動?吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方,也是這兩堂線上課最成功的地方。
線上教學(xué)是學(xué)生無法聚集上課時(shí)唯一途徑。通過這兩堂課,我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課,學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受,排斥感小,而且對老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈;其次自己的老師線上上課,學(xué)生更能主動接受老師的要求,積極主動參與老師的教學(xué)活動;第三,科任老師對學(xué)生更為熟悉和了解,準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏,對教與學(xué)活動中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。
三、課后反思
線上教學(xué)對老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn),師生需要克服種種問題,做好一切準(zhǔn)備,才能使線上教學(xué)有效。
1.首先老師需要做好家長和學(xué)生的思想工作,讓家長和學(xué)生以積極的心態(tài)面對線上教學(xué)。同時(shí)積極與家長溝通,盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場所學(xué)習(xí),能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生,配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進(jìn)的方向發(fā)展。
2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備便利的設(shè)備,保證網(wǎng)絡(luò)流暢,和學(xué)生有效的交流,明確好上課時(shí)間,每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。
3.老師要充分備課,整合有效的資源,把以往的課程分成若干個(gè)知識點(diǎn),內(nèi)容不宜多,使課堂精準(zhǔn)、凝練,有效,時(shí)長控制25分左右,前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成,后面以練習(xí)為主。
4.線上教學(xué)師生間的互動尤為重要,要盡量消除師生的距離感,要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他,隨時(shí)會連線他,這樣學(xué)生注意力在課堂上,才能保證學(xué)習(xí)有效果。
4.作業(yè)布置要“精、實(shí)”,作業(yè)量不能大,否則學(xué)生長時(shí)間盯著屏幕,影響視力,而且作業(yè)也會完任務(wù),沒有質(zhì)。所以,作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容,精挑細(xì)選,有針對性和實(shí)效性。
5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí),多鼓勵,多贊美,激發(fā)孩子優(yōu)越感,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
總之,線上教學(xué)確實(shí)困難重重,但通過我們共同努力,即使網(wǎng)課,師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。
小學(xué)語文線上教育的心得體會12
根據(jù)省教科院工作安排,我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動專題培訓(xùn)。通過此次線上教研活動的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)到了很多方面的知識。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽了教育專家生動、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述,獨(dú)到的見解,新穎的教法,人格的魅力,淵博的知識無不影響著我,使我對線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識:
一、 通過線上學(xué)習(xí),提高了自己的思想認(rèn)識。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)的獨(dú)特魅力,它不僅可以綻放于我們的生活,更可以花開于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的'教育教學(xué)工作,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學(xué)會反思,在互動中成長。
專家講座立足于小學(xué)語文新課改理念,強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求,突出語文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學(xué)會開發(fā)多樣支撐來豐富學(xué)習(xí)資源,如借助識字等軟件,突出多樣化教學(xué),對難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo),積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力,突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學(xué),我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過20分鐘,剩下的時(shí)間交給孩子,讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問,討論等線上互動)的方式來進(jìn)行。
總之,通過對線上教研活動的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到我們教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì),才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
小學(xué)語文線上教育的心得體會13
網(wǎng)絡(luò)授課持續(xù)了近一個(gè)月,在這些忙碌的日子里,備課授課充斥著生活,這是充滿煙火氣的課堂,我認(rèn)為,網(wǎng)課就是家庭里的課堂,有油鹽醬醋茶和酸甜苦辣咸的課堂。
要說特色,網(wǎng)絡(luò)授課中,利用網(wǎng)絡(luò),熟練使用電腦,熟悉辦公軟件,這就是一等一的特色。古語有云:“工欲善其事,必先利其器!本W(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)課教學(xué)設(shè)備就是我們網(wǎng)絡(luò)直播課程中最基礎(chǔ)的條件,有網(wǎng)絡(luò)并且保證網(wǎng)絡(luò)速度,不卡頓,這樣才能為上好一節(jié)課做準(zhǔn)備,而熟練掌握電子設(shè)備和辦公技能,準(zhǔn)備好授課內(nèi)容,隨時(shí)發(fā)揮教學(xué)機(jī)制的作用,完成教學(xué)任務(wù),這便是網(wǎng)課的一大特色!
