幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得(通用6篇)
我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得1
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是很多老師都比較頭疼的,覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得,每次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我都是比較困難,光看教案書上的教案組織活動(dòng),覺得實(shí)際操作起來都不是那么順手,今年又是新教材,我不得不根據(jù)幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒有想象的那么難,覺得數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣,好的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展然自己覺得很有成就感。
一、數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
小班的孩子年齡小,思維方面還存在于具體形象思維,將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的情境,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點(diǎn)的,活動(dòng)的效果也很好。如在“比較大小”活動(dòng)中,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去游樂場(chǎng)玩”,讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系,玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系,抽獎(jiǎng)票得到獎(jiǎng)票進(jìn)行比較感知每個(gè)人點(diǎn)卡的數(shù)量多少關(guān)系,非常情境化的設(shè)計(jì),讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆樟硕、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活?dòng)中,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了“勤勞的小兔子”,小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里,幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里,孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小排序活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的是“大毛和小毛”的活動(dòng),大毛和小毛分別是三個(gè)大小不同的圓按照大小的正逆排序而成,孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動(dòng)還有很多。小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成具體的游戲,有一定情境性,可以加入體育活動(dòng),這樣活動(dòng)能滿足小班孩子的心理特點(diǎn),孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí),在運(yùn)動(dòng)中快樂的習(xí)得。
二、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計(jì)
操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑,在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握,這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的,如在“認(rèn)識(shí)圖形”中,給幼兒提供的是餅干,買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)圖形。在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)”過程中講活動(dòng)設(shè)計(jì)成“水果舞會(huì)”,給幼兒提供了各種水果塊,幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串。在“按照顏色分類”的活動(dòng)中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車,幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng)。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)情境,這樣活動(dòng)更整體、完整。
三、數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)
對(duì)于小班幼兒來說,數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的作用也是非常關(guān)鍵的,不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在很多時(shí)候需要一定的教授,如在“圖形分類”活動(dòng)中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒表述圖形特征,幼兒這個(gè)時(shí)候往往會(huì)表達(dá)不清楚,教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式,如:“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要,比如在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒示范正確的點(diǎn)數(shù)方法,示范排序方法、比較、對(duì)應(yīng)方法。教師有意識(shí)的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中,這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。
四、數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇
作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的,我想有以下幾方面:一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助,能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn);三是有一個(gè)基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),幼兒能隨時(shí)隨地學(xué),不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如吃午點(diǎn)蘋果時(shí),讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果,小朋友一個(gè)人拿一塊,感知一和許多的關(guān)系。如我在午餐前,讓幼兒分發(fā)碗和勺子時(shí),就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時(shí),一個(gè)小朋友站在一個(gè)點(diǎn)上等等,這個(gè)是比較多少的對(duì)應(yīng)重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認(rèn)識(shí)水果的活動(dòng)時(shí),帶領(lǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù),孩子們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)?刺炀寶寶的動(dòng)畫片時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察四個(gè)寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識(shí)了顏色和圖形。這些都是教育,其實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),只要我們老師能夠注意觀察,教育的契機(jī)非常多。
五、數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境的充分利用
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系,豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知,知識(shí)起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度,情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境,可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度,強(qiáng)化人的某種行為,從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。如在“認(rèn)識(shí)圓形”的活動(dòng)中,我在教室里布置了很多圓形的物品,在幼兒認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動(dòng)。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動(dòng)中,我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室,以去游樂場(chǎng)玩的形式首先請(qǐng)幼兒觀察游樂場(chǎng)里有哪些東西?并一一帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),幼兒在點(diǎn)數(shù)的過程中有對(duì)周圍環(huán)境的熟悉,也有復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的過程,還有區(qū)別物體不同特征如:大小、顏色等過程。環(huán)境的適當(dāng)運(yùn)用可以為活動(dòng)的.開展形成好的鋪墊。
六、數(shù)學(xué)活動(dòng)開展的連續(xù)性
數(shù)學(xué)是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學(xué)問,在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)組織中也應(yīng)該注意到這方面。教師在安排整個(gè)學(xué)期計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該是目標(biāo)非常明確的,涉及到具體的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是逐步遞進(jìn)、有層次性。這個(gè)我們?cè)谝话愕脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中都會(huì)注意。教師應(yīng)該注意的是每個(gè)活動(dòng)之間的隱形聯(lián)系,后面的活動(dòng)內(nèi)容中有對(duì)前面活動(dòng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在一個(gè)活動(dòng)中幼兒不光是由新的知識(shí)習(xí)得,對(duì)舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí),這個(gè)復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動(dòng),是可以通過材料的提供和隨機(jī)教育來完成的。
以上是我開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些心得和體會(huì),最關(guān)鍵的'是教師自身,教師只要做個(gè)有心人,從幼兒的實(shí)際出發(fā),因材施教,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法,不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由自在地探索,愉快地學(xué)習(xí),從而感到無窮的樂趣。教師自身也會(huì)有一種成就感!我想我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力!
幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得2
一、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察和交流的時(shí)間
生動(dòng)、具體的教學(xué)情境,學(xué)生易于理解容易于接受,就易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)的積極性。所以,這一節(jié)課,我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察和交流的時(shí)間。展示“美麗的校園”圖之后,先讓學(xué)生隨意看、隨意說,自由發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容,讓學(xué)生“看看,說說”,全面了解畫面的內(nèi)容,并把尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲透在其中。然后讓學(xué)生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的實(shí)物的數(shù)量,體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)動(dòng)中,注意關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,及時(shí)給予鼓勵(lì),尤其特別關(guān)注學(xué)困生的培養(yǎng),細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感到“我能行”,不斷獲得成功和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一個(gè)好的習(xí)慣可以讓人受益終身。所以我在教學(xué)過程中比較注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!皵(shù)一數(shù)”這節(jié)課,也是入學(xué)教育課。在上這節(jié)課時(shí),我充分利用“美麗的校園”的畫面資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進(jìn)行觀察數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由老師反復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)、用心地觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察、說說“畫面中的學(xué)生在校園里看見老師時(shí)是怎么做的?”猜一猜“他們這時(shí)會(huì)說些什么?碰見同學(xué)時(shí)他們又是怎么做、怎么說的?”來培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的習(xí)慣。把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動(dòng)之中,使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí),受到良好的行為習(xí)慣的教育。
幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得3
今天上的《分一分》,從內(nèi)容上看,沒有太大的難處,學(xué)生都知道是怎樣分的,但最難得就是讓他們說出是按什么分的。例題中出示的商店物體的擺放圖,學(xué)生都清楚每一個(gè)架子上擺的是什么,但當(dāng)問他們這些物品是按什么分類的,學(xué)生們就不知道了,我只好告訴他們是按用途進(jìn)行分類的。
“想想做做”第3題是要求連一連的,首先要讓學(xué)生明白你是按什么進(jìn)行分類的,之后再連一連。由于葉子的個(gè)數(shù)比較多,連線比較多,為了美觀還得要求學(xué)生不能將線連到一起去。在課上檢查他們連線的情況發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的差異還是挺大的,有的學(xué)生能夠畫的又直又美觀,而有的學(xué)生畫的很亂。這道題目在進(jìn)行分類后,將屬于同一類的先放在一個(gè)盤子里,一個(gè)盤子一個(gè)盤子地畫,這樣就不會(huì)太亂。
“想想做做”第4題,有多種分法,但在他們想不出分法時(shí),要引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖,這樣學(xué)生就會(huì)很快地知道另一種分法了。
在分類教中,我讓孩子們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著分一分,并和自己的小伙伴說一說,結(jié)果很多孩子的分法讓我意想不到。他們除了按性別,按年齡,有的還按發(fā)型,按衣著,還有的按面部表情來分。這說明了這樣的教材設(shè)計(jì),大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從兒童的生活實(shí)際出發(fā),讓他們感受到數(shù)學(xué)的親密性,易于學(xué)生接受。
幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得4
科學(xué)家認(rèn)為,教學(xué)是人類思維發(fā)展的體操,幼兒期數(shù)的概念和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展,直接反映著幼兒發(fā)展的趨勢(shì)。
幼兒教育有其獨(dú)特的獨(dú)點(diǎn),幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn),尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)。而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),相對(duì)而言比較抽象和枯燥。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在運(yùn)動(dòng)中學(xué),就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論,在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明,讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好。歸納起來,大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)
