努力下功夫做事心得體會（精選11篇）

　　有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的努力下功夫做事心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　努力下功夫做事心得體會 篇1

　　凡事都要下功夫，這是古訓(xùn)，是普遍經(jīng)驗心得體會。小學(xué)的一篇課文在我們心里播下了一個終生受用的深刻道理：“只要功夫深，鐵棒磨成針”。

　　為什么要下功夫?為什么下了功夫就能有收獲，就能達到目標(biāo)?

　　下功夫才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。下功夫不是蠻干，蠻干不算下功夫。任何事物都有規(guī)律，不按規(guī)律辦事就會適得其反。因此，下功夫首先是在找規(guī)律上下功夫。只要下功夫，或遲或早會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律隱藏于事物的背后，需要下一番去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的功夫方能發(fā)現(xiàn)它、把握它。

　　下功夫才能找準(zhǔn)思路。思路泛指目標(biāo)、藍圖、規(guī)劃、戰(zhàn)略、實施方案、途徑方法等。找規(guī)律是為了確定實干思路;沒有思路，認(rèn)識規(guī)律也是白搭。要想找準(zhǔn)思路，就要下功夫。思路不是天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是來源于刻苦學(xué)習(xí)、深入調(diào)研、集思廣益、反復(fù)思考。要想找到符合規(guī)律的新思路，更要下功夫。至于把思路變成現(xiàn)實，那就需要下更大的功夫了。

　　下功夫才能克服困難。沒有困難、一帆風(fēng)順的事情也有，但很少。思路的實現(xiàn)往往會遇到障礙，前進的道路常常會出現(xiàn)曲折。改革如此，發(fā)展也是如此;經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)如此，黨的自身建設(shè)也是如此�？朔�困難、掃除障礙的.唯一出路就是下功夫。

　　下功夫才能統(tǒng)一思想、凝聚人心，下功夫才能發(fā)現(xiàn)資源、開發(fā)資源……總之，下功夫才能做成事。

　　下功夫是一個人刻苦努力的表現(xiàn)。一個人做事下不下功夫，功夫下到什么程度，既取決于外部環(huán)境，例如壓力、激勵等;更取決于自身內(nèi)在因素，例如自覺性、責(zé)任心、進取意識等。有了自覺性，就能不用揚鞭自奮蹄，無論有沒有壓力或激勵，無論領(lǐng)導(dǎo)在場還是不在場，無論什么時候、從事什么工作，都能下功夫去做事，表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的高度自覺。有了責(zé)任心，就能千方百計做成事。責(zé)任心是對自己所擔(dān)負(fù)責(zé)任的清醒意識，這種意識驅(qū)使一個人任勞任怨、腳踏實地，想方設(shè)法把事情做圓滿。有了進取意識，就能不斷提高工作標(biāo)桿，不甘落后，不愿停步，快中求好、好中求優(yōu)、優(yōu)中爭先。自覺性、責(zé)任心、進取意識對于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，就是堅強黨性的具體表現(xiàn)。

　　空談?wù)`國，實干興邦

　　我國經(jīng)濟社會發(fā)展之所以能夠突飛猛進，就是因為有一大批肯下功夫的黨員干部在帶領(lǐng)人民群眾頑強拼搏、不懈奮斗。黨的十八大確立了在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標(biāo)。實現(xiàn)這樣的奮斗目標(biāo)，需要我們繼續(xù)下功夫，腳踏實地做成事。

　　努力下功夫做事心得體會 篇2

　　平日忙碌的教學(xué)讓我們很少能這樣靜靜地坐著，認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，深深地思考著。而此時，我們終于有機會坐下來，聆聽著專家的講座，全神貫注直面專家的課堂，如饑似渴。專家看問題的高度、深度讓我們敬佩，他們對課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服，他們對教學(xué)中問題的指點更是讓我們感覺醍醐灌頂。要保證高質(zhì)量完成本次研修，我想要做好以下幾點：

　　一、心要靜

　　夏日炎炎，并且正是假期，人容易煩躁，容易浮躁；而且假期當(dāng)中，有許多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆平靜的心。老師們，不是要我們拋棄什么，只是我們每個人都需要做出一個選擇：既然必須要學(xué)習(xí)，我們選擇以怎樣的心態(tài)來面對？怨艾？苦惱？煩躁？那會是難熬、無效、痛苦的六天！靜下心來學(xué)習(xí)，潛下心來研究，那便會有充實、成長、無悔的六天！

　　二、不斷的積累、反思、沉淀

　　研修，給大多數(shù)老師帶來的，不只有幸福。當(dāng)我們認(rèn)真地、竭盡全力地交出作業(yè)，經(jīng)歷了期望、等待、忐忑、不安之后，指導(dǎo)老師路過，但是，他悄悄地，沒有帶走一片云彩，更沒有留下期待已久的推薦，更別說被評為資源。這種失望以至失落，甚至沮喪的心情，幾乎每位老師都曾經(jīng)歷過吧？經(jīng)歷過了，有的老師開始質(zhì)問、苦惱：今天，我也非常非常努力，為什么我的作業(yè)就不能被推薦呢？！其實，老師們，幾天來的觀察，我發(fā)現(xiàn)能夠?qū)懗鰞?yōu)秀作業(yè)的有兩種情況：一是平時就有關(guān)于本專題方面的積累或者說是成形的文章，聽過講座或看過視頻之后，再加以修改、整理，自然就邏輯嚴(yán)密、觀點鮮明、案例精彩；二是平時就對這方面有過自己的思考與實踐，一經(jīng)講座或視頻的觸動，馬上文思泉涌即刻成文。說實話，如果沒有平時的積累與沉淀，要在觀看兩個小時的視頻之后，一天之內(nèi)完成一篇優(yōu)秀的作業(yè)，實在是不大可能的。所以，老師，“羅馬不是一天建成的”，優(yōu)秀不是研修這一天的努力就可以獲得的。我們今天的不優(yōu)秀，不是因為今天不努力，而是因為昨天做得不夠。所以，可以質(zhì)問，可以苦惱，更重要的是，要反思。并且，要深刻地意識到，昨天的付出決定了今天的成敗，同樣，今天的付出決定了明天的成�。〖热晃覀冨e失了過去的積累，那么，反思之后，從今天開始，努力積累，扎實實踐！如果能夠做到這點，這次研修，為什么不能成為為我們專業(yè)成長路上一個最大的轉(zhuǎn)折點，一個我們邁向成功最大的支點呢？

　　三、感受點滴，收獲幸福，增強使命感

　　我們的職業(yè)是特殊的，因為我們工作的對象——我們的學(xué)生，是一個個鮮活的生命、彼此不同的個體。在教育中，師生是相互促進的`。學(xué)生在教師用心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中，展現(xiàn)和發(fā)展他們的才智和潛能；教師不斷為學(xué)生新的探索和成功所感染，鼓起進一步前行的勇氣。這個過程是無比幸福而美麗的。要有收獲，我有三個標(biāo)準(zhǔn)：一是能不能解決一兩個自己教育教學(xué)實踐中的問題；二是能不能收集更多的教育教學(xué)案例，建立自己的教育教學(xué)資源庫；三是能不能與專家、與同行們就一兩個自己感興趣的問題進行交流，能不能在研修中在網(wǎng)上結(jié)交更多的教學(xué)“同道”，為自己今后的教育教學(xué)探索找到志同道合者。

　　努力下功夫做事心得體會 篇3

　　今天很開心，終于見到太陽啦！倒霉的時光已經(jīng)過去，我想飛的更遠，我要加油��！今天是我這個月里的一個突破，我要好好地保持，沒有什么困難的，我相信我自己，我會保持。

　　今天的努力，我不會后悔，因為我曾經(jīng)真心地努力過，失敗不可怕，可怕的是不知道自己失敗在哪里，現(xiàn)在什么都清楚啦！想明白啦！沒什么放不下的。是你的，總有一天會回到你的身邊；不是你的，傷心強求難過也不會回到你的身邊；為何不能開心地活下去呢？總結(jié)失敗，努力未來。失敗一次、二次不算什么��！知道失敗的地方真的很重要很重要。應(yīng)該過去的就讓他過去吧！也許明天會更好，這次的失敗也為會將來的成功總結(jié)經(jīng)驗，這次的痛苦也是為了下次的歡笑。學(xué)會總結(jié)，知道總結(jié)，了解總結(jié)，懂得總結(jié)，理解總結(jié)，明白總結(jié)真的非常之重要。從什么地方倒下，就應(yīng)該從哪里地方站起來。相信自己，努力未來。

　　人生活中應(yīng)該學(xué)會放棄一些不屬于你的東西，不屬于你的東西強求留下來了，會很累很累，就當(dāng)作回味吧！

　　我要加油。我要努力。

　　失敗不可怕，懂得總結(jié)，下次失敗的人就不屬于你啦！失敗了，不知道原因，下一個失敗的`人還是你。

　　學(xué)會放下心里無法放下的東西，真的很難，很難，但是不放下，那又能如何呢？放下也等于放過自己與對方�；匚堕_心的回憶，人生很短，珍惜眼前人，真的很重要。珍惜目前屬于自己的，開心就好��！

