- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文培訓(xùn)心得15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文培訓(xùn)心得，歡迎大家分享。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得1
為期五周的培訓(xùn)在12月的最后一個周末結(jié)束了，回首第一次培訓(xùn)，仿佛就發(fā)生在昨天，一切都是那么的親切與熟悉。老師們真情實意的話語時刻在耳邊回響。作為一名英語專業(yè)的語文老師，我十分迫切的想要學(xué)到一些教學(xué)技巧及實踐經(jīng)驗，這次的培訓(xùn)猶如一場及時雨，讓我收獲頗豐，滋潤心田。
猶記得第一次培訓(xùn)時，領(lǐng)導(dǎo)齊聚，一番發(fā)自肺腑的言談給了我們許多的鼓舞。鄧明霞老師的“跨上專業(yè)發(fā)展高速路”課堂給了我們很多實際教學(xué)案例，讓我們能夠取其精華去其糟粕。鄧?yán)蠋煼磸?fù)強調(diào)我們一定要有擔(dān)當(dāng)，要多上公開課，公開課是成長的快捷之路。課余又反復(fù)咨詢我們對課堂的評價，是位十分親切的老師、前輩。
朱老師從心理學(xué)角度幫助我們成長，她告訴我們不要再夸孩子“你真聰明”！可以換個方式夸孩子。與同事、學(xué)生及家長溝通時一定要有技巧。喬老師的歌喉給我們都留下了深刻的印象，她從師德方向教導(dǎo)我們新教師要學(xué)會愛：愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛自己。
還有許老師從教育政策法規(guī)角度告訴我們要敬畏、感恩、知足。李潔平老師分享的“微笑的力量”的視頻給我留下深刻的印象，她給我們介紹很多慕課平臺。這是一個日新月異的世界，我們要時刻跟上時代發(fā)展的腳步。
趙老師的“世界咖啡”讓我感覺十分新鮮，是個激發(fā)思維特別好的方法，商校長從自身經(jīng)歷談起，告訴我們：好老師就是讓自己更優(yōu)秀，讓學(xué)生走的更遠。
五天的內(nèi)容十分豐富，但是，對我而言，還想再多吸收一些。作為一名新教師，我要時刻銘記自己的職責(zé)義務(wù)，多讀書，就像竇桂梅老師那篇文章《讀書是最好的精神化妝》，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，才能更好的把知識傳授給學(xué)生。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)生涯中，我要謹(jǐn)記這幾天的培訓(xùn)收獲，將學(xué)到的內(nèi)容整合到自己的教學(xué)實踐中去，促進自身的專業(yè)成長。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得2
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語文省級骨干教師培訓(xùn)”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語文教師，我深知此次培訓(xùn)機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機會。
7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓(xùn)地點——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學(xué)員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。
第二天，帶著教學(xué)實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學(xué)專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結(jié)合，聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實施方法。
這次培訓(xùn)時間長，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)語文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評價、教學(xué)案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得3
8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學(xué)語文新課標(biāo)的獨到見解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識，也對于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認(rèn)真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進。
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得4
20xx年9月1日，帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著同事的殷盼，我有幸參加了由自治區(qū)教育廳教師工作處和新疆教育出版社聯(lián)合舉辦的自治區(qū)義務(wù)教育階段部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。
培訓(xùn)中聆聽了新疆教育科學(xué)研究院孫銘老師的《新教材整體編寫思路介紹》和《一年級上冊教材分析及教學(xué)建議》;烏魯木齊市教研中心的魚利明老師的《一年級下冊教材分析及教學(xué)建議》;昌吉州教研中心盛石老師的《關(guān)于踐行語用觀講座》。用教育學(xué)院張主任的話講本次培訓(xùn)既有洋專家的方向指導(dǎo)，又有本地土專家的實踐現(xiàn)身說法，這樣土洋結(jié)合的培訓(xùn)才是更接地氣也更有效的培訓(xùn)。
正因為有了以上各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對部編教材以及一年級新教材有了更進一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1、深刻認(rèn)識了部編和主編。
說到部編教材，不得不提到一個名字——溫儒敏。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程�！甭犃烁魑粚＜业闹v解我豁然開朗了，原來教科書編者于學(xué)生而言是作者，對一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了。孫銘老師的話讓我意識到以前對教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過�？戳瞬烤幗滩目傊骶帲簻厝迕�，一行我深深地記住了這個名字，還特意上網(wǎng)查了他的資料——北京大學(xué)中文系原主任溫儒敏教授，小學(xué)主編：陳先云(執(zhí)行)、曹文軒、崔巒、李吉林。孫銘老師說要想更深入地了解教材就必須更深入地了解編者及他們的編寫意圖。
