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奧爾夫的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-01 16:13:19 心得體會(huì) 我要投稿

奧爾夫的心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的奧爾夫的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

奧爾夫的心得體會(huì)

奧爾夫的心得體會(huì)1

  早就聽說了“奧爾夫音樂”,可對(duì)它卻很陌生,這一次,我有幸參加了首屆石嘴山市幼兒教師奧爾夫音樂教學(xué)法的培訓(xùn),有機(jī)會(huì)與幼教的姐妹們一起學(xué)習(xí)、感受“奧爾夫音樂”。雖然,培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但形式多樣,有理論學(xué)習(xí)、有教學(xué)觀摩、有親身體驗(yàn),使我對(duì)“奧爾夫音樂”有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟。通過這次培訓(xùn)使我簡(jiǎn)單了解了奧爾夫音樂教育的內(nèi)涵與方法,但是一種好的教學(xué)理念要真正在孩子們身上體現(xiàn)那就需要我們長期不斷地探索與實(shí)踐,因此這次學(xué)習(xí)不但給了我科學(xué)、先進(jìn)的理念,也給了我無形的壓力,因?yàn)樵诮窈蟮慕虒W(xué)中要把這種好的東西給孩子們,這需要更大精力去付出,是一個(gè)在不斷的摸索中前進(jìn)的過程。

  在學(xué)習(xí)過程中我認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂的教學(xué)方法是非常貼近幼兒的,它與傳統(tǒng)的注入式教學(xué)不同,是一種大眾式、體藝式的教訓(xùn)方法,集舞、音、美、語于一體用音樂這一主線來貫穿,孩子們通過肢體動(dòng)作的模仿和創(chuàng)造來想象音樂,表現(xiàn)音樂,即興創(chuàng)作是該教學(xué)的核心和精髓。音樂、語言和舞蹈是人類最原本的表達(dá)。每一個(gè)人,包括幼兒、少年、成人的身上都存在著藝術(shù)地表達(dá)自我的能力和愿望。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),通過親身感受、體驗(yàn),去領(lǐng)悟、感悟奧爾夫音樂,體驗(yàn)奧爾夫教學(xué)帶來的無窮樂趣。培訓(xùn)中,郝謝妮老師帶領(lǐng)著我們一起做互動(dòng)練習(xí),通過語言的節(jié)奏練習(xí)、分聲部朗誦,到樂器演奏、樂器的分聲部演奏,由易到難,逐層遞進(jìn),活動(dòng)氣氛活躍,效果相當(dāng)?shù)淖匀弧⒑椭C。

  而市幼兒園的王老師、姜老師展示的奧爾夫教學(xué)活動(dòng)讓我印象深刻,感受頗豐。它使我深深地認(rèn)識(shí)到奧爾夫音樂與我們一般的音樂教學(xué)活動(dòng)的不同,奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)注重交流與放松,通過多種形式的學(xué)習(xí)讓幼兒關(guān)注音樂,在不斷的娛樂中學(xué)習(xí)新技巧和內(nèi)容,活動(dòng)寬松、自然、豐富、有意義;顒(dòng)時(shí)間雖然長,但整個(gè)活動(dòng)可以由執(zhí)教老師依據(jù)兒童的實(shí)際自由調(diào)控,并不用一樣畫葫蘆,深受孩子們的喜愛。

  在學(xué)習(xí)過程中我還認(rèn)識(shí)到,奧爾夫音樂的開放性對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力也是很有效的一種途徑。即興是培養(yǎng)創(chuàng)造力與反應(yīng)的能力,即興創(chuàng)作與創(chuàng)造力是合為一體的,讓幼兒更深入地觀察、猜測(cè)、任意想象與表現(xiàn)。這次參加培訓(xùn)雖然只有短短的一周時(shí)間,但涵括了奧爾夫音樂的理論學(xué)習(xí)、教法中音樂與舞蹈、語言和節(jié)奏等方面的內(nèi)容。如果僅僅依靠這一周的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的提升是不可能的。這還需要在今后的音樂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的消化和內(nèi)化所學(xué),逐漸從培訓(xùn)中提煉出適合本園本班幼兒實(shí)際的內(nèi)容或教學(xué)方法,更好地讓幼兒發(fā)現(xiàn)參與音樂活動(dòng)的快樂,能在音樂活動(dòng)中富有個(gè)性的表現(xiàn)自己、表達(dá)自己對(duì)音樂的獨(dú)特理解。這是我們努力的方向,奧爾夫音樂不是程序、不是模式,而是一種理念,帶著這種理念,做到不盲目運(yùn)用,有效提煉,使自己的音樂教學(xué)更加有效、更加有益。

