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研修的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-10 12:55:10 心得體會(huì) 我要投稿

研修的心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家收集的研修的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

研修的心得體會(huì)

研修的心得體會(huì)1

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,談?wù)勛约焊惺堋?/p>

  一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng),做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論水平。

  1、開展有效的課堂教學(xué)研究,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,認(rèn)真做好備課,教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加學(xué)校組織的聽課、多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。評(píng)課活動(dòng)并共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績(jī)。

  3、自我反思及案例反思,反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

研修的心得體會(huì)2

  初中美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益。

  一、更好的把握小學(xué)美術(shù)教材總的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  美術(shù)教材總目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),構(gòu)建以促成學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系,采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)多角度的體驗(yàn)和嘗試。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  二、明確各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

  造型表現(xiàn)領(lǐng)域:初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望

  設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧,對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別

  欣賞評(píng)述領(lǐng)域:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感,能用口頭或書面語(yǔ)言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受

  綜合探索領(lǐng)域:采用造型游戲的方法,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué),均分配在各科中

  三、激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  在美術(shù)課教學(xué)中只有精彩的導(dǎo)入才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的好,先聲奪人,就能激發(fā)情趣,創(chuàng)設(shè)意境,激起學(xué)生強(qiáng)烈的樂(lè)知樂(lè)學(xué)欲望。實(shí)物的展示,圖片欣賞法,正所謂百聞不如一見。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)欣賞直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。說(shuō)的再好,不如一覽實(shí)物,它可以把任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了。把實(shí)物運(yùn)用到課堂上,不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,也可以激發(fā)學(xué)生興趣,加深他們的印象。一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,教師在開展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。讓學(xué)生了解美術(shù),學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生想畫,激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動(dòng)開展的生動(dòng)、活潑而有效。首先要讓學(xué)生從內(nèi)心

  深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫的沖動(dòng)。展示優(yōu)秀同齡學(xué)生的美術(shù)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。在美術(shù)活動(dòng)中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。

  四、提倡標(biāo)新立異,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們可以嘗試各種教學(xué)方法,可以利用事物的特點(diǎn)和想象力,讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界、感受生活,再用自己手中的畫筆去描繪生活。

  2、教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在富有情趣、美感的氛圍中,其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識(shí)的,是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實(shí)物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂(lè)渲染情境”、“以表演體會(huì)情境”、“以語(yǔ)言描繪情境”讓學(xué)生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領(lǐng)悟美,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了較好的條件。

  3、巧妙的肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  4、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要采用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。在操作過(guò)程中擯棄分?jǐn)?shù),采用評(píng)語(yǔ),特別是運(yùn)用一些積極的,有感情色彩的評(píng)語(yǔ)以受到學(xué)生的歡迎。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)談出自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)生的期望,可以起到與學(xué)生很好的交流作用,學(xué)生會(huì)更好的改正一些錯(cuò)誤,因?yàn)樗械嚼蠋熓顷P(guān)切幫助他和尊重學(xué)生他的。

  5、因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  五、必要的技法訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)

  講授必要的技法如:畫面的安排、人物的動(dòng)作等沒有它們作為畫面的基礎(chǔ),就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學(xué)工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)運(yùn)用更多更好的教學(xué)方法和策略,讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫,并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力,提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè),而且能增強(qiáng)他們的自信,從而放膽去畫,去表現(xiàn)自我個(gè)性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好,想象是學(xué)生的天性,經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動(dòng)進(jìn)行直觀式的啟發(fā),幫助他們拓展思路,提高畫面的生動(dòng)程度。

  六、建立良好的課堂秩序

  美術(shù)課在學(xué)生興趣提高的同時(shí),勢(shì)必引來(lái)學(xué)生情緒的活躍,特別是在手工課紀(jì)律的把握會(huì)造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀(jì)律“活而不亂”,我也一直在學(xué)習(xí)和嘗試之中。通過(guò)對(duì)小學(xué)美術(shù)教材教法進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)真?zhèn)湔n,提高教學(xué)的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏,做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動(dòng)思考、動(dòng)筆、仔細(xì)觀察、演示示范、自己動(dòng)手操作,都要分配好相關(guān)的環(huán)節(jié)、讓學(xué)生做到動(dòng)靜結(jié)合。其次,我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要對(duì)學(xué)生約法三章,加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),有時(shí)是一種態(tài)度、一種學(xué)習(xí)方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀(jì)律、管好紀(jì)律的同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上尋求亮點(diǎn)。

  七、廣泛與周圍同事交流,向他們請(qǐng)教

  切磋教學(xué)中的問(wèn)題,多聽課、多看名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛兴煽?jī)的老師在探索過(guò)程積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中也形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他們的建議、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),特別是他們經(jīng)過(guò)實(shí)踐的理念經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)方法是一種寶貴的財(cái)富,學(xué)到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。課后我及時(shí)寫教學(xué)反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗(yàn)或有所疏漏的地方,都準(zhǔn)確、客觀、詳實(shí)的記下來(lái),作為日后教學(xué)的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從而促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。感謝我校開展的“雙冊(cè)教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)”,它幫助我們青年教師快速健康的成長(zhǎng),而且給予我們自信心,讓我無(wú)愧于時(shí)代賦予我教師的使命。