游戲是個(gè)體主動(dòng)的、自發(fā)的、愉快的自由活動(dòng)。教育學(xué)家說:“玩是幼兒的天性,游戲是幼兒的伴侶”。年幼兒童必然會(huì)從事游戲,除非在兒童發(fā)展的過程中出現(xiàn)了某種不正常狀況因而遭受痛苦,或者是被置于受到限制的環(huán)境。否則,他們是不可能不游戲的,游戲與兒童的關(guān)系更為密切,它是“兒童的工作”,但又不同于“成人工作”。將游戲融入數(shù)學(xué)知識(shí)或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。否則枯燥乏味的數(shù)學(xué)只能使幼兒敬而遠(yuǎn)之。我總是采用游戲的形式,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中去,這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,教師教的輕松,幼兒學(xué)的愉快,數(shù)學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
1、結(jié)合角色游戲?qū)W數(shù)學(xué)
角色游戲,是讓幼兒通過扮演各種角色,參與到活動(dòng)中,通過模仿和想象,體驗(yàn)活勸的樂趣,創(chuàng)造性地反映其周圍的現(xiàn)實(shí)生活?赏ㄟ^角色游戲幫幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)概念。如:在復(fù)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí),可做游戲“報(bào)時(shí)”,一名幼兒戴上公雞雞頭飾,學(xué)公雞叫“喔、喔、喔……天亮了”。教師扮演“太陽(yáng)公公,敲六下三角鐵,其余幼兒扮演“時(shí)鐘”將鐘面的分針和時(shí)針分別撥到12和6,表示6點(diǎn)鐘。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,還要接觸到事物的數(shù)量關(guān)系和空間概念,可在“娃娃家”或“小商店里”,讓幼兒扮演“小店員”或“娃娃阿姨”表演賣商品的游戲。還可以在“小診所中”,讓幼兒扮演“白衣小天使”的角色,給幼兒看病。還可以在“娃娃家”活動(dòng)中提示幼兒清點(diǎn)娃娃的“數(shù)量”、玩具的“多少”,設(shè)計(jì)物品擺放的位置等。
在角色游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí),既調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性,又注重了對(duì)個(gè)別幼兒的教育,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想像力,達(dá)到了寓教于樂的目的。
2、結(jié)合結(jié)構(gòu)游戲?qū)W數(shù)學(xué)
結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒在利用不同的結(jié)構(gòu)材料時(shí),要接觸到大、小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、寬窄、厚薄以及空間方位等數(shù)學(xué)概念,為了讓幼兒更好地了解、掌握、熟練這些概念,在游戲中,教師應(yīng)該有意識(shí)地加以引導(dǎo)。如:讓幼兒明確用了哪類積木或插塑,應(yīng)該放在哪個(gè)方位,哪塊應(yīng)該放在上面,哪塊應(yīng)該放在下面,哪塊放在中間,積木的形狀是梯形、三角形、圓形還是正方形、菱形,讓幼兒搭座“小木屋”等。借助這些直觀形象的教玩具,能幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
3、結(jié)合音樂游戲?qū)W數(shù)學(xué)
音樂游戲多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。如:在復(fù)習(xí)“8的分成”時(shí),我們可以做“拍拍奏奏”的音樂游戲。兒歌內(nèi)容是:一二三四五六七,七六五四三二一,七個(gè)阿姨來摘果,七個(gè)花籃手中提,七個(gè)果子擺七樣,每個(gè)摘了8個(gè)果,又有蘋果又有梨。七個(gè)阿姨七個(gè)樣,請(qǐng)你猜猜每個(gè)阿姨摘了幾個(gè)蘋果幾個(gè)梨?請(qǐng)七個(gè)小朋友代表七位阿姨,分別用紅、黃圓點(diǎn)卡片,擺出所摘蘋果和梨的數(shù)目,并說出相應(yīng)的組成形式,如:第三個(gè)阿姨摘了3個(gè)蘋果5個(gè)梨,以此類推。
4、結(jié)合智力游戲?qū)W數(shù)學(xué)
在智力游戲中,可培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、判斷、推理能力及快速敏捷的反應(yīng)能力。如:復(fù)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)時(shí),把1—10的數(shù)字卡片,按單數(shù)在上,雙數(shù)在下擺成兩排,教師說“5和2比”,全體幼兒邊舉“>”的卡片,邊說5大于2。老師再說“4和7比”,幼兒邊舉起“<”,邊說“4小于7”。在復(fù)習(xí)對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),可做游戲《神奇的花》。請(qǐng)一名幼兒做種花人,其余幼兒集體朗誦兒歌:“神奇花,神奇花,風(fēng)吹雨打都不怕,你猜猜,開的是什么花?”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”,其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)(1、3、5、7、9)或雙數(shù)(2、4、6、8、10)。
二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)
有人說,幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識(shí)周圍的世界的,由于年齡特點(diǎn),孩子們更喜歡運(yùn)動(dòng),順應(yīng)這一年齡特點(diǎn),我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),收效也很明顯。
1、結(jié)合戶外游戲?qū)W數(shù)學(xué)
我園幼兒大多數(shù)家庭來自農(nóng)村。結(jié)合本園實(shí)際情況,在學(xué)習(xí)了數(shù)的組成后,讓幼兒到戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒撿些小石子,小樹葉或從家自帶玉米、小麥、大豆粒等進(jìn)行數(shù)的分合練習(xí),讓幼兒自己動(dòng)手分一分,練習(xí)數(shù)的組成。在復(fù)習(xí)相鄰數(shù)時(shí),可以做游戲《找朋友》,讓幼兒在戶外站成一排,每位幼兒胸前掛張數(shù)字卡片(1—10),老師邊拍鈴鼓邊說:“嗨、嗨快上來找好朋友”。老師用點(diǎn)兵點(diǎn)將的形式點(diǎn)到一名幼兒,幼兒大聲報(bào)數(shù),“我是×”。然后與這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)一齊說:“嗨嗨,我是你的好朋友”。
2、結(jié)合體育游戲?qū)W數(shù)學(xué)