　　學(xué)會讓自己過的更加開心，學(xué)會總結(jié)失敗，學(xué)會努力未來。

　　也許下次微笑屬于你我。

　　好好地工作，快樂地生活。

　　努力下功夫做事心得體會 篇4

　　這學(xué)期是我擔(dān)任初二年級九班，十班的英語教學(xué)工作。通過一學(xué)期的努力工作自己也總結(jié)了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，以下是我的教學(xué)工作總結(jié)。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

　　一方面，這兩個班的學(xué)生英語聽、說的能力和基礎(chǔ)相對非常弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，九班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等以下學(xué)生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此學(xué)生雖活躍，但實際的學(xué)習(xí)效果卻不好，浮而不實；而十班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，中下層面也廣，備課時必須注意到這點，否則教學(xué)效果就不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是"備教法的同時要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位二中前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機"。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的`學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　20XX年12月底，我有幸與劉校長，嚴(yán)校長，顏主任等一行6人，到沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩天的參觀、聽課、交流，我終于明白了"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式過程中存在的一些疑問，滿載著豐收的喜悅歸來了。西天取經(jīng)，不虛此行呀！

　　"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式的實質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)。第一個環(huán)節(jié)：先學(xué)。教師板書課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱后，學(xué)生開始有目標(biāo)的自學(xué)。然后教師檢測練習(xí)或者提問，出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正。第二環(huán)節(jié)：后教。出現(xiàn)的錯誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實在不能更正的，師生之間共同討論，個別問題教師精讀。第三個環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂完成作業(yè)。

　　永威學(xué)校的成績突出，功在他們的"四清管理"。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復(fù)復(fù)，清理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，步調(diào)統(tǒng)一，以此激發(fā)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。學(xué)校專門制定了"周周清"制度，鼓勵教師關(guān)注后進生，教師引導(dǎo)，優(yōu)生幫扶，確保學(xué)習(xí)有效。

　　我堅信，堅持從實際出發(fā)，講求實效，抓好"四清"使每個學(xué)生都能扎扎實實學(xué)習(xí)，老老實實夯實基礎(chǔ)，循序漸進，熟能生巧，都能舉一反三，形成能力。

　　蔡林森校長這樣對教育的癡愛、執(zhí)著使我深深的折服，他所提出的"沒有教不好的學(xué)生"，讓我明白作為一個教育工作者肩上的責(zé)任。新的學(xué)期，新的開始，我將以永威人為榜樣，嚴(yán)格要求自己，落實好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

　　努力下功夫做事心得體會 篇5

　　一、項目實施情況

　　園本教研是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效策略，是深化教學(xué)研究的方向和重點，是全面促進幼兒園發(fā)展的實際需要。20xx年，我園成為市區(qū)“以園為本教研制度建設(shè)”項目基地園。自項目啟動以來，我園始終以課程改革為核心，以園本教研為抓手，以制度建設(shè)為保障，以教師、幼兒、幼兒園發(fā)展為目標(biāo)，依托教研活動探索建設(shè)具有本園特色的園本教研模式作為課題研究的重點，腳踏實地開展園本教研工作，努力提升常規(guī)教研活動質(zhì)量。我們嘗試摸索了一些做法，累積了一些經(jīng)驗，通過項目的實施，促進了我園教研制度的建設(shè)，提升了保教質(zhì)量和辦園水平，三年來為我園創(chuàng)建市課改基地園、市示范性幼兒園打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　1、建立健全制度，注重管理創(chuàng)新

　　園本教研的開展是以一定的制度或條例的制約性為保證的，我園在建設(shè)園本教研制度創(chuàng)新的過程中，首先在組織管理上理順關(guān)系，園部制定了辦園三年發(fā)展規(guī)劃，保教部門也制定了相應(yīng)的教師發(fā)展規(guī)劃，將園所的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教職工的個人發(fā)展目標(biāo)，使制度保障能層層落實；其次不斷調(diào)整教研管理模式，逐步形成了三級教研的管理模式，在具體實施的過程中我園逐步規(guī)范了教研工作的管理，做到三到位三保證。三到位即“組織機構(gòu)到位、制度建設(shè)到位、經(jīng)費設(shè)備到位”；三保證即“人員全體參與保證、時間場地優(yōu)先保證、自主研討主題保證”。有效而健全的教研管理制度，提高了教師的研究熱情，促進了園本教研扎實深入的開展。我們還在教師中討論并修訂了北湖園各類教研工作制度，為適應(yīng)當(dāng)前課程改革發(fā)展要求，還在原有教研管理制度上進行了修改和增補，建立了適合本園的管理制度。除已有的教研考勤制度、學(xué)習(xí)制度、聽課備課制度、研究制度、考核制度外還新增加了“教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“教學(xué)反思制度”“對話交流制度”、“教學(xué)問題累積制度”等確保了幼兒園教研工作的有序進行。

　　2、開展問題研究，關(guān)注教師需要

　　開展問題研究是幫助教師解決工作困惑、提高教學(xué)水平促進工作反思的有效途徑，為使每學(xué)期的教研主題能切實幫助教師解決實際問題，教研組每學(xué)期都要自下而上的向每個教師征集問題，找出具有共性的問題結(jié)合幼兒園當(dāng)前的主要工作在自上而下的擬定交流專題，06年我們針對教師集中反應(yīng)的問題組織了“在體育活動中如何使安全和達到活動量并重？”“體育活動中部分幼兒興趣轉(zhuǎn)移教師該繼續(xù)按預(yù)設(shè)目標(biāo)完成還是生成新的活動？”，07年組織了 “如何在現(xiàn)在的體育活動中處理教與探究的問題？”“如何避免幼兒的運動傷害？”08年以關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)為主題組織了“在體育活動中如何促進幼兒主動發(fā)展”等主題。并且在每次教研活動開展之前，都事先通告教師活動內(nèi)容，使教師有目的、有計劃地準(zhǔn)備，特別是交流討論活動。這樣一來，教師們都非常重視自己在參與活動前的理性思考，都希望自己的見解得到大家的肯定。通過輪流主講、互動研討、專題辯論、經(jīng)驗交流等手段和途徑，大膽地發(fā)表自己的意見和建議。在開放、愉快的活動氛圍中教師們的組織能力、概括能力、語言表達能力都得到的施展和鍛煉。07年、08年我園教研組先后向市區(qū)展示了我們作為區(qū)五星教研組的園本教研活動過程，我們的研討議題、教研過程、教師的研討表現(xiàn)都獲得了前來檢查的專家和全區(qū)觀摩學(xué)習(xí)的園長老師們的好評。

　　3、創(chuàng)新教研模式，突出以園為本

　　教研活動是教師自主學(xué)習(xí)和專業(yè)成長的一種最有效的方法，為了調(diào)動教師主動參與教研的積極性，我園開展了形式多樣的園本教研活動，促進教師的學(xué)習(xí)、實踐、研討和反思。

　　①診斷式教研。即教研組選擇一個研討主題，大家事先做好準(zhǔn)備，推選一名青年教師組織實施一個活動為案例，全組老師們在平等的氛圍中，針對研討主題圍繞施教的每一個環(huán)節(jié)進行觀摩、研討、交流。通過這樣的案例研討活動，我們一步一個腳印地幫教師解決她們在課程實施中、教學(xué)實踐過程中的困惑和問題。

　�、诜此际浇萄�。教研組充分利用有利條件為每位教師建立個人教育活動錄象資料。將每位教師的公開課、研究課等教學(xué)活動進行錄象，在教研活動中組織老師們對照錄像進行點評或進行自我反思研究，來切實提高老師們制定計劃、評價教育活動的能力，進而促進教師駕馭課程能力的提升。

　�、垲^腦風(fēng)暴式教研。我園教師年齡結(jié)構(gòu)偏老化，觀念轉(zhuǎn)變不容易，根據(jù)我園教師的現(xiàn)狀，采取集體參與的小組研討活動形式，全組老師通過抽簽分成三個小組，各小組商議提出自己需要解決的問題，分頭查找資料，大家再圍繞研討主題在各小組中進行討論、商議發(fā)表觀點，運用板報的形式由中心發(fā)言人在全組展示本小組的研討觀點。這種形式的教研減輕了不善言詞教師發(fā)言的壓力，調(diào)動了她們參與研討的興趣，大家的思維在放松的環(huán)境中相互碰撞，許多問題在腦力激蕩下迎刃而解，既解決了老師們實際工作中的問題，又達到了實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教研學(xué)習(xí)效果。

