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初三中考心得體會(通用22篇)
從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的初三中考心得體會,希望對大家有所幫助。
初三中考心得體會 篇1
這個寒假,"彎道超越"的春風(fēng)吹遍了東華大地,我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化:所有的閑雜人等都被我爸我媽支開,為的是不影響我學(xué)習(xí);所有的新年祝福都是統(tǒng)一的八個字:好好學(xué)習(xí),天天向上!所有的紅包里都是吉利到不能再吉利的數(shù)字:100、120,可是很遺憾,我沒有拿到一個780!笑的事情發(fā)生在我的一個同學(xué)身上。他爸好不容易搶到了回甘肅的火車票,卻在看到期末成績的那一刻把票退了,對他說:咱別回去了,補(bǔ)習(xí)吧!我覺得很奇怪:為什么一夜之間,我的親朋好友都變了個樣,對于學(xué)習(xí),竟變得如此緊張?
其實(shí),答案我們都明白。因?yàn)槲覀兗磳⒚媾R中考。而我們離中考,只剩下短短一百天的距離。
父母認(rèn)為中考重要,是因?yàn)閻。往大了說,他們愿意給我們的一切,讓我們有機(jī)會選擇自己喜歡的人生。往小了說,他們注視著我們的成長,參與了我們的奮斗,即使不望子成龍望女成鳳,他們也抱著最樸素的期望。他們希望我們的付出有價值,他們希望我們的汗水不白流,他們希望我們更快樂,他們希望在中考放榜后,看見的是我們的笑臉,而不是眼淚。
老師認(rèn)為中考重要,是因?yàn)槭姑R环矫,他們的使命,是春風(fēng)化雨潤物無聲,教導(dǎo)我們成為善良正直的公民;另一方面,他們的使命,是恪盡職守、默默付出,是帶領(lǐng)我們、指引我們,延續(xù)前幾屆東華人的輝煌。他們希望我們在初三不放棄,他們希望我們的青春不虛度,他們希望我們成為棟梁之材,他們希望三年的奮斗,留給我們的是收獲,而不是悔恨。
可是親愛的同學(xué)們,中考,對誰來說最重要?沒錯,那就是我們。不管父母有多重視,不管老師有多敬業(yè),中考,它終究是我們的中考。
中考不僅是一場考試,更是一個標(biāo)記。三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,初次離家時流下的眼淚、國防教育中滴落的汗水、課堂上參與小組討論的踴躍,當(dāng)然,還有青春禮上的歡歌、無聲晚修的專注、生地中考前的奮戰(zhàn)……我們所經(jīng)歷的,此刻都?xì)v歷在目。三年來付出的努力、辛勞甚至掙扎,沒有誰比我們更清楚。初中的書頁翻得飛快,在最后的篇章,你是想畫龍點(diǎn)睛,還是虎頭蛇尾?你是想點(diǎn)上一個圓滿的句號,一個心有不甘的省略號,還是一個石破天驚的感嘆號?中考,是我們的中考,我們是自愛的人,我們珍視自己的前途,所以我們有責(zé)任,做出自己的決定。
中考不僅是一場考試,更是一份報答。當(dāng)你在深夜挑燈奮戰(zhàn),母親會給你送上一盤水果,你是否能看見她微笑中的憐愛?當(dāng)你關(guān)起房門埋頭學(xué)習(xí),父親會提醒你注意休息,你是否能聽出他話語里的關(guān)切?當(dāng)你在清晨氣喘吁吁地沖進(jìn)教室,老師已經(jīng)抱著改完的作業(yè)站在了講臺,你是否能看見她面孔上的疲憊?當(dāng)你牢騷滿腹地從成堆的試卷里抬起頭,卻撞見了班主任深情的目光,你是否能看見她眼睛里的期待?在沖刺中考的路上,我們不是一個人在奮斗,我們辛苦,卻也幸福。中考,它不又只是我們的中考。我們不僅肩負(fù)著自己的夢想,還肩負(fù)著父母的關(guān)懷,老師的囑托。我們是懂得感恩的人,我們知道"的報答是不辜負(fù)",所以我們有義務(wù),交出滿意的答卷。
中考不僅是一場考試,更是一段磨練。在中考面前,我們已經(jīng)拋棄了一切的懶惰、舒適與安逸?纯矗纯戳胰障乱а辣寂艿奈覀,看看打飯的隊(duì)伍里埋頭刷題的我們,看看每天一大早就趕到教室學(xué)習(xí)的我們,看看宿舍里張口一個"切線有哪幾種證明方法",閉口一個"武松什么時候第一次見到張青"的我們……我們愿意付出限度的時間、精力、辛勞與汗水,迎接題海的茫茫、壓力的沉重、競爭的激烈,迎接從早到晚連軸轉(zhuǎn)的忙碌。因?yàn)橹锌,說到底是一個自我修煉的過程。在這一百天里,我們?yōu)橹畩^斗的,絕不只是漂亮的成績;我們最終獲得的,也絕不只是升學(xué)的機(jī)會。所有的付出都有回報,一百天后,我們將成為更好的自己。我們會更加堅毅、更加勤懇、更加積極、更加自信。而所有的這些品質(zhì),都將成為我們生命中,最寶貴的財富。這才是中考,真正的意義。
初三中考心得體會 篇2
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間初三工作已經(jīng)結(jié)束,一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和體育組其他教師的幫助協(xié)作下,初三體育訓(xùn)練工作取得了比較滿意的成績,回想一年來和學(xué)生一起頂風(fēng)冒雨,同甘共苦的日日夜夜,感覺確實(shí)有許多值得留戀的東西,現(xiàn)將工作中的一些心得和不足總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,搶前抓早
每年新學(xué)年開始,學(xué)校的重點(diǎn)工作都是迎接新生入學(xué)和籌辦我校的體育節(jié),初三訓(xùn)練一般在此后進(jìn)行,但今年初三體育考生身體素質(zhì)普遍較差,底子薄,為此,我找到了主管初三的潘智敏校長,向他們反映了這種情況,想要提前訓(xùn)練,幾位領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持,開學(xué)第一周訓(xùn)練隊(duì)便組建起來,搶得了訓(xùn)練時間,為以后的訓(xùn)練工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格管理,率先垂范
大量實(shí)踐證明,一個隊(duì)伍想要取得好的成績,必須有一個嚴(yán)格的管理,為此,在訓(xùn)練之前的動員會上,我就制定了比較詳細(xì)的管理制度,對訓(xùn)練時間、訓(xùn)練課上以及對場地器材的愛護(hù)等方面都提出了細(xì)致的要求,使學(xué)生對我們這個隊(duì)伍的紀(jì)律有了一個明確的了解。雖然有了紀(jì)律約束,但有些學(xué)生平時對自己要求不嚴(yán)格,時常有意無意地違反規(guī)定,針對這種現(xiàn)象,我首先嚴(yán)格要求自己,每天早來晚走,做學(xué)生的表率,建立起了良好的師生關(guān)系,然后針對不同個性的學(xué)生耐心細(xì)致地做他們的思想工作,經(jīng)過努力,取得了良好的效果,確保了訓(xùn)練工作能夠順利、高效地進(jìn)行。
三、科學(xué)訓(xùn)練,悉心指導(dǎo)
初三體育考生參加術(shù)科考試需要考三項(xiàng)主要的身體素質(zhì),分別是1000米、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)以及選擇項(xiàng)目,要想在短短的看似一年,其實(shí)不足八個月的訓(xùn)練時間里迅速提高學(xué)生的身體素質(zhì),使每個學(xué)生都能達(dá)到自己理想的分?jǐn)?shù),其實(shí)就是達(dá)到滿分30分。難度可想而知。因此,必須針對學(xué)生的個體差異制定周密的訓(xùn)練計劃。制定這樣的計劃對教練來說也是一個考驗(yàn),訓(xùn)練量小了,身體素質(zhì)提高不明顯,達(dá)不到預(yù)期的目的;
