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優(yōu)秀讀書心得體會

時間:2022-11-29 09:41:11 心得體會 我要投稿

優(yōu)秀讀書心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,寫一篇心得體會,記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀讀書心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀讀書心得體會

優(yōu)秀讀書心得體會1

  承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任及同事們的熱情支持,我有幸參加了麥錫思達(dá)企業(yè)管理咨詢有限公司組織的《從優(yōu)秀到卓越團(tuán)隊訓(xùn)練》,通過這次訓(xùn)練使我從思想上和精神上帶來了一次震撼式的大洗禮,甚至是重生,使我真正認(rèn)識到做一個成功的人的不容易,使我真正感受到從內(nèi)心愿意以自信、信任、負(fù)責(zé)、感恩、和諧、共贏的心態(tài)去工作和生活,從優(yōu)秀到卓越團(tuán)隊訓(xùn)練心得體會。

  一、新的團(tuán)隊

  我以為這次培訓(xùn)會跟以往的那些培訓(xùn)一樣,坐在教室里認(rèn)真的聽老師講課就行了,甚至我們有的同學(xué)還準(zhǔn)備了紙和筆,準(zhǔn)備老師講課的時候適當(dāng)?shù)淖鲆幌鹿P記,沒想到,在培訓(xùn)的第一天早上,走進(jìn)教室的時候,助教們男女站成兩排,要求學(xué)員全部把隨身物品放到教室的一個角落,不允許帶到座位上,看到這個"下馬威",我的第一印象就覺得這個培訓(xùn)可能和別的培訓(xùn)不一樣,果然,給我們培訓(xùn)的專業(yè)導(dǎo)師——楊濟(jì)銘老師上來就扔給了我們一個"炸彈",全班96個學(xué)員,從1到9循環(huán)報數(shù),報1的組成一個小隊,報2的組成一個小隊。就這樣我們被分成了9個小隊,原來坐在一起的公司同事,大部分被打散到了各個小隊,我們也一樣,不僅這樣,我們還被要求培訓(xùn)期間除了睡覺、上廁所,其余時間都必須和本小隊的成員在一起,包括吃飯,因為從那時開始我們小隊之間的競爭就開始了,小隊實行"分?jǐn)?shù)化"管理,小隊成員之間要彼此信任和愛護(hù),才能獲得最高分,每個隊員就像公司里的同事,每個人性格都不一樣,但是我們要合作、一起努力、取長補短,克服一切困難才能得到勝利。

  從小隊的建成到與小隊之間的競爭,我感悟到信任是可以通過團(tuán)隊的凝聚力瞬間建立起來的,利用人與人之間天生的真誠為基礎(chǔ),集合每個人的長處,個人素質(zhì)得到不斷提升的同時團(tuán)隊綜合能力節(jié)節(jié)飆升,就像木桶定律,少一個都不行,這就是團(tuán)隊。

  二、受害者與負(fù)責(zé)任

  任何事情都有雙面性,它們是一般是對立的,就像受害者和負(fù)責(zé)任一樣。同一件事,用受害者的心態(tài)去看,那就是悲傷、憤怒、可憐、委屈等等,最終獲得的結(jié)果就是獲得別人的同情后自身能力得不到提高,也得不到同事信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,漸漸變得越來越不自信;用負(fù)責(zé)任的心態(tài)去看,它就是輕松、平和、坦誠等等,最終獲得的結(jié)果就是獲得別人信任,自身能力得不到提高,越來越自信。所以:自信=能力+認(rèn)可,這個公式是經(jīng)過很多人很多事驗證過的。它們之間相輔相成,缺一不可,任何一個減少都會影響這個平衡。

  在過去的工作和生活中,大部分人扮演著受害者的角色。我們相處時缺乏信任,工作時懼怕沖突、欠缺投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果,但是我們做出這些反應(yīng)的時候,就總會有人來幫我承擔(dān)我們不愿意承擔(dān)的責(zé)任,這些人有可能是我們的家人、同事、上級領(lǐng)導(dǎo)、甚至公司的老板,對于以前我沒有承擔(dān)的責(zé)任,我在這里向給我扛下責(zé)任的人們說辛苦了以及對不起,以后我一定會做一個負(fù)責(zé)任的人,不管是在工作還是在生活上,我都會盡我最大的努力,提升我自身的能力,得到你們的認(rèn)可,做一個負(fù)責(zé)任的人。