研修的心得體會(huì)3

  10月23——10月31號(hào),我有幸參加國(guó)培計(jì)劃為期10天的培訓(xùn)。又一次重回校園,在信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。

  初進(jìn)校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場(chǎng)讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點(diǎn)的校園,學(xué)生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學(xué)習(xí),讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神!為期10天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實(shí)力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵(lì)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無(wú)一遲到早退,這種學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。

  作為一名語(yǔ)文教師,同時(shí)也擔(dān)任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過(guò)河,也設(shè)計(jì)過(guò)幾節(jié)課,參加過(guò)比賽,但每一次都覺得力不從心,過(guò)程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育,并且開設(shè)這門課程對(duì)孩子的發(fā)展有重大意義。面對(duì)聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強(qiáng)烈的震撼,我深感責(zé)任重大。

  在美樂(lè)體驗(yàn),綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過(guò)一個(gè)拍手游戲讓老師們體驗(yàn),并且發(fā)言,很多老師通過(guò)自己預(yù)測(cè)拍手?jǐn)?shù)和實(shí)際拍手?jǐn)?shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)后通過(guò)發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團(tuán)隊(duì)合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團(tuán)隊(duì)老師在最少的時(shí)間討論出方案并且各自配合,誰(shuí)堅(jiān)持最長(zhǎng)誰(shuí)勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的磚塊,稱為小船,我們快速變換隊(duì)形,六人無(wú)一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個(gè)老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評(píng)為最團(tuán)結(jié)的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動(dòng)感言,由此可知,親身體驗(yàn)活動(dòng)比說(shuō)教更有用!我們每天都在說(shuō)教學(xué)生,效果卻不大,原來(lái)是沒有讓學(xué)生親身體驗(yàn)啊!

  河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)這節(jié)課中教會(huì)了老師如何利用思維導(dǎo)圖快速記憶,當(dāng)堂檢測(cè)效果很好,捋順?biāo)季S,他提出了三五七原則,說(shuō)話簡(jiǎn)潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對(duì)待夫妻感情,真實(shí)有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會(huì)有滿滿的正能量,他推薦的書也是各種類型應(yīng)有盡有,都對(duì)人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動(dòng)力。培訓(xùn)期間,每一堂課都使我充實(shí),輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動(dòng)來(lái)詮釋本節(jié)課的重大意義!

  回到學(xué)校以后,我在班級(jí)中試用了學(xué)到的知識(shí),學(xué)生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

研修的心得體會(huì)4

  通過(guò)參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的培訓(xùn),聆聽了幾位專家的講解,于萍專家的《立足校本研修,促進(jìn)師生發(fā)展》、李晶專家的《校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí),受益匪淺。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)

  并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

研修的心得體會(huì)5

  通過(guò)這么多天的學(xué)習(xí),一次次聆聽了專家們精辟的講座,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng),在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,更清新地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光,在指引著我;在召喚著我。

  通過(guò)培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個(gè)老師,要做一個(gè)好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),練好“內(nèi)功”。一個(gè)教師,即使你水平再高,但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語(yǔ)有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅(jiān)持并改進(jìn);不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。還要走科研之路,做復(fù)合型教師。

  現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽(yáng)光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的,F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師。

  教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實(shí)踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學(xué)生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達(dá)到相互學(xué)習(xí),進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。

  音樂(lè)與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來(lái)宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開,本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造,在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。

研修的心得體會(huì)6

  通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等,對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評(píng)價(jià)的策略、課前準(zhǔn)備的策略使我茅塞頓開,幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各位教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

  第一、通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng),視野逐漸開闊,教育教學(xué)方法不斷更新。

  第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識(shí)和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  第三、名師的工作室,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

  第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級(jí)討論,積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。落實(shí)培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念。

  總之,這次培訓(xùn)為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。

研修的心得體會(huì)7

  通過(guò)這次新課改教師研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。教師研修培訓(xùn)是新課程的溝通交流平臺(tái)。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真做筆記,多次發(fā)表評(píng)論,同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習(xí)。我虛心學(xué)習(xí),促使自己對(duì)《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。

  一、在研討中提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)

