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數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-06-27 07:55:24 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得1

  《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》培訓(xùn),為我們教師在美術(shù)教學(xué)中打開了一條新的思路,對(duì)提高幼兒的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力起到了良好的推動(dòng)作用。讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑惺┱顾囆g(shù)的天分,在嚴(yán)密的思維引領(lǐng)中自由揮灑創(chuàng)意想象。

  我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)。只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩!

  雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,同時(shí),通過《幼兒創(chuàng)意美術(shù)》的培訓(xùn),也給了我啟發(fā),舉一反三,創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過程中,作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的'教學(xué)方法,順應(yīng)孩子的發(fā)展,開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng),從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),增長(zhǎng)知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得2

  很榮幸能作為學(xué)碩2班的學(xué)生干部參加這次研部組織的骨干培訓(xùn),在這次骨干培訓(xùn)中我正確認(rèn)識(shí)到,學(xué)生干部的真正的職責(zé),意識(shí)到與同學(xué)和諧相處的方法的重要性,通過親身的實(shí)踐,體會(huì)到團(tuán)體合作的重要性,總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我找準(zhǔn)了自己的定位。

  在開班典禮上,姚書記的演講讓我感受到,學(xué)生干部不僅要起到模范帶頭的作用,而且還要放低姿態(tài),得正確行使權(quán)利,同時(shí)作為班長(zhǎng)已有義務(wù)為同學(xué)服務(wù),我們的宗旨就是全心全意為同學(xué)服務(wù);其次,我們不僅要把工作做好,學(xué)習(xí)也必須是名列前茅,這才能符合學(xué)生干部的身份。同時(shí),姚書記講到,人格魅力的重要性,作為學(xué)生干部,要有良好的品行,要心地善良,自律性要強(qiáng)。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過姚書記的講話,我自己進(jìn)行來了反省,保持自己身上的有點(diǎn),意識(shí)到自己的不足,以后會(huì)認(rèn)真改正,以使自己更加優(yōu)秀。

  在黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)上,通過我們的老黨員教師的講解,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到黨的重要性,雖然我還不是一名黨員,但是通過這次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了我要加入中國(guó)在共產(chǎn)黨的決心,我會(huì)更加努力地向黨組織靠攏,增強(qiáng)自己的覺悟,爭(zhēng)取盡快加入積極分子的行列。

  在人際溝通專題講座中,通過劉老師的`講座我充分認(rèn)識(shí)到人際交往的藝術(shù)性,知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來,還應(yīng)該更圓滑,應(yīng)該控制自己的脾氣。對(duì)于社交禮儀方面的知識(shí)也受益匪淺。

  通過拓展訓(xùn)練,我們體會(huì)到了團(tuán)體合作的意識(shí),懂得了在一個(gè)團(tuán)體中,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有果斷的決策能力,也應(yīng)廣泛聽取民意,在大家有爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)該有能力幫大家做出定奪;作為團(tuán)體的普通一員,應(yīng)該發(fā)表自己的意見,但是在最后的結(jié)果上要堅(jiān)決服從,必須齊心協(xié)力,才能取得勝利。

  在各班組織的調(diào)研活動(dòng)中,我的思維也得到了調(diào)動(dòng),我們班的班委在一起討論題目、內(nèi)容等等,每個(gè)人的思維都是不一樣的,都是值得我學(xué)習(xí)的,有的同學(xué)思維比較活躍,也給了我很大啟發(fā)。我們調(diào)研的是研究生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況,通過制作問卷,做問卷調(diào)查,我親身了解了這個(gè)部分的詳細(xì)內(nèi)容,為以后寫論文打下了基礎(chǔ);通過調(diào)查各個(gè)省市的學(xué)校招聘情況,我們也提前了解到社會(huì)的需求,為我們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)生活指明了方向,所以,我很感謝這次調(diào)研活動(dòng),感謝我們的班委同學(xué),都讓我學(xué)習(xí)到了很多。