  三、感恩的心

  這次培訓(xùn)中最讓我刻骨銘心的是第一天晚上一片黑暗的那30分鐘,在楊老師的引導(dǎo)下我看到了小時候住的房子,看到了那時年輕的父母和小時候的弟弟,再一次感受到了家庭的溫暖和父母的寵愛,但是青春期的我對他們的關(guān)心漠不關(guān)心,甚至閑他們啰哩啰嗦,覺得他們應(yīng)該能夠給我更好的生活,但是他們不愿意,畢業(yè)后工作的我為了努力賺錢,工作地點離家較遠(yuǎn),在父母年老生病時不能及時的去照顧和安慰。"子欲養(yǎng)而親不待"這句話說的非常對,我們總是在等,等長大、等畢業(yè)、等有足夠的經(jīng)濟(jì)條件,但是大部分人卻并沒有認(rèn)識到,人是不會滿足的,等我們得到想要的一切的時候,他們已經(jīng)老了,一切也已經(jīng)沒有了意義。對于父母,我是愧疚的,希望我現(xiàn)在明白過來還不算晚,都還來得及。

  畢業(yè)后工作的這幾年,從開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的獨當(dāng)一面,當(dāng)中少不了各級領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和栽培。工作中也出現(xiàn)過大大小小的失誤,每次都有人為了我犯的錯誤而背負(fù)責(zé)任,都是希望有一天我能夠成長,但是我成長的腳步似乎太慢了,甚至為自己找一個勉強能說服自己不去努力的借口,辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任的期望,在今后的工作中我會盡自己的最大努力做好每一件事,不會再停止不前,每天都以一個新的姿態(tài)面對我的工作和我的未來!

優(yōu)秀讀書心得體會2

  去年九月,我很榮幸地走上了教師崗位。初為人師的我,大有一種“初生牛犢不怕虎”的勇氣,渴望在職教中心這個舞臺上展示自己的風(fēng)采。然而,事與愿違。從開學(xué)伊始,在工作上我就遇到了各種各樣的“疑難雜癥”,可以說我當(dāng)時的處境是手忙腳亂、舉步維艱。

  “陽光總在風(fēng)雨后”,就在我對教學(xué)工作束手無策之際,就在我為班級管理工作冥思苦想之時,我接到了“紅寶書”——《從優(yōu)秀教師到卓越教師》?吹竭@本書的封面介紹寫著“極具影響力的日常教學(xué)策略”“實用教學(xué)指南”的字樣,我欣喜若狂,如獲至寶。在將近一年的時間里我認(rèn)真讀完了這本書,雖然本書介紹的是西方教育實例,與我們目前的教育模式有一定的差異,但書中系統(tǒng)性的教學(xué)策略還是讓我受益匪淺。其中讓我感受最深的有以下三點:

  首先,要堅持學(xué)生的主體地位。學(xué)生是班集體的主要構(gòu)成部分,他們的一舉一動都影響著整個班級的動向。所以,作為教師,無論是課堂授課,還是班級管理,都要堅持學(xué)生的主體地位。這就要求教師從學(xué)生的角度出發(fā),了解學(xué)生的點點滴滴,比如,他們的夢想是什么,他們的偶像是誰,他們的家庭狀況怎么樣,等等。書中還介紹了了解學(xué)生的另一途徑,從家長那里獲取學(xué)生信息。我“將學(xué)生的進(jìn)步及時告訴家長”,“向家長贊美孩子的成就”,這樣一來,我不僅會了解到自己的學(xué)生情況,還獲得了家長對我工作的支持。總之,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,堅持學(xué)生在班級中的主體地位,我的教學(xué)工作和管理工作開展起來可以說是得心應(yīng)手。

  其次,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理能力!芭d趣是最好的老師”,在學(xué)習(xí)方面,作為教師,我們需要不斷完善自己的教學(xué)方式,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更有吸引力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主接收新知識、復(fù)習(xí)舊知識。在管理方面,我們需要“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”,并且給予學(xué)生足夠的信心,讓他們充分認(rèn)識到自己在班級管理中的重要作用,引導(dǎo)他們在班級管理中獻(xiàn)計獻(xiàn)策,并嚴(yán)格要求自己的言行舉止。