  我校尹莉妍老師的微課《特別的愛獻(xiàn)給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中,楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中,從她們聲情并茂細(xì)致入微的視頻講解中體會(huì)到一個(gè)稱職的教師要熱愛每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,不搞“歧視政策”,不搞精神虐待,如諷刺挖苦學(xué)生,傷害學(xué)生自信心和自尊心等,這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿足,從而樂(lè)于接受你的教育,所謂親其師才信其道;對(duì)于后進(jìn)生,我不當(dāng)眾批評(píng)他們,而是采用個(gè)別談心方式,與們們促膝而談,讓他們感到老師并沒有歧視自己,同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn),適時(shí)公開表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們,讓他們看到前進(jìn)的希望。真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生,用誠(chéng)心去撞擊學(xué)生的心靈,學(xué)生才會(huì)把自己心中的塊壘向你傾訴;還體會(huì)到要有耐心,做學(xué)生思想工作應(yīng)耐心細(xì)致,不能急躁,所謂欲速則不達(dá);我們面對(duì)的是個(gè)性各異學(xué)生,特別是目前許多學(xué)生是獨(dú)生子女,相對(duì)而言,個(gè)性倔強(qiáng)又受不了批評(píng),如果我們懷著“望生成龍”的急切心情,對(duì)學(xué)生采用粗暴訓(xùn)斥,無(wú)情數(shù)落的教育方式,就會(huì)傷害學(xué)生的自信心和自尊心,其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我們的敬畏心理,加劇他們的逆反行為。所以只有對(duì)學(xué)生有耐心,才能保證我們工作有好的動(dòng)機(jī),又有好的結(jié)果;最后,要有信心。教育工作是煩瑣而又單調(diào)的,常常有這樣一個(gè)現(xiàn)象,努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣,應(yīng)對(duì)自己的班級(jí)充滿信心,相信滴水終石穿,繩鋸終木斷,相信通過(guò)自己持之以恒的辛勤勞動(dòng),學(xué)生一定能健康成長(zhǎng)。只有這樣才能感染學(xué)生,影響學(xué)生.

  二、通過(guò)培訓(xùn)開拓了大家的視野,也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

  在研修活動(dòng),我可以暢所欲言,老師們親切成肯的點(diǎn)評(píng),視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),使我學(xué)到了很多知識(shí),這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高;這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人,要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴,讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改,對(duì)有些內(nèi)容降低難度同時(shí),我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。

  三、我決定在以后的工作中做到:

  1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),讓他們成為真正的智慧型人才。

  3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí),所以,我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的品德教育,培育好祖國(guó)的下一代。

  一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì)更努力,同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次教師研修培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是,自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師,就應(yīng)該這樣,不能夠止步不前,我會(huì)一直不斷的努力下去的,愛崗敬業(yè),我相信這是我能夠做到的,我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng),所以說(shuō),需要更多不斷的進(jìn)步!

研修的心得體會(huì)8

  曾青青初中數(shù)學(xué)名師工作室迎來(lái)了第六次線上研修,本次研修的主題是《分層教學(xué)的實(shí)踐和探索》,主講老師是我們優(yōu)秀的王治國(guó)老師。

  分層教學(xué)既是一種承認(rèn)學(xué)生水平差異、針對(duì)差異、解決個(gè)性差異矛盾的教學(xué)策略,又是一種實(shí)施以全體學(xué)生發(fā)展為本的遞進(jìn)式的教學(xué)模式,它符合新課程改革的目標(biāo),充分體現(xiàn)了以人為本的理念。

  王治國(guó)老師結(jié)合了自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了具體的方法:

  一:在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生分成幾個(gè)層次。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

  二:做好教材的分析研究和結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行教材處理。

  三:在課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)的實(shí)踐和教學(xué)效果。

  王治國(guó)老師還對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成果進(jìn)行了深刻的反思,并給我們的青年教師指明了努力的方向:

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  分層次教學(xué)難度比較大,要求比較高,對(duì)教師的要求已不是簡(jiǎn)單的"經(jīng)驗(yàn)型"、"苦干型",而是要既具有較高思想水準(zhǔn)和理論基礎(chǔ),業(yè)務(wù)能力,又能進(jìn)行教學(xué)研究的"科研型"。

 。ǘ┙虒W(xué)各環(huán)節(jié)的分層次,特別是概念教學(xué)分層次難度更大,還有待深入研究。

  (三)分層次教學(xué)的備課量十分大,光靠一個(gè)人努力并非易事。特別是在現(xiàn)行體制下,我們的教學(xué)任務(wù)都比較重,一個(gè)人來(lái)備課思考往往感覺心有余而力不足,如何進(jìn)一步集思廣益完善分層教學(xué)教案,有待我們教師的共同努力。

  通過(guò)此次研修活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

  學(xué)生的分層:一般情況下,我們可將學(xué)生分成四類:基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣濃、肯思考、能力強(qiáng)、接受快、成績(jī)優(yōu)的學(xué)生為優(yōu)等生;學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、能力一般、成績(jī)一般為中等生;學(xué)習(xí)有一定困難、習(xí)慣較差、成績(jī)較差為學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙生、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)、意志薄弱、成績(jī)差為特困生。

  教學(xué)目標(biāo)的分層:按較學(xué)大綱要求,目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng),能讓學(xué)困生、特困生不自卑,讓優(yōu)等生有更高層次的追求,讓所有學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài),最終促成異步達(dá)標(biāo),整體提高。