  總之,很感謝這次骨干培訓(xùn),在這個(gè)培訓(xùn)中不僅學(xué)到了以前不懂的知識(shí),人際交往的藝術(shù),還了解了調(diào)研的整個(gè)過程,增加了自己的調(diào)研經(jīng)歷,希望我自己在以后的學(xué)習(xí)和工作中能繼續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn),積極改正自己的不足,能踏踏實(shí)實(shí)為班級(jí)做點(diǎn)事,能幫同學(xué)排憂解難。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得3

  人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念,也可以用一句話來形容“一切以學(xué)生為中心”!皫椭鷮W(xué)生發(fā)展自己的個(gè)體性,使他們認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的人類存在,并最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能”,F(xiàn)代的德育越來越強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能,激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、積極性,注重人的自我發(fā)展、自我完善、自我教育。通過對(duì)《如何加強(qiáng)德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習(xí),并隨著工作的深入,與學(xué)生接觸的時(shí)間越來越長(zhǎng),學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化,德育工作是越來越難做,實(shí)踐證明,在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么,究竟數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問題?下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會(huì)。

  數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維,形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施德育主要通過習(xí)題演算、討論交流、合作探究、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行,側(cè)重于邏輯推理、實(shí)踐反思、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一。

  一、結(jié)合數(shù)學(xué)史料滲透愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

  列寧說“愛國(guó)主義,就是千百年來鞏固起來的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情!痹瓏(guó)教副主任柳斌指出:“愛國(guó)主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中!蔽覈(guó)是四大文明古國(guó)之一,我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),在理論上的每一次進(jìn)步都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的.聰明才智,閃爍著許多數(shù)學(xué)家智慧和光芒。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),要充分挖掘出教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。如:向?qū)W生介紹我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)憑著聰明才智和頑強(qiáng)毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,取得了舉世矚目的成就;在學(xué)習(xí)了圖形面積的計(jì)算后,可向?qū)W生介紹早在20xx多年前,我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法;在學(xué)習(xí)圓時(shí),可向?qū)W生介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間,比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年!通過向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)熱情來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,從而讓學(xué)生從小樹立起為國(guó)家富強(qiáng)、為民族振興而發(fā)奮讀書、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感。

  二、挖掘數(shù)學(xué)自身內(nèi)在的美來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鑒賞能力,陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操。

  空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容,使它處處充滿美的情緒,美的感受,美的表現(xiàn),美的創(chuàng)造,正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美:對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。如在教完了比和比例的知識(shí)后,我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識(shí),從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系,然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物,如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等,使學(xué)生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個(gè)比喻:一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子,他對(duì)自己的評(píng)價(jià)好比分母,分母越大,分?jǐn)?shù)值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理,才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。我覺得,只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦,才能陶冶出學(xué)生高尚的情操。

  三、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。

  初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是方程、不等式和函數(shù)的教學(xué)過程中,教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),通過對(duì)實(shí)際問題的研究解決,幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu),處理數(shù)據(jù)資料,抓住主要矛盾,進(jìn)行抽象推理,建立數(shù)量關(guān)系,合理推理求解,檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問題的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力;結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn),來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣;結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡(jiǎn)樸、快捷高效的行為習(xí)慣,為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性。只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得4

  20xx年7月11日上午,我們濟(jì)南市解放路第一小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)一行6人懷著激動(dòng)和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川,來到“基于核心素養(yǎng)下的全國(guó)中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新峰會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng),前來觀摩、學(xué)習(xí)。感謝教育局提供了這樣難得的共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。幾天學(xué)習(xí)下來,我們收獲滿滿,不虛此行。

  思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)

  本次峰會(huì),從專家報(bào)告到名師課堂,讓我們收獲滿滿,并且反思自己的課堂,更應(yīng)該利用學(xué)科的生活性、實(shí)用性去設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué),去滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生獲得真正的生活經(jīng)驗(yàn),讓課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)從"教會(huì)知識(shí)"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!

