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全面深化教育改革心得

時(shí)間:2022-11-22 17:36:21 心得體會(huì) 我要投稿

全面深化教育改革心得(精選7篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的全面深化教育改革心得(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

全面深化教育改革心得(精選7篇)

全面深化教育改革心得(精選7篇)1

  教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。教育評(píng)價(jià)“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向,“破”什么“立”什么?方案從改革黨委和政府教育工作、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人五個(gè)方面的評(píng)價(jià)作為著力點(diǎn)。

  《方案》指出全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。主要原則是:堅(jiān)持立德樹人,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展,堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一。不難看出,“德”是本次出臺(tái)方案的高頻詞。

  一、改革教師評(píng)價(jià),推進(jìn)踐行教書育人使命堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

  關(guān)于師德師風(fēng),百度詞條中有嚴(yán)謹(jǐn)官方的解釋。師德,教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等。師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生等。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

  諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者卡皮察在1978年的法國(guó)巴黎聚會(huì)中說自己學(xué)到人生中最重要的東西的主要場(chǎng)所是幼兒園,這足以證明我們幼師工作的價(jià)值和重要性。擁有獨(dú)立人格的孩子們?cè)谶@里發(fā)展和奠定自己的個(gè)性,形成對(duì)世界最初的看法和態(tài)度,一位好的幼師將使其受益終身,我深感責(zé)任重大。

  在別人的印象里,幼兒教師就像是一個(gè)孩子王,帶領(lǐng)著一群小朋友快樂地玩耍和游戲,到處都是歡聲笑語,仿佛身處一個(gè)愜意的童年夢(mèng)里。然而,這只是一天中非常珍貴的一部分,更多的時(shí)候,幼兒教師從孩子入園的那一刻,就已經(jīng)繃緊了神經(jīng),打起了十二萬分精神,投入到忙碌而平凡的一天中。

  課上我們是有趣的老師,我要讓他們感知到這個(gè)世界上有很多美妙的食物,音樂很悅耳,食物很誘人,宇宙很神秘,花朵很芬芳,人類很偉大。日常生活中是孩子們的養(yǎng)護(hù)者,像他們的第二個(gè)母親。我們不是醫(yī)生,卻要了解孩子的各種疑難雜癥,觀察孩子的一舉一動(dòng)!袄蠋,某某搶我玩具”“老師,某某拉我頭發(fā)”“老師,某某又不排隊(duì)!”有種職業(yè)不是民警,卻要解決各種糾紛,說的就是我們。偶爾又變回導(dǎo)演,給他們排練各種表演。為他們創(chuàng)造出小小心靈里的童話世界。同時(shí)也是他們嚴(yán)厲的老師,教他們做人的道理,監(jiān)督他們的行為習(xí)慣。

  所以師德師風(fēng)是什么?曾經(jīng)以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚的師德是老師們的兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。就如學(xué)前教育專家應(yīng)彩云說:了解并理解每一個(gè)不同孩童的生長(zhǎng)特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求,就是一個(gè)幼兒教師的德行。傾力促進(jìn)每一個(gè)來到身邊的孩童今天比昨天進(jìn)步,就是一個(gè)幼兒教師的道行。

  從備課到上課,從孩子的離園整理到教學(xué)反思;用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長(zhǎng);我用溫暖真誠(chéng)去接待每位家長(zhǎng),用實(shí)際行動(dòng)告訴他們,老師和家長(zhǎng)的心是一致的,一切都是為了孩子。

  二、完善德育評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類教育德育目標(biāo)要求,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。

  良好的品德行為是做人的基本要求,在幼兒時(shí)期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用,使幼兒終身受益,F(xiàn)代社會(huì),幼兒來自不同的家庭,受不同環(huán)境的影響,其行為習(xí)慣各不相同,并不盡善盡美,幼兒時(shí)期又是可塑性很強(qiáng)的時(shí)期,要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,從幼兒園開始就要在組織幼兒參加各種活動(dòng)中進(jìn)行品德教育,需要在平時(shí)的工作中不斷地引導(dǎo)、培養(yǎng)、強(qiáng)化。