新版的部編教材就是由國家教育部組織編寫的教材，不再是我們之前用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書它是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心編著的，教材已上升到國家層面就必然受國家主流價值觀的影響和傳統(tǒng)文化的影響。比如，“部編本”語文教材的編寫理念是什么?溫教授說概括起來有四點：其中第一點就是體現(xiàn)社會主義核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。教材編寫實質(zhì)上是國家行為，所以教材編寫立意要高，要立德樹人。這也就提醒我們今后在教材的拓展與選文時要圍繞思想價值去選材，孫老師說關(guān)于神話、傳說在課外拓展時選擇《諾亞方舟》就不行，因為它有宗教成份在里面。我們教師不能只一味地教死書，要多關(guān)注時事政治，關(guān)注國家文件，包括政治文件在里面，因為這其中包含了較多的國家意志在里面。關(guān)于新教材的另一個亮點是語文教材：古詩文比例提升，重視革命傳統(tǒng)教育。溫儒敏教授表示，新教材注重繼承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從諸子散文到歷史散文，均有收錄。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)語文有古詩文124篇，比原人教版增加55篇;新教材采取“人文精神”和“語文素養(yǎng)”兩條線索相結(jié)合的方式編排�！叭宋木瘛敝卦谶x文的思想性，發(fā)揮思想品德教育的作用，以文化人;“語文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。
和其他版本語文教材比較，在框架體例上“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，即按照“內(nèi)容主題”組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練，等等，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中。起初我對這點雙線結(jié)構(gòu)并沒太多在意，但看到教材后我對它的認(rèn)識才更加深入了。(后面再談：拼音是識字的工具，學(xué)習(xí)普通話的工具。)
2、要有文本意識和科研意識。
在本次培訓(xùn)中，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了：我們教師要有文本意識和科研意識。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》《語文園地二》，課文看似沒聯(lián)系，但細究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來”。
要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材�！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線?翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次要拓展教材。課標(biāo)和課本僅是底線的要求，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間。
如：識字寫字課。我們要了解它的編寫形式、特點。(1)識字分流，多識少寫，目的是讓學(xué)生及早進入漢字閱讀階段，體驗閱讀的樂趣。(2)合理安排識字寫字序列，科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強的字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜，由獨體到合體。(3)集中與分散相結(jié)合，集中識字：識字一、二，共90個字;識字加油站，31個字。分散識字：漢語拼音，32個字，課文，147個字。(4)文化內(nèi)涵豐富，有夏天的事物，有衛(wèi)生習(xí)慣等等，所以除了教材上例舉的，教師可以更多地組織延伸拓展。(5)識字方式多樣，新的教材用一個字形容就是“玩”，不管玩什么花樣，能玩出道理就行了。(6)重視識字方法和識字能力。特別是低年級的小學(xué)生，我們要特別注意采用分類指導(dǎo)法突破難點，比如可充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫整合猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。在隨文識字，歸類處理的基礎(chǔ)上，將剩下的字單獨解決。
3、重點關(guān)注閱讀。
部編教材的七個創(chuàng)新點其中有三點都是和閱讀有關(guān)的：(1)把課外閱讀納入教材體制。溫教授說：語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo)，是培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣。有了讀書的興趣和習(xí)慣，才能把語言文字運用的學(xué)習(xí)帶起來，把素質(zhì)教育、人文教育帶起來。現(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書興趣這個“牛鼻子”，去改進語文教學(xué)。這不是什么新觀點，但在語文的概念被弄得很混亂的當(dāng)今，重新回到樸素的立場來考慮問題，從“多讀書”的角度去理解語文的本質(zhì)，是有現(xiàn)實意義的。(2)激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。(3)引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。部編教材“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教讀+自讀+課外閱讀。就是要研究如何把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體，千方百計激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。小學(xué)中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。并建議采取1加X的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。所有這些指向都提示我們要重點關(guān)注閱讀。(重組：例如盛石老師提到語用的研究與思考，就提到講課文進行整合，一學(xué)期可以騰出12節(jié)課來進行課外閱讀，讀整本書。)
總之，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報告里改變了自我認(rèn)識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信，通過這次的培訓(xùn)，我一定會認(rèn)真閱讀筆記加強消化理解，并結(jié)合實際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師!