　�、軐＜逸o教式教研。隨著我園園本教研工作的不斷深入開展，教師們也累積了一些困惑得不到解答，專家的指導(dǎo)由為重要。每學(xué)期我園都根據(jù)學(xué)期研究重點邀請相關(guān)專家來園講座和現(xiàn)場指導(dǎo)，為教師開展教學(xué)研究工作解惑、引路。如“在體育活動中如何使安全和達到活動量并重？”“體育活動中部分幼兒興趣轉(zhuǎn)移教師該繼續(xù)按預(yù)設(shè)目標(biāo)完成還是生成新的活動？”“如何避免幼兒的運動傷害？”等疑惑與思考，我們就請來市體育特級老師尹漢宜園長來園講課、解惑與指導(dǎo)，請來了小學(xué)體育老師的家長示范體育課中教師口令的使用與組織教學(xué)的正確體態(tài)、體位姿勢，使全體老師受益匪淺，更明確了今后該如何組織和實施好幼兒的體育活動。

　　4、注重以點帶面，加強課題引領(lǐng)

　　具有鮮明的辦園特色是幼兒園持續(xù)發(fā)展和壯大的關(guān)鍵，首先我們根據(jù)我園的園本體育特色確立了自己的研究內(nèi)容，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。20xx年我園被省教研室批準(zhǔn)參加湖北省基礎(chǔ)教育體驗課程的研究與開發(fā)課題實驗單位，正式確立了《多角度利用身邊器械和物品開發(fā)體育運動價值》的研究課題，重點研究體育活動中材料的選擇與投放體育操作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、組織與實施的形式與方法。首先，在教研組中我們認(rèn)真制訂教研組研究計劃，將課題分解成三個年齡段，分別由三位教師做負(fù)責(zé)人，根據(jù)教研計劃，每位教師根據(jù)研究計劃選擇適合自己本班幼兒發(fā)展研究計劃，達到了計劃的層層分解與配套，使教研組研究工作自上而下、自下而上的圍繞著目標(biāo)有目的的展開了。一切圍繞課題研究的`需要，以科學(xué)研究的態(tài)度方法，組織教師有目的有計劃有針對的進行課題活動，并且更關(guān)注發(fā)揮教師的本體性，教師間的互動與學(xué)習(xí)。在觀摩活動后，教研活動對教師所設(shè)計的體育活動一次次設(shè)計，推翻，再重新的設(shè)計的過程，使課題研究更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進性。真正讓每個幼兒得到發(fā)展，使得全園教師在體育教育中明顯成長和提高，組織的活動也一次比一次精彩。現(xiàn)教研組已根據(jù)教師平時的研討和工作積累，形成了《健康快樂動起來》“器械的多樣玩法和自制體育器械集”等成果，在示范園檢查中獲得市專家的好評，并建議推廣。

　　5、建立激賞機制，搭建成長平臺

　　園本教研的根本功能就是搭建平臺，促進教師理性發(fā)展，培養(yǎng)教師成才。在園本教研中努力為教師創(chuàng)造各種機會和舞臺，讓她們在實踐中成長、成才。我們以“開展自己的教研、發(fā)表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學(xué)”作為目的，鼓勵大家從實踐中來到實踐中去。經(jīng)常性的相互觀摩研討、外出學(xué)習(xí)后的匯報交流、自學(xué)后的心得體會等，提供更多讓大家發(fā)表自己想法體會的機會，使大家的思想不斷得到激活。我們還利用校本教研網(wǎng)絡(luò)平臺提供的服務(wù)大量上傳教師的教學(xué)成果和心得，文章數(shù)量在全省幼兒園理事單位中名列前茅，此舉也使更多的發(fā)展中教師獲得職業(yè)自信心。為激勵教師的不斷進步，我園還加大對教科研獎勵的機制，鼓勵教師們投入課題研究工作；對參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)歷提高的人員給予補貼；多次為老師購買人手一冊的有益書籍，供大家學(xué)習(xí)；對取得成果人員優(yōu)先外派培訓(xùn)；對取得教科研成果和工作實績突出的教師大力表彰；還有更完善的績效獎勵機制等，使大批優(yōu)秀老師脫穎而出，教師獲獎面及層次不斷提高。涌現(xiàn)出市級先進教師、“區(qū)學(xué)科帶頭人”劉莉，發(fā)展了新的“區(qū)優(yōu)青”曹智輝、馮淑芬， 70％教師在省市區(qū)獲各種獎項，獲獎層次及獲獎面出現(xiàn)從未有過的高度。在部分領(lǐng)域研究上，更探索了新方法，有了新的突破，幼兒園保教質(zhì)量有了全面的提升。

　　6、注重輻射示范，展示特色成果

　　近年來通過園本教研制度的建設(shè)，我園教研組逐步成長成熟起來，在開展教學(xué)研究、課題研究、特色創(chuàng)建的過程，充分利用各種契機向市區(qū)開放園本教研過程，展示專題研討活動，獲得姊妹園及同行們的高度肯定，課題《自制器械的多樣玩法》的多件物化成果獲全國一、三等獎。教研組還承擔(dān)組織幼兒園戶外體育特色項目活動，如：小小籃球隊、快樂晨間、周末運動秀、快樂體育節(jié)等，不僅鍛煉著孩子身體，也使幼兒園充滿了勃勃生機，一次次對外多方位展示更使幼兒園的社會聲譽和影響力逐步增強。

　　二、存在的問題及改進措施：

　　園本教研是一種高效的教研群體組織，它通過群體智慧運用于彼此間的行動研究與思考改進，提高了教研的績效，大家在研究問題與解決問題的過程中，共同策劃，群策群力，使問題的解決更具體化和更可操作。通過彼此間的頭腦激蕩，提高了解決拓展性問題的能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。但在課題實施過程中，我們也清醒地認(rèn)識到了存在的不足之處。

　　1、體現(xiàn)園所文化的教研氛圍還有待于形成。教師們在參與園本教研活動中有時還存在著推一下動一下的現(xiàn)象，說明在園本教研制度的建設(shè)上還有盲點，還應(yīng)進一步建立健全，使制度的建設(shè)形成保障幼兒園園本教研可持續(xù)健康發(fā)展的長效機制。

　　2、教師的專業(yè)素養(yǎng)還需進一步提升。隨著幼兒園聲譽的不斷提升，部分教師有著 “小成即滿”思想，缺乏危機感，滿足現(xiàn)狀，不求進取。對新活動新挑戰(zhàn)有畏難情緒，遇見實際困難就一味強調(diào)客觀原因，不深入思考分析問題，研究查找原因，工作的主觀能動性沒有充分發(fā)揮。

　　3、研訓(xùn)的實效性還應(yīng)加強。

　�。�1）教師的研究能力、問題發(fā)現(xiàn)能力尤其是對實踐經(jīng)驗進行理論升華和科學(xué)總結(jié)的能力還需提高，這在很大程度上制約著教研活動的深入發(fā)展。

　�。�2）研討的內(nèi)容及主題有著單一性的特點，研討形成的新認(rèn)識和見解在其他活動中遷移借鑒不足，應(yīng)將其效果最大化。

　　4、資料的及時收集、整理、防遺失工作有待加強。

　　針對發(fā)現(xiàn)的問題我們的具體措施有：

　　1、加強幼兒園文化建設(shè)，以園本文化培植教研文化，激發(fā)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。為每位教師創(chuàng)設(shè)愉快的研學(xué)環(huán)境，進一步加強對教師分層指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核，找準(zhǔn)每個教師的最近發(fā)展區(qū)，為教師的成長提供個性化的服務(wù)。鼓勵教師圍繞自身教學(xué)工作的困惑開展小研究，使教研真正成為教師成長的原動力。

　　2、教育理論的學(xué)習(xí)是工作實踐的支撐，要注意加強教師的“實踐理論”和行為的跟進，為教研的實效性奠定基礎(chǔ)。

　　進行先進教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過聽學(xué)術(shù)報告、自學(xué)以及外出考察等方式進行。

　　加強自身的人格修養(yǎng)，通過至下而上的教研活動問卷調(diào)查等民主平等的方式與教師進行交流。

　　加強自下而上實踐教學(xué)中教師中普遍感到困惑的問題的研究，以自己研究的結(jié)果來指導(dǎo)教學(xué)。

　　3、在園本教研創(chuàng)新上還需不斷下功夫，注重實踐反思與專業(yè)引領(lǐng)，充分挖掘家長和社區(qū)中的有效資源，將專家、有特長的家長和社會人士請入園中參與我們的教研活動。通過頻繁的平等對話，促進教師專業(yè)成長和幼兒園辦園質(zhì)量的整體提高。

　　4、注重園本教研內(nèi)涵，變“反省”為真正的“反思”，促進教育行為的提高。因為教學(xué)反思可以是對教育活動中不盡如人意的地方，對一些失敗教訓(xùn)進行反思，也可以是對教學(xué)中的成功經(jīng)驗進行反思。對于教師活動中成功突破預(yù)設(shè)的地方、有效回應(yīng)調(diào)整的地方、成功歸納提升的地方，激發(fā)了幼兒新問題新思考的地方都可以進行反思，這不僅會讓教師提高解決教師實踐中問題與困惑的能力，也更能讓教師有效地提高自己的教學(xué)水平。

　　5、定期組織教師“交流自己的教育故事”、“做自我的教育反思”、“寫自己的教育筆記”，讓教師在平等的，心與心的交流中交換彼此的觀念、思想。同時定期把教師引向幼兒園的講壇，請他們談自己的個性化的教育教學(xué)經(jīng)驗，與教師互動、交流、研討。