  幼兒園是幼兒生活的第二場(chǎng)所,幼兒在幼兒園生活的時(shí)間非常長(zhǎng),在幼兒園的一日生活中,幼兒總是會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問題。然而在這些問題中總會(huì)看到幼兒的品德問題,所以培養(yǎng)幼兒的良好品格應(yīng)該體現(xiàn)在日常的生活中。在紛繁瑣碎的互動(dòng)中,抓住機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,將良好的品德教育及時(shí)種植在幼兒的心田中。比如站隊(duì),和幼兒說清楚,這是遵守秩序的體現(xiàn),也是一個(gè)人的修養(yǎng)的體現(xiàn)。堅(jiān)持站隊(duì)就是堅(jiān)持秩序,就是為未來成為一個(gè)合格的公民做努力。在每一個(gè)細(xì)節(jié)中堅(jiān)持德育教育,是幼兒園教育必須要遵守的關(guān)鍵。在午餐前,要讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,感謝農(nóng)民的辛苦勞動(dòng),感謝食堂阿姨的辛苦勞動(dòng)。體會(huì)到別人的勞動(dòng)和付出是不容易的。學(xué)會(huì)感恩就是學(xué)會(huì)做人。

  雅斯貝爾斯所說,“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!睂(duì)于孩子,教師的教師的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。在德性修養(yǎng)的道路上,在向善而行的旅途中,教師應(yīng)義無反顧。在很多人的認(rèn)知里,教師的作用仿佛既是純粹的教給他們知識(shí)。但是,我們更應(yīng)該做他們德行的榜樣,不遺余力地呵護(hù)孩子思想中每一顆善良的種子,讓他們始終保持著一顆赤誠(chéng)的心,對(duì)著這世界,擁有陽光、積極的心態(tài)。

全面深化教育改革心得(精選7篇)2

  10月14日上午,校黨委在科技樓會(huì)議室召開理論學(xué)習(xí)中心組(擴(kuò)大)學(xué)習(xí)會(huì),專題學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》(以下簡(jiǎn)稱《總體方案》),研究部署學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹意見。校領(lǐng)導(dǎo)吳彬鏹、李順興、鐘發(fā)亮、何紹福、蔣一婷、林致遠(yuǎn)、張龍海、戴福康出席會(huì)議,校辦、組織部、宣傳部、學(xué)科建設(shè)與研究生工作處、教師工作部(人事處)、教務(wù)處、科研處等相關(guān)單位負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議由校黨委書記吳彬鏹主持。

  與會(huì)人員深入學(xué)習(xí)了中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和中共福建省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)的《貫徹落實(shí)<深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案>工作清單和負(fù)面清單》提出的改革目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)施要求。學(xué)科建設(shè)與研究生工作處、教務(wù)處、科研處、教師工作部(人事處)負(fù)責(zé)人結(jié)合工作實(shí)際,圍繞主題作了交流發(fā)言。

  會(huì)議指出,《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是新中國(guó)第一個(gè)關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)性改革的文件,為深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革指明了前進(jìn)方向、提供了遵循,是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深化教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。各單位要認(rèn)真落實(shí)中央和省委的決策部署,把教育評(píng)價(jià)體系作為學(xué)校治理體系的重要組成部分,堅(jiān)持整體謀劃、上下銜接、系統(tǒng)推進(jìn),以教育評(píng)價(jià)改革為牽引,推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式、管理體制、育人方式等綜合改革,全力推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

  會(huì)議強(qiáng)調(diào),各單位要切實(shí)提高政治站位,深刻認(rèn)識(shí)出臺(tái)《總體方案》的重大意義,深刻理解“為什么改”“改什么”“怎么改”三個(gè)關(guān)鍵問題,切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來。要切實(shí)抓好學(xué)習(xí)宣傳,把學(xué)習(xí)宣傳貫徹《總體方案》作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓,加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)、督促落實(shí)。相關(guān)職能部門要對(duì)照《總體方案》要求和福建省工作清單、負(fù)面清單,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,深入開展調(diào)查研究,研究制定具體改革方案,切實(shí)改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià),確保教育評(píng)價(jià)改革各項(xiàng)任務(wù)不折不扣落到實(shí)處。