小學(xué)語文培訓(xùn)心得5
時代在發(fā)展，社會在進步，理念需更新。20xx年1月12日根據(jù)富平縣教育局的安排，我有幸參加了國培計劃——陜西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過專家的精彩解讀，和培訓(xùn)會上的安排，我回到家里，開始了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個多月的線上學(xué)習(xí)，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變。
一、課程學(xué)習(xí)
在課程學(xué)習(xí)中，我選修了A2教育資源獲取與評價和A3文稿設(shè)計與制作兩門課程。通過這兩門課程的學(xué)習(xí)，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育理念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施我校的高效課堂，提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。
二、學(xué)習(xí)收獲
通過專業(yè)教師的講解，有以下幾點是我的小小收獲：
1、通過學(xué)習(xí)知道了怎樣在網(wǎng)上更好的獲得數(shù)字資源的方法。
2、學(xué)習(xí)了制作動畫的8個技巧，使我以后在制作動畫課件方面有了很大的提高。
3、學(xué)習(xí)處理視頻的7個技巧，使我以后在制作視頻方面更加如魚得水。
4、收獲了怎樣進行音頻和視頻素材的采集與處理方法。
5、學(xué)習(xí)了加工圖像的8個技巧。
6、動畫制作的必備技能，和動畫創(chuàng)意的自我分析能力。
通過這次的培訓(xùn)，使我的信息技術(shù)能力得到了進一步的提升，在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得6
這次也是學(xué)校來組織我們語文老師去參加了培訓(xùn)，語文的一個教學(xué)方面，還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會。
語文的教學(xué)其實并不是那么的容易，想要做好，我們的準(zhǔn)備工作也是要做足，這次培訓(xùn)也是重點的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備，如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好，這樣不但是課堂更加的順利進行，同時也是可以讓我們更好的去應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。特別是我們對于課堂的一些問題，一些知識點，必須要熟悉，雖然小學(xué)的知識并不是特別的難，但是那只是對于我們老師來說，但對于學(xué)生們來說，如何把這些知識講細，講得更加的淺顯，也是需要我們花費時間去做好的，只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備，再來上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來，我也是感覺這次培訓(xùn)讓我懂得了更多，我要去優(yōu)化的也是蠻多的。
課堂的講解要更加的生動一些，雖然語文所教學(xué)的是我們的母語，但是也是不能松懈，覺得學(xué)生們能學(xué)得好的，也是有學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)沒有那么大的興趣，而想要他們主動的去學(xué)習(xí)，也是需要我們老師在講課的時候更加的生動，讓他們感興趣，培訓(xùn)之中，也是聽了一堂示范課，從課堂的教學(xué)，以及學(xué)生們的表現(xiàn)來看，我也是體會到，一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學(xué)的方面也是有很多。這次的培訓(xùn)讓我更加的意識到自己和其他優(yōu)秀老師的差距，更懂得了要做好這份語文教學(xué)的工作，自己也是要多學(xué)，培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。
通過這次的培訓(xùn)，我也是意識到，自己的教學(xué)其實也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學(xué)，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂，會去更自主的學(xué)習(xí)，這樣才能把學(xué)生們給教好了。培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說了很多，學(xué)習(xí)的重要性，不單單是學(xué)生們，其實我們更需要去學(xué)習(xí)，只有我們的知識儲備更多，教學(xué)的方法更多，那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得7
最近我參加了江西教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。下面我談幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、新課程下的語文教師
教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
四、閱讀教學(xué)方面
新課程中也說到：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。”這是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。“語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本�！痹诮虒W(xué)中我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。“以讀代講，以讀促悟”中要更好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點撥作用，在“尊重體驗、個性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有清醒的理念導(dǎo)航，盡量避免走向這樣的極端：“削弱基礎(chǔ)、脫離文本、表面自主、無效合作、隨意探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容個性、弱化實踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵”。
五、新課程下的師生關(guān)系
語文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。樹立以學(xué)生為主體的觀念，把自己于與學(xué)生平等對話的地位，教師是組織者和引導(dǎo)者。語文課程的教學(xué)活動中，學(xué)生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅�、收本的奴隸，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對立面居高臨下、不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。
六、新課程下的語文教學(xué)
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文新課程不僅繼承了語文教學(xué)的工具性，更重要的是強調(diào)了語文教學(xué)的實踐性。語文是人類最重要的社會交際工具。要教會學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語實踐活動中去鍛煉、去領(lǐng)會，自己去獲得語文交際能力。學(xué)生的言語實踐活動是一種綜合實踐活動，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在注重字詞句篇知識的學(xué)習(xí)和聽說讀寫基本技能的結(jié)合。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得8
盛夏蟬鳴美如斯，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時。xx月xx日九點，我們?nèi)行W(xué)語文教師齊聚釘釘直播平臺，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn)，但使我對新課標(biāo)又有了更深的理解，教育觀念也進一步得到更新，真是受益匪淺。
一、學(xué)新課標(biāo)解心中之惑