  教學(xué)內(nèi)容的分層:教師必須照顧到不同層次的學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  作業(yè)的分層:作業(yè)必須分層,形式可多樣:必做題、選做題等。內(nèi)容基本分三類:鞏固型、模仿型習(xí)題等。

  通過(guò)本次的線上研討,感謝王治國(guó)老師的分享及其各位名師和同仁的指教,受益良多。

研修的心得體會(huì)9

  正值七月流火時(shí)節(jié),我們一行赴宛參加了北京市基礎(chǔ)教育研究中心振豫農(nóng)村教師培訓(xùn)。這是我從教15年來(lái)有幸參加的一次最高水平的研修活動(dòng)。

  每天都面對(duì)不同風(fēng)格的專家、教授、學(xué)者與名師;每天都在聆聽不同學(xué)科,不同風(fēng)格的報(bào)告;每天都能感受到思想火花的撞擊;每天都在感受濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。耳濡目染的東西太多,太多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困,卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也有信心在農(nóng)村小學(xué)教育之路上走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我此行而歸的追求。

  培訓(xùn)中我們聽到了專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。王春明老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精辟剖析,宋浩志老師樸實(shí)、真實(shí)而又扎實(shí)的課例展示,吳正憲老師高屋建瓴的語(yǔ)言背后所折射出來(lái)的高尚的人格魅力,劉莉艷老師對(duì)音樂(lè)的厚重功底,盧立濤博士字字珠璣的精彩發(fā)言,梁威院長(zhǎng)躬下身子調(diào)控整個(gè)活動(dòng),李勝蘭秘書長(zhǎng)勝似空谷幽蘭芳香的引領(lǐng),董靜老師恰到處的主持風(fēng)格。無(wú)不從各個(gè)方面給我們以心靈深處的蕩滌和洗禮。也從多方面給我們闡述了課堂教學(xué)的藝術(shù)。在共同探討中,每位與會(huì)教師都積極發(fā)言,參加互動(dòng),吳正憲老師的課例展示起到了拋磚引玉的作用,告訴我們?nèi)绾尾环胚^(guò)每一個(gè)學(xué)生。從她們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是這些名家們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

  一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新。

  “知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)組織者。

  教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

  三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。

  這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

  四、加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天,各位專家學(xué)者用淵博的科學(xué)化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。

  課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

  培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高端,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

研修的心得體會(huì)10

  完美的時(shí)間總是過(guò)得很快,十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的:足不出戶,手機(jī)版就能聆聽專家的講授,與同行交流討論。這段研修的歷程,有壓力,更有收獲。

  我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,就像一位共事多年的摯友,幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,能夠說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

  一、教學(xué)觀念的調(diào)整

  透過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的這天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

  這天,在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這種狀況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才能夠應(yīng)對(duì)。由此可見,作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

  作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之到達(dá)活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

  二、用心實(shí)踐,提高教育教學(xué)

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有透過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師就應(yīng)把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

  培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在保亭思源小學(xué)上課,思考的是如何上好一堂課,爭(zhēng)取考出理想的成績(jī),對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展思考得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們的講座為我指明了努力的方向!

  三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

  除此之外我還明白,人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴,教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,讓人有所欣慰,但是在教育教學(xué)潛力水平上并非是最好的。我將不斷的努力,力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  四、國(guó)培緣,網(wǎng)絡(luò)情

  在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)潛力低,教師工作任務(wù)又十分繁重,一邊抓教育教學(xué)工作,一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判,給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,能夠想象在我們都休息的時(shí)候,輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。

  最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那就應(yīng)沒什么,但是我明白,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

  五、展望未來(lái)

  在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

研修的心得體會(huì)11

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到年輕一代能擁有一個(gè)怎樣的未來(lái),關(guān)系到民族素質(zhì)的提高,關(guān)系到綜合國(guó)力的增強(qiáng)。為此,課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。隨著課程改革的推進(jìn),學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的重要學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)已被廣大的教育工作者所認(rèn)同。學(xué)習(xí)是一種從個(gè)性出發(fā)的教學(xué)形式,學(xué)習(xí)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,突出學(xué)生的主體地位,以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性和諧發(fā)展。

  課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到年輕一代能擁有一個(gè)怎樣的未來(lái),關(guān)系到民族素質(zhì)的提高,關(guān)系到綜合國(guó)力的增強(qiáng)。隨著課程改革的推進(jìn),很多學(xué)校改革課堂教學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了應(yīng)用和研究。學(xué)習(xí)已成為提高教學(xué)效率的重要學(xué)習(xí)方式,下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

  一、學(xué)習(xí)是一種從個(gè)性出發(fā)的教學(xué)形式。

  學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是通過(guò)分工協(xié)作、互相交流、綜合概括,從而獲得知識(shí)的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作,而且有學(xué)生之間的信息交流和競(jìng)爭(zhēng),更有學(xué)生之間的互相幫助,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此,學(xué)生不僅在知識(shí)上,而且在情感上,在合作技能上,能做到互相理解、尊重、寬容,以及互相學(xué)習(xí),使學(xué)生的個(gè)性得到全面的發(fā)展。