　　6、妥善做好課題研究資料的收集、整理與分析。建立教師資料定時上交登記制度，特別要注重教研實施過程中第一手資料的積累與整理工作，及時總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)問題，推廣經(jīng)驗，進一步深化研究層次，豐富研究內(nèi)容，確保研究質(zhì)量。并加強整理保管力度，保證研究成果能有效合理推廣運用。

　　三、下一步研究計劃：

　　1、圍繞課題，扎實開展課題研究，注重課題研究過程，使幼兒園特色創(chuàng)建、課題研究成為教師成長與發(fā)展的支撐，加強課題資料的收集，努力形成有價值的課題成果。

　　2、加強專業(yè)引領(lǐng)不斷加強理論學(xué)習(xí)與內(nèi)化，定期邀請專家到園參與教育教學(xué)研討活動、指導(dǎo)工作、舉辦講座，借助專家的視角、新的信息和理論支持，為教師走進學(xué)術(shù)前沿、尋覓新思路、新知識、新技術(shù)提供機會，更有效地幫助我們推動以園為本教研制度建設(shè)項目研究。

　　3、加強過程研究的問題分析，增強教師的問題意識，繼續(xù)尋找問題、梳理問題，找到教師最關(guān)注、最急待解決的問題，開展探究式學(xué)習(xí)，內(nèi)化教師的課改理念，繼續(xù)積極開展有效的園本教研活動。

　�。�1）問題式學(xué)習(xí)：每次教研活動都要求教師圍繞主題帶著問題來參加，對問題的討論不追求獲得及時的答案，重視討論的過程。

　　（2）互動式學(xué)習(xí)：教研組長和教師以互惠思想和經(jīng)驗共同尋找教育信息進行分享和交流，以年級組為單位分項目學(xué)習(xí)新教材。

　�。�3）自主式學(xué)習(xí)：教師把自己在各種媒體上接觸到的新信息與大家共享，放棄被動接受學(xué)習(xí)，提高教師學(xué)習(xí)的主動性。

　　4、以觀察反思為抓手，深化教師的研究能力。

　�。�1）用“案例”反思。我們從“案例”分析入手，對典型、針對性強的案例展開討論。通過案例教師可以比較理性地反思自身的教育教學(xué)行為，主動的發(fā)現(xiàn)自我更新和 提高教育教學(xué)水平的方法。

　�。�2）在活動中反思。教師在日�；顒又袑W(xué)會質(zhì)疑，進一步提高觀察能力，從教育觀念、整合意識、觀察分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師生互動等方面來評價自身的教育行為，從而有效地調(diào)節(jié)自己的教育行為。

　　5、進一步完善激勵機制，積極建立促進園本教研活動深入發(fā)展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強教師的探究信心，促進教師專業(yè)化成長。

　　園本教研制度的建設(shè)是關(guān)系到一線教師專業(yè)成長、幼兒園保教質(zhì)量提升和幼兒園良性發(fā)展的重要系統(tǒng)工程，相信我們在市區(qū)教育局及教研部門的指導(dǎo)幫助下，不斷的探索和嘗試，進一步深化研究層次，豐富研究內(nèi)容，提高研究質(zhì)量，讓北湖園的明天因伴著以園為本教研制度建設(shè)深入開展而變得更加燦爛輝煌。

　　努力下功夫做事心得體會 篇6

　　一、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教科研碩果累累。

　　1、xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64.3%，比xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。

　　2、xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文417篇，區(qū)級以上立項課題結(jié)題21項，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作;完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”;研究并制發(fā)了《關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》;研究推廣了“二xx”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略;總結(jié)落實“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”)，使中小學(xué)辦學(xué)行為進一步規(guī)范。

　　二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質(zhì)。

　　一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實踐中全面落實。

　　三、開展教學(xué)視導(dǎo)和問題研究，促進教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。

　　今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)進行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課堂，對學(xué)校的課程計劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題研究等情況進行全面檢查和認(rèn)定。并與學(xué)生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進作用，使學(xué)校看到了自己的成績，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。

　　對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個進行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過研究制發(fā)了《關(guān)于進一步加強全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的管理實施意見》;如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報告及建議》;如推廣電子備課和全面推進課堂教學(xué)改革的困惑，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進一步發(fā)展。

　　四、確定 “課堂教學(xué)改革年”，全面促進全區(qū)課堂教學(xué)大改革。

　　長期幾十年傳統(tǒng)的 “教師講，學(xué)生聽;教師說，學(xué)生做;教師主動，學(xué)生被動;一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底。”課堂教學(xué)模式，使教師講的`累，學(xué)生學(xué)的差，教學(xué)效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。社會在日新月異的發(fā)展，課堂教學(xué)必須與時俱進。于是在全區(qū)推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，決定xx年為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、 “自主，合作，探究”、 “高效”的課堂。年初，召開了課堂教學(xué)改革年動員大會，確定了課堂教學(xué)改革活動方案，決定全面推廣“二xx”課堂教學(xué)模式的實驗與研究，落實“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實施過程中，于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗，通過教學(xué)檢查落實、校長論壇、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在xx年底召開了“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會，對一年來的課堂教學(xué)改革進行全面總結(jié)，大力表彰，對今后繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革提出意見，明確了方向。

　　努力下功夫做事心得體會 篇7

　　每一個人不斷的努力

　　自星級自查整改工作開展以來，天禹船變得格外忙碌。堅守在一線的天禹人，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天偉業(yè)，就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，用敬業(yè)奉獻的精神、克服困難的執(zhí)著，詮釋著何為航道匠心工作者。

　　我多干點兒，你們能多歇會兒

　　八月份正是最熱的時候，可是機工們心中的火燒得更旺。

　　“先從柴油機開始清理衛(wèi)生！”“好！必須要把這個家伙恢復(fù)‘初始化’不可！”機工秦亞寧仿佛一點也不受高溫影響，專心地帶領(lǐng)著實習(xí)生們按計劃分頭行動。他們從缸頭擦起，一遍又一遍，污垢太頑固，就用柴油擦洗，最終用布擦……就這樣，原本烏黑的缸體變得锃光瓦亮。經(jīng)過幾天的不懈努力，柴油機最終露出了它的本色風(fēng)采。此時雖感身體疲乏，但看到在大家手里生生換了新顏的機器設(shè)備，心境倍兒舒暢，值了！

　　比起機艙，備件庫更像個大蒸籠。做完衛(wèi)生，秦亞寧帶著大家清點備件數(shù)量，整理擺放備件，一忙就是好幾個小時，出來時全身上下已經(jīng)濕了個透，一天工作服就要換好幾套。到了晚上他也停不下來，必須把盤點的備件數(shù)量輸?shù)诫娮优_賬系統(tǒng)里才肯去休息。

　　這樣的情景每一天都在上演，但他從沒抱怨過一句。相反，他常掛在嘴邊的一句話就是：“我多干點，你們就能多休息會兒�！薄袄凼钦胬郯。�可是當(dāng)我看到物料擺放得整整齊齊，大家的房間總是干干凈凈的時候，我就很開心。”每每提起船上的`新變化，秦亞寧的臉上總是帶著滿滿的笑意。

　　不蒸饅頭，咱爭口氣

　　“咱們要以這個為標(biāo)準(zhǔn)，加油干！甚至要比他們做得更好！”機匠長王睿喆看著五星級船舶天驊船的照片，語氣堅定地說，大家都斗志昂揚，每一天輪機部的設(shè)備維修保養(yǎng)都在緊鑼密鼓地進行著�！安徽麴z頭，咱爭口氣！”為了搶時間，大家不顧主機剛停下來還高溫未退，機匠們立刻按照分工開始一天的維修保養(yǎng)工作。

　　排煙管附近的溫度更高，近60℃的高溫讓人難以忍受。在拆除排煙管外面包裹的隔熱層和鐵皮后，留下的就是燙手的法蘭螺絲，有的螺絲甚至直接能夠被扳斷。干活過程中，機工們一邊淌汗，一邊還要擦汗，不一會兒整個臉都變黑了�？吹酱蠹叶际恰按蠡�臉”，王睿喆開玩笑地說：“不要緊，本來也不白，擦黑了，也不是很明顯�！�

　　王睿喆不僅僅是一個出色的機匠長，還是大伙兒公認(rèn)的知心大哥。工作之余做起炒菜來不在話下，下晚班了一聽喆哥在做夜宵，絕對忍著困意也要蹭上一頓。王睿喆的工作態(tài)度和干勁讓其他船員們欽佩不已，在他的影響和帶動下，不少船員鼓足了干勁，紛紛投入到星級整改工作中。

　　再不吃，可就沒飯了啊

　　除規(guī)范機艙建設(shè)管理之外，甲板油漆工程也是個“大活”。為讓船容、船貌“亮”起來，大副于萬槍在保障船舶正常施工生產(chǎn)前提下，進取投身船舶星級管理工作。