最近一段時間，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念，但對于這些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對新課標(biāo)進行解讀，讓我對這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點”兩個方面進行解讀，讓我們對新課標(biāo)有一個整體的了解；然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計》和《思辨閱讀與表達任務(wù)群》的講座，這樣以理論為支撐，以課例為示范，帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群；最后趙老師展示工作室成員研究的課例，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實際相融合，設(shè)計有效的任務(wù)群，開展語文學(xué)習(xí)活動，用語文來做事，在做事中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎(chǔ)，向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。因此，我們在教學(xué)過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，立足學(xué)情設(shè)計真實的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，步步推進，層層落實，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、明確方向轉(zhuǎn)變設(shè)計理念
新課標(biāo)頒布實施后，中國教育迎來了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的真實情境任務(wù)，并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實效，促進每一個學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
作為一名語文老師，我們要緊跟時代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆�，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，將語文知識、技能與能力集為一身，切實在實踐中將這次改革的舉措落實到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實情境：召開“走進父輩們的童年”主題班會，學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個單元創(chuàng)設(shè)真實情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會，學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感。
只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，才能使新課標(biāo)、新理念、新教法落地，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，把語文運用到自己的生活中，真正發(fā)揮語文實用性作用，實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識，更加明確今后的教學(xué)方向。以后，我會反復(fù)研讀課標(biāo)，不斷內(nèi)化認(rèn)識，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中，在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，才能在教與研中不斷提升自我。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得9
20xx年x月xx日，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo)，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識，可謂是受益匪淺。
一、統(tǒng)編教材的一些主要特點
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)
這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅;八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的`內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的;根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點;借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排，清晰明了，有利于教師準(zhǔn)確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點，提高教學(xué)的實效性。
2、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊，既貼地氣，又具有時代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透
部編版教材，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章，如六年級上冊，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高
部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了“有目的地閱讀”這個閱讀策略單元，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中，深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計了“詞句段運用”這個單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識。
二、對使用統(tǒng)編教材的一些看法
1、要有效進行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性
部編版教材，對于20xx年9月份入讀五、六年級的學(xué)生，可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材，對教材的特點、知識體系一無所知;更重要的是，由于教材的變化，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學(xué)，造成了一部分知識鏈條的斷片;而五、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學(xué)過，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍。因此，要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài)，絕不是一件易事。
所以，作為五、六年級的語文老師，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研，將之前一至四年級的教材進行巧妙整合，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要建立“生活語文”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力
部編版教材的“口語交際”和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系，具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如，第二單元的口語交際“演講”，第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習(xí)作“學(xué)寫倡議書”，以及第七單元的習(xí)作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此，我們在教學(xué)的過程中，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實踐，反復(fù)歷練，培養(yǎng)學(xué)生日�？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長遠的語文能力
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，信息量大，知識難度高，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話：“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。
怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)?一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力;另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新教材，新理念，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進，共同開啟語文課程的新天地!