強(qiáng)度大了,身體恢復(fù)不過來,影響第二天訓(xùn)練,還容易帶來傷病。而且每個學(xué)生的優(yōu)勢項(xiàng)目也不一樣,有的學(xué)生實(shí)心球成績好,1000米和彈跳差,有的學(xué)生彈跳好些,實(shí)心球成績差等,針對這種情況,我首先是給不同類型的學(xué)生制定了不同的訓(xùn)練計劃,然后在每天的訓(xùn)練結(jié)束后及時反饋,詢問并記錄下每個學(xué)生的訓(xùn)練感受,及時調(diào)整訓(xùn)練的量和強(qiáng)度,經(jīng)過努力,短時間便制定出了比較科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃,讓學(xué)生能夠吃的飽、吃的好。對于技術(shù)含量要求較高的項(xiàng)目,如鉛球,我采取統(tǒng)一講解和個別指導(dǎo)的方法,給學(xué)生分析原地推鉛球的技術(shù)動作,耐心細(xì)致地講解動作方法并準(zhǔn)確地示范動作,使學(xué)生在短期內(nèi)便建立了正確的技術(shù)概念,但我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在實(shí)踐中動作變形,通過分析我認(rèn)為是這些同學(xué)的絕對力量和腰腹肌力量弱引起的,為此我決定給他們吃小灶,加強(qiáng)上肢和腰腹肌力量,經(jīng)過一段時間的有針對性訓(xùn)練,這些學(xué)生的鉛球成績有了明顯提高。對于那些1000米成績較差的學(xué)生,我主要在提高他們的步長和步頻上下功夫,也取得了較好的效果,在此不一一贅述。
一年來,經(jīng)過師生的共同努力,在今年的體育術(shù)科測試中,我校的體育考生取得了可喜的成績,各項(xiàng)指標(biāo)和兄弟學(xué)校相比都較好,圓滿地完成了學(xué)年初學(xué)校工作任務(wù)。
初三中考心得體會 篇3
中考已經(jīng)結(jié)束,帶給我的不是歡喜而是憂愁,帶了三年的初三數(shù)學(xué),雖然20xx年的成績沒有去年的成績好,但相比今年這種失敗的感覺是從未有過。不是說考差了才說這種不負(fù)責(zé)任的話。就輕輕一句失敗的話豈能推卸得了這種幾乎就是犯罪的責(zé)任?不,不光是失敗,用兩個字來說,恥辱,莫大的恥辱,在這個時候,更不是推卸責(zé)任的時候,說實(shí)話,除失敗之外還有種罪孽感,首先對不起學(xué)校,對不起學(xué)生,對不家長,更對不起自己良心,可憐的孩子們除只知道自己沒學(xué)好這一個理外,根本就沒想到還與老師的教有關(guān),我認(rèn)為學(xué)生沒問題。問題在學(xué)校,在教師。平時在教學(xué)中有句不離口的話就是去年成績好,今年不會差,被其他學(xué)校的老師恭維了兩句,你們學(xué)校厲害,等等。唉,就被勝利沖昏了頭腦,總想著以去年的基礎(chǔ)今年是不會差的。豈不知驕兵必敗的道理。自然就把心浮氣躁帶進(jìn)了教學(xué),帶進(jìn)了課堂,帶進(jìn)了管理。脫離了實(shí)際。相反有種夜郎自大,混日子的樣子。導(dǎo)致教學(xué)猶如一潭死水。中看不中用。搞了形式,脫離了實(shí)際。時間花了不少,結(jié)果是零,我要說這不是苦老與功勞的關(guān)系。成績出來后,我反復(fù)思考,總結(jié)出下面幾點(diǎn)看法,
一、自己的教學(xué)
1、九年級上下兩冊課本上的扎實(shí),除二次函數(shù)學(xué)生沒弄懂之外,整體存在問題不大,我想最關(guān)鍵是正式作業(yè)、
練習(xí)作業(yè)、練習(xí)冊的批給不及時,初三后階段越是到后面,作業(yè)批改就幾乎沒有了。
2、學(xué)習(xí)洋思回來其實(shí)有好多東西可以借鑒,但是好多成功的經(jīng)驗(yàn)也就沒有實(shí)施,我認(rèn)為這也是一個最大的失誤,我恨自己,比如說:人家的作業(yè)當(dāng)天必須批改,作業(yè)批改及時認(rèn)真,這里我還要說,也許我們會說可能是受到了學(xué)洋思的影響,我說,不,是我們沒有把洋思經(jīng)驗(yàn)用好。不是學(xué)習(xí)洋思的錯,錯就錯在沒學(xué)好,沒用好。另外,會考指導(dǎo)的運(yùn)用上,講的沒去年扎實(shí),會考指導(dǎo)只是挑著講了些,更談不上批閱。這可能是最大的失誤。我認(rèn)為。
晚自習(xí)的輔導(dǎo)上效果幾乎沒有。沒有走進(jìn)教室,更不能長期堅持。才是第二學(xué)期最后一個多月?lián)寱r間現(xiàn)象比較明顯。沒有深入學(xué)生,長時間不了解學(xué)生,甚至不認(rèn)識學(xué)生。談何輔導(dǎo)學(xué)生,什么盯人戰(zhàn)術(shù)?都是空的。
二、班級管理
1、班級管理不能光靠班主任一個人,作為整體的一分子,我沒有協(xié)助好班主任工作,比如說學(xué)生缺勤,問題學(xué)生,弱勢學(xué)科、流失學(xué)生,偏科現(xiàn)象等等這些,都沒有找主動班主任談過。學(xué)校是大家的,成績是大家的。不是一個人的,更不是一個人的成績好就能行的,這就是一榮俱榮,一損俱損的事。另外,升學(xué)率的高低不是一門學(xué)科能保證的了的。但一門學(xué)科的好壞就能決定升學(xué)率的高低。所以說,班級管
理很重要,起決定作用。但是我還要說,各科任教師對班級管理的協(xié)助也要靠班主任主動地去溝通,了解各學(xué)科的情況。要相信大家的力量,在任何時候不能光靠單干。也不能只想著自己的利益,比如說這次中考成績下來,一科成績有兩個、三個或四個人代的,其實(shí)整體成績不算好,但不能有“只要我不是咱們幾個里面的倒數(shù)就萬事大吉了”的這種想法。
初三中考心得體會 篇4
中考關(guān)系到學(xué)生的前途與未來,而學(xué)生的中考成績,又為學(xué)生,家長甚至社會所關(guān)注。如何教才能真正放開學(xué)生的思維,如何把握教材的深廣度,如何因材施教激發(fā)學(xué)生潛力等等,這些都是我一直在思考的問題。為此,我不斷地進(jìn)行思考、總結(jié)、反思、探索,通過和其他老師的交流反思,用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)日后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
一、通過反思,我發(fā)現(xiàn)在中考復(fù)習(xí)中普遍存在著以下一些誤區(qū):教學(xué)要求單一、形式單調(diào)
不少數(shù)學(xué)教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課就只是梳理知識點(diǎn),專項(xiàng)練習(xí)鞏固基礎(chǔ),綜合練習(xí)提高能力。因此很自然的認(rèn)為只要把知識點(diǎn)講了,又做了練習(xí)就足夠了。于是忽略了如何精心設(shè)計和思考每節(jié)復(fù)習(xí)課應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意,很少考慮“這節(jié)復(fù)習(xí)課主要針對哪部分學(xué)生,他們從中得到些什么?其余學(xué)生我又該怎樣采取措施”,而往往只簡單著重于“我有沒有漏掉了什么?”