　　由于挑壩絞刀清理工作繁重，非班人員不足，他以身垂范帶領(lǐng)甲板部船員，利用自我的休息時間參與到了船舶除銹、刷油漆過程中，一鉆就是一晌。到了飯點，通知吃飯的“利誘”在大家面前也沒了效用。于萬槍“威逼”道：“再不吃，可真沒飯了啊！餓肚子沒人管！”大家這才不情不愿地放下工具站起身來，你瞅瞅我，我瞅瞅你，都樂了，一張張大花貓般的臉上又多出了滑稽的笑容。一陣海風(fēng)吹過，大家才意識到滿嘴的咸味，鼻孔里的油泥，貼在后背的汗衣和肚子“咕咕”的叫聲。

　　“天禹是我們共同的家，每個人都有管好家的職責(zé)。品質(zhì)天禹就是踏實做好船舶星級管理，讓我們的生活有品質(zhì)，工作講品質(zhì)，工程上品質(zhì)，這就要我們每一個人不斷的努力！”船長郭永偉說。

　　努力下功夫做事心得體會 篇8

　　為了提高語文教研組教師們的課堂教學(xué)水平，促進教師之間相互學(xué)習(xí)與交流在，按照學(xué)�？蒲惺业墓ぷ饔媱�，我們語文教研組在本學(xué)期開展了《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題競賽課活動，本次活動得到了老師們的支持參與，上課教師是認(rèn)真參與，精心準(zhǔn)備，為老師們提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機會�，F(xiàn)在我代表我們語文教研組對本次課題競賽課活動做總結(jié)：

　　一、本次活動的成功之處。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用教學(xué)資源進行課堂教學(xué)。

　　遵循課程實驗改革提出的 “大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合、提高課堂效率”這一原則， 語文教研組的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，如：xx、xx、xx、xx老師，通過課件出示動畫導(dǎo)入課文，結(jié)合音樂進行范讀，結(jié)合動畫畫面講故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、教學(xué)中重視以讀感悟、讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力。

　　《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題分低中高年段開展實驗，每一年段都有不同的教學(xué)要求，以讀感悟、讀貫穿始終、讀寫結(jié)合，授以學(xué)法自主學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生達成其各發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。在本次課題競賽課活動中，老師們能夠重視以讀感悟、讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的能力。如：《紙船和風(fēng)箏》一課，老師設(shè)計了多種朗讀形式如：自讀、互讀、指名讀、配樂讀、開火車讀等等，通過初讀、細讀、反復(fù)讀這一過程，讀貫穿始終，達到了以讀感悟，幫助學(xué)生理解課文的目的�！肚锾斓挠辍芬徽n，老師通過小組讀、個人讀、范讀、配樂讀等形式，展現(xiàn)了秋天給大地帶來的美景，使學(xué)生尢如身臨其境，并在讀中遷移，運用所學(xué)內(nèi)容也寫一寫秋天。學(xué)生們領(lǐng)會表達的方法、掌握寫話的技巧，因此，學(xué)習(xí)興趣高漲，同時也樂于參與學(xué)習(xí)。

　　3、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》意在通過倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。這就要求語文老師們在整個教學(xué)過程中，始終把學(xué)生放在主體的地位，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等都要從學(xué)生的實際出發(fā)，更要給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，而這也體現(xiàn)在了我們本次課題競賽課活動中，如：《暮江吟》一課，老師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的第一句，授以學(xué)生學(xué)法、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論，再進行學(xué)習(xí)展示的這一教學(xué)活動，使學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)法自主閱讀參與學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與，并能熟讀成誦�！端募尽方處熢诮虒W(xué)過程中給予一定的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生發(fā)揮想像，組織語言，說一說四季的美景，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。

　　二、本次活動的不足之處及對策思考。

　　1、各年段的課題教學(xué)研究模式?jīng)]能發(fā)揮作用。

　　各年段教師結(jié)合《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》課題分低中高年段制定了本年段的教學(xué)模式，低年段教學(xué)過程應(yīng)著重體現(xiàn)初讀、細讀、感情朗讀、熟讀成誦的學(xué)習(xí)過程；中年段應(yīng)體現(xiàn)初讀感知、感悟課文、練習(xí)寫作的學(xué)習(xí)過程；高年段則體現(xiàn)明確目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)法、閱讀展示、自主討論的學(xué)習(xí)過程。然而，在賽課過程中，部分教師的教學(xué)形式過于單一，低年段讀而不悟，中年段的寫流于形式，高年段的教學(xué)還停留在讀中感悟的階段，沒能充分運所本年段研究的教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握基本的語文發(fā)展性學(xué)習(xí)的方法與策略，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生以讀感悟、讀寫結(jié)合、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的，在教學(xué)過程中比較穩(wěn)定的教學(xué)程序，通過這樣的程序可以使教學(xué)活動導(dǎo)向特定的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　我們研究《小學(xué)語文發(fā)展性課堂教學(xué)模式的實驗研究》的目的在于在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，通過多元化的學(xué)習(xí)措施為學(xué)生提供語文發(fā)展性學(xué)習(xí)所必要的經(jīng)驗，幫助學(xué)生達成其發(fā)展階段的任務(wù)，以發(fā)揮學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力。那么我們在備課時就應(yīng)遵循我們的課題教學(xué)研究模式精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)真正的發(fā)揮實效，使學(xué)生真正的'學(xué)有所得，達到課題研究的目的。例如：在評課中，對《撈鐵�！芬徽n，老師們就提出老師只是播放課件讓學(xué)生看，既不引導(dǎo)也沒有深入講解，這樣的教學(xué)過于簡單，對這一課老師們提出了這樣的建議：在設(shè)計這一課時，老師可以通過初讀課文來整體感知全文，在了解的課文的情況下再通過生動的課件讓學(xué)生感悟課文從而明白撈鐵牛的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會作者是按事物發(fā)展的順序這一寫作手法的前提下練習(xí)寫作。我們想，也許這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)比直接出示課件出示揮鐵牛的過程和步驟更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、教與學(xué)目標(biāo)不明確、不具體。

　　部分老師在具體實施教學(xué)的過程中，還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強，盲目性較大，教學(xué)過程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計，隨意性較大上到哪是哪甚至沒有效果的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，只知完全聽從老師的教授，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有自主意識。我們的課題所提出的師生關(guān)系的民主性、學(xué)習(xí)空間的開放性、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)活動的互動性都沒能得到很好的體現(xiàn)。做為一名語文老師，首先就應(yīng)讀懂教材透徹理解教材，并融會貫通，使之轉(zhuǎn)化為自己的知識體系，達到讀懂、理解、內(nèi)化。同時要吃透教材的重難點，從學(xué)生的角度，用學(xué)生的思維方式去理解教材把要教學(xué)的內(nèi)容同樣看成自己要掌握的知識，在此基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造性地對教材進行藝術(shù)性的加工，根據(jù)需要去合理地增刪、調(diào)整、選擇、處理教材，形成自己的教學(xué)思路。正確認(rèn)識語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)計的特點，落實三個維度（知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀）。

　　從而針對學(xué)生實際制定教學(xué)目標(biāo)，有目的的設(shè)計教學(xué)重、難點。例如：《珍珠鳥》一課，課文內(nèi)容的敘述是為重點段做輔助的，我們是否可以抓住重點段展開學(xué)習(xí)，圍繞重點段感悟課文，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而不是按步就搬，一個自然段一個自然段的講解分析再得出重點內(nèi)容。語文教學(xué)以讀悟情，讀是語文教學(xué)中最佳的悟情手段，在教學(xué)“小鳥在我伏案寫作中睡著了”這部分時，教師是否可以擯棄繁瑣的分析，一方面提供具體可感的圖畫讓學(xué)生感受，然后通過朗讀加深體悟，老師可以這么領(lǐng)：“帶著這美好的感覺，讓我們走進這美好的境界”；另一方面于想象夢境后。再次借助朗讀使學(xué)生的感悟得以升華。指導(dǎo)朗讀時可以這么領(lǐng)： “同學(xué)們，就讓我們把這美好的夢境留在心底，用你們的朗讀領(lǐng)著我走進這美好的境界吧”。這樣，可以是否更能使文中所抒發(fā)的情感與學(xué)生的心靈很好地交融在一起。

　　3、教法與學(xué)法陳舊，在教學(xué)中教師主要的是完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主體地位沒有體現(xiàn)。

　　課堂上，部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法，一問一答、只看不講、光說不導(dǎo)，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，一心只想要得到一個得到自己所設(shè)計的結(jié)果，完全按照教案進行教學(xué)。沒有教給具體的學(xué)法，或是雖然教給了學(xué)法，卻沒有正確的指導(dǎo)，使學(xué)生不能依法而學(xué)。教育家葉圣陶曾說過："教師當(dāng)然須教，而尤其要致力于導(dǎo)"。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人，要處在主體地位，應(yīng)時時以學(xué)生為中心。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)，開啟學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力。我們的課題目的是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、自主能力，所以教師應(yīng)致力于導(dǎo)，授之以法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟，學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此，課堂上我們需要注意：