體育游戲是幼兒非常樂于參與的活動(dòng)。幼兒可以通過蹦蹦跳跳鍛煉體質(zhì)、提高技能、學(xué)得知識(shí)。在體育活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)也是一種有效的教學(xué)方法。如:進(jìn)行“投球”比賽,比較遠(yuǎn)近。在復(fù)習(xí)1—7的序數(shù)時(shí),在硬紙板上畫一幢樓房,一共七層,每層有兩個(gè)房間。56張小兔卡片,小雞、小鴨、鵝、狐貍、小熊、小烏龜、小花貓、小狗、小豬、小羊等14種動(dòng)物的卡片。幼兒送小動(dòng)物(小兔子除外)住新房,每種小動(dòng)物住一間房,說說玩玩,每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層樓,誰和誰是鄰居。在復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)、序數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)時(shí),可為每一位幼兒編上號(hào),從小到大排成一橫隊(duì)。教師說:“請(qǐng)單數(shù)幼兒出列,然后再請(qǐng)雙數(shù)幼兒出列。請(qǐng)比某數(shù)大1或小1的數(shù)(幼兒)出列”。另外,通過訓(xùn)練幼兒各種動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,還可以促進(jìn)幼兒對(duì)空間方位和時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)。
3、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育計(jì)劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M足幼兒戶外活動(dòng)的需要,同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如:結(jié)合“按大小排序”的教學(xué),可創(chuàng)編《我給球兒來排隊(duì)》的室外游戲;結(jié)合圖形的數(shù)學(xué),可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,有學(xué)者提出了讓幼兒從“操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“社會(huì)情景中學(xué)數(shù)學(xué)”的理論。總之,游戲是幼兒園的基本活動(dòng),在各類活動(dòng)中,進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的散點(diǎn)滲透,能使幼兒在輕松愉快的氛圍中,接受數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、形象化,讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí),從而達(dá)到幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得5
一、關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律,回顧舊知引入新知。本課我通過主題的情境,一步一步地將學(xué)生引向?qū)W習(xí)內(nèi)容,教學(xué)自然巧妙,有水到渠成之感,充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。通過豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生用“同樣多、多、少、大、小、長(zhǎng)、短、高、矮”來描述事物之間的量的關(guān)系,讓學(xué)生輕松自如地參與到教學(xué)中來,能主動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生的觀察能力、比較分析能力都得到了提高,建立起較強(qiáng)的數(shù)感。
二、尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生
本課教學(xué)過程中,我尊重學(xué)生的見解,注重給予學(xué)生語(yǔ)言的鼓勵(lì),學(xué)生用詞不當(dāng)時(shí)委婉糾正。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生合理的選擇,給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生,學(xué)生逐漸地會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活了,提出的數(shù)學(xué)問題也能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了。
三、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
這一課的教學(xué)中,我尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長(zhǎng)短、高矮的比較并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí),而是一種體驗(yàn)的活動(dòng)。本節(jié)課,我通過“初步感知——直觀比較——操作練習(xí)”幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生在活動(dòng)中理解和掌握比較的方法。因此整個(gè)教學(xué)過程中,我雖作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生進(jìn)行有序的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,都能積極的參與,思維的火花不時(shí)的出現(xiàn)。
四、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)習(xí)
在實(shí)際生活中,比較大小、多少、長(zhǎng)短、高矮是經(jīng)常遇到的,學(xué)生也較熟悉。所以在本課的教學(xué)過程中,我通過聯(lián)系生活實(shí)際,在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想、觀察、操作和交流,從而提高他們的學(xué)習(xí)能力,讓他們學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,如從矮到高排隊(duì)、判斷鉛筆的長(zhǎng)短和尋找最近的路、看誰做得多等。讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,發(fā)展思維。
五、不足之處
在教學(xué)過程中,也存在著一些不足的地方。如:
1、有些學(xué)生性格有些內(nèi)向,在活動(dòng)的過程中不夠主動(dòng),我在教學(xué)過程中有些忽略他們了。