  另外,通過看教材上小中大班奧爾夫音樂活動(dòng)課例,讓我感觸很深,在我們的教學(xué)中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是,對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí),為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程,讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋,去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán),教給了孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏,而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲,通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩的目的,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  通過這一次的學(xué)習(xí),我對(duì)奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣,又認(rèn)識(shí)到了其突出的特點(diǎn)。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中,會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。更重要的是使幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生極大的興趣。

奧爾夫的心得體會(huì)2

  通過兩天的奧爾夫音樂培訓(xùn),老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍,深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煛?/p>

  讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。

  奧爾夫音樂教學(xué)給我最深的體會(huì)就是它的即興性原則,即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接的形式。

  從游戲入手,將幼兒的娛樂優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給幼兒,而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。

  原本復(fù)雜的音樂,在趣味強(qiáng)的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味,讓老師也樂在其中。

  作為老師的我將在以后的教學(xué)中,加緊對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),希望通過不斷地探索和實(shí)踐,使我班的奧爾夫越來越繪聲繪色。

奧爾夫的心得體會(huì)3

  在以前的教學(xué)中,我較注重的是:對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí),為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么。學(xué)了奧爾夫以后,我的觀念有了改變,奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程,讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋,去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)權(quán),教給了孩子。 教育現(xiàn)代的兒童,該從不同的角度進(jìn)行教育,而不是千篇一律如出一轍的教學(xué)。現(xiàn)在的孩子思維靈敏度高,吸收知識(shí)的能力強(qiáng),單一的老師教什么他們學(xué)什么是不夠用的。教師應(yīng)該大膽的開辟一片空地,要孩子們?nèi)ヌ剿鳎屗麄冏约鹤呦虺晒。奧爾夫音樂教學(xué)是一種新的教學(xué)方法,他強(qiáng)調(diào)了自身的發(fā)展,有點(diǎn)舉一反十的意味。

  課上,培訓(xùn)教師讓我們聽著鈴鼓的敲擊聲,聽著強(qiáng)弱音的變化,用腳步的輕重和自身的形體狀態(tài)來再現(xiàn)自我。當(dāng)鼓聲停止時(shí),隨意找到一個(gè)伙伴,利用老師事先指定好的身體部位接觸作造型,看誰做出的造型最美觀。同事們笑聲不止。這個(gè)活動(dòng)讓這么多個(gè)大人興趣昂然,又何況幼兒呢!老師要求每次合作的伙伴不要總是一個(gè)人,鍛煉了合作精神、隨機(jī)性、即興創(chuàng)作能力、表現(xiàn)力、思維能力等方面。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

  學(xué)習(xí)奧爾夫音樂,我覺得他就象一塊面包,一大塊精神面包,靠你自己去慢慢品味,這樣才能品出他的獨(dú)特味道!

奧爾夫的心得體會(huì)4

  非常榮幸能夠去參加北京樂蓓兒音樂教學(xué)法培訓(xùn)。奧爾夫音樂,以前只是聽說過,但對(duì)這個(gè)音樂體系一無所知。通過培訓(xùn)我才知道,奧爾夫教學(xué)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的綜合性,將語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,從而提高幼兒的語言能力、理解能力和表演能力。在培訓(xùn)中,栗子老師的分享課《吃西瓜》采用了兒歌、拍手、做游戲、唱歌、身體動(dòng)作,讓孩子互動(dòng),培養(yǎng)兒童的樂感,尤其是節(jié)奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂,最后栗子老師給每個(gè)小朋友分享了一塊西瓜,一堂課在愉快、輕松、活潑的氛圍中結(jié)束,這讓我深刻體會(huì)到了奧爾夫教學(xué)法的美妙之處。