全面深化教育改革心得(精選7篇)3

  假期宅家,閑暇時(shí)光靜心研讀《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》一文,感觸頗深。方案中提出:改革學(xué)校評(píng)價(jià),推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)決克服重智育輕德育,重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等行為,堅(jiān)持以德為先,能力為重,全面發(fā)展,改變用分?jǐn)?shù)給好學(xué)生貼標(biāo)簽的做法。這就要求我們改變以往的觀點(diǎn),重新給好學(xué)生下定義,它為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。

  回顧以往,教師眼中的好學(xué)生首先是學(xué)習(xí)好,甚至是一好遮百丑,于是入團(tuán)、評(píng)優(yōu)、選干按分?jǐn)?shù)名次進(jìn)行,甚至排座位也按成績(jī),這就使一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生有了優(yōu)越感,成就感,飄飄然,沉浸在片面追求分?jǐn)?shù)中,忽略了其他方面的修行,也使一些學(xué)習(xí)成績(jī)一般,思想素質(zhì)高,綜合能力強(qiáng)的同學(xué)得不到認(rèn)可,挫傷了他們的積極性。

  那么,究竟什么是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)呢?只有學(xué)習(xí)好才算是好學(xué)生嗎?陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人!笨梢,做人是第一位的,立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生良好品德是教育的根本任務(wù)。在我們身邊有這樣一些學(xué)生,他們熱愛勞動(dòng),熱心公益活動(dòng),助人為樂,見義勇為,關(guān)心長(zhǎng)輩……他們陽光,他們樂觀,他們向上,操場(chǎng)上,他們身姿矯;教室里,他們書聲朗朗;掃除時(shí),他們揮汗如雨……他們臉上綻放的是青春的笑容,他們身上充滿的是青春的活力。這群渾身充滿著正能量的學(xué)生,不正是我們這個(gè)時(shí)代要求的好學(xué)生嗎?隨著我校生涯規(guī)劃課程的展開,身邊這樣的陽光學(xué)子層出不窮,他們的心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求和抱負(fù),他們的心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、詩意和磨礪。他們從生涯夢(mèng)、職涯夢(mèng)、學(xué)涯夢(mèng)等方面為自己的人生描繪著宏偉的藍(lán)圖。徐銘遠(yuǎn)同學(xué)就是他們中的一員,在十九中度過的六年時(shí)光中,徐銘遠(yuǎn)同學(xué)在健美操隊(duì)刻苦訓(xùn)練,追求夢(mèng)想,不斷超越自我。20xx年全國(guó)健美操冠軍賽榮獲一級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào),20xx年被山西大學(xué)錄取。他的成長(zhǎng)是我!梆B(yǎng)正立德,多元樹人”這一理念下結(jié)出的碩果。在學(xué)校開展的棋類、健美操、樂器、籃球、書法、繪畫、摔柔等各種有特色的活動(dòng)中,許許多多的“徐銘遠(yuǎn)”正在崛起。

  校內(nèi)如此,校外亦然。福利院、養(yǎng)老院、圖書館、社區(qū)、街道、車站,到處活躍著身披十九中志愿者綬帶的同學(xué),他們整理圖書,打掃衛(wèi)生,擦洗公交車,陪老人聊天……在一次次的社會(huì)實(shí)踐中,感受著贈(zèng)人玫瑰,手留余香的幸福;感受著“百善孝為先”的責(zé)任;感受著勞動(dòng)的艱辛,彰顯了太原十九中學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的良好形象。

  憶往昔,崢嶸歲月稠。在十九中走過的六十二個(gè)春秋中,涌現(xiàn)出了一批批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子,他們有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位,有的成了著名的主持人,有的活躍在賽場(chǎng)上,有的站在了三尺講臺(tái)……無論他們身在何方,每當(dāng)回首往事時(shí),無一不感謝母校,是母校“養(yǎng)正立德,多元樹人”這方沃土培育了最優(yōu)的你,我們今天才能在各行各業(yè)展現(xiàn)最美的我。

  看今朝,旖旎風(fēng)光秀。已走過六十二年歷程的十九中,風(fēng)華正茂,讓我們堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心,勇?lián)⒌聵淙耸姑,用慧眼去發(fā)現(xiàn),用愛心去培養(yǎng),用熱情去澆灌,我們的校園定會(huì)百花齊放,姹紫嫣紅!每一個(gè)孩子定會(huì)綻放出奇花異采!讓我們靜待花開!