  二、學(xué)習(xí)中不能忽視教師的主導(dǎo)作用。

  不管哪種教學(xué)形式都離不開教師的主導(dǎo)作用。分組學(xué)習(xí)也不

  例外,不能忽視教師的主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋?/p>

  1、教師要協(xié)調(diào)課堂教學(xué)中的各種關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、能力傾向和性別進(jìn)行綜合評(píng)定,然后以學(xué)生自愿為原則,搭配成若干等質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。在實(shí)際教學(xué)中,可根據(jù)情況分為兩人學(xué)習(xí)或四人小組學(xué)習(xí)。兩人學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最小單位,是其他合作形式的基礎(chǔ),一般以同桌組合為主。在兩人組合學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的方法,如怎樣發(fā)表意見,聽取別人意見;怎樣進(jìn)行交流、共同研究問(wèn)題等等。這種合作可以在課堂教學(xué)中經(jīng)常展開,能夠有效地縮短學(xué)生間的認(rèn)知距離,提高學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力,促進(jìn)同桌之間情感的交流。采用四人小組學(xué)習(xí),教師必須先分配好小組的成員,小組長(zhǎng),小組組員的分工等,同時(shí)要協(xié)調(diào)好小組內(nèi)學(xué)生之間、小組與小組之間、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,必須根據(jù)有利于學(xué)生全面發(fā)展的著眼點(diǎn)出發(fā),有目的、合理地分配小組成員,選擇恰當(dāng)?shù)慕M長(zhǎng)。應(yīng)該做到使小組內(nèi)有一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,有一種互相信任,互相學(xué)習(xí),大膽、公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。小組與教師之間應(yīng)該有互相信任,平等交往的關(guān)系。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有學(xué)得好,才能好好學(xué)!痹诮虒W(xué)活動(dòng)中,尤其是目前的教學(xué)中,改善教學(xué)中的交往關(guān)系和交往活動(dòng)的質(zhì)量,是提高教學(xué)質(zhì)量更為重要的環(huán)節(jié)。因此,這就要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,協(xié)調(diào)好教學(xué)中的各種關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、要給學(xué)生知識(shí)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)合作最終獲得知識(shí)為主要形式,但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程離不開老師的指導(dǎo)。

  ⑴知識(shí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)前,教師需要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)認(rèn)知規(guī)律先設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,為新課作鋪墊,為學(xué)新知架橋梁,接著再出示滲透教學(xué)目標(biāo)的自學(xué)思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)教材。同時(shí),教師要不斷收集各位學(xué)生自學(xué)的情況信息。根據(jù)這些反饋信息,準(zhǔn)確及時(shí)地加以調(diào)整指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)后,在小組中討論,發(fā)表各自的意見,則需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各位同學(xué)和自己的意見,加以概括,歸納,得出結(jié)論。然后應(yīng)用已得出結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題?偨Y(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí),獲得什么認(rèn)識(shí),掌握了什么知識(shí),學(xué)習(xí)中哪個(gè)地方學(xué)得較好,哪個(gè)地方學(xué)得不夠好,存在著什么疑問(wèn),評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)或哪個(gè)小組學(xué)得比較好。

 、茖W(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)不僅只是出示帶有啟發(fā)性的自學(xué)思考題就完事,更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)了“漁之技”、“學(xué)之法”。一句話,就是使學(xué)生會(huì)學(xué)。這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、畫、動(dòng)手操作、聯(lián)想”等去理解所學(xué)的內(nèi)容。要教給學(xué)生借助已有知識(shí)獲取新知的能力。要引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,把新知轉(zhuǎn)化為舊知,從而掌握了新知。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的東西時(shí),讓學(xué)生自己的知識(shí)庫(kù)加以清點(diǎn)、回顧,把可以解決當(dāng)前問(wèn)題的知識(shí)都拋出來(lái)綜合思考,想盡一切辦法,讓學(xué)生能主動(dòng)探求新知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生主動(dòng)地得到發(fā)展,達(dá)到既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧的目的。抓住了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)(積的變化規(guī)律),把新知轉(zhuǎn)化為舊知,用舊知同化新知,充實(shí)和擴(kuò)大了原有知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),改善了學(xué)生的認(rèn)知策略,培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力?傊,教學(xué)之道,貴在引導(dǎo)。只有教師引導(dǎo)得法,學(xué)生才能學(xué)得積極主動(dòng)。所以,學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用不能忽視。

  三、學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方法,但是也要考慮“小組”的作用能否充分的發(fā)揮,“合作”的手段能否充分的運(yùn)用。這是體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)是否值得展開的兩個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,因此要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

  1、討論的問(wèn)題要有探究的價(jià)值,避免造成“擺樣子”、“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象,要根據(jù)問(wèn)題的難度和學(xué)生的實(shí)際能力合理的采用。有些教師為了追求“時(shí)髦”盲目地采用,這樣只有浪費(fèi)時(shí)間,失去它真正的意義。