奧爾夫的心得體會(huì)5

  今天是周六,我們?nèi)ネ=逃龑?shí)驗(yàn)幼兒園,參加奧爾夫培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  講課的是上次給我們培訓(xùn)的張老師,很喜歡這個(gè)老師,因?yàn)樗v課很有感染力,條理很清楚。

  上午,我們觀摩了三節(jié)示范課。每個(gè)老師在上課的時(shí)候,各有特點(diǎn),但是都很用心,能夠運(yùn)用老師培訓(xùn)的理念和方法,進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)闆]有幼兒參與,聽課的老師配合上課,活動(dòng)沒有孩子的那種活潑,但是也很有趣,講課的老師活動(dòng)進(jìn)行的更順利,更容易。

  印象最深的是最后一個(gè)老師的課,這個(gè)老師一看就是那種本身素質(zhì)很好的老師雖然是給大人上課,但是仍然很投入。整個(gè)活動(dòng)很有感染力。

  張老師在對(duì)每節(jié)課進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,都是神筆馬良的感覺,點(diǎn)到的地方讓人心里豁然開朗。真不虧是指導(dǎo)老師,每次奧爾夫老師來培訓(xùn)的時(shí)候,我都有一種感覺,老師對(duì)音樂的的分析和講解,以及大家一起做的律動(dòng)游戲,都是一種享受。不管是張老師還是潘老師,她們總是輕輕的把聽課老師帶進(jìn)音樂的世界,然后激發(fā)起大家的表現(xiàn)欲望,整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)總是那么激情。

  每次學(xué)習(xí)都會(huì)有點(diǎn)感悟,會(huì)在內(nèi)心深處跟自己有一個(gè)對(duì)話,然后會(huì)去模仿老師的授課方式,帶給孩子美妙的音樂學(xué)習(xí)。

奧爾夫的心得體會(huì)6

  20xx年3月25日有幸參加北京樂蓓兒奧爾夫音樂培訓(xùn)課程活動(dòng);顒(dòng)中可以看出奧爾夫音樂所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)只有一個(gè),讓孩子唱會(huì)歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng),使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到:作為音樂而言,它的材料是多樣的,畫面中有節(jié)奏,節(jié)奏中有律動(dòng),律動(dòng)中有欣賞,在有機(jī)的整個(gè)中,讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等,這將會(huì)是我今后努力的方向。

  通過王子老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么事音樂的年齡,就開始音樂的是滴演習(xí)。

  2、培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽,眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作、調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)的非?。同時(shí)鍛煉了各個(gè)器官的協(xié)調(diào)能力。

  總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、唱歌、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使幼兒不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

奧爾夫的心得體會(huì)7

  很高興我能踏上這次奧爾夫音樂培訓(xùn)的行程。楊恒文教授以幽默的形式來帶動(dòng)豐富多彩的課程,讓大家對(duì)奧爾夫音樂有一次深刻的體驗(yàn)、全面的認(rèn)識(shí)和技能的提升。

  這次學(xué)習(xí)了解了奧爾夫音樂治療的核心理念:每個(gè)人都有能力參與音樂。不論有能力還是無能力的兒童都能參與奧爾夫合奏,教師必須充當(dāng)引導(dǎo)的角色,把孩子安排在一個(gè)他可以勝任的演奏位置。這次學(xué)習(xí)給了我很多思路,要根據(jù)孩子的能力設(shè)計(jì)課程,如何把奧爾夫音樂用在課堂上。

  奧爾夫是音樂的啟蒙,是學(xué)習(xí)其他音樂的起步。我將不斷努力學(xué)習(xí),將藝術(shù)的美妙帶給孩子們,創(chuàng)造一個(gè)不一樣的美麗世界。

奧爾夫的心得體會(huì)8

  xxxx年8月15日,懷著對(duì)奧爾夫音樂的好奇心,自主報(bào)名參加了廣西南寧舉辦的中外奧爾夫音樂教育大會(huì)培訓(xùn)活動(dòng)。之前一直有聽說奧爾夫音樂教學(xué)法,卻從沒有深入認(rèn)真的去學(xué)校了解過,對(duì)奧爾夫的了解也只局限在網(wǎng)上搜索到的一些有關(guān)奧爾夫教學(xué)的講解,現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)活動(dòng)還從未參與過,希望通過此次培訓(xùn)帶給自己對(duì)音樂課堂教學(xué)新的教學(xué)思路與方向。