全面深化教育改革心得(精選7篇)4

  xxx太原十九中正高級(jí)教師(教授)、山西省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀科研教師、山西省教學(xué)名師、山西省“三晉英才”支持計(jì)劃拔尖人才、山西省師德標(biāo)兵、山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師,太原市優(yōu)秀教師、太原市名師工作室主持人、太原市優(yōu)秀人才(龍城之星)、太原市第十一屆黨代會(huì)代表。被山西省教育廳聘任為山西省義務(wù)教育學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)組成員、山西省中學(xué)教師培訓(xùn)中心特聘專家、山西省教育廳中小學(xué)教材審核類行政審批專家等學(xué)術(shù)兼職。

  20xx年10月,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,引起社會(huì)廣泛關(guān)注,特別是教育系統(tǒng),組織了深入的學(xué)習(xí)宣講活動(dòng),我校也在學(xué)期末組織召開專題培訓(xùn)會(huì),深入領(lǐng)會(huì)方案精神,指導(dǎo)廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,使我們認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家全面深化教育改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的導(dǎo)向要求

  方案的制定,反映出黨和國(guó)家對(duì)教育的高度重視,是深入貫徹落實(shí)習(xí)教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,完善立德樹人體制機(jī)制,系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革的重大舉措,對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題,建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制,提高教育治理能力和水平,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育,具有重要的指導(dǎo)意義。

  作為一名基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師,從事三十年教育教學(xué)工作,深感評(píng)價(jià)制度對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)所蘊(yùn)含的意味。如果說課程是教育改革的核心,那么評(píng)價(jià)就是教育改革的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。近年來,國(guó)家不斷推進(jìn)新課程改革,在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布、高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、統(tǒng)編新教材的實(shí)施、教研活動(dòng)的指導(dǎo)等方面相繼推出新政,極大地更新了教師教育教學(xué)理念。但是,教師作為國(guó)家課程改革的執(zhí)行者,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,由于面對(duì)各種升學(xué)考試的壓力,仍然或多或少的存在重文化輕德育、體育、美育,重分?jǐn)?shù)輕能力和素養(yǎng),“刷題”、“機(jī)械記憶”、“不注重實(shí)踐”等等現(xiàn)狀,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。而《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的出臺(tái),明確提出要堅(jiān)持立德樹人,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用,引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),確保教育正確發(fā)展方向。堅(jiān)持科學(xué)有效,改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),強(qiáng)化過程評(píng)價(jià),探索增值評(píng)價(jià),健全綜合評(píng)價(jià)。提出教師潛心育人的評(píng)價(jià)制度要更加健全,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法要更加多元,社會(huì)選人用人方式要更加科學(xué)。改革學(xué)校評(píng)價(jià),健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,堅(jiān)決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,從而引導(dǎo)我們教師樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長(zhǎng)觀、選人用人觀。

  因此,通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,使我們教師進(jìn)一步明確了對(duì)學(xué)校辦學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,堅(jiān)定克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的頑瘴痼疾,敢于真正放開手腳,踐行素質(zhì)教育,落實(shí)好方案的要求。

  二、深刻領(lǐng)悟《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,使我們明確了改革教師評(píng)價(jià)要求,推進(jìn)踐行教書育人使命

  方案中指出改革教師評(píng)價(jià),要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象,把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)首要要求,強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察,推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。健全教師榮譽(yù)制度,發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師,探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求,引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

  這些有關(guān)教師評(píng)價(jià)的具體要求和標(biāo)準(zhǔn),使我們教師再次認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性,教師必須具有高尚師德,身高為師、行為世范,做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好教師,為學(xué)生做出表率,要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),潛心教書育人,做好學(xué)生知識(shí)和精神的引領(lǐng)者和塑造者。

  三、貫徹實(shí)施《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,我們思政教師就是要理直氣壯講好思政課,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