把握新教材開啟新征程
猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來。今天我終于領(lǐng)到了期待許久的部編版小學(xué)語文六年級上冊的教材啦!我捧在手里，貪婪地嗅著它的墨香，輕輕地?fù)崦撵轫�，小心翼翼地翻看著，專心致志地聆聽著xx、xx等專家詳盡的講讀、高瞻遠矚的建議以及x主任意味深長的總結(jié)，如沐春風(fēng)，心中的疑惑迷惘悄然消散了，臉上露出了微笑，心中騰涌著一浪又一浪時代教育教學(xué)的使命感——把握新教材，開啟新征程!
一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真是收獲頗豐啊!
一、全面認(rèn)識了新教材的整體編排，把握了新教材的特點，心中有了譜兒，手頭有了準(zhǔn)兒了。
二、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點、難點，明確了要教什么尤其是明確了單元導(dǎo)讀的要素與每一課課后習(xí)題、口語交際、語文園地、習(xí)作之間相輔相成的密切聯(lián)系，把握好備課的度。
三、虛心聽取并認(rèn)真揣摩專家的教學(xué)建議，明確了怎么教。如教第一單元時，應(yīng)緊緊扣住單元閱讀方法的要點“發(fā)揮想象，從讀的內(nèi)容想開去”，引導(dǎo)學(xué)生品析重點詞句，進而想象。描述出可能出現(xiàn)的情景、心境，為單元習(xí)作做過渡，這樣激發(fā)習(xí)作興趣，留心周圍事物，借鑒課文寫作方法——發(fā)揮想象，具體生動描述重點部分，養(yǎng)成寫作習(xí)慣遵循寫作規(guī)則，有著步步為營，水到渠成的教學(xué)效果，單元習(xí)作《變形記》就會有很多佳作誕生了。
四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學(xué)的重要性和緊迫性。
因為新教材編排了課外書屋增添了古詩詞的數(shù)量，這就要求我們鼓勵引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，背誦古典詩文。讓學(xué)生在茫茫的書海中，感受到天的高遠、自然的奧秘、宇宙的神奇、祖國歷史的悠久、文化的燦爛，人物的高風(fēng)亮節(jié)，為人處事的道理、智慧……學(xué)生在書的世界里流連，在書的世界中陶醉,在書的世界中靜聽自己成長的拔節(jié)聲━━不僅遠離了庸俗、卑瑣、浮躁、虛偽、愚昧，走近了高雅、樂觀、寧靜、善良、聰慧，而且把祖國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處,融化到血液里,構(gòu)成學(xué)生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng)，這是我們民族的福祉,也是我們老師的驕傲!經(jīng)典名著、詩、詞、曲、對聯(lián)、歇后語、諺語、成語都是我們中華民族智慧的結(jié)晶，是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來的文化精華，有著深刻的思想內(nèi)涵和無窮的藝術(shù)魅力，滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女，它們的價值歷久而彌新。我們不僅鼓勵學(xué)生背誦積累，而且我們教師要擠時間背誦，因為積累了這些經(jīng)典的文化就是融百家為己有。課堂上，就能旁征博引、駕馭教材、舉重若輕、游刃有余，創(chuàng)設(shè)出“山窮水盡疑無路”的情景，打開“柳暗花明又一村”的境界，讓學(xué)生如沐清風(fēng)，怡然自得。
新教材是中國語文教學(xué)的歷史性反思和總結(jié)，又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應(yīng)答。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，新教材就像和煦的春風(fēng)，吹遍了教學(xué)的園地。站在教學(xué)第一線的我們處于時代的坐標(biāo)，更應(yīng)高瞻遠矚，穿越昨天與明天的思考，不懈鉆研、探究、開拓，與時俱進，精益求精，爭取把新教材，新思路，新教法牢牢把握好，因為語文教改的激流將會百舸爭流，教學(xué)的園地將會百花競艷，藍圖一定描繪得絢麗多彩!親愛的同行們：新教材，新思維，新起點的號角已吹響了，我們牢記使命，開啟新征程吧!