教學(xué)過程是簡單的知識再現(xiàn)過程
此外,我發(fā)現(xiàn)部分教師只是把數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課簡單地看成“重復(fù)原有知識”的過程。通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過的知識,如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地簡單地復(fù)述梳理一遍,沒有根據(jù)中考的實(shí)際情況有針對性的復(fù)習(xí)和梳理。
數(shù)學(xué)中考成績的提高是“題海戰(zhàn)術(shù)”的結(jié)果
此外,我還發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師都是把數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)簡單地看成是“題海戰(zhàn)”。即在課堂教學(xué)訓(xùn)練中,只要求學(xué)生重復(fù)的做習(xí)題,很少根據(jù)題目的類別、特點(diǎn)有針對性的解答。
二、數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的幾個方面克服復(fù)習(xí)中只重一例一題
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就是一個“串點(diǎn)成線”的過程,教師要通過一個個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建良好的知識體系。
例如在復(fù)習(xí)訓(xùn)練代數(shù)式求值內(nèi)容時,不僅要讓學(xué)生關(guān)注題目如何做,有幾種解法,還要關(guān)注代數(shù)式求值的形式類型。代數(shù)式求值無非有兩大類。一類是整式的求值,另一類是分式的求值,學(xué)生如果掌握了代數(shù)的類型,在解題過程中就更好的了解題目的性質(zhì),從而解題也會事半功倍。
克服將遺忘知識當(dāng)作是簡單的記憶力問題
在中考復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生會把初一、初二的一些基礎(chǔ)知識和基本解題方法給忘了,或僅僅保留一些模糊、大概的印象。而這種“遺忘”現(xiàn)象會在中考復(fù)習(xí)過程中反復(fù)再現(xiàn),是教師頗為煩惱的問題。因此,教師要了解這不僅是簡單的記憶力問題,而更多的是和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中掌握知識的結(jié)構(gòu)、儲存信息等因素有關(guān)。
三、數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課的幾個策略
注重知識儲備教師自身需要擁有大量的知識儲備和提高解題能力。通過把近幾年中考題都做一遍,做到心中有數(shù),了解中考題型的分布,重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)有哪些,解答題的步驟及得分點(diǎn)是什么。通過了解清楚這些,教師可以選擇有針對性的題目和重點(diǎn)知識對學(xué)生加以訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
分析學(xué)生情況,最大限度挖掘?qū)W生潛力教師只有透徹了解學(xué)生知識掌握的情況,才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,也才有可能及時糾正和彌補(bǔ)。因此,老師需要在中考復(fù)習(xí)過程中逐一地為學(xué)生把脈,認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢,按不同程度把他們分成幾層,采取分層輔導(dǎo)的辦法。
回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ)
俗話說:基礎(chǔ)不牢,地動山搖。教師要以“課標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn),立足課本,系統(tǒng)地梳理全部的基礎(chǔ)知識,注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系,抓知識主干,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).發(fā)揮好教材的功能。同時也要重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的復(fù)習(xí)和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng).歷年中考試卷都包括了大量課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法?梢哉f中考試卷的大部分分值都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力。只要學(xué)生掌握了扎實(shí)的基本功,大部分中考試題便可以輕松掌握。
強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,提高數(shù)學(xué)能力
中考在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考察以及進(jìn)一步深化的能力的考察。因此在中考復(fù)習(xí)過程中,教師要注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,教師可以穿插一些能力訓(xùn)練小題。在第三輪復(fù)習(xí)時,教師可以進(jìn)行能力小題與綜合題的專項(xiàng)、限時訓(xùn)練。此外在教學(xué)過程中,教師需要充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程,沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程,從而提高學(xué)生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的最優(yōu)解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)時,認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層教學(xué),對不同的學(xué)生,確定不同的教學(xué)目標(biāo),布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題,安排不同層次的課后輔導(dǎo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
總而言之,通過不斷的總結(jié)和反思,我對于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的認(rèn)識得到了進(jìn)一步的升華。在日后的教學(xué)過程中,我會繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
初三中考心得體會 篇5
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,為使以后的學(xué)習(xí)更為科學(xué)有效,特進(jìn)行了初三語文考試小結(jié)。
一、試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣,沒有偏題怪題,基礎(chǔ)知識為主,重視能力。本次試卷共分三個大題,積累運(yùn)用、閱讀、寫作。其中,選擇題考查的是字音字形、成語運(yùn)用、病句、文學(xué)常識;填空題考查的是詩詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫;
二、考情分析
本次考試失分最嚴(yán)重的是選擇題第二題(成語運(yùn)用);填空題第四題(名家名作),課內(nèi)閱讀第九題(人物描寫方法),第十題(人物的作用);課外閱讀第11題(題目的轉(zhuǎn)換),第12題(詞語的作用),第15題第17題(文章內(nèi)容的理解),第18、19題(文章主題的理解)。
三、薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識夯得不牢。具體體現(xiàn)在:字音字形、成語運(yùn)用、文學(xué)常識、課文內(nèi)容。
2、審題不認(rèn)真,我因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致失分。比如:填空題第4題古詩文;寫作,本次作文根據(jù)題目適合寫成記敘文,而我寫成了議論文。內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫“找回”,而不是寫別的。
3、學(xué)習(xí)語文的方法不科學(xué)。從卷面上看,我學(xué)得太死,不會變通,題目稍微一改,就不知怎么做了,記的全是死答案。
4、不會科學(xué)的去閱讀文章。拿過一篇文章來,讀完一遍,把握不住文章主題,看不懂內(nèi)涵,導(dǎo)致嚴(yán)重失分,比如課外閱讀《生活如椅子》,主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分,而這些分值高達(dá)16分!從卷面看,這些題的差距還是有的。
5、寫作能力不高。我的作文水平仍停留在初級階段,無論從構(gòu)思還是立意上都很平常,不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少,甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。
四、補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)知識。
2、養(yǎng)成一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語文的策略?梢酝ㄟ^大量的做題,在做題中積累經(jīng)驗(yàn),查找不足,直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗(yàn)。
3、重視寫作。一定要做到兩周一次作文,切實(shí)找到學(xué)習(xí)中存在的問題。
4、重視積累。做好讀書筆記。擴(kuò)大閱讀面。
5、訓(xùn)練做題審題能力。一定要做好單元檢測,在考察中尋找問題,解決問題。及時補(bǔ)救。
6、培養(yǎng)學(xué)生愛語文,學(xué)語文的興趣。
總之,我將從這次期中考試中查找不足,確定方向,爭取更大限度的提高!
初三中考心得體會 篇6
上周四學(xué)校進(jìn)行了中考,本周我利用語文課進(jìn)行了試卷分析。這半個學(xué)期為了迎接市里新課改樣板學(xué)校的驗(yàn)收,大家都很忙碌,加上我自己一直在堅持著新課改教學(xué),所以教學(xué)進(jìn)度比較地慢,基本上是剛好趕著完成了教學(xué)任務(wù),沒有復(fù)習(xí)一節(jié)課。在改試卷前我自己心里沒個底,擔(dān)心學(xué)生沒考好。說實(shí)在的.,這次中考不僅僅是對我半個學(xué)期教學(xué)任務(wù)的檢測,更是對我一直搞新課改成果的檢測,我希望學(xué)生們有一個好的結(jié)果。
試卷改出來,給了我個小小的驚喜,比我想象中的要好。兩個班參考學(xué)生111人,及格99人,及格率為90%,優(yōu)秀42人,最高分112分。校人平,其中240班56人,人平85.6分,8人不及格,及格率、96分---110分的18人,優(yōu)秀率,241班55人,人平90.9分,只有3人不及格,及格率98%,96分—112分的24人,優(yōu)秀率76%。學(xué)生成績整體良好,但已有兩極分化的趨勢。特別是241班在同年級八個班中名列前茅,人平成績比其他幾個班明顯要高許多。
初三中考心得體會 篇7
今年是每年一度的中考,對于參見中考的學(xué)生們來講,這是他們總結(jié)初中生活三年來的成績,也是他們?nèi)松?dāng)中一次重要的考試。在中國這樣一個依然以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的體制下,中考備受社會的廣泛關(guān)注,受到了師生,學(xué)校,家長,社會各界的廣泛關(guān)注。
我作為初三的一名任課教師,我希望我的學(xué)生都能考到一個好成績,都能上理想的高中。因?yàn)槲液軔鬯麄?很愛我的學(xué)生們!我在這個學(xué)校已送走了兩屆學(xué)生,只有了兩年時間,因?yàn)槲颐磕甓紟С跞厴I(yè)班,和學(xué)生雖然只有一年的感情,但這一年是深刻而有意義的!我的學(xué)生有九百多人,他們每個人都是這個世界上獨(dú)一無二的!