首先,備課環(huán)節(jié)的認(rèn)真細(xì)致,前所未有。作為語文教師,平時(shí)課堂上的輔助工具—PPT,此時(shí)就顯現(xiàn)出它的優(yōu)越感,平時(shí)只是課堂上的配角,但是網(wǎng)絡(luò)授課就不同了,PPT上偶然的一點(diǎn)錯(cuò)誤,都會被無限放大,因此,在此次網(wǎng)課中,讓我印象深刻的無非是比以往更加仔細(xì)的備課,備課中需要充分發(fā)揮想象力,想象上網(wǎng)課時(shí),學(xué)生面對電腦時(shí)互動的可行性,比如提問,哪里可以連麥,哪里可以直接用互動面板,點(diǎn)名互動面板回答等等。備課,讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇。
其次,網(wǎng)絡(luò)授課環(huán)節(jié)中的課堂激趣。平時(shí)的語文課堂,教師能夠很好得管控好課堂紀(jì)律,授課一絲不茍也能保障課堂紀(jì)律和最基本的教學(xué)效果,但是,網(wǎng)絡(luò)課堂上,就是“酒香”也怕“巷子深”了,所以,這就要求我們時(shí)刻發(fā)揮教師的激趣能力,多提問,多語氣,多形式地吸引電腦前的學(xué)生的注意力,還要時(shí)不時(shí)變身主播模式,活躍課堂氣氛,而語文最好的方式就是及時(shí)引入好詞好詩,融情入景,展現(xiàn)語文的中的文學(xué)魅力。此次網(wǎng)課更能激發(fā)出詩詞意境下的語文課堂,例如,講授初一第二單元的`愛國情懷時(shí),引入詩經(jīng)中的詩句、辛亥革命家徐錫麟的詩句“只解沙場為國死,何須馬革裹尸還”就能很好進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)等等。
再次,課前預(yù)習(xí)增強(qiáng),課后作業(yè)的形式新穎。由于網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)不能與學(xué)生互動過多,或者花時(shí)間來閱讀課文,于是,課前預(yù)習(xí)就顯得尤為重要,布置完課堂預(yù)習(xí)后,上課時(shí)最基礎(chǔ)的作者作品背景簡介及生字詞的講解就極大地縮短,保證了課文重點(diǎn)內(nèi)容講解的時(shí)間,課上提問也能檢查預(yù)習(xí)效果,這就增強(qiáng)預(yù)習(xí)后一舉兩得的效果。另外,由于受限于網(wǎng)絡(luò)課程的形式,課后作業(yè)多變的形式便應(yīng)運(yùn)而生,從最基礎(chǔ)的完成練習(xí)冊拍照上傳到上傳預(yù)習(xí)內(nèi)容,直至發(fā)送朗誦視頻和音頻到微信,對每一位同學(xué)的音頻進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo),把線下曾經(jīng)因不是考點(diǎn)而忽略的環(huán)節(jié)放大到網(wǎng)絡(luò)上,增強(qiáng)了學(xué)生對詩歌、對古文的感受力和朗讀效果,這是一種意外之喜。
最后,感受不同尋常。網(wǎng)絡(luò)的這一頭是我的書房,像是一棵巨樹的樹根,那一頭或者那無數(shù)頭,像是樹枝分叉到枝頭,也許它開滿鮮花,也許還結(jié)滿果,我作為輸送養(yǎng)分的那一端,都是無比幸福而自豪的。
小學(xué)語文線上教育的心得體會14
在本周的線上教研活動中,我聆聽了兩位老師精彩的教學(xué),收獲很多。雖然是線上教學(xué),但是隔著電腦屏幕,也能感受到兩位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅讓我陶醉、癡迷,我想屏幕前的同學(xué)更會連聲贊嘆。這讓我更深刻地體會到了教學(xué)也可以這樣簡單高雅。下面我談?wù)勛约旱捏w會:
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新的教學(xué)模式提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和探究思考的信心。魯老師老師在教學(xué)《月跡》這一課時(shí),她時(shí)而表揚(yáng)學(xué)生懂得真多,時(shí)而表揚(yáng)學(xué)生語言精妙。王老師和藹可親的語言,為學(xué)生的.學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍,老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好:什么是教育,那就是學(xué)生把在課堂所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。