  方案指出,改革學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。要樹立科學(xué)成才觀念。堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展,堅(jiān)持面向人人、因材施教、知行合一,堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,創(chuàng)新德智體美勞過程性評(píng)價(jià)辦法,完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。提出完善德育評(píng)價(jià)、強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)、改進(jìn)美育評(píng)價(jià)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、深化考試招生制度改革等一系列改革措施,旨在全方位提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

  貫徹落實(shí)方案改革學(xué)生評(píng)價(jià)的具體要求,作為思政教師,就是要在學(xué)校立德樹人、五育并舉的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,理直氣壯講好思政課,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化引入課堂。挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素,鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,傳承紅色基因,堅(jiān)定理想信念,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情、報(bào)國(guó)心、強(qiáng)國(guó)志,努力擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。

  總之,新課程改革的路上,有黨和國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo),有廣大教育工作者的共同努力,我們將不懈奮斗,執(zhí)著前行,為20xx年,基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國(guó)特色、體現(xiàn)世界水平的教育評(píng)價(jià)體系,推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育做出貢獻(xiàn)。

全面深化教育改革心得(精選7篇)5

  近日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,可謂正得其時(shí)。

  毋庸諱言,長(zhǎng)期以來,由于眾多復(fù)雜因素的影響,學(xué)校教育的確存在著不少令人不太滿意的現(xiàn)象。尤其是近幾年,隨著社會(huì)對(duì)教育關(guān)注度的空前提升,各種吐槽、批評(píng)不絕于耳?陀^地講,有很多問題并非教育本身的問題,需要社會(huì)綜合施治才能奏效。

  而在問題解決層面,起牛鼻子作用的無疑是評(píng)價(jià)這根指揮棒。

  教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒,就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。《總體方案》的出臺(tái),對(duì)于完善立德樹人體制機(jī)制,克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)將產(chǎn)生決定性的影響。

  《方案》中旗幟鮮明地指出“要牢固樹立科學(xué)的教育發(fā)展理念,堅(jiān)決克服短視行為、功利化傾向”,“堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向”。多年來,無論是幼兒教育的小學(xué)化,還是提前一年學(xué)完初中(高中)課程,然后集中精力進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)、刷題訓(xùn)練;無論是擠占音、體美及地方課程、校本課程時(shí)間,反反復(fù)復(fù)在“考試科目”上進(jìn)行強(qiáng)化,背后的原因都是指向升學(xué)率。

  素質(zhì)教育不是不要升學(xué)率,不是不要分?jǐn)?shù),而是不能走過頭,倒向“片面”的邪路上去。最終損害學(xué)生身心健康,以犧牲大部分學(xué)生的人生幸福為代價(jià),為極少數(shù)幾個(gè)所謂的“尖子生”陪綁。

  因此,《方案》中提到的“嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考狀元和升學(xué)率”是極其正確的,這對(duì)維護(hù)正常的教育生態(tài)將起到撥亂反正的良好作用。

  憑心而論,能夠考上北大清華或者“985”“211”的學(xué)生畢竟鳳毛麟角,而且也不能把功勞都記在學(xué)校的頭上。從教育公平的角度來說,從培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)合格的接班人這個(gè)角度來說,從“人民至上”的國(guó)家執(zhí)政理念上來說,學(xué)校教育必須要關(guān)注大多數(shù),這才是社會(huì)主義學(xué)校辦學(xué)的應(yīng)有之義。

  將大量的教育資源聚焦在少數(shù)幾個(gè)學(xué)生上,而對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展和身心健康視而不見,這顯然是“跑偏”了。

  更有甚者,有些地區(qū)的學(xué)校為了提高升學(xué)率,四處“掐尖”,將別的地區(qū)的優(yōu)秀生源挖過來,做著損人利已的事情,這本身就是有問題的。幾千年前孔子提出的“因材施教”“有教無類”的思想,是到了堅(jiān)決落實(shí)的時(shí)候了。

  并不是所有的學(xué)生都會(huì)成為參天大樹,小草也用自己的綠色裝點(diǎn)了春天。在建設(shè)共產(chǎn)主義大廈的過程中,高級(jí)工程師用智慧規(guī)劃了藍(lán)圖,而數(shù)以萬計(jì)的普通勞動(dòng)者也用自己辛勤的勞動(dòng),將圖紙變成了現(xiàn)實(shí)。