  最后,要做一個鼓勵學(xué)生的老師。書中介紹了“鼓勵學(xué)生勇于冒險”、“鼓勵學(xué)生改善態(tài)度”、“鼓勵學(xué)生努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)”等一系列的鼓勵措施。這些措施的實施會讓學(xué)生在日常生活中不斷完善自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,樹立崇高的理想。這樣,你在教學(xué)工作中會如魚得水,在班級管理中運籌帷幄。

  從優(yōu)秀教師到卓越教師,是一個循序漸進(jìn)的過程。也許現(xiàn)在的'你我還都是默默無聞的普通教師,但學(xué)無止境,相信在我們的不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步下,我們終有一天會步入優(yōu)秀教師,甚至是卓越教師的行列。

優(yōu)秀讀書心得體會3

  《從優(yōu)秀到卓越》這本書主要講的是一個企業(yè)如何從優(yōu)秀的企業(yè)發(fā)展到卓越的企業(yè),并根據(jù)作者的大量的案例分析,《從優(yōu)秀到卓越》關(guān)注的正是中小企業(yè)成為偉大企業(yè)之路。任何有遠(yuǎn)大理想的經(jīng)理,都不該錯過柯林斯的建議。這本書值得那些變革之中的企業(yè)和那些依然優(yōu)秀、處在鼎盛時期的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者借鑒,但愿讀這兩本書的是那些希望基業(yè)長青和走向卓越的經(jīng)營者,而不只是閱讀愛好者和管理學(xué)家。

  書中有幾點提的非常的好,和大家分享一下自己的一些體會:

  1、第五級經(jīng)理人:

  所謂的第五級領(lǐng)導(dǎo),都應(yīng)該是造鐘而非報時者。他們往往不會站在前臺鋒芒畢露,成為媒體的寵兒:談?wù)撟约旱睦砟,成為社會名流。他們大多象外星人,沉默?nèi)斂、不愛出風(fēng)頭,甚至有點害羞,謙遜為懷的個人特質(zhì)和不屈不撓的專業(yè)精神齊集于一身。深藏在團(tuán)隊后面,協(xié)調(diào)著團(tuán)隊的交響樂。而第五級經(jīng)理人在他們離職了以后,企業(yè)照樣會發(fā)展,而不是當(dāng)他們死去或者離職,整個企業(yè)就倒閉了。

  第五級經(jīng)理人有一個經(jīng)典的話語,“成功的人,當(dāng)他成功了以后他看的是窗子外面;當(dāng)他失敗了他看的是鏡子!彼囊馑际,成功的人成功后看窗子外面,是在尋求成功后的外部因素,也就是他比較內(nèi)斂一些,而不是把成功的因素歸結(jié)于自己個人的作用,比較的謙遜。而當(dāng)他失敗了以后,照鏡子的意思是把失敗的原因歸結(jié)與自己,而不是外部因素?梢钥纯茨壳叭澜绯晒Φ墓镜膭(chuàng)始人或者在企業(yè)發(fā)展的過程中做出偉大業(yè)績的人吧,他們都是第五級經(jīng)理人。比如:戴爾、巴菲特、比爾蓋茨、托馬斯·沃森(ibm創(chuàng)始人)、威廉。c。杜蘭特(通用汽車創(chuàng)始人)等等。他們的企業(yè)都能夠成就百年的業(yè)績,在將優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展到卓越公司的過程中,他們就扮演著第五級經(jīng)理人的角色。

  2、先人后事:

  員工是企業(yè)最重要的資產(chǎn),進(jìn)一步說,適合公司發(fā)展的員工是企業(yè)最重要的資產(chǎn)。所以,優(yōu)秀的公司必須建立一套完善的績效考核體系和員工激勵措施,如何充分發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造力顯得尤其重要。有能力的員工一定要重用他們,讓他們?yōu)楣咀龀鲎约旱淖畲筘暙I(xiàn),在公司的平臺上給他們以表現(xiàn)自己能力的舞臺,并不斷培養(yǎng)他們主人翁的精神,使得能夠承擔(dān)更大更重要的責(zé)任。沒有能力或者說能力一般的員工,需要通過各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提高他們,畢竟在一個集體中大部分員工都處于中間層,而少部分是極其優(yōu)秀的員工,他們需要承擔(dān)更重要的任務(wù),他們也必須承擔(dān)更重要的責(zé)任。而對于渾渾噩噩,無所事事的員工,或者破壞公司團(tuán)結(jié)的員工必須予以剔除,不能讓大家一起變的平庸無能,因為一個企業(yè)他是需要利潤來維持的,而不是福利院,針對工作不積極或者混日子的員工,必須要給其足夠的危機感,并引導(dǎo)做一些大眾性的事情。而現(xiàn)代的企業(yè),往往就是論資排輩,老員工欺負(fù)新員工,打擊先進(jìn),這樣導(dǎo)致有能力的員工不敢出頭,到最后大家一起落后。