　�、僖�提出明確的具有啟發(fā)性的探索目標(biāo)，學(xué)生通過自主、合作探究學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。

　�、谠谝龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識過程的同時，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體手段，向?qū)W生展示其它相關(guān)知識材料，并傳遞相關(guān)知識信息。

　　③藝術(shù)的使用"點撥"這一指揮棒，引導(dǎo)學(xué)生理清材料，處理信息，質(zhì)疑問難。并采用簡單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生，理解文中重難點。

　　在教學(xué)中，教師還應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，例如：有教師在課堂上出示有關(guān)課文的圖片，請學(xué)生仔細觀察，然后讓學(xué)生將自己看到的和感受到的講給同學(xué)們聽。這樣，就將新知識的學(xué)習(xí)過程建立在學(xué)生自己的感悟上，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和表達能力；而有的老師卻指著圖片這樣問學(xué)生：“這是xx對不對？”、 “我們是不是應(yīng)該做？” 這樣的教學(xué)，形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段，實質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

　　4、教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確、凝練，評價不夠具體。

　　在課題競賽課活動中，部分教師的教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確凝練，有的老師提出的問題輔助語言過多，例如：有的老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二小節(jié)時是這么說的：請同學(xué)們把課文讀給同桌聽，比一比誰讀得好，注意讀準(zhǔn)字音，你們說，讀的時候要讀出什么語氣？好，我們來比一比，誰是百靈鳥，現(xiàn)在就請同學(xué)們自己把課文讀一讀吧。老師這樣的導(dǎo)語，以致學(xué)生“丈二和尚摸不著頭腦”， 影響學(xué)生的理解，導(dǎo)致他們把握不住老師教學(xué)內(nèi)容的重點，從而影響教學(xué)效果。還有位老師在學(xué)生回答問題時過多的進行了干預(yù)，使一個簡單問題花費了太多的時間，如：在一組學(xué)生讀完哪個自然段寫了信的內(nèi)容后，有個學(xué)生說：我向第一組提個意見（師：有禮貌）；學(xué)生接著說就是請你們（師：大家注意聽了）；學(xué)生再接著說：讀時聲音（師：怎么樣？）學(xué)生：再大些。（師：你說得真好），在學(xué)生短短的一句話中老師不斷的插入個人見解，既不尊重學(xué)生也影響了其它同學(xué)生傾聽。使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。還有的老師在課堂上的教學(xué)語言隨意性也很大，比如：課堂上老師出示一幅畫對同學(xué)們說：老師畫了一副畫，你們看像不像課文上的畫？學(xué)生有的回答像，有的回答不像，于是老師說：像不像，反正老師都貼出來了，你們看一看吧。在老師們上交的課后評中，一位老師就提出了這樣的建議，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，老師可以這么回答：“是嗎？那下回老師會注意改正，你們愿意幫助老師嗎？”

　　換個說法，對學(xué)生學(xué)但要以是一種激勵還可以進行很好的德育滲透。在課堂教學(xué)中只有準(zhǔn)確凝練的提問語言，學(xué)生才能在較短的時間內(nèi)理解老師的提問，從而迅速開動大腦這臺機器，去搜索問題的答案。在課程實施中，“發(fā)展性評價”包括教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對教師和學(xué)生與學(xué)生間的評價。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不是教師預(yù)期的結(jié)果時，教師應(yīng)在對學(xué)生進行肯定的同時，并提供給學(xué)生正確的答案。對學(xué)生的回答給予具體的、生動的評價，使學(xué)生明確評價的標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的、發(fā)展性的進行評價。

　　。在這次課題競賽活動中，表現(xiàn)出來的是部分老師對學(xué)生的評價大多還表現(xiàn)在對結(jié)果的評價上。而且對結(jié)果評價也比較單一。評價大多是一些表揚的話語：你真棒！你讀得很好！你真能干等等。那么，該怎么說才恰當(dāng)呢？當(dāng)學(xué)生朗讀課文讀得好時，教師可說：“讀得響亮流利，很好，如果能......就更好了”。當(dāng)某個同學(xué)回答問題正確、流利、干脆等，教師就可以說：“某某學(xué)生答得真精彩，大家為他祝賀�！� 或是“你答得很有創(chuàng)造性，希望你繼續(xù)努力！”這樣的激勵性評價對“差生”尤為重要。想讓學(xué)生坐好來遵守紀(jì)律認(rèn)真聽，可說：某某同學(xué)的小腰桿挻得真直，誰能向他學(xué)習(xí)，比他更有精神？”在指導(dǎo)朗讀時，老師可以這么說：“把你的感覺說一說，帶著這種感覺讀一讀”體現(xiàn)了人為本，讀中感悟的語文課堂教學(xué)模式，更有利于學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　5、語文基礎(chǔ)知識、能力訓(xùn)練不足語文教學(xué)要求加強雙基落實，就是指除了訓(xùn)練字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識外，還要對學(xué)生進行聽、說、讀、寫等語文能力的訓(xùn)練。

　　語文能力是小學(xué)語文素質(zhì)的核心，培弄學(xué)生的語文能力也是小學(xué)語文教學(xué)核心的目的任務(wù)。因為小學(xué)語文是工具學(xué)科，是基礎(chǔ)工具學(xué)科，是表情達意的工具學(xué)科。小學(xué)語文就是兒童學(xué)習(xí)語言的學(xué)科；對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文就是要掌握祖國的語言工具。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得語言，還通過語言實踐獲得語言，獲得字、詞、句、段、篇語文基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的語文能力。利用語文能力進行交流、解釋、記憶；通過語言理解和記憶獲得各科文化科學(xué)知識；并掌握獲得語文知識和能力的方法，即自學(xué)方法。

　　縱觀本次的課題競賽課活動，可以看出，部分老師并沒將基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練落到實處，學(xué)生知識面窄，回答問題不著邊際，聲音小甚至是不敢回答、學(xué)生的表現(xiàn)欲望不強等等。在競賽課中所設(shè)計的能力訓(xùn)練，或不到位、或隨意，既無明確的目標(biāo)又無具體的訓(xùn)練要求；或機械，照本宣科的現(xiàn)象仍不少見；或盲目、不扎實，走過場，讓學(xué)生無法下手真正落實雙基。怎樣才能將基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練落到實處，達到培養(yǎng)學(xué)生語文能力，提高語文素質(zhì)之目的，合理設(shè)計課堂訓(xùn)練顯得尤為重要。訓(xùn)練中我們應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們建立多層次的彈性訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合于各種水平線學(xué)生層次的練習(xí)。如教學(xué)字詞時，起線訓(xùn)練為“讀讀寫寫”，進而設(shè)計一些辯析、選詞填空、解釋重點字詞、巧填字格等練習(xí)，讓學(xué)生完成起線要求后選適合自己能力、水平的練習(xí)。聽說訓(xùn)練更要貫穿于語文教學(xué)的始終，課堂教學(xué)中的聽說練習(xí)必須有針對性、層次性，還應(yīng)促成學(xué)生良好的聽說品質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生一練一得。如教學(xué)《小小的船》，在指導(dǎo)朗讀的同時，可以設(shè)計這道練習(xí)：

　　A、小女孩乘著小小的船看見了什么？找出有關(guān)句子。

　　B、用“________的月兒_______的船， ________的船兒___________ 。我真在______________船里坐，____看見_________星星_______天�！钡木涫脚c老師用對答的方法說一說課文。 這樣一來，學(xué)生就得帶著問題聽朗讀，訓(xùn)練目的明確，內(nèi)容到位，重點突出，有利于培養(yǎng)學(xué)生全神貫注、迅速反應(yīng)、即刻理解、馬上印記、表達完整、言之有據(jù)等良好的聽說品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和條理性。

　　6、教師的基本功不扎實，語文素養(yǎng)有待提高教育改革的不斷深入，對教師的要求愈來愈高，愈來愈全面。

　　要提高語文學(xué)科建設(shè)的水平，提高語文教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次課題競賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不甚扎實：表現(xiàn)在老師的范讀沒有起到示范作用，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法，學(xué)生的回答教師不知該如何評價，教師的教學(xué)語言平鋪直敘、沒有激情等等。教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面。

　　通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。

　�。�1）板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　�。�2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

　　（3）語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　�。�4）操作：指教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，改變傳統(tǒng)的過于注重知識傳承，強調(diào)學(xué)生的主動的知識構(gòu)建；增強課程的整合性和選擇性并實施三級課程管理模式等改革目標(biāo)。這些改革目標(biāo)能否實現(xiàn)，有賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，有賴于教師教學(xué)行為方式的改變和轉(zhuǎn)換。

　　因此，面對新課程，做為教師我們需要重新思考，我們所擁有的知識和能力結(jié)構(gòu)，包括所練就的教學(xué)基本功是否能夠適應(yīng)新課程的需要。并且要針對自己的不足，努力鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高。以上是我對本次課題競賽課的總結(jié)，由于本人水平有限，總結(jié)不全面或不恰當(dāng)?shù)牡胤綒g迎大家批評指正。謝謝！