小學(xué)語文培訓(xùn)心得10
我家寶貝剛好就是準(zhǔn)二年級學(xué)生，這個暑假我陪著她通過電子教材預(yù)習(xí)了部編版小語二上的全冊內(nèi)容，正不知道自己輔導(dǎo)得對不對的時候，今天這場培訓(xùn)就像一場及時雨為我解惑：
楊娜老師從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點、具體編排與建議三方面對部編新教材進行了深入解讀，通過講解讓我們對教材的四個特點有了更深的了解：
一、進一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人。
充分發(fā)揮教材在立德樹人方面的獨特價值和優(yōu)勢，將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。通過“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設(shè)定，加大上述教育內(nèi)容的比重，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。通過“我愛閱讀”欄目中的文章，讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績，感受革命先烈壯懷激烈的故事;通過“日積月累”欄目，讓學(xué)生讀背優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想情感的熏陶感染。通過楊老師的講解，我們知道古詩、寓言、傳說、歷史名人故事、古代神話故事等中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)篇目在教材中增加了，就是要讓學(xué)生通過點滴積累，潛移默化真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，使之思想隨之凈化，行為獲得矯正，文化得以熏陶，人文素養(yǎng)得以提高。正如楊老師所言，理想境界：如水中之鹽，品之有味，尋之無痕。
二、雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。
楊老師首先明確了語文素養(yǎng)這個概念，即必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。楊老師重點講述了語文要素的梯度序列，以復(fù)述能力的發(fā)展為例，對語文要素的長線發(fā)展進行說明，以積累并運用表示動作的詞語為例，對語文要素的短線發(fā)展進行說明，使我們關(guān)注到不同年級、不同冊次之間語言要素的銜接與發(fā)展，我們必須準(zhǔn)確把握教材語文學(xué)習(xí)的要素，努力做到循序漸進，螺旋遞進。即使是同冊圍繞同一個語文要素也要進行多角度、多層次的訓(xùn)練。所以在使用教材時，要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材。同時也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題，更好地梳理出單元的主線。
三、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文。
即在生活中學(xué)語文，隨學(xué)隨用，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的價值，關(guān)注語言文字運用的具體環(huán)境。教材不僅強化了語言文字的運用意識，而且還讓學(xué)生從中感受到語文學(xué)習(xí)的價值和意義。所以在教學(xué)中要打破課內(nèi)外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會。
四、重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。
擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀實踐是本套教材編排創(chuàng)新的一個體現(xiàn)。從課文到學(xué)生自主閱讀的“我愛閱讀”，再到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的“快樂讀書吧”，整個教材形成了一個課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化。楊老師更指出黃金閱讀期是8dao14歲，從本冊開始，進入真正意義上的整本書的閱讀，我們重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我想對于低年級來說，還是要多讀童話、寓言、故事，要及時與家長溝通，不能把大人眼中的好書強加給孩子，敗壞孩子們的閱讀胃口。要有分享和交流，通過交流、評價、激勵去調(diào)動孩子們的閱讀興趣。
最后楊老師又針對識字寫字、閱讀、口語交際、寫話，講解了各部分編排及主要特點。我印象比較深的是對于識字寫字教學(xué)的講解，使我明白了要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。還要注重識字教學(xué)方法，提高識字教學(xué)效率。如韻文識字、字理識字、事物歸類識字、生活識字、查字典識字。更要注重培養(yǎng)自主識字的能力，利用形聲字形旁表義、聲旁表音，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。
總之，通過參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。培訓(xùn)為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，今后一定要多學(xué)習(xí)。用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得11
這次暑假，為期十天的一個培訓(xùn)，真的讓我收獲滿滿，學(xué)校給我們組織的這個培訓(xùn)讓我對教學(xué)有了更加深層次的看法，在這次培訓(xùn)中讓我學(xué)到了很多，我對自己的語文教學(xué)有了更好的教學(xué)方式，我之前教學(xué)上面的迷霧培訓(xùn)后都豁然開朗，然購物網(wǎng)體會深刻，這次培訓(xùn)真的很有意義，是針對我教學(xué)的一個專業(yè)的培訓(xùn)，明確了自己的方向，我在培訓(xùn)的過程中體會到了很多學(xué)習(xí)了很多。