  在這次培訓(xùn)中,給我印象深刻的便是美國奧爾夫協(xié)會(huì)前主席克麗斯老師一天半的學(xué)習(xí)體驗(yàn)課,克麗斯老師用她的語言、身體、動(dòng)作等,帶領(lǐng)和引導(dǎo)來全國各地的音樂進(jìn)行奧爾夫音樂活動(dòng)中,克麗斯老師采用輕松愉快的節(jié)奏游戲,或是音樂小樂器(例如節(jié)奏棒、音筒、小鐘琴、非洲鼓)等,采用節(jié)奏變換、身體律動(dòng)、分組活動(dòng)等音樂活動(dòng),讓每個(gè)參與其中的老師都深深地感受到奧爾夫教學(xué)的趣味性,情不自禁的就會(huì)讓參與其中的人在不知不覺中就捕捉到音樂所傳遞的.音樂元素,不需要用很多語言去接受,而是讓我們的身體自由的隨音樂就律動(dòng)起來,無論是“seven”還是“l(fā)a lala ”等節(jié)奏游戲,無不讓參與其中的老師看到了針對(duì)中小學(xué)生,作為教師的我們?cè)鯓佣嘈问降娜ピO(shè)計(jì)我們的音樂課堂音樂教學(xué)方式,真的是如獲至寶,收獲頗豐!

  非常感謝此次主辦方提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)奧爾夫音樂教學(xué)的魅力!希望還能有更多的機(jī)會(huì)參與到這樣的培訓(xùn)中去,不斷開拓創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)水平!

奧爾夫的心得體會(huì)9

  開學(xué)前,我初步學(xué)習(xí)了奧爾夫音樂教學(xué)。在聽馬老師的奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)中可以看到,她所呈現(xiàn)出來的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)就只有一個(gè)目標(biāo),讓孩子唱會(huì)歌,填鴨式的教孩子唱歌。聆聽這次活動(dòng),使我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到:作為音樂而言,它的材料也應(yīng)是多樣的,畫面中有節(jié)奏,節(jié)奏中有律動(dòng),律動(dòng)中有欣賞,在有機(jī)整合中,讓幼兒在音樂中記憶、感知、注意、體驗(yàn)等,這將會(huì)是我今后努力的方向。下午馬老師和我們做了一些游戲,比如律動(dòng)小跳蚤、找羽毛、還有上海的一個(gè)方言兒歌蚊子咬等,接著又跟我們做了妞妞找毽子、胖廚師的故事游戲等。做游戲期間馬老師用了很多的手勢(shì)、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等,而且馬老師的表情很夸張,但是做的很自然,在整個(gè)過程老師也很享受。讓我第一次感受到,原來還可以這樣上課。

  奧爾夫教學(xué)非常的生活化,讓人有一種輕松、快樂的感覺。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識(shí),通過精心的設(shè)計(jì)運(yùn)用舞蹈,游戲、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識(shí)。。

  通過馬老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。奧爾夫音樂帶有自娛的特性,這就吸引了兒童參加進(jìn)來,讓孩子在玩樂中懂得音樂,不是為了學(xué)音樂而學(xué)音樂,而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡,就開始音樂的實(shí)地演習(xí)。

  2.培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí),幼兒耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器官都要參與音樂的表現(xiàn),從而使幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)得非?。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。

  3.培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快,幼兒一學(xué)就會(huì),不給幼兒帶來壓力,因此幼兒情緒飽滿、興奮,有利于幼兒通過這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

  總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語言、律動(dòng)和音樂教學(xué)相結(jié)合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演小劇、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