　　努力下功夫做事心得體會 篇9

　　隨著城市化進程加速，基層政協(xié)工作面臨一些新情況。新形勢下，聯(lián)絡(luò)處如何組織好基層政協(xié)活動，怎樣才能突出特色，調(diào)動本地區(qū)政協(xié)委員的積極性，更好地履行職能，為本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。我們做了一些探索。下面結(jié)合工作實踐，談幾點體會，供大家參考。

　　一、堅持三個主動，為聯(lián)絡(luò)處的工作創(chuàng)造寬松環(huán)境

　　政協(xié)聯(lián)絡(luò)處工作在街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)下進行，要開展好工作離不開街道黨工委的支持。實際工作中，我們堅持主動作為，靠前工作，用實際行動贏得街道黨工委的重視和支持。一是主動爭取街道黨工委和辦事處的重視。年初及早制定政協(xié)聯(lián)絡(luò)處工作計劃，主動呈請街道黨工委研究，并征求辦事處的意見，爭取街道黨工委將政協(xié)工作納入街道年度工作計劃，通盤考慮，整體安排。二是主動請示匯報工作。聯(lián)絡(luò)處定期向街道黨工委匯報工作開展情況，自覺接受街道黨工委的領(lǐng)導(dǎo)。凡屬聯(lián)絡(luò)處的重大問題、重大活動、重要會議，事先向街道黨工委請示，主動邀請街道黨政領(lǐng)導(dǎo)參加政協(xié)活動，增進了街道工委、辦事處對政協(xié)工作情況的了解。三是主動就相關(guān)事項開展調(diào)研。在街道重要決策出臺前，政協(xié)聯(lián)絡(luò)處積極組織本組委員，就決策相關(guān)內(nèi)容展開前期調(diào)研。廣泛征求意見，收集社情民意，為街道黨工委和辦事處決策提供信息支持。政協(xié)聯(lián)絡(luò)處通過主動工作，得到了街道黨工委和辦事處的大力支持和高度關(guān)注，從而為聯(lián)絡(luò)處的工作開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

　　二、抓好三項服務(wù)，在助推發(fā)展中顯現(xiàn)政協(xié)力量

　　1、為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。我們始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞發(fā)展這個主題，在促進街道經(jīng)濟發(fā)展中做文章，充分利用政協(xié)委員的人脈和經(jīng)濟資源，引進企業(yè)，壯大樓宇，營造品牌。如康希委員領(lǐng)辦的南景飯店，開辦當(dāng)年就實現(xiàn)區(qū)級稅收60萬元，被芙蓉區(qū)政府授予稅收貢獻獎，之后連續(xù)三年稅收過百萬，年年獲此榮譽，不僅為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展作出了貢獻，而且在安排就業(yè)、維護社會穩(wěn)定工作中也功不可沒。又如湯朝陽委員，積極響應(yīng)區(qū)委、區(qū)政府大力發(fā)展樓宇經(jīng)濟的號召，創(chuàng)辦了長沙共盛建材有限公司企業(yè)總部，通過兩年的發(fā)展，該企業(yè)年利稅近百萬，湯朝陽委員本人于被芙蓉區(qū)政府授予“創(chuàng)業(yè)明星”稱號。還有黃德君委員經(jīng)營管理的銀華大酒店，目前已成為芙蓉區(qū)明星樓宇，在長沙市樓宇經(jīng)濟中也處于領(lǐng)軍地位。

　　2、為黨委政府科學(xué)決策服務(wù)。選擇綜合性、全局性、前瞻性問題開展專題調(diào)研。去年，我們就怎么在日益發(fā)展壯大的民營企業(yè)中建立黨組織并充分發(fā)揮企業(yè)黨組織作用的問題，由地區(qū)政協(xié)委員、湖南千惠商貿(mào)連鎖有限公司總經(jīng)理曹升洋牽頭，成立調(diào)研小組，對長沙市民營企業(yè)中的黨組織現(xiàn)狀及其作用發(fā)揮情況進行專題調(diào)研，同時對浙江、福建等沿海民營經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)民營企業(yè)黨建工作進行考察，在收集了大量詳實的第一手材料之后，借鑒外地的先進經(jīng)驗，形成了專題調(diào)研報告，對芙蓉區(qū)非公經(jīng)濟組織中黨組織的建設(shè)提出了意見和建議。有關(guān)意見建議被芙蓉區(qū)非公經(jīng)濟黨工委采納。為加強社區(qū)建設(shè)，減輕社區(qū)工作負(fù)擔(dān)，聯(lián)絡(luò)處組織委員對街道所轄社區(qū)逐一考察調(diào)研。撰寫了關(guān)于燕山街社區(qū)容量過大、亟待調(diào)整分設(shè)的'調(diào)研報告，為區(qū)政府及民政部門科學(xué)設(shè)置社區(qū)提出了參考意見。

　　3、為維護人民群眾切身利益服務(wù)。街道政協(xié)聯(lián)絡(luò)處會同街道食安辦、燕山街工商所成立了街道校園食品安全整治領(lǐng)導(dǎo)小組，在全街范圍內(nèi)結(jié)合校園周邊環(huán)境的整治，專門開展了食品安全進校園主題活動。活動共印制宣傳手冊5000多份，做到轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)及幼兒園人手一冊。在宣傳教育的同時，形成有政協(xié)委員、街道干部、城管執(zhí)法員、工商監(jiān)管員、社區(qū)志愿者共同參與的長效監(jiān)督管理機制，經(jīng)常對校園周邊的食品經(jīng)營單位進行檢查和督促，確保校園周邊環(huán)境的凈化，倡導(dǎo)形成人人重視食品安全的良好氛圍。為改善進城務(wù)工農(nóng)民工子弟的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，在政協(xié)委員黃德君和曹升洋的帶領(lǐng)下，委員們捐款捐物，獻計獻策，支持農(nóng)民工子弟入學(xué)比較集中的八一路小學(xué)添設(shè)教學(xué)設(shè)備。

　　三、突出三個重點，在增強履職實效上下功夫

　　政治協(xié)商、民主監(jiān)督是人民政協(xié)工作的主要職能和工作重點。近幾年來，政協(xié)聯(lián)絡(luò)處圍繞認(rèn)真履行職能，突出抓了三個方面的工作。一是組織好政情通報會。每年定期組織兩次街道政情通報會，讓委員們充分了解本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r和街道工作情況，聽取委員們對街道工作的意見和建議，為街道黨工委及辦事處改進工作獻計獻策。二是做好提案工作。要求委員精心選題，深入調(diào)研，認(rèn)真撰寫提案，確保提案質(zhì)量。每年政協(xié)聯(lián)絡(luò)處提交有關(guān)經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、社區(qū)建設(shè)、市政管理、節(jié)能減排等各方面內(nèi)容的提案十份以上。同時積極反應(yīng)社情民意，每年提交社情民意六份以上。三是堅持走訪委員制度。每年集中走訪慰問委員兩次以上。對走訪活動中收集到的委員的意見和建議，既有取舍，又原汁原味的向上級政協(xié)組織和街道黨工委轉(zhuǎn)達。對于街道職責(zé)內(nèi)能夠解決的問題，要求街道相關(guān)部門限期辦理落實，職責(zé)權(quán)限以外的問題，積極協(xié)調(diào)上級有關(guān)部門解決，并將處理結(jié)果反饋政協(xié)委員。除集中走訪外，凡委員單位有重大活動或委員個人有婚慶、生日等重要事情，聯(lián)絡(luò)處都組織本組委員捧場；委員生病住院或有親人過世，聯(lián)絡(luò)處必于第一時間前往慰問。走訪聯(lián)誼活動的開展，密切了聯(lián)絡(luò)處與委員之間、委員與委員之間的感情，達到了團結(jié)的目的。

　　四、強化三種意思，不斷提高科學(xué)履職水平

　　政協(xié)聯(lián)絡(luò)處始終把提高委員素質(zhì)作為履行職能的一項基礎(chǔ)性工作來抓，采取多種形式強化三種意思，不斷提高委員參政議政能力和水平。一是強化委員意思。針對個別委員重經(jīng)濟、淡政治的傾向，組織委員學(xué)《章程》、學(xué)職責(zé)，參觀委員先進事跡展，用身邊的典型鼓舞和激勵委員。二是強化學(xué)習(xí)意思。把學(xué)習(xí)擺在突出的位置，要求委員養(yǎng)成多學(xué)習(xí)、多思考、多調(diào)研、多交友的良好習(xí)慣。貼近思想實際，抓提升式學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，明確自身責(zé)任；貼近建言獻策，抓應(yīng)用式學(xué)習(xí)，理清工作思路，增強調(diào)查研究本領(lǐng)，提高建言獻策水平；貼近知識更新，抓拓展式學(xué)習(xí)，關(guān)注時事政治，了解社會熱點，拓展工作視野。三是強化精品意識。首先精心組織各種會議，精心策劃、精心準(zhǔn)備、精心組織，注重圍繞不同主題，提供資料，準(zhǔn)備材料，安排發(fā)言。其次，精心組織調(diào)研視察活動。調(diào)研視察是政協(xié)履行職能的重要形式，一次視察就是一次專題調(diào)研、一次專項監(jiān)督、一次建言獻策活動。對每次專題視察調(diào)研活動，堅持選準(zhǔn)課題，深入考察調(diào)研。再次，精心撰寫建言獻策材料。政協(xié)以文參政、以文咨政，我們堅持在深入考察調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫調(diào)研報告，力爭出精品。