培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對教學(xué)的一個改善，在以往的語文教學(xué)中我太講究效率了，就是這樣我就忽略了學(xué)生的感受，在教學(xué)的過程中沒有把學(xué)生的興趣帶入進來，課堂的氣氛一直都是一個嚴(yán)肅的情況，對于一些東西我就忽略了，就是剛剛說的學(xué)生的興趣問題，語文是一個很枯燥的，本來就是這么枯燥如果講課也枯燥，那么學(xué)生又能夠有什么興趣呢，所以在這次的培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師一直在講學(xué)生的興趣問題，我覺得這是一個很重要的東西，在培訓(xùn)老師點破之后我也豁然開朗，確實就是這么一回事，在學(xué)習(xí)的過程中總是太多的重視效率了，培訓(xùn)的老師說只有在學(xué)生興趣高漲的情況下，才會有效率。
還有一個自我的素質(zhì)的養(yǎng)成，對于一名語文教師而言自身的一個素質(zhì)是非常的重要的，自己的個人素養(yǎng)，知識層面的掌握度，都很重要，教師是一個神圣的職業(yè)，作為教師就要有非常好的素質(zhì)，高素質(zhì)的教師一定是教出高素質(zhì)的學(xué)生的基礎(chǔ)，在這次的培訓(xùn)中我深刻的體會到了這一點，自己的知識層面還是需要多加強，平時主要還是要多看書，從書中能夠了解到更多的東西，作為一名教師自己的知識一定是豐富的，多看書可以有助于我們平時講課的一些語言組織能力，自己也需要不斷的學(xué)習(xí)，主要還是豐富自己一些計算機技術(shù)，跟現(xiàn)在的時代接軌，跟學(xué)生減少代溝，這是一個很重要的東西。
再一個就是要發(fā)散學(xué)生的思維，很重要就是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，比如說一個問題不要太過于局限，要給予學(xué)生一下空間，拓展的空間，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生自己去鉆研一些問題，對于問題的解答不應(yīng)該只能有一種，學(xué)生的想法應(yīng)該得到表揚，作為一名語文教師也應(yīng)該經(jīng)常的去比表揚學(xué)生，這次的培訓(xùn)就是讓我領(lǐng)悟很深刻，在平時的教學(xué)中我總是太過于局限，很多的時候把學(xué)生的一些想法泯沒了，這是很遺憾的一件事情，這次讓我不禁反思了一下，在今后的教學(xué)中，我也會經(jīng)常反思自己，讓自己不斷的提高。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得12
4月29日，我們五年級的語文老師在臨高第二思源學(xué)校參加了“臨高縣xxxx年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)”。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻，到位；毛老師上得也很精彩，但對我來說，收獲最大的還是關(guān)老師的報告。
關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時，講了四個方面：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程理念、實施和評價。重點給我們講了本階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從具有獨立閱讀能力到學(xué)會運用閱讀方法，針對不同的文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細。同時她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例，從標(biāo)點符號說起，到領(lǐng)悟文章的基本表達方法，都詳細地作了如何遷移，才達到“讀活”的目標(biāo)。聽她這么一講，讓我頓時豁然開朗：原來在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習(xí)作中運用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當(dāng)然學(xué)生也就無法掌握，更談不上在習(xí)作中運用了，也就做不到關(guān)老師所說的把文章“讀活”了。
聽了關(guān)老師的報告，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學(xué)工作中，我一定會朝著關(guān)老師所說的目標(biāo)邁進。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得13
這次小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的??我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語
文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力�？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得14
很高興參加了小學(xué)語文90學(xué)時的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)時間遠長于以往的培訓(xùn)，內(nèi)容上更加的豐富多彩，有專家的精彩講座，教材的分析解讀，有心理健康的指導(dǎo)，又體型藝術(shù)的實踐等等，這是一次令人難忘的實踐培訓(xùn)，也讓我得到了一次很好的學(xué)習(xí)實踐機會。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，受益匪淺，真正明白了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談?wù)勎业氖斋@。
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。