  課堂的智慧

  會(huì)議期間,我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座,讓我們體會(huì)到了真正的獨(dú)到的大家風(fēng)范,每位專家的講座都有兩個(gè)小時(shí)左右,自始至終,他們慷慨激昂,又不失親切與幽默。聽、說課活動(dòng)更是讓我近距離地領(lǐng)略到全國(guó)各地名師的風(fēng)采,感受到他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,獨(dú)特的教育教學(xué)視角與魅力,點(diǎn)燃了我們的激情,昂揚(yáng)了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋,每一節(jié)課都有很多可圈可點(diǎn)之處,值得我們?nèi)ニ伎、總結(jié)、學(xué)習(xí)。

  我們尤其是語文教師在教學(xué)中做如下的努力

  教學(xué)內(nèi)容的分析講解從學(xué)生生活出發(fā),關(guān)注生活,尤其是語文教學(xué),首先解決“學(xué)什么”。課標(biāo)建議:要避免脫離實(shí)際運(yùn)用,圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、定義進(jìn)行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學(xué)”。課標(biāo)建議:教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的`指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。就教師教學(xué)層面而言,小學(xué)階段更適宜于比較歸納,少用演繹印證!爸笇(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地識(shí)字、寫字、閱讀與表達(dá),形成一定的語言應(yīng)用能力和良好的語感,而不在于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的記憶!本蛯W(xué)生學(xué)習(xí)層面而言:讓學(xué)生深刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,不直接指向?qū)W習(xí)結(jié)果。此次銀川學(xué)習(xí),讓我們深刻感受到各位專家老師生動(dòng)鮮活的實(shí)例、精湛的教育藝術(shù),不僅豐富了自己的業(yè)務(wù)頭腦,也將會(huì)為我們今后的教育教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。我們一定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次精神盛宴的成果運(yùn)用到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。腳踏實(shí)地,從實(shí)際做起,最終實(shí)現(xiàn)我們的美好愿景。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得5

  學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備使用,通過培訓(xùn)使我收獲良多,作為教師,首先就是要學(xué)習(xí)好多媒體的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我的培訓(xùn)體會(huì):

  1、多媒體設(shè)備的主要組成:投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數(shù)碼實(shí)物展臺(tái)等。

  2、利用投影儀來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)等,連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。

  3、恰當(dāng)?shù)剡x用投影儀來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習(xí),定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,以便及時(shí)解決課堂上新生成的問題。

  當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識(shí)更新速度明顯加快。

  學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書時(shí)間,擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的.順利完成。

  總之,在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得6

  我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓(xùn),由衷感謝市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)、感謝番禺執(zhí)信中學(xué)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、感謝省第二師范的教授給我們帶來那么多精彩的講座。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  在這次的培訓(xùn)中有張鐵明主任的“未來10年中國(guó)幼兒教育的機(jī)遇與形成”、李正桂教授的“全腦開發(fā)與幼兒園語言教育”、張玉芝教授的“幼兒園園長(zhǎng)必須具備的基本素質(zhì)”、陰志勤園長(zhǎng)的“創(chuàng)建特色幼兒園,走可持續(xù)發(fā)展道路”......等等精彩的講座。我聆聽了他們對(duì)教育方面精辟的'理論、獨(dú)到的見解、,讓我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)幼兒有著獨(dú)特的感悟。此次培訓(xùn),不僅在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深,的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,撰寫教育筆記,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,全方位提升自己。并以《綱要》的指導(dǎo)思想倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)、樹立教師的危機(jī)意識(shí)。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高;一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)單之路,返樸歸真。切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得7

  幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,我很珍惜在這里的每一時(shí)刻。

  一、環(huán)境美:

  走進(jìn)園內(nèi),幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,合理安排,布置溫馨舒適。

  二、常規(guī)細(xì):

  我在陽陽班、云云班、亮亮班各學(xué)習(xí)一天,孩子們來園時(shí)文明禮貌,活動(dòng)參與很強(qiáng),在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲,在活動(dòng)中,每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。比如點(diǎn)心前洗手、便后要洗手,每次活動(dòng)后都提醒喝水,而且一定會(huì)檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣,非常注重孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養(yǎng)水,增強(qiáng)他們的`體質(zhì)。