　　總之，我們體會，基層政協(xié)工作必須緊扣黨政中心工作，貼近居民群眾，服務(wù)民本民生；必須緊緊依靠委員、團結(jié)委員，發(fā)揮全體委員的聰明才智；必須加強自身建設(shè)，健全工作機制，營造和諧環(huán)境。在新的形勢下，我們將繼續(xù)努力，不斷探索開展基層政協(xié)工作的新路子，切實提高履職的實效和水平，為推進經(jīng)濟發(fā)展、促進社會和諧再作新貢獻。

　　努力下功夫做事心得體會 篇10

　　20xx年9月，我十分欣喜地踏上了人類靈魂的工程師這一光榮的教師崗位。初為人師的我，包含著教育的激情，風(fēng)風(fēng)火火地投入到我的教育生涯當(dāng)中。這期間，少不了受挫時的彷徨，少不了成功時的欣喜，也少不了對班主任工作地探索和思考

　　班主任工作之痛下決心

　　作為一名新教師，對于班主任這項復(fù)雜而瑣碎的工作，我欣喜的同時心里充滿了迷茫，不知道從哪里開始我的工作。一年級的孩子天真可愛，同時養(yǎng)成了許多幼兒園里的自由散漫的習(xí)慣，各方面都需要老師加以引導(dǎo)和教育。上學(xué)期，由于各個方面不太熟悉，我的班主任工作很多地方存在不足，也經(jīng)常顧此失彼，自己也累得聲音沙啞，身心疲憊。為什么我班的孩子行為習(xí)慣就相對散漫？我努力地求教，我認(rèn)真地反思，痛下決心要把班級管理好。經(jīng)過了兩個學(xué)期的摸索，我慢慢領(lǐng)悟到了班主任工作的真諦，雖然成績不是特別顯著，但進步還是不小的。

　　班主任工作之奮發(fā)圖強

　　在這里，我將自己這學(xué)期的心得總結(jié)如下，希望大家多多指教。

　　一、集中精力，狠抓紀(jì)律。

　　作為一年級的班主任，首先要做到的就是晚睡早起，每天早早地起來，到班級里監(jiān)督孩子們晨讀和打掃衛(wèi)生，讓他們養(yǎng)成打掃和晨讀的習(xí)慣。中午時分，我常常放棄午休的機會，早早地來監(jiān)督幾個搗蛋大王，正所謂擒賊先擒王，制住了習(xí)慣較差的孩子，也起到了殺雞儆猴的作用，其他的孩子自然約束了自己的.不良行為。傍晚時分，我偶爾會找一些問題學(xué)生談心，了解他們的境況，也試著和家長交流，達成家校聯(lián)合，共同為孩子的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。晚上，備好課，我總是在電腦前的校訊通平臺上和家長交流孩子們的進步與得失。平時上課的時候，盡量關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，適時地進行紀(jì)律地管理，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、培養(yǎng)小老師，放手管理。

　　班主任不可能時時刻刻陪在孩子身邊，而是要讓他們慢慢培養(yǎng)，無形之中，養(yǎng)成自覺好學(xué)的習(xí)慣。這一切，都要靠班級里的班干部來實施，當(dāng)老師不在的時候，可以放手讓小老師來管理，無論是早自修，還是課間時分，無論是檢查作業(yè)，還是打掃衛(wèi)生，小老師處處都在崗，時時都管理，孩子們的行為都在監(jiān)督和表揚中。我用心培養(yǎng)了幾個管理能力較強的學(xué)生，權(quán)利下放給他們，有問題及時向我匯報，這樣的狀況改變了我自己身心疲憊，孩子們依舊散漫自由的狀況。

　　三、注重集體教育，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　上個學(xué)期，我只是一味地訓(xùn)話，孩子們聽了就當(dāng)耳邊風(fēng)吹過�，F(xiàn)在我改變了策略，我每天在宣傳：我們都是一（3）班的學(xué)生，無論走到哪里，都是我們班的一份子，要時時刻刻為著班級的榮譽而奮斗。在我的言傳身教下，孩子們懂事多了。每一次晨會時，當(dāng)聽到一（3）班沒扣，榮獲五星半級時，孩子們總是耶地一聲歡叫，臉上洋溢著快樂的神情。某某同學(xué)遲到時，在全班同學(xué)的眼神注視之下，他自己都無地自容了，所以漸漸地，遲到的孩子少了，慢慢地，孩子們的綠卡越來越多了，悄悄地，整個班級的集體榮譽感在一步步加強。我的臉上也灑滿了燦爛的陽光！

　　班主任工作之初見成效

　　在全體師生的努力下，我們班取得了令人欣喜的成績

　　1、榮獲校雛鷹杯風(fēng)箏節(jié)活動優(yōu)勝班級。李旭昇獲風(fēng)箏制作美工獎，徐琳潔、吳浩然、薛志航等三位同學(xué)或風(fēng)箏制作創(chuàng)意獎，竺天樂和代強欞獲風(fēng)箏放飛比賽直沖云霄獎。

　　2、校古詩文考級活動中考級平均分成績名列段第一。

　　3、低段寫字比賽活動榮獲優(yōu)勝班級。

　　4、校百花園藝術(shù)節(jié)活動中多位學(xué)生獲獎，賀慧萍獲聲樂比賽三等獎，包忠杰獲樂器比賽三等獎，陳紅艷獲剪紙比賽優(yōu)勝獎。

　　總的來說，班主任工作存在的不足是無處不在的，如學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有所改善，但還有待改進；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不如人意，差生太多，成績有待提高成績；個人的語文教學(xué)水平有限，有待學(xué)習(xí)和進步。除此之外，成績也是一點一滴在積累，如我個人開出了一堂校級公開課《烏鴉喝水》，贏得了大家的肯定；我撰寫的讀書心得《美麗的巴學(xué)園，美麗的教育童話》也榮獲校讀書沙龍活動優(yōu)勝獎。在這里，我將以此作為新起點，新動力，用我的熱忱，用我的勤勞，用我的上進，努力而勇敢地行走在班主任工作的路上，愿自己能在班主任工作的道路上步步高升！

　　努力下功夫做事心得體會 篇11

　　今年我第二年擔(dān)任九年級(1)班和(4)班的班主任�！抖Y記》中有“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過第二輪的教學(xué)，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學(xué)期的工作總結(jié)。

　　一、班級管理方面

　　今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現(xiàn)在九年級的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸方面的能力都不如剛畢業(yè)的學(xué)生，針對這種情況我們指導(dǎo)小組的三個老師采取了以下措施。

　�。ㄒ唬�、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

　　學(xué)生干部是班主任的.參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。經(jīng)過假期中的幾次自學(xué)考試和開學(xué)初期同學(xué)們勞動的表現(xiàn)，最后我們選出了責(zé)任心和組織能力較強，在同學(xué)中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯�就產(chǎn)生了。

　　（二）、教育培養(yǎng)班干部

　　我們對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我們經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。

　　此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級管理工作。

　�。ㄈ�）、任命宿舍長

　　除了教室，宿舍是學(xué)生在學(xué)校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學(xué)生來擔(dān)任。在一次和學(xué)生談話時劉碩自薦可以擔(dān)任宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級時他是一個紀(jì)律上都管不住自己的人，我曾猶豫過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個辦法所以我就任命了他。指導(dǎo)小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經(jīng)過一個時期的實踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時他的成績直線上升。

　�。ㄋ模�、開主題班會

　　1、通過和他們一段時間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業(yè)的學(xué)生，好像是小學(xué)生。他們會因為雞毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節(jié)課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。他們不能調(diào)節(jié)，不會互相溝通，這些可能跟是獨生子女有關(guān)。這時我們就會在班會上給他們講與人相處的方法。告訴學(xué)生我們九（1）班是一個大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相照顧，互相體諒。

　　2、由于剛剛升入九年級有些同學(xué)還沒有投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，時間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時間》的主題班會。

　�。ㄎ澹�、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我們引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法。

　　2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》之后，我就學(xué)習(xí)他的方法引導(dǎo)學(xué)生在班會上說出將要超越的對手，來激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。還將王金戰(zhàn)老師的個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷讀個他們聽。這樣學(xué)生會提高了學(xué)習(xí)積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效的提升了學(xué)習(xí)效率，從而改掉了學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。學(xué)生還普遍存在不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，自以為是，懶得動筆。簡單題一看我會做不寫了，難題不會做，老師講過之后會了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，將王金戰(zhàn)老師的“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”和“聽課的效率”等讀給他們聽，滲透學(xué)法指導(dǎo)

　　4、防止偏科，全面發(fā)展。我們時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我們還和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

　　教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年。相信在新一年的工作中，我會取得更大的成績。

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