在活動中，我對于備課有了新的認(rèn)識，對于課堂設(shè)計有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學(xué)的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。1。磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設(shè)計者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設(shè)計得如何與自己關(guān)系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設(shè)計者的角色出現(xiàn)，這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2、活動學(xué)習(xí)中讓自己對教案設(shè)計更重視，設(shè)計教案的能力不斷增強。
通過反復(fù)幾次的聽課評課活動，對教案設(shè)計重視程度加大了，我原來認(rèn)為，教案只要有就行了，這次活動，讓我意識到設(shè)計教案的重要性，好的教案才會有好的教學(xué)效果。聽課評課過程中我自己對于教學(xué)有了自己的思路，自己設(shè)計教案的能力就在無形中提高了。
3、聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動學(xué)生，學(xué)會了自我反思。
在活動過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動和細致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計到整個教學(xué)流程的優(yōu)化，從教學(xué)難點的突破到課堂訓(xùn)練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學(xué)的深入，這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調(diào)動學(xué)生參與課堂的重要性，我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？
一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實的基本功，也要有創(chuàng)新的理念，要充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的想象力。這次培訓(xùn)使我倍感壓力，也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得15
8月18、19日，我們xx學(xué)區(qū)的語文教師在xx學(xué)校，進行了為期兩天的“xx學(xué)區(qū)教師素養(yǎng)與能力提升培訓(xùn)”，本次培訓(xùn)旨在提高語文教師的語文素養(yǎng)與能力等方面的水平。通過傾聽孫雙金專家的“傳統(tǒng)文化與語文童子功”的講座、優(yōu)秀教學(xué)能手吳靜教師的精彩課堂《盤古開天地》和“整本書的閱讀”專題講座，朱萍老師的“統(tǒng)編習(xí)作教材理解與教學(xué)設(shè)計”講座，我受益匪淺。孫教授的講座從讓大家先看一個關(guān)于李尚榮事跡的小視頻開始，視頻中的小尚榮剛六歲，但她淵博的古詩詞知識和不俗的言談，給大家留下了深刻的印象，講座就此開始，孫教授就是想讓大家明白，語文功底應(yīng)該從小培養(yǎng)，從閱讀大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)讀物開始。聆聽孫教授的講座，對語文的教學(xué)又有了新的認(rèn)識，給我們指明了方向。
培訓(xùn)期間，我們聽了一節(jié)吳靜老師的課，我們從中學(xué)到了如何上新教材課，吳老師不僅把文本重點突出來了，又?jǐn)U展了學(xué)生相關(guān)的知識面，從中我們得知，語文的學(xué)習(xí)不能僅限于課本，要突出文本知識，又要能跳出來，與相關(guān)知識有機聯(lián)系起來，這才是真正的語文學(xué)習(xí)。聆聽朱萍老師的寫作講座，明白了新教材重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，不要局限于成人的思想，這與語文培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是相輔相成的，今后的寫作應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，展現(xiàn)孩子們的個性，這是語文寫作教學(xué)的方向，為今后我們的教學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)。
通過這次培訓(xùn)，我對語文新教材教學(xué)了一個新的認(rèn)識，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認(rèn)真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷完善，為我們的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
【小學(xué)語文培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
小學(xué)語文培訓(xùn)心得04-03
語文小學(xué)教材培訓(xùn)心得12-22
革命老區(qū)小學(xué)語文培訓(xùn)心得01-27
小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)心得01-16
小學(xué)語文培訓(xùn)心得（精選28篇）06-22
國培小學(xué)語文培訓(xùn)心得04-15
小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)心得11-07
小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得11-15
語文培訓(xùn)心得03-18
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會01-17