  三、教學(xué)實(shí):

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽到了的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛與關(guān)注。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得8

  今年7月起,我有幸參加“西安市實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手”培訓(xùn)班,聆聽了教育專家們的先進(jìn)教育理念,領(lǐng)略了他們的教育風(fēng)采和一些老師的經(jīng)驗(yàn)交流,感到收獲甚多,我的心也豁然開朗,因?yàn)樗麄優(yōu)槲医窈蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)指明了方向。下面是我的一些心得體會(huì),也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方:

  一、以“教師的教”變?yōu)椤皫熒钠降然顒?dòng)”

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,活動(dòng)的主人,而我們教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師必須站在孩子們的`中間,創(chuàng)造愉快、融洽、和諧、向上的教學(xué)氛圍,站在孩子的立場(chǎng)考慮問題,讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,這樣的教學(xué)是快樂的,教師是幸福的。7月18日,聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課,我就體會(huì)到這樣的過程。

  二、教師語言具有藝術(shù)的魅力

  9月24日上午,聽完了蓮湖進(jìn)校仲維健老師的《解讀文本的視角》,又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學(xué)生帶出這個(gè)狹小的課堂,深入人的心靈深處。

  可見,教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在教學(xué)中,老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探索求知的欲望,激發(fā)了學(xué)生的情感,讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功,增強(qiáng)自信心。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓勵(lì)。所以作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái),要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí),使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間,置身于知識(shí)的探索過程中。

  三、努力學(xué)習(xí)、探索,不斷提高自己的專業(yè)水平

  時(shí)代在不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步。知識(shí)也會(huì)不斷更新,現(xiàn)在的教育方法,經(jīng)過若干年或許就不適用了,教育是一門永遠(yuǎn)沒有最好只有更好的學(xué)問。作為一名教育者,我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷探究,提高自己的業(yè)務(wù)水平,使學(xué)生能有更好的發(fā)展。

  總之,我的收獲不止是以上這些,還有很多很多。今后,我會(huì)更加努力,把我所有的汗水全部澆灌給學(xué)生,讓他們?cè)陉柟獾恼找陆】、快樂的成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得9

  聽評(píng)課的目的可以概括為兩種:一是為了觀摩學(xué)習(xí),二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)典型,示范帶動(dòng),共同進(jìn)步,其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí),棄其糟粕,汲取精華的活動(dòng)。

  每位教師都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格,或提高自己的課堂教學(xué)技巧,或推廣交流,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

  一、關(guān)于聽課:

  在聽課中,應(yīng)能做到翔實(shí)記錄,積極推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認(rèn)真做好聽課記錄。一定要聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源,是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論,教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。因此,聽課時(shí)不僅要關(guān)注教師教的活動(dòng),還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況?唇陶邔(duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示?磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),其本質(zhì)是學(xué)而不是教,而且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的,因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。

  教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。

  二、關(guān)于評(píng)課:

 。ㄒ唬┮哉_的理念為指導(dǎo)

  1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別,而是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說,教學(xué)有法,但教無定法。評(píng)課的角度可以使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué),以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。

  3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn),充分挖掘亮點(diǎn),避免吹毛求疵,力求深入淺出。

  4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對(duì)話的過程。

  5、評(píng)課的'成效需要行為跟進(jìn)。

 。ǘ┟鞔_新課程對(duì)評(píng)課的要求

  1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課,既要著眼于課堂教學(xué)的全過程,又不能面面俱到,要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查,以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷,確保正確的導(dǎo)向。

  3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合,把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。

  4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新,培育個(gè)性。

  5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)!敖虒W(xué)要回歸生活”。

  評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn),既要肯定成績(jī),也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是,以理服人,不要以勢(shì)壓人;要允許有不同意見,尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

