做有效教師心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的做有效教師心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
做有效教師心得體會1
作為一名剛從學生角色轉變成教師角色的實習生說,短短兩個月的講讓我體會到了做老師的艱辛,讓我印象最深刻的是每當我問學生們這道題講過嗎?他們的回答往往是沒有,一些講過的題,強調(diào)過的知識點,學生還是會忘記會做錯,這讓我很懊惱,也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學方法,發(fā)現(xiàn)把很多時間都用在上和講題了,學生們也都在認真聽講,但很多同學只是在全神貫注的聽講,并沒有認真的做筆記,或者做筆記了,下也沒有及時的復習。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學生成績,那需要讓他們把講過的都理解,記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上時一定要提醒學生做筆記。筆記在整個學習過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂,都有其重點與難點,講卷子也有易錯題,我們老師一定要加強引導,重難點一定要突出強調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭,有些知識上時可能記得,但下同學們很容易就會忘記,所以一定要提醒學生利用紅筆在書上進行標記或者記錄在筆記本上。提醒學生做筆記,這可能看似很簡單,其實需要老師與同學們的配合,而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學們下節(jié)要提問,給學生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時。如果上沒有時間,可以放到自習,總之,一定要提問。督促學生下復習,掌握知識。視學生記住的情況,進行批評或者表揚。
要提醒學生堅持常翻看筆記,錯題,如果做到同一道題不能錯兩次,同一類題目不能錯兩次,慢慢的就會越錯越少,這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒,學生成績就會一點點變好。
最后,對一些重點題,容易出錯的題編成小卷,每周測一次。幫助學生檢查自己是否記住了。除此之外,可以讓學生自己給自己出一張易錯卷,這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗。作為實習生,我認為我們應該多請教一些有經(jīng)驗的老師,這樣不僅是對自己負責,更是對學生負責。
淡無味,潤物細無聲,老師就是從上好每一節(jié)開始,提醒學生將講過的題記住,錯題不再錯,成績自然高,作為一名老師,雖然有時真的很辛苦,但總是有回報的,每當看到同學們成績有提高時,自己是發(fā)自內(nèi)心的高興,相信總有一天會成為一名合格老師的。
做有效教師心得體會2
在這三年的特崗生活當中,我始終堅持熱愛,熱愛社會主義,熱愛教育事業(yè),擁護黨的各項路線、方針、政策,遵紀守法。認真學習相關法律法規(guī),認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》;本著全心全意為人民服務的宗旨,努力提高思想覺悟“吃苦在前,享樂在后”。在實際工作中,注重師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。在教書的同時,又不忘育人,辛勤耕耘,在三尺講臺上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進步。
一、工作能力方面:
自踏上工作崗位起,我就一直擔任班主任工作,而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來說是非常的苦惱,有些不知所措,但是我并沒有退縮,而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學生,該怎樣走進他們的內(nèi)心世界。一份耕耘,一份收獲,很快我的工作步入了正軌,而且做起來是得心應手,也得到了學校領導的一致認可。三年來,我每項工作都是走在最前端,無論是教學還是學校組織的各項活動,我都做得是有聲有色。
二、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面:
三年時間里我從未無故缺席,而且每天都是早早的來到班級組織學生上好自習,利用科任課和中午、晚上休息的時間鉆研教學,以便更好地上好每一節(jié)課。要給學生一滴水,老師要有長流水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的工作。從大學畢業(yè)到今天,我一直沒有停止閱讀的習慣,不斷的充實自己,向學生展示一個豐富的自我。
做有效教師心得體會3
學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章,我對教育改革有了新的認識。教育必須要以學生發(fā)展為本;A教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學生為中心
當前,面臨有很多學生厭學現(xiàn)象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《有效教師》,深有感觸,覺得應從一下幾方面努力工作。
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉,與家長、同學、教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要講究課堂管理的技巧
有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范,如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心,明知學生因為不專心答不上來,就故意提高嗓門,將其一軍:"某某同學,請你重復一遍剛才教師講的話。"或者干脆對這些學生不管不顧,只提問那些好學生。這時候教師成了是"主角",好學生成了配角中的"主角",而大多數(shù)學生只是不起眼的"群眾演員",很多時候是"觀眾"或"聽眾"。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。
5、教師要幽默
有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學生學習的興趣,這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師
6、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
7、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