作為老師,我又是失敗的,因?yàn)槔蠋熯@個職業(yè)決定了看到一屆屆學(xué)生從身邊走過,看到他們在成長,在進(jìn)步!命運(yùn)在慢慢的發(fā)生改變,而老師只能在自己的崗位上原地踏步,一年一年的消耗自己的青春,奉獻(xiàn)著自己的愛!這是教師這個職業(yè)的悲哀,只看到別人一直在變,自己卻追求不變!老師的悲哀和老師的幸福有時是合二為一的。看到他的學(xué)生都有所成就,他會自豪的告訴所有人:“誰,誰是他的學(xué)生!”這也是老師最幸福的時刻,看到自己培養(yǎng)的學(xué)生功成名就。
一個一直追求成就感的人在老師的身上無從得到體現(xiàn)!老師---人類靈魂的工程師。老師---太陽底下最光輝的職業(yè)。這些都是出于對老師的恭維和贊美!老師是有血有肉的人,老師也在追求成就和自我的改變!我可愛的學(xué)生,我親愛的弟弟妹妹,面對中考,不要退縮,不要放棄!老師祝福你們,等待著你們的好消息!
初三中考心得體會 篇8
20xx年中考已落下帷幕,面對成績,更多的是沉甸甸的感受與思考。認(rèn)真分析中考語文試卷,回顧復(fù)習(xí)時所做的練習(xí)和模擬測試,發(fā)現(xiàn)確實(shí)有許多值得我們深思的方面。
一、于要應(yīng)對縣教研室組織的一聯(lián)、二聯(lián)、三聯(lián),不能按正常的復(fù)習(xí)計劃有梯度的進(jìn)行。如二聯(lián)時教研室文言文只考九年級課標(biāo)所規(guī)定的,等三聯(lián)時又只考七八年級的,因此復(fù)習(xí)就只盯著這些,時間上安排有點(diǎn)前松后緊,文言文知識點(diǎn)復(fù)習(xí)系統(tǒng)性不強(qiáng)。
二、在日常教學(xué)中對學(xué)生回答主觀性試題的語言表述能力的訓(xùn)練力度不夠,一些語文素養(yǎng)稍差的學(xué)生,一遇到靈活多變的、結(jié)合實(shí)際生活的題型,學(xué)生的表述往往詞不達(dá)意,不能得滿分。
三、學(xué)生的課外閱讀能力弱,本身我們農(nóng)村的學(xué)生課外閱讀量就小,知識面狹窄,再加上七八年級的時候我們老考原題,因而做題視野不寬不廣,沒有創(chuàng)新,得分不高。
四、從學(xué)科特點(diǎn)來看,語文學(xué)科不同于理科,它既是一門工具學(xué)科,又是一門社會學(xué)科。這幾年考題范疇越來越寬。如果老師復(fù)習(xí)時,涉及的內(nèi)容過于寬泛,學(xué)生泛泛而學(xué),抓不住重點(diǎn),抓不住關(guān)鍵;可是老師如果精講精練,有些小題目學(xué)生反倒抓不住要害,不會解答。怎樣有效的大面積提高語文成績確實(shí)應(yīng)引起我們?nèi)w語文教師的重視與思考。
五、語文試題主觀性較強(qiáng),學(xué)生做題沒有做數(shù)理化很容易獲得成功感。每次語文考試過后,問學(xué)生考的怎么樣時,他們的回答是,反正都答上了,自己也不知答的怎么樣。原因何在?因?yàn)檎Z文的大部分閱讀題有一千個學(xué)生回答,就有一千種答案,不像理科的答案那樣唯一。因此到了初三,學(xué)生學(xué)語文都是在老師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)。自習(xí)課走進(jìn)教室,很少有學(xué)生做語文試題,這也是語文成績不夠理想的一個原因。
六、以往的作文教學(xué),因?yàn)榕聦W(xué)生跑題、偏題,老師往往只鼓勵學(xué)生寫命題作文或半命題作文,寫拿手作文。忽視材料作文、創(chuàng)新作文還是要鼓勵學(xué)生去寫,才能取得好成績。
七、最后的模擬訓(xùn)練后,沒有充足的時間對出現(xiàn)的問題和知識點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào),也即學(xué)生對自己的失誤反思不夠。
建議:
一、語文教學(xué)要抓好書寫,讓學(xué)生養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,不讓學(xué)生到中考時無謂失分。
二、重視背誦積累,課標(biāo)要求的文言文、詩詞必須要求學(xué)生背誦,并人人過關(guān),七年級背誦量少,應(yīng)加大優(yōu)美文句的背誦,為以后的寫作打好基礎(chǔ),這樣我們的作文教學(xué)才能事半功倍,才能讓我們語文中考時的這半壁江山熠熠生輝。
三、語文學(xué)科薄弱的學(xué)生,不能直到初三才去補(bǔ)差。九年級學(xué)生本身課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,語文補(bǔ)差在短期內(nèi)的效果又不明顯,有些學(xué)生甚至還會產(chǎn)生抵觸情緒,這樣的結(jié)果可想而知。
四、名著閱讀盡管分值少,但也要引起重視。應(yīng)進(jìn)行切實(shí)有效的規(guī)劃,可變寫讀書筆記為命題考試,并設(shè)立獎勵措施,激發(fā)其閱讀興趣。
五、文言文教學(xué),課標(biāo)規(guī)定篇目一定要做到精講,每一個字詞的解釋,每一句的翻譯都要有落實(shí),并落實(shí)到每一個學(xué)生。
初三中考心得體會 篇9
我有幸參加了今年的市中考語文研討會,從各方面綜合的情況來看:從大的方面說,今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致,基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座,深有感觸。
首先,我再次感受到做一個合格的語文老師,真不容易。 做一個語文老師,要經(jīng)常思考一個問題:未來社會對學(xué)生語文的要求是什么?語文新課標(biāo)指出,語文課程的性質(zhì):運(yùn)用語文交流,吸收優(yōu)秀文化,提高思想修養(yǎng),促進(jìn)精神成長;課程理念:獲得語文素養(yǎng),培養(yǎng)實(shí)踐能力,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),關(guān)注社會需要。其中,精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),是重中之重,國民素質(zhì)的提升,這是關(guān)鍵。我想,教育的功利性,目光短淺的應(yīng)該教學(xué),實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重,但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”,不做“匠人”。
其二,對于初中學(xué)生,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可,合作探究,則不必太過于糾結(jié)。 優(yōu)秀的語文課,應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的情境,有靜心,有耐心,不浮躁,才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學(xué)實(shí)踐,正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞,又能冷靜表達(dá)時,效果是最好的。
其三,語文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。 語文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望,對語文學(xué)習(xí)而言,相當(dāng)可貴。從教語文二十多年,我有一個很深的感觸,興趣是學(xué)好語文的根本!試想,缺失興趣的語文教學(xué),還能走多遠(yuǎn)?就像中考復(fù)習(xí),題海戰(zhàn),實(shí)在是得不償失。 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣;傳統(tǒng)的寫字教學(xué)不能丟;好讀書,多讀書,讀好書;教材為本,吃透教材,用好教材;注重學(xué)法指導(dǎo),適當(dāng)訓(xùn)練提升,得法于課內(nèi),運(yùn)用于課外;踐行語文學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特質(zhì)。開辟語文的自由天地。
初三中考心得體會 篇10
高興之余,我想談?wù)勛约簠⒓又锌嫉男牡皿w會,希望能給升入初三的同學(xué)有所幫助。
初三是十分關(guān)鍵的一年,因?yàn)樗媾R著中考,而中考也是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此必須認(rèn)真對待。從現(xiàn)在起,就要有緊迫感,絕不能到學(xué)期快結(jié)束時才緊張起來,特別是一些基礎(chǔ)并不十分扎實(shí)的同學(xué)。
剛升入初三,有些同學(xué)會不以為然,認(rèn)為離中考的日子還很長,有的是時間,但是,“集腋成裘,聚沙成塔”,須知學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個循序漸進(jìn)的積累過程。初三階段,特別是中考前的幾個月,只不過是在平時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此,在整個初中階段,就必須打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課認(rèn)真聽講,勤做筆記,積極思考,回家后認(rèn)真復(fù)習(xí),完成老師布置的全部作業(yè),在將老師上課的內(nèi)容仔細(xì)“消化”、“吸收”后,再去接受新的知識。“溫故而知新”才能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