  教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課,強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評(píng)課的角色。要不斷提高自身素養(yǎng),從實(shí)際出發(fā),學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí),更新課堂教學(xué)觀的同時(shí),也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),形成自己的理念,然后通過不斷實(shí)踐,以檢驗(yàn)、提高自己的理論水平,以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐能力來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得10

  “雙減”背景下,要求我們的教學(xué)教法都要有相應(yīng)的調(diào)整,隨著半年多的實(shí)踐,我們遇到了很多困難也積累了很多經(jīng)驗(yàn),在雙減的道路上我們不斷摸索前行。七年級(jí)數(shù)學(xué)組每周三的教學(xué)教研工作在張鳳雙組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下火熱進(jìn)行。

  一、張老師首先結(jié)合各班平時(shí)的上課班級(jí)測(cè)試、健康體檢等具體情況,不斷的探究雙減下,教學(xué)教法的調(diào)整與改變,深度學(xué)習(xí),深度教研,增加課堂教學(xué)的效率;

  課堂教學(xué)是減負(fù)增效的核心陣地,“課堂增效”是“學(xué)生減負(fù)”的根本。“雙減”之后的課堂教學(xué)改革,就是將傳統(tǒng)的教師灌輸為主、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教師傳授知識(shí)基礎(chǔ)上并指導(dǎo)下的以掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高解決實(shí)際問題能力的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、訓(xùn)練式、思辨式學(xué)習(xí)方式。要更加注重因材施教,加強(qiáng)推進(jìn)分類、分層教學(xué)改革的研究并付諸實(shí)踐。

  學(xué)生作業(yè)本就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教育教學(xué)的最終目的不是教師完成教學(xué)任務(wù),更重要的是幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)。教師不應(yīng)只重視自己的教,更看重的.是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生學(xué)的情況要通過學(xué)生的作業(yè)來檢驗(yàn),更是通過學(xué)生作業(yè)的情況來培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  二、繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)單的設(shè)計(jì)

  雙減以來,我們一直探究學(xué)生作業(yè)單的設(shè)計(jì),如何使作業(yè)單更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并能落地實(shí)施。目前作業(yè)單內(nèi)容分為基礎(chǔ)類,鞏固類,探究類幾部分,時(shí)間嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi);基礎(chǔ)類題目主要涉及到課本上的基本概念和公式的運(yùn)用,能夠很好的幫助學(xué)生熟悉一節(jié)課的知識(shí);鞏固類題目是對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步練習(xí)及運(yùn)用,更一步扎實(shí)基礎(chǔ);探究類題目主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題能力,是對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的練習(xí)。

  三、組內(nèi)各位老師分享自己的培優(yōu)方案,以及對(duì)奮進(jìn)生的策略分析,方法分享

  高素梅老師指出對(duì)于學(xué)生平時(shí)的作業(yè)可以讓學(xué)生們?cè)谌豪镞M(jìn)行接龍,由小組長(zhǎng)和課代表負(fù)責(zé)總結(jié);王超卿老師指出學(xué)生的作業(yè)及課上紀(jì)律的養(yǎng)成離不開班主任的幫助,各任課老師應(yīng)該和班主任緊密結(jié)合,通力合作共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步;張組長(zhǎng)指出各班要抓好尖子生的培優(yōu),中等生的拔高和不及格學(xué)生的動(dòng)員鼓勵(lì)工作,結(jié)合體檢,及時(shí)做好學(xué)生的思想工作,爭(zhēng)取下次都有提高。針對(duì)這次體檢,每位老師都給學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析,使學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤及改進(jìn)措施,尤其是對(duì)于基礎(chǔ)比較差的同學(xué),更加強(qiáng)調(diào)要做好計(jì)算和課本練習(xí)。各位老師都堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)教室,抓好碎片時(shí)間,對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)

  四、張老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)下周教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了精細(xì)化講解,針對(duì)每一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行深入探究討論找到更適合的教學(xué)方法,保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)要緊抓教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)到了直線射線線段和角的相關(guān)知識(shí),結(jié)合余補(bǔ)角性質(zhì)可以推出相交線中對(duì)頂角相等的性質(zhì),而這一性質(zhì)和鄰補(bǔ)角定義為后續(xù)的計(jì)算和證明提供了前提條件。