  今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。

奧爾夫的心得體會(huì)10

  奧爾夫音樂既熟悉又遙遠(yuǎn),雖然在校時(shí)有所接觸,但真正的內(nèi)涵卻一無所知。這兩天參與了易安老師的課程,使我清晰地認(rèn)識(shí)到:奧爾夫教學(xué)法是一種先進(jìn)而獨(dú)特的音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等,培養(yǎng)兒童的樂感,尤其是節(jié)奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂。音樂活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作,創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂器使兒童能迅速在樂器上表述音樂的構(gòu)想,享受創(chuàng)作的樂趣。在培訓(xùn)中,易安老師把我們當(dāng)成小孩,采用故事、演唱、身體動(dòng)作(用嘴、拍手、跺腳)與我們互動(dòng),氣氛活躍,拉近我們與易老師的距離,一種自然、和諧、親切的氛圍,也讓我體會(huì)到了奧爾夫音樂教學(xué)法的魅力所在。

  易安老師通過上小中大班奧爾夫音樂的活動(dòng)課例,讓我感觸很深,在我們的教學(xué)中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較注重的是:對(duì)孩子一對(duì)一的傳授知識(shí),為的是讓孩子一定要學(xué)會(huì)什么;而奧爾夫音樂教學(xué)注重的是學(xué)的過程,讓每個(gè)孩子都去動(dòng)腦筋,去思考。把這個(gè)學(xué)知識(shí)主動(dòng)權(quán),交給孩子。而且教師組織教學(xué)輕松自然。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中都有節(jié)奏練習(xí)、創(chuàng)編、演奏,而將這些環(huán)節(jié)聯(lián)系起來的紐帶是游戲,通過游戲讓幼兒在不知不覺中接受音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。達(dá)到了讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩的目的,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過,易老師那充滿自信的教態(tài),那幽默的語言,那甜美的微笑一直烙印在心中,我要多多向他學(xué)習(xí)!

  為期2天的奧爾夫音樂培訓(xùn)帶來最多的是“快樂”,音樂用“快樂”感染我們,而我們用快樂去感染我們的孩子們。奧爾夫音樂教學(xué)法,是世界上影響最廣泛的音樂教學(xué)體系之一,適用于兒童,追求動(dòng)作、語言、舞蹈、表演的緊密結(jié)合,是一種孩子們必須親自參與的音樂活動(dòng)。2天來感觸最深的是:如果要用一些關(guān)鍵詞來描繪對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)的理解的話,那就是“創(chuàng)造”、“自由”、“享受”、“個(gè)性”、“合作”。老師展示了歌唱、舞蹈、器樂演奏等不同類型的教學(xué)模型,啟示著我們:每一樣平凡的東西都能具有無窮的想象、都能制造出美妙的音樂,生活無處不是音樂,我們可以在音樂中享受自由和快樂,在音樂中大膽地嘗試、成長,在音樂中學(xué)會(huì)與同伴交流、相互信任與合作。我想,如果我們的孩子也能享受這些的話,那將會(huì)有一個(gè)多么快樂的童年和美妙的未來。

  通過此次培訓(xùn)使我初步了解了奧爾夫音樂教學(xué)的特點(diǎn)與基本的方法,奧爾夫音樂教育對(duì)啟迪幼兒思維,培養(yǎng)、健全幼兒人格是極佳的教育方法,我將把奧而夫音樂藝術(shù)引入日常的幼兒園常規(guī)音樂教育中,讓音樂陪伴孩子們成長,塑造他們真、善、美的健全人格。

奧爾夫的心得體會(huì)11

  什么是奧爾夫音樂?以前只是聽說過但是對(duì)這個(gè)音樂體系一無所知。通過參加此次線上培訓(xùn),讓我對(duì)奧爾夫音樂有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

  在聽老師的培訓(xùn)活動(dòng)中可以了解到,他們所呈現(xiàn)處理的東西不是單一的,而平時(shí)我們的活動(dòng)目標(biāo)可能相對(duì)淺薄。通過參加老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的奧爾夫音樂我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì):

  1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境,充滿儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂興趣。

  2、得聯(lián)習(xí)發(fā)聲。感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境。

  3、有情景式導(dǎo)入。情景式導(dǎo)入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么,在音樂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)可以使教學(xué)事半功倍。