每個人由于自身潛能和愛好等因素,各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學(xué)習(xí)情況有一個全面、客觀的了解和評價:哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng),哪些是自己的弱項(xiàng),有側(cè)重地安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,才能用有限的時間取得的學(xué)習(xí)效果。譬如我對理科較感興趣,對數(shù)理化的悟性較強(qiáng),因此我在這幾門課上,相對多花了一些時間,而相對于我的弱項(xiàng)———文科,我除了平時上課時盡量理解、吸收,完成老師布置的作業(yè)外,在復(fù)習(xí)時用的時間就相對少些。此次中考,我充分發(fā)揮了自己的長處,數(shù)學(xué)117分,理化合卷115分,將我在文科中落下的分給補(bǔ)了回來,總體上取得了較好的成績!爸褐,百戰(zhàn)不殆”,打仗是這樣,學(xué)習(xí)、考試也是這樣。
考試成績好壞的因素固然很多,有時也不乏偶然因素,但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素,即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補(bǔ),良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運(yùn),我的初中母!烂髦袑W(xué)為我們營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ),再加上自己的努力,使我在此次中考中取得了較為理想的成績,進(jìn)入了市重點(diǎn)學(xué)校——向明中學(xué)。
有些同學(xué)在考試前十分緊張,每天起早摸黑,拼命做練習(xí),生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現(xiàn),有時還會取得適得其反的效果,F(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的事例:有的同學(xué)平時學(xué)習(xí)一直很好,就是因?yàn)樵诳荚嚽皼]有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系,長期睡眠不足,結(jié)果在考試時精力下降,反而沒有考出應(yīng)有的成績。別人的教訓(xùn)就是我們的經(jīng)驗(yàn),因此,同學(xué)們在考試前千萬要注意勞逸結(jié)合,以飽滿的精神和充分的自信步入考場,定能取得理想的成績。
面對中考,我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點(diǎn)很難很難,但面對現(xiàn)實(shí),我們每個人必須保持良好的心態(tài)。中考的確十分重要,但它畢竟是我們漫長的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步,以后的學(xué)習(xí)路程更長?嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中來,繼續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí);考得不理想的同學(xué)也不要長時間沉浸在懊悔、難過中,要振作精神,認(rèn)真總結(jié),再接再厲,爭取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成績。
進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí),這只是學(xué)習(xí)道路上的萬里長征走出的第一步,以后的路程更長,學(xué)習(xí)任務(wù)更艱巨。為了祖國的四化建設(shè),為了國家的繁榮富強(qiáng),我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,全面發(fā)展,做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導(dǎo):“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的,只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人,有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”
初三中考心得體會 篇11
今年我教初三,在學(xué)校轟轟烈烈地開展學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)研究活動之時,我們初三卻因?yàn)橹锌既蝿?wù)繁重,基本教學(xué)課型都已結(jié)束而無法真正以杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行研究,心里很是著急。經(jīng)與同年組的兩位語文老師商量后,我們決定用杜郎口的教學(xué)理念來改善我們的復(fù)習(xí)課,看看效果如何?
決定后馬上行動,我們把《中考大決戰(zhàn)》作為研究重點(diǎn),嚴(yán)格按照“杜郎口”模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生有預(yù)習(xí)、有交流、有展示,把一切機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生去探尋知識,尋找規(guī)律,展示自我,在學(xué)習(xí)的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣,同時在這一過程中保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了他們求知欲。經(jīng)過幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們發(fā)現(xiàn):用能力的同學(xué)能引領(lǐng)著其他同學(xué)研討學(xué)習(xí)、中等生能積極配合,自主學(xué)習(xí)、以前不愛學(xué)習(xí)的中差等生,他們也拿起了塵封已久的答卷子積極參加到小組的討論中去,積累與運(yùn)用、課內(nèi)文言文中最基礎(chǔ)的知識他們也都跟著討論認(rèn)真書寫,即便有幾個頑劣的孩子,他們連筆都不能拿,同組的學(xué)生就監(jiān)督他,督促他快點(diǎn)寫……這就是校長所說的“兵教兵、兵練兵”吧!如果我們能持之以恒,我相信終究有一天會達(dá)到兵強(qiáng)兵的目標(biāo)。
當(dāng)然在教學(xué)中我們還存在很多不足之處:我們的教學(xué)還存在很多的隨意性;學(xué)生長年累月的惰性在一時間不能馬上消除,總想指望從老師那獲取答案;整個教學(xué)不成體系,由于留給我們的時間畢竟不多,學(xué)生的獎懲、學(xué)習(xí)的制度已經(jīng)沒法健全。但是我們相信,在杜郎口大氣候的影響之下,我們初三的中考復(fù)習(xí)會緊緊以“杜郎口”的教學(xué)思想為指導(dǎo),放手讓學(xué)生自己學(xué)、自由說、自主問,努力為他們營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,是枯燥無味、壓抑繁重的中考復(fù)習(xí)更生動、更人性,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
初三中考心得體會 篇12
上周五,我們迎來了期中考試。早上,我們一到學(xué)校就抓緊復(fù)習(xí)?荚嚂r間快到了,我們就快速地跑向了自己的考場。
第一場考的是語文。發(fā)過卷紙后,我大致地看了一遍,不太難,只是閱讀題有點(diǎn)困難。開始做題時,才發(fā)現(xiàn)前面被我認(rèn)為不難的題也暗藏殺機(jī),看到“()()充數(shù)”,我知道“濫竽充數(shù)”這個詞,只是不會寫“濫”,又把“竽”寫錯了。我因這道題寫錯了而大傷元?dú)。寫到作文時,我仔細(xì)審題,心中做好構(gòu)思才放心在卷紙上寫,終于使我恢復(fù)了一些元?dú)狻?/p>
對于數(shù)學(xué)題,我覺得不難,只要我認(rèn)真的審題,理清概念,仔細(xì)計算,再加上專心檢查,就一定沒問題上!
考完試后,我覺得自己與馬虎打了一仗,我把馬虎打敗了,因?yàn)樵囶}本來就簡單,又加上我的認(rèn)真,我一定能考個好成績的!
初三中考心得體會 篇13
初中學(xué)習(xí)中的兩級分化問題最主要就突出在初二階段。
初二年級的學(xué)生中,有一部分學(xué)生發(fā)展為樂學(xué)、會學(xué)者,成績穩(wěn)定在優(yōu)秀線上,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降,喪失學(xué)習(xí)信心,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,初二部分學(xué)生的家長必須分析可能造成孩子學(xué)習(xí)退步的因素,防止孩子退步,對學(xué)習(xí)上已經(jīng)退步了的孩子要查漏補(bǔ)缺,分步推進(jìn)。
頂級老師稱:“中考表面上是初三的事,但從長遠(yuǎn)上來講,其實(shí)初二的意義更為重大!