教師在教學中,對學生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產(chǎn)生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點,建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。 教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受他人評價的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究"度"。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。
做有效教師心得體會4
作為一名剛從學生角色轉變成教師角色的實習生來說,短短兩個月的講課讓我體會到了做老師的艱辛,讓我印象最深刻的是每當我問學生們這道題講過嗎?他們的回答往往是沒有,一些講過的題,強調(diào)過的知識點,學生還是會忘記會做錯,這讓我很懊惱,也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學方法,發(fā)現(xiàn)把很多時間都用在上課和講題了,學生們也都在認真聽講,但很多同學只是在全神貫注的聽講,并沒有認真的做筆記,或者做筆記了,課下也沒有及時的復習。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學生成績,那需要讓他們把講過的都理解,記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上課時一定要提醒學生做筆記。筆記在整個學習過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂課,都有其重點與難點,講卷子也有易錯題,我們老師一定要加強引導,重難點一定要突出強調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭,有些知識上課時可能記得,但下課同學們很容易就會忘記,所以一定要提醒學生利用紅筆在書上進行標記或者記錄在筆記本上。提醒學生做筆記,這可能看似很簡單,其實需要老師與同學們的配合,而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學們下節(jié)課要提問,給學生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時。如果上課沒有時間,可以放到自習課,總之,一定要提問。督促學生課下復習,掌握知識。視學生記住的情況,進行批評或者表揚。
要提醒學生堅持常翻看筆記,錯題,如果做到同一道題不能錯兩次,同一類題目不能錯兩次,慢慢的就會越錯越少,這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒,學生成績就會一點點變好。
最后,對一些重點題,容易出錯的題編成小卷,每周測一次。幫助學生檢查自己是否記住了。 除此之外,可以讓學生自己給自己出一張易錯卷,這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗。作為實習生,我認為我們應該多請教一些有經(jīng)驗的老師,這樣不僅是對自己負責,更是對學生負責。
淡無味,潤物細無聲,老師就是從上好每一節(jié)課開始,提醒學生將講過的題記住,錯題不再錯,成績自然高,作為一名老師,雖然有時真的很辛苦,但總是有回報的,每當看到同學們成績有提高時,自己是發(fā)自內(nèi)心的高興,相信總有一天會成為一名合格老師的。
做有效教師心得體會5
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是"以學生為本""以學生的發(fā)展為本"。然而現(xiàn)今,很多時候,我們的教育使得很多學生討厭學習,不善學習。一談起學習就焦慮不安。特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦,學生學得吃力,以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實,這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的,那唯有的,我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略,使我們的教學變得更輕松,令人最滿意,工作更有效.
通過對《有效教學》這本書的學習,它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣,啟迪我們怎樣積極學習和負責任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學策略,這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強的針對性和發(fā)展性,啟迪了一種新的教育理念與模式。
對于奮斗在一線的教師來說,無論是舊的,還是新的教育理念與模式,都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學》的學習,我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事,說一個人看見三個泥瓦匠在干活,就問他們在干什么,他得到了三個回答,第一個說我在砌磚頭,第二個挺起身,非常自豪地說,我是全國最好的泥瓦匠,第三個說"我在蓋大教堂"。他們?nèi)齻人的回答,正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資,養(yǎng)家糊口的那種,我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種,他們往往在自己的專業(yè)領域里面非常優(yōu)秀,但要命的是他們陶醉于自己的領域,拒絕考慮所有自己不熟悉的領域,從而即狂妄自大,而又非常虛弱,非常難合作。第三種人,他能夠準確知道自己工作的最終意義,從而將自己的勞動有機地結合到其他人的勞動中去,實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要?赡茉谥v話中,我們會流利地運用著"素質教育""以學生為本",但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應試教育,教師為中心的教學行為。通過學習,教師的這種口是心非,積極性與創(chuàng)造性被激活了,新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。
從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二,這個課堂策略,促使學生能積極參與教學。這些策略使教師不再需要用物質刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習,教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學習場所,完全符合以人為本的教學理念,達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中,這是無價之寶,并且不斷地形成他們的人生觀,并且培養(yǎng)出最美好的人生,這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常安排,反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