  4、懂得欣賞音樂,分段欣賞、整體欣賞,要學(xué)會(huì)“聽”音樂,走進(jìn)音樂講述的故事中回答問題。

  5、音樂活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽多欣賞,同時(shí)注意老師的語調(diào)的變化,音區(qū)高低、力度強(qiáng)弱、速度快慢,進(jìn)一步感受音樂。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂時(shí)讓幼兒體會(huì)到快樂。

  6、最后在音樂中讓幼兒了解到音樂中所寓意的道理。音樂作為一種特殊的教育手段,具有形象性和情感性,使小朋友們?cè)跐撘颇械玫浇逃。寓教于樂是一種很好的教學(xué)模式。

  總之奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。情景式導(dǎo)入等多種形式,能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng),而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)探索,積極進(jìn)取。

奧爾夫的心得體會(huì)12

  作為一名職業(yè)學(xué)院的教師,能有幸參加這次“奧爾夫音樂教學(xué)法”的培訓(xùn)我感到非常的榮幸。在這短短7天的學(xué)習(xí)時(shí)間里卻讓我受益匪淺;不但讓我真真切切感受到了什么是奧爾夫音樂教學(xué)法也讓我對(duì)幼兒教育的理念有了新的認(rèn)識(shí)。

  這次的培訓(xùn),與其說是一次教學(xué)法的培訓(xùn)不如說它是一次教育理念的傳授。在奧爾夫音樂教學(xué)中他特別強(qiáng)調(diào)兒童的原本性,這是奧爾夫教育的核心思想,也是這個(gè)體系的突出特點(diǎn)。他認(rèn)為人對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受不是靠外在的知識(shí)灌輸,技術(shù)訓(xùn)練,而是要通過人們的參與,自發(fā)的,自然的獲得。然而,在現(xiàn)如今的音樂教學(xué)中,無論是家長還是老師都只強(qiáng)調(diào)“我的孩子會(huì)唱了幾首歌?”“會(huì)彈了幾首曲子?”“考了幾級(jí)?”而完全忽略了兒童的感受,在練習(xí)一些演奏技術(shù)十分難的樂器上只懂得苦練,完全脫離了音樂的藝術(shù)要求和心理的愉悅,從而使孩子喪失了對(duì)音樂的興趣。然而在“奧爾夫音樂教學(xué)法”中它并沒有條條框框,不封閉,不排他,在他的音樂教育中不僅是單獨(dú)的音樂同時(shí)它還結(jié)合了舞蹈,語言,表演等藝術(shù)與之相結(jié)合,使他的教育內(nèi)容更加的豐富,體系更加完整,真真正正體現(xiàn)了其教育的“原本性”培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了“寓樂于教”的更高境界。

  7天的培訓(xùn)即將結(jié)束,同時(shí)我也感到了自己肩上背負(fù)的重任。在今后的教學(xué)中,面對(duì)那些將來走上幼兒教師崗位的孩子們,我們要在教學(xué)過程中灌輸這種教育理念,以及實(shí)用的教學(xué)方法,培養(yǎng)他們通過這種教育手段幫助幼兒提高分辨藝術(shù)水平高低,美丑的能力,塑造美好的心靈,從音樂中享受到喜悅,樂趣,達(dá)到教育人,培養(yǎng)人的目的。

  當(dāng)然,在這7天里我們并不能將“奧爾夫音樂教學(xué)法”很好地與實(shí)際相結(jié)合,這還需要我們教師在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新,形成一套有著自己特色的奧爾夫音樂教學(xué)。在奧爾夫音樂教育中并沒有對(duì)與錯(cuò),只有適合與否,我們要從實(shí)際出發(fā),從我國的國情出發(fā),從本土的民族特色出發(fā),開創(chuàng)出適合于我們自己的奧爾夫音樂教學(xué)。

奧爾夫的心得體會(huì)13

  把世界著名的音樂奧爾夫教學(xué)法帶到廣州的女“海歸”區(qū)海嬰,在她創(chuàng)辦的海嬰奧爾夫音樂教育中心,用獨(dú)特的教學(xué)法與孩子們“玩音樂”,度過了一個(gè)充滿歡樂童聲的“婦女節(jié)”。