一、不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距,到時即使發(fā)現(xiàn)了也為時已晚。不懂就問,沒跟上的馬上跟同學(xué)討論,千萬不要想著等到初三去"查缺補(bǔ)漏"。
二、有個遠(yuǎn)大的目標(biāo),有個合適的計劃——嚴(yán)格管理時間,科學(xué)安排時間。把握住中考前的這大段時間,我們的初三將會無比的輕松。
三、有意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣,培養(yǎng)審題與做題的聯(lián)系,培養(yǎng)怎么處理"會做"與"得分"的關(guān)系,培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)。并且京翰教育的馮老師強(qiáng)調(diào):做題好的學(xué)生有個非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣——不僅都有個習(xí)題整理的本子,并且都視這個本子為寶——題量誠可貴,整理效更高。
四、嚴(yán)防偏科!老師稱,偏科相當(dāng)?shù)目膳,有些初三學(xué)員幾乎每個數(shù)學(xué)壓軸題都能做出來,但是做完之后就在那"默寫"某個課文,一問才知道,偏科。偏科的危害不用多說,可是同學(xué)們可能不知道,到初三再查漏補(bǔ)缺是多么的難!
初三中考心得體會 篇14
1、重視基礎(chǔ),過好知識能力關(guān)
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)不應(yīng)認(rèn)為是學(xué)過的內(nèi)容,而忽視歸納整理。歸納應(yīng)按知識模塊進(jìn)行,對概念、法則、公式、定理不僅要熟練掌握、準(zhǔn)確敘述,還要清楚它們在運(yùn)用上的區(qū)別及內(nèi)在的聯(lián)系,課后對課上復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回憶整理,不忙于做題,避免出現(xiàn)看似會的知識卻不能準(zhǔn)確運(yùn)用的“夾生”現(xiàn)象。綜合題的求解,是基礎(chǔ)知識、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用,知識、方法有了較多積累,能力有了提高,也就有了開啟難題的鑰匙。單元知識檢測可采用賦負(fù)分的方法,檢查過基礎(chǔ)知識關(guān)還差多少,分析原因,及時矯正。
數(shù)學(xué)試卷考查的知識點(diǎn)達(dá)70%左右,不僅考查基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,還考查數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的感悟。分析試卷的特點(diǎn)及變化趨勢,把握復(fù)習(xí)方向,在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,抓住主干,突出重點(diǎn)。哪些知識點(diǎn)一般在選擇題、填空題中考查,哪些知識點(diǎn)一般在大題中考查,要心中有數(shù)。
2、重視課本,過好課本習(xí)題關(guān)
分析近年數(shù)學(xué)試題,可以看出,用于考查基礎(chǔ)知識、基本技能的素材和背景,都是課本中的例題、習(xí)題,題目或直接取材于課本,或是課本中例題、習(xí)題的變形、改造和拼接,能夠在課本中找到它們的影子。為此,對課本中的例題、習(xí)題要逐題過目,典型題要演算一遍或多遍,熟記于心,重要的步驟、方法可附于題后。即使其它試卷少做或不做,也要完成課本例題、習(xí)題的再演練。有了課本習(xí)題求解這個臺階,登上綜合題求解的較高臺階就有了基礎(chǔ)。
3、重視原理,過好原理方法關(guān)
復(fù)習(xí)中存在著重視知識記憶,忽視知識理解,重視運(yùn)算結(jié)果,忽視運(yùn)算步驟,重視解題方法,忽視解題原理的現(xiàn)象,這種片面復(fù)習(xí)不利于能力的形成與提高。結(jié)果對錯只是考查的一部分,對知識、能力、思想、方法、潛質(zhì)等更多的考查體現(xiàn)在步驟、過程中,不能準(zhǔn)確、清晰、有條理的表達(dá),沒有完整的解題過程,即使結(jié)果正確,也不會得到預(yù)想分?jǐn)?shù)。在專題復(fù)習(xí)階段,不僅要掌握解題方法、規(guī)律,還要領(lǐng)會其原理、策略。做題不僅求會,還要求懂。如在幾何復(fù)習(xí)中,不僅要知道常見的基本圖形、常添加的輔助線,還要知道添加的原理和規(guī)律,才能靈活運(yùn)用。注意傾聽、思考老師對典型題的分析及求解的策略,注意通性、通法的運(yùn)用,對各類題型不滿足聽懂、會做,要及時歸納整理,探求不同解法,形成能力。
4、重視落實(shí),過好落實(shí)反思關(guān)
復(fù)習(xí)采用題海戰(zhàn)術(shù)不可取,一定量的習(xí)題訓(xùn)練還是必須的。通過習(xí)題(含課本題)演練,加深對基礎(chǔ)知識的理解,提高解題(準(zhǔn)、快、合理)能力。講試卷、做試卷時,部分同學(xué)只關(guān)注試卷的得分,不反思答錯原因,對老師的講解不仔細(xì)傾聽,題做了不少,效果卻不大。 單元復(fù)習(xí)結(jié)束或一套試卷做完,要問一問自己,有哪些提高,還存在什么問題,解題中運(yùn)用了哪些基礎(chǔ)知識、哪些基本方法、哪些數(shù)學(xué)思想,解答錯誤的原因是什么,如何改正。克服不重視解答過程,不愿演算,不愿動筆、計算馬虎等不良習(xí)慣。注意演算的草紙不要太亂,既便于復(fù)查,又可省去復(fù)查時再演算的時間。
5、重視模擬,過好應(yīng)考信心關(guān)
模擬考和練習(xí),既是對復(fù)習(xí)成效的檢查,又是考前的實(shí)戰(zhàn)演練,通過模擬還可提升應(yīng)考的信心。重視模擬的過程,淡化模擬的分?jǐn)?shù),模擬題要在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成,批改后及時查找原因,對存在問題請教同學(xué)、老師。完成幾套模擬題后應(yīng)按題型(如解直角三角形題、函數(shù)與方程題、閱讀題、開放題、特殊到一般的探求題等)進(jìn)行回味小結(jié),查找共性問題,分析原因,逐一解決。
模擬沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的。若著急、焦慮,會影響復(fù)習(xí)的心情,失去應(yīng)考信心。應(yīng)把模擬中發(fā)現(xiàn)的問題、做錯的題當(dāng)成再次鍛煉、提高自己的機(jī)會,考前發(fā)現(xiàn)問題越多,糾正越及時,提高越快,信心越足,中考越能取得好成績。
初三中考心得體會 篇15
覺得中考是一種懲治,這樣想法是不對的。在考試中,最痛苦的事,不是失敗,是我本可以,是我沒努力過。六七月是考試季,高考的硝煙剛散去,中考就來臨。送走三年幼稚的孩提,又迎來期末考的躍躍欲試,有人要爭第一,有人要拒絕班上的人數(shù)定義,于是乎考試就成了一種懲治。
籠子里的鳥,會認(rèn)為飛翔是一種病。很多孩子,看見別人勤奮努力,覺得他們真傻,連玩兒都不會:操場上揮灑汗水的愜意;課間和同學(xué)打玩的樂趣;課桌下小說無盡的離奇……
這些和優(yōu)秀的孩子總是的失之交臂。他們大多沉浸在書山題海的探尋,交流在和老師的打破砂鍋問到底,斤斤計較在每次檢測的一得一失……考場上,那抓耳撓腮的窘態(tài),那洋相百出的丟骰子式的聽天由命,抑或是無從下手的昏昏欲睡,東張西望的僥幸。這就是對你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真的最好的懲治。
人生就是一只儲蓄罐,你投入的每一分努力,都會在未來的某一天,打包還給你。比如一學(xué)期的學(xué)習(xí),把你對學(xué)習(xí)的態(tài)度,從開學(xué)的輕松,中途的放松,考前的臨陣磨槍統(tǒng)統(tǒng)變成分?jǐn)?shù)打包還給你。這種懲治是一記響亮的耳光,能讓你深深體味什么是羞恥,什么是差強(qiáng)人意的比上不足比下有余。
孩子,能現(xiàn)在用汗水解決的事,不要留著以后用淚水,還無濟(jì)于事!