魯老師上的《月跡》這篇課文是部編版五年級上冊的內(nèi)容,《20xx版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年段閱讀與鑒賞的教學(xué)的重點(diǎn)是能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。魯老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時(shí)不是把文章分成一段一段來講,而是采用歸納文章脈絡(luò)方式進(jìn)行,解決了以前很多老師對教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。老師整節(jié)課都是引領(lǐng)學(xué)生理解分析課文,沒有多余的講解。王老師上《霧在哪里》的是部編版教材二年級的內(nèi)容,低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識字與寫字,王老師這節(jié)課就用了大半時(shí)間進(jìn)行識字寫字教學(xué),而對課文內(nèi)容的理解則提綱挈領(lǐng),簡單明了。
縱然線上教學(xué)有諸多的局限性,但是兩位老師卻充分發(fā)揮它的獨(dú)特優(yōu)越性,為我們提供了兩堂完美的線上教學(xué)案例,同時(shí)也引領(lǐng)我們在線上教學(xué)這條路上走出自己的風(fēng)采。
小學(xué)語文線上教育的心得體會15
轉(zhuǎn)眼間,寒假在疫情的包圍下告一段落。不過受疫情擴(kuò)散的影響,各地的學(xué)校都延遲開學(xué)。由此可見,我們停課了,但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各自在家線上學(xué)習(xí),得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí),心里充滿了期待感。
所謂無規(guī)不成方圓,老媽為了讓我盡快從無序的寒假生活中走出來,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表,在勞逸結(jié)合的`原則下,加了些體育鍛煉和娛樂時(shí)間。這樣既不耽誤學(xué)習(xí),又能強(qiáng)身健體,等正式開學(xué)了也能夠提前適應(yīng)。下面就來分享一下我的停課不停學(xué)計(jì)劃吧。
首先,一日之計(jì)在于晨。早上起來第一件事就會拿出教材晨讀,晨讀的內(nèi)容都是老師要求打卡的內(nèi)容,每天在晨讀時(shí)間會先朗讀一遍。接下來主要就是每日的語數(shù)英線上課,為了不耽誤學(xué)業(yè),各科的老師都很花心思,給我們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課老師錄制的視頻課,不過發(fā)現(xiàn)視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣,下面居然還有學(xué)生,視頻里的老師語速緩慢,繪聲繪色,還邊講邊和下面同學(xué)互動,這樣的課程十分生動,讓我理解和記憶都很深刻。不過線上課上久了,眼睛會很累,所以我們在每節(jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié),這樣既不耽誤學(xué)習(xí),又不會太傷眼睛。
其次,上午課程結(jié)束,就是午餐和休息時(shí)間。以往在學(xué)校午間休息時(shí),我都會和我的好朋友小潘一起聊天。現(xiàn)在我們倆一如既往只是改用微信語音聊天,聊聊每日趣事和最新疫情動態(tài)。
下午主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間,不能下去活動。王老師很注重我們的身體,給我們提供了室內(nèi)泡泡操、足球操還有一些其他運(yùn)動視頻。每天下午我完成作業(yè)后,我們?nèi)視螒B(tài)各異地跟著視頻跳起來。跳的雖然不好,到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用,而且運(yùn)動完,吃晚飯也更食欲大增呢。
最后,晚飯后自然是我的休閑娛樂時(shí)間,我們?nèi)易黄鹆牧奶欤袝r(shí)一起看一部好電影。
雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒有學(xué)校那么豐富多彩,但在這非常時(shí)期,停課不停學(xué),這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢?在保證身體健康的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)也要緊跟其后,在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的知識。
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