  《總體方案》的出臺(tái),必將引領(lǐng)我們的教育走上科學(xué)發(fā)展的軌道,不同層次、不同類別的學(xué)校必將百花齊放,不同年齡、不同性格的孩子必將異彩紛呈。

全面深化教育改革心得(精選7篇)6

  深化教育改革,育學(xué)定性評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)《新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,我深深感受到,量定情懷下,它是一種能力的構(gòu)建,育學(xué)的花開,更是個(gè)人融入到社會(huì)情感價(jià)值的塑造,真為群體的家國(guó)本心,教育初懷,精神家園。一如教育字面上,教,上所施下所效亦,育,養(yǎng)子使作善的執(zhí)手,它以一種親情,一種溫暖,述說著教育之根,燃火之源。

  青春,向達(dá),吾學(xué)唯樂。新時(shí)代,新教育,新發(fā)展,新起力,根據(jù)時(shí)代需求,全身心投入課學(xué),大教,以人文本,引入導(dǎo)模,以新的量定和標(biāo)準(zhǔn),要求自己,刻量自我,對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),全方位做好教育的前沿與大觀,完善,完整好教育改革體制,班級(jí)文化教育教學(xué)機(jī)制,立本,立標(biāo),立德,立學(xué),立為,做時(shí)代的評(píng)課人,授學(xué)者,教育體,來立成一種風(fēng)格,文化,學(xué)為和教育!

  科學(xué)執(zhí)語,導(dǎo)育花開。所以我們說,時(shí)代背景下的教育就是生命體新型的改革,以生長(zhǎng)為維力,增源,助力和幫扶,它不是唯分?jǐn)?shù),唯升學(xué),唯文憑,唯論文,唯帽子的高職高稱,而是加進(jìn)我們教育能力的`刻度提高的水平線,以專業(yè)高度化,成長(zhǎng)育體化,來推進(jìn)的教育現(xiàn)代化,以教興國(guó),以學(xué)強(qiáng)國(guó),做人民的公仆,人民的子弟兵,讓家長(zhǎng)滿意,孩子樂意,教育提力,努力,向上,每一天!

  文件中27條,每一條都書寫著教育人的初心大夢(mèng),它是一種引領(lǐng),更是引風(fēng)而上的文化支體,育人的場(chǎng)所和場(chǎng)域,這里沒有紛爭(zhēng),不存功利,更不會(huì)以分?jǐn)?shù)論分值,用文憑來壓制孩子的學(xué)習(xí)力,努力給孩子營(yíng)造成長(zhǎng)的環(huán)境,根據(jù)自我身體機(jī)能,快樂中學(xué)習(xí),努力中進(jìn)步,作為教師,一定要全力牽好這根引線,培養(yǎng)良好的道德情操,用生活中的點(diǎn)滴,來凝聚成人生的三大觀念,積極,努力,奮斗,價(jià)值創(chuàng)造價(jià)值,讓孩子們?cè)谥苓叿諊,不斷地去自我?chuàng)造,自我營(yíng)造,觀念,信仰,目標(biāo),腳踏實(shí)地,不騖高遠(yuǎn),絕不以升學(xué)而升學(xué)來打壓孩子的心理,一定要全身心為孩子營(yíng)造寬松,和諧,愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情態(tài),風(fēng)源物化,快樂成長(zhǎng)!

  所以,教育的本質(zhì)從來不物質(zhì),孩子面前更沒有功利可談,它是一種精神,更是社會(huì)人標(biāo)桿立體的形象,多能,多彩,不以文憑看高低,要以能力論英雄,沉心踏步,務(wù)實(shí)求干,真正的以體及能我去論學(xué)術(shù),創(chuàng)大為。教育教學(xué)形式上一定要多樣化,思維化,改變單一模式,創(chuàng)新育體學(xué)堂!同時(shí)還要正視升學(xué)規(guī)律,不片面追求升學(xué)率,絕不以分?jǐn)?shù)高低給孩子貼標(biāo)簽,下定位,決不把升學(xué)率視為獎(jiǎng)懲,評(píng)先論優(yōu)。不打狀元牌,不將國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷為限制條件,不以論文數(shù),項(xiàng)目數(shù),課題經(jīng)費(fèi)與指標(biāo)與績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤!但一定要突出質(zhì)量導(dǎo)向,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn),社會(huì)貢獻(xiàn)及人才培養(yǎng),讓精神指標(biāo)永遠(yuǎn)熠熠生輝!