一堂課四十分鐘,你調(diào)皮兩分鐘,進(jìn)入狀態(tài)兩分鐘,懈怠兩分鐘,省略兩分鐘……那你有幾分鐘在學(xué)習(xí)。你說學(xué)習(xí)太累太枯燥,是的,那又有哪一樣事能輕而易舉?幾年以后,別人拿著鮮紅的本子,輕松地走過每一個人生的隘口,只留下你在隘口哭泣,這何嘗不是對你今天不努力的巨大諷刺?
你必須拼盡全力,才能趕得上別人眼中的毫不費(fèi)力。
你可能看見別人和你一樣貪玩,但你并沒有看到別人私下的絞盡腦汁。當(dāng)你還在以為別人純屬運(yùn)氣時,你已經(jīng)傻傻地分不清是非曲直,天上已不可能掉餡餅!于是你又一次接受考試的懲治,讓你在90-120分鐘里如坐針氈,如芒在背,如喪考妣……
人這一生為何要努力?最痛苦的事,不是失敗,是我本可以!這就是考試的真諦,但愿能治好你的頑疾。
初三中考心得體會 篇16
每一個人,一段回憶,并且刻骨銘心。不會常常想起,卻珍藏在腦海深處,成為忘卻不了的記憶。
17歲的我們。在一個被勉強(qiáng)叫做孩子的年齡,那一顆并不成熟的怦怦跳動的心或許感受到的是一種獨(dú)特的美妙的感覺。那段快樂的教室回憶,臨近中考的日子里累的在課堂上睡覺的愜意,享受夏日里偶爾透過窗縫的涼風(fēng);藏在學(xué)校的某個角落幻想中考過后美妙的生活;食堂里大家用那些慘不忍睹的飯菜做出的“精致”的“佳肴”。體育考試那時在烈日下拼命的練習(xí)。
享受流汗的感覺,瞬間一觸即發(fā)的是6月的熱烈和3年里積蓄的所有對以往的眷戀,甚至昨天。那時汗水是很容易模糊眼睛的,記憶里訓(xùn)練的日子是天昏地暗的,熾熱的陽光伴著夏天獨(dú)有的燥熱,不停的流汗卻始終無法散熱的感覺。偶爾趁老師不注意,偷偷的從操場跑回教室,乘涼去咯~!但一聽到樓下傳來的口哨聲,為了避免罰跑更為了那30分,拼了命的要練,與其說是被逼無奈不如算是心甘情愿。
五月的天,不算熱,但汗水還是不停的從發(fā)梢滴落天空很明凈,沒空閑看天,但投籃時透過籃板能看到浮云飄動,還有風(fēng)微微吹過的感覺,享受那一份悠閑。
跑步,雖然能拿滿分可還是很無力。中考那會兒就不說了,相信考了的人那時腦袋應(yīng)該是空空的。還是說說練習(xí)期間的苦命日子吧!
在他的艱苦訓(xùn)練下,咱一群總算都拿了滿分!
考完體育的第二天,我們貌似因?yàn)槊酉聛淼闹锌级纪烁兄x體育老師,從那天一直到中考結(jié)束,老師就沒有出現(xiàn)在我們的課堂上了。當(dāng)我們?nèi)〉脮簳r的勝利時候,老師竟是悄悄離開的,也許有些同學(xué)沒發(fā)現(xiàn)呢。頓時發(fā)現(xiàn)體育老師好偉大!那幾天,在去食堂的路上常碰見老師,我便會大聲的向老師打招呼,發(fā)現(xiàn)老師笑的格外燦爛,還會向我揮手,他沒了以往的嚴(yán)厲。
依稀記得那些面對體育中考時在烈日下長跑的感覺,夏日里的高溫沸騰著我們的活力和奔騰的血液。我們盡力并且不知辛勞的跑著,感覺像人生,但人生我們可以牽手走過,于是我們學(xué)會一個人跑下去,學(xué)會一個人承擔(dān)與面對。
初三中考心得體會 篇17
俗話說:“身體是革命的本錢”沒有一個強(qiáng)壯的體魄,其余一切都是空的。
加強(qiáng)體育鍛煉是現(xiàn)在每個中學(xué)生所不可缺少的一門主課。世界衛(wèi)生組織估計,全球因缺少運(yùn)動而導(dǎo)致死亡的人數(shù),每年超過二百萬。不運(yùn)動,會使身體的免疫力下降,某些疾病和病毒不能得到有效免疫而誘發(fā)猝死。還有一個重要的情況,如果我們青少年不進(jìn)行足夠多的體育鍛煉的話,那我們的大腦發(fā)育也不會很好,就影響到智力稍微不明顯的低下。
我像今年的中考為什麼又加了10分,原因應(yīng)該就是這吧!
毛主席曾說過:“體育于吾人實(shí)占第一之位置。體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修兒收效遠(yuǎn)!薄绑w育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也!
可見,參加體育鍛煉對中學(xué)生來說是如此的重要,參加體育鍛煉可以有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);參加體育鍛煉能促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育;參加體育鍛煉對青少年心血系統(tǒng)有良好的影響;參加體育鍛煉可以提高中學(xué)生適應(yīng)外界環(huán)境的能力;參加體育鍛煉還可以陶冶中學(xué)生的情操,培養(yǎng)良好的情感,促進(jìn)心理健康。
現(xiàn)在我們青少年正處于生長發(fā)育階段,只有在這期間為身體生長,發(fā)育,發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),才能為一生的健康和幸福創(chuàng)造有利的條件。
朋友,你說是嗎?
初三中考心得體會 篇18
人的一生隨著年輪的變遷,所扮演的角色在日夜星辰里不斷發(fā)生著變換。
從女兒變成了媽媽,從兒子變成了父親......
由于中國的國情,讓我們這代人的人生里只能擁有一個天使,如果誰能幸運(yùn)的擁有一對雙胞胎,真的會引來不少‘羨慕妒忌狠’的目光。
佛說有因就有果。
因?yàn)槲ㄒ?所以,我們通常愛的用力,甚至愛的有些神經(jīng)質(zhì)。
我們怕...... 怕孩子生病,怕孩子受到傷害,哪怕就是摔了一跤,破了點(diǎn)皮,當(dāng)父母的都會覺得心仿佛被人擰了一把......
想讓孩子快樂的度過童年,又怕因?yàn)樨澩婊膹U了學(xué)業(yè)。每天糾結(jié)于這個度要怎樣把量?
想給他(她)我們能給的最好生活。祈禱上蒼能眷顧我們唯一的寶貝,讓他(她)能繞過人生中的溝溝坎坎,太陽普照他們?nèi)松罚砬筮@條路平坦且光明永存......
我們古老的內(nèi)斂,讓我們羞于表達(dá)愛!
可誰知道我們的愛深重如山,情深似海?!
那句因你的笑臉而覺得幸福,這話聽起來有些酸,但它卻是每位為人父母的心聲!
有首歌,已記不得歌名,我只記得有句愛的弧度!
愛的弧度?聽起來很美,只是,父母對孩子那種無限極的愛,叫人如何能丈量?!