  垂直是相交的一種特殊位置關(guān)系,由角的數(shù)量關(guān)系得到兩條直線的位置關(guān)系,為后面的平面直角坐標(biāo)系及坐標(biāo)的表示做鋪墊。后面垂直出現(xiàn)在平行線的判定中時(shí),學(xué)生容易出現(xiàn)因?yàn)榇怪彼云叫械膯栴},我們?cè)诮虒W(xué)中要糾正這一不嚴(yán)謹(jǐn)性。利用垂線的畫法可以得到三角形和一些特殊四邊形的高,在求面積時(shí)應(yīng)用廣泛,是常作的輔助線之一。應(yīng)用垂線段最短的性質(zhì)可以證明三角形三邊關(guān)系定理。本章學(xué)到的垂線段最短的性質(zhì)與七上學(xué)到的兩點(diǎn)之間線段最短將作為求最短路徑問題的依據(jù),借助平移及后續(xù)學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱的知識(shí)作出最短路徑的選擇。

  平行線的性質(zhì)和判定是學(xué)習(xí)推理說明的開始,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ),也是中考考點(diǎn)之一,多以選擇填空計(jì)算為主,難度不大,在解答題中為一些重要結(jié)論提供前提條件和基礎(chǔ)結(jié)論。平行線的性質(zhì)是今后得出角的關(guān)系的重要依據(jù),在計(jì)算和證明中應(yīng)用廣泛。它和判定經(jīng)常結(jié)合使用,由角之間的關(guān)系得出直線平行,進(jìn)而再得出其他角之間的關(guān)系,或是由直線平行得到角之間的關(guān)系,再得出其他直線平行,這就為后續(xù)的三角形全等、相似、四邊形性質(zhì)等的有關(guān)證明提供了可以轉(zhuǎn)化的條件。例如:求方位角的度數(shù)問題需要借助方向線的平行關(guān)系進(jìn)而得到角的關(guān)系來加以解決,這些都是平行線的性質(zhì)的重要應(yīng)用。再有由平行線的性質(zhì)和平角定義可以證明三角形內(nèi)角和定理等,要教給學(xué)生如何去說理。

  教學(xué)教法,我們持續(xù)研究;雙減路上,我們繼續(xù)前行;相信我們的努力終會(huì)有更大的收獲。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得11

  我認(rèn)真觀看了線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn),通過培訓(xùn),我感覺收獲非常大,作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我深感自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的不足?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本,我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識(shí),介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。培訓(xùn)緊扣國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué),適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)給今后小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明了方向。

  在以往的科學(xué)教學(xué)中,我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科學(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探究的過程,用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問,讓學(xué)生大膽的提出假設(shè),敢于質(zhì)疑,最后找到答案,得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》,本課在科學(xué)知識(shí)方面,我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了,學(xué)生從小就玩磁鐵,都知道磁鐵能吸鐵,沒有什么好深入的,沒必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫地進(jìn)行了講解和簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生們都說懂了,不要講了,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無,感到索然無味,F(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡(jiǎn)單了,當(dāng)初學(xué)生是完全懂了,還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了,還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問題呢?看了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)后,我感覺這是一種教學(xué)上的失誤,今后要認(rèn)真加以改進(jìn)。通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā),教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了,就沒有必要去探究了,在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時(shí),處理一定要盡量地細(xì)膩一些,盡量通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣,才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來的,比較模糊的科學(xué)知識(shí)理順、理清,建立真正的科學(xué)概念。自此,我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大作用。