全面深化教育改革心得(精選7篇)7

  最近一年多以來,我常沉迷夜深人靜的獨(dú)處時(shí)光,處于一種冥想的狀態(tài),任思緒穿梭時(shí)光,在內(nèi)心修籬種菊,直到詩和遠(yuǎn)方愈發(fā)明朗。

  去年年初,當(dāng)突如其來的新冠肺炎疫情阻隔了春天的腳步,褪去了春節(jié)的紅幕,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)姍姍來遲,親眼目睹園內(nèi)半數(shù)老師陷入了沒有錢發(fā)工資的窘境,園外民營(yíng)幼兒園經(jīng)營(yíng)舉步維艱的情形,我的內(nèi)心開始萌生一種強(qiáng)烈的危機(jī)感,黨和人民給予我穩(wěn)定的工作,讓我不至于為生計(jì)奔走四方,但我是否做到去專注于每個(gè)幼兒的發(fā)展?黨和人民對(duì)我的幼兒教育滿意嗎?有沒有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以讓我能客觀地感知自己教育教學(xué)工作的好與壞、得與失?我的內(nèi)心是茫然的。

  于茫然中,我一直在苦苦的探索著,在探索中豁然開朗。20xx年10月,黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》,于教育來說,如久旱逢甘露,久雨遇新晴!耙杂螒?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”,這句話給我留下極其深刻的印象,她剛好回答了我的困惑。我如獲至寶,欣喜不已,這不就是我從事教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)么?我深信,只要把這句話鐫刻在我的心里,深入我的腦海,付諸于行動(dòng),就一定可以讓自己的教育教學(xué)工作走向卓越!

  我從“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”這句話中,提取了三個(gè)關(guān)鍵詞,游戲、主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在趣味游戲中激發(fā)興趣,讓興趣成為孩子最好的老師,從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。怎樣才能在組織開展游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展呢?在認(rèn)真梳理總結(jié)自己從教十年的經(jīng)歷中,我對(duì)趣味表現(xiàn)和嚴(yán)肅立意深信不疑,以此來作為未來一段時(shí)間開展教育教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。

  什么是趣味表現(xiàn)?一言以蔽之:呈現(xiàn)給幼兒的幼兒園生活是快樂的、游戲是有趣的。孩子們視園如家,視老師如媽媽。無論是習(xí)慣的養(yǎng)成還是樹立正確的價(jià)值觀,都應(yīng)該向趣味表現(xiàn)要方法,要目標(biāo)。

  將教育蘊(yùn)含在趣味中,在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。比如,我班孩子因?yàn)楹闷鎸嫯嫷念伭洗蚍艘坏兀@時(shí)候,沒有指責(zé):你怎么這么不小心,把地弄臟了。而是呵護(hù)好孩子的好奇心,在好奇中激發(fā)興趣,放手讓孩子們?nèi)ギ嫛⑷ネ、去探索。讓孩子們觀察,提出疑問,得到答案,原來藍(lán)色遇見紅色是紫色,綠色遇見黃色是黃綠色,紅色遇見黃色就變成了橙色。“老師,我看到了彩虹”,“老師,這是國(guó)旗紅”,“老師,我長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)畫家”,于是我設(shè)計(jì)出“奇妙多彩的世界”的特色主題活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)多彩的世界,明白顏色之間有這么多的串聯(lián)。這是來自好奇的興趣,源自趣味的認(rèn)知。生活處處皆課程,幼兒園生活是美妙有趣的,在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目的。顯然,這樣詩意的幼兒園生活,孩子們一定樂于接受!如梁?jiǎn)⒊f,“凡人必常常生活于趣味之中,生活才有價(jià)值”,我想,教育亦需如此,才能體現(xiàn)出教育的價(jià)值。