我是惟一的,我的學生也是惟一的。學校、老師是孩子成長的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂,敏于合作,勇于進取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學習到底。
做有效教師心得體會6
近日,讀了中小學教師校本研修教材《有效教師》一書,真的讓我從中領會了許多知識,獲得了許多感悟。
《有效教師》這本書關注的是學校教師的素質和能力,注重過程,書中字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情、對學生的摯愛,散發(fā)著教師的智慧的光芒。學習之后,受益匪淺,我決心沿著名師走過的足跡,尋找自己前進的.方向,獲取自己進取的途徑與經(jīng)驗。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。
有效教師,首先要有良好的職業(yè)道德、豐厚的學科知識、突出的教育教學能力。
據(jù)我了解,人們評價教師首先是看他人品怎么樣,然后才看他課堂上的表現(xiàn),這就是要求教師成為道德上的楷模。為什么呢?因為人們希望教師時時處處是學生的榜樣。其次能力強往往也成為衡量好老師的標準,以往這樣的標準對于大多數(shù)教師來說,是可望不可即的,學校不是光靠幾個道德模范教師,而是靠更多的教師提高服務質量、教學質量。而有效教師呢,"他的個人品性方面是不會有什么問題的,雖然可能他并不帶病工作或無私奉獻;一個有效教師一定是有能力的,雖然可能他也不是什么一流人才。"這樣的理論,讓有效教師首先成為了人,一個與學生平等對話的人,一個可以擁有正常生活的現(xiàn)代人。他在努力做人、努力工作的同時,也可以享受天倫之樂,可以享受豐富多彩的現(xiàn)代生活,做一個完完整整的人,一個快樂時尚的人。作為一名普通教師,讀到這里,霎時覺得心里輕松多了,原來,只要努力,我也可以成為好老師的。
有效教師,其次要對自己的工作具有反思態(tài)度和積極探索的能力,成為研究者。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特,作為優(yōu)秀的教師就要深入地研究教材,探索最能適合自身教學及學生學習的方式、方法。也許這樣的教與學才是最有效的,也是最實用的。好的教師總是思考他們的所作所為,作一個反思的實踐者,具備反思自己實踐、自己質疑的能力。
有效教師,還要善于和學生、同事、領導、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系,做個成功的教育合作者,要有博大而熾熱的愛。名言說:"熱愛是最好的老師。"是的,對于教師來說,愛是不可須臾或缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生,李吉林都向教育、向學生獻上了最寶貴,最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值,人生追求的原動力。我也要像他們一樣,把我全部的愛與熱情獻給我的學生,我所從事的教育教學工作。
有效教師還要是一個樂學善學的智者。現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業(yè)。陶行知先生說過:"教師必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。"讀了這本書之后,我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水,必須通過不斷的學習,向書本、向實踐、向各種信息渠道學,引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長,豐富自己,充實自己,才能用自己淵博的學識激發(fā)學生的求知欲,發(fā)展學生的興趣。成為學生的"活字典"和"百科書庫"將是我今后努力的方向。
有效的教師必須具有可信任感。在學生看來,有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定于學生。教師的知識、經(jīng)驗、教育水平或地位,所有這些都可能保證教師具有可信性,事實上,只有學生認為你可信,你才可信。
怎樣才能建立可信任感呢?以下三個因素不能不引起所有教師的重視:你的學歷證明,你傳遞給學生的信息,你的行為。你的學歷證明影響到年輕學生對你的印象,一般說來,學生都崇拜高學歷的教師,他們往往認為學歷和能力成正比,如果再有比較豐富的教學經(jīng)驗作后盾,并讓學生意識到你的學歷證明才會有用;你傳遞給學生的信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當你能夠向學生證明你所講的與他們的興趣和需求相關,他們就認為你是可依賴的。不過,更重要的是你的行為當你開誠布公、誠實、公正地對待學生,公開征求并接受學生的評價或批評,描述你的期望和所學的內(nèi)容關聯(lián),表示對學生成功感興趣或關心,你就會得到信任。正像大家所說的,可信任感必須要掙得。
有效的教師還要鼓勵與支持學生,使學生有歸屬感,滿足他們渴望得到喜愛、成功的需要。那些鼓勵學生的教師是真正尊重和相信學生能力的人。他們幫助學生獲得認同感,承認學生的努力和潛力,而不僅僅是糾正答案。因此,鼓勵與其他品質如熱心、熱情、期望成功是相聯(lián)的。通過鼓勵和支持,你可以幫助學生達到所期望的成功,即使在這個過程中會遇到一些困難。
當學生不情愿或遇到困難時,鼓勵尤為重要。鼓勵可以激勵學生去做并不情愿開始的工作,或當他們遭到挫折時,可以激勵他們繼續(xù)工作。有效的教師在積極激勵的同時,還要建立和維持專業(yè)品行。他們要有條理、以任務為中心,當需要幫助學生時,還要靈活,有智力能力。他們不僅要知曉所教課程的知識,還要懂得教育學。
最后讓我們永遠擁有一顆平和之心,在這平凡的崗位上,用別人無法具有的堅韌精神開拓這片美好的沃土。教師所從事的事業(yè)真的是好瑣碎,好平凡的事,然而這種瑣碎之中卻極富創(chuàng)造性。所謂水滴石穿,那不是一朝一夕就能看到成就的。要想做一名合格的有效教師我們要有平和、寧靜的柔韌,同時也要有堅實和勇氣,才能咬定青山不放松;才能在教育教學這條康莊大道上走得遠攀得高;才能面對現(xiàn)實,面對這三尺凈土之外的天空心平氣和,踏踏實實的做人和工作,不以物喜,不以己悲,既不好高騖遠,也不妄自菲薄;用良好的心態(tài),幽雅的談吐,淵博的學識來教誨我們所熱愛的孩子們;做一泉源頭活水,永遠孜孜不倦,誨人不怠,用心來關愛我們的孩子,用心來成就這平凡卻偉大的事業(yè)。讓我們真正成為一名有效的教師。
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