  2、盡量多給學(xué)生討論的時(shí)間,但也要適當(dāng)?shù)叵拗。我們(cè)诼犝n或自己上課時(shí),常常也會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤。有時(shí)小組學(xué)生討論剛剛投入,教師就喊:“!;或者看到學(xué)生討論熱烈,就覺得不好打斷他們的思路,而讓他們無(wú)休止地討論下去,這兩種現(xiàn)象都是不可取的。教師應(yīng)事先安排好時(shí)間,以保證在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)取得好的效果。

  3、處理好獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在實(shí)際的教學(xué)中,教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)后,可以先給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間,然后再合作討論。開展合作探討學(xué)習(xí),可為全體學(xué)生,尤其是為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì),并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)為全組共有,甚至全班共有的認(rèn)識(shí)成果。

  面對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況,我們需要對(duì)“學(xué)習(xí)”這一新課題給予更多關(guān)注和進(jìn)行親身實(shí)踐。發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,突出學(xué)生的主體地位,以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性和諧發(fā)展。

研修的心得體會(huì)12

  本次培訓(xùn),聆聽了xx、xx等教授的精彩講座,讓我們從各個(gè)層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,取款機(jī)的誕生代替了銀行的營(yíng)業(yè)員,信息技術(shù)的發(fā)展,各單位不再需要專職打字員。此次聽了專家的講座,感受頗深:

  一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺(tái)

  教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問(wèn)題,在交流活動(dòng)中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵(lì)、融合,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對(duì)面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺(tái)。

  二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

  在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代,學(xué)生擇校學(xué)習(xí)已經(jīng)成為社會(huì)現(xiàn)實(shí),每一位家長(zhǎng)都希望自己的子女到一所好的學(xué)校、好的班級(jí)去學(xué)習(xí),得到好的老師的指導(dǎo)和幫助,這就導(dǎo)致了學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng),從競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。一位好的校長(zhǎng),要有一群好的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)來(lái)支撐,有了好的老師才有好的學(xué)生,好的學(xué)生才造就了一所好的學(xué)校,一所好的學(xué)校成就了一名好的校長(zhǎng),一名好的校長(zhǎng)引領(lǐng)了一批優(yōu)秀的骨干教師,優(yōu)秀的骨干教師培養(yǎng)出更優(yōu)秀的更出色的學(xué)生。要想成為優(yōu)秀的一員,光靠努力和不斷的反思進(jìn)取是不夠的',還需要借助網(wǎng)絡(luò)研究學(xué)習(xí),查閱資料,掌握更多的知識(shí),如果我們老師回回上新課,次次走老路,憑證自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),學(xué)生只從教科書和老師的教學(xué)中獲取知識(shí),那么,學(xué)生掌握的知識(shí)太少,知識(shí)面太狹窄,因此,學(xué)校要重視把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理納入學(xué)校管理日程中來(lái),要求老師和學(xué)生要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力,積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí),為校本教研和學(xué)校管理開辟新的舞臺(tái),網(wǎng)絡(luò)研修不只是教師之間的研磨平臺(tái),也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),學(xué)習(xí)別人,反思自己,有助于學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。

  三、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用和匹配

  微課、翻轉(zhuǎn)課堂、視頻錄像課等的到來(lái),徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,要使教師盡快接觸和掌握,就要錄制成視頻,讓教師之間進(jìn)行交流,分主題切片研磨,對(duì)知識(shí)以及教學(xué)方法進(jìn)行思維加工,反復(fù)提煉,達(dá)到最佳的效果,重新錄制成微視頻,為其他教師和學(xué)生共享,這就要求我們老師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,學(xué)會(huì)錄制和視頻的制作剪輯,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí),信息技術(shù)設(shè)備要及時(shí)更新,確保網(wǎng)絡(luò)的暢通,如果要讓老師不花很多時(shí)間在錄制和視頻的制作剪輯上,在大型學(xué)校配備一個(gè)多角度全制動(dòng)定位的錄像室,它不需要人工錄制,上完一堂課,教師、學(xué)生活動(dòng)自動(dòng)生成。

  雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束!本來(lái)認(rèn)為,清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來(lái)后,不會(huì)再到北京去學(xué)習(xí),再次感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo),又給我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,真正做到學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻認(rèn)識(shí)到未來(lái)的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),并能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)為我們教學(xué)服務(wù),充分整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,不然,在不久的將來(lái)我們將被社會(huì)所淘汰。我們應(yīng)帶著不甘落后、自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的麻江教育精神,利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù),加強(qiáng)教研教改,力求尋找適合麻江的教育教學(xué)新模式,續(xù)寫xx教育新篇章。

  學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我,不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí),到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。20xx年山西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),使我明白了和學(xué)到了很多的理論,知識(shí),技能和技巧,使自己受益匪淺,通過(guò)這些日子的的所觀,所學(xué),所感,所悟,所得,自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