  通過這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試,去體驗(yàn),去感悟,在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識(shí)學(xué)生習(xí)以為常,但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究要用事實(shí)說話,并能親自去證明,就要花一番功夫了,通過實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在大量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對(duì)磁鐵的了解雖然是比較豐富的,但也是零碎的`,來源也是各不相同的,學(xué)生個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平與自主探究的水平都是有差異的,如果我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料,讓學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),并作好記錄,既讓學(xué)生有了一定的探索自由度,照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性,又給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì),收到的效果自然事半功倍,但我當(dāng)時(shí)卻沒這樣做,現(xiàn)在想起來感到很遺憾,看了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)后,我覺得在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中注重科學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真起到教學(xué)上的作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得12

  通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí),我最大的感受就是數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上,有思維比拼,也有對(duì)錯(cuò)辯論,有積極的合作,也有巔峰的對(duì)決。如今的教學(xué)和我們兒時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬別,我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足,他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù),在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法,像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺,挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,甚至是挑戰(zhàn)我,已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下這門課的教學(xué),樂在其中,相識(shí)恨晚。在實(shí)施生本教育的過程中,我多次嘗試、反思、總結(jié),較深的體會(huì)有:

  1、放手讓孩子創(chuàng)新,適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。

  我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全,也就不自覺的想為他們安排好一切,包括要學(xué)生怎么去想,怎么去做,但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受,所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式,自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學(xué)課上在講講實(shí)數(shù)的大小比較的題目時(shí),有的學(xué)生會(huì)想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較,還有的會(huì)用求商法。所以上課時(shí)給學(xué)生多一些思考時(shí)間。

  2、教師要教的少,讓學(xué)生學(xué)的多。

  這一點(diǎn)是生本教育最根本的一點(diǎn)體現(xiàn)吧,封住自己的嘴的同時(shí),意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多,怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的,如何在課前設(shè)計(jì)有趣味性、有探索興趣的問題,這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初,預(yù)習(xí)并不順利,學(xué)生只是作為一項(xiàng)任務(wù)把它完成,再加上孩子的理解能力還很差,所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳。學(xué)困生對(duì)自己的要求不高,自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強(qiáng),但是對(duì)于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣,比如,和別人比賽誰的'方法好,誰學(xué)會(huì)的快,誰能自己解決較有難度的事情,誰是第一個(gè)完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因,我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決,學(xué)生的興致提高,已能慢慢主動(dòng)提高作業(yè)的質(zhì)量,多展示自己的想法。講絕對(duì)值,倒數(shù)時(shí),提醒學(xué)生正數(shù)的絕對(duì)值是正數(shù),負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),并讓他們熟記,一堂課下來學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),這是我所沒有預(yù)料到的,看的出學(xué)生有著巨大的.潛力,就等著我們?cè)趺慈椭麄兺诰蛄耍,教師還是應(yīng)該少說,不要污染孩子的思想,可以的時(shí)候,只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了,有難度需要我們幫助的時(shí)候,給他們一個(gè)暗示也就足夠了。

  3、小組合作既促進(jìn)學(xué)習(xí),又增進(jìn)友誼。

  小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓,以學(xué)生影響學(xué)生,以學(xué)生教會(huì)學(xué)生,最終達(dá)到教師不教學(xué)生自會(huì)的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先,給我最大的困惑是不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好,反而給了那些不愛動(dòng)腦筋的孩子一個(gè)更不動(dòng)腦筋貪玩的好機(jī)會(huì),小組合作流于形式。這種心急,給了我一段時(shí)間的打擊,讓我快對(duì)學(xué)困生失去合作的信心。但是,也許是“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”照亮了他們的心,也許是他們懂得了合作是一種鼓勵(lì)、是一種分享,更是一種力量。于是,他們慢慢走到了合作的行列中,F(xiàn)在,孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論,并學(xué)會(huì)了幫助別人,也可以走上講臺(tái)當(dāng)一回小老師,學(xué)生的語言表達(dá)能力正在提高,相信給孩子些時(shí)間和空間,不斷更新我們的思想,采取有效的方法,孩子一定會(huì)有更大的進(jìn)步,就讓我們靜等花開。

  總的說來,自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少,不足以滿足教學(xué)的需要,以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學(xué)核心,用先進(jìn)的教育理念武裝大腦,早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。

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