2、給學(xué)生思考的思時(shí)不夠充足,老擔(dān)心內(nèi)容上不完。
3、課堂的控制能力還有待提高。
幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得6
在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn) 以及園領(lǐng)導(dǎo)與其他老師的交流結(jié)合,我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先,必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性,這樣幼兒能理解問題的含義,才有可能來探索思考這些問題。
其次,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師,在課程設(shè)計(jì)之前,必須充分的了解幼兒,幼而對(duì)于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如:運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒,讓幼兒多感受、多運(yùn)用,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
下面就是我在大班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)主動(dòng)。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問的心里特點(diǎn),緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對(duì)故事,小動(dòng)物都非常感興趣。因此,把教材中的問題編成小故事,用小動(dòng)物來做主人公,使幼兒身處擬人化的世界。:“投其好而行之”。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。
二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí),我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明,讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來,能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行理解與應(yīng)用,如:在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘,我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞,我就扮太陽(yáng)公公…..當(dāng)公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了,太陽(yáng)公公敲了六下鑼鼓,全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6,表示6點(diǎn)鐘。通過游戲,幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng),通過模仿與想象,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如:商品游戲中,幼兒可以將商品分類擺放,在買賣的過程中,讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)去購(gòu)物、結(jié)賬,充分對(duì)人民幣單位有更高的認(rèn)識(shí)。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如:搶椅子、撲克牌游戲等,可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識(shí),為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。
三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的,是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通,而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中,讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如:在認(rèn)識(shí)1 ----10的排序,能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序,能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明,只有承認(rèn)幼兒的差異,讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí),才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂!才能支持他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣!耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽去探索與表達(dá)。”俗話說:“千人千面”。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式,老師只有尊重孩子的前提下,他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之,我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動(dòng)手實(shí)踐、自由探索與合作交流,從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能,使幼兒得到全面發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
【幼兒園數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)心得】相關(guān)文章:
幼兒園數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)心得(精選8篇)11-30
初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得11-17
被指導(dǎo)老師心得10-11
數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文02-06
小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)讀書心得體會(huì)02-20
精選幼兒園指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)06-17
幼兒園面試技巧指導(dǎo)02-15