  通過(guò)學(xué)習(xí),感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。

  在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真制作了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。并且每天都堅(jiān)持寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論,面對(duì)面直接和老師交流,也在網(wǎng)上直接與專家交流,互動(dòng)效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

  一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念

  剛進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)時(shí),我還以為網(wǎng)絡(luò)研修只是搞搞形式,走走過(guò)場(chǎng)。但是學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野,擴(kuò)展了見識(shí)

  通過(guò)研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在。

  網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。

  所以網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

  三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平

  網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評(píng)論,特別是每天各位老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。

  四.我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,為自己的教學(xué)尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。

  正所謂的“活到老,學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活,要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái),進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究自己的教學(xué)。我們做教師的,要不斷的學(xué)習(xí)著,研究著,行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

研修的心得體會(huì)13

  近些天,我參加了xx中小學(xué)教師的第二期網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中,作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,我們每天累著并快樂(lè)著……因?yàn),我們不但收獲了知識(shí)更收獲了友情。通過(guò)研修,我全面提升了自己的.基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)教育個(gè)人今后教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、勤勤懇懇,積極研修

  在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、受益匪淺,感受頗深

  我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。

  我通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  我的研修雖然己取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)!

  總之,我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

  各位同仁:

  你們好。

  首先感謝進(jìn)修校給我們提供了這次難得的研修機(jī)會(huì),搭建了一個(gè)供我們學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。雖然我們不熟悉,但為了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓我們走到一起來(lái)了,在未來(lái)的幾個(gè)月里,讓我們共同學(xué)習(xí),共同探索,互相交流溝通,共同提高。我的體會(huì)是:

  首先,思想上要高度重視,認(rèn)識(shí)到位,珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓這次學(xué)習(xí)不流于形式,不走過(guò)場(chǎng)。認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí),認(rèn)真跟帖討論,完成作業(yè)。利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),把自己在學(xué)校管理工作中的問(wèn)題、困惑,在班級(jí)沙龍平臺(tái)中發(fā)起話題,讓大家共同探索、共同解答。

  其次,要合理安培,保證學(xué)習(xí)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)校工作,千頭萬(wàn)緒,工作忙,壓力大。所以要每天合理安排時(shí)間,把工作梳理一下,擠出1—2個(gè)小時(shí)。晚上保證2—3個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

  第三,要明確學(xué)習(xí)任務(wù),熟悉各學(xué)習(xí)的平臺(tái)的操作流程,可以把進(jìn)修校提供的“學(xué)員學(xué)習(xí)寶典”打印出來(lái),隨時(shí)參考。寶典中提供了如何登錄、課程學(xué)習(xí)、撰寫模塊作業(yè)研修日志、課程留言發(fā)起話題、上傳下載資源等操作的方法。按照寶典的指導(dǎo),相信大家就會(huì)熟練操作。

  同仁們,以上是我粗淺的學(xué)習(xí)體會(huì),不一定科學(xué)合理。各人情況不同,可結(jié)合自己實(shí)際情況,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  通過(guò)近段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲很大,學(xué)到了很多知識(shí),進(jìn)一步了解了安全教育的重要性。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我開闊了視野,能和同行進(jìn)行溝通交流,能聆聽教育專家的指點(diǎn)。希望通過(guò)這次學(xué)習(xí),能使我們的學(xué)校管理水平再上新臺(tái)階。

  謝謝大家!

研修的心得體會(huì)14

  20xx年7月11日至15日,中學(xué)校組織進(jìn)行了暑假師訓(xùn)培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己

  是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不

  夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表

  二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

  隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  三、新課程理念下的自我成長(zhǎng)

  課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,使沉悶的課充滿了活力。 在傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)封閉循環(huán)的,忠實(shí)而有效地傳遞課程的過(guò)程,教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程,教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué),從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板和僵硬,導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實(shí)驗(yàn)階段,但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,學(xué)生的

  學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,敢于提問(wèn),敢于質(zhì)疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的,學(xué)生主要是聽,被動(dòng)地回答問(wèn)題,讀書,做筆記,新課改之后,學(xué)生是主動(dòng)地提問(wèn)題,積極討論、大膽質(zhì)疑,他們要想,要?jiǎng),要做,要?shù)。每個(gè)人都在想辦法、動(dòng)腦筋,同學(xué)之間互相補(bǔ)充,一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,由傳授者、“統(tǒng)治者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難,但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣,在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識(shí),嘗試新的教法,勇于創(chuàng)新,自我反思,改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,不光是傳授知識(shí),而是包括知識(shí)與技能,思考解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等等,教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才

  會(huì)使自己重視終身受益。

  四、樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)

  教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

  其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。

研修的心得體會(huì)15

  二十一世紀(jì)我國(guó)正在加緊教育信息化建設(shè),學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入高信息化時(shí)代,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育學(xué)改革的不斷深入,信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)能更快速、更準(zhǔn)確、更形象的傳遞教學(xué)信息,與幼兒的認(rèn)知水平和思維方式相適應(yīng),它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑,它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且可以打破時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深?yuàn)W的道理具體化,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。

  筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中如何恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒自主性等方面。

  一、現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和愛好

  愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái),增強(qiáng)注意力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng),并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇,做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。多媒體的立體聲響效果,能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感,如臨其境的情境,激發(fā)幼兒情緒,開啟幼兒心扉,使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色,以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。

  首先,幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適?梢岳谜n件為音樂(lè)游戲做示范,這樣幼兒理解起來(lái)會(huì)更直接、清楚,如我在音樂(lè)游戲《小螞蟻搬豆》活動(dòng)中,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)“小螞蟻搬豆”感知經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇,怎樣游戲的整個(gè)過(guò)程,同時(shí)還使課件很好的達(dá)到了示范游戲玩法的作用。

  同樣,音樂(lè)欣賞作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容,借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題,孩子是以形象思維為主,無(wú)論樂(lè)曲多么美妙,單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂(lè)形象,只有圖片、動(dòng)感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂(lè)。因此,還是要借助多媒體讓孩子從視覺上,聽覺上都受到刺激,將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳?lè)形象。再如在唱歌活動(dòng)《春天里來(lái)》中,老師將歌詞“春天里來(lái)百花香”“溫暖的太陽(yáng)當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動(dòng)的圖畫表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞,活動(dòng)效果非常好。

  信息技術(shù)能使幼兒的注意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上,由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片、音響、音像等的質(zhì)量,失真度小,加之聲像并茂、信息源廣泛,因而幼兒左右兩個(gè)半腦都能興奮起來(lái),且不易疲勞,在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中就能較長(zhǎng)時(shí)間保持積極的、興奮的狀態(tài),如:觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃爍性動(dòng)作;聆聽具有深邃的詩(shī)情畫意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律;體會(huì)《小雞出殼》帶來(lái)的關(guān)于生命萌動(dòng)的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂(lè)表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會(huì)在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的感知和理解

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,強(qiáng)調(diào)以孩子們感興趣的方式進(jìn)行音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),支持、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒提供這樣的支持和條件:一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語(yǔ)意、書面符號(hào),而是能充分為幼兒提供形象的、豐富的信息,集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息形態(tài)于一體,把要表現(xiàn)的音樂(lè)作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái),使幼兒能充分感受到音樂(lè)的美;二則多媒體技術(shù)強(qiáng)大的交互功能,也為幼兒進(jìn)行自己喜歡的表現(xiàn)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)提供了便利,更加有效地激發(fā)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中主動(dòng)去建構(gòu)、去拓展、去創(chuàng)新,從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的效果。

  在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,運(yùn)用多媒體電腦讓幼兒的視、聽感官充分感知,使抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂(lè)形象,加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力和創(chuàng)造力,F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代手段,對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用,可以是一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)。如在歌曲《春天》中,歌詞大意是這樣的:春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞,我利用多媒體課件,相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng),花兒是正在開放的會(huì)動(dòng)的花,楊柳樹枝正在左右搖擺,蝴蝶在翩翩起舞,蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫,小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂(lè)意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美。

  多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛,使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力,自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí),使其思維真正地“動(dòng)”起來(lái),“活”起來(lái)。 在各種音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,可采取圖片或背景、幻燈、電視、木偶、角色扮演、音響模擬等手段來(lái)提示音樂(lè)的意境,讓幼兒從直接畫面、場(chǎng)景中受到情緒感染,達(dá)到幼兒的情感體驗(yàn)與音樂(lè)作品產(chǎn)生一定的情感共鳴,還可以直接欣賞到音樂(lè)作品形式內(nèi)容,音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂(lè)形象,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂(lè),親切地表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒得到情感和心理上的滿足,審美能力得到升華。

  三、現(xiàn)代信息技術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)能力

  在教學(xué)中,可根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诙嗝襟w音樂(lè)畫面中盡情地去模仿、去表演。一種是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。如:“小鳥飛”、“小魚游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂(lè);“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂(lè);“小兔跳”、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂(lè)。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動(dòng)模仿。如:“刷牙洗臉” 、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”、“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動(dòng)作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動(dòng)作。如:火車開動(dòng)--咔嚓;鐘擺聲--滴答,滴答;鼓聲--咚咚,咚咚咚;知了叫--知-了;馬蹄聲--噠,噠噠:汽車?yán)嚷?-嘟賭,嘟賭等等。這樣通過(guò)游戲、律動(dòng)、表演及打擊樂(lè)器訓(xùn)練。讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在有理解,通過(guò)外在的各種手段加以表現(xiàn),使孩子的內(nèi)心溢于言表。

  信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用空間廣闊,合理的運(yùn)用會(huì)起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效作用,只要本著合理、實(shí)用的教學(xué)原則,使用多媒體教學(xué)手段會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲。

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新人研修心得體會(huì)04-30

校本研修心得體會(huì)04-22

數(shù)學(xué)研修心得體會(huì)02-04

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)01-17

音樂(lè)研修心得體會(huì)04-23