  3、堅持就是勝利:

  這句話,大家估計聽的不止一遍了,但是又有幾個人可以做到呢?那些做到的人往往就是成功者。而這里所謂的堅持,是有方法的堅持,而不是蒙著頭堅持。方法+堅持=成功。只有堅持做了自己的事情,才可能成功,就算失敗了,那也就是你最大的財富。只要善于總結(jié),成功也就離你不遠(yuǎn)。

優(yōu)秀讀書心得體會4

  這些天一直在看《從優(yōu)秀到卓越》,感觸最深的是作者對于第五級管理人的論述,一個從優(yōu)秀過渡到卓越的公司,必不可少的是第五級管理人!

  這些不計任何功利的人,胸懷大志,不計個人的得失,把自我價值最大實現(xiàn)和公司的前途、未來遠(yuǎn)景結(jié)合的非常緊密,在實現(xiàn)公司從優(yōu)秀到卓越中奉獻(xiàn)自己的才智。

  作者把職業(yè)經(jīng)理人分為五級:

  第一級是能力突出的個人,這類人特點是擁有過人的才華、能力、專業(yè)知識和技能、良好的工作作風(fēng)。

  第二級是樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊成員,能夠融入集體、為集體的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的才智,并與團(tuán)隊成員通力合作。

  第三級是富有實力的經(jīng)理人,能夠組織人力和資源,高效地朝既定目標(biāo)前進(jìn)。

  第四級是堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)者。這類人全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、催人奮發(fā)的遠(yuǎn)景,向更高的業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)努力。

  第五級是將個人的謙虛品質(zhì)和職業(yè)化的堅定意志相結(jié)合,建立持續(xù)的卓越業(yè)績。

  時常聽到的一句話,“一個中國人做事是一條龍,三個中國人在一起做事是三條蟲”,這句話對應(yīng)于經(jīng)理人的階層的話,那么太多的優(yōu)秀中國人還沉淪于經(jīng)理人的第一階段,不可能造就一個長久的卓越公司,或許在這個競爭激烈的市場環(huán)境,連創(chuàng)建一個小規(guī)模的公司都不大可能。

  不過在中國這個越來越國際化和全球化市場環(huán)境中,打工的白領(lǐng)階層人數(shù)越來越多,相信在未來的二十年中,國內(nèi)環(huán)境會成為第五級經(jīng)理人的土壤。

  第五級經(jīng)理人擁有全面四級的全部特征,并且具有最突出的兩個特點:謙虛和堅定。這也許還不夠,作者是說令人折服的謙虛和勇往直前的決心。

  領(lǐng)導(dǎo)一群優(yōu)秀的人的領(lǐng)導(dǎo)者是不是比所有人的更加優(yōu)秀,把所有的屬下當(dāng)成學(xué)生一樣教導(dǎo)呢?作者不是這么說,說的是領(lǐng)導(dǎo)者只是令人折服的謙虛,充分發(fā)揮下屬的才華和能力,靠領(lǐng)導(dǎo)者的謙虛品質(zhì)和決心及公司的目標(biāo)來實現(xiàn)團(tuán)結(jié)員工前進(jìn)。

  作者甚至說到培養(yǎng)接班人的重要性,要實現(xiàn)公司的強大、優(yōu)秀甚至卓越不是一代領(lǐng)導(dǎo)人可以實現(xiàn)或完成的,這是公司的領(lǐng)導(dǎo)人著眼未來的可持續(xù)發(fā)展的眼光。培養(yǎng)下一代的接班人,使公司業(yè)績和成就連續(xù)下去。