  父母都是音樂學(xué)院教師的區(qū)海嬰,一九八八年畢業(yè)后,她一直致力于奧爾夫教育體系的推廣工作。一九九六年,她從居住了十多年的歐洲回到了廣州,成為內(nèi)地第一位專門系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界著名的奧爾夫音樂教育體系的歸國者。

  據(jù)《神州學(xué)人》報(bào)道,近年來,區(qū)海嬰致力于開展奧爾夫教育與中國兒童音樂教育實(shí)踐相結(jié)合的探索與研究,她撰寫出版了《在游戲中學(xué)習(xí)音樂》一書。最近,區(qū)海嬰在廣州開辦了海嬰奧爾夫音樂教育中心。

  區(qū)海嬰設(shè)計(jì)的音樂教學(xué)課程與傳統(tǒng)的課堂完全不同,近百平方米大的課室沒有課桌椅,學(xué)生和經(jīng)過區(qū)海嬰培訓(xùn)的教師們“玩”到了一塊,三到十歲的一群學(xué)童分五個(gè)班次,分別在歡快的歌聲、舞蹈和游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏、音符、形體律動(dòng)、二聲部合唱和牧童笛等音樂基礎(chǔ)課程。

  區(qū)海嬰說,她就是要改變傳統(tǒng)枯燥的音樂教學(xué)方法,寓教于樂,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。與單純的音樂教學(xué)不同,海嬰奧爾夫音樂教育中心以節(jié)奏作為連接各種藝術(shù)表演形式的紐帶,把多種藝術(shù)科目的教學(xué)結(jié)合為一個(gè)有機(jī)的整體,相互關(guān)聯(lián),層層遞進(jìn),為孩子們培養(yǎng)一個(gè)宏觀的藝術(shù)概念。

奧爾夫的心得體會(huì)14

  今年暑假有幸到寧波進(jìn)行了為期3天的“奧爾夫音樂教學(xué)”培訓(xùn),使我和奧爾夫音樂有了一次親密接觸。培訓(xùn)中,老師給我們展示的各種活動(dòng)中新穎的形式、教具、輕松的氛圍,深深吸引著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋。讓我們近距離感受到了奧爾夫的魅力,體驗(yàn)到了它給我們帶來的快樂,更得到了不少的收獲和啟迪。于是,本學(xué)期我試圖將“奧爾夫音樂教學(xué)”作為班級(jí)的特色教育,學(xué)以致用,希望在自主實(shí)踐中,進(jìn)一步掌握奧爾夫音樂的教學(xué)法、教育理念等,使幼兒在活動(dòng)中初步掌握節(jié)奏、身勢(shì)、樂器演奏等音樂知識(shí)。

  因?yàn)榻滩摹⒋艓У炔坏轿坏木壒,時(shí)隔數(shù)月,終于在12月的一天,我組織幼兒開展了《豐收》這一奧爾夫音樂教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我以故事《小松鼠采栗子》為線索,引出并貫穿整個(gè)活動(dòng):第一環(huán)節(jié),我先向幼兒講述故事,并在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂聲中帶來幼兒進(jìn)行采栗子、剝栗子、吃栗子等各種動(dòng)作,大家在教師和音樂的帶來下,輕松、愉悅地做動(dòng)作,通過這一環(huán)節(jié)幼兒的興趣充分地被調(diào)動(dòng)起來了。第二環(huán)節(jié),是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),我采用了多種形式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽音和節(jié)奏練習(xí)。首先,請(qǐng)幼兒聽音樂,聽出“叮叮”的聲音,并在聽到“叮!焙笈拇蛏眢w的各個(gè)部位;然后,出示“十六宮格”,讓幼兒認(rèn)真聽音樂,并在“十六宮格”中找出“叮!钡奈恢,并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);最后,出示三角鐵、小鈴,先讓幼兒自主探索兩種樂器的演奏方法,再讓幼兒根據(jù)音樂中“叮!钡奈恢煤凸(jié)奏進(jìn)行演奏;第三環(huán)節(jié),在《小松鼠進(jìn)行曲》的音樂聲中,進(jìn)行小松鼠狂歡的自主表演,在動(dòng)作、樂器的表演中結(jié)束了本次的活動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng),因?yàn)橛變旱谝淮谓佑|奧爾夫音樂,而且活動(dòng)中新穎的形式、有趣的音樂內(nèi)容,緊緊抓住了幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們不時(shí)地被活動(dòng)中聽音找栗子、聽音吃栗子等有趣情境所吸引,發(fā)出“真好玩”、“太有趣了”的感慨。但作為施教者的我,因?yàn)槭堑谝淮螌?shí)踐,所以在感受到孩子們喜歡玩的滿足感后,更多地是活動(dòng)帶給我的困惑:

  1、因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間少,對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)的理念和方法只是表面化的、感性認(rèn)識(shí)。因此在自主實(shí)踐中,只能根據(jù)自己在培訓(xùn)中看到的培訓(xùn)老師演示的內(nèi)容進(jìn)行,自己對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)和分析不夠,活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)比較模糊,導(dǎo)致活動(dòng)比較形式化。

  2、在活動(dòng)中,也使我充分感受到自己音樂功底的薄弱,只有教師具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底,才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У摹⑸鷦?dòng)有趣的音樂教育,使幼兒學(xué)到正確、科學(xué)的音樂知識(shí)。

  除此之外,還有很多細(xì)節(jié)上的困惑,如:幼兒園里樂器已經(jīng)老化,種類短缺,如何滿足奧爾夫音樂教學(xué)的需求;從中班才開始奧爾夫音樂教學(xué),如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)等等。我們班的奧爾夫音樂教學(xué)才剛剛開始,不管是對(duì)幼兒還是教師,都需要在不斷實(shí)踐中去不斷探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,作為教師的我將在以后的教育教學(xué)中,加緊對(duì)奧爾夫音樂教學(xué)法和理論的學(xué)習(xí),同時(shí)不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。希望通過不斷的探索和實(shí)踐,使我們班的奧爾夫特色教學(xué)越來越繪聲繪色!

奧爾夫的心得體會(huì)15

  凡是去看過、聽過奧爾夫音樂課的教師或家長們都有一個(gè)共同的感受——奧爾夫音樂課對(duì)教師的要求太高了。

  1、他(她)首先應(yīng)該是一個(gè)出色的、有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,同時(shí)又是一個(gè)研究型的教師,決不是“教書匠”。

  2、他(她)對(duì)奧爾夫音樂教育有長期的研究,而不是皮毛,粗淺的了解。奧爾夫音樂教育是一個(gè)終身的,包括兒童、成人、老人在內(nèi)的龐大的音樂教育體系,決不是參加短期培訓(xùn)就可以勝任的。

  3、他(她)應(yīng)該是具備良好的音樂素養(yǎng)以及深厚音樂功底的老師,這樣才能通過嶄新的教充理念和教學(xué)方法給孩子們?nèi)嬗行У、生?dòng)有趣的音樂教育。

  到底怎樣才能上好奧爾夫音樂課呢?教學(xué)中教師要考慮孩子不同的接受能力、個(gè)性、家庭背景等諸多因素,在有限的50分鐘內(nèi),給每個(gè)孩子不同的關(guān)注和鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子快樂,讓每一個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他(她)的特別關(guān)注和無限的愛意,而每一個(gè)小小的動(dòng)作,每一個(gè)眼神都可以傳遞老師的情感。

  教學(xué)中要注意利用孩子們已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),培養(yǎng)他們創(chuàng)造的自信。但對(duì)于“好動(dòng)”的孩子,要在表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),和家長共同暗示他要注意尊重別人,不影響別人,了解公共“秩序”,沒人集體感只講個(gè)性的教育也是值得斟酌的。

  游戲和探索是最受孩子歡迎的,哪怕是技巧的東西也要變成游戲去反復(fù)體驗(yàn)和逐步熟練,音樂知識(shí)更是如此。讓孩子們?cè)谕娴倪^程中、快樂的過程中不知不覺地接受音樂教育。語言是一種藝術(shù)、精練、準(zhǔn)確、親切的語調(diào)將影響課堂的氣氛。所有孩子在接受奧爾夫音樂教育時(shí)都會(huì)被深深吸引,按時(shí)上課、不愿離去。

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