  把樂趣還給孩子,讓天使的翅膀自由翱翔!敖淌菫榱瞬唤潭,教是為了樂學(xué)而教”。一次咯咯大笑、一次短暫的思考、一次認(rèn)真把玩都是孩提時(shí)代最真實(shí)的樂趣。游戲,自帶樂趣,自然也會(huì)得到幼兒的青睞,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),讓我的教育教學(xué)充滿樂趣。我時(shí)常告誡自己,組織開展游戲不可隨意,不可漫不經(jīng)心,必須嚴(yán)肅立意。

  阿莫納什維利告訴我們,兒童的精神世界不可能是閑置著的,它猶如一座神殿,把它棄之不顧,無異教育的犯罪。所以,無論組織開展什么游戲,都必須認(rèn)認(rèn)真真策劃好游戲中的價(jià)值引導(dǎo)工作。

  游戲不是玩耍,不是迎合,不是灌輸概念,而是給孩子的心靈點(diǎn)亮一盞燈,照亮孩子內(nèi)心的真善美;打開一扇窗,還孩子一個(gè)精彩的世界;種下一粒粟,讓孩子茁壯成長(zhǎng)。在趣味游戲中挖掘游戲的深層次價(jià)值,育人如平地起高樓,只有夯基固本,才能一日百尺。開展游戲中,幼兒是飛翔的風(fēng)箏,老師的手中握著線,時(shí)時(shí)牽掛相連,以幼兒為主體,相信幼兒,收放自如,松緊有度。老師融入游戲,并在游戲中綻放魅力,激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲中整合零碎的事物,形成正確的價(jià)值觀。

  在游戲中實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。建立一套游戲的完整體系,從系統(tǒng)和統(tǒng)籌的高度對(duì)一系列游戲的組合進(jìn)行嚴(yán)肅立意,確保一整套游戲組織下來,孩子們能夠得到全面的發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體,也健全了人格;在游戲中享受了樂趣,也成就了習(xí)慣;在些小細(xì)節(jié)中釋放了天性,也形成了價(jià)值取向,在游戲的片段中,形成思維和方法。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)的過程,就是認(rèn)識(shí)資源的過程,游戲的過程,就是對(duì)利用資源的實(shí)踐。游戲能給幼兒帶來一連串充滿疑問、挑戰(zhàn)、機(jī)會(huì)、興奮、驚喜、沮喪、等待、滿足、失落等等的體驗(yàn),帶來高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。我們要有一種基于幼兒發(fā)展性需要的課程資源視角,合理地搜集、運(yùn)用資源,促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。也要有一種基于幼兒實(shí)踐性需要的活動(dòng)策劃視角,整合教學(xué)資源,優(yōu)化實(shí)踐方案,促使幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)。策劃游戲之初,更加去注重觀察那些有利于幼兒多樣化游戲、持久性游戲的資源,比如幼兒園的戶外種植養(yǎng)殖活動(dòng),玩泥沙活動(dòng)等,多樣化激發(fā)興趣,持久性鞏固認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù),提高了幼兒認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界和處理問題的能力。

  于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)中組織好每一天的每一個(gè)游戲,以游戲?yàn)榻逃虒W(xué)的基本活動(dòng),這也是堅(jiān)持“幼兒教育去小學(xué)化”最重要的舉措之一。除了組織好游戲,我也常常思考一個(gè)問題:去小學(xué)化的要求之下,幼兒園究竟應(yīng)該給孩子教什么?仔細(xì)梳理,正是要通過趣味表現(xiàn)教會(huì)孩子如何融入集體,讓孩子們了解“個(gè)體與集體”的概念,感受“自己和環(huán)境”的關(guān)系;在游戲中,懂得如何進(jìn)行社會(huì)交往,累積生活經(jīng)驗(yàn);在游戲中,培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子早睡早起,按時(shí)吃飯,學(xué)會(huì)照顧自己;在游戲中,教孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子們守時(shí)間、堅(jiān)持不懈、專注于一件事……從什么叫形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì);繼續(xù)以游戲的方式,將知識(shí)自然而然地傳達(dá)給孩子,“教”給孩子知識(shí)。

  心向往,腳步自然跟上。幼兒在前,我在后。我正在以方案中提到的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”為指引。于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)的藝術(shù)融合中組織好游戲這一基本活動(dòng),為孩子點(diǎn)亮一盞心燈,這就是我努力的方向。

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