  一本很有價值和見地的好書。

優(yōu)秀讀書心得體會5

  假前最后一次全干會上,我們以年級組為單位,收到了李校長精心準(zhǔn)備并親手贈送的的暑期禮物——每人一本教育專著。從收到的書可以看出,這是校長針對每個人現(xiàn)在的工作實際,有針對性的選擇,從書名就可以看出校長對每一位老師今后的成長期望。雙手捧起的不但是一本書,更是校長沉甸甸的心意。

  從校長手中接過書,《從優(yōu)秀到卓越》的書名就跳入我的眼簾,我心中不禁一動,是啊,自己現(xiàn)在從各方面來看,確實算得上是一個優(yōu)秀教師了,但在工作中是否就安于現(xiàn)狀,進(jìn)入瓶頸期呢?看來,假期我應(yīng)該好好靜下心來,讀讀這本書,向真正卓越的名師學(xué)習(xí),思考自己今后的路該怎么走,才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

  書的扉頁上是龍飛鳳舞兩行贈言:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深!边@句話真是說到了我的心里,作為一名語文教師,還有誰更能體會讀書的快樂呢?只有閱讀經(jīng)典著作,才能不斷豐富我們的教育智慧,有文化才有底蘊,有底蘊才有底氣,有底氣在課堂上才有靈氣。教師有了豐富的人文情懷,才能有博大深厚的愛心。

  夏夜,泡一杯清茶,在淡淡的茶香中走進(jìn)書中。書中每一位作者的名字,我們大都耳熟能詳——萬平、鄭丹娜、孫穎、段惠民。每一個名字都象征著一串串閃光的榮譽。書中的每一個故事,都如一首首優(yōu)美的旋律,打動讀者的心靈,讓人不自覺得去思考、模仿、超越,“不斷成長”成為了所有樂曲的主旋律。

  全書通過全國十位名師的成長經(jīng)歷和教育故事,從和孩子心靈溝通,構(gòu)建班級文化,課題研究,閱讀改變教育等方面全方位的為我們提供了值得借鑒的經(jīng)驗和行之有效的方法,使我受益匪淺。

  讀罷韓素靜老師的《閱讀讓我愛上了寫作》一文,我不禁掩卷沉思,自己是否就是文中所說的無心人呢?韓老師喜愛閱讀,在閱讀之余經(jīng)常思考,既然別人都能寫出自己的教育故事,我為什么不能把自己的以往記錄下來呢?就這一個念頭,促使韓老師堅持寫了兩百萬字的教育思考,寫著寫著,韓老師的視野變得開闊了,除去記錄日常教學(xué)中的啟發(fā)和思考,生活中只要是自己聽到的和看到的,都會往教育規(guī)律上思考,去書寫,即使是和兒子一次隨意的談話,也促使她寫下了《我們應(yīng)該做什么樣的教師》。就這樣韓老師以一個知識分子的特質(zhì)去思考、批判、創(chuàng)造,從司空見慣的事情或現(xiàn)象中仔細(xì)品味,發(fā)現(xiàn)了很多分同尋常的思想。現(xiàn)在。她已經(jīng)出版了三本書:教育教學(xué)隨筆集《與學(xué)生一起幸福成長》、散文集《陪您走過最后的日子》和語文專著《上一節(jié)樸實的語文課》。除了這些顯性的收獲,還有更多的隱性收獲:孩子的愛戴、家長的信任、內(nèi)心的富足安詳。

  同樣是教師,同樣從事語文教學(xué),我在自己的工作中又寫了多少相關(guān)文字呢?又進(jìn)行了多少深入的思考呢?又有多少次看到別人的教育故事發(fā)出:“這樣的事件我也遇見過,我也是這樣處理的,只是我沒有記錄下來!边@樣的嘆息呢?我們面對同樣的新鮮案例,只是高興一番,激動一番,炫耀一番就擱置起來。于是新鮮的故事變涼了,接著變餿了。知易行難,有多少次,暗下決心要把工作生活中的點滴感悟思考記錄下來,又有多少次半途而廢呢?思想之花雖美,如無行動,又哪能結(jié)出甜美的果實呢?也許,剛開始我們和名師之間只差了思考、行動、堅持,最后卻變得遙不可及。但我想,只要從今天開始,從腳下走起,堅持下去,每一個人都能實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的升華。

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