初三中考心得體會 篇19
就是要學(xué)了就不要忘,就不要像狗熊掰棒子一樣,一定要多去復(fù)習(xí),多去鞏固,一定要多多的去創(chuàng)新那些新的知識,去開拓。然后多多的抓住機(jī)會。
其實(shí)十一的分班考試也不是很難,就是平常我們六年以來學(xué)的數(shù)學(xué)知識,只不過比這些數(shù)學(xué)知識更加的靈巧一些,更加的活了。這些題只要你去認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)這里面它主要講的什么,問的什么就可以很好的解出來。語文的卷子考的比較難,考了一些文言文,這個就是比較難于理解。英語都是在課外班學(xué)的,在考試當(dāng)中用到了。數(shù)學(xué)有一部分是考的在小學(xué)課內(nèi)學(xué)的,有一部分是奧數(shù)難題,還有接觸了一點(diǎn)初中的知識。
一定要合理的安排學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率,然后每次考試之前一定要調(diào)整好心態(tài),不要太緊張,把握住每一次機(jī)會,相信你一定能考入理想的學(xué)校。
堅持還是每天晚上做題。
就是作題,上課把老師講的一些重點(diǎn)內(nèi)容用筆記記下來,主要是練習(xí)重點(diǎn)的題,像什么口算那些沒有用的,我覺得是屬于浪費(fèi)時間,主要就是那些重點(diǎn)的題。
背公式,一些圖形題的公式,還有多做拓展題,一些教科書上的拓展題,不要因?yàn)槔蠋煵涣舳蛔,因(yàn)橥卣诡}很多都是期末考試?yán)锩娴钠胀},所以說拓展題必須要做。上課有問題必須要問,一些像什么公式模糊的,問老師,最后主要的還是作題。
初三中考心得體會 篇20
從這次期中數(shù)學(xué)質(zhì)量測查與評價的角度來看,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本知識、基本技能掌握情況良好,具體表現(xiàn)在:
、俑拍畋容^清晰,基礎(chǔ)扎實(shí),包括:分?jǐn)?shù)乘除法的意義,倒數(shù)的認(rèn)識,比的意義等,掌握情況總體不錯。
②分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算掌握得較好,計算能力較強(qiáng)。計算正確率較高,大部分學(xué)生掌握了一定的解題技巧,具有一定的分析問題、解決問題的能力;但也存在著以下缺失:
①書寫不認(rèn)真,數(shù)字抄錯。
、跀(shù)感較弱,對數(shù)的相對大小把握不夠。
、厶崛∮行畔⒌哪芰τ写訌(qiáng)。
、軆蓸O分化明顯:優(yōu)生與后進(jìn)生,水平相差較大。百分之八十以上的學(xué)生成績達(dá)到優(yōu)秀,各班100分以上的學(xué)生人數(shù)很多,但小部分后進(jìn)生卻和優(yōu)等生卻相差好幾十分,較為懸殊。這是由于后進(jìn)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解能力較差,并進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低,從而出現(xiàn)了這種兩極分化的現(xiàn)象。
一、典型錯誤分析:
1、概念部分:生審題不認(rèn)真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;另一方面反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準(zhǔn),理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴(kuò)展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄,缺乏對比、變式練習(xí),造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、應(yīng)用題:
應(yīng)用題由于很簡單,出現(xiàn)問題較少,只有小部分學(xué)生對“分?jǐn)?shù)乘除法”應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而導(dǎo)致列式錯誤,也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識解決生活中問題的意識和能力。同時,還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì),沒有看清楚題目中的有效信息,結(jié)果張冠李戴的列錯了算式。
二、今后采取措施:
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。
3、注重開發(fā)性使用對教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
6、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。
及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立一幫一溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
初三中考心得體會 篇21
一、基本情況:
此次測試涵蓋1—3單元內(nèi)容,命題范圍及易難程度適中。參考16人,人均72分,及格15人,最高分100分,最低分22分?傮w來看,學(xué)生答題基本發(fā)揮了自己的水平,效果比較理想。
二、對存在的主要問題的反思:
1、概念部分:學(xué)生審題不認(rèn)真,慣性做題,熟而不思,思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準(zhǔn),理解不透,導(dǎo)致深度挖掘不夠,廣度擴(kuò)展不寬,從而使教師的指導(dǎo)作用不到位,練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄,缺乏對比、變式練習(xí),造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。
2、計算部分:全對的只有一人,失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當(dāng),特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單,卻有一半做錯,這也是平時對這種變式的訓(xùn)練少,導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手,求比值與化簡比仍然混淆不清。
3、解決問題部分:仍然是失分較多的地方,部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰,從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而導(dǎo)致列式錯誤,也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識解決生活中問題的意識和能力。同時,還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì),沒有看清楚題目中的有效信息,結(jié)果馬虎大意列錯了算式。
三、今后的改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對知識的延伸與拓展需深入了解,特別是對各知識的融會貫通,靈活理解與運(yùn)用。
2、注重開發(fā)性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大膽創(chuàng)新,對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,突破有法。對基本技能的訓(xùn)練,通過創(chuàng)設(shè)新的情景,讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練,而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練,因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義,重復(fù)并不引起理解,反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)效率,引起學(xué)生的厭惡。同時,重視能力的培養(yǎng),繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué),特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法,盡量避免程式化練習(xí),加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因,確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生,要提倡學(xué)生之間的互相幫助,讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值,發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。
初三中考心得體會 篇22
為了促進(jìn)教師的教與學(xué),為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我高年級數(shù)學(xué)組按照學(xué)校的要求于今日上午的第二節(jié)課開展了認(rèn)真仔細(xì)的期中考試情況分析會。從各班的反饋情況看,我們這個科組的教學(xué)質(zhì)量總體情況不容樂觀,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,特別是較靈活地的習(xí)題,學(xué)生更是霧里看花。主要問題如下:
一、審題不細(xì)致,就操作題來分析,這一題融比例尺的運(yùn)用及物體位置的確定知識為一體,題目不難,而且原封不動的題目做過的時間也不長,而得分率只有48.82%。出現(xiàn)這些原因,主要是學(xué)生對比例尺的意義不夠理解,即使理解了的學(xué)生也沒看清楚到底是北偏東還是北偏西等。
二、計算水平差。平時一直看好的所謂的基本功扎實(shí),成績比較穩(wěn)定的優(yōu)等生成績絕大部分都不理想。就其原因,是因?yàn)閷W(xué)生簡算技巧沒有很好的把握,造成在最后一道題上花費(fèi)時間比較多,耽誤了檢查的時間,致使不少中等偏上的學(xué)生丟掉了不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)。在70分以上的學(xué)生中,就有24個學(xué)生在口算題、解比例、應(yīng)用題的計算結(jié)果上丟分,而至少有三位同學(xué)因此與滿分失之交臂,
三、應(yīng)用題的分析能力弱。從五六年級的應(yīng)用題的的5、6兩題可以看出,稍微有點(diǎn)拔高的題目,就顯得力不從心了。這兩題得分率很底,也從側(cè)面反映了這個班的學(xué)生的思維能力不活,不但不善于借助線段、示意圖幫助理解數(shù)量關(guān)系,而且在列式是還粗心大意,如:求圓錐的體積,三分之一漏乘。
從以上的分析不難看出,盡管在平時的教學(xué)中,我們努力進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),著力進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,但是由于科組的老師都認(rèn)為自己的能力有限,指導(dǎo)的力度不強(qiáng),效果不明顯。所以,在接下來的時間里,我們將盡力從以下幾個方面加以補(bǔ)救:
1、教材教材,活學(xué)活用。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、更新課堂組織教學(xué)技巧。課堂在教學(xué)中倡導(dǎo)營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。但有些教師由于過分強(qiáng)調(diào)民主,忽視了課堂組織教學(xué),結(jié)果課堂亂到了教師無法控制的地步,嚴(yán)重地妨礙了課程改革的順利進(jìn)行。因此,教師應(yīng)該懂得一些課堂組織教學(xué)的藝術(shù),既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序。
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